在幼儿园中班，孩子们开始接触更多的学习内容，逐渐建立起学习的兴趣和能力。以下是关于幼儿园中班总结的一些案例分析和实践经验，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》
《金色的房子》是一篇传统的语言活动教材。故事围绕着“金色的房子”展开，情节简单文字简练，朗朗上口通俗易懂，重点语句反复吟唱，极富感染力,适合中班幼儿，中班幼儿喜欢听故事却不善于讲故事，与同伴相处时缺少分享的意识，我选择了这个教学内容，旨在通过理解复述故事的基础上提高幼儿语言表达能力、通过游戏发展幼儿的交往能力、在情景表演的过程中体验分享的快乐，以及感受小姑娘由拒绝同伴到主动邀请的心理转变，让孩子们懂得如何与同伴相处，懂得分享。
1.理解故事内容，掌握描述金色房子的语句及简单人物对话。
2.理解词语：亮堂堂、扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。
3.知道懂得与人分享，体验分享的快乐。
1.经验准备：体验过与同伴游戏及分享的快乐。
3.学具准备：小动物头饰。
一、情境导入。
2.分别出示房子的墙、窗户、屋顶，引导幼儿。
说出描述房子的语句。（重点）。
二、逐一出示动物图片，学习故事动物之间的对。
话。（重点）。
1.出示小羊，示范讲述与主要人物对话。
提出问题：小羊是怎样和小姑娘打招呼的？他又。
是怎样夸奖金色房子的？小姑娘听到小羊的夸奖，心里是什么感觉？
2.出示小鸟，引导幼儿学说人物与小鸟的对话。
提出问题：小鸟会跟小姑娘说什么？他说的会和小羊一样吗？
3.依次出示小狗小猴图片，幼儿练习对话。
4.小结：
讨论：a、说说小姑听到小动物们的夸赞心里感受如何？
b、说说自己与好朋友在一起的情感体验。
5、游戏：“好朋友”（播放背景音乐“找朋友”）。
三、出示不开心的小姑娘，猜测之后的故事。
1.讨论：小姑娘为什么不开心？
2.播放ppt。
（1）“小鸟”，说一说小鸟说了什么？小姑娘是否同意小鸟进房子玩耍。
（2）播放小狗小猴，依次提问：小姑娘为什么不同意小动物进新房子玩耍？
3.猜测小姑娘一个人回到房子的心情，她为什么不开心？（播放背景音乐“天空之城”体会小姑娘孤独的心情）。
4.帮小姑娘想办法，怎样才能让她高兴起来？
5.小结：好朋友在一起，有好东西大家共同分享，自己才能收获更多的快乐。
五、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
六、情景表演：
幼儿戴头饰分角色表演故事，学说人物对话，体验分享的快乐。
本届活动选材恰当，适合中班幼儿。整个活动层次分明，结构完整，环节紧扣，层层递进。为了给幼儿营造一个自由宽松的语言环境，使幼儿敢说、想说、喜欢说，本节课以故事《金色的房子》为载体，运用情景、游戏、多媒体、以及传统图片等教学方法相结合，让幼儿在直观感受和亲身体验中学说人物对话，懂得分享快乐的道理。
讲述故事时，我采用分段讲述来帮助幼儿理解故事。第一段，幼儿在图片演示过程中学习并掌握描述金色房子的语句。第二段是在活动图片中学说对话，故事中动物形象鲜明，语句比较短且重复，所以孩子接受的快。第三段通过ppt让幼儿猜测人物间的对话，并通过学一学，说一说理解词语：扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。第四段通过猜测小姑娘的心情，并帮助使她快乐，让幼儿感受、体验分享的快乐。最后完整欣赏，全面理解故事内容。
整个活动，幼儿情绪饱满，师生互动，生生互动积极，大部分幼儿能掌握故事中的人物对话及重要语句。情景游戏参与率高，状态轻松自如。
活动中还有不尽人意的地方，我还应多提些开放性问题，不能局限孩子的思维，让更多的幼儿有机会表达自己的心声；我还应该提升自己的语文素养，多阅读，不断完善自己，才能给孩子更多的东西。
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》
1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。
1、ppt课件。
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。
师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?
让幼儿大胆想象，并给与鼓励。
(二)欣赏故事课件，理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。
师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?
(三)分段欣赏故事，体验故事情感。
出示教学挂图，教师边讲故事边提问。
重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"。
重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心!
4、请幼儿为故事起名字。
让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。
(四)扮演角色，复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。
小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。
1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》
1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：理解故事内容，学会复述故事。
3.能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。
理解故事内容，能看图复述故事。
教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
1、歌曲磁带、录音机。
2、教学图片四幅。
3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。
4、花篮、手工鲜花。
5、字卡：亮堂堂、一闪一闪。
（一）、谈话导入新课：
小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。
（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有谁？
师：小朋友想不想认识他们呢？
（三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。
1、（出示图一）。
师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？
幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇）。
问：这么漂亮的房子谁住呢？
2、（出示图二）。
师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？
师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？
3、（出示图三）。
师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话）。
她们在做什么呢？
快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？
这时发生了一件不愉快的事情。
谁来说一说是怎么回事？（学习对话）。
小姑娘说完后自己是怎样做的呢？
4.出示图四。
师：小朋友你看，小姑娘怎么不高兴了呢？
这时，小动物们正在干什么呢？
小姑娘是怎么做的呢？
小动物们见到她是不是不理他了呢？
后来呢？
5．出示图五（大问号）。
图片没告诉我们，小朋友，谁能给大家讲一讲？（幼儿自由发言）。
（四）教育幼儿要与同伴友好相处。
小姑娘又跟伙伴们在一起了，多开心呀！你看，那边是谁来了？
（小姑娘上场）：老师好，小朋友好。以前的事真让我难为情，那小朋友知道我什么地方做错了吗？（幼儿自由回答）。
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》
1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。
2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。
3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。
1、背景图一幅，多媒体课件。
一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）。
房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。
二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题：
1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）。
2、房子里住着谁？(小姑娘)。
3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）。
4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。
5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）。
6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）。
7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）。
8、小姑娘是怎么说的呢？
（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）。
9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。）。
10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）。
第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）。
小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！
五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。延伸活动:。
请小朋友分角色表演故事.附故事内容:。
田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。
每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟前。
小鸟说：小姑娘，让我进去玩玩吧!小姑娘说：不行，你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。
小狗说：小姑娘，让我进去玩玩吧!小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.
小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。
小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭------的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。
小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说：请你们到我家里去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的房子?小姑娘摇了摇头。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘摇摇头。小羊和小猴问她：你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》
3、体验表演游戏的快乐。
背景图、头饰、木偶等。
一、回忆故事，激发兴趣；
二、观看木偶表演，进一步理解故事；
1、观看木偶表演。
2、提问：
小姑娘和动物之间发生了什么事？
一开始，小动物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了吗？后来为什么她又同意了？
小结：一个人玩很孤单，有好玩的东西要共同分享，大家一起才快乐。
3、角色表演。
（1）学习角色对话。
（2）幼儿分组表演。
三、结束：
时间不早了，我们休息一下，下次再表演。
中班语言教案《会动的房子》
1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。
2、了解小松鼠、小乌龟的`生态环境。
1、预测故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？
2、出示图片，阅读故事前半段：
（1）教师提问，幼儿看图片后回答交流：你们都看到些什么？
（2）引导幼儿重点观察第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的？
（3）教师进一步提问，幼儿交流回答：小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢？
3、幼儿阅读故事后半部分：
小松鼠的房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？
4、师生共同阅读图书。
5、大胆想象：假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢？
小松鼠是住在树上的，有一回，它想在地上造一间房子。“这块大石头真好，我就在大石头上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉。
第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新房子跑到山上来了。
第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳，吓得哭了起来。
“小松鼠，别害怕。”原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。
3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。
1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
(一)通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？”(引导幼儿说出下雪)。
师：恩，会下雪，接下来，老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)。
师：多么美丽的雪景啊!下了雪，小朋友们可以做什么呢？(堆雪人、打雪仗？幼儿自由发挥)。
师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗？
师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么？
(二)分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师：谁发现的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。
师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？
师：嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。
师：这次又是谁在敲门的呀？
师：噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？(请幼儿跟着老师学说对话)。
师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的'？小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)。
师：最后，三个小动物怎样了？
师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗？你喜欢他们吗？为什么？
(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事。
师：老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。
师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开始了。
师(小松鼠)：咦？是什么声音呀？(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真暖和。
幼(小白兔)：咚咚(做敲门状)，幼儿出场。
师(小松鼠)：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀!
幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？(关键语句)。
师(小松鼠)：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？
幼：加雪球(幼儿回答)。
师(小松鼠)：我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊)：咚咚(做敲门状)，幼儿出场。
师(小松鼠)：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。
幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？(关键语句)。
师(小松鼠)：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢？
幼：加雪球(幼儿回答)。
师(小松鼠)：嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。
师：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一组小朋友上来表演。
同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》
中班幼儿语言发展迅速能够复述简单的故事，活动符合幼儿发展特点。《金色的房子》语言朴实、优美、节奏明块，对话简洁生动，富有音乐美，重点语句反复吟唱，富有较强的感染力。教师要帮助幼儿体会小姑娘一个人呆在房子里的孤独感受，让幼儿意识到：只有有了好朋友，生活才能变得更加快乐，更加美好，使幼儿懂得把自己的东西拿出来和伙伴们分享，帮助中班幼儿增强社会性发展。
《金色的房子》是故事的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班的幼儿进行复述、表演游戏。我们根据故事情节，制作了故事的相关场景道具和头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。
1、喜欢听故事，理解其中内容，知道同伴之间要友好相处，团结友爱。
2、复述故事中重复的对白，初步尝试分角色表演。
教学重点：理解故事内容，尝试看图复述故事。
教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的表达故事。
活动准备：《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。
一、导入。
1、教师提问幼儿见过的房子。师：说一说你见过什么样的房子？（红色的、黄色的、不同形状的……）。
提问：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事中都有谁？
（3）故事中的房子是什么样的？
三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。
1、分段欣赏故事：（从开头它们一起唱歌、跳舞）。
提问：
（1）故事里都有谁赞美小姑娘的房子了？
（2）它们是怎样赞美小姑娘房子的？
（3）小姑娘听了小动物们的赞美心情怎么样？
2、欣赏故事第二段：（从小羊多神气）。
提问：
（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？
（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？
（3）小姑娘拒绝小动物进金色的房子玩，自己在房子里她开心吗，为什么？
小结：原来一个人在家是那么的没意思，和朋友在一起才会快乐。
3、幼儿欣赏故事第三段：（从小姑娘打开门到结束）。
提问：
（1）小姑娘为什么愿意小动物到她家玩？
（2）大家一起玩，小姑娘的心情怎么样？和之前一样吗？
三、角色体验。
教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，戴上头饰并尝试复述故事里的主要对话。重点引导幼儿说出重复的对白总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。
《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的；故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。因为我班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。
通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。
1、通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。
2、促进幼儿身心健康，人际交往能力的发展。
3、培养幼儿对看、听、说的兴趣。
幼儿园中班语言：《会动的房子》
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
课件、图卡知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。
师：小朋友们，瞧，这是什么？你们见过会动的房子吗？会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。
二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？（第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿＂呼呼呼＂地唱歌。）（2）模仿象声词＂呼呼呼＂。
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花＂哗哗哗＂地唱歌。
（2）模仿象声词＂哗哗哗＂。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿＂哒哒哒＂的跑步声。）（2）模仿象声词＂哒哒哒＂。
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3）学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问：
（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？
（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
五、活动结束：
师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗？
幼儿园中班语言公开课教案《金色的房子》
1．通过回忆故事，加深对故事内容的理解。
2．学习有表情地讲述故事。
3．在对话的基础上，初步学习分角色表演故事，培养表演兴趣。
4．学会评价同伴的表演。
教学挂图，幼儿用书，小姑娘、小羊、小狗、小鸟、小猴头饰。
（一）引导幼儿回忆故事。
小朋友们，你们还记不记得金色的房子？（记得）。
哪个聪明的小朋友告诉老师，故事中是怎么描述这幢房子的？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）。
这么漂亮的房子里面住着一个小姑娘，有一天，来了很多客人，他们都是谁呢？（小羊、小鸟、小狗、小猴）。
小朋友们知道后来发生了什么故事么？
小朋友真能干，把故事都记住了，但是，老师今天还要再讲一遍，请小朋友仔细听，听听小姑娘和小动物之间的对话。
或者：
有小朋友忘了呢，不过没关系，今天再听老师讲一遍，这遍就要竖起你们的小耳朵仔细听哦，听听小姑娘和小动物之间都说了什么。
（二）再讲一遍故事（可辅以教学挂图）。
（三）老师引导小朋友回忆对话。
故事讲完了，好不好听啊？（好听）。
老师觉得讲一遍还不过瘾，想再讲一遍，但这遍呢，老师想请小朋友们和老师一起讲，我们尝试来个合作，你们看行不行？（行）。
那就由我来读旁白，请小朋友们说说小姑娘和小动物们之间的对话，看看哪些小朋友刚刚听得最仔细、记得最牢，老师等等就请他们上来表演。你们觉得这样好不好？（好）。
那下面就让我们试着合作一下。
（四）老师表演小姑娘，小朋友集体表演小动物，分角色表演故事。
（五）讲解表演的技巧，从动作、语色等特征来讲解，并练习强化。
表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。
老师要考考小朋友，小姑娘说话的时候应该是什么样的呢？想一想，然后谁来模仿一下？
（六）老师出示头饰，请一组小朋友上来表演，老师念旁白，然后请其他幼儿评价，最后老师点评。
小朋友们看这里，这些是什么呀？（头饰）。
都有谁啊？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）。
答对了。那老师就请刚刚表现最好的………………，分别带上小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰，给我们表演《金色的房子》。旁白由老师来念，记住刚刚老师说的表演要领哦。那小朋友们准备好了么？（好了）。
（鼓掌）。
小朋友表演得真好，但老师还发现一些小小的问题，我们一起来探讨一下………………。
（七）分组表演，老师观察指导。
接下来，我们分组来练习表演。
老师看到了，今天小朋友们都表现得非常好，这个故事其实告诉我们了一个道理，是什么呀？（朋友之间要友好相处，团结友爱）。
对，就是朋友之间要友好相处，团结友爱。此外，我们还掌握了表演的技巧，谁还记得？（表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。）。
是的，表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。
小朋友们也可以尝试自己扮演多个角色，然后回家后把故事表演给爸爸妈妈看，好不好？（好）。
今天的课就上到这里。
中班语言会动的房子教案
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能简单复述故事。
物质准备：课件、图卡
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗?今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
提问：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
(3)小松鼠盖的房子为什么会动?
过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象声词“呼呼呼”。
2、讲述故事第二段。 提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
(2)模仿象声词“哗哗哗”。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)
(2)模仿象声词“哒哒哒”。
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
(3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问:
(1)小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?
(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?
(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?
(4)你喜欢故事里的谁?为什么?
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”
五、活动结束：
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。
但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
幼儿园中班下学期语言教案《雪房子》
1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。
知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。
重点：感受同伴之间相互关爱的(jy135幼儿教育)情感，喜欢冬天。
难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。
一、图片导入，引起兴趣。
师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？
师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？
三、分段讲述，学习故事中的对话。
师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。
师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。
师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。
三、完整欣赏，理解故事内容。
师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听仔细咯。播放录音，欣赏故事。
师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？
四、结束活动。
师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。
鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。
“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴，爬进了雪房子里。
“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜......大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。
北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？红红的太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地......
“啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。
可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊说。“大家住在一起，真开心！”小白兔说。
幼儿园中班语言教案
这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）。
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）。
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
中班语言教案：会动的房子
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
物质准备：课件、图卡
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？
（3）小松鼠盖的房子为什么会动？
过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
（2）模仿象声词“呼呼呼”。
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
（2）模仿象声词“哗哗哗”。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）
（2）模仿象声词“哒哒哒”。
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问: （1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？
（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
（4）你喜欢故事里的谁？为什么？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”
五、活动结束：
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。 但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
中班语言教案：会动的房子
1、观察画面背景的变化，理解小松鼠的房子会动的真正原因，感受会动的房子带来的惊喜。
2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。
ppt、小图书
一、小松鼠想造房子
价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。
1、小松鼠平时住在哪里的呢？
小结：小松鼠平时是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：（画外音）哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？
小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。
二、欣赏故事
价值分析：仔细观察房子周围的背景画面，理解房子会动的真正原因。
（一）小松鼠造房子
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，终于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周围都有些什么呀？
小结：是啊，房子周围有花有草，风景真优美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。
（二）会动的房子
1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？
小结：小松鼠造的房子不仅漂亮，而且还会动呢，这太神奇了。
2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？
（过渡语）好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。
三、会动的房子带来的惊喜
价值分析：根据画面想象角色的心里变化，感受会动的房子带来的惊喜。
过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。
1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？
2、小松鼠为什么哭呀？
小结：小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢？
（画外音）“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”
2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？
小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。
本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下，孩子们对于故事画面的观察比较的仔细，能够观察和比较画面中的背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索，小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山顶上的惊奇，到房子到大海里的害怕，到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线，将情感和情景相结合，使孩子真正走进了绘本，体验到了整个故事的乐趣。
不足：但是本次活动的最后环节，孩子阅读小图书的常规比较的乱，教师在平时应该多加练习，或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。
幼儿园中班语言教案
《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。
1、能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
口授法、直观教学法、观察法等。
1、集体形式2、小组形式3、个人形式。
1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件。
一、导入部分。
1、采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。
提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？
2、请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。
二、基本部分。
1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页。
（4）你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
2、师生一起讲故事。
（1）教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。
可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的！"谁也不愿意让步。
老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"爸爸大声喊："竖条！"妈妈使劲吼："横条！"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？
提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗？你们会怎么做呢？
我们在一起来看看小老虎怎么做的吧。
"噢！我的天啊！"妈妈说。
"噢！太神奇了！"爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。
有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢！
"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。
当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了—看上去和别的老虎一模一样了！
不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！
（3）教师带领幼儿续编故事：
提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢？我们一起来说一说吧、
三、结束部分。
1、分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。
（1）你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
（教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答）。
2、总结，提升主题：
教师总结故事：小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。
阅读区——阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区——表演故事《方格子老虎》。
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园中班语言教案《雪房子》字
1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、ppt课件。
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。
师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?
让幼儿大胆想象，并给与鼓励。
(二)欣赏故事课件，理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。
师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?
(三)分段欣赏故事，体验故事情感。
出示教学挂图，教师边讲故事边提问。
重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"。
重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心!
4、请幼儿为故事起名字。
让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。
(四)扮演角色，复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。
小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。
活动延伸：
1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。
中班语言教案：会动的房子
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
一、出示ppt1。
1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)。
2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)。
3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白ppt2(放风声)。
1、听!这是什么声音?是怎样的风?
教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白ppt4，放声音，听。
3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?
四、空白ppt6。
1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)。
6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)。
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)。
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)。
五、完整欣赏故事：
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。
但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
幼儿园中班语言教案
1、愿意参与语言活动，萌发热爱小动物的情感以及探索世界奥妙的兴趣。
2、理解故事内容，能熟知故事中的角色及人物情节。
3、学习故事中的对话，尝试复述故事。
1、教师准备活动挂图，故事角色的贴绒教具一套。
2、幼儿准备：有关于故事的相关经验。
1、教师出示故事角色青蛙，引起幼儿兴趣。
2、教师完整讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。
讨论：故事里有谁？青蛙想干什么？最后它是怎样上月球的？
3、教师演示教具，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话。
讨论：青蛙想干什么？首先它遇到了谁？他对小鸟说了什么？小鸟怎么回答？
（以同样的方式学习与气球、飞机、火箭的对话）。
4、教师再次完整讲述故事，并提示幼儿在对话处与老师一起讲述故事。
5、教师引导幼儿讨论，拓展幼儿经验。
讨论：
（2）你想上月球吗？你会请谁帮忙呢？为什么？
6、教师播放背景音乐，幼儿分角色表演故事。
附故事：
青蛙上月球（童话故事）。
有只青蛙想到月球上去玩。
他对小鸟说：你会飞，请把我带到月球上去玩好吗？
小鸟说：我会飞，可是我飞不到月球上去，没法带你去。
它看见气球，说：你飘得很高，请把我带到月球上去玩好吗？
气球说：我会飘，可我飘不到月球上。
他看见飞机，说：你能飞到天空，请把我带到月球上去玩，好吗？
飞机说：我能飞到天空，可飞不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩，心里很难过。这时候，来了一只火箭，火箭说：我能飞到月球上去，我带你去吧。
青蛙乐得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。
中班语言会动的房子教案
1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、激发了幼儿的'好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的?
2、师：你们有没有见过会动的房子?
小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?
师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子?
师：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?
师：小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢?
第二次听故事后整理图片。
三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
2、个别幼儿讲述。
五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。