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四年级实验的作文
今天在邓老师快乐作文班，王老师就给我们做了一次，你想做吗？就让我来给你介绍介绍吧！
作文课上，王老师问：“你们知道瓶子会吃鸡蛋吗？”同学们有的说会、有的说不会、还有的说不会吧！王老师说：“现在我们就来做一个实验吧！”于是，王老师拿出一个鸡蛋，一个牛奶瓶，一个打火机，还有一张纸。
实验开始了，我心里想：老师是怎么做呢？只见，王老师把鸡蛋的皮剥掉，那又白又嫩的鸡蛋，馋得同学们直流口水。
这时，我仿佛听到瓶子说：“鸡蛋妹妹，你信我一口能把你吞到我的肚子里去吗？”
鸡蛋妹妹笑哈哈地说：“瓶子哥哥，你的口这么小，怎么吞得了我这个白白胖胖的身体呀！”我看你是在做白日梦吧！
瓶子神气地说：“哼，你等着吧，我马上就把你吃掉的！”
只见王老师拿着一张纸条，用打火机点燃，放到瓶子里面，再迅速把鸡蛋放在瓶口上。只听“啪”一声，鸡蛋的一半掉进了瓶子里面。
这时，瓶子得意地说：“鸡蛋妹妹，你认输了吧！哈哈哈！”
“这是为什么呢？”王老师问。大家都想不出来，王老师就告诉大家：“因为火在瓶子里燃烧，瓶里的气体减少，压力减少，外面气压大，压力将鸡蛋压入瓶内。”
这次实验太有趣了！它不仅能丰富我们的课余生活，还能让我明白一个科学道理！
四年级实验的作文
今天，实验班老师给我们做了个实验——“瓶吞鸡蛋”。我们大开眼界。
老师变法术般拿出两个剥了壳的鸡蛋、打火机、火柴、餐巾纸。当然，不能缺少的还是玻璃杯。
老师先拿出一根火柴，划燃，小心翼翼地把火柴放进瓶子里。不料，火柴灭了。老师划了五六根，才燃起来。
老师眼疾手快地把鸡蛋堵在瓶口。奇迹发生了，鸡蛋的上半身完美地掉进了瓶子里，上半身也完美地掉在了讲台上。
“哈哈！”同学们笑得前仰后合，合不拢嘴。老师又换用餐巾纸来做。
老师用打火机点燃餐巾纸，把它放进了瓶子。刚过一秒，纸上的火就灭了，同学们幸灾乐祸，老师却心急如焚。老师又点燃一张纸，颤颤巍巍地把它放进瓶子里总算没有灭。
趁瓶里青烟弥漫，老师把鸡蛋放在瓶口上。又是一半进了瓶口，一半掉在讲台上。有同学说这是瓶“切”鸡蛋，我们大笑不已。
我们问老师这是为什么。邹欣蓓抢先回答：“因为瓶子里的气压比外面小，当火烧着之后，里面的氧气全没了，所以蛋就吸进去了。”“哦！”我们恍然大悟。
这次实验，让我们明白了科学是多么有趣！
四年级实验的作文
自从过了小学大门，上了很多课，比如生动的语文课，有趣的数学课，神秘的自然课。当然，其中一个我记得很清楚。
那是一年前的一个星期二的早晨，学校即将结束。侯老师给我们布置了作业，大家回家准备了两个蛋壳。我们都猜到了蛋壳的用处。有的猜测老师让我们画鸡蛋，有的猜测老师让我们做实验，有的`说老师想让我们学习奇妙的数学知识。看到我们疑惑的样子，老师笑着说：“下一节可以自动宣布。”
下课后，老师猜到了我们的想法，说：“我们要用这个蛋壳做实验。”哈哈，我猜老师的用意。“同学们，你们看哪个蛋壳更容易破，拱形的还是凹陷的？”学生们觉得凹陷的一面很容易被打破。我一遍又一遍的做了几个实验，拱形的那一面都断不了，同学们很疑惑。
看到我们的疑惑，老师告诉我们：“这就是薄壳结构的原理。拱形表面可以抵消外力，使结构更坚固。薄壳原理就是处处要善于发现和发现。”
现在，我发现安全帽、挡风玻璃等。也来自薄壳原理。洪老师的这节课给我留下了很多思考。
四年级实验的作文
今天，我做了一个实验，名叫:“烧不烂的纸船”。纸船居然烧不烂！这怎么可能？我在书上找到了制作方法和材料，准备试一试，做一做。
我迫不及待地跑到客厅，对妈妈大声嚷嚷：“妈，我要做一个有趣的.实验，帮忙找打火机，我去让爸爸做小纸船。”说完，我就找了张废纸，然爱国爸爸去找纸船。可惜妈妈只找到了火柴，没有找到打火机。我说：“不管了，能做就行。
我往纸船里放上了水，妈妈小心翼翼地划燃了火柴。顿时，一团蓝色的火焰在火柴上燃烧着。我把纸船放到蓝色的火焰上，目不转睛地盯着传递看，好紧张。只见船底越来越黑，越来越黑。我还以为火会把船底下烧一个洞，然后把整个纸船烧成灰呢！所以我吓得闭上了眼睛。啊，纸船居然还没烧烂，反而火柴已经烧光了。我心中打起了一个小问号，奇怪纸船怎么没烧烂呢？妈妈说：“当然不会烧烂了，因为水在纸船里，火在燃烧时被水带走了一定的温度，所以纸船就不会燃烧了。”我把手伸进水里，水好温啊！原来如此，我调皮的说。
纸船没有烧烂，我很高兴，又掌握了一个知识。
四年级实验的作文
今天上午，我们小桔灯的作文老师顾老师告诉我们：“今天，要做一个让鸡蛋浮起来的实验。”做实验嘛，得有实验工具。这个实验所需要的工具有：一枚鸡蛋，一个装满水的玻璃杯，一袋盐和一双筷子。
实验开始了，顾老师左手紧握着杯子，右手食指和大拇指捏住鸡蛋，小心翼翼地把鸡蛋放到水中，生怕鸡蛋破了。这时，鸡蛋像个醉汉似的'，晃晃悠悠地往下坠。不一会儿，就沉在杯底“睡大觉”了。鸡蛋又像个熟练的潜水员，“扑通”一声，潜入水底，开始了它的游泳时光。顾老师大声问：“鸡蛋浮起来了吗？”“没有！”周围每个小朋友都大叫。顾老师拿出一袋盐，倒了一些在水，鸡蛋浮了一点，可又沉了下去。顾老师用筷子搅了搅，鸡蛋还是那样。顾老师又一下子加了许多盐，继续搅拌，鸡蛋如梦初醒，像一个孩子一样，迷迷糊糊地往上冒。鸡蛋又像一个没有氧气的孩子，只得露出一个小脸蛋，来呼吸新鲜空气。
实验做完了，老师问为什么鸡蛋会浮起来？大家一脸茫然，顾老师解释道：原来在清水中加了盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋也就浮上来了。
四年级写实验心得体会
在四年级的学习生活中，我们学习了许多科学和技术方面的课程，其中实验课更是扮演着重要的角色。时光荏苒，这一学年的实验也接近尾声。在这过去的时间里，我们探究了很多有趣的实验，今天我想分享一下我的实验心得和体会。
第二段：实验课的重要性。
实验课是学习科学和技术必不可少的一部分。在实验中，我们可以通过亲身体验，看到科学的本质和工程的原理。不仅如此，实验也可以激发我们的好奇心，让我们更好地理解和熟练运用所学到的知识。
第三段：实验中的挑战与乐趣。
在实验过程中，我们往往遇到许多挑战。例如，我们可能需要寻找更好的方法来解决问题，或者需要重新考虑自己的实验设计。但是，这些挑战也呈现出一种独特的乐趣。这种乐趣来自于我们思考、尝试和独立解决问题的过程。在这个过程中，我们不仅可以提高我们的自信心，还可以培养我们的创造性思维。
通过实验，我学习了许多关于科学和工程方面的知识。例如，在我们进行水的分离实验时，我了解了关于分离方法的不同，这不仅加深了我的理论知识，还让我更好地了解了实验原理。除此之外，我还体验到了建立问题和解决问题的过程，这让我意识到问题本身可能会是问题的核心所在。通过寻找问题的解决方案，我能够实现更高层次的思考和创新。
第五段：总结。
在这过去的一年里，我收获了太多，体验了太多，学到了太多。对于实验课的经验，我将继续把它们应用到我的更多的知识学习中。我相信我的实验经验将成为我未来学习的重要基础。感谢老师和实验咨询员对我们的精心指导，让我们走向一个充满奇迹且无限潜力的未来。
四年级实验的作文
今天的语文课特别有意思，贺老师为我们呈现了一次趣味十足的实验。实验的名字叫做鸡蛋沉浮。
首先，贺老师一进教室就从袋子里拿出一个鸡蛋，又从袋子里拿出两个玻璃杯，接着拿出一袋盐，我们觉得贺老师的袋子就像是叮当猫的万能口袋。就这样在我们的惊叹声中实验的材料就准备完毕了。
接着，老师往玻璃杯里装了四分之三的清水，把鸡蛋放了进去，鸡蛋刚放下去，就像装了铅一样重，立刻沉到了杯底，一动不动。紧张时刻到了，贺老师又往另外一个杯子里加了一勺盐，我们每个人满怀期待地看着鸡蛋，可鸡蛋依然纹丝不动。老师又往水里加了一勺盐，鸡蛋还是没有要浮起来的样子。
看着大家劲头慢慢变弱，贺老师说：“做事不能半途而废，所以我们要坚持做到最后。”我们班的张俊杰说：“是不是盐放得太少了？”于是，老师让张俊杰又往水里加了好几勺盐。这时，鸡蛋发生了变化，它像一个刚学会走路的孩子，摇摇晃晃地升了上来。大家都惊喜地叫了起来：“耶！成功了！”
正在大家高兴的时候，老师问：“为什么鸡蛋在清水里浮不起来，而在盐水却能浮起来呢？”我们一个个你望望我，我望望你，百思不得其解，最后老师告诉我们：鸡蛋要在密度大的水里才能浮起来，清水的密度太小，所以鸡蛋根本浮不起来。盐水的密度大，所以鸡蛋能浮起来。
这真是一次有趣的实验啊，我还明白了一个道理：做任何事情，都不能轻易放弃，坚持就是胜利。
四年级实验的作文
我们的实验开始了。首先，先用小勺兜一勺柠檬酸，再舀一勺小苏打，然后再用搅棒充分搅拌。火山模里面像粉色的感冒颗粒，最后游入水。瞬间年，红色的熔桨从火山中喷涌出来。熔桨的泡沫炸开时发出“哧哧”的响声。眨眼间，熔桨已在山脚下聚成了一条颜色像鲜血的河水。
原来这样：柠檬酸和小苏打产生中和反应产生二氧化碳。它们喷发出来像可乐被猛烈地摇了以下产生气泡。听了这个原理我突然觉得科学实验也很有趣呢！
这样一个小小实验，却让我明白了不少的知识和道理！
四年级科学小实验作文
今天，付老师给我们上了一堂生动有趣的科学实验课。题目是：如何让气球鼓起来？材料有：白醋，苏打粉，气球，矿泉水瓶。实验开始了，只见付老师，先把白醋灌入空矿泉水瓶里面，然后把苏打粉注入气球里面。接着把气球扣在矿泉水瓶，让气球倒立起来。
只见苏打粉慢慢地进入白醋里面，这时候，气球开始慢慢的变大了，好神奇哦。我们大家欢呼鼓掌，叫好。为什么会这样呢，付老师收好工具，跟大家解释。苏打粉和白醋在一起，会行程二氧化碳，气球是密封的，那产生的气流就往上冲，气球就自己慢慢鼓起来了。原来这样有趣，我决定回家也自己做这个小实验。
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四年级实验的作文
夏天，在路边、在草丛中，经常可以看到一种形体像蛇，身体有鳞片的四脚蛇。听人说，四脚蛇有毒，要是被它咬了，皮肤会红肿，继而腐烂。四脚蛇是不是真的有毒呢？为了探个究竟，我们兴趣小组进行了研究。
首先，我们捉来一条四脚蛇，把它麻醉后，放在解剖盘上固定。然后用一次性针筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液，倒入烧杯再加入3ml水，使唾液和水均匀混合，接着将一只小青蛙放入其中，一小时后，青蛙安然无恙。是不是时间太短？就让它呆一晚上吧。结果第二天早上，我们发现小青蛙还没死，自由自在地在水中游，挺惬意的。是不是浓度太低了呢？为了使我们的实验准确可靠，我们又到太田野里抓了四条四脚蛇，按昨天同样的方法进行了实验，结果，小青蛙还是没死。由此看来，四脚蛇对小青蛙没有致毒作用。
那么四脚蛇对其他动物是否有影响呢？我们抓来一只花猫，把0。9ml唾液涂在猫的身上，观察是否有异常情况，结果，两天之后，我们发现猫毫发未伤。至此，我们开始对人们关于四脚蛇的危言有所放松，并进一步增加对四脚蛇毒性研究的决心和信心。我们决定在自己身上做实验，研究四脚蛇对人是否用影响。
我们从四脚蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上，刚开始觉得皮肤有点凉，但一会儿，就什么感觉也没有了，无不良反应。半小时后，皮肤仍旧无反应。由此说明，四脚蛇对我们人类皮肤没有致毒作用。
通过以上实验与研究，我们明白了四脚蛇对人类并没有毒。经过查阅《小博士知识库》，我们还知道四脚蛇其实就是蜥蜴和石龙子，它们主要分布在我国广东、浙江等地，以食用蚊子、苍蝇、螳螂等害虫为主，是人类的好朋友，我们应该保护它们。
四年级实验的作文
今天，郭老师带领我们做了一个有趣的实验。她说装满冷水的杯子被小火烧了就不会烫了。我们对郭先生的.话充满了怀疑和疑虑。
实验开始了。郭老师先用铁丝把杯子固定好，然后用打火机点燃蜡烛，再把杯子放在上面烧。好像我们被固定了，我们一直看着杯底。我们等了又等。十秒过去了，三十秒过去了.我们看的杯底被烧黑了，但还是没烧着。为什么会这样？我们对这个问题感到困惑。郭老师最后告诉我们答案：其实水的沸点是100度，而火的燃点是110度。只要水达到100度，就会变成蒸汽。当水蒸气在杯子周围流动时，纸杯会越来越湿，所以不管你怎么烧纸杯，它都不会燃烧。
做完这个实验后，郭老师又做了一个实验：她把乒乓球压扁，然后用热水浸泡，取出后乒乓球奇迹般地恢复了。
之后老师让我们展示了很多实验：把鸡蛋吸进小瓶子里等等。
在童年，有很多现象是很有趣很奇妙的。如果你关注它们，你自然会发现它们的神奇之处。
四年级实验的作文
一个瓶口窄小的塑料瓶可以把一个大瓶口二倍的蛋“吃”进“肚子”里？为了弄明白这个问题，这节科学课鲁老师带着我们做了一个有趣的实验———蛋被瓶子吃掉了。
上课了。鲁老师手中握着一个透明的塑料瓶，里面装着一个圆圆的蛋。“哇噻”！同学们一片惊呼。
“同学们，你们知道这个蛋是怎么装进去的？”这个问题一提出来，就引起了同学们的兴趣，七嘴八舌地说了起来。正当大家说得兴高采烈，老师拿起一只熟鸡蛋，用手小心翼翼地拨去硬邦邦的蛋壳，并告诉同学们：“蛋壳必须拨干净，蛋清上如果有破损要用水浸泡一下。”拨好壳，鲁老师准备实验用具。我看了老半天，有些丈二和尚摸不着头脑：鲁老师在搞什么名堂？正在纳闷，只听见声音“同学们看好了。”“通”！同学们还没反应过来，鸡蛋被“吃掉了”！
同学们满脸疑云，继而恍然大悟。原来，瓶子加热之后，使里面的.空气膨胀了，而放上去的鸡蛋把瓶口堵塞了，使瓶子内的空气不能很好的自由收缩，这样一用力，就把蛋“吸”进去了。
四年级实验的作文
今天星期天，我把所有的家庭作业做完了。然后就把电视频道翻了n遍，也没有找到一个比较合胃口的节目。于是，我就随手拿了一本书津津有味地看了起来，其中有一个“鸡蛋浮起来了”的一个实验，令我十分感兴趣。于是，我决定自己亲手试一下，看看到底能不能成功。
我先找来实验材料，一只杯子，一个鸡蛋，一袋盐，一根筷子和一把勺子。实验开始了，我先往杯子里倒上大半清水，把鸡蛋小心翼翼地放进水里，鸡蛋像石头一样沉到了杯底，然后，我舀了几勺盐放进水里，用筷子搅拌，鸡蛋像一个小女孩跳起了舞，左右摇摆，可就是浮不起来，我想会不会盐放得太少了。于是，我又加了一小勺，鸡蛋还是没有浮起来。这时，没有耐心的我可火了，一气之下，放了4勺子盐，只见蛋壳周围冒出了许多小气泡，而且气泡越来越大。过了一会儿，鸡蛋就慢慢悠悠地摆动着肥胖的身子，渐渐地露出了脸蛋，像一个在游泳的.小娃娃。哇，我成功了！
我欢呼着，跳着，妈妈问我什么原因，我说：“清水浮力小，所以鸡蛋就沉下去了；盐水浮力大，鸡蛋就浮了起来。”通过这次实验，我知道了智慧是在你不知不觉中学到的，我以后要多读书，多做实验，学到更多的知识。
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四年级实验的作文
一张纸能折几次？今天，我们在小桔灯作文中得到了证实。
在同学们的议论声中，实验开始了。老师先给我们分组，再给各小组发了一张a4纸，我很荣幸地成为了第三组中的实验者。
刚开始，我面带微笑，从容地将纸对折了2次，可到了第三次时，我就已经有些力不从心了，心里开始犯起了嘀咕：怎么不好对折了呢？我用手指按住a4纸，又折了起来，当我折到第七次时，那纸仿佛在跟我较劲，我怎么折也折不上去，我咬紧牙关双脚抵住桌角，使出了浑身解数，也没有将纸掰过去。我哪肯服输，用人体最坚硬的地方——牙齿咬，可咬了半天也没有用。
第二次，我用一层面巾纸折了起来。我轻轻松松就将面巾纸折到了六次，可到第七次时，面巾纸又不怎么听话了，但我还是将它折了过去。到第九次时，我将面巾纸铺平使劲也按过去了！我欣喜的叫了起来。
这次实验使我懂得了只要坚持不懈，就能成功。
四年级实验的作文
“加油！快成功了！”从小桔灯学校的教室七传来一阵阵呐喊助威声。
原来我们正在做一次有趣的实验呢！
刚上课时，老师问我们一个问题，一张纸能否对折九次呢？我们都不确定，老师爱卖关子，不仅不说出答案，还给我们分了小组，每组一人折纸，一人记录，其余的人负责观察。
第一次试验开始了，我们用的是a4纸。可是，即使大家使出吃奶的劲，也还是徒劳，一无所获，顶多折八次，失败！
第二次实验，老师拿了一张a3的大纸，请我们班的高同学上台折纸。于是，高同学胸有成竹地走上了讲台，觉得一定可以成功！谁知她才对折了七次，那张大纸已经鼓鼓囊囊的了，又失败了。
第三次，老师让我们用面纸来做实验。经过上两次实验的失败，同学们一个个像霜打的茄子——蔫了，对面纸也不抱任何的希望。而我却胜券在握，觉得一定可以成功。我先把面纸分成几层，努力的折了起来，最终，我终于通过自己的实践证明：用面纸是能够对折九次的。
真知，是十分难得的，它是通过仔细地观察，认真的实践而得来的。