优秀作文要有独立思考的能力,能够通过对问题的深入分析和思考,展现出作者的个人见解和独特观点。让我们一起来欣赏一些经典的优秀作文范文,感受其中的美妙之处。
让教学轻松快乐起来
如果有一条途径,能让老师教得轻松,学生学得快乐,又何乐而不为呢?《有效教学方法》这本书就为我们指引了方向。这本书是美国教育家鲍里奇所著,他采用促膝谈心,商讨式的方法来描述这些有效的教学方法,用一种友好而引人入胜的方式,使我们尽快地获得要领。本书中列举的教师的课堂教学行为都是真实的,从而显示出哪些教学方法有效,哪些教学方法不那么有效。它为我们讲述的这些教学方法都是具有实践基础的,是现实的,可操作的。全书共分十三章,每一章的开头都列出了本章所要阐述的主要问题,这样一下子就抓住了你的眼球,使你迫不及待地想知道这些困扰你多年的问题是如何解决的。读完之后如醍醐灌顶,恍然大悟,原来老师可以这样当,学生可以这样教!
1、清晰授课:指教师向全班呈现内容时使要点易于理解;清晰地解释概念,使学生能按逻辑的顺序逐步理解;口齿清楚不含糊,没有分散学生注意力的特殊习惯。
2、多样化教学:是指多样地或灵活地呈现课时内容。
3、任务导向:是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。
4、引导学生投入学习过程:是指致力于增加学生学习学术性科目的时间。
5、确保学生成功率:是指学生理解和准确完成练习的比率。“清晰授课”是指教师向全班呈现内容时清晰程度如何。“多样化教学”是指多样地或灵活地呈现课时内容。丰富教学的最有效的方法之一是提问题,可以问许多不同的问题,把它们与课时节奏与序列结合起来,就可以产生出富有意义的多样化教学。另一方面指教室里物质的质地、多样的视觉效果都能增加教学的多样性。
“任务导向”是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。教师用于教授特定课题的时间越多,学生的学习机会就越多。与任务相关的问题有:讲课提问用了多少时间?鼓励学生咨询或独立思考用了多少时间?组织教学并使学生做好学习准备用了多少时间?评估学生行为用了多少时间?绝大多数的研究者都认为,如果教师把大多数的时间用于教授切题的内容,那么他的课堂上学生就能取得更高的成就。
“引导学生投入学习过程”,这一行为致力于增加学生学习学术性科目的时间。教师应该为学生提供最多的机会,去学习那些将要评估的材料(我们可以理解为将要学生掌握并要考查的内容)。学生实际投入学习材料的时间,称为投入率。它是指用于学习的时间百分比,在这段时间里,学生真的在学习,忙于教学材料并从教此文转自斐.斐课件.园师提供的活动中收益。有时尽管老师可能在任务导向地教学,也可能为学生提供了最多的内容,但学生可能并没有投入学习,这意味着他们并没有积极地思考、操作或使用教师提供的内容。这种不投入可能涉及对或隐或显的情感、精神上的漠然。
比如看起来精神集中但实际上却在走神。要增加学生的投入率,可以从这几方面做起:(1)制定规则让学生满足个人的或程序性的需要,不必每次都得到教师的许可。(2)四处走动监督学生课堂作业,并同学生交流表明你注意到了他们的进步。(3)确保独立作业是有趣的,值得干的,并且要足够单,让每个同学无需你的指导就能够完成。(4)在黑板上写出当日的进度表,从而使费时活动尽可能减少,比如发指令和组织教学。(5)充分利用一些资源和活动,它们或者适合于或者略高于学生的现有理解水平。避免时间安排的错误。阻止不当行为的发生或恶化,以免影响其他同学。
“确保学生成功率”,是指学生理解和准确完成练习的比率。呈现材料的难度水平由学生的成功率来衡量,也就是学生理解和准确完成练习比率有三种难度水平:高成功率:学生理解任务,只是偶尔因粗心而犯错。中等成功率:学生不完全理解任务,犯一些实质性的错误。低成功率:学生压根不理解。
《有效教学方法》这本书如一盏明灯,使你的教学之路豁然开朗起来;又如一把金钥匙,为师生打开了一道自由之门。它使师生在有限的教学时间里能完成更多的教学任务,得到最大程度的“生长”。教学成为了一种享受,一种发自内心的需要。
远离悲伤快乐起来散文
当你感到情绪焦躁不安的时候,试试借助音乐来平复不安的心灵。最通常的做法,采取一种你觉得最舒服的姿势,可以躺在床上,也可以靠墙而坐,静静的聆听平时自己比较喜欢的音乐,并尽量让自己的情感融入音乐中。
远离噪音:
不要选择那些声音嘈杂,节奏太快的音乐,它们既不适合你冥想消除焦虑的情绪,也不受胎宝宝的欢迎;你可以选择那些安静,悠扬有利于遐想的曲目。
倾听自然之声:
每天清晨,在睁开眼睛之前,先聆听窗外的声音:风声、鸟鸣抑或是雨敲打玻璃窗的声音,这些来自大自然的声音都会让你的心情变得轻松。
唱歌给胎宝宝听:
据说,俄罗斯的科学家们就鼓励他孕妇大声唱歌,歌声不仅仅能平复心中的焦虑,而且对于胎宝宝来说也是很好的胎教。
你低声哼唱自己所喜爱的歌曲。在哼唱时想像你腹中的他(她)正在凝神倾听。这是一种很简单的音乐胎教方法,只要你愿意,任何时候都可以放声歌唱。
朗诵抒情法:
在音乐伴奏与歌曲伴唱的同时,选几首你喜欢的诗词或是童话合着音乐朗诵给胎宝宝听,器乐、歌曲与朗读三者前后呼应,优美流畅,娓娓动听,达到有条不紊的和谐统一,具有很好的抒发感情作用,能给你和胎宝宝带来美的享受。适宜孕妇采用的音乐胎教方法还有许多,每一个准妈妈可以根据自我的具体情况而采取相应的胎教音乐方法。
一起来“听”童话吧:
童话的“天马行空”可以很好地培养孩子们的想象力、创造力,每天选择一个固定的时间,给胎宝宝讲一个你精心准备的童话故事,帮助你缓解焦虑,也犹如自己也回到童年时光。
让你快乐起来的19种习惯
现在都市人无时无刻为工作,为生活而烦恼,负面的情绪也有很多,以致提不起精神来。其实,面对这个时候,我们更应该要找一些事情让自己放松和快乐,而以下19件小习惯,可以让你快乐,身心放松。
1.每天拍几张照片。
理由:每天用相机拍下一些身边的人和事,如窗外的树木、路边的小花、邻居家的孩子和朋友的婚礼。将这些随时可能被遗忘的片段记录起来,当你不定期整理照片时,你会觉得所有的细节都是美好回忆,没什么可抱怨的,于是人会很容易变得快乐起来。
2.看悲伤的电影。
理由:看一部令人伤感的电影,如《当男人爱上女人》,情难自禁时,不妨尽情地放声哭出来,然后安慰自己说,还好这只是电影情节,并不是真实的生活,心情便会大有改观。这是一种反向思考的方法,常运用在心理学中,帮助人们换角度思考问题。
3.在周末的清晨做白日梦。
理由:不少能干的主妇,会从星期六一大早起床开始,马不停蹄地做家务活,如收拾屋子,清洗马桶等。这样的习惯常常会让人在星期六晚上疲惫不堪,并影响到星期日的睡眠。不妨暂时抛开那些琐碎的家务活,在周末的清晨做一个美美的白日梦。不要自责,而应鼓励自己说:“我工作那么辛苦,挥霍一下自己的休息时间,无可厚非。”
4.定期写邮件。
理由:和相识多年的朋友定期以邮件的形式保持联系。有写日记习惯的人,只是在纸上随手涂鸦或草草地写上几句,便能反映出潜意识中的心理状态,写邮件也是如此。而定期与朋友通邮件,聊聊最近的生活,不仅能帮助你放下心里的事情,还能帮助你拾起被淡漠的友情。
5.在水边散步。
理由:有研究指出,因为在婴儿时期便置身于羊水,因此人与生俱来就是亲水的。在水边散步,能有效地帮助人放松身心,即使烦恼再多,在有绿树有流水的环境中,你也能暂时抛开一切,为自己“偷”得片刻悠闲。
6.偶尔吃一顿大餐。
理由:吃一顿大餐的美妙在于,不仅能享受到美味可口的食物,还能让你感觉自己受到了特别礼遇。人在受到与别人不同的照顾时,心情会不知不觉地变好。我们在小时侯都可能有类似这样的经历:当父母特意为你买了一只与其他孩子不一样的、漂亮的碗,你会高高兴兴地吃下比平时多的食物,即使不爱吃的食物也变得“可爱”起来。
7.每星期做1次美甲。
理由:当看见自己又长又脏又难看的指甲时,没人会有好心情。每星期做1次美甲,不仅能让你的指甲看起来更加整洁、漂亮,还能让你有“一切尽在掌握”的满足感,人也由此变得豁然开朗。
8.参加集体活动。
理由:虽然独处也是调节心情的方法之一,但是不要吝啬自己的休息时间,分出一部分给集体活动。登山、郊游、野餐、party、歌友会……鼓励自己积极参加集体活动,你会在共同的玩乐中找到让自己坚强、平和的力量。
9.定期游泳。
理由:游泳是最消耗体力的运动之一,但这种让人精疲力竭的活动,能让人摆脱烦恼,身心舒展。选择一个人去游泳也不错,被水包围其中,再糟糕的心情也能被软化。
10.一边开车,一边大声歌唱。
理由:心情不好时,打开车上的收音机,调到较大音量,跟着里面播放的旋律大声歌唱,完全不必在意别人投来异样的眼神。也许此时的你在别人眼中有点傻乎乎的,但这确实是一种让人快速释放心情的好方法。
11.一边喝咖啡,一边读小说。
理由:挑一家出名的咖啡馆,带上一本近期最让你感兴趣的小说,选一个靠窗边的位置,坐下来点一杯咖啡,边喝边读……是的,这是电影里常常出现的“小资”镜头。但那又有什么关系,让自己体验一下电影中才有的浪漫镜头,你也会受到气氛的影响,得到真实的放松和享受。
12.给朋友寄卡片。
理由:挑选10―15张别致的卡片,放在包中随身携带,在等公共汽车、排队结帐、等人时,随手拿出一张写上只字片语,如“想念你”、“愿你的心情和今天的天气一样灿烂”、“一定要幸福哟”、“想起我们上大学的日子”等等,然后邮寄给你的朋友。当所有的卡片都被一一写完并邮寄出去后,一想到朋友们收到卡片时惊喜的表情,你会露出发自内心的迷人笑容。
另外7个生活习惯,不妨从现在开始尝试――。
13.在每个星期一的早晨,穿一身色彩亮丽、明快的衣服。
14.一边打电话,一边信手涂鸦。
15.偶尔吃一份最昂贵的蛋糕或巧克力,并保存价签和包装盒。
16.一边洗澡,一边唱歌。
17.穿让你感觉最舒服的内衣。
18.定期有夜生活。
19.在酸奶上撒少许干果。
学会欣赏自己,让自己快乐起来
无数次驻足在那条青石板路的尽头,看眼前永不变幻的风景。冬日掉光叶的大树和已然泛黄几乎不见的小草,陌生的行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈,有点彷徨,有点手足无措,却从未想过让自己跑起来。
沿着石板路慢慢地走,心里却有着惆怅,明明守着自己独有的梦想,却失去了无数个能够拼搏的日子。在一次次的彷徨与无奈中,拿回自己并不满意的成绩单。该背的没有背,该做的没有做,尽管如此,我仍然怀着一腔莫名的情感停下了前进的脚步。风中的小草突然间多了绿色的影子,依稀的绿色,就在不远的前方。我的脚步突然间轻快了起来,仍然有许多期望,那不变的小草不也抽出新芽、开始新生了吗?我的心头开始涌动起一股潜滋暗长的力量。
沿着石板路慢慢地跑,心里也多了许多期望。我已经开始跑起来了,偶尔却想要放弃,害怕前行的道路上困难险阻,害怕别人的目光成为生命不能承受之轻,更害怕奔跑后迎来的却不是成功。不知不觉中,又看到了熟悉的风景。树还没有长出新叶,大树俯瞰着小草,有着些许戏弄的意味,可是低矮的小草在阳光下生长得生机勃勃,这儿一撮绿色,那儿一撮绿色,虽然还夹杂着黄色,但长势已经够喜人的了。那里人烟稀少,可是大树的注视却并没有使小草失去期望,从抽芽到此刻,它们执着地成长着,一刻也不停,一刻也不停,尽管生长的速度很慢很慢,但每一天一点点的提高积累起来却显得那样饱满。我的心头开始蓬勃着一股生机迸发的力量。
沿着石板路飞快地跑,心里更少了一些彷徨。我眼前的风景已然开始改变了,那许许多多的小草已连成一片,淡青色的小草,夹杂着新生而出的嫩绿色,汇成我眼前力量的源泉。即使在大树仍未出新芽的情景下,小草们旁若无人地生长着。它们尽自己最大的努力与杂草作斗争,它们克服了大树不知意味的目光。没有琼浆甘露,它们只凭着淅沥的雨水理解日月的精华。它们毫不害怕眼前一切的一切,认准了前进的方向,便执着地向前奔跑。它们是在用自己的灵魂奔跑,是在用心灵唱出一首充满生命力和战斗力的歌。我的心头开始迸发出一股势如破竹的力量。
我开始让自己奔跑起来,真正地奔跑起来。耳边是呼呼的风声,我忽然明白了很多很多,不管前方有怎样的困难险阻,不管别人有怎样注视的目光,不管未来的结果是否是成功,可是,只要让自己跑起来,收获的就必须是梦想的彼岸!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《北京亮起来了》快乐练习:试题
一、选择并确定挖掘、拓展、积累与运用的词语。
《北京亮起来了》围绕“灯的海洋,光的世界”这一句,描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美,尤其是一些四字词语和几个比喻句,让课文增色不少,是引导学生品读、积累的好材料。根据具体的学情和课标对本学段学生的要求,我们预设了以下词语教学目标:
1、联系生活,结合图片,理解“金碧辉煌”、“从天而降”“焕然一新”、“犹如”、等词的意思。会用“犹如”换词、说话。
2、正确朗读课文,积累好词佳句。
3、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽。把课文中的新词、关键词、语言训练的重点词作为训练点,或突破文本理解的重难点,或感悟首都夜景的美丽,或进行拓展,或进行词句训练,做到词语教学课课有目标、有计划、有重点。
二、以读为本,读有目标,读有层次。
俗话说:书读百遍,其意自见。学习中我采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如在教学第三自然段时,先引导学生观察图片,然后逐句分地点采用自己读,指名读,合作读,开火车读,男女赛读,齐读等形式,接下来添加去掉部分词语的小练习,找生填读。学生在读之前心中有明确的读的目标,这样的阅读活动,使学生的学习过程,每一步都扎实有效。并且老师可以根据学生接受情况,在每句开头加上“北京亮起来了”适时引背,使学生充分感受首都北京夜景的美丽。
三、充分感性,建立表象。
教学中,充分利用多媒体教学手段,为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面,让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣,同时,直观的画面,与文中一个个美好的词语相呼应,又有利于学生建立表象,形象的理解词语。
现代化的教学手段可以变抽象为具体,变静态为动态,变枯燥为生动,这一点尤其突出表现在低年级的教学中,现代教育手段应用得当,可以丰富语文教学的内容和情境,激发学生学习的兴趣。尤其是教师在导入新课时,学生处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状态,此时适时映出课文描述的画面,可以使学生正确地了解文章内容,能激发学生强烈的兴趣,通过看画面,加以获得深刻而形象的印象,为理解词语提供了便利。
四、理解、运用词语,使之内化。
“生活即课堂”。低年级学生尽管年纪很小,但也有自己的一些生活经验。教学时,可调动他们已有的生活积累和感受来理解、运用词语。教学第四自然段时,“焕然一新”是理解的重点,围绕这个教学重点安排了这样的教学环节:
师:我们现在看到的商业街繁华、热闹,以前的王府井大街、西单大街可不是这样,你们想知道吗?(出示图片,简单介绍,体会“焕然一新”。)。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代,各种杂七杂八、叫不上来名目的小摊小贩,云集其中。现在经过改造和整治,已成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、文明、繁华的商业街。
在这段教学环节中,在初读感悟的基础上,采用新旧照片对比、情境接读等形式,让学生感悟“焕然一新”内涵,然后在理解的基础上联系生活实际进行拓展运用,让学生运用“焕然一新”在不同的情景中说话。
第三段有一句:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”请学生给“犹如”换词,学生运用找近义词的方法轻而易举的理解了“犹如”就是“好像”、“就像”的意思。
此外,配合图片,提出问题,“立交桥为什么像彩虹?”引导学生观察立交桥上那斑斓多彩的灯光,色彩不一,随着立交桥绵延到很远很远……这种形状,这种色彩,像极了天上的彩虹,弯弯的,多彩的。这时,如果向学生出示一系列美丽的灯光:明亮的照明灯、投射很美的草坪灯、变化多端的喷泉灯、异常亮丽的礼花灯……让学生展开自由的想象,运用“犹如”一词,夸夸自己看到的灯光,效果会更好!在看图想象的过程中,学生自然而然地内化了“犹如”这一词,并且真切地感受到了北京五颜六色、各种各样的灯光,感受到了夜晚的北京那独有的丰富多彩的美丽。
这里省去了枯燥的文本分析,依托文本,在理解、记忆、积累的基础上展开想象,举一反三,在进行发散、创造性思维训练、语言训练的同时,加深对词语的深层理解,使之不断内化。
阅读教学的重要任务之一是语言的积累和运用,如果从低年级开始训练学生理解、积累、运用词语的能力,抓重点词句的理解,适当地引导学生感悟、运用,这无疑会促进学生语言的积累,语文能力的提高。
五、爱祖国,夸家乡。
感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情.(在此基础上,适时引导学生关注自己家乡的发展和变化)。
师:2008年,北京的夜晚更加明亮,更加辉煌!(出示鸟巢,水立方。国家大剧院等图片)。
师:这些雄伟的建筑,让世界人民都为之瞩目,为之赞叹!
生:谈感受!
师总结:是啊!作为中国人,我们都感到无比的骄傲和自豪!
其实,我们家乡济宁的夜晚也非常明亮,夜晚的新世纪广场、五光十色的照明灯、草坪灯、喷泉灯把广场装点成了漂亮的小姑娘……我们爱首都北京,我们也爱家乡济宁!
老师相信,只要有每个人的细心地关注,有大家的共同努力,咱们济宁也一定会更加明亮!更加辉煌!
六、存在的问题。
1、作为一名语文教师,自身的基本功还要不断的加强,语文教师要有深厚的语言文字的功底,才能在课堂上应对自如,让每堂语文课都能充分让学生感受中华语言的魅力所在。
2、要让孩子写的充分:
语文教学中每堂课都要安排写字练习,而且要让学生写的充分,写的从容。我这节课中由于前面的阅读的环节用了大量的时间,造成写字时,只剩了短短5分钟,所以学生写字写的很匆忙,写字的效果不高,为学生留下了书写的负担。为了克服这一点,我想,今后在教学设计时,要充分把握好时控,为写字留下充分的时间,加大课堂的密度,提高40分钟的效果。
3、教师的评价语言上要更丰富、更具有激励性,才能调动每一位学生的积极性,抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中,既有精神的熏陶又有精神的享受,从而提高语文学习的兴趣。
如何让孩子学习轻松快乐起来
教学幽默是教学艺术的一个特殊的表现形式,具有很高的教学审美趣味。对于教学幽默的涵义,我国已经有了一些可贵的探索,有人认为教学幽默是“运用各种奇巧的出人意料的引人发笑的语言、动作、表情激发学习兴趣,引发学生积极思考,直接或间接地向学生传授知识经验。”张五升博士完善了这一认识,认为“教学幽默是用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学,以对学生传授知识,发展能力,进行教育,培养幽默感和乐观主义人生观的教学艺术形式。”对于教学幽默感的认识需要强调以下四点:
教学幽默的趣味性。
教学幽默的趣味性是一切幽默的本质特征,也是教学幽默的本质特征。它能给学生带来欢乐、愉悦,在激发学习兴趣、增强学习动机方面起重要作用。趣味性常常表现为学生忍俊不禁,笑是欢乐的外在表现形式,但这里的笑不同于滑稽所引起的笑,它是一种由审美情感而引出的笑。因此,教学幽默的趣味性是一种高级审美趣味。幽默登上教学的“大雅之堂”,可使学生在教学中如沐春风一般。比如,有一位政治教师讲解“货币的本质”时,两位女生竟打起瞌睡来了。教师幽默地联系这个情况说:“我本来以为货币是很有魅力的,谁知在座当中就有不为金钱所诱惑者,依然打她们的瞌睡。”这种即兴幽默,使全班同学都笑了,那两位女生也从此认真听讲了。
教学幽默的教育性。
教学幽默的教育性是指教学幽默蕴涵着深刻的思想哲理,给人以启迪。因为教学幽默较多地使用格言、警句、妙语、急智之言、轶事、小品文等作教学手段,而这些艺术作品中包含着丰富的思想和哲理。实际上它是寓教育于幽默之中,在笑声中达到教学的目的。没有内涵的教学幽默是浅薄的、形式主义的,也是空洞的。正确的教学艺术形式在于把深刻的教学思想和哲理以生动而浅显的幽默形式表达出来,深入浅出,达到教书育人的目的。具有教育性是教学幽默与一般幽默相区别的显著特点。例如,一位小学语文教师在教《游园不值》这首诗时,忽然一位迟到的学生“砰”地一声推门而入,径直入座。这位教师就诗取材,问“小扣柴扉久不开,”诗人去拜访朋友时,为什么“小扣”而不“猛扣”呢?学生们议论了一番,答案是诗人知书达理、有教养、有礼貌。然后教师走到那位迟到的学生身边弯腰轻声问他:“你说大家说得对吗?你赞成小扣还是猛扣?”这位同学脸红了,同学们也笑了起来,在笑声中大家受到了教育和感化。
教学幽默的有效性。
教学幽默的有效性是指教学的内容与幽默的表达方式应该是和谐一致的,根据教学内容的性质和需要,巧妙地创作和使用教学幽默,使教学幽默有助于学生加深和拓宽对教学内容的理解。例如,高级教师王大任教初一学生鸡兔同笼就是个很好的例子。鸡兔同笼,有头45个,脚116只,问鸡兔各有几只?学生议论纷纷,有的笔算,有的心算,却算不出来。问题在哪里呢?鸡的两只脚和兔的四只脚在捣乱。于是,王老师下令:“全体兔子立正!提起前面两只脚。”全班同学哄堂大笑,个个睁大了惊奇的眼睛,老师接着说:“现在鸡与兔子的脚数是一样了。上面有45个头,下面该有多少只脚呢?”“45×2=90只”,同学们齐声回答。教师问:“和先前相比,少了多少只脚呢?”“少了26只”,反应快的同学马上叫了起来。教师再问“这26只脚哪里去了?”等等问题后,同学很容易得出了答案。这古老的烦人题目,就在王老师幽默地“命令”“全体兔子立正!提起前面两只脚”中,使学生饶有情趣,又明白地领会了解题方法。又如,有一位教师在课堂上批评错了一位学生,引起了这位学生的不满和其他学生的不平,为消除这一失误的影响,他幽默地说:“同学们,谁都不是圣人,教师也会出错。在我上小学的时候,有一次老师错批评了我,我当时气坏了,很想上去揍老师一拳。但愿我刚才批评错了的同学不会产生我这样的想法,因为我相信他比我更加有宽容心。”这段话使那位学生转怒为喜,其他学生也为教师的风度和态度所感染,会意地笑了,从而消除了师生间的心理隔阂。
教学幽默的恰当性。
教学幽默是一种很美的教学艺术形式,但它的美在于使用恰当,表现在质与量两个方面:质就是教学幽默必须不是低级趣味的,而是具有较高审美价值和教育价值的,不是单纯为逗乐而幽默,不是开过分的玩笑,也不是恶意的讽刺挖苦;量就是要注意频率,如果一堂课幽默不断,笑声不绝,这样不仅会使学生生理与心理疲劳,而且会冲淡教学内容与目标,喧宾夺主,影响正常的教学。此外,教学幽默还要适时,为教学所需:一是学生心理所需,即在学生心理疲劳、注意力集中不起来时,及时给予教学幽默;二是教学内容所需,即在教学内容包含有幽默素材或可以用以进行教学幽默时,及时创造和使用教学幽默。一旦做到了适时,那么就整个教学来说,幽默就会是适当的。例如,有位老师发现学生多次把小数点后末尾的“0”留下来。当学生有一次把“板演”写成4.62+1.68=6.30,他在订正时,突然从抽屉里摸出一把明晃晃的大剪刀,并问学生“谁知道我要用这把剪刀做什么?”学生们都愣住了,老师接着说:“我要给这个得数剪尾巴了。”这时学生们恍然大悟,在会心的笑声中根除了错误的病根。
教学幽默是教师教学艺术才能的主要组成部分,它需要教师特殊的修炼和学习才能形成。广大教师只要勤于思考、探究教学问题中有趣的内涵,勤于积累、坚持收集各种天然的素材和作品,善于学习借鉴别人的教学幽默及掌握一定的修辞的技能技巧,并努力培养开朗、明快和乐观的性格,就一定能提高教学幽默的本领。
让人瞬间快乐起来心得体会
人们常说,快乐是一种积极向上的心态,是一种内心深处的满足和喜悦。然而,现代社会的快节奏和日常生活中的压力,常常让人感到疲惫和无奈。因此,寻找一种能够让人瞬间快乐起来的方式,已经成为了当下许多人的追求。通过自己的经验和思考,我发现以下几种方法能够帮助我瞬间快乐起来。
首先,与他人分享快乐是让自己快乐的最有效方法之一。快乐与孤独相隔甚远,挤满了和他者分享的时刻。当你经历到一些美好的事情,或者感觉到开心的时候,不妨向身边的人表达出来,和他们分享你的快乐和喜悦。无论是与家人、朋友还是同事分享,他们的笑容和祝福会带给你更多的幸福感和快乐。当你看到他们也因此而快乐时,你的快乐会倍增,从而使你充满了正能量,充满了力量去面对生活中的一切。
其次,关注和感恩身边的小幸福会让你瞬间快乐起来。生活中有许多微小的幸福,我们常常视而不见。当你一觉醒来,感到身体健康和精神焕发时,感受到阳光和温暖的拥抱时,或者只是看到了窗外美丽的花朵,你都可以停下脚步,感受这些小幸福带来的快乐。感恩身边的人和事,让自己从内心感受到快乐和满足,这种快乐会渗透到生活的方方面面,让人心生‘真正快乐的感觉。
第三,从内心寻找乐趣和爱好也是让人快乐的重要途径之一。每个人都有自己的兴趣爱好,有些人喜欢唱歌跳舞,有些人喜欢画画写字,还有些人喜欢运动读书。无论是哪种爱好,只要你真心喜爱并投入其中,就会体味到快乐的滋味。当你沉浸在自己的世界中,感受到创造和挑战的乐趣时,你会忘记周围的一切困扰和烦恼,同时心情也会变得开朗起来。通过发现并追求自己的乐趣,我们能够找到瞬间快乐的源泉,让生活变得更加有趣和令人向往。
第四,培养积极向上的心态和乐观的人生态度对于快乐也十分重要。人生总会遇到困难和挫折,但是如何面对这些困难,如何看待生活的起伏,我们有着自由选择的权力。将困难视为挑战和机遇,相信困境中也隐藏着好的一面,这样的心态能够让你更加坚强和勇敢去面对困难,同时也能够更积极地寻找解决问题的办法。坚持乐观的视角和积极向上的心态,能够让你更加轻松地面对生活的种种不如意,同时也能够帮助你寻找到快乐的源泉。
最后,关注他人的态度和行动也能够让人瞬间快乐起来。你可能会觉得,关注他人如何能够让我快乐呢?事实上,当你关注并帮助别人的时候,你会感受到一种内心的愉悦和满足感。无论是帮助他人解决问题,还是积极参与公益活动,当你看到你的付出带给别人快乐和幸福时,你会忘记自己的烦恼和困扰。同时,你的关注和付出也会被他人所感知和感激,这也成为你快乐的来源之一。
总之,让人瞬间快乐起来不仅能够提升自身幸福感,也会带给身边的人正能量。通过与他人分享快乐、感恩小幸福、追寻自己的乐趣、培养积极的心态和关注他人,我们能够在生活中找到快乐的源泉。尽管快乐是非常主观的感受,但每个人都有自己的方法来追求和体验快乐。让我们不断探寻和尝试,摆脱生活的消极情绪,积极地面对生活,让自己和他人都能够瞬间快乐起来。
让你快乐起来的19种习惯
这是一个焦虑的时代,所有的人都迫不及待……有一位作家说过:“如果我们感到可怜,很可能会一直感到可怜,”快乐也许只是一种生活态度,一种生活习惯。心理学博士凯伦·撒尔玛索恩女士说:“我们的生活有太多不确定的因素,你随时可能会被突如其来的变化扰乱心情。与其随波逐流,不如有意识地培养一些让你快乐的习惯,随时帮助自己调整心情。”以下介绍的19种快乐习惯,也许有几款适合您。
美国一家调查机构在全世界22个国家调查人们的快乐水平,结果显示,美国人的快乐水平最高,有46%的美国人对自己的生活感到快乐,其次是印度,37%的印度人乐呵呵地生活着,而中国人的快乐水平最低,位列榜尾,只有9%的中国人觉得自己活得快乐。
美国畅销书籍《如何快乐》的作者,心理学博士凯伦·撒尔玛索恩女士说:“我们的生活有太多不确定的因素,你随时可能会被突如其来的变化扰乱心情。与其随波逐流,不如有意识地培养一些让你快乐的习惯,随时帮助自己调整心情。”
1.每天拍几张照片。
心理学家建议,每天用相机拍下一些身边的人和事,如窗外的树木、路边的小花、邻居家的孩子和朋友的婚礼。将这些随时可能被遗忘的片段记录起来,当你不定期整理照片时,你会觉得所有的细节都是美好回忆,没什么可抱怨的,于是人会很容易变得快乐起来。
2.看悲伤的电影。
看一部令人伤感的电影,如《当男人爱上女人》,情难自禁时,不妨尽情地放声哭出来,然后安慰自己说,还好这只是电影情节,并不是真实的生活,心情便会大有改观。这是一种反向思考的方法,常运用在心理学中,帮助人们换角度思考问题。
3.在周末的清晨做白日梦。
不少能干的主妇,会从星期六一大早起床开始,马不停蹄地做家务活,如收拾屋子,清洗马桶等。这样的习惯常常会让人在星期六晚上疲惫不堪,并影响到星期日的睡眠。不妨暂时抛开那些琐碎的家务活,在周末的清晨做一个美美的白日梦。不要自责,而应鼓励自己说:“我工作那么辛苦,挥霍一下自己的'休息时间,无可厚非。”
4.定期写邮件。
和相识多年的朋友定期以邮件的形式保持联系。有写日记习惯的人,只是在纸上随手涂鸦或草草地写上几句,便能反映出潜意识中的心理状态,写邮件也是如此。而定期与朋友通邮件,聊聊最近的生活,不仅能帮助你放下心里的事情,还能帮助你拾起被淡漠的友情。
5.在水边散步。
资料。
6.偶尔吃一顿大餐。
吃一顿大餐的美妙在于,不仅能享受到美味可口的食物,还能让你感觉自己受到了特别礼遇。人在受到与别人不同的照顾时,心情会不知不觉地变好。我们在小时侯都可能有类似这样的经历:当父母特意为你买了一只与其他孩子不一样的、漂亮的碗,你会高高兴兴地吃下比平时多的食物,即使不爱吃的食物也变得“可爱”起来。
7.每星期做1次美甲。
当看见自己又长又脏又难看的指甲时,没人会有好心情。每星期做1次美甲,不仅能让你的指甲看起来更加整洁、漂亮,还能让你有“一切尽在掌握”的满足感,人也由此变得豁然开朗。
8.参加集体活动。
虽然独处也是调节心情的方法之一,但是不要吝啬自己的休息时间,分出一部分给集体活动。登山、郊游、野餐、party、歌友会……鼓励自己积极参加集体活动,你会在共同的玩乐中找到让自己坚强、平和的力量。
9.定期游泳。
游泳是最消耗体力的运动之一,但这种让人精疲力竭的活动,能让人摆脱烦恼,身心舒展。选择一个人去游泳也不错,被水包围其中,再糟糕的心情也能被软化。
10.一边开车,一边大声歌唱。
心情不好时,打开车上的收音机,调到较大音量,跟着里面播放的旋律大声歌唱,完全不必在意别人投来异样的眼神。也许此时的你在别人眼中有点傻乎乎的,但这确实是一种让人快速释放心情的好方法。
11.一边喝咖啡,一边读小说。
挑一家出名的咖啡馆,带上一本近期最让你感兴趣的小说,选一个靠窗边的位置,坐下来点一杯咖啡,边喝边读……是的,这是电影里常常出现的“小资”镜头。但那又有什么关系,让自己体验一下电影中才有的浪漫镜头,你也会受到气氛的影响,得到真实的放松和享受。
12.给朋友寄卡片。
挑选10——15张别致的卡片,放在包中随身携带,在等公共汽车、排队结帐、等人时,随手拿出一张写上只字片语,如“想念你”、“愿你的心情和今天的天气一样灿烂”、“一定要幸福哟”、“想起我们上大学的日子”等等,然后邮寄给你的朋友。当所有的卡片都被一一写完并邮寄出去后,一想到朋友们收到卡片时惊喜的表情,你会露出发自内心的迷人笑容。
另外7个生活习惯,不妨从现在开始尝试——。
13.在每个星期一的早晨,穿一身色彩亮丽、明快的衣服。
14.一边打电话,一边信手涂鸦。
15.偶尔吃一份最昂贵的蛋糕或巧克力,并保存价签和包装盒。
16.一边洗澡,一边唱歌。
17.穿让你感觉最舒服的内衣。
18.定期有夜生活。
19.在酸奶上撒少许干果。
演讲稿:让工作快乐起来
演讲稿是演讲的基础,它能够梳理演讲者的思路、提示演讲的的内容,引导观众使他们能够很好地理解演讲的内容。那么,如何写好一篇演讲稿?下面小编就给大家整理了一篇演讲稿:让工作快乐起来,欢迎阅读借鉴!
各位老师:
下午好,今天我演讲的题目是《让工作快乐起来》
美国心理学家马斯洛将人的需要从低层次到高层次排列为:生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要。在低层次的需要得到满足后,人就会产生高层次的需求。人的需求层次越高,人的价值也就会越高、越接近完美。细究起来,其实人的哪一个层次的需要都或多或少地依赖于工作。从低处说,不工作,人最起码的温饱需求如何解决;从高处说,不工作,人用什么来实现自己的价值。每个人的一生都是在工作、学习和生活中度过的,对大多数人来说,工作一般要占据人生三分之一的时间。如何让工作成为一件愉快的事呢?也就是说不仅让工作成为谋生的手段,同时也成为享受生活的一种载体呢?我认为:
第一:热爱我们所从事的事业。一个国家的兴衰由教育决定。“百年大计,教育为本”,“教育大业,教师为本。”因此作为教师的我们,要担当起国家的重任,除了要珍惜教师这份职业,更要热爱教育事业。把教师看成一份职业的人固然了不起,但只有把教师看成事业,那么教育才有希望。职业与事业是不同层次的。我很单纯地理解职业让我们生存,职业让我们受尊敬;而事业让我们国家发展,让我们人生快乐,让我们人生更有价值体现。因此对自己要求高点,让自己更快乐点,就得热爱我们的教育事业。我们都追求快乐完美的人生,我们选择了教师,就用心去热爱这份事业,相信在用心付出的同时,一定能获得快乐。工作轻松不一定使人快乐,人在空闲无聊时往往会感到烦恼和不安,而恰恰是忙碌的人常常最快乐,每做完一件有意义的事情,心里就会感到一种快慰,成为精神日渐富有者。很难想象,一个对工作不感兴趣甚至厌倦的人,人生会是绚丽多彩的。对一种职业是否热爱,有一个个人对职业的兴趣问题,有兴趣就容易产生爱的感情,没有兴趣就谈不上爱。
第二,热爱我们的学生。教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂,是教师的基本要求。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。热爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。我们教育的对象是学生,热爱教育事业,必然要热爱学生。热爱学生,不能只爱个别学生,而是爱全部学生。他们都是祖国未来的建设者和接班人,祖国未来的前途命运主要靠他们来把握。我们的教育对象没有高低贵贱之分,不能只关心个别学生,而应关心热爱全体学生,把爱洒向每一个学生。“爱是一缕金色的阳光,凡是教育缺乏爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不可能充分或自由地发展。”对于孤儿、单亲学生,以及在生活上有困难的学生,我们应该把特别的爱给这些特别的学生。要从生活、学习等方面给予更多的关心、爱护和帮助,要细致入微地观察他们的情绪变化,并在一定的`时间和场合给他们多一些宽容和理解,允许他们在特定的情况下有一些“自由行动”,甚至可以在某些方面暂时降低一些要求。
第三,时刻不忘学习。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”这是新时期的教育理念。我们每一位教师都应坚持以学生发展为本的教育理念,以培养学生研究性学习能力为突破,使课堂成为学生学习的乐园。用人格魅力感染学生。教育事业是一项灌溉的事业,要给学生一杯水,教师须是一条流动的溪,所以我们每一位教师都要树立终生学习的理念,只有丰富的知识积累和广阔的智力背景,才能在工作中一直保持着创造的激情和活力,在教育教学中能灵感泉涌。教育事业是着眼于未来的事业,教育工作的性质与特点要求教师应具有相当程度的职业敏感,应跟随着时代奋力前进,所以教师要不断地更新教育观念,树立新的教育理念,积极探索素质教育的新途径。教师教学过程的重点是教育学生学会学习,确立终生学习的理念。要教育学生学会学习,教师必须首先确立终生学习的理念,学会终生学习。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生,就必须扮演好这一角色,就必须不断学习,终生学习。学习新的教育理念,用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践,是使自己的教育取得成功的法宝。学习新的教学方法,从理论上学,在实践中学,向同行们学,于反思中学,在与教师和学生的合作中学,要力争使自己的教学方法与时俱进,成为一种发展着的教学艺术。如此才能提高自己的教育教学质量,才能提高自己的身价,实现自己的人生价值。
教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。每一位教师爱自己的事业,爱我们的学生,爱终身的学习。教师的一生将是学习的一生、思考的一生,是奉献的一生、奋斗的一生,同时也是有意义的一生、快乐的一生。
《让工作快乐起来》读后感
当阅读了一本名著后,你心中有什么感想呢?此时需要认真地做好记录,写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编帮大家整理的《让工作快乐起来》读后感,欢迎大家分享。
“抱怨要工作,痛苦要工作,快乐要工作,为什么不选择快乐工作?”在读完林少山的《让工作快乐起来》后,每天来上班,我脑海中都会浮现这句话。是啊,快乐,是一种心理感受,是一种心理上的满足与幸福。就像德国哲学家康德所说,“快乐是我们的需求得到了满足”。从这个意义上说,其实快乐很简单,快乐是自己给自己的,做快乐的人,才能快乐工作;快乐地工作着,我们定能成为快乐的人。
自从拿到《让工作快乐起来》这本书后,我就把它放在了办公桌上的显著位置,一有时间就翻开来读读。这本书中大量生动真实的案例,让我看到了很多根本无法体会到工作乐趣的人内心的苦闷和无奈。他们每天都干着自己毫无兴趣的工作,重复那些单调的忙碌,要么就是无休止的`加班,这样的状态势必会使工作的人极度疲倦和烦闷,最终的结果是对自己的前途毫无信心和规划。本书的作者以企业第一线人力资源师的身份时时关注员工的精神面貌,面对他看到的种种工作状态,提出了“一流的管理造就快乐的员工,优秀的员工必定快乐工作”的新管理理念。
道理其实很简单,我认为最重要的是要把这浅显易懂的道理放在心里,并付诸于实践。我已在运输服务部工作多年,也难免会重复着一些单调的忙碌。但是,读过这本《让工作快乐起来》后,我知道了该怎样更好地对待我的工作,也更知道了该怎样从这份单调的工作中找寻乐趣。作为运输服务部的管理者,这本书更让我受益匪浅。因为,它让我更加懂得了怎样更好地对待我的员工。不能只是自己快乐地工作,让员工快乐地工作才更重要。就像书中所说:“对员工而言快乐是一种心态,对企业而言快乐是一种人文关怀,只有员工以快乐的心态和谐地融入企业之中,整个团队才有力量,才能创造出更多的财富。”因此,在平时的管理上,我会尽力让员工从工作中感受来自管理者的浓浓情义,以激发他们的工作积极性和创造性,让他们将全部的精力都投放到工作中去,从中体味快乐、品尝快乐、实现快乐。
快乐工作的另一方面就是要有健康的身体,健康的体魄至关重要。在近两年,我们运输部“走”了几位同志,有的甚至还很年轻,这是让我无比心痛的。作为司机,难免会早起晚归,也难免会有长途运输任务,这对身体的损耗是很大的,这一点我自己也深有体会。因此,在工作之余,适当的放松和参加一些体育运动,对于快乐工作也十分必要。
总之,在工作生活中,要时刻牢记“让工作快乐起来”,将快乐时时揣在心中,做一个快乐的人!
《北京亮起来了》快乐练习:试题
1、积累课文中“夜幕降临”、“川流不息”等四字词语,理解新词在课文中的意思。
2、能够正确、流利地朗读课文,理解课文内容,学习并积累文中打比方的句子,培养想像说话的能力。
3、激发学生热爱北京、热爱祖国的情感。
二、教学重点。
1、正确流利地朗读课文,积累课文中“夜幕降临”、“川流不息”等四字词语,理解新词在课文中的意思。
2、学习并积累文中打比方的句子。
三、教学难点:
1、结合课文理解文中四字词语的意思。
2、想像课文中描写的景象。
四、教学准备:课件、投影、电脑。
一、 通过游戏复习导入:
复习认读课文中的四字词语。
二、初读课文,整体感知北京夜晚的美。
2、读完了有什么样的感受?(指名说)。
4、那么多的灯,那么多的光,能读出来吗?
指导朗读第一段:指名读 评价读 齐读。
6、教师范读2——5段,学生在书上做标记。学生汇报,汇报后再要求学生看这大屏幕连起来说一遍。
三、图文对照,品读入情,体验北京夜晚的美。
1、自读自悟:北京的现在发生了巨大的变化,你想把夜晚北京的什么地方介绍给老华侨呢?你想介绍哪个地方就好好读读相应的自然段,看怎么读才能把北京夜晚的美读出来,让老华侨也觉得很美,说说你是从哪些词句体会到它的美的?该怎么读呢?(学生自由练习读)。
2、你想介绍哪个地方就读给大家听吧!互动交流,指导朗读:
长安街夜景。
(1)指名读,其他同学认真看书,想想从第二段的哪些词语可以看出长安街很亮呢?圈出相关的词语。
(联系学生生活实际指导理解“金碧辉煌、光彩夺目”的意思。)。
(3)出示:长安街夜景图,说说此时的长安街像什么?为什么?(指名说,引导学生说出自己的感受)。
出示句子“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听(指名美读,齐读)。
(4)夜晚的长安街如此明亮,如此美丽,谁能读好这一段。指名读——评价——齐读第二段(提示学生把其中表示亮的词语重读)。
(5)学生看着图当小导游,给大家介绍夜晚的长安街。(可以用自己的话也可以用书上的话来介绍。)。
环形路上立交桥。
(1)指名读,其他学生想想从哪里可以看出环行路很亮很美?
(3)cai课件展示如彩虹般的环形路:如果你就站地这彩虹上,你会怎样呢?能把你的感受通过读来表达出来吗?指导读句——指导读段——男女生赛读第3段。
(4)学生看图当小导游介绍夜晚的环行路。
“不夜城”
(1)指名读,生交流体会“不夜城”的亮与美,找出表示亮的词语。
(2)课件出示新旧王府井、西单商业街图,让学生结合图理解词语“焕然一新”。
(3)结合课文插图体会为什么把夜晚的这里称作:“不夜城”呢?学生谈体会。并结合插图让学生填空。( )的橱窗 ( )的广告 ( )的霓虹灯,指导朗读。
(4)“不夜城”这样繁华,这样明亮,你能读出来吗?指名读——师生合作读。(相机指导朗读)。
故 宫。
(1)指名读,生交流体会故宫的亮与美,找出其中表示亮的词。体会“银光闪闪”。
(2)体会故宫的“古老”与“年轻”。你们猜猜故宫有多大岁数了?(588岁)让学生感受到它的古老。出示故宫夜景图:现在能看出它的年龄来吗?看,故宫一下变年轻了,变得更美了,它心情一定很——高兴。让我们带着这种心情夸夸故宫吧!指名试读,结合点评指导,学生比赛读。
四、回归整体,再次感受美。
(1)赏美。师展示北京夜景cai课件后,指名学生用一句话来赞美北京的夜晚。
(2)让我们饱含深情地齐读课文最后一句话。
五、积累拓展,传达美。
(1)这篇课文写得很美,有许多好词值得我们好好读一读,记一记。课件出示四字词语,学生练读。
(2)出示广州的夜景图。你能用刚才学过的好词说一句话夸一夸广州的夜晚吗?
六、 布置作业:
1、 朗读课文,选择喜欢的段落背诵。
2、 我们的家乡广州也是一座美丽的城市,夜景也很迷人,请收集广州夜景的图片资料,制作一张“广州亮起来了”的剪贴报和同学交流。(选作题,可独立完成,也可以和同学合作完成)。
板书设计:
长安街。
光的世界 王府井。
故宫。
让语文学习快乐起来
【内容摘要】:本文从运用积极心理学理论指导作文教学谈起,探索一种新的作文教学模式,给作文教学注入新的理念:让学生把写作变成一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,进行快乐写作。
沉浸理论快乐写作。
作为语文教师,在教学过程中令人最苦恼的莫过于学生的作文教学,写作课上,学生诚惶诚恐,兴趣不高,搜肠刮肚凑得只言片语;教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门,苦不堪言却收效甚微。总之,教师与学生在写作中既苦又累,到了“望文兴叹”的地步。为了解决这种困境,我们要探索一种新的作文教学模式,给作文教学注入新的理念:让学生把写作变成一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,进行快乐写作。
第一、作文教学应重视学生的积极心理体验,激发学生写作兴趣。在写作中,许多学生不是感到焦虑,就是觉得乏味,因此他们无法享受写作过程,也无法发挥自己真正的潜能。究其原因,大部分学生在写作文时,目标只是为了取得高分数、动力不足(“这不是我想写的,是老师让我写的”)、没有情感投入等等,学生本身所隐藏的潜力、积极力量得不到最大程度的开发,这样学生哪会写出好的文章。这种不佳的心理状态在漫长的反反复复中就会形成心理定势,对每一次作文都会有很深的负面影响。所以,当学生期望目前的改变和未来的收获时,教师应该针对其个人潜力,给予恰当的题材和命题,不断增加难度并不断加以肯定鼓励,让孩子们有一种积极的心理体验。
当孩子们有了写作兴趣,处于一种真实的写作状态,“以我手写我心”,他们就有了一种内在的心理内驱力与心理张力,这样的心理状态起着激发兴趣、引导构思、准确表达、推动整个写作过程的作用。所以我在进行写作教学时,充分肯定学生们的写作心理,重视激发他们的内在动力,不断强化,逐渐消除学生们的消极心理定势,“写作难”的困境大有改观。
来,使之与自己产生共鸣。
写作是一项十分复杂的心智技能。一次写作活动的成败,与写作者的心理因素大有关系,所以,心理体验的积极与否非常重要。我们的作文教学,应该和学生积极的心理体验接轨,激发学生写作兴趣,更好地促进语文学科教学。
第二、作文教学要结合学生自由的心理体验,让学生快乐地“以我手写我心”。
许多技能、方法、能力、交往、态度、体会、情感等方面的知识都是隐性知识,只能通过意会的方式进行传递,习作技能的掌握就是如此。由于每个学生的生活背景、心理状态不同,每个学生的体验也是不同的,其反思的方面也不会相同,教师要尊重不同学生的不同体验。从习作角度来看,每一名学生的生活经历都应是最重要的教育资源。一名优秀的教师必须顺应学生的自由的心理体验,引导每个学生从自己特有的视角去思考问题,把课堂变成充满生命活力的场所。文章永远是作者心声真实、自然的流泻,是心坎里唱出的歌。应该让孩子们明白写作是生命个体情感活动的表达,是一种精神体验,一种生命活动;是一种与精神的发展、生命轨迹成长同步的精神旅行。因此,作文教学中只有尊重孩子们独特的审美体验和他们年龄阶段特有的个性化语言,才能真正解放孩子们的手脚,让他们写真话,写出自己的话。
准去要求学生,更不是设置框框,求全责备,使学生瞻前顾后。教师指导的目的是让学生尽快掌握写作的基本方法,学会“常格”,为“出格”作好准备,用统一指导,为自由与个性奠基。当学生的体验需要启发引领时,教师就应以自己的经验去为他们提供拐杖;当学生的写作水平已提升到一定境界时,教师就应悄然退出,微笑着欣赏他们的成长。
第三、作文教学应拓宽模式,让写作课“快乐”起来。
我们可以在写作指导课上营造愉悦的心理情境,让学生在特定的场景下,在浓厚的氛围中受到感染,激发出他们写作的兴趣。我的做法是选择合适的场所,设置丰富多彩的形式,把写作课上“活”。除了在平时的教室上课外,教师可以根据需要到室外甚至是到校外上。如写景,大可以带学生到室外观察甚至可以引导其画画、摄影等,然后再整理、创造成文。再如写人,可以带学生到室外进行采访或做其他的集体活动,在活动过程中注意对人物的观察,然后才成文。成文后还可把写同一人的文章汇编成集,让孩子们交流、评议、总结。这样的积极体验更能促进孩子们的作文兴趣,写出更精彩的文章。
就已参与写作了。而且,他们没有压力,如果推荐的题目、词语或事例被选中的话,还会产生成就感,其兴趣肯定会大得多。
对学生的作品,除了选择出一篇篇的佳作外,还要选出某个段落或某些句子很好的作品,把其精彩的部分选出来,进行配乐朗诵,或编成小品,画成漫画等。对于同一训练目标的作文课,要围绕目标,从不同的角度把它上的趣味盎然。如写人,可以指导学生写自己——猜猜我是谁,还可以指导学生写别人——猜猜他是谁,写完后在班上朗读作品,让大家猜猜写的是谁,评评哪里写得像,哪里写得不像,议议怎么写才能更逼真更生动等。这样有情趣的课程会让孩子们耳目一新,大大增强他们的写作激情。
多种形式的教学模式在一定程度上吸引学生的注意力,减弱学生的厌倦心理,对其兴趣的产生有积极作用。而且,更为重要的是,每一个学生都不是单独完成的,都是在集体的氛围下互相督促、互相合作、互相影响完成的,积极的心理体验驱使他参与这些活动,完成这些活动,并在活动中受到感染,写作兴趣也就被激发出来了。
第四、作文教学要改变传统评价方式,让学生在交流中感受写作的乐趣。
生的潜在思维能力,使学生对问题的看法有了共识,思想认识水平会有提高。要替学生搭建展示自己的平台,比如,让每一个学生都准备一个精致的小本子,写上自己的得意之作,按学号轮流在“课前三分钟”交流。在学期末让他们每人挑选一篇自己感觉最满意的文章上交,并集思广益集体设计封面、前言、目录,最后老师协助一起打印装订成全班的文集。可以想象,当每位学生拿着一本如此沉甸甸的文集时,心中的成功感该有多么强烈。心有多大,舞台就有多大。
写作教学改革势在必行,笔者的努力还只是一种尝试,更多的改革等待着我们去开启、去探索。快乐写作、自由写作注重了学生积极心理在教学中的运用,其最终目的是为了让学生进入到“理想写作”的境界。使我们的作文课程如同泰勒博士在哈佛最受欢迎的课程一样:“其奇妙之处在于,当学生们离开教室的时候,都迈着春天一样的步伐”。
【参考文献】:
《幸福的方法》:泰勒••本—沙哈尔著当代中国出版社2009年版。
先让自己快乐起来作文
1、真正的快乐是内在的,它只有在人类的心灵里才能发现。
2、有时我们不需要拘泥于别人的'话语,也许他们只是无心可却影响到我们的心情,所以当别人误会你时或是嘲笑你时那么昂起头微笑吧,那是最好的方式去还击他们。
3、有人说,要让自己快乐,最好的方法是先让别人快乐。
4、牙齿痛的人,想世界上有一种人最快乐,那就是牙齿不痛的人。
5、幸福就是不放心自己,才把自己托付给你。
6、笑是一种没有副作用的镇静剂。
7、为了寻找快乐,你走遍了千山万水,始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心,快乐就在你身上。
8、所谓内心的快乐,是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。
9、世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。
让语文学习快乐起来
一、引言。
初中语文教学中,令人最苦恼的莫过于学生的作文教学,这是一个我执教的差班,共有21名学生,各科成绩普遍很差,这些学生平时写作文字数总在四百字左右,所写内容单调乏味,不会综合运用多种表达方式,平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣,使他们感受到作文并不是一件困难的事,我设计了一堂作文课,从学生的角度出发,为增强学生的信心,力求拓展学生作文的思路,引导学生自由写作,表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
二、教学设计说明。
面对这些基础并不好的学生,如果只是简单地告诉他们这次作文的要求,读几篇范文,然后叫他们写作,这样效果肯定不好,因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容,让他们即兴说、想说爱说,让他们通过畅所欲言萌发写作的信心,进而产生写作的欲望,于是我就选取了“兴趣”这个话题。
三、教学进程。
作文课上,当我走进教室正准备上课时,突然有两个学生在下面窃窃私语,打打闹闹。我站在讲台上,平静地望着他们,直到教室完全安静下来,我便微笑着说:“初三即将毕业,老师以前对你们关心不够,没有过多地与你们交流沟通,今天想跟同学们聊聊天,好吗?”学生听了我的话,开心地笑了(对他们来说由于基础差,上课是一种折磨)。于是,我提出第一个问题:“你们平时最喜欢干什么?”“一石激起千层浪”,学生都在下面说了起来,这时我要求学生一个个清楚地告诉我。
“最喜欢打篮球、最喜欢看nba;最喜欢踢足球;最喜欢看电视;最喜欢上网;最喜欢看小说;最喜欢逛街„„”也许是找到了学生说话的兴奋点,学生们在下面显得格外起劲。看到这种情景,我又欲擒故纵,“大家说了这么多喜欢的事,能告诉我你为什么喜欢”话刚完,下面学生安静下来了,没过多久,学生又开始“动作”了,我抓住这一时机,叫了一个平时不爱学习的学生,那学生平时非常喜欢打篮球,一起来,那学生语出惊人:“打篮球给我自信,使我快乐,所以篮球是我的最爱”,说得好,我立即鼓掌叫好,下面同学也拍手叫好。由于开了一个好头和对学生的鼓励,接下来学生都积极配合,思维活跃,说话热情高涨。“足球是男人的运动,踢足球可显示一个人的风采,足球使我找到感觉”,“逛街,让我边散步边欣赏风景,让我没钱的人能大饱眼福。”“上网,能让我一网情深,使我跟人聊天玩游戏听音乐,上网查各种有用的资料。”“读书,使我不出家门了解天下,使我感受书中有无穷无尽的知识和乐趣„„”
这些即兴的发言使我一下子惊呆了,也使学生对自己的出色表现感到兴奋,于是我因势利导,抛出早已准备好的话题作文——以兴趣为话题写一篇作文,“以上我们每个同学谈了自己的兴趣爱好,说得非常精彩,只要我们每个同学把刚才说的话整理好,说具体,就可以写成一篇较好的作文;其实,写兴趣,第一步要告诉别人你的兴趣是什么,第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的,如何保持这个兴趣的;第三步,最关键要写出你对这个兴趣的体验,对你的学习生活有什么帮助等。就举我们同学刚才的例子,如“篮球”这个话题,其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢打球、看篮球,篮球怎么成了你学习生活中重要的一块,同时还要写从打球中学到哪些对人生有益的知识,获得哪些人生的感悟,如„„”这时我又发问了,“喜欢打篮球的同学,请你说说,从打球中获得了哪些有价值的东西,你有哪些独到的感受?”话一完,学生就低头思考起来。过了一会儿开始举手发言了:“打球讲究的是配合,我们同学在平时也应相互支持鼓励,不要因为我们是差班学生而看不起自己。”“打球最需要顽强的毅力和永不言败的精神,在我们的人生中也会遇到困难挫折,打球使我懂得如何对付这些困难挫折。”„„“说了这么多,我们要对“兴趣”这个话题拟个题目,先看老师的,《我的兴趣爱好》,大家说好不好?”“不好,这个题目太一般,不能吸引人。”“不好,这个题目不能体现自己的个性。”
“不好,这个题目太笼统,不能突出自己的哪个兴趣爱好。”“不好,不如改为《噢,我的篮球!》”“可改为《音乐,让我与你相伴》”
“《生活因篮球而精彩!》”„„„„当学生说出《生活因篮球而精彩!》时所有学生都拍手叫好,如果不是亲耳听见,确实很难相信这个题目出自这个差班学生之口,有了这个好题目,作文就已完成了一半。
接下来,进行作文开头结尾辅导,我给他们作了两组示范:
1、开头:“阳光、空气、水是人类生存的三元素,在我每天的生活中,也有一样少不了,那就是篮球,它陪伴我每一天,给我莫大的快乐和幸福,在此,让我慢慢告诉你。”结尾:感谢你,是你给了我信心和勇气;是你给了我快乐和幸福;是你使我从幼稚走向成熟,从软弱走向坚强;感谢你,篮球,你是我一生的最爱!
2、开头:“音乐一直是我的挚爱,我是一个不折不扣的乐迷。音乐已融入我的生活,我实在无法想像要是没有音乐,我的生活会成什么样。我经常光顾音像店,那些美妙的声音从而陆续流进了我的家、流进了我的心中。”
结尾:生活,成长,在音乐中,我觉得自己在音乐中永远是一个孩子,一直跟着它一起哭、笑,感受生命的存在与灿烂。听音乐时,闭上眼睛,放飞心灵吧!
即兴开了两组开头结尾,是让学生明白,对自己喜爱的事物一定要把这种强烈的感受抒发出来,尽可能打动读者,产生共鸣,尽管要求过高,但要让每一个同学相信自己有这个能力,尝试着去写,相信会有奇迹发生。
围绕“兴趣”写一篇作文,采用开门见山、“先情夺人”的开头方式,使学生有一种创作的新奇感;中间的叙事也做到了选材于生活,真实生动感人,在叙事中表现这个兴趣所带来的启示或感悟;结尾采用抒情式结尾,亦显得感情浓烈,得以升华。在学生已充分理解作文目的的基础上,学生们开始写下刚才说的话,写得认真快速。
四、教学反思。
通过这样一堂课,作文的火花在每一个学生心中点亮,就连平时写作文最差的学生也写出了400字左右。由此可见,差生的作文是可以写好的,只要是触动了学生的感情神经,选材得当,命题新颖,相信作文自然会绽放其独有的光芒,也会让差生自主地发挥主观能动性,变厌写为乐写,变白话为含蓄,变浅层为深刻,使学生在琢磨中悟道,在坚持中获得乐趣。
作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程,仅仅通过一堂课,其实很难断定学生已对作文有了浓厚的兴趣,并能坚持写作。要全面提高学生的写作水平,功在课外。但通过这堂课,使我对这些学生有了新的认识,也感觉到新课标新教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为有几点是成功的:
1、树立学生的主体意识,发挥差生说话写作的主观能动性,让学生活动起来,对自己感兴趣的话题能畅所欲言。
2、找准切入点,让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物,即使再差的学生,他也有自己的“一技之长”,作为教师一定要善于发现并利用学生的这些“亮点”,从而有效点燃写作兴趣之火。特别是学生所表达的有关活动的感受,言语自然有味,确实体现了学生的个性。
3、实践“跳摘”理论,化解作文难度,使学生稍微一跳便能摘到“果子”。课堂上与学生聊天说话,消除学生对作文的紧张恐惧心理,让他们轻松进入写作状态,调动学生学习生活中的知识积累,使作文有话可说。从学生拟写的作文题目来分析,远远超出平时的水平,若不是采用这种方式,很难让这些学生有这种水平发挥。
但这节课也存在一些不足,未能采用灵活多样的方法,使学生自主探究,如条件允许,可在学生叙说的同时,播放有关nba篮球赛、世界杯足球赛的画面,把学生的情感推向高潮,更有利于激发差生的写作热情。另外由于学生基础水平的局限,写作思维仍旧单一,未能进行较好的想象联想,在文本中呈现的语句表达仍旧直露,不含蓄,未能综合运用多种表达方式和修辞方法。
在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,使作文朝自然、生活、哲理的方向迈进,真正做到“让写作快乐起来”!
让写作教学快乐起来
李申,这个初一成绩还不理想的女生,在老师的鼓励下,一步一步进步到现在一直保持前25名的好成绩,回忆起往事,她想到了失败时的失落,是班主任康老师让她快乐、进步,请看她对快乐的诠释!
生活的快乐与否,取决于个人对事物的看法。如果我们能有一个快乐、轻松的心态,那么我们轻而易举的就得到了“快乐”。
让自己快乐起来的'重中之重就是要有乐观的心态。
乐观是心胸豁达的体现,比地大的是天空;比天空还要广阔的是人心。心胸豁达的人才是真正的强者,乐观则是他们内心的情绪体现;笑容是他们对心态的诠释。
我们国家最伟大的领导人之一的邓小平就有一颗快乐的心态。在他80高龄时,前联邦德国总理科尔问他的长寿秘诀时,邓小平回答说:“天塌下来我都不怕,有高个子的人替我顶着!”这一精彩的回答不仅博得了掌声,还体现了邓小平那乐观的心态。
一个人一旦乐观起来,就能从容的面对事情,即使是坏事也能迅速做出反应,调整好心态。你不会从一个乐观的人脸上看到眉头紧锁的样子,他们从来没有表现出多么的失望或是绝望,而是快乐的看待事物。
我们在学习生活中更要学会乐观——考试没考好,反思一下失误在哪里,以后怎么改正,也要对自己做得好的地方感到自豪,并且要继续发扬,轻松的看待成绩,反正都已经过去,再怎么难过也无法改变现实,继续苦恼下去甚至会影响到以后的学习。所以失败了,我们不能难过,让乐观带着自己马上从失败的阴影中走出来,赶快投入接下来的学习,争取下一次取得更好的成绩。我们以这样的行动、心态对待学习,那么我们的学习一定会有很大的提高。
生活中,我们怎样做才可以乐观呢?其实很简单,我们可以每天坚持微笑对待人和事,俗话说:“笑一笑,十年少。”学习中我们可以适当的运用幽默,适度的幽默可以让我们从容的应对许多不快、烦恼甚至是痛苦。同时,我们还可以参加对自身有益的文体活动、公益事业。这都可以培养我们的心态。
希望每个人都可以有一个乐观的心态,用微笑去面对事事,快乐一生。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
让写作教学快乐起来
俗语有云“太阳底下没有新鲜事”,要使作文的选材真正做到“前无古人,后无来者”,确实比较困难,因人与人的生活状态,情感结构大致一致,实际经历的事情也相似,似乎生活都差不多。但也有一句话,叫“人是一根会思想的芦苇。”当一个人的思想加到那些不是新鲜事的事件上时,这件(些)事就是前无古人,后无来者的新鲜事,因为它是你自己的。基于此,这里给出能让所选材料变得更加新颖独特的两种方法。
1、从第三、第四构思中选材。
在真正的写作中,面对一个作文题,审题完成后,开始构思,往往有一个思维过程。也就是说,会有很多想法。写作中有句常用的话叫“抛弃第一构思”。之所以强调抛弃第一构思,是因如上所说,人们的思维结构有一些相似性,尤其对于中学生而言,生活经历也都大致相似,常规材料是“你有我有大家有”,因此第一第二想法往往相似,很难做到新颖独特。
因此,真正写作时,可以试着抛开第一第二构思,从第三第四甚至更多的构思中选择材料。比如在写母爱的时候,大部分人想到的第一构思是母亲每天给自己做饭,第二个构思是母亲下雨给自己送伞,这两个构思就属于大众构思,很多人都写过,再写会显得俗滥。但是一些作者再想想,可能就想到一些较新颖的材料,如一篇作文写母爱,即是写母亲化名为自己的一个网友跟自己聊天,谈心,以帮女儿解开心结,这样的材料就会显得比较新。
2、从作文题的反义角度选材。
所谓从作文题的反义角度取材,即审题过后,看看是否能够从作文题的反义角度选取材料。如一个作文题《尊重》,从正面取材一般都会选取正面描述人与人之间如何互相尊重的材料,此时单从选材的角度看,材料就不会很新。如果能够从“尊重”的反义(如“轻视”、“鄙视”、“讥讽”等)角度选材,从材料方面就会脱颖而出。比如可以写自己作为成绩差的学生,曾经下定决心努力学习赶上其他同学,但他人一而再再而三地漠视和嘲讽摧毁了我的信心。作者在文章结尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的进取精神”。这样的文章在一大堆正面描写“尊重”的文章中就容易脱颖而出,因为作者从新的角度观照了“尊重”这个问题。使得选材非常新颖。
作文攻略:如何让记叙文有“得体”的环境描写。
1、局部映衬法。
局部映衬是指在作文中描写自然环境时,可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感,从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法,景物描写的文字并不求多,而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写,但就因这一句话,提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲,目睹了兄妹换亲的封建陋俗,写了一篇《探亲》的作文,文章结尾写到“第二天清早,我上路回城了。走时山村好静,走过童年的小树,我不禁回首:山村雾茫茫,人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气,并以此暗示山村人们还未从梦中醒来,亦即还未丢掉封建陋俗,文章的主旨因此得到升华。
使用“局部映衬法”,需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物,并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格,可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”,用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面,而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题,可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题,可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛,可以电闪雷鸣;如果要表现伤感,可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。
2、整体烘托法。
所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调,或定下了故事的发生氛围,或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况:
第一,将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头,并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》,写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量,突出“我”的勇敢,在文章开头即写电闪雷鸣,风雨交加,环境描写不多,但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。
第二,将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中,须在开头即涉及这处环境描写,以此形成线索的始端,然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境,文字可长可短,位置可为段首,亦可段末,这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况,第一,自然环境在文章事件发展过程中是变化的,如一些文章要写某事从不好变到好,便会使用雨过天晴的环境描写,在开头写阴雨连绵,文中雨慢慢变小,文尾则变成阳光灿烂。第二,某一自然环境在文中反复出现,但自然环境本身变化不大,只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》,其中“阳光”作为一个环境描写,在文中反复出现,但内容上并无很大变化,因为阳光承载的是同样一份“亲情”。
作文攻略:学会用“造句法”在作文首尾点题。
很多学生写作失误的原因即是跑题,而跑题非常重要的表现之一又是文章中没有任何一处文字起到了点题的作文。从这个意义上来说,实际上,文章当中是否有一些好的点题文字能够看出学生自己对作文材料及主旨的理解程度。因为只有真正能够把握住自己的立意,才能把题点好。
所以在写作打腹稿的时候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段点点题,如果可以的话,通常情况下,这个材料是可以使用的。而如果打腹稿的时候发现材料无法如此点题,基本情况下,这个材料的闪光点连你自己都还没挖掘出来,那么选择这个材料作文的时候就需要对其主题再进行深挖,或者换一个材料了。
所谓的“造句法”,即写一个句子充当开头和结尾,这句子的内容应该包含三个部分:作文题的关键词,主要内容的关键词(即作文中写的那件事),主旨的关键词。
比如北京中考满分作文之一《日积月累》的开头:
友谊如清风,驱散我心中的忧愁;友谊如高山,保护我那弱小的心灵;友谊如帆船,载着我乘风破浪!而这真挚的友谊只有在日积月累的坦诚相见,真诚相助中练就。
这篇文章的主题是“友谊在日积月累中加深,练就”,材料是“同学期中考试帮助我”,即“互助”,而标题则是《日积月累》,而这个开头就非常准确的扣住了三个关键词“友谊”“日积月累”“真诚互助”,这样的点题就非常好,其材料也肯定就是围绕着主题来写的了。
这篇文章的倒数两段也是如此:
“在这段小李帮助我奋战的日子,我对学习由沮丧自卑,逐渐有了收获,直到信心满满;我与小李的交情也在点点滴滴的日积月累中逐渐加深,越来越浓。
友谊是永不落山的太阳。请伸出真诚互助的手,让友情温暖你我的心田,滋润你我的灵魂吧!”
这个结尾也是紧紧扣住了三个关键词“日积月累”“我与小李的友谊”“朋友之间的帮助”。算是一个“豹尾”。
再如另一篇济南中考满分作文《几分温暖在心头》的结尾:
“头发梳梳,在成长的轨迹上,我始终滑不出母亲浓浓的爱。这份爱,无论何时想起,都会有几分温暖在心头!”
这篇作文的主题是“母爱让人感觉温暖”,材料是“母亲和我互相梳头”,标题是“几分温暖在心头”。这个结尾也非常巧妙的将这三部分内容放在了结尾当中。
让写作教学快乐起来
美国心理学家马斯洛将人的需要从低层次到高层次排列为:生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要。在低层次的需要得到满足后,人就会产生高层次的需求。人的需求层次越高,人的价值也就会越高、越接近完美。细究起来,其实人的哪一个层次的需要都或多或少地依赖于工作。从低处说,不工作,人最起码的温饱需求如何解决;从高处说,不工作,人用什么来实现自己的价值。每个人的一生都是在工作、学习和生活中度过的,对大多数人来说,工作一般要占据人生三分之一的时间。如何让工作成为一件愉快的事呢?也就是说不仅让工作成为谋生的手段,同时也成为享受生活的一种载体呢?我认为:
第一:热爱我们所从事的事业。一个国家的兴衰由教育决定。“百年大计,教育为本”,“教育大业,教师为本。”因此作为教师的我们,要担当起国家的重任,除了要珍惜教师这份职业,更要热爱教育事业。把教师看成一份职业的人固然了不起,但只有把教师看成事业,那么教育才有希望。职业与事业是不同层次的。我很单纯地理解职业让我们生存,职业让我们受尊敬;而事业让我们国家发展,让我们人生快乐,让我们人生更有价值体现。因此对自己要求高点,让自己更快乐点,就得热爱我们的教育事业。我们都追求快乐完美的人生,我们选择了教师,就用心去热爱这份事业,相信在用心付出的同时,一定能获得快乐。工作轻松不一定使人快乐,人在空闲无聊时往往会感到烦恼和不安,而恰恰是忙碌的人常常最快乐,每做完一件有意义的事情,心里就会感到一种快慰,成为精神日渐富有者。很难想象,一个对工作不感兴趣甚至厌倦的人,人生会是绚丽多彩的。对一种职业是否热爱,有一个个人对职业的兴趣问题,有兴趣就容易产生爱的感情,没有兴趣就谈不上爱。
第二,热爱我们的学生。教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂,是教师的基本要求。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。热爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。我们教育的对象是学生,热爱教育事业,必然要热爱学生。热爱学生,不能只爱个别学生,而是爱全部学生。他们都是祖国未来的建设者和接班人,祖国未来的前途命运主要靠他们来把握。我们的教育对象没有高低贵贱之分,不能只关心个别学生,而应关心热爱全体学生,把爱洒向每一个学生。“爱是一缕金色的阳光,凡是教育缺乏爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不可能充分或自由地发展。”对于孤儿、单亲学生,以及在生活上有困难的学生,我们应该把特别的爱给这些特别的学生。要从生活、学习等方面给予更多的.关心、爱护和帮助,要细致入微地观察他们的情绪变化,并在一定的时间和场合给他们多一些宽容和理解,允许他们在特定的情况下有一些“自由行动”,甚至可以在某些方面暂时降低一些要求。
第三,时刻不忘学习。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”这是新时期的教育理念。我们每一位教师都应坚持以学生发展为本的教育理念,以培养学生研究性学习能力为突破,使课堂成为学生学习的乐园。用人格魅力感染学生。教育事业是一项灌溉的事业,要给学生一杯水,教师须是一条流动的溪,所以我们每一位教师都要树立终生学习的理念,只有丰富的知识积累和广阔的智力背景,才能在工作中一直保持着创造的激情和活力,在教育教学中能灵感泉涌。教育事业是着眼于未来的事业,教育工作的性质与特点要求教师应具有相当程度的职业敏感,应跟随着时代奋力前进,所以教师要不断地更新教育观念,树立新的教育理念,积极探索素质教育的新途径。教师教学过程的重点是教育学生学会学习,确立终生学习的理念。要教育学生学会学习,教师必须首先确立终生学习的理念,学会终生学习。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生,就必须扮演好这一角色,就必须不断学习,终生学习。学习新的教育理念,用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践,是使自己的教育取得成功的法宝。学习新的教学方法,从理论上学,在实践中学,向同行们学,于反思中学,在与教师和学生的合作中学,要力争使自己的教学方法与时俱进,成为一种发展着的教学艺术。如此才能提高自己的教育教学质量,才能提高自己的身价,实现自己的人生价值。
教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。每一位教师爱自己的事业,爱我们的学生,爱终身的学习。教师的一生将是学习的一生、思考的一生,是奉献的一生、奋斗的一生,同时也是有意义的一生、快乐的一生。
让语文学习快乐起来
作为小学语文老师经常被问到“孩子不喜欢读书,怎么办?”,“孩子的作文写不好,怎么办?”,“孩子的阅读分析能力差,怎么办?”这也是我经常在思考的问题,我经常地回答是:“让孩子多读书,读他们喜欢的书,这些问题就会迎刃而解。”那么在语文教学中如何培养孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢上读书,让阅读“快乐”起来,是语文教师应该重视的问题。阅读教学是语文教学的重要内容,它对全面提高学生的语文素养有着非常重要的作用。长期以来,在阅读教学中存在着重认知轻情感、重理性轻感性、重分析轻综合、重共性统一轻个性差异的倾向。造成语文阅读能力较差。我经过一段时间的调查研究,归纳出导致这种现状的原因主要有一下几方面:
1、缺乏阅读的兴趣。
我对不同年级的200名学生进行问卷调查,他们第一兴趣的百分比分别为:文艺活动26%、美术活动21%、体育活动21%、科技制作20%、阅读活动7%、数学活动5%由此来看,学生在阅读项目兴趣上低于其它类活动有的学生说,阅读活动不如文艺娱乐活动有吸引力;有的学生认为,看电视、玩电脑、听音乐,直观、生动活泼,比看书有意思,由于缺乏阅读兴趣,看书的人就少。
2、心理障碍较重。
小学生在阅读教学中,往往出现惧怕和偷懒两种心理倾向。
在对学生的调查问卷中发现有18%的学生在课堂上朗读感到“很紧张”,有38%的学生当众读书不知怎么读好,不好意思读,6%的学生不愿意让老师教自己读,2%的学生应付读书。分析其原因:惧怕是因为怕读不好被同学嘲笑,读错了挨老师批评;偷懒是因为学生自制力较差,不会控制和调节自己的行为,所以不读书或少读书,或应付读书现象时有发生。
3、缺少方法。
教师为了求得统一的“高标准”,重分析轻阅读,重深度轻宽度,把主要精力用在词句段的分析上,课堂上舍不得花时间让学生读书感悟,冷落了学生的读书指导,忽视阅读中的情感体验,压抑学生自主读书的积极性。
4、阅读总量偏少。
学校读图书室由于管理人员较少,不能面向全体学生开放,加之图书室新书数量较少,种类比较单一,回到家家长也不重视,造成学生阅读面窄,阅读量小。
一、激发阅读兴趣,培养阅读习惯。
1.选择适宜的内容。
要根据不同学段学生的认知特点,引导他们选择程度适当的读物。如第一学段的低年级学生可以选一些浅近的注音读物,“浅”就是浅显,学生能读懂。“近”就是贴近学生生活实际,学生便于运用生活经验帮助阅读。如:引导学生阅读童话、寓言、故事、民歌、童谣、古诗等。第二学段的中年级学生可以阅读一些文质兼美的叙事性文章、优秀诗文及趣味性强的少儿读物。第三学段的高年级学生除了阅读叙事性作品、、优秀诗文外,还可适当的读一些文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易的文言文。这样便于学生运用自己已有的知识和生活经验读懂作品,能读懂就有收获,有了收获就会有成功的乐趣,自然会产生强烈的阅读兴趣。
2、开展形式多样的读书活动。
激发学生的阅读兴趣,可开展一些形式多样的读书活动,创设读书情境。课上可采用读一读、说一说、演一演、画一画、唱一唱、比一比等形式,启迪学生阅读兴趣;或采用现代化的教学手段,让学生欣赏美的画面,感受美的形象,激发学生的表现欲,使阅读成为赏心悦目的享受,成为学生自我表现的舞台。课下可开展读书演讲会、朗读擂台赛、故事会、辩论会、速度竞赛、读书笔记展览等,把个体的、小组的、班级的阅读活动有机的结合起来,让学生在丰富的活动中提高阅读兴趣。
3、关注学生的个体差异。
阅读时学生的个性化行为,培养学生的个性必须落实学生阅读行为的自主性,阅读行为愈自主,阅读过程愈能展现和发展学生个性。因此教师要关注学生的个性差异,积极对待每个学生,充分肯定每一个学生的进步,要敢于拓展自由空间,倡导学生自由阅读,学生想读什么就读什么,想怎么读就怎么读。
二、创设阅读情境,诱发阅读情感。
只有让学生在课堂上实实在在地感受到民主、宽松、融洽、自由、坦然、愉悦,学生才能主动地参与阅读学习过程。因此,教师要主动创设民主的阅读情境,全面解放学生,尊重学生,欣赏学生,排除一切心理障碍,让学生在课堂上自主阅读。
1、发挥典型个例的示范的作用。
语文课堂要容许多元思维并存、容许认知的分歧和偏向,容许学生出错,维护学生的自尊和读书的热情。要让每一个学生都能主动地、平等地、多感官、多方位地、愉快地参与阅读过程,使每节课都有典型个例出现,每节课都成为展示学生个性和才华的舞台。在我教《火烧云》这一课时,在导读其中“火烧云上来了”这句话时,有一个学生反复读了6遍,终于读出了这句话的韵味。我及时激励这一典型个例,全班同学朗读热情一下子高涨起来,整节课学生兴趣盎然,教学效果颇佳。由此可见,典型个例示范作用的效应。
2、开展激励性教学评价。
阅读教学,一定要重视对学生的激励性评价,教师要关注每个学生在读书过程中独特体验和个人感受,哪怕只有一处读的好,教师都要以真诚的语言、期待的目光来有效地调控评价学生的阅读过程,鼓励其闪光点,使学生心理处于“蠢蠢欲动”和“欲罢不能”的积极状态,始终以愉悦的、高涨的情绪投入到阅读学习活动中。
三、指导阅读方法,提高阅读能力。
1、加强朗读教学。
《新课标》特别强调要加强朗读,并贯穿于各个学段的目标之中。因此,教师要组织学生进行多种形式的朗读训练,如:教师声情并茂的范读,学生配乐朗读,分角色朗读,欣赏性朗读等,以情传情,以情激情,以情悟情,使学生在朗读中入情入境,体会文章内容与意境。
2、教给学生多种形式读书方法。
阅读方法不只是朗读,还要引导学生学会默读、朗读、精读、略读、浏览、探究性阅读等多种读书方法。只有掌握了这些读书方法,学生才能根据不同类型的文章按照自己最喜欢的读书方式自主读书,才会正真领悟文章的情感和内涵。
四、开展语文实践活动,拓展阅读范围。
语文课程具有很强的实践性,阅读能力的提高离不开各种实践活动。因此,小学语文阅读教学,要从课内走向课外,开放阅读课堂,使阅读教学与课外活动沟通,课内打基础,课外求发展。努力扩大阅读面,增加阅读量。一是向课外开放。如:学习了《我的战友邱少云》后,课让学生收集英雄人物的资料,然后为英雄人物建立小档案,内容可自行设计:如姓名、性别、年龄、年代、主要事迹、精神品质等,然后以此为内容开展交流会、欣赏会。使学生的阅读能力在实践中发展、提高。二是向社会开放。让学生投身于五彩缤纷的大自然和火热的社会生活中去学习。可利用现代化信息媒体,听广播、看电视、看录像、上网查资料等,拓展学习渠道,让学生充分利用校外教育资源。还可引导学生走向社会和大自然,如开展小记者采访、当小导游、参观访问、社会调查等实践活动,让学生在广阔的大自然中尽情地学习,充分享受阅读的乐趣。
此外,要充分发挥图书室的作用,图书室坚持向学生开放,给学生提供读书的场所和空间,让学生多读书,好读书,读好书,读整本的书,广泛阅读各种类型的读物,让阅读“快乐起来”让孩子们喜欢上读书,这样才能完成小学阶段不少于100万字的阅读量,才能真正实现阅读的总目标。
科学会让你快乐起来作文
科学可以让我么在知识的海洋里遨游,科学让我们学到了课本里没有的东西。
星期二,我做了一个实验,把鸡蛋泡在醋里。三天后,我发现蛋壳变得软软的,用筷子一戳,很容易就破了。这是为什么呢?原来,蛋壳里含有大量叫做”钙”的物质,有了它,蛋壳才会变得比较坚硬,才能保护住里面的蛋黄和蛋白。但是,当蛋壳接触到很酸的物质时,其中的钙质就会被酸性物质悄悄地转移出来,蛋壳就变得软弱无力,再也不能为蛋黄和蛋白提供足够的保护了。蛋壳里的钙并不是母鸡天然拥有的,它需要母鸡们通过辛勤寻找和进食各种含有足够钙质的食物,才能生下蛋壳坚固营养丰富的大鸡蛋。如果母鸡懒惰或偏食而使得体内缺钙,就会生下又小又怪的`软壳蛋,甚至干脆不下蛋。
书里说,与蛋壳相似,我们人体的骨骼和牙齿里面也含有大量的钙物质。为了健康成长,我们一出生就要不停地吃各种含有丰富钙质的食物。如果人体缺钙,就容易骨折,幼儿长不出乳牙,小学生换不了新牙。书里还告诫我们:一定要每天仔细刷牙漱口,保持口腔卫生。如果让食物残渣藏入牙缝中,几小时后就会变质腐烂成为又酸又臭的物质,那可是各种细菌如牙病菌之类的美食和乐园哪,而我们的牙齿就要遭殃了。
现在,我终于明白了,科学是那么重要我们应该爱上科学。相信我,科学会让你快乐起来!
先让自己快乐起来作文
俄国大文豪托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》相继发表以后,各种宴请、采访、签名就包围着他,使他极为苦恼。这时,托尔斯泰正准备写一部揭露和抨击沙皇专制制度的长篇小说《复活》。为了专心致志地写好这本书,有一天,他把佣人叫到跟前说:“从今天起,我‘死’了,就‘死’在我的房间里。不过别忘了给我送饭。”从此,托尔斯泰把自己锁在屋子里,集中精力写作。每当有人来拜访,佣人便显出十分悲痛的样子对客人说:“先生死了,死在谁也不知道的地方。”渐渐地,社会上都传说托尔斯泰神秘地死去,来访者因此而绝迹了。9年过去了。1891年,世界文学史上的巨著《复活》脱稿,作者托尔斯泰也同时“复活”。托尔斯泰这一藏就是。其实,音乐大师贝多芬的隐身功夫也不浅。1810月,贝多芬创作的《光荣的瞬间》、a大调《第七交响曲》和《惠灵顿的胜利》在维也纳公演。许多人千里迢迢来到维也纳,就是要见见这位音乐巨匠。可是,他们想尽了办法也没有见到他。有人做过统计,贝多芬在维也纳的三十几年里,共搬了79次家,一次次地把自己藏了起来。
【素材点拨】。
人生来就是向往红尘的热闹的,有谁愿意去把自己藏起来?然而,茫茫人海、悠悠古今,多少人的抱负在灯红酒绿之中沉没,多少人的聪明才智在名利的喧嚣中消隐!而适时让自己躲开,其实就是看淡名利、远离浮华,守住自己最初的梦想,守住创造的激情,守住灵魂深处的宁静!
先让自己快乐起来作文
俗话说:“金无足赤,人无完人”。的确,没有一个是十全十美的,每个人都有自己的缺点,当然,我也不例外。我最大的缺点就是粗心。
粗心不仅表现在生活上,还表现在学习上。每次考试,都是因为它而留下不少的遗憾。在考试的时候,我连题目的要求也没看清,就下笔写了。所以我每次不到30分钟的时间就写完了试卷,剩下的时间也不用来检查就交给老师了。等下次发下试卷,看见一大把鲜红刺眼的红叉才开始后悔。试卷上有许多题目都是因为粗心造成的:计算题中,本来是乘号,却被我算成除号,本来该进位的却没有进位……本来可以拿98分却成了89分。
粗心给我带来了种种坏处。为此,父母也没少批评我,还经常给我讲因为粗心而酿成的后果。粗心真是害人不浅啊!我决定改掉粗心这个缺点。
先让自己快乐起来作文
在茫茫的太空中,那从天际划过的流星,美丽耀眼、稍纵即逝!这短暂的美丽代给了我们无尽的遐想,让多少诗人、墨客倍加赞赏!!
应该说,美好与自信,都源于你对人生一往情深的欣赏。一个人既有优点,也有不足。只有充分地自我接纳,懂得欣赏自己,才能自信地与人交往,出色地发挥自己的才能和潜力。假如一个人老是以怀疑的、否定的态度看待自己,就有可能限制、甚至扼杀自己的生命力。欣赏自己并不是傲视一切的孤芳自赏,也不是唯我独尊的狂妄不羁。因为它不需要大动干戈的勇气,也不需要改头换面的毅力,它只属于一种醒悟,一种境地,一种面对困难,能给予自己信心的源泉,一种推动自己向挫折挑战的动力。
人生路漫漫,旅程何其远,而这一段路,却左右着你一生的幸福。人这一生,若永远只有成功的喜悦,没有失败的忧伤;只有欢乐的笑声,没有痛哭的泪水。不知这一生,是否有足够的耐心走过?一路之上,不要只顾着低头走路,步履匆匆,往往会错过沿途的风景。在鸟鸣啁啾的春天,野花的馨香也放缓不了你的步伐?在日斜西山的秋天,风景也要欣赏;白雪皑皑的冬季,漫天飘舞的雪花更值得欣赏。
人生自古多磨难。但是,只要你学会欣赏自己,你就会觉得幸福其实是那么平常,它只是小鱼跃出水面荡起的微微涟漪;而吃苦也并非那么可怕,它只是波涛拍打礁石而泛起的点点水花。生活中有很多种快乐,但有一种快乐能够让人终生难忘。那就是得到真诚的鼓励和真正的欣赏。鼓励和欣赏(哪怕是暗示)可以帮助一个人战胜自我,获得自信,从而更加勇敢地面对生活。其实,让自己和他人快乐起来的道理很简单,那就是学会相互欣赏。欣赏激活创造力,创造带给人快乐,快乐增强信心,信心提高生活质量。
是的,欣赏是一种心境,欣赏是一种发现。人,不可能完美无缺,人生的一切也都不会像自己想象的那么绚丽动人。真的,你可能貌不惊人,但不必耿耿于怀;你可能前路坎坷,但不必垂头丧气。面对失意、坎坷、磨难、挫折,不要喟叹不要抱怨。与其哀伤自怜,不如静下心来欣赏自己。俗话说:寸有所长,尺有所短。每个人身上都有自己的长处或闪光点,关键在于会不会欣赏,能不能发现。能欣赏自己,就会少一些抱怨,多几分洒脱,在豁达的心态中坦然走自己的路,会欣赏自己,就能扬起追求的风帆,驾驭希望之舟驶向理想的彼岸。
生,不容易;活,也不容易;生活,更不容易。明天,不管你长成一颗参天大树,抑或成一丛无名小草,都是一种自然的法则,自然才是生活的真。真的,人活着,并不是每个人都有着与命运抗争的能力。如果无力抗争,那么,安然坦然地接受命运的安排,尽心尽力地走自己的路,认认真真地度过每一天,本本分分地做个忠厚人,不也是一种力量的体现吗?不管生活的旅途多么风雨潇潇,不管人生之路多么电闪雷鸣,踏踏实实走下去,欣赏生活,欣赏自己,就会拥有一份自信,拥有足以抵御一切的生命力。
欣赏自己,其实是人生智慧的一部分,是一种理智和超脱。当然,欣赏自己,并不是看自己是一朵鲜花,看别人是枯萎的草,也不是自命不凡孤芳自赏,更不是固步自封刚愎自用。是的,欣赏自己,贵在自省,贵在自知自明。欣赏自己,坚定自信,尽力走自己的路,人生就无怨无悔。
学会欣赏,是人生的一种享受。学会欣赏自己,就可以欣赏到自信的魅力。
朋友,满怀激情地用自信、自强、自爱、自尊、智慧和爱心去拨动生命的琴弦吧,欣赏自己弹奏的人生乐曲,才最动人最惬意。