好的作文不仅能展现作者的才华,还能传递积极向上的价值观和情感。优秀作文是在文学创作中,对一定主题的深入思考和独到见解的表现,它能够给读者带来深刻的思考和感悟。在写作过程中,要注意思维的逻辑性和条理性,合理安排各个段落之间的关系和过渡。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。
竹节人制作说明书六年级作文
回到家中,我便瘫在沙发上打开手机,寻找竹节人的制作方法。本站网络上关于竹节人的制作视频多极了,仔细观看后,我发现制作的过程都是相似的。这也不难呀!
我把弟弟的风车拆卸开,取出风车的手柄,这根管子是制作竹节人的重要材料。我又找来一根奶奶织毛衣的线,还取下旧衣服上的两颗纽扣。材料准备好了,看我大显身手吧!
我把管子剪成长短不一的九段,一节长的用来做身体和头部,八节短的用来做四肢。我在四根短管子上分别打一个小孔,就到了“穿针引线”的部分。这可是女孩子的强项啊!我先把九根管子平铺成竹节人的模样,在脑海里记下它们各自的位置。我先把头连同身子用线穿起来,然后把四根打过孔的管子分别用线穿起来,再用一条线把另外四根管子穿到一起连在后面,在两个手臂处打结。打结时,我留两个缝隙,准备用来安装武器。最后,我又把从腿里面抽出来的线系成“死结”。
这样,竹节人就初具模样了。我给它画了一对炯炯有神的大眼睛和一张高冷的嘴巴,又用纽扣做了坚固的盾牌。现在竹节人一手拿着盾牌,一手拿着牙签,攻防兼备再合适不过了。我和爸爸开始大战“三百回合”,玩得可真是酣畅淋漓呀!
竹节人的制作过程虽然辛苦,但却让我体会到了收获的喜悦,懂得了来之不易须珍惜的道理。
六年级制作竹节人作文
学完《竹节人》这篇课文后,老师给我们布置了一个手工作业,就是制作竹节人。因为可以参考课本里的步骤,我觉得很简单。
首先“把毛笔杆锯成寸把长……。”,我看到这里,心里面想:“毛笔杆我没有,那我用什么代替呢?”我扫视了一下周围环境,看见桌上有我没有喝完的饮料罐,里面还插了一根吸管,突然灵机一动:“诶!有了!就用吸管好了!”我把吸管锯成长短不一的九段,一段当身体,四段当手臂,四段当腿,腿的部分比手臂的稍微长一些。接着,我把妈妈用了来缝衣服的线找了出来,再从牙签盒里取出一根牙签,然后从瓶子上取下两个瓶盖。这样,材料都被我收集起来,接下来就是动手了把它们穿起来了。
我把线缠绕在牙签的一头,再穿过手臂。“咦!这身体要怎么穿过去呀?”我认真地将书中制作过程看了一遍“要在上面钻两个小孔……”原来要钻两个小孔啊!因为吸管太细,如果钻得太大,吸管肯定会断的,于是我小心翼翼地用笔去捅,稍微费了点劲,终于钻出两个小孔。我把线直接穿过身体,另外一边再穿过手臂,将线缠绕在牙签的另一头。
跟着就是腿的制作了,关于腿的制作,我已经想好了,我用牙签把身体里的线勾了下来,将多余的线拉到下面,用剪刀将两段线剪开,再各自穿上腿和瓶盖,这样才能更好的让它站稳。我以为这样就可以玩了,我把线穿过板凳的缝隙,可是我的竹节人却软绵绵的躺在那里,站不起来,这是个大问题。我连忙认真地再把步骤研究了一下,终于知道原因了。原来是线穿的顺序不对。于是,我把线拆了。按照书上的步骤再重新穿了一遍,心里还念着:“原来如此!”
我们学了一篇课文,叫《竹节人》。老师让我们自己制作一个竹节人。看到书上的竹节人,活跃生动的形象,好像要从书里走出来似的。我十分感兴趣,真想马上准备材料做好它。
老师说要在课堂上展示一下自己的竹节人,但我们现在去找一些材料有点困难,就说竹子吧,我们这儿基本上没有看到一根竹子,所以,我就没交上。但咱们班里还是有些同学带来的,这是我第一次见到竹节人,虽然和书本上的有点差距,但也给我了一些灵感。只要是坚硬一点的管子就可以。我想到了平时我们喝得珍珠奶茶吸管不就是挺坚硬的嘛?想到立马就干了起来,结果呢,唉,我的竹节人还是以失败告终。
虽然这次我做不成竹节人,但我在视频上看了一些制作成功的竹节人视频,发现里面的竹节人做的实在太好了!这竹节人惟妙惟肖,生龙活虎,满脸的严肃,头戴盔甲,霸气侧漏,身穿披风,手拿长枪看起来就像一个威风凛凛的杨戬。太帅气了!
看了那么多,我决定下一次一定要做成一个真正的竹节人好好体验一番。
最近同学们都迷上了神奇的“竹节人”。下课的时候,大家就来斗一斗,比一比谁的更厉害。
竹节人是一种传统玩具,这种玩具相比其它用竹子做的玩具更好玩,因为它有两种玩法,一种是人牵着线让它走路,这样的玩法虽看起来简单有序,但只能一个人玩。另外一种玩法就是让竹节人利用手上的武器和对手战斗,这种玩法比较有趣。但是,若竹节人的手工制作不好,打到一半,竹节人就散架了。
我有幸看到一场激烈的比赛。我的同学小刘拿着一个用管子做的竹节人,主角的武器是鱼叉,看起来有些常山赵子龙的味道,另一方是一个拿着剑的放逐接人,话刚说完,他们就打了起来,竹节人打得难舍难分。突然,小刘的竹节人故意伸出左边足尖让的对方打,趁着对方麻痹大意,小刘的竹节人扬起右腿重重地踢了对方的上身,对方一不留神跌倒在地,小刘的竹节人左腿跨过去把对手踩在下面,毫无翻身的机会。胜利属于小刘的竹节人。
竹节人这种玩具神奇吧!喜欢的话就动手玩玩吧!
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制作竹节人六年级作文【】
最近同学们都迷上了神奇的“竹节人”。下课的时候,大家就来斗一斗,比一比谁的更厉害。
竹节人是一种传统玩具,这种玩具相比其它用竹子做的玩具更好玩,因为它有两种玩法,一种是人牵着线让它走路,这样的玩法虽看起来简单有序,但只能一个人玩。另外一种玩法就是让竹节人利用手上的武器和对手战斗,这种玩法比较有趣。但是,若竹节人的手工制作不好,打到一半,竹节人就散架了。
我有幸看到一场激烈的比赛。我的同学小刘拿着一个用管子做的竹节人,主角的武器是鱼叉,看起来有些常山赵子龙的味道,另一方是一个拿着剑的放逐接人,话刚说完,他们就打了起来,竹节人打得难舍难分。突然,小刘的竹节人故意伸出左边足尖让的对方打,趁着对方麻痹大意,小刘的竹节人扬起右腿重重地踢了对方的上身,对方一不留神跌倒在地,小刘的竹节人左腿跨过去把对手踩在下面,毫无翻身的机会。胜利属于小刘的竹节人。
竹节人这种玩具神奇吧!喜欢的话就动手玩玩吧!
六年级制作竹节人作文
国庆七天小长假,老师送给我们一份“国庆七天乐大礼包”。其中一个是考验我们动手能力的实践活动:制作竹节人。
话不多说,让我们开始吧。我眼里闪着兴奋的光芒,屋里院内不停地奔波、翻腾,很快找齐了材料,便有模有样地开工了。首先把一根大拇指一般粗细的大竹子放在凳子上,一只脚踩住它,用锯子锯成五厘米长的小段,做竹节人的身体,再把一根食指一般粗细的竹子锯成八段一厘米,做竹节人的四肢。我三下五除二,很快便把竹节人的大部件搞定了。爷爷和爸爸则放心地一边喝茶一边微笑地看我捣鼓出什么名堂。
接下来最重要的环节就是打洞了。打洞可是一个精细活,我一只手紧握竹节,一只手抓着大剪子,在竹节两侧已标记好的黑点上不停地旋转,并不断地施加压力,直到钻出一点小凹。但我发现不能再用力,否则阻断会裂开。我换了不同的工具,终于找到了一件称心的宝贝“锥子”,加大马力不停地钻啊钻,很快两个滴溜圆的小洞便大功告成了。最后找来结实的'丝线,把竹节人拼装起来。此刻,我的心就像天上的烟火一样绚烂,身体里的每一个细胞都在跃动。
小小竹节人不仅丰富了我的课余生活,还让我多了个免费的玩具,真是一举两得!
六年级制作竹节人作文
看!我手里拿着的这款竹节人多神气啊!它采用纯手工打造,让人感到充分的年代感。它是由中国非遗传承人陈先生制作,其制作工艺拥有悠久的历史。一根成长了三四年的竹子的顶端,取既坚固又有韧性的部分,一不小心还可能把竹子锯裂,制作工艺相当艰难,这样一来,一根竹子往往只能做成2~3个竹节人。一旦打磨完工后,是一件非常完美的工艺品。
它可以是6~12岁儿童的玩具,也可以满足成年人的手游,激发更有乐趣的亲子活动,让孩子和大人一起放下手机,回归快乐互动的真实生活。
六年级制作竹节人作文
竹节人,这个名字也许对现在的孩子来说很陌生,我也不例外。学了《竹节人》这一课后,深深地被这个淳朴而又充满童真的小玩具吸引,便想亲自动手做一个竹节人。
说动手就动手。就地取材,我想到了用来替代竹子的材料——小时候的管道玩具。首先,我找来了几截玩具管道,在爸爸的帮助下,锯成了八节小段和一节大段,用来做竹节人的四肢、身体和脑袋。再找来一根丝带,代替书本上的纳鞋底的线。
原材料算是准备就绪,开始进行最为关键的装置操作。我用电钻小心翼翼地在那节大段上钻了两个小孔,只要再把丝带穿进去,连上四肢就完成了。书上写的这个部分,是一笔带过的,实际操作起来却是难上加难。我穿上竹节人的`那一条腿,谨慎地穿进竹节人的身体中。又摸索了半天,才穿过了小洞,串好了竹节人的一只胳膊。正当我开始穿另一条腿时,线却不小心松了,前功尽弃……在这样重复了几次后,我情不自禁地喊:“唉,我太难了!”最终只好向父母求助。全家齐上阵,你绑线来我拉腿,终于串好了四肢。我绑上了一对塑料刀叉当作武器,又贴了一张脸上去,一个呆头呆脑的竹节人终于做好了。
我又用硬纸板做了一个“战场”,将竹节人放在上面,双手扯着丝带,让竹节人没头没脑地挥舞着手中的武器。“还真有趣,”我自言自语,“白鹤亮翅!佛山无影手!乾坤大挪移!”我喊着招式,让竹节人做出相应的动作,似乎在与另一个竹节人决斗。我玩得入迷,活像课文中那样玩得忘乎所以,又心满意足。
竹节人看似简单,但还是要花不少精力才能做出来呢!这小小的竹节人,特别是经过自己动手做出来的,玩起来,可更是会上瘾的哦!
制作竹节人六年级作文【】
我们学了一篇课文,叫《竹节人》。老师让我们自己制作一个竹节人。看到书上的竹节人,活跃生动的形象,好像要从书里走出来似的。我十分感兴趣,真想马上准备材料做好它。
老师说要在课堂上展示一下自己的竹节人,但我们现在去找一些材料有点困难,就说竹子吧,我们这儿基本上没有看到一根竹子,所以,我就没交上。但咱们班里还是有些同学带来的,这是我第一次见到竹节人,虽然和书本上的有点差距,但也给我了一些灵感。只要是坚硬一点的管子就可以。我想到了平时我们喝得珍珠奶茶吸管不就是挺坚硬的嘛?想到立马就干了起来,结果呢,唉,我的竹节人还是以失败告终。
虽然这次我做不成竹节人,但我在视频上看了一些制作成功的竹节人视频,发现里面的竹节人做的实在太好了!这竹节人惟妙惟肖,生龙活虎,满脸的严肃,头戴盔甲,霸气侧漏,身穿披风,手拿长枪看起来就像一个威风凛凛的杨戬。太帅气了!
看了那么多,我决定下一次一定要做成一个真正的竹节人好好体验一番。
制作竹节人六年级作文【】
学完《竹节人》这篇课文后,老师给我们布置了一个手工作业,就是制作竹节人。因为可以参考课本里的步骤,我觉得很简单。
首先“把毛笔杆锯成寸把长……。”,我看到这里,心里面想:“毛笔杆我没有,那我用什么代替呢?”我扫视了一下周围环境,看见桌上有我没有喝完的饮料罐,里面还插了一根吸管,突然灵机一动:“诶!有了!就用吸管好了!”我把吸管锯成长短不一的九段,一段当身体,四段当手臂,四段当腿,腿的部分比手臂的稍微长一些。接着,我把妈妈用了来缝衣服的线找了出来,再从牙签盒里取出一根牙签,然后从瓶子上取下两个瓶盖。这样,材料都被我收集起来,接下来就是动手了把它们穿起来了。
我把线缠绕在牙签的一头,再穿过手臂。“咦!这身体要怎么穿过去呀?”我认真地将书中制作过程看了一遍“要在上面钻两个小孔……”原来要钻两个小孔啊!因为吸管太细,如果钻得太大,吸管肯定会断的,于是我小心翼翼地用笔去捅,稍微费了点劲,终于钻出两个小孔。我把线直接穿过身体,另外一边再穿过手臂,将线缠绕在牙签的另一头。
跟着就是腿的制作了,关于腿的制作,我已经想好了,我用牙签把身体里的线勾了下来,将多余的线拉到下面,用剪刀将两段线剪开,再各自穿上腿和瓶盖,这样才能更好的让它站稳。我以为这样就可以玩了,我把线穿过板凳的缝隙,可是我的竹节人却软绵绵的躺在那里,站不起来,这是个大问题。我连忙认真地再把步骤研究了一下,终于知道原因了。原来是线穿的顺序不对。于是,我把线拆了。按照书上的步骤再重新穿了一遍,心里还念着:“原来如此!”
七八分钟后,我的竹节人制作成功了。
竹节人制作说明书六年级作文
上星期天,老师给我们布置了一项作业——制作竹节人。别认为那东西小容易制作,就这一个小小的东西就让我整整做了三遍。
我先读了书上介绍的制作方法,心想:这不是挺简单的吗?我一定能制作成功。我先在毛笔杆上锯掉寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,又在上面钻一对小孔,用来装竹节人的手臂。我把剩余的毛笔杆平分成八段,分别当四肢,用一根线把他们穿在一起,在手的位置系两根废笔芯。大功告成!我把竹节人放在事先准备好的箱子上,这一放,问题就出来了。竹节人的身子和四肢长度一样,导致走起路来东倒西歪的,倒下就再也站不起来了。
我决定重新制作。我小心翼翼地完成了前面的步骤。可是穿线的时候,手像着了魔似的,不由自主地动了起来,把线给穿错了。我安慰自己:没事儿,重穿就行了。穿着穿着我的手又不听使唤了,我生气了,使劲一拽,线断了。我心里怒火中烧,变得十分不耐烦,把废掉的竹节人朝地上狠狠地一摔。我扭过头,无意间看到了书上的竹节人,它似乎在嘲讽我一样。我不想就这么被瞧不起,于是开始了第三次制作。
第三次,我静下心来,小心小心再小心,不敢弄错一步。40分钟后,一个呆头呆脑的竹节人出现在我眼前。
这个竹节人,虽然看上去不那么威风,但它却倾注了我的心血,让我明白了一个道理:对每件事都要坚持,不能气馁,不能半途而废,不能遇到挫折就后退。
制作竹节人六年级作文【】
这学期,我们学习了课文《竹节人》,同学们立即对它有了兴趣。放学一回到家,我就到处找材料和工具,终于找齐了:一支毛笔、一根结实的线、小锯子、锥子。我先在毛笔杆上5厘米左右的位置标记了一下。开始锯了,我小心翼翼地转动着毛笔杆,生怕一不小心把它锯裂了。“咚”,一段毛笔杆掉到了地上,捡起来一看——完美!我悬着的心终于放下了。接下来,我又锯了8小节分别作为竹节人的胳膊和腿。
我本以为锯笔杆是最困难的,后来才发现穿线的工作才是最困难的。唉,怎么连接身子和胳膊、腿的呢?哦,原来忘记是我忘记在竹节人的身体上留两个小洞了。我赶紧用锥子在竹节人的身体上钻开两个小洞。我以为这样就能穿好线了,可是不知道怎么回事,软软的线头怎么也穿不进身体两侧的小孔里。穿了几次,我泄气了,把竹节人绿色作文网往桌上一扔,都不想做了。可是看着散落在桌子上的零部件,想到课文里同学们玩竹节人的有趣情景,我又打起精神,拿起来仔细琢磨。线头太软了,我可以想办法呀,我找一根针来挑。啊,终于穿起来了!光是穿一条胳膊,我就花了二十几分钟。有了第一次穿线的经验,接下来的胳膊和腿很快穿好了。我看了一眼墙上的挂钟,就这样一个小小的竹节人,花了我一个多小时的时间。
我搬来两张椅子,把它们拼起来,再把竹节人卡在缝隙里。我拉着两根线,将两根线一紧一松,竹节人就跟着舞动起来。“耶,我的竹节人终于做好了!”我奔到厨房向妈妈“炫耀”,差点和正从里面出来的妈妈撞个满怀,妈妈连声骂我是个“疯丫头”,可是我看到她骂我的时候脸上挂着满满的笑意。
我的竹节人虽然有些呆头呆脑的,但我却是玩得不亦乐乎。
竹节人作文六年级
最近,因为学习了《竹节人》这篇课文,全班开始风靡竹节人了。自已在家中用废系的材料,再带到学校和同学们“竹节人比赛”。
首先,做竹节人的身体和四肢,找一根较粗的吸管(或毛笔杆、彩笔杆等),剪成八截短的,剩下的再做身子,身子稍微要长一些,在身子左右两侧钻两个大孔,之后,准备两根结实的线,分别穿进四肢,身子、头,有条件的也可以在腿下面加一个饮料瓶盖,让竹节人在桌缝活动更自如,滑得更快。最后,剩下一大截的长线,就供手拉着计竹节人活动了。大功告成!
一大早,我来到学校,正好我的同桌也带了竹节人,我们俩的竹节人开始打斗起来。同桌的竹节人同样也是用彩笔杆做的,他的武器是想铅笔而我的竹节人的武器是把“偃月刀”(牙签掰弯一小截就成了),两人一会儿你往后滑,我往前打,愈战愈勇,不一会儿,我的竹节人便有些松跨,我又用力一抽线,竹节人立马变得精神焕发,重振旗鼓,不一会儿就把同桌的打趴下了,竹节人心满意足,而同桌还不服气,要再来一局。
“来成来,谁怕谁啊!”第二局又开始了,这次好像同桌的更胜一筹,因为他变得有精神了,两个竹节人你打我头,我打你腿,你追我赶,毫不懈气。突然,情况不太妙,我的行节人快要被挤下悬崖了,在这千钧一发的时刻,偃月刀起作用了,我用偃月刀扎了它的肚子一下,它就瞬间被我“斗”下了悬崖,这次,我又赢了,同桌不得不甘拜下风,只好认输了。
竹书人带给了我无穷的乐趣,也带给了大家乐趣。
竹书人真好玩!
语文六年级竹节人教学反思
本文的教学重点是通过课文的朗读,掌握阅读回忆记叙类文章的方法。通过品读文本,启迪学生对于自己平时生活的联想,感悟身边事物的乐趣。围绕本课教学目标,我有了以下感悟:
这篇课文写的是作者童年时代喜欢玩的玩具,因为作者出生年代与学生相隔较远,很多学生都没有见过竹节人这种玩具,所以我从学生喜欢玩的玩具导入,拉进了学生与文本的距离。在教学过程中,我将梳理情节、分析语言特色作为重难点。课堂气氛活跃,学生积极参与讨论,参与度较高。给孩子们多大的舞台,他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的.潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
本课也有很多不足之处,特别是课前总担心学生理解不透,其实学生的能力很强,只要做法得当,学生会理解到位。如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先导入新课,接着画面想象,寻找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的?然后利用时间地点人物,学习阅读方法:虽然我们和作者玩的东西不一样,但是每一个孩子的童年也有相似之处,作者又是如何描写这段相似的经历?最后总结全文,学习作者的写作方法:阅读记叙类文章,我们可以从时间地点人物进行分析,而阅读的过程中,我们可以采用画面想象,和联系实际帮助理解,课堂教学效果可能会更好。
竹节人作文六年级
叮叮叮上课铃响了,这节课全班的直接人都会经历一场战争,谁都不知道谁是最后的赢家。
第一次冲锋开始,这次冲锋会淘汰许多人,可竹节人们脸上丝毫没有惊慌的神情,反而镇定自若。我遇到了品翰的竹节人“阴阳关”,我们缠斗在一起,一会儿我压住它,一会儿它刺中我,打得难舍难分。撤退的号角吹响了,我们只好各自向后撤。
这次冲锋,我方和敌方加起来,一共损失了二十个竹节人左右。我们稍作休整,因为我们小组中争斗领袖的战争就要开始了,我将与小组中仅剩的“三角张飞大王”做最后的斗争,这将决定谁是领主。
战斗开始,我一棒劈在它头上,它也不甘示弱,把我的棍子死死夹住……最终,我们还是没有分出胜负。我和张志超的“三角张飞大王”都很想去进行最后的角逐,可是只有一个名额。结果有一组放弃的人,让我和它都得以进入下一场战斗。
我一路过五关斩六将,终于到了我和张皓然的竹节人决斗的时候了。
我按架式站好,我的眼睛死死盯住张皓然的竹节人,双眼仿佛要喷出火来。我极速向前奔去,棍子一挥,“咔!”张皓然的竹节人竟抵挡住了攻击,我向后退了几步,再次发起冲锋,我们缠斗在一起,我咬紧牙关,使出浑身解数与它对抗。当结束的号角吹响时,我与它打了个平手。
我十分疲惫地躺到了陈浠文给我准备的袋子里,昏昏沉沉地睡去了。
竹节人六年级作文
同学们,现在我们家里肯定有许多玩具吧,可你有没有玩过竹节人呢?告诉你吧,竹节人可比普通的玩具好玩多了,而且他不费眼睛还能锻炼我们的动手能力。
今天,我们在课堂上学了一篇课文名叫《竹节人》。于是,老师就让我们读课文中的第三自然段,主要描写的是竹节人的做法,让我们回家也照着做一做。下午的时候,把每个人做的竹节人都拿来,再找个纸箱子,在中间剪开一个洞,拿到学校来我们一起斗竹节人。我们听了这个消息都非常的开心,中午,我回到家里,拿了两个喝饮料的吸管,给她剪成了6段,分别在剪一个稍微长一点突出一点的西瓜,放到中间,再摆出一个小人的形状,在稍微长的那一根的底部,分别挖两个洞,然后找两根线,底下用瓶盖,穿一个洞,再把他的腿穿上,再穿过那根比较长的圆孔的一根线里,再把手臂穿上。按照同样的方法,把另一个脚也给穿上,穿好后给他拿一根吃完雪糕不用的冰棍棒,给他用线缠到上面,这样一个竹节人就做好了。下午,我高高兴兴的拿着纸箱子和我做的竹节人来到了学校里。老师说,把每个竹节人插在那个小洞里面,就可以斗竹节人啦。我和我的同桌涛涛一起玩了起来,我们分别给竹节人都起了一个名字,我的名字叫做永不倒下,而涛涛的名字叫做勇往直前,我们在纸箱子底下开始操控起竹节人来,我的竹节人,手拿一把长刀挥来挥去,且来个后空翻,再来个一字马,黑虎掏心,大鹏展翅。吴涛也摆弄着竹节人,也大叫着:看我泰山压顶。我使劲的把涛涛的勇往直前,逼在死角,然后拿我的长矛一击致命。太好了,我把涛涛的竹节人给打散架了,我赢了。
竹节人真的是又能锻炼我们的动手能力,又让我们不伤眼睛,还能让生活更有趣味。同学们,记得不要太沉迷电子游戏,你也可以动手做一做这样好玩的竹节人呢。
语文六年级竹节人教学反思
导入没有按照教学计划走,正好班里有孩子做过竹节人,所以顺势导入了,反而更自然。本课是在一个阴天上午的第一节进行的,所以同学们的状态有些低迷,在参与度上就低了很多。所以教学进行中,临时增加了朗读的'环节,让同学们从“斗竹节人”的几个段落中选取自己喜欢的,有感情的朗读出来。第一位同学读时,选了17段,只有三个词,三个感叹号,同学们都笑。我紧接着说,别看这段非常短,但实际内容很有趣味,读起来也不容易的,然后称这位同学未“张斗士”。他一下来了劲,很是激情地朗读了这段内容。听他读完,其他同学也积极了起来,纷纷参与进来,成了“李斗士”、“孙斗士”。之前萎靡的状态一扫而空。紧接着后面内容的进行就顺利多了,但因为多增加了这样一个调动气氛的环节,整课也超出了预计课时,用了将近两节半。时间上没有把握好。
六年级《竹节人》知识点梳理【】
我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一-对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。
其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。
黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得人了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来,一探头,咦,看见了什么?
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模样。
于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
制作烟雾弹六年级作文
今天下午,琪琪姐姐来我家做客,我和她在楼上玩了一会儿就下楼放鞭炮去了。
到了车库,妈妈一边给我们点香,一边说:“你们想放什么就赶紧去挑吧!”于是,我和琪琪姐姐就急忙跑过去挑“烟雾弹”、“小飞机”、“粒粒乐”还有“开心果”。其中我们最喜欢放“烟雾弹”了。
妈妈把两个没有用的灯罩扣在一起,让我们把“烟雾弹”点着之后扔在里面。“烟雾弹”有五种颜色:白色、绿色、蓝色、黄色和红色。当烟雾从出口缓缓地冒出来时,就像五彩的云朵一样,美丽极了。站在附近,我感觉自己就像腾云驾雾一样,我和姐姐开心的都跳了起来。
我对琪琪姐姐说:“你明天还来我们家玩,咱们写完了作业,就可以痛痛快快的再玩一场了。”“太棒了”琪琪姐姐连声答应。