教案模板的制定需要考虑到学生的学习特点和教材的内容要求。以下是小编为大家整理的教案模板实例，希望对大家有所启发。
《可爱的老鼠》说课稿
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”大象走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
大老鼠拿出礼物说：”小老鼠，祝你生日快乐！"。
《可爱的老鼠》说课稿
今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。
接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以“找”为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。
二、说教学目标。
在目标的定位上，我是这样认为的：
《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
2、能力上：理解词语“在里面”、学习词“越来越小”，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、说教学重、难点。
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的.想法。
四、说教学准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。
2、在活动中的准备：
（1）自制小房子四间（由大到小的，可以叠套在一起）。
（2）四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠。
（4）背景音乐、生日快乐音乐、故事录音。
五、说教法。
在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：
1、直观教学法，利用新颖直观的教具，引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座“奇妙”房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。
2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。
3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表现在：游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣，并使课堂充满活力，而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
这些教学方法交替使用，互相补充，遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。
六、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
七、说教学过程。
我的活动过程：
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：
（一）、导入环节：由房子导入，引出活动内容。教师出示房子，引导幼儿观察，看老师给你们带来了什么？（房子）调动了幼儿的兴趣”房子是谁的呢“？。师：今天老师就告诉小朋友一个发生在房子里的故事。
（二）、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。
1、伴随着优美的音乐，教师有感情的讲述故事（预留故事结尾），引导幼儿理解故事内容。
背景音乐起，师出示大老鼠，生动的讲述大老鼠找小老鼠的故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。（我认为在讲述故事时，配以优美的音乐，可以让幼儿更好的入情入境，也是一种美的享受。）师：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它来到一座大房子面前，门是关着的，接着讲述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门，最后找到小老鼠的过程中，根据故事情节的展开我逐步打开套在一起的房子（目的在于吸引幼儿的注意力，极好地引发了幼儿的好奇心，并融入角色当中思考问题”里面会小老鼠的房子吗？这是谁的房子？等等“，激起了幼儿探索的欲望，这一动作也让幼儿更直观的理解”在里面“这个词的含义）对故事中大老鼠重复的礼貌问话：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？教师在讲述时语言注意突出敲门的动作及重点词”请问“，这样便于吸引幼儿的视听觉神经，一方面培养幼儿的良好倾听习惯，另一方面也为下面提问环节设下伏笔，使幼儿能够回忆起故事情节中的礼貌用语。
2、通过提问，回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。学习词语”越来越小“结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
在讲述故事之后，结合房子教具，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念：这间房子是谁的？小朋友知道了吗？（幼儿：大象的房子）之后，师幼一问一答，大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的？”咚咚咚“它敲门时是怎么说的？谁走出来？说了什么？来到第二间房子面前怎么说的？谁走出来了？说了什么？~~~~~来到第四间房子面前怎么说的？这时谁走了出来？它说了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么样？通过一问一答再模仿的教学方法，使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分，也学到了礼貌用语，促进幼儿积级思维，锻炼口语表达能力，理解了重点，强调了难点。在幼儿根据老师的提问回忆故事情节回答问题的过程中，会出现有幼儿回答的不完整或错误的回答，也要给予鼓励。《纲要》中明确指出：”语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。“即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。
在带领幼儿回忆故事情节的过程中，教师自然而然将房子从第一间横排到第四间，（即从大到小排好），请幼儿观察，之后自然的说出房子”越来越小“，孩子们更直观的理解了这个词的含义。之后对”越来越小“这个词重复学习两遍，以巩固认识。
3、游戏”藏房子“，小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。所以我安排了”藏房子“的游戏环节，分别将第二间房子藏到第一间房子里面，第三间房子藏到第二间房子里面，请幼儿观察找出是哪间房子不见了，不仅吸引了幼儿的注意力，增加了活动的趣味性，又再一次回忆了故事情节。
4、完整的欣赏故事，了解故事结尾，整体感知。通过教师转折性的提问：大老鼠找到了小老鼠，可它为什么要找小老鼠呢？过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事（放故事录音），仔细听听，大老鼠为什么找小老鼠？完整欣赏故事之后，幼儿就会明白，原来今天是小老鼠的生日，大老鼠来祝小老鼠生日快乐，还给小老鼠带来了礼物————棒棒糖—。
5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快乐，体验过生日的快乐。也为结束部分作了铺垫。
（三）、结束部分：扩展延伸，升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：”小朋友们为小老鼠唱生日歌，小老鼠很开心，它呀想请小朋友们一起分享自己的快乐，它要把大老鼠送给它的生日礼物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分发给每个幼儿，一分发的过程中，引导幼儿运用礼貌用语“谢谢”。结束部分不引使幼儿运用了礼貌用语，还体验了分享的快乐，主题得到了升华。
附故事：
《可爱的老鼠》说课稿
（二）教学目标。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿有了自己的主见，能大胆地发表自己的想法和意见的年龄特点和语言发展水平。我从情感、能力和认知三方面提出了本次活动的目标。
1、情感上：欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、能力上：通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3、情感上：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
（三）教学重、难点。
目标中提到：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。因此，在活动中，我把这点作为教学重点和难点。
a)教学具的准备。
考虑到教学具的简单性及多用性，本次活动我准备了一张乡村的图片和一张城市的图片，以及活动教具城市老鼠和乡村老鼠，并运用于整个活动中。
（四）说教学法。
本次活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，运用了提问法、比较法、讨论谈话法、游戏法等。
1、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的`提问。如你觉得会发生什么有意思的事情？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
2、比较法：通过城市与乡村两张图片的对比，即能增强幼儿的观察力、语言表达能力，又能让幼儿进一步了解城市与乡村的不同之处。
3、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
（五）活动程序。
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。2、讨论故事情节，理解故事内容。3、通过谈话理解故事所带给大家的真正含义。
1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。
这一环节让幼儿通过对两张图片的欣赏及比较，了解各具特色的生活。为下面的理解故事和讨论作好铺垫。
2、讨论故事情节，理解故事内容。
把故事分成两段进行讲述，再让幼儿根据故事内容进行讨论，理解故事所带给大家的真正含义。
3、通过谈话进一步了解城市生活和乡村生活之间的差异。
通过作品，迁移自己的生活经验谈谈城市生活与乡村生活各自的好处与不足之处，懂得了适合自己的才是最好的。
总之，整个活动我想以幼儿为主体，想充分给予幼儿表达、阐述自己想法和意见的空间，但肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中慢慢成长！谢谢！
《可爱的“小老鼠”》的说课稿
一、说教材：
（一）教材分析：
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
（二）教学目标：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出。
：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：
1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细，不要粗心大意。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重、难点：
在本次活动的`目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）。
2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）。
3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）。
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《可爱的老鼠》说课稿
1、设计意图。
《纲要》健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则”的`模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。
2、根据设计意图我制定了以下目标。
a：感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。
b：体验和同伴共同游戏的快乐。
3、本次活动的重点及难点。
重点：练习慢走、快跑、侧身滚的能力。整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“老鼠和钟”的游戏，让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。。
难点：锻炼幼儿迅速反应能力。
4、活动准备。
a：老鼠头饰人手一个。
b：活动场地布置。
c：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，
d：用积木搭建的房子。
二、活动流程。
开始部分：教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入游戏中去。
基本部分：教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走，什么时候应该快跑，什么时候应该侧身滚。然后再进行游戏，游戏进行两遍，在第一遍游戏结束时，教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。
结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进行并完成。。
三、设计亮点。
1、整个活动都是在游戏情境中完成的。
从开始到结束，教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。
2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。
“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分，是让游戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，非常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点。
《可爱的老鼠》说课稿
一、活动目标：
1．通过观察图片，初步理解故事内容。
2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐，幽默的风格。
二、活动重点：
通过观察图片，初步理解故事内容。
三、活动难点：
尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。
四、活动教法：
引导法、讲解法、提问法。
五、活动学法：
观察法、讨论法、游戏法。
六、活动准备：
故事图片。
各形象头饰。
七、活动过程：
1．通过观察，了解形象特点。
师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？
幼：老鼠爸爸。
幼：（大胆想象，自由回答）。
2．完整讲述故事。
故事讲至“把女儿抬上了花轿，一直抬到了老猫家”
3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）。
（a）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？
幼：要嫁给世界上最厉害的人。
师：那最厉害是什么样子的？谁来表演一下。
师：哦！原来神气是这样的，你真厉害！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？
幼：（自由回答，总结）。
师：“要嫁就嫁最最厉害的”我们一起来学一学老鼠爸爸的话（反复强调让幼儿记住）。
（b）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，那他去找了谁啊？
幼：太阳。
乌云。
大风。
围墙。
师：他第一个去找了谁啊？
幼：太阳。
师：老鼠爸爸是怎么对太阳说的？
幼：太阳呀，你是世界上最最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。
师：我们一起来学一学老鼠爸爸对太阳说的话。
师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？
幼：不，我不是最厉害的，乌云还会遮住我的，所以啊，乌云最厉害了。
师：我们来学一学太阳的话。
（对话作为重点反复练习，用不同的方式，目的是为下文做铺垫，便于幼儿学习以下对话）。
师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？
幼：乌云。
师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？
请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作。
师：我们一起再来学一学。
师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？
幼：大风??
师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？
幼：自己讨论学习。
师：那我们一起来说一说。
师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？
幼：围墙。
师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？
幼：（自由回答）。
师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话。
师：最后老鼠爸爸觉得谁是世界上最厉害的呢？
幼：猫。
（c）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说。
幼：（自由回答）。
师：那结果是不是和小朋友们说的一样呢？请大家接着往下听！（讲到结尾）。
师：结果怎么样？
幼：老鼠被猫吃掉了。
师：哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿嫁给他呢？
幼：因为他很笨。
师：恩！他呀真是一个老糊涂，它怎么样？（引导幼儿说出老糊涂）。
师：我们一起来学一学这个新的词：老糊涂。
师：真棒！你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?(完整讲述)。
八、延伸活动：
《可爱的“小老鼠”》的说课稿
这个星期六，我去方回春堂看病。在等的时候，我与老妈到花鸟市场f1楼看了看。
花鸟市场的f1楼,有许多我喜爱的动物,龙鱼,鳄龟,蜥蜴......不过最喜欢的还要属小仓鼠啦!
小老鼠的个头大概有刚出生孩子的拳头那么大,但它的'嘴巴小得一次只能吃下一粒芝麻大小的东西；鼻子小得几乎看不见；眼睛好像是合上的……它们的品种也很多，有叫三间毛的，叫雪白狐的，还有叫水晶球的……我最喜欢三间毛，它们小巧玲珑，背上有三条特别凸出颜色的条纹，让人觉得它们是小机灵。
小老鼠的生活可舒服了，在高级“别墅”里有两个小盆子，一个小盆子里装的是沙子，另一个里装的是吃的（装吃的的盆子有两部分，一部分装干粮，另一部分装水）。要洗澡了，它就会爬进装沙子的盆子里，翻来滚去。如果饿了，它就会把头“埋”进装食物的盆子里，大口大口地吃起来。笼子里还有一个休息的小房间，一台跑步机，还有一个小滑梯和眺望台。跑步机用来给小仓鼠健身和娱乐；小房间有一扇门和一台窗户，用来给小仓鼠遮风挡雨；边上的瞭望台可以看见远景；滑梯用来上下楼。
一开始，我叫着要老妈买，可后来我又想起老爸说过，买东西要想成熟了再下手，于是后来就没买。
《可爱的企鹅》说课稿
活动目标：
1、幼儿认识企鹅的外形和种类。2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅的爸爸能孵蛋。3、喜欢和保护动物。
活动准备：
1、南极企鹅视频资料、vcd机、电视、挂图。2、企鹅图片若干。
活动重点、难点：
1、重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、难点：幼儿懂得企鹅爸爸孵蛋。
活动过程：
一、激趣导入。
宝宝们真棒！今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁？
白衬衣，
xx年暑假幼儿园教师活动安排戴尔电脑和笔记本便宜专卖黑大褂；走起路来左右摆；冰天雪地也不怕。
幼儿集体答：企鹅。
师：你们全对了老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片，观看时要记住它的外形特点，然后告诉老师呀！幼儿观看视频，引入主题。
2、教师提问：这些企鹅长的什么样？
幼儿举手回答:白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的脚掌。
师小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴，脚掌厚厚的.象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。
二、欣赏挂图。
老师出示挂图：宝宝们你们看老师的挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧！
1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）。
2、它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。
6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的？
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分。
1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
活动延伸：1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
《可爱的企鹅》说课稿
这天学校组织我们去参观极地海洋公园。我们先在公园门口买了票，进了公园我们就来到了北极熊区域，看完了可爱的北极熊就到白鲸馆，再观看了北海狮等海洋生物，我们最之后到了企鹅广场。
我们看见了又白又胖的企鹅。突然一只企鹅跳进了水里，把嘴巴张的大大的猛吸了一口气，然后就像潜水艇一样猛的向前窜去，迅速来到了对岸，用它的两只翅膀在岩石上一拍就跳上了岸。
小企鹅好可爱哦!
致最可爱的老鼠
我班女同学宁静有个口头禅：“哇，好可爱呀！。，有一次义务劳动，我们在路边看到一个电池形的垃圾桶，大家都很好奇。这时，宁静走过来了，她惊讶地盯着垃圾桶，情不自禁地叫了一声：“哇，好可爱呀！”同学们被逗得哈哈大笑。她就是这样，见到什么，都爱叫一声‘口好可爱呀”。你如果初次跟她见面，准会以为她是个审美水平极其低的人。哎，没办法，她就是这么一个人。那天，我们去实验室上自然课。发现实验室的桌上放着一笼鸽子，它们正眨着圆眼睛，“咕咕咕”地叫呢。忽然，我们想起了“好可爱”的宁静。一个同学喊道：“宁静，快来看鸽子！”宁静一扭一扭地走过来，一看见鸽子，两眼立刻就直了，两手叠在胸前，歪着头，娇声娇气地说：“好可爱呀！”另一个同学说：“快来摸摸吧，可好玩啦！”“不，它咬我！”她皱着眉头，撅着小嘴，那声调谁也学不出来。
同学们还为这事儿给她编了个故事呢：一天，宁静当上了间谍，任务是破坏敌人的原子弹。当她来到原子弹旁边时，两眼瞪成了电灯泡，她对着原子弹说：“哇，好可爱呀！可是。它会不会咬我？”原子弹一听，被气活了，生气地吼道：‘。我不光咬你，我还要炸你呢！”
由于同学们经常拿这个事儿跟她开玩笑，她的“可爱病”好多了，但还是没有被根治。每当看到她。我们就会想起那句熟悉的话：“哇，好可爱呀！”
中班美术《可爱的小老鼠》中班美术《可爱的小鸟》
1、尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。
2、进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。
3、知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备。
1、幼儿已认识过小鸡。
2、宣纸，颜料（黄、褐色、绿），颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。
活动过程。
1、通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。
教师：小鸡是什么样子的？什么颜色？它们喜欢吃什么？干什么？
2、师幼共同讨论小鸡的画法。
（1）讨论小鸡头部的画法。
教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。
（2）讨论小鸡其他部位的画法。
（3）引导幼儿丰富画面内容。
教师：小鸡喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？（可添画小草、小虫等）。
（4）教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。
3、幼儿作画，教师指导。
（1）教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
（2）提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。
4、欣赏作品，教师评价、总结。
（1）教师：你画的小鸡在干什么？
（2）教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的.在捉虫，有的在唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢！
活动反思：
在充分认知和掌握小鸡形体特征的基础上，幼儿的实际创作才有可能顺利开展。因此，该活动应建立在对小鸡的造型结构尤其是小鸡的侧面特征充分了解的基础上进行。也可放在科学活动“认识小鸡”后，或放在有关认识小动物的主题活动中进行。
可爱的小象说课稿
大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动《小象与蚊子》。
我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿韵律表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿韵律学习的动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：
1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。
2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣的逗乐情趣。
3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参与韵律活动的快乐及愉快心情。
根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴趣，能够完整表演整个活动。
活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现动作。
为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：
物质准备：
1、《小象与蚊子》的音乐。
2、《小象与蚊子》图谱。
本次活动中我除了以可爱、活泼的形象，饱满的'情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问法、模仿法等教学方法。
其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。
另外提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结合在一起，帮助幼儿理解。
幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。
其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。
1、引导幼儿倾听音乐故事内容：以《小象与蚊子》的故事形式引入，让幼儿了解音乐内容。引发兴趣，为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。
3、观看图谱：根据图谱学习理解歌曲内容，体验音乐旋律，知道音乐结构acac。同时模仿学习动作。
4、完整表演：集体练习，完整表演这个故事。
这次，我选用的《小象与蚊子》律动活动，根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，通过讲故事的形式，在表演中可以让孩子知道，只要相信自己。就是最棒的。
在这个活动中，我把它分为四个过程来完成。
一、倾听：帮助孩子理解音乐乐趣。（此环节是为了达到我的第一个活动目标）。
二、第二个环节是为了欣赏,帮助幼儿加强理解音乐，通过分段欣赏的方式，让孩子们再一次体验音乐旋律与结构：acac。同时利用提问模仿，音乐结合，帮助幼儿熟悉音乐。
三、利用图普法，帮助幼儿再一次熟悉音乐，让孩子再一次用肢体动作来体验及表现故事情节，再一次感受音乐结构。同时完整表演这个故事。（此环节是为了达到我的第二个活动目标）。
四、结束部分：播放歌曲，更改律动动作，激发幼儿参与韵律活动的快乐及愉快心情。再一次感受韵律活动的乐趣。为以后的韵律活动打下基础。
可爱的米老鼠作文
童年如画，定格无数精彩的瞬间。童年如船，装载着欢乐的时刻。童年如文，纪录无忧无虑的欢乐时光。记得8岁那年，老师在学校给我们每人发了一本画画本，当我拿到人生中第一本画画本时，心里有说不出的激动。封面是一只漂亮的米老鼠。我心里美滋滋的想着：我一定要把每一面都画得满满的。回到家，我拿出我的画画本，却发现画画本的边角被柔皱了，我心里很不是滋味。我用手把它弄平，可是它就像一个调皮的孩子，怎么弄都弄不平。我跑到妈妈面前，发现妈妈在用电熨斗熨衣服，衣服一下子就变平了。我心想：对啊，我可以用电熨斗啊！等妈妈走熨过衣服走了的时候，我点起脚尖，悄悄地把电熨斗运输到我的房里。我对着图画本上的米老鼠说：“米老鼠，我就是熨一下，不会很痛痛的啦。”说完，我便向妈妈那样在画画本上熨来熨去，心里还美滋滋的。可是，我把电熨斗拿下来时，发现我的米老鼠不见了。便大哭起来，妈妈连忙跑过来，问我：“怎么啦，宝贝？”我哭着说：“妈妈，这个破电熨斗把我的米老鼠吃的了，怎么办？”妈妈看着电熨斗和我的画画本，似乎明白了什么。笑着对我说：孩子，不是电熨斗吃了你的米老鼠，是因为画画本是塑料做的，所以，电熨斗一碰到你的米老鼠，它就不见了呀，哈哈。”眼看妈妈连眼泪都要笑出来了，自己也不禁哈哈大笑起来。啊，童年它多么像一个美好的梦，乘载着甜蜜，充满了欢笑。
文档为doc格式。
可爱的米老鼠中班
一、活动目标：
1、乐意观察，初步感知夸张变形后动物可爱，有趣的形象。
2、尝试用夸张变形的手法，表达小动物可爱的形象。
二、活动准备：
幻灯片一套，纸、记号笔。
三、活动过程：
（一）评最可爱老鼠，引发幼儿观察的兴趣。
师：今天老鼠王国要举行一项特殊的比赛，请中1班小朋友当评委，评出最可爱的老鼠。
（二）观察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
（教师播放幻灯片1）。
1、师：你认为谁最可爱？什么地方可爱？（教师播放幻灯片2、3，幼儿观察讲述，重点观察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大脚；三细：细手臂、细腿、细尾巴；能直立）。
2、米老鼠的由来，感知米老鼠的夸张变形，萌发喜欢米老鼠的情感。
师：你知道米老鼠有什么本领吗？（幼儿自由讲述，教师播放米老鼠唱歌跳舞等图片。）。
师：米老鼠又聪明又可爱全世界的人都喜欢，你们在哪些地方能看见它？
（三）联想自己见到过的夸张变形的动物，体验夸张变形的趣味，
1、教师播放大力水手、蜡笔小新等形象，让幼儿欣赏，进一步感知夸张变形，体验变形后的有趣，可爱幽默。
2、教师小结：原来我们看到的卡通形象都是真的小动物通过夸张变形变出来的，使原来不可爱、不漂亮的动物，夸张后变得可爱、有趣，人人喜欢。
（四）延伸活动：尝试自己把小鸡、小兔夸张变形，使他们更可爱。
师：看谁来了？（出示小鸡和小兔）他们看见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后真可爱，想让自己也变得有趣些，我们来当小小画家，把小鸡、小兔夸张变形，让他们更有趣。
可爱的小老鼠
我家养了一只小老鼠，它可爱极了。一双黑得像宝石般的小眼睛总是好奇的四处打量，灰白色的毛，茸茸的、滑滑的，粉嫩的小爪子总抱在胸前，或者在小嘴上搽来搽去，喜欢到处跑。我给它取名叫天天。其实还有一只叫红红的，因为生病死了。
天天很喜欢睡觉，除了肚子饿和早上在跑步圈上锻炼外，其余时间都在睡觉，但如果放它出来，情况就不同了，它会兴奋的到处乱钻，完全不听指挥。
有段时间，它不再热衷于睡觉，整天咬笼子上的铁栏杆，要钻出来，不但栏杆弄出了印子，它的小嘴巴上也多了一圈印子，有些毛磨掉了。因为天热，再加上红红的死，我只好放它在外头玩，小老鼠在我们家便开始放养了。
开始两天，都没有小老鼠的影子，我们将谷物放在外头引诱它，第三天，小老鼠从电视柜后爬了出来，那里竟藏了不少食物呢！
后来，天天把家里的路也摸熟了，时常跑到厨房去偷吃，生辣椒也吃，芹菜也吃，我们还喂它白菜、西瓜皮、炒熟的肉，它可不象我一样挑食。时间一长，只要我看见它叫它，它就会坐在地上，抬抬脑袋，我敲敲地板，向它勾勾手，它就会走过来，围着脚边打转。
多呀！
致最可爱的老鼠
奔：
对于你的称呼我斟酌了好长时间，总觉得叫你三牛在信中有些不太正式，如果说叫你哥哥又显得有些女气。所以最后还是决定叫你奔。
好了，闲言少叙。问候自然是少不了。在部队也不知道你过得怎么样。在我心里总觉得部队的日子我过不了。并不是受不得苦，只是觉得部队有些地方更黑暗。也许我危言耸听。
其实知道你一直对部队生活很向往，也许是你的生活环境的事情。无论怎样现在也算实现了你的一个梦想。我给一个朋友说过：有梦想的人总是充实的。虽然在追求梦想的路上会有很多预料不到的困难，会很累，但是我们无悔就好。现在有很多朋友也去了部队。可能正应了那句话：当兵会后悔三年，不当兵会后悔一辈子。
我不好说在你那里我的位置，其实三年同学加上这些年，我们应该算“和谐”的度过了。这就是好的，我还求什么呢!喝酒、抽烟、包括其他很多方面我总是感觉输给你，你确实挺优秀吧。相信在部队你也会做得很好。不知道我们何时再见，你走时也没能送你。你应该不会介意的。
现在再看我们这些人，真的说好听点叫五湖四海，说得不好听叫四分五裂吧。能联系上的也就五六个人。不得不说造化弄人。在当年谁又会想到这些呢。自己现在总感觉不甘，在这个学校。但是仔细想想又怨得了谁呢，还不是自己一步步堕落下来了。正如现在别人都在听课，而自己跑到这个角落给你写信。
你现在怎么看呢?想想当年，看看现在有过后悔吗?我想你的心境总是那么平静，应该没有这种想法吧。原来都说部队是个大熔炉，人就像一块铁，只有百炼才能成钢。其实对于你来说，本来就是块好材料，现在也算是到了成钢的时候了吧。真的不知道该说些什么了。也许是太长时间没有见面吧。在这种自说自话的信中，说了满纸的废话。
你对人生的看法总是那么成熟，自己在你面前总像个长不大的孩子。你对人生的态度还是那样?我现在就觉得过得安稳点好，有个安稳的地方，工作、写点东西、有个美满的家庭。。。不过，自己也知道，另一个自己却是那么的不甘平庸和寂寞。活在矛盾中。也许人生总是在矛盾中度过的。
我们不知道自己以后会是怎样的，也不想那么多，只要自己做着自己喜欢的事就好。正如你现在在部队。
又到了晚上了，写信写了一天。也许现在我所说的和以上的有所不同。上了一堂课，说实话，收获不小，就和你分享一下吧。也许是我的观点有些不足，不过你就将就着看吧!
应该说第一句话，人生就好比一棵树，在该开花的时候就要开花，在该开花的时候不开花，那么在该结果的时候就不会结果。这是今天晚上第一句听到后让我有种想哭的感觉话。总觉得触动了自己内心的一些东西。在该开花的时候，没有完全绽开，所以现在结的果实就显得那么苦涩。当年高中老师告诉我“学而优则仕”。现在再看再想，离自己想要的生活真的相差太多，也许自己是一个幻想很丰富的人。也许只有在幻想中才能给自己一些安慰吧。可是自己又明明知道梦醒后的现实更加残酷!
说实话，现在自己的心很乱，写的东西更是不知所云。
这两天又看了一些韩寒的东西，也许真的长大了，再也没有当年那么一味的只迷恋了。也会有自己的想法。是的我们已经是弱冠之年了。在古代应该孩子都会打酱油了吧。想想自己现在，真的是惭愧，一切都要家里供养。离了家里的供养，我真的很难想象自己会是什么样。现在在这个陌生的环境里，一切那么格格不入。每天要更深的伪装自己，真的很累。连个可以谈心的人都没有。写点东西再也没有可以一块讨论的人了。虽然来了已经半年了，可是这个地方依旧让我陌生的害怕。你知道我对陌生环境的适应能力并不差。
你说军人的刚毅、说你的温柔;你说好苦好累，但在坚持;你说留恋、怀念，想家，想父母;你说兄弟和感情，“相濡以默，不如相忘于江湖”;你说瘦了…….我看得到，我看到一个男子汉的骨气和柔情;看到一个弱冠青年的成熟和幼稚;看到你个远离家乡的游子对家乡的淡淡思念……也许这就够了。用你的话结束这封信吧!
“1、听说邹城下雪了!唉，哥这一星期下一次，一次下一周。
3、想念那群曾一起疯狂得兄弟，怀念那段一起疯癫得日子，青年们，可得保持那颗童心啊，回去再继续……”