我爱剪纸四年级（优质16篇）

优秀作文不仅要具备正确的语法和连贯的句子，还需要有生动的表达和丰富的词汇。推荐一些有关优秀作文的相关书籍和文章，可以帮助我们提高写作能力。

我爱冬天四年级作文

秋天已悄悄过去，迎来的就是寒冷的冬天。

早晨，我揉了揉惺忪的睡眼，不想从温暖的被窝里钻出来。我隐约听见楼下有小孩的嬉戏声。我心想：“大冬天的，谁会在下面玩得这么开心？”我的好奇心一下子沸腾起来，披着袄子走到窗前一看，原来是活泼可爱的孩子们在下面打雪仗，堆雪人，玩得可开心了！我也好想下去玩，我犹豫了好一会儿，最终抵挡不住玩的诱惑，于是放弃温暖的被窝，穿上衣服跑下去了。

我刚一出门，就感觉寒风猛烈地向我吹来，我的小脸蛋就像被刀刮了一样，可疼了。我抓起一个雪球就扔向一位小朋友，还向他做了一个鬼脸。正得意的时候，突然，一个雪球向我飞来，正中我的脸。原来是那个小朋友向我发起反击了。接下来，我们又进行了一场激烈的战斗。可惜我寡不敌众，败下阵来，只好偷溜进公园躲起来。

跑进公园，一阵阵香气迎面扑来。我仔细一看，原来在寒冷的冬天也有开得如此旺盛的梅花。我非常喜欢梅花，虽然它没有桃花那么娇艳，没有牡丹那么高贵，但是它坚强、不畏严寒的品质，令我深深敬佩。

我喜爱冬天，更喜爱在寒冬里依然蓬勃生长的一切！

我爱冬天四年级作文

冬，静悄悄的来了。它匆匆的接了秋天的班，带着大自然的礼物悄悄地来了。

树上干枯的叶子飘飘悠悠地落下来，几片树叶孤零零地挂在树上。地上到处都是黄黄的叶子，一阵北风拂过，地上的叶子就一小团一小团地滚到墙角，好像一群怕冷的孩子，缩成一团。

我爱冬天，爱那情意绵绵的阳光。

冬天的阳光很温柔。阳光照在人脸上，便会觉得一切都暖融融的；阳光照到大地上，大地上的一切也变得暖烘烘的。阳光给世界带来了亮光与温暖。

我爱冬天，爱那漫天飞舞的雪花。

看，下雪了。团团雪花随风旋转，像一个个身穿薄纱裙的小姑娘在跳舞。像鹅毛飘散；再大一些，令人睁不开眼，像厚厚的一层白纱帐，朦朦胧胧……。

大雪。

过后，高耸的山峰像慈祥的老人，树上挂满亮晶晶，毛茸茸的雪花。树皮的皱纹被雪披上一层白色的大棉袄。

我爱冬天，爱那光秃秃的枝头，爱那情意绵绵的阳光，爱那隆冬飞雪。它虽然没有生机勃勃的美景，也没有果实累累的丰收，但它用寒冷孕育了春的蓬勃，秋的硕果。

剪纸活动心得体会四年级

剪纸是一种美妙而有趣的艺术形式。作为一种中国传统艺术，它在我们国家具有悠久的历史和文化底蕴。最近，在学校的一个活动中，我们进行了一次剪纸活动，让我体验到了这种传统艺术的魅力，并从中得到了一些启示。

第二段：印象深刻的场景。

在活动中，我们坐在桌子旁，用剪刀和彩纸制作各种纸艺品。我格外喜欢这个活动，因为我可以自由地创造自己喜欢的形状和设计。在指导老师的帮助下，我完成了许多漂亮的剪纸作品，其中我最喜欢的一件是一个华丽的鹰。

第三段：学到的技巧和知识。

在这个活动中，我们学习了许多剪纸的技巧和知识。我们了解到，剪纸是从纸板上剪下图案来表现一定的主题和意义。同时，我们也了解到，剪纸图案必须对称美观，因此在制作时必须仔细选择切割的方式和位置。通过这次活动，我学会了如何使用剪刀剪出各种不同的形状和线条，并从中体验到了剪纸的乐趣。

第四段：学习到的启示。

从这次活动中，我获得了一些启示。首先，艺术是一种完美的表达方式，通过艺术可以表达人的情感和内心世界。其次，剪纸是一种有趣的方式来探索和发展自己的想象力和创造力。最后，我们也应该珍惜和传承中国传统艺术，它是我们中华民族独有的文化遗产，我们应该为它而自豪。

第五段：结论。

总之，这次剪纸活动让我感受到了艺术的美妙和传统文化的价值。它让我意识到，通过活动和体验，我们可以学习到新的知识和技能，也可以发现新的兴趣和爱好。我相信，在今后的学习生活中，我会继续探索和发展自己的创造力，同时也会珍惜和传承我们的传统文化。

我学会了剪纸花四年级作文

我家住在一大片田野的旁边。每到春天，我就能闻到一股浓浓的草香味，有一种叫荠菜的草，它的香味使我特别敏感。

立春刚过，荠菜就悄悄地从土里钻出来了。它喜欢长在田间的小路上。它们的颜色可多了，有墨绿的、嫩绿的、黄绿相间的，还有土黄色的……听爸爸说，荠菜喜欢长在人走得较多的小路边，而且一个地方只要长过一次，以后年年都会长。这不得不让我赞叹它顽强的生命力。

每年春天，爸爸妈妈都会带我到田边去剪荠菜。这不，天气刚刚转暖，我们便迫不及待地奔向田野。刚开始我不会剪，老把它剪散了。爸爸耐心地教我：“因为荠菜总是平平地贴着地面生长，而且菜心往地下凹。剪的时候，如果平着剪过去，准散架，所以要把剪刀头插进离根不远的`比较深的土里，这样就不容易剪散了。”我学着爸爸的样，很快就学会了，而且剪得越来越熟练了。

现在我已经能把荠菜剪得又快又完整了，但是，在草丛中分辨它又成了一大难题。妈妈还是挺有经验的。她说，荠菜像个小圆盘贴在地面上，叶子很像一根小羽毛，边上还长满了锯齿状的花边；如果凑近它，还能闻到一股特别的清香；荠菜喜欢长在杂草丛中，有些肥沃的菜地里也比较多。妈妈的经验提高了我的分辨能力。

现在，我已经是剪荠菜的小能手了。剪荠菜，让我体验了收获的快乐！

我爱我家四年级作文

我的家乡变美了，原来是在进行多城同创活动。多城同创是创全国卫生城市、全国环保模范城市和全国文明城市，也就是让城市变得更美丽，让人们的生活更美好。

走在街道上，我发现路面上几乎没有纸屑。路边没有一个流动摊点。空中也没有塑料袋在飞舞。经过每一家店门口时，总能看见屏幕上写着这些字：多城同创，从我做起。垃圾不落地，台州更美丽。等等。

我来到菜场，看见以前又脏又乱的菜场变了模样：整个菜场被灯照得亮堂堂的。原来狭窄的道路变得宽敞；原来处处是垃圾的路面被扫得干干净净，而且每个摊位前都摆放了一个个垃圾桶。

我又来到小河边一看，以前河水浑浊，水面漂满了塑料袋、果皮和纸屑，臭气熏天的小河变得干净了，再也看不见垃圾。水面上还种了绿色植物，好像建了个水上花园。

清洁工人们都说：现在，人们保护环境的意识强了，路面垃圾少了，我们也不用费很大的力气去扫地了！

大家都行动起来吧，让我们的家乡天更蓝，水更清，山更绿！

学剪纸四年级作文

我学会了剪纸花四年级作文

在小学三年的成长过程中，我学会了很多本领，比如：骑自行车、溜旱冰、打羽毛球、画画，但最令我难忘的是我学会了剪窗花。

在书上一篇文章看到，刀尖上的舞蹈——瑞昌剪窗花。一把剪刀，一张红纸，随着灵巧的手上下翻飞，一幅幅风格各异栩栩如生的精美图案便展现在眼前。原来，我们瑞昌还是剪窗花之乡呢！我好羡慕呀！真想学，但谁来教我呢？奶奶知道了，说她来教我，我很兴奋。于是我准备一把剪刀，一张红纸，开始学剪简单的五角星，只见奶奶先把红纸折成简单的长方形，再把长方形折成三角形，然后把三角形对折两次，最后用剪刀斜着剪下去。打开纸张，一个鲜艳的五角星展现在我的眼前。我一看觉得很容易，急忙照着样子去做，结果对折三次剪出来的都不是完美的五角星。心里有点不服气，这么简单的五角星都不会剪，很泄气。

奶奶在一旁鼓励我，细心讲解下，我终于掌握了折纸的基本要领，我剪出一个完整漂亮的五角星，心里别提多高兴。后来，我又学会了剪花式五角星，贴在大门后面，姑姑看见了，直夸我心灵手巧，我听了心里美滋滋的。

四年级说明文：剪纸

范例一：

我生长在多姿多彩的莱芜。九月九是重阳，我们登高、望远又敬老，过年的时候我们剪纸来庆祝新年的到来。

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追溯到公元6世纪。其载体可以是:纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有密切关系，逢年过世或新婚喜庆，人们把美丽、鲜艳的剪纸贴在雪白的窗纸或明亮的玻璃窗上、墙上、门上、灯笼上，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。

我长大要好好学习，把民族文化剪纸等艺术发扬光大。

范例二：

有一个小女孩叫安卓玛，她是一个调皮的女孩。在学校，只要一上课她就发呆、玩自己的东西。下课了，别的女孩都安安静静地在教室里看课外书，只有她在和外面的男孩子追跑哄闹，还大喊大叫的，像个疯子一样。放学了，她总是去和高原上和别人玩耍。父母总是和她说不要在这样了，可一心想出去玩的安卓玛怎么会听得进去呢?父母一说完，她就立刻狂奔出去玩了，早把父母的话抛到九霄云外了。

转眼间，一年过去了，期末考试的成绩出来了，不用想也知道她的成绩单上是红红的三个字“不及格”。安卓玛看到自己的成绩是非常难过，她决定痛改前非，好好学习，争取考个好成绩，做一个好孩子。

从此，她上课时不再发呆，也不玩自己的东西了，而是认认真真的听老师讲课，认真记录笔记。回到家，她也很少出去玩了，多数时候是坐在蒙古包里复习老师课上讲的东西，要么就是写老师布置的作业。假期里，她向父母道了歉，并种下了牵牛花，牵牛花开后，她把花朵送给了妈妈，用来布置蒙古包。

屋里的牵牛花开得及其美丽，它们高兴地张开嘴巴，好像在为安卓玛好好学习而高兴。功夫不负有心人，安卓玛的学习很快就有了进步，从倒数第一变成了前十名。同学也开始和她玩了，老师对她的态度也比以前好了很多。她的父母也为她的成绩而感到高兴。

剪纸的魅力就在于这里，一副小小的剪纸，就会告诉我们一个有趣的故事。我十分喜欢剪纸。

范例三：

剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝。剪纸艺术是汉民族传统的民间工艺，可以用雕、镂、剔、刻、剪等方法在各种纸上表现出来。

剪纸是我最喜欢的课余生活之一，每当家人叫我剪纸时，我都会开心得像猴子一样一蹦三尺高。礼拜天晚上，妈妈叫我剪纸，还要给我拍照片，我一听到要剪纸，还要给我拍照，心里就像吃了蜜一样甜滋滋的。

开始剪纸啦!我先准备了一张粉红色的腊光纸，然后准备了一把剪刀，正式开始剪。我先把长方形的腊光纸撕成正方形，再折到指定的样子，剪出了一个花边，但是因为折错了，剪出了两个不完整地分开的半圆形。当时，我很难过，因为我白白浪费了一张纸。我只好不情愿地按原先的步骤重新剪了花边。这次我更加谨慎了，严格按照要求一刀一刀地剪。剪完花边之后，我开始剪中间不同形状的空洞了。我先剪了好几个月牙形状，然后又依次剪了三角形、圆形、五角星和一些我不知名的形状，最终完成了一幅剪纸作品，看着自己的作品，心里别提有多高兴了。

通过这次剪纸，我得出了一个大道理，就是凡事都要仔细，一粗心就会像我剪纸一样剪出两个有花边的半圆形来。同时，我也相信，博大精深的中华传统文化之一——剪纸和其它传统文化会一直世世代代地流传下去。

范例四：

中国传统文化有很多，有剪纸、戏剧，还有舞龙，其中我最喜欢的剪纸。

中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝以后。那时候的人们剪纸的花样可多极了，有的剪成一个喜字，有的剪成一只老虎，还有的剪成一只花猫，真有趣!剪纸是一种具有独特艺术风格的民间艺术，它手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物、翎花花卉、草虫鱼兽，以及一引起吉详谐音的物象，洋溢着欢快、健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见。

剪纸可真丰富呀!我真喜欢中国传统文化的剪纸啦!

范例五：

民间剪纸是我国民间美术形式之一，有着悠久的历史。民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古，其历史可追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分;此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。

剪纸这门艺术在北方广为流传，现在，剪纸更多的是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张(一般不超过8张)剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。

在过去，这可是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。而职业的剪纸艺人则常常是男人，因为只有男人才能在作坊里一起劳作并挣工钱。

剪纸活动心得体会四年级

剪纸活动是中国传统文化中一项非常独特的艺术形式，它常常被用来装饰居室或者作为礼物赠送他人。在这个学期的学校文化活动中，我们四年级的同学们也进行了一次剪纸活动的体验，来感受并了解这项艺术形式。在这次活动中，我深深地感受到了剪纸艺术背后的文化内涵，同时也从中得到了一些体会和收获，下面我将和你分享我的心得体会。

第二段：体验过程。

在这次剪纸活动中，我们需要先选择一个剪纸的图案，在指导老师的帮助下开始了剪纸的制作。这个过程中，需要我们注重每一个细节，对每一个折痕和切口都进行仔细的考量。在这个过程中，我也深刻地感受到了耐心和细致对于剪纸艺术的重要性。同时，因为我是初次接触剪纸这项艺术，我也承认，在开始的时候我是感到有些担心的，毕竟这项艺术需要对细节和技巧都有相当的了解和把握。但感谢指导老师的细心指导，最终我还是完成了一个自己满意的作品。

第三段：文化内涵。

剪纸活动不仅仅是一项艺术，更是中国传统文化的一部分。在这项艺术形式中，我们可以看到中国农耕文化中的宗教追求和命运观念，也可以发现中国古代文化典籍中的神话故事和历史典故。在这些艺术作品中，我们可以看到蝴蝶、鸟、鱼、猪、龙、凤等吉祥图案，也可以看到花、柳、竹、菊等自然界图案。这一切都使得剪纸艺术散发着浓厚的文化氛围。

第四段：收获与启迪。

通过这一次剪纸活动的体验，我不仅感受到了剪纸艺术的独特魅力，更了解了它背后的文化内涵，这让我感觉到非常的启迪。同时，这个剪纸的过程也启示我，要想做好一件事情，尤其是需要耐心和细致的事情，我们必须保持警醒和专注。必须将所有的细节把握得尽善尽美，这样才能做出一个好的作品。

第五段：总结。

通过这次剪纸活动，我不仅仅是感受到了剪纸这个艺术的独特魅力，更深入地了解了它背后的文化内涵和精神。同时也这个过程中也让我感受到了耐心和细致对于任何事情都是至关重要的。我相信，在今后的学习生活中，我也会继续保持这份警醒和专注，不忘初心，为了更好的自己而努力前行。

四年级学剪纸剪喜字作文

今天，我在家里剪喜字。

我们找来一些红纸，准备好剪刀和铅笔，开始做了。我先把纸折成一个正方形，然后把正方形对折两次，再画出半个喜字，开始剪了。剪着剪着，我有点搞不清了。剪完后，我小心翼翼地打开了喜字，心里想：我剪的喜字会是怎样的呢?打开一看，只有一个喜字，还有一个分成了两半，惹得大家哈哈大笑。

后来，妈妈从网上查到：剪纸是中流行的民间艺术之一，常用与宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。我在网上看到，形态各异的剪纸，有动物、人，花草树木，非常漂亮。

我希望我们的'传统文化继续发扬光大!

四年级《剪纸中的吉祥纹样》教学反思一

《剪纸中的吉祥纹样》是四年级上册第十九课属“设计应用”学习领域。是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。

为了让学生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我们中国，有千百年的历史，是我们的国宝。郭沫若先生曾说：“一剪之巧夺神工，美在民间用不朽。”剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；对启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。

为了激发学生的学习兴趣，课件选具有民族特色的过年时帖“福”字、结婚的剪纸“百年好和”、祝寿的吉祥图案“福寿双全”及连年有余，使孩子直观的了解吉祥图案切入主题。

通过让学生课前查找资料，让孩子们知道获取知识的途径很多，明白“处处留心皆学问”的道理。鼓励学生到生活中去寻找美、发现美、创造美，培养学生的审美习惯，这一点孩子们做得很好。

采用合作探究式的教学方法，有利于培养学生的自主能力和合作意识，学生在探究中发现问题，解决问题。在这个环节，同学们表现很积极，而且他们对剪纸语言的认识及吉祥元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，因为我们的孩子生活的背景是大都市，平时很少接触剪纸和吉祥图案，但孩子们通过小组欣赏、分析、讨论，自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。

吉祥图案是我国的'古老的装饰艺术中的一个重要门类，让孩子在短短的三十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案的确很不容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。

四年级《剪纸中的吉祥纹样》教学反思一

《刻印的乐趣》四年级上册第十五课属“设计应用”学习领域，是孩子们非常感兴趣的一课。因此，我把本次课堂教学交流的主题定为：目标引领教学，课型展示特色，当堂检验效果，针对以上三点，我来谈一下我的这节课。

本节教学目标为：

1、通过本课学习，学生能够掌握简单的刻印方法。

2、运用学习到的刻印技法装饰贺卡，引发学生的创作欲望，提高动手能力。

在本节课中我通过刻印历史的介绍、作品欣赏、教师的示范等设计，让学生初步感知，认识刻印，完成低层教学目标。然后，通过让学生装饰贺卡，调动学生充分动手，互相协作，从而完成了本节课高层的教学目标。

在课型应用上，我采用了欣赏――探究――实践――展示的'课型。

课堂上我对刻印的历史进行了简单介绍，并欣赏了生活中和课本上形态各异的图案，让刻印在同学们脑中有初步的感知。

为了刻印方法的探究，在上课之前，我先做了一个“我是反写王”的课前热身，对本节课印章的刻印垫定了良好的基础。讲授刻印方法时，我先让学生自学课本，总结归纳，接下来我又进行了刻印的示范，让刻印的步骤更加清晰地呈现，在讲解刻印中的阴刻和阳刻之时，我让同学们拿着实物进行比较，这样，刻印就不再是难点。

此时，同学们已经迫不急待地想进行作品的制作了，因此，刻印中安全的提醒就显得格外重要了，可想而知本节课的气氛非常热烈，同学们对自已的设计和作品都非常用心，因为对刻印的向往，也因为对玉树的支持。

最后，我鼓励同学们大胆讲解自已的作品，并为玉树的小朋友加油。

在爱的呼唤声中，这节课走向了尾声。

四年级说明文：剪纸

摘要：剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，鱼虫鸟兽，花草树木，亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物构成了人们剪纸的花样。

剪纸。

咱们中国的传统文化博大精深，渊源流长。今天，我来为大家介绍一下剪纸吧!

剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，鱼虫鸟兽，花草树木，亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物构成了人们剪纸的花样。剪纸的种类有很多，窗花、喜花、礼花等等。每逢过年过节或是喜事临门，人们都会剪一些“福”字，“喜”字来表示庆贺。

剪纸刻画的图案惟妙惟肖，栩栩如生，来看看这张“孔雀和花”吧!“孔雀”站在树枝上，展开它那色彩斑斓的羽毛，满树粉如霞的“芙蓉花”绽开了笑脸，它们似乎都在和对方比美呢!

一把剪刀，一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是我们中国的剪纸。剪纸不但表现了我国劳动人民的智慧，还体现了他们的心灵手巧，真使人叹为观止啊!

四年级说明文：剪纸

摘要：咱们中国传统文化博大精深，源远流长。今天我要给大家介绍的就是传统文化——剪纸。

剪纸。

咱们中国传统文化博大精深，源远流长。今天我要给大家介绍的就是传统文化——剪纸。

剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，一把剪刀和几张纸，能做什么?经过灵巧的双手，他可以变成形象生动，风格迥异的精美图案噢!剪纸的种类很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪汉字、剪纸图画等等。

剪纸艺人剪的十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖，就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲称赞。十二生肖同时还被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。

我和妈妈一起做了剪纸，剪汉字。拿出一张纸彩纸，在纸上写上汉字，然后再剪下来，这就是我们做的剪纸，妈妈用不同颜色的彩纸剪成好看的花，也叫剪纸，非常漂亮，不信，你也来试试，包你剪出来的也一定很漂亮，因为这是老一辈传下来的。

太精美了!它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的展示，是民间传统文化的结晶，我也好想像民间艺人一样剪出一幅精美绝伦的剪纸作品，送给外国小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外交流的桥梁!

四年级《剪纸中的吉祥纹样》教学反思一

教学反思(一)：

本课是“造型・表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，常见的有手工捏塑成型、盘条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中，手捏成型技法最适合创作泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。

泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品，河南民间的“泥咕咕”、甘肃民间的泥马、北京民间的兔儿爷、陕西民间的泥狗泥鸡、广东石湾窑的陶塑公仔等都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上也极具特色：用色浓烈鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的美感。

教材中选择的民间泥塑玩具，不仅可以启发学生发现制作、装饰泥玩具的`方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力，从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。

教师可以在课前引导学生从图书馆或网络中搜集一些民间泥玩具的图片资料（生活在出产泥玩具地域的学生也可搜集一些风格各异的民间泥玩具），作为创作前的资料准备，既可以锻炼学生寻找美、发现美的本领，还能够拓展学生的创作眼界。

四年级《剪纸中的吉祥纹样》教学反思一

本学期，我们四年级的主题教研是——“读写结合”。上个星期，我们教研组曾集中探讨过“读写结合”的有关内容和方法，我们认为：“读写结合”是以课文内容为素材，是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。教学时首先要把握契机，变被动为主动，引起学生兴趣。其次明确要求，让学生“练”有所依。训练形式多种多样，有：（1）于精彩处仿写；（2）于空白处补写；（3）于“迁移点”拓写；（4）于结尾处续写；（5）变换文体练习写等。

我执教的这篇课文是小学语文第七册选学课文《真实的高度》，这篇课文是与第七单元的主题相吻合的，讲述的是名人成长的故事。课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，坚持以自己的真才实学进行文学创作，最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事。我所定的教学目标为：

1、理解“不露神色、迥然不同”等词语的意思，正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。

2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。

3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高语言表达的能力。

设计本课教学思路时，我紧紧围绕着“读写结合”的教研主题进行着，在本课教学中，“读写结合”的训练点随处可见：

一、引导学生边读边思考。

在初读课文这个环节，我引导学生边读边思考：课文主要讲了一件什么事？目的是让学生把长长的课文读成短短的几句话，培养学生的概括能力，并及时进行重点词语的教学，既帮助学生更好地读通课文，读懂文本，又引导学生灵活运用这些词语概括文章大意，帮助我们的学生积累丰富的词汇，提高语言表达能力。

二、研读感悟。

在研读文本，感悟小仲马的艰难历程时，多次引导学生展开想象：那无情的退稿笺上会写些什么？第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部寄来的退稿笺，小仲马怎么想？又怎么做？第二次稿子寄出去后，他又收到了编辑部寄来的退稿笺，他又怎么想？又怎么做？一次、两次、十次、二十次。

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