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最优农村教育调查实践心得体会及感悟（模板22篇）

时间：2023-10-29 14:40:12 作者：GZ才子

总结心得体会可以帮助我们更好地了解自己的成长和进步。以下是一些经典的心得体会范文，希望能够给大家带来一些思考和启示。

农村孩子教育感悟心得体会

近年来，随着城乡发展差距的不断缩小，农村孩子教育问题逐渐受到社会的重视。作为一个农村孩子，我深深体会到了农村孩子教育所面临的困境，也领悟到了其中的宝贵意义。下面我谈谈我对农村孩子教育的感悟心得体会。

首先，农村孩子教育环境的欠缺和不利因素。农村教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量不足，教材陈旧落后，这些都成为制约农村孩子发展的主要问题。与城市孩子相比，缺乏优质教育的农村孩子常常面临着起点不平等的局面。此外，农村孩子在家庭教育方面往往也存在着诸多困境，由于家庭收入有限，父母常常忙于务农或外出打工，无暇关注孩子的学业和发展，这使得农村孩子在学校教育和家庭教育方面都相对薄弱。

然而，正是这些困境和不利因素，让农村孩子更加努力拼搏，具备了坚韧不拔的品质。农村的贫困环境锻炼了孩子的意志力和自立能力。相比之下，城市孩子常常从小被呵护着，缺乏独立思考和解决问题的能力。与此同时，农村孩子由于学校教育资源的欠缺，更加重视知识的获得。他们饱读经书，在自主学习的基础上逐渐形成了良好的学习习惯与方法。这些特点使得农村孩子长期保持着较高的学习成绩与学习能力。

此外，农村孩子在情感方面也拥有独特的优势。由于家庭的温暖与和睦，农村孩子往往更加懂得感恩和关怀他人。他们过早地接触到生活的困难和艰辛，对身边的人和事拥有更多的同理心。这种同理心不仅在他们与人相处中表现出来，更在敢于奉献和帮助他人的行为中得到体现。这种丰富的情感经历为他们以后的成长和发展打下了坚实的基础。

然而，我们也不能忽视农村孩子教育中存在的问题。农村孩子的发展机会不足、教育资源匮乏，使得他们面临着巨大的考验。面对这些挑战，我们应该给予他们更多的支持和关注。政府和社会应加大对农村教育的投入和支持力度，提高农村教育资源的公平性和优质性。农村家庭应该更加重视子女的教育，给予他们更多的关爱与鼓励。同时，农村孩子自己也要有自己的梦想和追求，通过不懈努力实现自己的人生价值。

总之，农村孩子教育问题既是一种困境，也是一种宝贵的教育资源。农村孩子在艰苦的成长环境中锤炼了自己的意志品质和学习能力，他们拥有较高的学习成绩与学习能力。同时，农村孩子也面临着教育环境的不足和不公平。我们应该关注农村孩子的教育问题，给予他们更多的支持和关注，共同努力推动农村教育的发展。

医德教育实践感悟心得体会

医德教育是医学教育中至关重要的一部分，它旨在培养医学生良好的职业道德和医德医风。在我参与医德教育实践的过程中，得到了许多宝贵的心得体会。下面我将结合自己的实践经历，从不同的角度分为五段，来阐述我对医德教育的认识和感悟。

第一段：医德教育的重要性。

医德教育是医学教育的核心内容，它是医生行业规范行为的基石。一个优秀的医生需要不仅具备强大的医学专业知识，还需要有高尚的职业道德。医德教育旨在培养医学生良好的职业操守，使他们能够以热情、爱心和责任感对待每一位患者。只有具备了良好的医德，医生才能真正满足患者的需求，赢得患者的信赖。

医德教育不仅仅是通过理论教育来实现的，更要通过实践活动来加深学生的理解和体验。我们学校组织了一系列的医德教育实践活动，包括参与社区义诊、参观优秀医院、参与医疗救助等。我们在这些实践活动中亲身体验了社会的多样性和人性的复杂性，也更加深刻地理解了医德的重要性和挑战。

第三段：医德教育的影响。

医德教育对医学生产生了深远的影响。它不仅让我们学会了怎样关心病人、尊重病人，还让我们懂得了医学伦理和法规对医生工作的指引。医德教育使我们不仅成为了出色的医生，也成为了有良好道德修养的优秀公民。更重要的是，医德教育使我们从内心产生了责任感，时刻提醒我们要以病人为中心，不断努力提高医学技术，提供更好的医疗服务。

第四段：医德教育的挑战。

在医德教育实践中，我们也面临着一些挑战。首先是自身道德观念的塑造，我们需要认真反思和思考自己的道德准则，时刻警惕自己是否违背了医德。其次是对艰难病例的处理，有些病例可能会让我们面临伦理困境，需要我们冷静思考和妥善处理。最后是医患关系的管理，医患关系时刻是医德教育中最活跃的问题之一，我们需要耐心倾听患者的意见，妥善处理矛盾和纠纷。

第五段：医德教育的未来发展。

随着社会的发展，医德教育也需要与时俱进。未来，医德教育应该注重培养医生的沟通能力和团队合作精神，加强对医患关系的教育和引导。此外，医德教育也应该贯穿整个医学教育过程，从入学前到毕业后都需要进行医德教育，形成全方位、多层次的医德培养体系。

综上所述，医德教育实践是医学教育中至关重要的一环。通过参与实践活动，我们更加深刻地认识到了医德的重要性，并深感医德教育给我们带来的深远影响。然而，医德教育也并非一帆风顺，我们面临着很多挑战。但我们坚信，只要不断努力和改进，医德教育一定能够不断发展和完善，为培养高素质医生做出更大的贡献。

农村教育现状感悟心得体会

第一段：引言（200字）。

农村教育一直以来都是我国教育体系的短板，与城市教育存在着明显的差距。在过去的几十年里，由于各种原因，农村的教育资源相对匮乏，师资力量和教育设施都存在不足。然而，随着时代的变迁和社会的进步，我们逐渐认识到了农村教育的重要性，并在逐步改善农村教育现状的过程中获得了一些感悟和体会。

第二段：资源的不平衡（300字）。

农村教育面临的最大的问题之一是资源的不平衡。在城市地区，学校设施齐备，图书馆、实验室等教学设备一应俱全，而农村学校却缺乏这些基本设施。这导致了农村学生的综合素质相对较低，他们在实践操作和科学文化知识方面存在明显的差距。此外，农村地区的教师水平也有待提高，由于薪酬和生活条件等因素的限制，很多优秀的教师不愿意去农村教书育人，造成了师资力量的匮乏。

第三段：改革的机遇和努力（300字）。

然而，正因为农村教育存在这样的困境，我们看到了改革的机遇。近年来，国家和社会各界开始重视农村教育问题，并采取了一系列的措施来改善农村教育的现状。政府加大了对农村教育的投入，增加了农村学校的办学经费，改善了学校的硬件设施。同时，农村学校也在不断探索创新，通过引进先进的教育理念和方法，提高教师的培训水平，探索适合农村实际的教育模式。这些努力的付出使得农村的教育环境逐渐改善，一些农村学校也取得了不错的教育成绩。

第四段：教育的意义和作用（200字）。

农村教育的重要性不言而喻。教育不仅是培养人才的重要途径，也是改变命运的关键。对于农村学生来说，接受良好的教育能够为他们提供更多的机会，拓宽他们的视野，改善他们的生活状况。此外，农村教育也有助于培养人才，推动农村经济社会的发展。通过提高农村学生的综合素质，他们可以成为推动乡村振兴的中坚力量，为农村的现代化和经济发展做出贡献。

第五段：展望未来（200字）。

当前，农村教育的改革取得了一定的成绩，但仍然面临诸多挑战。我们应该继续加大对农村教育的投入力度，加强农村教师队伍建设，提高农村学校的硬件设施和教学质量。同时，也需要加强对农村教育问题的研究和探索，为农村教育提供更科学、更适合的解决方案。只有这样，才能真正实现农村教育的全面发展，为农村地区的发展和农民的幸福生活打下坚实的基础。

总结（100字）：

农村教育现状的改善是一个持久而艰巨的任务，但也是具有重要意义的事业。只有让农村教育真正得到重视和关注，才能实现教育公平，也才能为农村地区的发展和农民的幸福生活贡献力量。我们要深入了解农村教育面临的问题，与时俱进地改革和创新，共同为改善农村教育现状做出努力。

农村孩子教育感悟心得体会

农村孩子教育在当今社会中占据着重要的地位。随着城市化的快速发展，农村孩子代际传承、乡村教育等问题正成为社会关注的焦点。农村孩子教育感悟正是推动农村教育改革的重要因素之一。感悟心得不仅积累了农村孩子的经验和智慧，更是对农村教育问题的深入思考和解决方案的探索。

农村孩子教育感悟的来源主要来自于他们日常的生活环境和经历。农村的自然环境和从事农田劳作的经历，使得他们对自然的理解更为深入，懂得珍惜和保护大自然，增强了对生态环境的意识。同时，农村孩子在家庭环境中的教育影响也是不可忽视的，他们在艰辛的生活条件下，学会了坚毅、勤劳和勇敢面对困难，这些都是他们教育感悟的重要来源。农村孩子教育感悟的意义在于，它不仅能够加深对农业和自然环境的认识，更能够培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

农村孩子教育感悟的发展方式与途径有很多种。首先，农村学校应该注重培养孩子的实践能力，开设一些与农业生产、生活相关的课程，让孩子亲身参与其中，增加他们对农业的感悟。同时，在教育中引导孩子进行观察和思考，培养他们的观察与分析能力，从而让他们对农村生活中的问题有更加深入的认识。此外，农村孩子还可以通过参加农村文化活动、社会实践等方式来进行教育感悟的发展，与他们的家庭和社区联系更加紧密，加深对家乡土地的热爱和责任感。

农村孩子教育感悟的应用与转化是将他们的感悟转化为实际行动的过程。通过对农村教育感悟的应用与转化，可以帮助孩子们更好地适应城市生活和就业环境。在农村教育中，培养孩子们的实践能力和职业技能是关键。农村孩子教育感悟的应用与转化，可以引导他们选择与农业相关的职业，并且能够在城市中发挥自己的优势，为城市发展做出贡献。同时，农村孩子教育感悟的应用还可以帮助他们更好地保护和传承农村文化，推动乡村振兴战略的实施。

农村孩子教育感悟作为农村教育改革的重要举措，其未来发展潜力巨大。随着乡村振兴战略的深入推进，农村教育工作也将迎来更加重要的发展机遇。在未来，农村孩子教育感悟可以结合互联网和信息技术的发展，开拓更广泛的教育资源和学习平台。农村孩子教育感悟也可以通过与城市教育学校的对接合作，实现教育资源的共享和合作发展，在更大的范围内影响和改变农村教育的未来。

总结：农村孩子教育感悟是推动农村教育改革的重要方向之一，它深入挖掘和总结了农村孩子们在自然环境和家庭生活中的感悟与体验。通过农村孩子教育感悟的培养，可以帮助他们增强对农田劳作、自然环境和乡村文化的认知，培养他们的实践能力和职业技能，为乡村振兴战略的实施做出贡献。随着社会的发展和进步，农村孩子教育感悟的未来发展也充满了机遇和挑战，希望通过各方的共同努力，能够为农村教育的改革和发展贡献力量。

农村教育调查实践心得体会

农村教育是我国教育体系中的一大特殊群体，它承载着农村孩子的梦想与希望。为了更好地了解和解决农村教育中存在的问题，我们进行了农村教育调查实践。在这次调查实践中，我深刻感受到了农村教育的挑战和机遇，并对农村教育发展提出了一些个人的心得和建议。

二、背景与情况。

在我们前往农村调查的过程中，我们看到了农村教育的发展状况。由于种种历史原因和地域因素，一些农村地区的教育资源相对匮乏，教育设施简陋，师资力量不足等问题较为普遍。这些问题使得农村学生的学习条件严重不足，影响他们的学业发展。然而，我们也看到了一些农村学校在有限资源下努力提高教育质量的努力，他们充满着对教育的热情和对农村孩子的关心。

三、存在的问题。

通过我们的调查实践，我们发现了农村教育中存在的一些问题。首先，农村学校的教育设施相对落后，没有配备现代化的教育设备。其次，农村教师的师资水平整体偏低，很多农村教师只有初级教师资格，缺乏专业的知识和教育理念。此外，由于农村经济状况相对较差，很多家庭难以提供良好的学习和生活条件给孩子，这也给学生的学业发展带来了一定的影响。

四、心得与建议。

在与农村学校的交流中，我认识到农村教育虽然存在问题，但也有宝贵的经验和成功的做法。对于农村教育的改革发展，我认为需要从以下几个方面入手。首先，政府应加大对农村教育的投入力度，确保农村学校的基本教育条件和质量。其次，加强农村教师培训，提高他们的专业知识和教育水平。此外，应加强与城市学校之间的交流与合作，分享教育资源和经验。同时，也需要加大对农村学生的资助力度，确保他们能够平等地接受优质教育。最后，农村学校应注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。

五、总结。

通过这次农村教育调查实践，我更加深入地了解了农村教育中存在的问题和困境，也感受到了农村教育中蕴藏的巨大潜力。我相信只要我们共同努力，农村教育一定会迈向更加美好的明天。作为一名教育工作者，我将始终关注并致力于农村教育的发展，为打造美丽农村、实现教育公平而努力奋斗。

农村教育调查实践心得体会

第一段：引言（200字）。

近年来，我国致力于推动农村教育改革，为农村地区的孩子提供更好的教育资源和机会。为了更好地了解农村教育的现状和问题，并为农村教育改革提供参考，我参与了一次农村教育调查实践活动。在实践中，我深入了解了农村教育的特点和存在的问题，也收获了许多宝贵的经验和体会。

第二段：农村教育现状及问题（300字）。

在调查中，我了解到农村教育存在着多个问题。首先，农村地区师资力量严重不足，很多学校只有少数几个教师，无法满足教学需求。其次，教育设施落后，很多学校没有良好的教学环境和设备，使得教育质量大打折扣。再次，部分农村家庭由于经济困难无法给予孩子良好的教育支持，导致孩子接受的教育资源有限。最后，城乡教育差距依然存在，很多农村地区的教育水平和城市相比差距较大。

在农村教育调查实践中，我们首先深入调研了多个农村学校，与学校领导、教师和学生进行了面对面的交流。通过这些交流，我们了解了农村教育的真实情况和存在的问题。同时，我们还组织了一系列的教学示范活动，为农村学校的教师提供教学方法和教育理念的培训，希望能够提升他们的教学水平。此外，我们还为部分有经济困难的学生提供了资助和学习辅导，希望能够帮助他们更好地完成学业。

第四段：心得收获（300字）。

通过这次农村教育调查实践，我深刻地认识到了农村教育的重要性和迫切性。农村的孩子们同样有着接受优质教育的权利，我们应该为他们提供更好的教育资源和机会。同时，我也意识到农村教育改革需要全社会的共同参与和努力，只有政府、学校、家庭和社会各方共同合作，才能够真正改善农村教育的现状。在实践中，我还学会了尊重和理解农村教师和学生的需求，与他们建立起了良好的关系，也收获了他们的信任和感激。

第五段：展望与建议（300字）。

展望未来，我希望农村教育能够得到更多的关注和支持，政府应加大对农村教育的投入，建设更多优质的农村学校。同时，我也希望社会各界能够关注农村教育问题，提供更多的志愿者支持，为农村学校的发展提供力量。此外，学校和家庭应该加强合作，共同为孩子们的教育付出更多的努力。我相信，只要我们齐心协力，农村教育改革必将取得更大的成就。

总结：通过这次农村教育调查实践，我不仅对农村教育的现状和问题有了更深入的了解，也收获了宝贵的经验和体会。希望通过我们的努力，能够为农村教育改革贡献一份力量，让农村的孩子们能够享受到和城市孩子一样的优质教育。

医德教育实践感悟心得体会

医德教育是培养医学生良好职业道德和职业素养的重要环节。在参与医德教育实践的过程中，我深刻体会到医德教育对医学生的重要性，并通过与患者和医务人员的交流互动，得到了许多宝贵的心得体会。

一、加强患者教育，促进患者合作。

作为医学生，与患者的交流是一项重要的工作。通过在医德教育实践中与患者进行面对面的交流，我深刻意识到了患者教育的重要性。在与患者面对面交流的过程中，我不仅能够了解到患者的需求和问题，还能够通过合理的沟通和解释，使患者更加理解和接受我的治疗方案。通过这种交流，我发现，患者在理解和接受治疗方案后，会更加合作，从而促进治疗效果的提升。因此，加强患者教育，促进患者合作，不仅能够提高医疗效果，还能够增强医患关系，营造良好的医疗环境。

二、践行医学道德，树立榜样形象。

医学道德是医生必须践行的基本准则。在医德教育实践中，我深深感受到了医学道德对医生形象的重要性。在与患者交流的过程中，我时刻保持着良好的职业修养，尊重患者，真诚对待每一位患者。我始终将患者的需求放在第一位，尽最大努力为患者提供优质的医疗服务。通过这种践行医学道德的表现，我得到了患者的肯定和信任，树立了良好的医生形象。因此，践行医学道德，树立榜样形象是医学生在医德教育实践中必须重视的一点。

三、注重团队合作，提升医疗水平。

医德教育强调的不仅是个人的职业素养，更是注重团队合作的精神。在医德教育实践中，我意识到团队合作对提升医疗水平的重要性。在与医务人员的交流和实践中，我深刻体会到，只有通过优秀的团队合作，才能提升医疗质量和效率。医学生应当善于与医务人员进行沟通和协作，发挥团队优势，共同推动医疗工作的发展。在团队合作中，我也学到了更多的医学知识和技能，提升了自己的专业素养。团队合作不仅能够提高医疗水平，还能够增强医务人员之间的凝聚力和战斗力。

四、积极参与社会服务，贡献医学智慧。

医德教育实践不仅限于医院的临床工作，还包括社会服务的范畴。在参与医德教育实践的过程中，我积极参与各类社会服务活动，用医学智慧服务社会。通过参与社会服务活动，我体会到医学智慧对改善社会健康和提升社会福祉的重要性。我发现，通过与社区居民交流和沟通，可以及时了解到他们的需求和问题，并通过医学知识和技能，为他们提供疾病预防、健康管理等方面的帮助。通过这种社会服务的实践，我不仅得到了锻炼和提高，还能够将自己的医学智慧转化为社会价值，为社会和人民做出贡献。

五、不断学习，提升医学水平。

医德教育实践是医学生不断学习和提升医学水平的过程。通过参与医德教育实践，我意识到医学知识是不断进步和更新的，医学技术是不断创新和发展的。只有不断学习和提升自己的医学水平，才能够更好地服务患者，为他们提供更好的医疗服务。在医德教育实践中，我始终保持学习的态度，积极参与各类学术交流和讨论，不断更新和提升自己的医学知识和技能。同时，我也发现，在不断学习和提升的过程中，我的职业道德和职业素养也得到了进一步的提高。

通过与患者和医务人员的交流互动，我深刻体会到医德教育对医学生的重要性，并从中得到了许多宝贵的心得体会。加强患者教育、践行医学道德、注重团队合作、积极参与社会服务、不断学习和提升医学水平，这些都是医德教育实践中不可或缺的环节。只有通过不断的实践和学习，才能够真正成为一名合格的医生，为患者提供更好的医疗服务。

农村教育现状感悟心得体会

农村教育的困难和挑战主要表现在教育条件落后和师资力量不足两个方面。首先，农村地区教育条件相对落后，学校设施破旧，教学设备不足。很多学校没有公共图书馆和实验室，缺乏先进的教育信息设备，这给农村学生的学习和发展带来了限制。其次，农村地区师资力量不足，很多学校没有优秀的教师，教学质量参差不齐。教师的流动性也很大，经验丰富的教师流失，对学生的教育造成了不少负面影响。

农村教育现状虽然困难重重，但也给我们带来了一些启发和思考。首先，农村教育的困境需要我们与城市教育平等对待。我们不能因地区的落差而对农村教育不屑一顾，应该给予农村教育更多的关注和支持。其次，农村教育现状需要我们加强对师资的培养和管理。政府应该加大对农村教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。同时，学校也要建立良好的师资管理机制，吸引更多的优秀教师来到农村地区从事教育工作。

积极投入农村教育不仅仅是一种行动，更是一种责任与担当。首先，农村教育的进步对于实现教育公平具有重要意义。只有农村教育与城市教育同等重视，才能缩小教育差距，实现教育公平。其次，积极投入农村教育对于农村地区的发展具有重要推动作用。优质的教育资源不仅能提高农村学生的学习质量，促进农村经济的发展，还能吸引更多的人才来到农村投身教育事业，推动农村全面发展。

为了解决农村教育存在的问题，需要从多个层面加以解决。政府应该加大对农村教育的投入，提高学校设施和教育信息设备的建设速度，加强对教师的培训和管理。同时，要加强农村教育与城市教育的交流与合作，借鉴城市教育的成功经验，推动农村教育的发展。另外，家长和社会各界也要加强对农村学生的关注和支持，鼓励他们积极参与农村教育事业，为农村教育发展贡献力量。

五、我的行动与展望。

作为一名大学生，我将积极参与到农村教育的支持工作中。我计划利用假期时间组织志愿者活动，到农村地区开展教育支教工作，为农村学生提供学习帮助和教育指导。我还计划参加农村教育项目的研究和实施，为农村教育发展提供一定的专业支持。同时，我也将鼓励更多的同学加入到农村教育的事业中，用我们的知识和才能为农村的孩子们带去更多的希望和机会。

总结：通过对农村教育现状的观察与思考，我们可以看到农村教育面临的困难和挑战，也能感受到其中的启发与思考。积极投身农村教育，不仅是一种责任与担当，更是推动农村地区全面发展的推动力。我们需要加强农村教育的投入和培养师资力量，同时也需要改变对农村教育的认知和态度，真正实现教育的公平与发展。

农村教育现状感悟心得体会

毋庸置疑，教育是国家的未来希望，是人才培养的基础。然而，在中国这个拥有14亿人口的大国中，农村教育一直都面临着种种困境和挑战。尽管政府已经出台了一系列的政策来改善农村教育环境，但在实际实施过程中，仍然存在一些问题。在接触和了解农村教育的过程中，我认识到农村教育的现状，感悟到农村教育的困境和挑战，同时也思考到了如何改善农村教育的方法。下面将分为五个部分，逐一进行叙述。

首先，我感悟到了农村教育的现状。目前，农村教育资源严重不足，教育条件落后。一方面，农村地区的学校数量少，很多孩子要走很长的路去上学。另一方面，农村学校的设施简陋，教学设备缺乏，教师队伍不稳定。因此，农村孩子的受教育机会较少，教育质量也往往较低。农村教育的现状让我深感不平衡，也对农村孩子的未来忧心忡忡。

其次，我意识到了农村教育的困境和挑战。首先，由于农村地区经济发展相对滞后，农民对教育的投资意愿较低，缺乏对教育的重视。其次，农村学校缺乏资金和教育资源，缺少师资力量，教育教学条件差。再者，由于农村和城市的教育差距较大，农村学生很难追赶上城市学生的学习进度，造成了不公平现象。最后，农村教育在选拔优秀人才方面存在困难，限制了农村青年的发展。这些困境和挑战使我深感农村教育的困境严峻，需要我们共同努力去改善。

接下来，我思考了如何改善农村教育的方法。首先，政府需要加大对农村教育的投入，提高农村学校的基础设施建设，并提供足够的教学资源和资金。其次，需要制定一系列的政策措施，吸引优秀的教师到农村学校任教，并提高他们的待遇和职业发展空间，增强他们的敬业精神。此外，应该加强农村教师的培训，提高他们的教学能力和专业水平。最重要的是，要改变农村家长对教育的态度，提高他们对教育的重视程度，提高他们对孩子教育的投资比例。

最后，我认为改善农村教育需要全社会的共同努力。政府、学校、家庭和社会各界都应该行动起来，共同为农村孩子提供更好的教育环境。同时，我们也要注重培养农村学生的实际能力和创新精神，让他们能够适应社会的需求。只有这样，我们才能真正改善农村教育的现状，实现教育公平和素质教育的目标。

总之，农村教育是一个复杂而严峻的问题，但也是我们共同的责任和使命。只有充分认识到农村教育的困境和挑战，我们才能真正去改善农村教育的现状。让我们共同努力，为农村孩子创造一个更好的教育环境，为农村的未来发展贡献一份力量。

农村教育调查实践心得体会

近年来，我国农村教育发展取得了巨大的进步，但与城市教育相比仍存在较大的差距。为了更好地了解农村教育状况，提出有效的改进方案，我参加了一次农村教育调查实践。在这次实践中，我深刻体会到了农村教育的困境和希望，也明白了改变的重要性。本文将从调查目的、调查方法、实践感悟、问题分析和解决方案等五个方面阐述我的经历与体会。

调查的目的是为了了解农村教育现状与问题。通过实地考察和问卷调查等方式，我们收集了大量关于农村教育资源、师资队伍、教学质量、教育投入和家长意识等方面的数据。我们发现，农村教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量不足，教育投入不均衡，且家长对教育意识不高，这些问题使得农村学生的学习条件和机会相对较少。

调查的方法是多样化的，旨在全面了解农村教育情况。我们以学校为单位进行实地考察，观察了教室、图书馆、实验室等教学设施的状况，与教师和学生进行面对面的交流，听取他们关于教育问题的意见和建议。同时，我们还通过问卷调查的方式，获取了大量家长的意见和期望。这些方法的使用不仅提高了调查的全面性和可信度，也增加了我们对农村教育问题的深入理解。

实践感悟是我参与农村教育调查的重要收获。我亲眼目睹了农村学校的简陋和师生们的朴素，见证了他们艰苦的学习环境和学习态度。他们早出晚归，操劳一天却只能完成城市学生一半的学业。与此同时，我也看到了农村学生无限的潜力和渴望。他们渴望知识，渴望改善自己的生活状况，希望有更好的机会获得优质教育。这些感悟使我更加坚信，只有通过改进农村教育，才能真正实现教育公平和社会进步。

问题分析是调查实践的重要环节。通过数据分析和实地观察，我们发现了农村教育存在的主要问题。首先是教育资源不足的问题，包括教师、教材、教学设备等各个方面的不足。其次是学生的学习环境差，教室狭小、设施陈旧是导致学生学习兴趣和积极性不高的重要原因。再次是缺乏有效的家校合作机制和家长教育。家庭条件差、家长对教育的重视程度不高等问题，直接影响了学生的学习效果和发展。

针对这些问题，我们提出了一些解决方案。首先，需要加大对农村教育的投入，增加教育资源、改善学校设施，提高师资水平。其次，要注重学生的全面发展，丰富教育内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。再次，建立良好的家校合作机制，增加家长对教育的认识和参与度，培养家长对教育的支持和配合。通过这些改善方案的实施，我们可以为农村教育的进一步发展和提高提供有力的支持。

通过这次调查实践，我深刻认识到了农村教育的最真实面目，也增强了为农村教育发展努力的信心和决心。农村教育问题不仅需要教育部门的重视和投入，也需要全社会的关注和支持。只有全面改善农村教育状况，才能实现教育公平，提高社会发展水平。我期待着未来，看到农村教育的蓬勃发展，看到农村学生收获更多的知识和机会，迈向更美好的明天。

农村道德教育实践心得体会

第一段：引言（200字）。

农村道德教育实践旨在培养农村地区的青少年们正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的人生观和世界观。在进行道德教育实践的过程中，我深深感受到了农村道德教育的重要性和实践的必要性。通过参与和观察，我体会到了许多关于农村道德教育的重要经验和心得，下面将从家庭教育、学校教育以及社区教育三个方面进行探讨和总结。

第二段：家庭教育的重要性（200字）。

农村的家庭教育是培养青少年价值观的基石。在许多农村家庭中，家长忙于农活或务于其他工作，往往无法花很多时间和精力来关注和教育孩子。因此，加强家庭教育对于农村青少年来说显得尤为重要。通过道德教育实践，我发现家庭教育可以通过以下几个方面来加强：首先，家长应该给予孩子足够的关心和关注，建立起良好的亲子关系；其次，家长要以身作则，做一个好榜样；最后，家长应该注重培养孩子的各种品质，如孝顺、勤劳、诚实等等。

第三段：学校教育的意义（200字）。

学校是青少年成长过程中的另一个重要环节，对于农村道德教育也有着重要意义。在我的实践中，我发现学校可以通过以下几个方面加强农村道德教育：首先，学校应该注重培养学生的道德意识和道德修养，学生要明白什么是好的道德行为；其次，学校要加强对于道德规范和价值观的宣传和教育，让学生明白价值观的重要性，牢记社会的道德准则；最后，学校可以通过开展各种道德教育实践活动，如志愿者活动、社会实践等，让学生身体力行地体验道德行为的重要性并增加道德实践的机会。

第四段：社区教育的现状与改进（200字）。

在农村地区，社区教育起到了更为重要的作用，因为社区更贴近农村孩子的生活环境。然而，我观察到的社区教育现状却存在一些问题，如缺乏专业化的教育师资、缺乏教育资源等。为了改进农村社区教育，我们可以采取以下措施：首先，加强社区教育资源的整合和共享，充分利用社区内部的资源来丰富教育内容；其次，增加专业化的教育师资，提供更为优质的教育服务；最后，建立有效的反馈机制，加强与家庭和学校的联动，形成从家庭、学校到社区的有机衔接。

第五段：总结与展望（200字）。

通过实践和观察，我深深体会到了农村道德教育实践的必要性和重要意义。家庭教育、学校教育和社区教育三个方面都发挥着不可忽视的作用。在今后的道德教育实践中，我们要加强家庭教育，并注重家长的作用；学校要更加注重道德教育的实践，开展多种多样的教育活动；社区要加大对农村道德教育的关注，改进社区教育的现状，提供更优质的教育资源。通过全社会的共同努力，我们可以培养农村青少年们健康成长，并为农村地区的发展做出更大贡献。

总字数：800字。

大学生新农村教育社会实践调查报告

我们的实践队是一艘开往南安的大船，在这艘船上有8支船帆，我们一同迎风、逆风，我们方向一致，才开启了顺利之航。而我，只是其中的一支布帆，因此，我的故事中，也有大家的故事。

其实，很多事情都是大家协作来完成。如对兰田村村委书记潘春来的采访中，鸿婕主打，小嘉、伟新、进兴、伟伟和我辅助提问，最后万?还在负责摄影和拍照。再如，对海西政策的宣讲是闽南话主导的，这样能让当地感到亲切自然。像我这样的一个北方女孩自然无“用武之地”了，可是我也尽可能做一些力所能及的事。发传单、发纪念书签还有拍照以及举旗子。总之，我觉得大家总是分工明确，做事不推诿的。在这样的集体里做事真好，我不会有“孤帆远影碧空尽”的寂寞，而是“众人划桨开大船”的成就感。

当然在集体中每个人都有属于自己的故事，我也不例外。

第一个是我的主打项目就是做会议记录。按照大家的意思，我心思细腻，最适合做记录员的工作。可是，当我做起来才发现记录员原来不是这么好当的。记录不是单纯的听写，它需要记载大家会议讨论的精华，需要的是倾听——整理——浓缩，这样的至少3个过程。而这三个过程中，需要你快速而敏捷的反应，这样才能保x接下来的会议内容不会丢失。一开始，我还真有些适应不了。经常写的手掌x疼，有些细节似乎也把握的不够。但是，这样的“苦差”我到自得其乐。每当想到事后自己的会议记录会让大家作为一面镜子回忆这美好的时光时，心里就很开心和激动。

我的第二个主打项目就是对康美镇镇x的委员进行电话采访。由于我们上次去康美镇镇x时，镇x的委员们正在开会，所以我们只能通过电话采访对其进行追踪报道。没想到，这样的“大任”就交到了我的手中。说真的，我顿时感觉有些压力和紧张。虽说是短短的几分钟的电话采访，可之前问题的准备那是煞费苦心。当电话拨通后，我的心跳骤然加速，等候电话那边的应答虽说只有几秒钟的时间，但是却令我激动和焦虑。终于电话那边的康美镇镇x的委员应答了，没想到自己突然镇定了，于是，没有波澜地问完问题。我轻松地舒了一口气，小小的成就一下。

我的第三个主打项目就是整理问卷、写调查报告。在我们将来自兰田村村民的90份调查问卷收集后，我需要将调查问卷整理归类，然后根据调查数据和结果写一份具有学术价值的调查报告。这其中最费时也最费力的就是整理调查问卷，形成相关的数据。每份调查问卷的选项我都需要归类和汇总，已经记不清自己在一张写有各题abcd的纸上画了多少个“正”字，现在在看到那张纸上密密麻麻的“正”字，那种成就已将当初的xx和苦x全部冲淡。接着，就是根据整理好的数据写调查报告了。我将值得考量和重要的数据都做了图表，这样就会更加清晰明了。同时，分x、经济、文化教育三个层次对兰田村目前的发展情况和海西政策的贯彻力度进行了分析。当然，调查报告的好坏和学术价值还需要大家把关，但是当我完成它时，我内心是满足的。

一份耕耘，一份收获。在这次社会实践中，虽然阳光曝晒，虽然也有过xx苦辣，但是得到的更多的是收获。

在这以前，我眼中的农村充斥着城市人固有的偏见，可是来到了兰田村，农村的发展已超越了我狭隘的偏执。通过与青岛科技大学同学的交流，我了解到兰田村的用网率已经高达30%；在参观完兰田村的特x——“世纪之村”网络信息点后，我看到农村也在逐步地走上了信息化；走过兰田村新修的纵观全村的水泥马路，我感到农村正在与城市相连……就这样，曾经自己固有的偏见在这令人欣喜的现实面前变得苍白无力。有时我在想，如果没有这次来兰田村的经历，我会认识到农村这么深刻的变化吗？曾几何时，我一直把贫穷落后等同于农村，现在看来，虽然农村仍然与城市有着差距，但是这些差距不代表不能缩小。

同时，兰田村村委书记的一番话也让我触动很深。他说：“现在兰田村不能单纯地模仿晋x模式，因为那个模式是二十年前开始发展起来的。当时，为了发展经济，人们对资源无节制的利用不利于经济的可持续发展。而兰田应走新的模式，这样才能打破规则，走出一条属于自己的路。”这番话显示出他的远见，也令我对农村的发展模式产生了思考。未来的农村的发展模式不一定要走城市的发展道路。难道我们一定要将农田变成工厂，将高山变成矿山吗？对于未来农村的发展模式我想至今仍然没有一个完全可行适用的具体方案，但是我想农村的真正的发展之路一定不是简单的城市化。

此次社会实践还给了许多精神上的鼓励和安慰。没有什么物质可以抵过当你发放书签时孩子们的一张张笑脸，当你问路时当地村民的热情的指引，当你做电话采访时队友们的鼓励和加油。这些记忆，这些人和事，我将永远珍藏着这些感动，点点滴滴，等下回再到南安来品味。

非常感谢大家阅读，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注，一起成长！

新农村建设社会实践调查心得体会完整

社会实践是我们人生中重要的经历，你不妨来写一篇社会实践心得。社会实践能让学生感受社会的气息，让他们体验除了学校生活外的全新生活。下面是小编为大家收集有关于新农村建设社会实践调查心得体会，希望你喜欢。

一、概述：

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

二、调查方式。

我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。

三、农村中小学教育现状及成因分析：

通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：

现状一：教育经费严重短缺。

2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

现状二：师资力量薄弱。

笔者所处的。

乡镇。

六处完全小学中除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外其他小学没有几个是个正规中等师范学校毕业的几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料发现全镇中小学教师平均年龄47岁其中50岁以上占51.8%。不仅年龄老化而且学历偏低知识结构老化教育观念落后教学方法陈旧。六处小学中市、区级学科带头人、教学能手几乎为零;初中学校稍有改观。面对新形势下的素质教育面对改革后的义务教育新课程他们往往显得力不从心。试想这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务谈何容易?!

造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。

“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。

现状四：德育教育令人堪忧。

重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。

在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。

现状五：升学无望，就业无路，致富无术。

农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。

现状六：“国有民办”教育举步维艰，学生家长选择处于两难。

笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济发展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了。这所学校，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，全部充实到了实验学校。而收费标准则是“私立”性质的，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予子女较好的受教育机会，而又别无选择。纵然，这所学校在一定时期受到了应有的关注，也取得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学基础上的高收费教育，一方面给义务教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担;另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。在国家强制施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种.种问题。

农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学更多的知识，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。恐怕，这就是问题的症结所在。

由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。据调查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有1600多万元的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展。

一、实践目的。

由省组织举办的大。

学生。

农村科普行活动，深入到农村开展环境卫生状况调查、村民对新农村合作医疗态度调查、科普知识调查等调查活动，宣传科学种植知识、提高环境保护意识。同时让大学生真正走出校门，接触社会，了解国情，在实践中增长了知识，得到了锻炼，将学校所学的知识付诸于实践，增加社会经验，以便以后能更好地参加公共卫生工作。

二、实践活动的准备及开展。

7月11日下午2点王院长召集将参加活动的全体师生开会。会上，王院长介绍了开展此次活动的目的及其重要意义。后由负责该活动的老师介绍将要实践的内容和时间安排。老师还依照以前的经验教授了我们应该带的物品及活动过程中可能遇到问题的处理办法。最后每一个人都领到两件t恤和一顶志愿者帽子。拿到装备后我是无比的激动，盼望着明日早些到来好好的要大干一场。已经是大四结束了，专业课知识已经学完了，正好趁开学去实习之前检验一下自己学的到底怎样了。回到宿舍穿上装备，对着镜子更是期待看到明日的我早些到来。

12日早上我五点半就起床了，因为六点半要在公卫楼前集合，这可是我大学生活中起来最早的一次了，真是一个挑战!但我知道挑战也是和我们一样才刚刚开始。起来洗漱整理之后吃完前晚准备的早餐，准时到了集合地点。尽管起来都那么早，但每一个队员都是激情洋溢，丝毫没有一点困意。老师安排我们把宣传条幅、旗、宣传单、宣传手册、调查问卷等所需物品搬运到车上。我们可又多了一个队员——司机。一切准备完好之后，司机师傅开着车就向涉县出发。在车上，老师给每一个人发了一份调查问卷以熟悉其内容，同时老师把我们14名学生又分成了两小组，这样一来每2名老师带领7名学生分头行动，更是提高了工作效率。我们早上7点出发到达时已经是下午1点多钟了。由于之前没有开车去过涉县，也只是问了别人大概多长时间能到而已，对道路不熟悉加上路上遇到了一次堵车，使我们比计划晚了3个多小时左右到达。真是计划赶不上变化啊!早上起的早、吃的又少，现在每个人脸上略微显出疲惫的表情，但依然眼神里充满着激情。到了之后，我们大家在一家饭店吃了午餐。为了减少太大的消费，我们也是简单单吃了一顿。但我们已很满足了，毕竟这不是来的目的。来了，我们就要吃最大的苦，做最大的事。老师也是希望着早些开展工作，毕竟路上耽误了一些时间。谭老师更是简单吃了些后悄悄地出去找一下我们晚上的住宿地方。饭后我们到了住处，老师安排了一下房间后，我们便立即动身前往我们要宣传调查的第一站——城关镇招岗村。

我们首先到了村委会，取得了村委会领导的同意，在他们的协助下，我们在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了两台血压计，在墙上贴了宣传单，挂起了条幅，竖起了旗子。赵老师在村委会的广播里通知老乡们前来村委会。一切准备完了之后，我们拿着宣传单、宣传手册和调查问卷等待着村民的到来。广播通知后，很快就有村民前来了，同学们很快微笑着迎接上去，向村民发放知识书籍，给村民讲解科学知识，并做了问卷调查。由于大多数村民不识字，我们都是一个题一个题地问出来的。做一份调查可能容易，但是要做许多份时就需要极大的耐心了。再加上普遍村民讲的是地方话，有些同学在交流上有些阻碍，但我们都克服了种.种困难。同学们有的在发放传单，有的在回答村民问题，有的在做调查，有的在为村民测量血压。老师们更是和大家融在一起，已经分不清谁是学生谁是老师了。渐渐地村民多了起来，大家更是忙的接不过来。看看这一热闹的场景：有调查、有发传单、有访谈、有测量血压、有照相。大家真是忙的不亦乐乎!就这样我们顺利地完成了第一站的任务。

本来计划第一天要去两个地方的，但时间已晚了，只能第二天再行动了，我们还是满意地回到了住处。老师给我们学生每人发了10元钱自行解决了晚餐。晚餐后回到住处，大家都高兴地聊了一些今天的感触，现已经是疲惫不堪了，于是早早就休息了以便拥有很好的精力去迎接第二天的活动。我们6点起床吃完早餐后就前往了第二站。不知什么原因，也许是没有得到领导的支持，在这我们就呆了十几分钟发放了一些传单。老师决定下面兵分两路：一路前往原曲村，一路前往固新镇固新村。司机师傅开车在路途中把第一组留在了原曲村，我们第二组继续前往固新村。由于昨天已经开展了一次，所以我们都有了经验，也很顺利地完成了任务。两组到了一起后已是11点多了，我们坐车往学校赶去。休息了一晚上，第三天同样早起坐车前往石家庄市深泽县。这次也是分成了两路，第一组去了大贾村，我们第二组去了西南留村。到了之后取得当地领导的同意，群众的理解支持后，我们便进行了活动。大家都有了前两天的经验，都已经对所做的宣传调查工作相当熟练了，于是很顺利地就完成了任务。

体会。回到学校后在公卫楼前我们再一次合影留念，虽然已是很疲惫，但每个人的脸上却都挂着自信而满意的笑容。

三、实践活动的感受及意义。

短短3天的暑期社会实践活动结束了，但它给我们的影响是深远的，真是收获很多，感触很深。我充分认识到了只有把理论与实践相结合，才能更好地完成工作。活动之前应精心计划，尽量想的周全些，则后面就顺利些，毕竟好的开端是成功的一半;活动过程中对出现计划之外的情况应能够灵活而合理地进行调整;此类调查活动首先更应该取得当地领导的重视和群众的理解支持;这样才能提高工作效率，更好地完全任务。此次农村之行让我更深层地了解我们国家农村的基本情况。我们去的都是癌症高发之处，特别是涉县这个人口调整死亡率全国第一的地方。经调查当地环境污染比较严重，尽管当地有“十佳小康村”，也是工厂较多带来了经济效益，但也给当地环境带来了巨大污染。以前农民不得不饮用被污染的水，现在普遍已经打了深井，能够喝上清洁卫生的水。但各方面的许多因素仍使当地心血管疾病和癌症高发。有的家庭出现了“因病致贫，因病返贫”的现象。国家新农村合作医疗制度的实施有效地缓解了病人家庭的经济压力，在一定程度上遏制了因病返贫、因病致贫现象，促进了农村卫生事业的发展，促进了农民就医观念的改变，同时也提升了党和政府为民办事的形象，但仍有不少农民对这一政策不够了解。因次还应加大宣传教育，农村的环境卫生需要极大改善，农民的科学文化素质需极大提高。这也许才是我们公共卫生人员以后工作的一个极大挑战啊!我深知我们肩上的担子很重，任重而道远!因此现在学校阶段必须充分学好相关理论知识，充分武装自己的头脑，把握好社会实践和学校实习的机会，多积累经验，只有这样才能为我们国家的公共卫生事业做出自己最大的贡献，让我们国家更加繁荣昌盛，人民都能过上健康幸福的生活。

这是我上大学以来的第一个暑假，没了作业的负担和学业的压力，本可以尽情地享受这安逸的时光的。不过在现今社会,任何企业都比较注重员工的“社会经验”。可是对于我们这些涉世未深的学子，哪来的社会经验呢?于是为了提高自己的能力,增加自己的社会经验,我决定走向社会。于是，今年暑假我积极在家乡的一家超市找了一份暑假临时工——做促销员。

本以为，这是件很容易的事情，因为自己平时也经常去超市购物，对于那些销售员再熟悉不过了。刚开始的第一天，经理安排了位有经验的大姐带我，看着大姐很轻松地把促销产品推销出去，自己也有些跃跃欲试了。于是，在跟经理的协调之后，经理为我安排了一个专柜，促销的产品是豆腐干。

第二天，我便开始了独立的推销，可是，没了大姐在身边，我迷茫地站在柜台旁,不敢与顾客交流，我不断地提醒自己要大胆地接近顾客,拉拢顾客,可好长一段时间站在那一声不吭的。我天生性格就比较内向，这对于我来说，简直就是一个很大的挑战。我也知道，关键在于大胆地迈出第一步。这时，正巧有位中年女子带着一个小孩经过柜台，我急忙叫住她，这场面，记忆犹新：“阿姨，过来看一看吧，这是苏州特产豆腐干，正逢春节，超市搞促销，买一送一哦!”“该不会是过期的吧?要不然怎么买一送一”。我一下子没了主意，心想,好难缠的顾客。要是平时，才懒得解释，不要拉倒。可我知道，我是来锻炼自己的，急忙解释道，“阿姨，您真会说笑，怎么可能过期呢，我们超市规模也不小，向来以诚信为本，顾客永远是第一位的，若是有过期的产品，还怎么在这里立足呢?不信，您可以看一下生产日期(边说便把日期翻给她看)”。其实这些话也都是自己平时去超市时听促销员说的，心想，这下那位阿姨总可以放心了吧!万万没料到，她瞟了一眼那生产日期，说道，现在一些商家都把过期的商品的生产日期给覆盖掉，直接换成新的，谁知道呢?这下，我真的有点怨了，不知道该说什么，也不知道怎么就突然冒出一句：不信我吃给您看。于是真的吃了那豆腐干。见状，那阿姨终于信了，她跟我说，既然你如此诚恳，那好吧，就秤点吧。此刻，终于松了口气，第一单生意总算完成了。虽然有些许牵强，但，毕竟是第一次。相信有了这次的经验，下次会做的更好。

说实话，自己曾经很歧视这种工作的。总以为只有一些带有专业性质的工作，如医生、建筑师、软件工程师等类型的工作才是值得敬重的。而平时逛超市时看着那些促销员总是很轻松，时常一脸笑容。总是显得那么的安逸，以至于让人觉得这是份很惬意的工作。无需劳碌，只需在超市随便逛逛，吹着空调，甚至遇到有熟人来超市还能聊聊天，而工资呢，照拿。

但这次，我是彻底改变了这一看法。也明白了“工作没有贵贱之分”这句话。只有当自己也投身到这个行业中来时，你才会发现那种酸涩，作为超市的一员，要永远以顾客为重，不能把自己的情绪带到工作中来。无论真笑或是假笑，你必须时刻保持微笑，使顾客觉得你很有亲切感，不感到陌生。有时还要受到那些自命清高的销售者的鄙夷，或是那些斤斤计较、难以沟通的人的纠缠。不过，正是因为有了这些挑战，使我能够得到锻炼，相信经过在超市的一些锻炼，我会更加适应这竞争激烈的社会。

经过几天的实践活动，队员们已经不太愿意仅在村委会体现自己的价值了!

由于我们有了一定的和村民交流的经验，所以大家决定去体验农家的劳动和饮食生活。在南小张村的社会实践也真正的进入了高潮，今天(在社会实践的第四天)我们要真正的走入农户的家中，走入农村这片沃土之中——去体验农村人民真实的生活!

经过一番准备，我们的体验生活可谓是万事俱备只欠“东风”了!今天我们乘着和煦的“东风”，兴高采烈地来到了事先联系好的村民王大娘家里!由于时间尚早，王大娘说地里的露水比较多现在还不能去，热情的招呼我们到她家里去休息一下。虽然对于不能立即到地里一展拳脚大家有点失望，可是面对如此热心的大娘大家还是积极的与大娘拉起了家常。大家最关心的还是一些庄稼地里的事情——毕竟一会儿要在那里做一回农民。老大娘面对如此热情的我们眼中充满了仁慈，热情的为我们讲解田地里的事情，并不时的露出幸福的微笑，对我们的关心农事赞赏有加!

不知不觉我们和王大娘已经开心的拉了一个小时的家常了。终于大娘说我们可以去农田了，同学们快乐的心情溢于言表。想象一下，我们将在一片蓝天白云之下快乐的劳作，那将是一种多么悠然、多么快乐的日子呀!

一片怎样的土地呀——很明显：和想象中的那片“悠然见南山”的土地有着天壤之别。这在片田地上没有山、没有水，没有忙碌的老水牛;视力所见的只有山一样垃圾堆和满地的垃圾。当时所有人脑海里都闪现过退却的念头，可是我们每个人其实都明白：农村就是这个样子的，这才是真正的生活——难道不是吗?今天我们来的目的不正是来体验真正的农家生活吗?来感受淳朴的农村风情吗?那一刻大家更加坚定了今天在这片田地上一展拳脚的“壮志雄心”!

伴着老大娘的一声号角——“大家都来干活吧”!我们开始了今天的体验生涯!由于锄头的数量有限，所以不得不用自己的来对付那些万恶的杂草了，这一刻我想说的是“这是一双双多么勤劳的双手啊1即即使身在学校，我我们也没有忘记自己的根本!

虽然烈日当空，尽管挥汗如雨，可是每个人的脸上展现的都是纯真的笑容!大家似乎都有着使不完的力气，没有人要求让自己休息一下，甚至没有一个人想去喝水放松一下!大家所想的只是珍惜这短暂的一段时间，展现时间的价值同时也展现自己的价值!不仅仅是为王大娘，也为农村的发展奉献自己的一份微薄的力量!

汗水，忍住了泪水，尝过了农村生活的苦水;这些短暂但值得记忆的时刻将成为一笔永远的财富，伴我们在人生以后的道路上走得更远、更远!最后每个队员都是再一眼又一眼的的深情回望中离开了这一片曾经挥洒青春、值得永远记忆的土地。

回来的道路上，虽然我们感觉真的非常的疲惫，但我们的身心却非常的愉悦，或许这就是劳动最关荣的缘故吧!我感到走在路上我们脚步更加的踏实了;此刻的天空是那么的湛蓝、那么的美丽;骄阳似乎也在对我们的行动赞美呀!

回到了大娘的家里，好大娘忙前忙后的为我们端茶倒水，其实看着比我们每个人都要疲惫的娘这么操劳，我们每个人都过意不去。也许这正是农村吸引我的地方吧!我不敢说农村的每个人都是那么的淳朴，但我相信大部分农村人都有这淳朴这一优良的品质!

中午大娘执意要留我们在她家里吃饭，可是看着我们这么多人，做饭是需要很长时间的!可是大娘却只能一个人忙，还要带小孙子，忙里忙外的，我们不仅帮不上什么，还要使他更加操劳，我们怎么可能过意的去呢?虽然大家都很期待正宗的农家风味，但每个人都异口同声地说要离开，只为了个那淳朴的老大娘少些疲惫，多些轻松的日子!

回学校的路上，大家有着不同的。

感悟。

但却有着共同的微笑!也许每个人心中都有对农生活的一种属于自己的不同感悟但是我相信不管我们体会到了什么那必将是积极的对我们今后的发展都将是有利的!也许它不是每个人的财富但是它将是我们大部分人的财富!

也许现在还不知道它的价值，但是终究有一天我们会明白的!

通过这次实践活动，我明白了很多东西，学到了很多书本上无法获得的。

知识。

实践是个好东西，它可以给我们提供体验生活的好机会;实践是个好东西，它可以充实我们的心灵。曾经拥有的点点滴滴，已经贮藏在心里挥之不去，若干年后，也许会像陈年老酒，回忆起来更加香甜。更重要的是，我从中得到了锻炼，受到了启发，一次又一次不同的经历让我在不知不觉中慢慢成长，慢慢变的坚强。以后的路还会很长，但是我们会满怀信心地走下去，有了这笔财富困难将不再可怕。

农村的体验生活虽已结束，但是我明白了农村生活的真实的一面!我不知道未来会变成什么样，但是只要我有能力，我都将奉献这片土地，为它的美好明天而努力!

农村教育社会实践调查报告

我市现有义务教育学校208所，其中：小学168所(含教学点51个)，初中40所(含九年一贯制学校6所，十二年一贯制学校4所，完全中学7所)。20xx-2014学年度，全市小学师生比1:14.7，其中：城区小学师生比1：18.2，农村小学师生比1:12.7;全市初中师生比1:10.6，其中：城区初中师生比1:15.4，农村初中1:7.3。

(二)发展状况

1.义务教育经费投入逐年增长。市委、市政府始终将教育摆在优先发展战略地位，认真落实“以县为主”的义务教育管理体制，财政教育投入保持稳定增长。20xx年，全市义务教育经费预算内拨款59438.1万元，比20xx年53060.6万元增长了12 %，20xx年义务教育生均预算内教育事业费6878元，比20xx年5886元增长了16.9 %。城乡义务教育学校公用经费(农村小学585元/生、年，初中785元/生、年;城市小学384元/生、年，初中530元/生、年)按时足额拨付到位。“两免一补”范围不断扩大，城乡义务教育学生同等享受免除学杂费、课本费。全市农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生，全部享有生活补助并及时打卡发放到人。

2.义务教育办学条件不断改善。全市义务教育校安工程建设于20xx年基本结束，义务教育公办学校的校舍，分别进行了加固或拆除新建，义务教育学校校舍安全有了切实保障。自20xx年起，我市计划用5年左右时间，全面推进义务教育学校标准化建设，从图书(初中每生20册，小学每生15册)、多媒体教学设备(班班通)、中小学实验室设备仪器及中小学教学器材(音乐、体育、美术、卫生、数学、地理)等4个项目，对全市义务教育学校进行教育教学技术装备。目前，已完成115所中小学装备任务，完成率达73.72%，余下学校将于20xx年底前全部完成。

在不断改善办学条件，全面推进义务教育学校标准化建设的同时，多措并举，着力加强优质教育资源建设。结合城市发展建设，城区相继新建了11所设施优良、功能比较完善的标准化小学，6所初中实施了扩容和配套设施建设;结合新农村建设，全市12个乡镇所在地的中心小学，分别建设了集学习、健身、娱乐等多功能为一体的“乡村少年宫”;结合义务教育标准化建设项目，在配齐配足常规教学设备、器材的前提下，努力加强中小学现代教育设施设备配置，“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”的普及率逐步提高，40所中小学更新了计算机教室，37所中小学的教室安装了教学电子“白板”，全市义务教育优质资源不断扩大。

3.义务教育师资队伍得到加强。认真贯彻落实《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》，按照新的标准，重新核定了全市中小学教师编制;建立教师正常补充机制，努力优化教师结构。20xx年以来，全市在师范类高校毕业生中，共招录156名中小学教师，重点向农村义务教育缺科教师学校倾斜，使中小学开齐课程的矛盾在一定程度上得到了缓解;充分发挥政策导向和激励作用，鼓励教师在农村中小学任教。对在农村中小学工作的教师，分别给予每月70元、100元的岗位补贴，坚持教师职务评聘须有农村学校1年以上工作经历，坚持城区补充教师从农村中小学公开选调;扎实开展师资培训，提高师资队伍整体素质。健全完善了市、乡、校三级培训网络，xx市教师培训基地通过了省级考评验收。仅20xx-2013学年度，各层次、各类别教师培训达9000人次，中小学教师的综合素质和业务能力进一步提升;推进学校结对合作，以强帮弱共同发展。建立了城乡间和跨区域中小学结对合作机制，城乡学校结对合作数量进一步扩大，首批12所义务教育学校与庐阳区相应学校顺利对接。结对学校围绕教育理念、学校管理、教学实践、学生活动、质量提升等方面，进行全面交流帮扶，不断丰富学校内涵，提升办学水平。加强中青年教师培养，打造一支骨干教师队伍。全市拥有省级以上各类称号优秀教师33人，市级学科带头人100人，骨干教师330人，师德先进个人12人。一支由优秀教师、学科带头人和中青年骨干教师等组成的优质教师队伍已基本形成。

4.素质教育质量提升成效明显。深入贯彻落实党的教育方针，把立德树人作为教育根本任务，全面实施素质教育。坚持德育为首的教育理念，学校、家庭、社会“三位一体”德育工作网络初步形成，以爱国主义读书教育、弘扬雷锋精神、传承中华优秀文化等活动为载体的德育工作效果明显。中小学体育、艺术教育进一步加强，青少年科技活动有效开展。仅20xx年，我市中小学在参加省及合肥市举办的各项竞赛中，有近100项获奖。烔炀中学的机器人足球参赛队，荣获省一等奖并代表我省参加全国比赛，获得三等奖。人民路小学的书法选手，荣获全国中小学生书法大赛二等奖。基础教育课程改革深入推进，体育列入中考科目并得到加强，适应学生全面发展而富有个性成长的新课程体系基本形成。中招制度改革不断深化，将省示范高中招生计划的80%分解到全市初中学校，城区3所省级示范高中顺利实行联合招生，进一步促进义务教育均衡发展和素质教育深入实施。

在肯定成绩的同时，必须清醒认识到我市义务教育与先进县区相比，与新形势下人民群众对优质教育的期盼，还有相当差距。主要表现在以下几个方面：

(一)中小学现有布局不够合理

随着城镇化进程加快，xx市区规模不断扩大，入住人口日益增多，进城务工人员随迁子女逐年增加，城区学龄人口不断上升。同时，受此影响农村学龄人口下降。全市义务教育学校现有布局与适龄儿童少年就学不相适应问题比较突出。

1.主城区公办初中布点不够，容量不足，大班额严重。城区现有公办初中8所，位于主城区6所，城乡结合区2所。近年来，城区义务教育公办学校就学人数逐年增加，20xx至20xx年平均每年递增4%，每年增加在校生约700人，其中：初中学校每年增加200人。20xx年，城区公办初中在校生7564人。从学生分布情况看，主城区二、三、四、七中四所学校在校生6673人，占城区公办初中在校生总数88.22%。就其规模容量而言，二、三、四、七中四所学校初中总规模为108个班，标准容量5400人，而实际在校生已超标准容量1273人，导致各校班学额都在58人以上，均超过了省定50人以下的班额标准，三中和七中甚至存在60人以上的过大班额问题。就主城区初中现有布局来说，城东区域仅有油泵厂学校且为单班规模、办学条件又相对较差，已不能适应该区域适龄儿童少年上学需求。同时，随着城东区域的建设发展，就学供需矛盾将更加突出。

2.农村小学布点多，生源少，教育资源分散。由于进城入住人口和进城务工人员随迁子女不断增加，农村学龄人数逐年减少，20xx至20xx年平均每年递减4.6%，每年减少在校生约1500人(小学800人，初中700人)。农村中小学布局虽然作了不断调整，但就目前现状而言，布点多、生源少、教育资源分散的问题依然明显，尤其在小学表现突出。20xx年，全市农村完全小学97所，小学教学点51个，仅完全小学数则占全市完全小学总数82.9%，而农村小学在校生22640人，却只占全市小学在校生总数53.98%。从农村小学学生分布情况看，全市17所乡镇中心小学在校生11771人，而另外80所村级完小和51个教学点的在校生只有10721人。据调查，在80所村级完小中，50名学生以下学校有18所;在51个小学教学点中，20名学生以下教学点有35个，其中10名学生以下的还有24个。这些规模过小的完全小学和教学点，不仅占有了相当的教育资源，也成了我市推进义务教育发展的瓶颈。

(二)城乡间、校际间办学条件差距仍然较大

一是城乡间学校办学条件差距较大。近年来，城区中小学办学条件有了很大改善。20所小学有11所为新建的标准化小学，8所初中有6所实施了改造工程，具有良好办学条件的中小学已达到了61%。农村中小学的办学条件虽然也得到一定改善，但与省颁办学标准要求，与主城区学校相比，依然落后。据统计，农村现有113所义务教育学校中，55所农村中小学教辅用房不足，须设置的实验室、电脑室、图书室、音乐室、美术室、语音室等没有配齐，其中：38所学校仅有教室和办公室，相应功能室严重缺失;所有学校运动场地没有达到标准要求，相当一部分学校的运动场仅仅是一块圈地，体育教学和学生健身运动难以正常开展;38个农村中小学食堂，有27个没有达到标准要求，未能取得餐饮许可证。

二是区域内学校办学条件差距较大。城区仍有11所义务教育公办学校的办学条件相对薄弱，尤其是油泵厂学校和亚父初中，仅有一幢教学楼，缺乏基本的配套设施。农村大多数村级完小在教学辅助用房、功能室配置，校园道路、运动场地等基础设施方面也都相对较差，明显落后于中心小学。

(三)义务教育学校教师结构失衡

目前，我市义务教育阶段中小学教师队伍主要存在结构性不合理。

一是学科教师结构不够合理。表现在音乐、体育、美术、信息技术学科专任教师严重不足。据统计，全市义务教育阶段音乐教师50人，体育教师157人，美术教师93人，信息技术教师19人。从这些教师任教学校看，主要集中在城区中小学和部分乡镇中心学校。农村绝大多数学校缺乏音、体、美、信息技术等学科教师，开齐开足规定的课程难以有效落实。按照部颁课程计划测算，须增配音乐教师73人、体育教师15人、美术教师38人、信息技术教师74人。

二是教师年龄结构不够合理。据统计，全市初中、小学51岁以上的教师占义务教育阶段教师总数的23.5%，而30岁以下的教师只占7.6%。农村中小学51岁以上的教师，大部分是七、八十年代教育规模扩张时吸收的民办转正教师，普遍存在教育观念更新不够、使用现代教育设备能力较差、教学质量相对较低等问题，也对教育创新、增强教育活力产生直接影响。

(四)义务教育信息化建设滞后

一是校园网络连通不足。我市中小学宽带网络接入161所中小学，还有37所小学及教学点宽带没有接入，宽带开通率只有80%;再根据省定标准，义务教育6—12班级的学校要配备1—2个计算机教室进行计算，我市义务教育学校计算机教室缺少近90间。

二是计算机数量生机比偏低。目前，我市计算机生机比为15.2：1，师机比为3.9:1，与省定生机比12:1,和师机比1:1标准相比，缺少学生用机1000台，缺少教师用机2730台。

三是信息化设施缺乏。我市现有学校广播系统98套，监控系统54套，对照省定基本标准，校园广播系统缺48套，监控系统缺92套。对于其他语音教室、课堂教学录播系统、电子阅览室、在线课堂教室、校园电视系统、一卡通系统和移动学习终端等选配标准我市基本没有配备，缺口更大。

(五)教育教学目标管理缺位

一是教育主管部门自身指导、监管缺乏精细。在义务教育改革和发展上，按照上级规定动作部署多，创新超前举措少;在教育教学管理建设上，宏观条款要求多，出台细化办法少;在中小学办学行为规范监管上，以文转文、以会贯彻多，具体检查督促督办少。

二是一些学校办学质量目标和竞争意识淡薄。一些学校校长办学思想模糊，没有清晰的办学理念和明确的发展目标，自以为学校设施落后，师资力量弱，只求平安无事，不求提高办学质量和推进学校内涵发展，教育教学管理粗放，工作缺乏计划性、统筹性，只应付主要科目教学，不能开齐开足全部课程，艺体和实践活动不正常，学生素质教育要求难以落实，教育教学质量低下。

三是少数学校执行办学行为规范不严。少数学校贯彻落实办学行为规范自觉性和主动性不足，应有管理制度未建立，已有规章制度执行不到位，学校管理松散，对教师教育教学放任自流，缺少检查、督促、考核等监管机制，违规办学行为时有发生。

(六)校园安全保障比较薄弱

校园安全是教育管理的第一要务，发展教育的同时更要全力维护广大师生的生命安全。我市校园安全形势基本良好，但仍存在影响校园安全的薄弱方面，主要表现在：

一是校园安全管理队伍不完善。校园及学生安全管理涉及面广，范围大，头绪多，任务繁杂。我市校园及学生安全工作任务主要由学校的政教处、总务处或德育处承担，有的学校涉及到几个部门，管理人员也都是处室负责人兼任，容易造成主次不分，职责不明，多头管理，相互推逶的混乱局面。因此市教育局和各校成立专门的校园及学生安全管理机构，配备专职的管理人员，是做好校园及学生安全工作的保障。

二是校园安全防范设施不到位。全市义务教育阶段学校共有学生食堂48个，由于硬件设施不达标，32个食堂不具备办理餐饮许可证条件，食品安全存在隐患。多数学校未安装视频监控设备，少数学校视频监控数量不足，所有学校视频监控未接入公安网，未安装一键式报警设施。校园专职保安配备率虽然达到了100%，但仍有92所学校专职保安只配备1名，达不到校园安全防范要求。少数农村偏远地区学校仍不能达到全封闭管理，安全防范存在隐患。全市规模较大的学校没有编制配备具有从业资格的专职医务人员，达不到国家十部委局颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》的要求。

三是校园安全隐患整改不彻底。全市多数学校门前存在无证经营食品和流动摊点现象，虽然经过整治，但反弹现象严重，极易造成学生群体性食物中毒事件。少数接送学生车辆存在超员现象，学生上下学乘坐“三无”车辆时有发生，城区部分学校上下学时段门前交通秩序比较混乱，公路沿线少数学校门前警示标志、减速带等交通安全设施不完整。未成年人进入网吧现象经常发生，“黑网吧”屡禁不止。

四是校园安全事故处置困难。近年来，校园安全事故偶有发生，但一旦发生后学校处理起来难度很大，家长和社会总是将学校推上事故的风口浪尖，并且很少有家长愿意走司法途径，导致调解过程漫长，容易激起家长和学校的矛盾，影响学校正常的教育教学秩序。同时义务教育阶段学校经费受使用权限的制约，无法支付因校园安全事故而需要支付的补偿款，增加了调解难度，增长了调解时限，易引发校园伤害事故。

当前和今后几年，我们要全面贯彻党的十八届三中全会有关深化教育改革发展的精神，认真落实《合肥市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》，明确工作目标，强化落实措施，加快推进步伐，整改薄弱环节，努力实现义务教育均衡发展，优质发展。

一要进一步加强达标建设，确保通过省和国家评估认定。按照省及合肥市统一规划和要求，我市20xx年要实现义务教育基本均衡发展目标，20xx年要接受安徽省义务教育均衡发展达标督导评估，20xx年要完成国家义务教育均衡发展达标认定。深刻把握省与国家义务教育均衡发展各项指标要求，认真分析、判定我市每项指标的达标程度和薄弱环节，攻坚克难，切实加强薄弱环节建设，进一步提升达标水平，确保如期通过省和国家的达标认定。

二要科学规划学校布局，促进教育资源有效整合。根据城乡地理环境、年度出生人数、学龄人口分布与流动以及“三中全会”启动一方是独生子女可生二孩政策产生出生人口变化趋势，科学合理制定我市义务教育学校布局规划。我局建议，按照每1万人口布点1所小学，每3万人口布点1所初中的原则，到20xx年全市小学布局83所，教学点29个，其中：城区完小16所，农村完小67所，教学点29个;全市初中布局27所，分校3个，其中：城区初中5所，分校3个，农村初中22所。制定xx市义务教育布局调整实施方案，结合《xx市义务教育布局专项规划》(巢政〔20xx〕50号)文件精神，依据《xx市城市总体规划20xx-2030》为上位规划，计划于20xx年11月底前完成专项规划报审稿报送市政府审批,充分优化义务教育学校布局和办学规模，促进教育资源有效整合。

对城区要重点解决初中布点不够、容量不足的问题。一是加快实施三中、七中扩容工程建设，使三中达到36个教学班级规模，七中达到60个教学班级规模。二是要从20xx年起，停止市三中高中招生，扩大初中办学规模。三是结合撤并油泵厂学校和亚父初中，尽快落实在城东区域择址新建一所24个班级规模的初中。四是认真落实有关省示范高中实行高、初中分离办学要求，尽早将市四中的初中分离办学列入建设项目，努力促进城区初中布局规模与区域居住人口、学龄人数相适应。对农村要重点解决学校布点多、生源少、占有大量教育资源的问题，通过推进校车运行，加强乡镇初中寄宿制建设等积极措施，有效解决部分学生上学路途远的问题，实行布局调整与校车运行以及寄宿制学校建设同步推进，有计划地逐步撤并小学教学点、初中分部及规模小的完小和初中，不断优化整合教育资源。到20xx年，基本实现城乡布局合理、规模适度、又便于适龄儿童就学的办学目标。20xx年6月份，我市已经启动了黄麓镇、坝镇校车试运行，在秋季学期正式投入运行。20xx年起，每年扩大3-4个乡镇，力争到20xx年基本实现我市农村义务教育校车运行全覆盖。

三要进一步提升标准化水平，努力推进信息化建设。在全面完成义务教育学校教育技术配置的基础上，制定xx市进一步改善义务教育办学条件三年行动计划，进一步加大投入，切实解决农村部分义务教育学校教学辅助用房不足、功能设施不全的问题，逐步完善农村学校的校园道路、运动场地、绿化和校园文化建设等基础设施。着力加强寄宿制学校建设，到20xx年，通过新建或利用停招的普通高中、职业高中进行改扩建成义务教育阶段寄宿制学校，使我市12个乡镇每个乡镇都有1所功能完备办学条件标准化公办寄宿制学校，基本满足当地学生住校学习需求。力争到20xx年，全市义务教育学校的办学标准水平进一步提升，并有40%的学校达到优质学校的办学条件标准，促进义务教育优质均衡发展。

努力加强中小学信息化建设，充分运用网络课堂、网络教研、课堂录播等现代教育措施，实现教学点数字教育资源全覆盖，推进农村中小学宽带接入与校园网络建设，加强农村小学计算机教室、多媒体教室、电子备课室建设，建设学校门户网站，配备教师计算机，推进网络学习空间应用与研究，使优质教学资源得到广泛共享，促进教育质量进一步提升。到20xx年，基本完成“三通两平台”，即：网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的建设任务，生机比达到9：1，师机比达1：1 。在信息化和标准化建设同时，加强项目招投标管理，根据合肥市公共资源交易管理条例要求，按照安徽省中小学校信息化基本标准要求对我市中小学教学设备进行配备，从项目采购要求、技术参数的设置、招投标书的审核，都明确责任人，相关资料及责任人在网站上进行公示，确保所需设备质量过硬，价格合理，充分发挥教育装备在促进义务教育均衡发展、推进义务教育学校标准化建设、促进教育公平中起到应有的作用。

四要进一步加强师资队伍建设，全面提升整体素质。义务教育发展，师资队伍建设水平是关键。一是加大教师补充数量，加强结构性富余教师转岗培训。自20xx年起，我市教育系统教职工已进入退休高峰期，每年自然减员160—180人，到20xx年“民转公”教师将退休800人，届时，师资力量将严重不足。因此，从现在起必须加大教师招聘力度，每年应保证100—120人的招聘规模，来满足教学工作的正常运转需要。与此同时，要针对我市农村中小学音、体、美、信息技术教师结构性偏缺这一现状，以加强农村中小学音、体、美、信息技术教师转岗培训为重点，结合新课程改革的需要，从教育理论、教学教法、专业技能、职业能力等方面有计划组织专项培训。逐步解决好目前中小学音、体、美、信息技术等紧缺教师问题，促进师资队伍学科教师合理配备，基本保障学校按照部颁课程计划，开齐课程、开足课时。不断优化师资队伍年龄结构，提升教育传承和教育创新能力。二是把师德师风建设贯穿于教师使用、培养、管理的全过程，切实加强教师的思想政治素质和职业道德操守。制定师德规范标准，强化师德考评制度，对教师实行师德表现一票否决制。三是建立中小学教师5年一周期的全员培训制度，以“立足本校、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，鼓励教师通过开展教科研实践、课题研究等多种方式全面提升素质，提高实施素质教育能力。四是着力壮大优质教师队伍。切实加强中青年教师培训、培养，通过设立名师工作室、选拔学科带头人、骨干教师等办法，激励优秀教师脱颖而出，培养一批在市内外、省内外有较大影响的专家型教师，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍，到20xx年省级学科带头人达到5人，合肥市级学科带头人达到100人，xx市级以上骨干教师达到义务教育专任教师总数4%。五是设立“xx市人民教育奖励资金”，对在教育教学工作中成绩显著的优秀教育工作者给予奖励。

五要完善义务教育管理体制，建立乡镇学区管理机制。认真贯彻落实安徽省教育改革和发展规划纲要领导小组《关于印发推进安徽省县域义务教育均衡发展等三项改革实施方案的通知》(皖教改[20xx]1号)精神，进一步完善农村义务教育管理体制，在“以县为主”的义务教育管理体制下，以乡镇所在地中心学校为依托，建立学区管理委员会，实行农村义务教育学区管理。克服现行乡镇中心学校只负有一定区域内教育教学业务管理，不具有统筹配置教育资源职能的局限性;解决部分乡镇存在两个中心学校分块管理不统一的问题。学区管理委员会在市教育行政部门的指导监督下，对学区内义务教育学校的师资队伍、教育经费、教育资源、教育教学、考核评价等实行统一管理。负责贯彻执行党和国家的教育法律法规和方针政策，落实各级党委、政府和教育行政部门有关教育的规定和意见;负责学区内义务教育工作，保证适龄儿童少年的入学率和巩固率，组织开展德、智、体、美、劳及教研、培训等各项教育活动，认真履行学区内学校安全管理职责;统筹学区内教育资源，积极改善办学条件，提高教育装备水平，加强学校管理和教师队伍建设，全面提高教育教学质量，推进学区内义务教育均衡发展。学区内学校的师资、经费、教育教学等重大事项，由学区内的学校共同参加、民主决策、民主管理、民主监督。

六要加强学校教育管理，推进学校内涵发展。一是进一步加强中小学校长队伍建设。探索建立适应新形势下的中小学校长培养机制，引导校长确立先进的办学思想和现代学校管理理念，规范校长的专业标准和任职资格标准，确立校长任期管理目标。二是进一步建立和完善学校内部管理制度。出台《xx市中小学校长管理办法》和《xx市中小学教师管理办法》，进一步指导学校建立完善管理制度，对现有制度进行梳理、健全和完善，提高制度的执行力。三是进一步加强学校教育管理。把立德树人作为教育根本任务，树立德育为首教育理念，按照教育部《中小学生守则》要求，出台《xx市小学生日常行为规范细则》和《xx市中学生日常行为规范细则》，将中小学生良好习惯养成教育，贯穿于生活、学习、活动之中，努力提高其思想道德素质。四是进一步提高义务教育质量。全面实施素质教育，开齐开足国家课程，鼓励学校特色办学，促进学生全面发展和特长发展。修订完善《xx市义务教育教育教学质量评价方案》，加强中小学办学水平评估，促进学校坚持正确办学理念，不断提高教育教学质量。五是全面规范办学行为。以《安徽省中小学办学行为规范》为准则，加强对存在问题的整改、督导、检查。遵循“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，保障民办学校在师资培训、教研科研、文体活动、评先评优、升学就业、社会优待等方面，与同级同类公办学校享有同等权利，进一步做好民办学校的服务和管理工作，规范其办学行为，促进公、民办学校协调发展。六是积极开展各种校园创建活动。以开展创建活动为抓手，促进学校积极创建平安校园、绿色校园、语言文字规范化示范校、体育艺术2+1示范校、数字化校园及特色学校、新优质学校，提升学校办学品质。到20xx年，创建xx市级新优质学校48所，素质教育示范校达到30所;创建合肥市级新优质学校24所，素质教育示范校达到15所。七是着力提高学生综合素质。贯彻“以人为本、德育为先”的素质教育理念，落实素质教育提升“三化两结合”要求，即：“校本课程特色化、实践活动常态化、素质培养全面化，学科学习与实践活动相结合、学校教育与校外教育相结合”，着力推进学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

七要强化校园安全管理，提升安全防范能力。为了有效地保障校园及学生的安全，我们必须制定行之有效的保障措施。一是牢固树立“生命至上、安全第一”的理念。坚持“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的原则，健全并落实xx市校园及学生安全管理规范和管理制度，健全并演练校园及学生安全应急预案，构建校园及学生安全工作保障体系，制定校园及学生安全工作考核目标，积极开展校园及学生安全隐患排查整治，建立和完善校园周边整治协调工作机制，加强师生安全宣传教育、培训、心理健康教育、咨询、尊重生命教育和思想道德教育，提升师生安全防范意识和能力，落实校园及学生安全工作责任制和事故责任追究制，加大校园及学生安全指导和督查力度，建立健全全社会各方力量共同做好校园及学生安全工作的群防群治管理体系。二是加大校园及学生安全“人防、物防、技防”建设投入。建立校园及学生安全管理机构和队伍。市教育局成立安全管理科，学校成立安全保卫处，专职从事校园及学生安全管理，配备专职卫生保健医生，配齐校园专职保安。做到校园重点部位视频监控全覆盖，校园报警设施和视频监控接入公安网。按照《xx市学校食堂安全管理导则》的要求，积极改善义务教育阶段学校食堂硬件设施，坚持学生食堂自办自管，尽快实现大宗原材料统招、统购、统配、统送，落实食堂工作人员工资待遇。全面推进初中寄宿制学校建设，解决寄宿制学校宿舍管理人员经费，稳步推进乡镇义务教育阶段小学校车运营，全面消除学生上下学交通安全隐患。逐步完善校园心理咨询室建设，力争到20xx年全市义务教育阶段学校都有达标的.心理咨询室。三是有效化解校园安全事故可能引发的社会矛盾，引入第三方调解机制。成立校园及学生安全事故调处中心，建立校园及学生安全事故管理制度和处置办法，设立不低于100万元的校园及学生安全事故风险基金，积极化解家校矛盾，限度地消除校园不安定因素。

八要创新办学模式，以强带弱共同发展。积极探索形式多样办学模式，推进优质教育学校帮扶带动薄弱学校共同发展。一是进一步推进名校办分校。在认真总结市七中碧桂园分校办学效果的基础上，再将市八中作为市七中分校进行办学;城东区域初中建成后，则作为市三中分校办学，形成教育资源互补，将薄弱学校建设成新优质教育学校。二是深入开展城乡学校结对合作。以我市与合肥庐阳区学校结对合作为范例，深入开展城乡中小学结对合作，采取派员挂职、支教帮扶、交流研讨等方式，促进结对学校在办学理念、学校管理、教育教学、学生活动等方面进行充分合作，形成相互促进、资源共享、同步发展。20xx年，推进城区中小学分别和农村各完(高)中、乡镇初中、中心小学进行结对合作;20xx年全市70%学校实现结对合作;20xx年全市中小学结对合作率达100%。

九要加大财政投入，为义务教育发展提供保障。继续落实好教育经费“两个比例”(财政教育经费支出占国民生产总值的比例;教育经费的支出占财政总支出的比例)和“三个增长”(财政经常性收入增长，财政教育拨款有所增长，且高于财政经常性收入的增长;生均教育经费有所增长;教师工资和生均公用经费有所增长)的法定要求，不断加强财政对教育的投入，为义务教育学校发展提供资金保障。

毛概社会实践调查报告：农村女子受教育情况

本次调查共发出问卷45份，回收问卷45份，其中有效问卷45份，回收率100%，问卷容量为45。

经统计结果显示，95%的农村家庭都有让家中女儿接受教育，其教育水平目前以初中居多，约占总数的34%，大学、高中次之，仅有5%的农村家庭没有让女儿接受教育。在接受调查的对象中，有69%的农村家长知道当前国家对于农村义务教育实行免收学杂费的政策，并有77%的家长认为该政策有利于保证子女受教育的权利，当然，仍有14%的家长认为该政策尚未落到实处，教育乱收费现象依然存在。谈及对于农村女子受教育的看法，绝大多数(约91%)的受调查者认为教育能够使女子成才，走出山村，开创更美好的生活，同时，有36%的受调查者认为改善农村女子教育问题的关键在于农村家长思想观念的转变。

农村教育社会实践调查报告

“教育是立国之本，是经济发展的原动力。”“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。其实在塔卧镇几个村走访教育情况的时候，我们就已经看到了一些问题的端倪，在这一部分里，我们将从整体的角度来对永顺县的教育提出一些问题，并给出一些初步的建议解决办法。

在走访农户的过程中，我们深深地意识到，当地农民非常愿意他们的孩子能够好好读书，将来读高中，进大学，走出家乡，去看外面的世界，然后回来报效家乡。但是，由于贫困，他们不得不让家里学习较差的学生放弃进一步的深造，让他们改上中专或直接外出打工。没有能力同时供养两个孩子上大学的，只能忍痛让其中一个孩子暂时牺牲自己，打工挣钱来维持家里的生活。

我们认为，解决这个问题的短期办法是，各级政府设立一定的助学金提供给因贫困而不得不放弃深造机会的孩子们，帮助他们完成学业。从长远来看，应该通过多种渠道来使孩子们的教育引起社会的广泛关注。农村要发展，要致富，最重要的就是发展教育，科教兴国是永恒不变的真理。只有教育上去了，村子才能富起来。

永顺的教育投入力度近些年来已经在逐步加强，但由于教育底子薄，基础差，还需要在未来很多年持续性的投入，并尽可能地加强。因此，我们希望各级政府能加大对教育的投资，最好多设立一些教育基金等，为教育事业的发展，多提供一些帮助。

穷人的孩子早当家。由于贫穷，这里的学生大都发奋读书，把考取大学作为拥有新生活的跳板。考取大学后一般都会在大城市里找到一份良好的工作，极少回到家乡。这样就导致大量人才外流，使得永顺缺乏振兴经济的各类人才，进一步阻碍了教育发展和经济发展。

"村子里太苦，能到外面去，干嘛回来?谁不想让自己的孩子过点好日子!"现在不管城里、乡下，做父母的谈起儿子女儿，都以能在北京、上海、深圳工作为荣，出国留学的更不用说，那是父母的骄傲，乃至亲戚朋友的骄傲，也是师长们劝勉后辈努力学习的典范。

关于这个问题，我们认为，应该加强在校学生的责任感，加深他们在读书的同时能感受到振兴家乡的使命感。同时，永顺县应多制定一些鼓励本地学子毕业后回乡振兴家乡经济建设的政策。

农村教育调查实践报告

随着九年义务教育的普及，我省部分村小学的教学事业有了很大发展，但是一些学科还受到某些条件的限制不能照常开课，像英语等学科，而且由于交通、经费等条件的限制，村小学的大部分学生在课外知识的掌握上还不够充分。浙江工业大学的学生们特组织这一支教团队，前往上官乡“假日爱心学校”进行支教，体验生活，问卷调查等社会实践。

现在，浙江等沿海地带涌入了大量的外来务工人员，暑假一到，由于父母都在打工，导致那些外来务工人员子女没人照料，他们整天都在外游玩，危险也往往在此发生。

上官乡位于富阳市东南，距富阳市市区28公里。上官乡以生产各类球拍为主，是中国的球拍之乡，外来务工人员也甚多。暑期将至，我们为了解决上官乡外来务工人员子女暑期安全问题，特组织了这一支“点亮小桔灯”暑期爱心支教实践小分队，希望给那边的孩子们带去不一样的暑假。

除此之外，让大学生们用所学的知识服务社会，回报祖国，实现自我价值、社会价值。通过对支教生活的体验，学会面对各种困难，磨练意志，培养吃苦耐劳和乐于奉献的精神，在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。并激发更多社会力量参与支教活动。

1、让孩子们度过一段快乐，难忘而有意义的假期；

2、宣传法律、卫生、教育等方面的知识，让农村更加文明美丽；

3、宣传调查环保，红色方面的知识。

4、了解和调查当地贫困学生的生活情况，为他们争取社会资助和关爱。

5、体验山区生活，锻炼自身能力，培养吃苦耐劳和乐于奉献的精神，实现自我价值和社会价值。

6、培养大学生的沟通能力、语言表达能力、组织能力，激发大学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，争强大学生的团队合作意识。

1、与富阳市上官乡政府团委方面工作人员联系，商讨具体合作意向。

2、准备好实践内容，时间，形式等，写好具体策划。

3、分配好队员的任务安排，如写新闻稿的，拍照的，支教的等。并要求支教人员准备好支教内容及方案。

4、与上官乡团委商讨住宿问题。

5、准备好宣传资料，问卷调查表等。

6、采购好书包等文具用品作为礼物送给那些外来务工人员子女。

第一天（17号）：

2、下午布置课堂，和当地团委商讨具体支教的事宜，并就近走访调查当地情况。

3、晚上适当调整课题实践计划，安排好此次实践内容。

第二天（18号）：

1、上午先大致的了解下小朋友的情况，先以夏令营的形式给他们讲授生活中的奥秘，生活中的所见所闻，发生在我们身边的故事，大自然的奇妙，祖国大好河山的美丽等等，与孩子们谈心，了解他们的基本生活情况，也让大家之间都互相熟悉认识（张智侃）。多余时间组织他们一起玩游戏（丢手绢）。

2、下午布置场地，为第二天的开学典礼做准备。