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反思总结
这是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌。全诗用并列结构的形式，借马良的神笔表达了我对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗纯真无暇的心。捧起这篇课文，浓郁的人文气息扑面而来，这是一首诗，更是一首爱的赞歌。儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都是要建立在对文本的理解以及对关爱之情培植及的基础上。所以我就把本课的重难点定位在：在品读中激发学生的同情心、爱心，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。我首先以《神笔马良》的故事激发学生的学习兴趣，以轻松的谈话形式引导学生进入课题。在学习正文的过程中，我主要通过声情并茂地描述感人的故事，创设情境来引起学生情感上的共鸣，并以引读的形式穿插整个教学过程，指导学生有感情地朗读课文，同时让学生根据自己的个性创造性地边演边读或边背。
总结反思
这是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌。全诗用并列结构的形式，借马良的神笔表达了我对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗纯真无暇的心。捧起这篇课文，浓郁的人文气息扑面而来，这是一首诗，更是一首爱的赞歌。儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都是要建立在对文本的理解以及对关爱之情培植及的基础上。所以我就把本课的重难点定位在：在品读中激发学生的同情心、爱心，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。我首先以《神笔马良》的故事激发学生的学习兴趣，以轻松的谈话形式引导学生进入课题。在学习正文的过程中，我主要通过声情并茂地描述感人的故事，创设情境来引起学生情感上的共鸣，并以引读的形式穿插整个过程，指导学生有感情地朗读课文，同时让学生根据自己的个性创造性地边演边读或边背。
司机月总结
20xx年x月13日进入公司到x月13日工作已满x月。现根据公司规章制度和员工管理条例之规定，结合自身实际，对x月试用期工作情况进行小结。
我于20xx年3月16日进入公司，根据公司安排，首先我在采购部担任大车驾驶员，负责生产的原血运输。同年4月26日调到办公室担任小车司机工作至今。
1、认真负责，自觉加强自身素质的提高，利用空余时间学习车辆维修和简单的故障排除。刚来公司的那段时间，我对车辆、采血点、行驶路线都不熟悉，后来在车队老同志的带领下，我从随行跟车到自己单独驾驶，用了整整半月的时间，从中学习他们过硬的驾驶技术和良好的心理素质。
2、虚心学习，时刻请教，保证了安全行车和公司生产用血的运输。x月来，我先后从开大货车小货车到开小车。驾驶的技能技巧发生了一个质的转变，在开大车的那段时间，由于车辆核定载重和公司的实际运载原因，导致本人和交通警察发生了几次摩擦。后来在几位老师傅的指点下，我采取了;一是躲等设卡交警离开。二是以问路为由主动上前找他交谈避免交警盘查。三是在不影响公司血质的情况下改变行驶路线避开有交警路段。
3、根据工作的问题，提出合理化建议。长安车在我驾驶期间发生了几次故障，不是断钢板就是挂底盘，经我检查发现是路面较差和严重超载的原因造成，针对这一现象，我及时向采购部领导汇报，请求采血点每次装罐都少装几桶，我多跑几趟。
在取得这些成绩的同时，也存在一些不足：
1、留厂住宿制度坚持得不够好。
2、克服困难和单独执行任务的能力有待提高。
3、工作的主动性、积极性不够。
以上不足之处，我坚决改正，在以后的工作中我将更加努力，不断提高自身素质，为公司的蓬勃发展添砖加瓦。
反思总结
2x10年4月1日，在抚宁县榆关镇中心幼儿园，幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。在本次活动中，高静老师进行了《幼儿园教学评价》专题讲座，崔洁老师上了一节大班《梅花》活动课，大家将教学活动评价的理论知识与实践相结合进行了研讨。
高静讲座的主要内容：
一、共同学习《纲要》教育评价内容。
二、共同学习《纲要》组织与实施中的教学评价内容。
三、教学评价理论知识概述。
（一）概念辨析：评估、评价、教育评价、教学评价。
（二）教学评价的功能：导向功能、反馈功能、激励功能、管理功能、教育功能。
（三）教学评价的类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价；常模参照评价和标准参照评价；定性评价和定量评价；自我评价和外部评价。
（四）教学评价的原则：1．导向性原则。2．科学性原则。3．公正性原则。4．有效性原则。5．以学为本原则。6．多元化原则。7．教育性原则。
（五）教学评价的过程：1、明确教学评价的问题。2、明确教学评价的目的。3、确立教学评价的指标和标准。根据教学目标确定评价的范围，列出评价指标，制定评价的标准。4、收集信息。5、分析信息。6、反馈信息。7、调整与改进。
（六）教学评价的发展趋势。
四、幼儿园教学活动的评价。
（一）幼儿园教学活动与教学活动评价。
（二）教学评价的基本价值取向。
（三）当前新课程背景下的课堂教学评价改革呈现出下列一些新的基本趋势和特点。
（四）新课程倡导发展性评价，其基本内涵表现。
五、共同学习有代表性的教学评价表。
（一）理论专家提出的幼儿园教学评价表。
（二）有专家引领并进行实验的幼儿园教学评价表。
（三）园所进行实验的幼儿园教学评价表。
（四）我市区的幼儿园教学评价表。
六、共同学习专家文章：幼儿园日常教育活动中教师的反思性评价。
崔洁老师的《梅花》活动课。
活动课结束后，全体教师针对活动进行了研讨活动，大家各抒己见，研讨氛围十分热烈。由于时间关系活动结束时大家仍有意犹未尽的感觉。
本次活动引我深思的有两个问题：
第一：深感教师的专业素质对教学评价影响的重要。
新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的.作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师。能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师的素质。作为专业教育者，教师的素质首先体现在教师的专业素质上，而教师的专业素质集中体现在实施素质教育的能力上，这也正是当前教师培训过程中所强调的教师专业化水平的提高和发展的基本方向。通过这次深入学习幼儿园教学评价我深深感到教师对自己专业化的认识与自我提高的意愿对于幼教的发展实在是太重要了。
第二：深感教育的不平等现象。
文档为doc格式。
反思总结
在本课的教学设计中，我注重了根据课文内容给学生创设情境。如：学习第一小节时我为了引起学生的兴趣，设计了让学生扮演小树，让学生去体验小树很冷，并直接与“小树”对话，“小树，你为什么缩着身子?”“小树，你在叹息什么?”进一步让学生走进文本，在这一基础上，再让学生去感悟当红红的太阳出来了，小树又是什么样的感觉?这时，学生的朗读就水道渠成了。学生不但朗读的热情高，而且充分体会到了学习的乐趣。
我和学生愉快地经历了一次学习之旅，总的来说，这节课学生的学习兴趣还是较高的，而且能够主动参与各种学习活动，乐于学习，积累能力、实践能力都得到一定程度的提高。但上完课以后的遗憾也很多，细细想来，每个孩子们对文字的理解和领悟是不样的，因而表达各不相同。我并没有及时的捕捉到孩子表达时个性化的语言进行及时引导评价，如有个孩子在拓展想象环节说：假如我有一枝马良的神笔，我要给炎热的大地画一丝凉意。当时，我只是在想：不错，能想到这个!立即表扬：“真是不错的想法!”课后，我想，为什么要画一丝凉意呢?我可以追问一句，我因缺乏相应的教学机智和打破常规的胆量，没有给孩子进一步表达的机会，很可能扼杀了一个很好的教育契机!
这课教学本着“以学生为本”的原则，注重学生的理解和感悟，注重学法指导，努力培养学生自学、合作、探究学习的能力，注重情感体验，注重人文关怀，使孩子们体验到学习的快乐，爱学、乐学。自己也在教学中受到启发，课堂以学生为本，让学生畅所欲言，这样的课堂学生们既充满活力，也乐于学习。
反思总结
语文课本不是教本，而是读本。读是语文教学最古老的方法，也是语文教学最成功的一个显著标志。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，提升思维。这节课学生的学习兴趣浓厚，能够主动参与各种学习活动，乐于学习，积累能力、实践能力和想象创新能力都得到一定程度的提高，也能表达对他人、对环境的关爱之情，编出了许多感人的诗句。
课后我让学生以课文那样的形式写在写话本上，在欣赏学生的作品时，我再一次被那句句朴实、单纯的话语而感动。一位学生写到：假如我有一支马良的神笔，我要为生病的爷爷画一个健康的心脏，这样他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。还有孩子写到：假如我要一支马良的神笔，我要为四川的小朋友画结实的校园，这样地震也不能摧毁它，小朋友就能安心安全的上学了。假如我有一枝马良的神笔，我要给乞丐画一个家，他们就不会到处流浪，时时挨饿。假如我有一枝马良的神笔，我要给沙漠画一片绿绿的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感动至极。
我当小司机活动反思
《我当司机来开车》是主题“一起玩玩具——汽车嘟嘟”里的一个社会活动。活动以模拟的形式，引导幼儿认识红绿灯，知道红灯停、绿灯行。同时在活动结束时以开车游戏的形式，让孩子能在游戏中加深对红绿灯的感受。
但是孩子是独立活跃的主体，而我们的孩子才接触集体生活一个月多点，可想而知游戏的场景会是如何一片“混乱”。面对这样的情景，我想大多数年轻教师都会选择拎出那几个作乱份子，要是这几个孩子恰巧爱哭爱闹，那也许就会影响整个活动的完整性。但是这个活动里，它有一个新的做法，情景性制约，换言之用游戏规则去制约孩子，我们在开车，那就让不遵守规则的小司机去修车，或者扣押驾驶证。这样老师既提醒了这些不守规则的孩子要注意游戏规则，又让孩子觉得自己并没有被隔离，仍处在游戏之中然后愿意去遵守争取再作司机。保证了活动的正常有序进行。
在我们的日常教学中，我们常常会遇到一些脱轨的孩子，当一群宝宝正在做操时一个小顽皮跑开了；孩子们正在排队一个小家伙落队了；或者正在上课时一个小迷糊走神了，这样的`例子比比皆是。要是我们停下来去提醒他们，可能会影响其他的孩子或者活动的进程。但是如果你能利用正在进行的游戏情境，用游戏规则去提醒孩子，换一种不强硬又容易让孩子接受的语言，也可以达到提醒的目的，那样也行我们教得更快乐孩子学的也会更高兴。
司机反思心得体会
随着交通运输工具的发展和普及，司机已经成为现代社会中不可或缺的一部分。他们肩负着保证人们安全出行的重任。然而，在这个快节奏的社会中，很多司机往往忽视了自己在道路上的行为举止对他人的影响。因此，司机们应该进行反思，深入思考自己的行为，及时调整自己的态度和习惯，以确保道路上的安全。
二、驾驶技巧和责任。
一个好的司机不仅需要掌握过硬的驾驶技巧，还需要对自己的行为负责。在驾驶过程中，司机应当时时刻刻保持高度的警惕，掌握正确的驾驶规则和常识。同时，他们也应该坚持进行定期的车辆保养和检查，确保驾驶的车辆符合安全标准。只有具备这些方面的素质，司机才能真正做到安全驾驶，为他人和自己的生活带来便利。
三、道路礼让和文明驾驶。
在日常的交通中，道路礼让和文明驾驶也是司机们应该反思并付诸实践的重要方面。司机们应该要加强对道路交通规则的学习和理解，特别是对待行人和弱势交通参与者的态度。司机应当时刻保持专注，避免驾驶时的分神行为，例如使用手机、听音乐等。同时，司机也应该培养自己的忍让和宽容精神，以避免交通事故的发生，同时营造一个和谐的道路交通环境。
四、安全意识和应急措施。
安全意识是司机们应该高度重视的一方面。司机们应该常常思考自己在道路上所处的环境和不可预知的危险因素，提前做好相应准备。同时，司机们也应该了解基本的应急措施，例如急刹车、闪避等技能。当遭遇突发情况时，司机能够迅速做出正确的应对，避免事态进一步恶化，并保护自己和他人的生命安全。
五、正能量的传递和分享。
作为参与者和见证者，司机们也应该时刻保持良好的道德品质并传递正能量。司机应该主动遵守交通规则，尊重他人的合法权益，提供帮助给需要的人。例如，对于老人、孩子等弱势群体的横穿马路行为，司机可以降低车速，给予他们足够的安全保障。另外，司机之间也应该互相尊重，避免追逐、抢道等危险行为。只有司机们齐心协力，形成良好的文明氛围，道路才能更加安全和有序。
六、结论。
在城市化和汽车大规模普及的背景下，司机们的重要性不可忽视。司机们不仅需要具备过硬的驾驶技巧，还需要具备良好的道路素养和安全意识。因此，司机们应该反思自己的行为，思考自己的角色和责任，时刻保持高度警惕并积极传递正能量。只有通过反思和改进，司机们才能实现安全驾驶并为全社会的道路交通安全贡献自己的力量。
水泵司机事故大反思
6.加强流域电站各类应急预案的学习和管理，重点突出对水电厂“漫坝、泥石流、水淹厂房、防止全厂停电、系统冲击震荡”等重点预案的学习和演练，认真分析、细化完善可能导致事故发生或事故扩大各个环节的防控措施，确保应急预案的针对性、可操作性和完整性。 确保自己在今后岗位工作中具备准备十足、经验充足、能力满足，遇险不乱、处变不惊、应付自如的调度管理水平。
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反思心得体会司机
近年来，随着汽车和公共交通工具的普及，大多数人都拥有了自己的交通工具，这也使得司机成为了现代社会中不可或缺的一部分。然而，在驾驶过程中，司机的行为举止往往会对他人的安全和生活造成影响。因此，作为司机，我们应该时刻反思自己的驾驶行为，以提升自身素养和社会责任感。
首先，作为司机，我们必须反思自己的驾驶习惯。驾驶习惯不但关系到自身的安全，更关系到他人的生活。我们应该时刻注意交通规则和道路安全法规，不得超速或在无人看护的地方闯红灯。此外，我们还要保持车辆的良好状态，定期检查和保养汽车，确保所有零部件的正常工作，尽量避免因驾驶过程中的机械故障引发的事故。反思自己的驾驶习惯，不仅让我们能够时刻保持警觉和冷静，还能提高我们应对突发情况的能力，确保自己和他人的安全。
除了反思驾驶习惯，作为司机，我们还应该反思自己对他人的尊重。在道路上，我们不仅要遵守交通规则，还要尊重他人的权益和生活。我们应该礼让行人，不得将机动车辆停放在非指定停车位，还要注意保持车辆的整洁和安静，不打扰他人的生活。此外，在与其他车辆的交织中，我们要学会包容和忍让，尽量避免对他人的“动刀”。
然而，尽管我们尽力遵守交通规则和尊重他人，但在现实生活中，仍有些司机表现出不良驾驶行为。对此，我们作为司机，更应该加倍反思自己。我们要反思自己对其他司机的耐心和宽容。我们应该避免以一己之力设立“道义标准”，将环境和别人的行为加以评判。我们要明白不同的司机有不同的经历和背景，他们在道路上的行为也许是由外界原因所决定的。我们应该学会理解、包容和宽容，不因一时的冲动而引发冲突和争吵。
最后，作为司机，我们应该反思自己对社会的责任感。道路是一个公共空间，我们每个人都有责任维护道路的秩序和和谐。我们应该时刻保持警觉，勇于履行自己的责任，积极参与到交通安全宣传和教育中。我们需要更多地了解交通安全知识，传播规范驾驶行为的意识。此外，我们还可以作为榜样，通过自身的言行举止，呼吁合法驾驶，树立健康、文明的交通文化。
总之，作为司机，我们应该时刻反思自己的驾驶行为，以提升自身素养和社会责任感。在道路上，我们要遵守交通规则，尊重他人，理解、包容和宽容他人的驾驶行为。我们还应该积极参与交通安全宣传和教育，勇于履行自己的社会责任。只有这样，我们才能真正成为合格的司机，为社会的安全和和谐作出贡献。
我是小司机
在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。
为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的.操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。
小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。
马反思总结
我在教学《马》这篇时，主要设计了两个环节，整体感知和深层探究。学生的任务主要就是感知本思想折射活动和开发本联想体验活动。我原本心为预设思路由浅入深，学生易于把握，然而堂效果却并未出现热烈场面，学生反应平平。由此，我不禁开始反思我教学上的不足和堂上的缺失！一、学生朗读不足。
语原应有朗良的读书声，但这节中学生朗读不足。一方面是段落篇幅太长，另一方面我为了能在一时内顺利完成任务，进度稍有加快，省略了一些像朗读这样的废时步骤。然而“欲速则不达”，当我压缩了朗读时间，除当从中筛选信息允许默读外，整体齐读感受本魅力的机会并没有。以至在口味句语言时，学生也很难根据本折射出鲜活的思维火花，这是教学中的一大失误。二、预设角全面，生成处理角佳，因而堂氛围角活跃。首先，预设问题中，针对人工马的生活，我提出了这样的一个问题：“从第一自然段中找出关键词概括人工马的特点。原本，我以为从“它们的驯良决不亚于勇毅”这句话中能轻松概括，然而学生却并未答出我预设的“标准”，看似简单的问题，学生答出的却是“舍已为人”等丰富多彩的答案，当然我还是得肯定学生说的，但为了能导引学生能答到我预设的“标准”，我还是又一次明确提醒“从中哪一句话的前后哪两个词能囊括大家所说的马的特点？”我的千辛万苦，步步逼问，堂有些紧张不安的气氛。其次，在品读语句，研讨探究中，我要学生说说“你对‘它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终’”的理解时，又出现了冷场！我小心地提示着：“马儿它有什么教育，它丧失了哪些自由，接受了怎样的束缚，结果又如何？读到这里是否你也有所触动？”——我又以为学生应很快答也它样丧失了马的天性，它们无法像天然马那样自由驰骋，它们沦为人类可悲的奴隶。而谈到丧失自由，“自由”这个主题原本也应是学生争讨的热点，可联想到目前教育体制、繁重的.学业任务多少也限制了他们的自由。然而预设的学生畅所欲言的讨论场面并未出现。着实让我心凉了一下。
反思这一环节的不如意，主要就是我虽备了“本”但并未务好“学生”，预设时没有充分尊重学生的主体地位，未根据学生的年龄特点，思维水平对堂问题进行“科学预设”匆匆“逼”到“标准”答案，生成处理欠佳、堂程序显得较为生硬。这次《马》的教学虽然失利，但通过反思，我希望自己以后能吸取教训。作为一个新教师一定要认真研读新标指示精神，认清语科特点，关注本，科学预设，提高专技能；关注学生——坚持以学生为本的预设，人预设。更深更细地钻研教材，以“技术”直向“人”，不仅在设计上冥思苦想，而且把更多的时间、精力放在研究学生、掌握学情的身上，给他们更多充裕时间和思维空间，培养他们大胆质疑、自主解惑的能力。
马反思总结
一、导入。可以让学生说说关于马的成语和俗语。这一环节较简单，学生的参与积极性较高，紧扣本课的描写对象马，又提高了学生的语文素养。
二、默读课文，整体感悟。1、落实生字词。本课生字词很多，对于初一学生而言，有必要落实。2、找出两种不同状态下马的特征。3、找出作者对这两种马的感情倾向。
三、欣赏评价1、那你喜欢那种马呢?为什么?让学生参与评价，融入文本的感情。2、如果让这两种马在现实生活中不期而遇，它们又会有怎样的交流呢?3、提升本文的主题。动物也是我们的朋友，我们应该善待它们，与它们和谐地生存在地球上。
马反思总结
针对本文叙事性强、含义深刻的特点，我从文本整体出发，通过“我”的作画态度，同学们的心理转变，老师的言行动作这三大板块整合实施。逐步挖掘“实事求是”的内涵，学会老老实实，学会用事实求是的眼光去评价别人，学会实实在在做人做事。
本节课，我根据中年级阅读要求，联系上下文，理解词语，查字典，结合情境体会词句含义。如我抓住“严肃、审视、和颜悦色”等词和父亲、老师的话理解课文内容。
在理解文本的过程中，我深入研究了讲解与朗读的关系。讲是死的，朗读是活的;讲解是推评摆开，朗读是融贯显现;讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。
因而在朗读方面，我侧重了多种方式的读，自读、练读、指读、分角色读、齐读等方式进行，让学生浸染在语言中，逐步进入一种言语情境，撩起他们的悟性与灵性。再通过有滋有味的说，读体现以读代讲理解课文的目的，从而达到了与文本的交互达意，达到了“与我为文”的境界。
在随文理解的过程中，我适时引导学生抓住“我的心里是怎么想的?”“老师在思考什么?”和“如果你是嘲笑同学中的人，你会想些什么，说些什么呢?”适当拓展文本，让学生换位思考，让学生真切感悟，如身临其境。通过表情表演对比，异中求同，同中求异，让学生对文本的领悟跃升到一个新的高度。
通过读、想、练、评等教学手段，尊重学生在学习过程中的独特情感体验，并引导学生用不同别人的观察和思考方式感悟文本的精神内涵，在实践中学习，运用语文，在发展语言能力的同时，发展学生思维能力，培养学生的创造性思维品质。
司机反思心得体会
司机作为一个长时间在路上驾驶的职业，面临各种风险和挑战。在这个过程中，司机经常会在内心进行反思和思考，总结经验教训，以提高自己的驾驶技巧和行为素质。本文将探讨司机反思的心得体会，分析司机们在驾驶中常见的问题，并提出相应的解决办法。
第二段：意识到驾驶的责任和重要性。
司机反思的第一步是意识到驾驶的责任和重要性。驾驶是一项严肃的事业，司机需要时刻保持高度的警惕和专注。在这个快节奏的社会中，司机经常面临着时间紧迫、交通拥堵、急于达到目的地等压力。然而，我们必须明确意识到，驾驶不仅关乎司机本人的生命安全，还与行人、其他车辆乃至整个社会秩序息息相关。只有通过深刻的认识和反思，司机才能够真正意识到自己在道路上的责任和重要性。
第三段：分析司机常见问题与改进办法。
在驾驶中，一些司机常常存在的问题是超速、违反交通规则、使用手机等。超速是导致交通事故的重要原因之一。司机们往往错误地认为超速可以节省时间，但实际上，超速会增加事故风险，危及自己和他人的生命安全。解决这个问题的方法是，司机要调整自己的思维方式，树立正确的时间观念，预留充足的行车时间，不要为了一时的急迫而冒险超速。此外，违反交通规则和使用手机也是常见的问题。司机应该明白，交通规则是保障交通安全的基本要求，而使用手机不仅会分散注意力，还会导致视线不集中，进而引发事故。解决这个问题的方法是司机要自觉遵守交通规则，及时了解并适应交通法规的变化，并养成不使用手机的良好习惯。
第四段：加强驾驶技巧和安全意识。
除了意识到自己的责任和改正错误行为外，司机还应该加强驾驶技巧和安全意识。驾驶技巧是司机应具备的基本素质，只有通过不断学习和实践，司机才能够不断提高自己的驾驶水平。同时，司机还要时刻保持安全意识，注意观察前方和周围的交通环境，做好应对突发情况的准备。此外，司机要遵守维护车辆的基本规则，定期进行车辆检查和维护，确保车辆的正常运行状况。只有通过加强驾驶技巧和安全意识，司机才能够确保自己和他人的安全。
第五段：总结并展望。
司机反思的心得体会是一个不断完善和深化的过程。通过反思，我们可以不断总结经验教训，改正错误行为，并在驾驶中提高素质和技能。然而，这一过程并不容易，需要司机们持之以恒地进行。我们相信，只要每一个司机都能意识到自己的责任和重要性，积极改进自己的行为，并加强驾驶技巧和安全意识，我们的驾驶环境将会更加安全和和谐，道路上的风险和事故将会大大减少。
总结起来，司机反思心得体会是一个提高驾驶品质和安全意识的过程。只有通过反思和总结，我们才能够意识到驾驶的责任和重要性，分析并改正常见的驾驶问题，并加强驾驶技巧和安全意识。我希望每一个司机都能深入思考并行动起来，为我们的驾驶环境贡献自己的力量，创造一个更加安全和和谐的道路。
反思心得体会司机
司机是现代社会不可或缺的一份子，他们的职责是为乘客提供安全、舒适的出行体验。然而，随着社会的不断发展和变迁，司机的工作和责任也变得更加繁重和复杂。在这个时代，司机们需要不断反思和提升自己，以适应社会的需求和变化。以下是我对司机这一职业的一些反思心得和体会。
首先，司机应该保持高度的警觉性和责任心。作为一个司机，他们必须时刻保持头脑清醒且专注于驾驶，以确保乘客的安全。过度疲劳或分心驾驶都是事故的导火索，司机必须始终明白自己肩上的责任。在这方面，我认为司机应该定期参加一些安全驾驶培训和课程，以提高自己的驾驶技能和意识。
此外，司机们也应注重提高服务质量。他们是乘客的第一道门面，通过他们的服务态度和言行，乘客对交通工具和公司的印象将在很大程度上形成。因此，司机应该学会与乘客进行良好的沟通，关心乘客的需求，并尽力提供满意的服务。例如，司机可以主动提供帮助乘客搬运行李，或者在路上为乘客提供一些旅行建议。通过这种方式，司机们不仅能够赢得乘客的好感，还能提升自己的服务水平。
另外，司机们也应该时刻关注自己的职业素养。在工作中，司机们经常面对各种各样的人和事件，因此，他们必须时刻保持良好的心态和情绪控制能力。他们应该学会以礼待人，尊重乘客，遇到问题时要冷静思考，以最好的方式处理和解决。此外，司机还应该不断学习和提升自己的驾驶技能，以应对各种复杂的驾驶环境和交通状况。司机们应该注重自身形象和仪表，穿着整齐干净，并保持良好的个人卫生习惯。司机们的职业素养不仅会影响到他们自己的形象，也关系到整个行业的形象。
最后，司机们应该保持积极的心态和职业激情。作为一个司机，长期面对的是一些琐碎和重复的工作，如果没有激情和积极的态度，很容易产生疲劳和厌倦。因此，司机们应该时刻保持对工作的热情，并找到工作中的乐趣。他们可以选择与乘客聊天，关注一些有趣的话题，或者欣赏途中的风景，让自己在工作中找到快乐与满足感。同时，司机们还应该定期放松自己，保持身心的健康。只有保持积极的心态和健康的身体，司机们才能更好地完成自己的工作。
总之，作为一个司机，反思和提升是必不可少的。司机们应该通过警觉性和责任心，提高驾驶安全性；通过服务质量的提高，赢得乘客的好感和提升自己的形象；通过职业素养的培养，提升自己的能力和水平；通过保持积极的心态和职业激情，找到工作中的乐趣和满足感。只有不断反思和提升，司机们才能更好地适应社会需求和变化，为乘客提供更好的出行体验。
马反思总结
《别饿坏了那匹马》是人教新课标版小语第十一册的一篇略读课文，文章主要写了酷爱读书的“我”因为家境贫寒，失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”安心继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。
反思这一课我的教学过程，觉得一下几点预计，取得的效果还不错：
1．导入激趣。
我是这样引出课题的：“昨天同学们在课外通过各种途径搜集了有关善意谎言的小故事了吧！谁来给大家讲述讲述呢？”“你是怎样理解‘欺骗’这个词语的？”“生活是复杂的，有些事我们不能仅仅只看到表面的现象，还要去弄清事情的本质。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。”
（对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要，因此，我设计了这一导读。其实还有其他的导读方法，但我觉得略读课文的导读不宜太繁，毕竟时间要留给学生。）。
2．找准切口。
“自读导语”中列举了四个环节，但最主要的一环是这个问题――“文章几次写到‘别饿坏了那匹马’，用意是什么？”这样会引导学生再读课文思考，划出相关句子、词语，并琢磨原因。（略读课文要给孩子充分读的时间，但并不是说，有时间给孩子就行了，老师要给予适当的点拨。我觉得我这个问题的设计就选准了学生自己学习的切入点。）。
3．情动辞发。
这篇文章所要表达的内涵，学生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，从课堂上组织的讨论中可见一斑。这就需要老师设计一个精当的练笔来加深理解。在教学中我让学生续写一个片段练笔：
“我”突然之间明白了什么？你能继续往下写吗？
（我觉得进行小练笔的时机掌握很重要。“情动”而“辞发”，这时要给学生写的机会，让学生内心的情感和让文章的情感交融，并涌出纸外。）经过练笔交流，文章所设的悬念学生彻底明了了，原本无马，假称有马，为的是让“我”安心看书，如果泄露机关，岂不坏了好事？所以他先以“命令”口吻叫妹妹收马草，次以行动阻挡“我”，继以语言威吓“我”……残疾青年真是用心良苦呀！
通过以上课堂活动，学生最终的情感归宿就是：要对陌生人付出自己的关爱，更令人觉得了不起；付出关爱，并要不伤人自尊，就需要用心良苦地经营。
看来，课堂上适当运用小小的辩论和续写，让学生自己说，自己写，自己感悟，也会达到事半功倍的效果哦。
我是小司机活动反思
玩具汽车是孩子们最喜欢的玩具之一。尤其在每天的自主游戏时间，教室就成了汽车的跑道，大家比划着自己手中的小汽车，嘴巴里面还嘟哝着：“呜啊呜啊，汽车开来咯！”、“汽车开来咯！”等。现在的家庭生活水平提高，很多孩子的爸爸妈妈就自己开车送孩子来幼儿园，这些生活经验也丰富了孩子们对汽车的认识，我们开展“小司机”这个主题旨在让孩子们了解不同车辆的不同名称，并初步的了解红绿灯的作用，有遵守交通规则的初步意识。
我们的教学目标：
1、让孩子在扮演小司机的游戏经验中，建构车子乐园，体验车辆给我们带来的方便。
2、通过乘车的经验，让孩子明白要遵守交通规则，注意交通安全，并养成良好的乘车习惯。
整个教学过程中，课堂的氛围比较好，孩子都积极参与到了游戏中，有的幼儿扮演司机是非常的投入。当看到我出红灯时，孩子们都安静的停了下来，且是有瞬时的`感觉。注意力非常地集中。在活动中，我的红绿灯是在改变方向来进行的，这针对小班刚入园才二周的孩子来说有一定的难度，可由于大家是集体活动再则孩子的投入，活动效果还是比较满意的。
活动后，我觉得这个教学可以放置到幼儿的生活中去，由家长一起配合让孩子对红绿灯有更准确的认识和接触。让孩子在日常生活中学习遵守交通规则。