通过写心得体会可以使我们更好地反思和总结自己的经验,并进行进一步的提升和改进。以下是来自一些名人的心得体会,他们通过自己的亲身经历总结出的宝贵经验,希望能够给大家带来一些启迪和帮助。
幼小衔接讲座心得体会
讲座中,专家针对幼儿入小学应养成哪些习惯,着重提出了两点,一是按时做事,养成良好作息,二是养成好的整理习惯,自己的物品保管好,不要丢三落四。那有心的家长会发现,这和咱们老师平常在班里强调的不谋而合!早睡早起、按时入园、安全作业亲子作业、吃饭做事不磨蹭、自己的事情自己做等等,正所谓教育全在细节中,这些细节都是在为入小学,甚至是为孩子的.一生打基础呀!
现在教育改革,全国推进科学幼小衔接,不仅是幼儿园在做努力,小学低年级段的课程也更注重生活化、游戏化,这和咱们幼儿园孩子在游戏中学习是同频的。所以对于孩子的教育,要遵循孩子生长规律,在什么年龄段就发展什么能力,从长远来看,拔苗助长不可取,兴趣和习惯最重要。养育孩子,一生都要不断摸索和学习!
幼小衔接讲座老师心得体会
时光,不言不语,一路前行。看一叶飘零,知浅秋而至;望层林尽染,晓晚秋迟暮。九月刚落下帷幕,十月早已悄然而至。
国庆节之后接到通知去参加刘主任的讲座,满心窃喜,又可以偷偷学点手艺了,课堂又可以充实一些了。某年某月某日,在二小西校区有幸聆听了刘主任的《在课堂教学中培养学生数学思想方法的探索与实践—让数学思想成为学生发展的隐形翅膀》的讲座,本来心中总是模糊不清却用忽隐忽现的数学思想方法,在这次讲座之后顿时豁然开朗,在之后的校内优质课蓬莱优质课准备中,帮助我深度挖掘了教材内容。结合我的具体工作我的心得体会如下:
数学思想方法是数学学科的精髓,是数学素养和重要内容之一。学生只有领会了数学思想方法,才能有效地应用知识,形成能力,而数学思想方法在教学实践方面的应用,更能加强教师的数学思想方法教学意识,更新教学观念,形成有效的数学思想方法教学策略,提高教学水平。
第一,数学思想。数学思想是人们对数学科学研究的本质,及规律的深刻认识。它是指导学习数学,解决数学问题的思维方式、观点、策略、指导原则。它具有导向性、统摄性、迁移性。中学数学教学中的基本数学思想有对应思想(函数思想、数形结合思想),系统与统计思想(整体思想、最优化思想、统计思想),化归与辩证思想(化归思想、转换思想)等。
第二,数学方法。数学方法是指某一数学活动过程的途径、程序、手段。它具有过程性、层次性、可操作性。中学数学教学中的基本数学方法:一是科学认识方法:观察与实验,比较与分类,归纳与类比,想象、直觉与顿悟;二是推理论证方法:综合法与分析法,完全归纳法与数学归纳法,演绎法、反证法与同一法。
第三,数学思想方法。数学思想与数学方法既有差异性,又有同一性。数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。“方法”指向“实践”。数学思想是数学方法的灵魂,它指导方法的运用;数学思想与数学方法同属于数学方法论的范畴,它们有时是等同的,并没有明确的界限。由于数学思想与数学方法的这种特殊关系,我们在中学数学教学中把它们统称为数学思想方法。
第四,数学思想方法教学。因为数学教学内容始终反映着显形的数学知识(概念、定理、公式、性质等)和隐形的数学知识(数学思想方法)这两方面。所以,在教学中,我们不仅应当注意显形的数学知识的传授,而且也应注意数学思想方法的训练和培养。只有注意思想方法的分析,我们才能把课讲活、讲懂、讲深。“讲活”,就是让学生看到活生生的数学知识的来龙去脉,形成过程,而不是死的数学知识;“讲懂”就是让学生真正理解有关的数学内容,而不是囫囵吞枣,死记硬背;“讲深”是指学生不仅能掌握具体的数学知识,而且也能感受、领会、形成、运用内在的思想方法。正如波利亚强调:在数学教学中“有益的思考方式、应有的思维习惯”应放在教学的首位。加强数学思想方法教学,必然对提高数学教学的质量起到积极的作用。
总之,教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中,重视数学思想的渗透和数学活动经验的积累。关注学生隐性的思维经验,隐性的心理经验。
幼小衔接讲座心得体会
我参加了鄞州区举行的“幼小衔接”研讨活动,在活动中,来自不同幼儿园和小学的老师为我们展示了五大领域教学活动,我们教师选择自己想聆听的领域进行听课,然后进行各领域的研讨活动,在研讨中我们幼儿教师们纷纷提出了自己对幼小衔接中的困惑,小学教师也纷纷讲述了希望幼儿园教师在幼小衔接中能对幼儿进行哪些方面能力的培养。孩子们从幼儿园生活进入小学,幼小衔接则是关键所在,通过今天的研讨让我了解到我们应该从以下几方面对幼儿进行重点培养,这样能让幼儿能更好的去适应小学的生活。
通过日常生活活动,培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果破坏图书等)。
让幼儿认识任务的含义,意识到成人信任你,才给你布置任务,培养幼儿乐意接受任务的意识,并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
入小学后,许多事情不能由父母代办,而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成家长布置的'力所能及的事情。例如:让他们自己叠衣服,自己吃饭、穿衣,帮家长整理生活用品,收拾自己的教具、学具,整理书包等等。
孩子入学后,进入新的大家庭,需要重新建立新的人际关系,接受新老师,结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于一定的与人交往的能力。因而我们特别注重培养幼儿的交往能力。例如:叫孩子学会谦虚、有礼貌,不与小朋友抢玩具,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
离开幼儿园,走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素。我们教孩子如何很好地保护自己,例如告诉孩子,不随便与陌生人说话,遇到困难如何求助等等。另外,还教育他们懂得和遵守交通规则,注意自身安全。
为了消除幼儿入学后对环境的陌生感,带领幼儿参观小学,引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。对教学做相应的调整,适当减少孩子活动、游戏的时间,让孩子与小学生交流,观察他们做作业的情况,从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样,从思想、习惯和认识技能上逐步过渡,孩子入学后,就比较容易适应学校环境。
幼小衔接讲座心得体会
金秋十月,碧空如洗,凉爽舒适。很开心参加儿子幼儿园大班开笔礼活动,毕竟是孩子的人生第一礼,作为家长的肯定是不想错过的,在此非常感谢艾立森幼儿园给孩子准备如此有意义的活动,感恩老师们的辛勤付出!
孔子曰:不学礼,无以立。大班幼儿即将步入小学,面临着多方面的适应,开笔礼为幼儿形成良好的品德习惯打造了良好的氛围,为礼仪养成打造了良好的基础,并通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。
伴随着主持人热情高涨、亲切感人的话语、激情飞扬的擂鼓声拉开帷幕,每一个环节都是那么的感人,真诚。看着你们一张张稚嫩的脸孔,拱手穿着汉服走过“启智门”,承载梦想之门,未来充满了无限的可能。
通过击鼓明志、站姿坐姿的练习、启蒙人字、握笔书写练习、朱砂启智、感恩鞠躬等环节,重温传统开笔礼仪。
(一)击鼓明志。
我要做一个堂堂正正的中国人!我要做一个对社会有用的人!我要成为一个热爱祖国,感恩父母,尊敬师长的学子!咚咚咚……击鼓三声,明志立誓。“鸣”通“明”,“鸣志”即“明志”,击鼓的声音越响,声音传得越远,说明志向就越远大。悠扬的鼓声中,孩子们跟着司仪许老师一起明志启誓。
(二)站姿坐姿的练习。
端衣冠,抬头挺胸,寄予孩子们做一个堂堂正正的人。
(三)启蒙”人”字、握笔书写练习。
有了远大的志向,这还只是万里长征中的一小步,古人云:人之聪明识字始。“人”字一撇一捺,相互支撑,顶天立地。学习知识必先从认识人字开始,学会做人先从学写人字开始。在杨老师带领下,孩子认真地举起右手模仿书写在幼儿园的第一个“人”字,一撇一捺写成人,一生一世学做人。一撇是责任,一捺是担当,工工整整写人字,堂堂正正中国人。
看到诺贤书写着这人字,回想起刚刚入学幼儿园的第一天,不舍,迷惘,恐惧,哭红了双眼,要回家……转眼间,孩子长大了,感慨万分。人字两笔虽简单却寓意着在人生的启蒙阶段,要先学会做人,做人要站得稳、行得正、走得端!
(四)朱砂启智。
古乐悠扬,各位家长手执毛笔,在自己孩子的额头正中点上红痣,为学子们献上殷切祝福。“朱砂启智”,又称“开天眼”。在古代,学童入学伊始,都会由启蒙入学师长用红色的朱砂在学子们的额头正中点上红痣,意为开启智慧,以此寄托美好的愿望,从此眼明心亮,聪明好学。
(五)感恩鞠躬。
感恩父母,感恩父母,给了我们宝贵的生命,并用所有的爱哺育我成长。父母之恩,毕生难忘,孩子们向自己的爸爸妈妈鞠躬,感恩父母的养育之恩;一个拥抱,无不让人感动的落下幸福的泪水。
感恩老师,在这隆重又温馨的日子里,带着一颗感恩之心向教导孩子们们的老师感恩鞠躬。感恩他们的爱心呵护、细心培植、精心教育。
胸怀感恩之心的人,品性不会差,因此,这也是我一直都教导岑诺贤做人一定要怀有感恩之心。
通过本次活动,孩子们在庄严的仪式中领略到了勤学苦习、尊师孝亲等中华民族传统文化精髓,千里之行,始于足下。良好的开端是奠定成功的基础,尽管开笔礼已经结束了,但它却是小朋友们开始学习,走向成功的起点。愿开笔礼能成为孩子们一生中美好的回忆!
幼小衔接讲座老师心得体会
在本周六春暖花开的日子里,我有幸参加了儿子幼儿园大班级部家长会暨幼小衔接会议。这次会议别有意义,会毕,感想颇多。
未雨绸缪,打有准备之战。
如果不是这次家长会,我还感觉儿子离上小学的日子还远,会毕,屈指一算,时间很短。感谢幼儿园、感谢高新区实验小学有心的计划,给我们家长做了很好的提示。
幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境,孩子们究竟会不会适应未来的生活,是我们家长们行动的时刻了。从心理疏导、习惯培养、知识与物质储备,都应该着手努力了,为的是让孩子能很好地过度好幼小衔接这一段日子。王校长以过来人身份向我们讲述了儿子在幼儿园、小学的种种心得,让我受益匪浅。从现在开始,也和家人一起制定种种计划,陪伴儿子,和他一起成长,希望顺利完成过渡。
播种习惯,培育美好未来。
萨克雷说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
幼儿园可以说还是处于保育阶段,而到了小学就是真正的独立生活了。王校说,幼小衔接中,知识储备、学习习惯与学习能力养成以及心理准备都很重要,但最重要的应该是要让孩子们养成良好的学习习惯和学习能力,只有这样,孩子们才会小学阶段游刃有余,这一点,我是非常认可的。授之以渔不如授之以渔,授之以渔不如受之以欲。
只要在家长和学校之间达成共识,家校共育,相信点燃了孩子们求知的星星之火,一定会助推他们学习的燎燃之势。
推波助澜,让孩子向往明天。
大班本学年的时间很快就会过去,我们家长应该多与老师沟通。家长主动与老师沟通更利于孩子的成长。与此同时还要更多地支持老师的工作。大班的教学任务相对更重,要求更严,家长的理解是对老师的最大支持。家长应该借助一些班级活动,多创造机会让小朋友们玩得更开心,让他们更好地适应新环境,懂得如何交往,为他们迎接新的学期做好铺垫,让他们乐观地面对生活,迎接美好的未来。
幼小衔接心得体会总结老师
随着孩子们逐渐长大,幼小衔接成为了每个家庭都会面临的一个重要问题。为了应对这一挑战,学校和老师起着至关重要的作用。在这个过程中,我们应该感谢那些默默奉献的老师们,他们为孩子们的顺利过渡做出了巨大贡献。本文将从我的亲身经历出发,总结我对幼小衔接过程中老师的体会和感悟。
首先,老师在幼小衔接中扮演着关键的角色。在我孩子由幼儿园过渡到小学的过程中,我非常感激那些耐心细致的老师。他们不仅充分了解孩子的个性和兴趣,还密切跟踪他的学习进展。在幼儿园里,老师们注重培养孩子的基本技能和社交能力,而在小学阶段,老师们则致力于提高孩子的学业能力和学习习惯。老师们通过与孩子们的密切互动,帮助他们适应新的学习环境,养成良好的学习习惯,培养他们的自主学习能力。在这一过程中,我们必须赞美和感谢那些默默奉献的老师们,正是因为他们的努力,我们的孩子才能顺利过渡。
其次,我们要感谢老师的关注和鼓励。在幼小衔接过程中,孩子们常常会面临一系列的困惑和挫折。而在这个时候,老师们起到了至关重要的作用。他们鼓励孩子们克服困难,帮助他们建立起正确的学习态度和信心。老师们关注每个孩子,鼓励他们树立目标,并通过引导和指导帮助他们实现这些目标。他们通过定期的个别辅导和班级教学,确保每个孩子都能得到适当的关注和帮助。这种关注和鼓励让孩子们感受到老师的爱和支持,充满了动力和信心,迅速适应了新的学习环境。
再次,老师们在幼小衔接中注重培养孩子们的团队合作和积极参与精神。在幼儿园,孩子们更多的是独立玩耍和自由探索,而在小学里,他们需要与同学们一起学习和合作。老师们通过团队项目和集体活动,培养孩子们的团队合作能力和积极参与精神。他们鼓励孩子们互相帮助,共同解决问题,并在合作中发现自己的优点和不足。通过这些活动,孩子们逐渐掌握了与他人合作的技巧,形成了良好的合作习惯。
最后,老师们帮助孩子们适应学校的新要求和规则。从幼儿园到小学的转变意味着孩子们需要适应新的学习节奏和要求。老师们在这一过程中起到了至关重要的作用。他们以身作则,引导孩子们遵守学校的规则和纪律。他们与孩子们共同制定学习计划,并帮助他们合理安排时间和任务,培养自律能力。同时,老师们还引导孩子们逐渐适应考试和评价制度,帮助他们树立正确的学习目标,激发他们的学习兴趣。
总而言之,幼小衔接是一个复杂而关键的过程,老师们在其中扮演了极其重要的角色。他们注重了解和关注每个孩子的个性和兴趣,通过鼓励和引导帮助孩子们适应新的学习环境,培养他们的学习能力和习惯。他们注重团队合作和积极参与,帮助孩子们逐渐掌握与他人合作的技巧,形成良好的合作习惯。而且,老师们还帮助孩子们适应学校的新要求和规则,培养他们自律能力和学习目标。在这个过程中,我们应该感激和赞美那些默默奉献的老师们,他们为孩子们的健康成长做出了巨大的贡献。
幼小衔接心得体会总结老师
幼小衔接是每个孩子成长过程中很重要的一步,它关乎孩子们的适应能力、学习兴趣以及未来的学习成绩。而幼小衔接的过程中,老师的角色不容忽视。下面是我对于幼小衔接这一过程中老师的体会和总结,希望对大家有所启发。
首先,老师应该有耐心和爱心。幼儿园和小学的学习环境和方式有很大的不同,从注重自主探索到注重纪律和听从指令,孩子们需要一定的时间来适应这种变化。而这个过程中,老师的耐心和爱心显得尤为重要。他们应当耐心地解答孩子们的问题,引导他们适应新的学习环境。同时,老师的爱心可以让孩子们感受到在学校的安全感和归属感,从而更加愿意去适应这个新的环境。
其次,老师应该重视个体差异。每个孩子都是独立的个体,他们的兴趣、学习能力和学习方式都有所不同。在幼小衔接的过程中,老师要重视每个孩子的个体差异,因材施教。他们可以通过个案教学的方式去了解每个孩子的特点和需求,从而更好地开展教学工作。同时,老师可以鼓励孩子们互相学习,通过小组合作的方式让他们在学习中相互帮助和交流。
再次,老师应该多角度评价学生的学习情况。幼小衔接是学生从幼儿园到小学的过渡阶段,孩子们的学习情况在这个阶段可能会有所不同。除了考核学生的学习成绩外,老师还应该从多个角度对学生进行评价,包括学习态度、学习习惯、兴趣爱好等。这样能更全面地了解学生的实际情况,从而有针对性地进行教学,帮助他们更好地适应小学学习。
另外,老师应该注重家校合作。幼小衔接过程中,家长是孩子最重要的陪伴者和支持者。因此,老师要与家长建立良好的沟通渠道,共同关注孩子的学习情况。在学校的教育方案制定和实施中,老师可以积极与家长交流,了解孩子在家的情况以及家长的期望和需求。同时,老师还可以通过家访、家长会等形式与家长交流,让家长更好地了解孩子在学校的表现,并提供适当的指导和支持。
最后,老师应该鼓励和支持孩子们的学习兴趣和创造力。幼小衔接过程中,孩子们的学习兴趣和创造力可能会受到一定的限制,因此,老师应该积极鼓励和支持孩子们的学习兴趣和创造力的发展。他们可以通过丰富多样的教学活动和课外活动来激发孩子们的学习兴趣,同时给予他们足够的自由度和发展空间,培养他们的创造力和创新能力。
总之,幼小衔接是一个关键的转折点,对于孩子的学习发展和学习兴趣的培养至关重要。老师在幼小衔接的过程中扮演着重要的角色,他们应该有耐心和爱心,重视个体差异,多角度评价学生的学习情况,注重家校合作,并鼓励孩子们的学习兴趣和创造力的发展。通过老师的努力和支持,每个孩子都能够顺利地适应小学的学习,实现个人的学习目标和发展。
幼小衔接讲座心得体会
正值大班毕业季,有幸听了杨俊梅老师的《幼儿视域下的入学准备》专题讲座,讲座主要围绕幼小衔接来展开,杨老师讲到,幼小衔接贯穿在三年的幼儿园当中,首先让幼儿拥有自信,其次让幼儿自主行动,再次让幼儿自律行为,再次,疫情停课,变直接行动为间接行动。
今年是第十一个全国学前教育宣传,主题是“幼衔接我们在行动”。为深入贯彻《3-6岁童学习与发展指南》,指导家长为幼做好身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四方面入手。
大班幼儿即将步入小学,我们要鼓励幼儿做好身心准备。由于疫情无法去参观小学,我们可以线上参观小学,云端连线,请小学老师线上解答幼儿疑问,多聊聊小学与幼儿园的不同及有趣事情,也可以接触身边的小学生,请小学生为幼儿戴红领巾,激发幼儿对小学的向往之情。同时也要关注幼儿的情绪,家长要言传身教,拥有良好的情绪状态,陪幼儿看情绪类绘本,教导幼儿遇到困难不乱发脾气。鼓励幼儿积极参与户外运动,增强体质。运动协调,锻炼精细动作。
良好的生活习惯和卫生习惯,有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。生活自理能力的培养,有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务,增强独立性和自信心。一个好的习惯可以让幼儿受益终身,进入小学,养成良好的生活作息习惯,学会自主管理时间尤为重要,可以自己制定一日作息表。将劳动教育融入幼儿一日生活,增强自信心,培养初步的责任感。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。前书写是幼儿在学习规范的汉字、掌握正式书写能力之前必经的阶段,我们可以设置一些跟书写相关的趣味活动:比如在绘画结束后写上自己的名字、创意名字设计等。鼓励幼儿用笔进行记录,用画画的方式把自己一天的'活动记录下来,做成日记;或者做一个一日活动计划表,在睡前检查落实情况。前阅读是学前教育的重要内容,也是幼小衔接的重要一环,我们可以提供温馨的阅读环境,有助于幼儿更加专心地阅读。
培养幼儿良好的人际交往能力,能帮助儿童熟悉老师、结交伙伴,逐步融入小学生活。培养幼儿的规则意识,儿童具有明确的规则意识、较强的执行规则的能力,有利于适应并遵守新的班规、校规,逐步融入集体生活。培养孩子的良好品德,懂文明讲礼仪,能初步分辨是非,提高他们独立完成任务的意识和能力,使他们更加热爱集体,快速适应小学后的新环境和新集体。
总之,幼衔接工作是幼教育教学工作中不容忽视的一个部分,我们要把为幼做好入学准备当成我们的任务,切实有效的完成,结合家园共育陪伴幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
幼小衔接讲座老师心得体会
3月3日我参加了“湖北省农村幼教专家巡回讲学远安讲点培训会”,听取了宜昌市教育局和远安县教育局领导有关幼儿教育的致辞和讲话,让我领会了这次培训的重要意义和巨大作用。认真听取了湖北省“2011国培计划”湖北省农村幼儿教师培训项目核心课程吴航、彭兵、张永红三位专家的报告。听了专家的报告,我对幼儿教育中游戏活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与游戏等有了崭新而全面的认识,尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发,让我们在享受的同时受到了较深的启迪,对于我们这些原先从事了几十年小学教育的人更是像下了一场及时雨,对于转变和更新思维模式以适应变化了教育对象的教学实际颇有好处。此次会议反映了我们国家对学前教育空前的重视,也反映了国家对提高教师队伍素质,推动幼教事业发展的决心。
彭兵专家所讲的“课堂不适应幼儿园教学之所在”的三个要点使我深感豁然。
一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点;
二是集体教学的方式不能满足每个孩子的要求;
三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心发展的特点。
对于为什么要开展幼儿园游戏环境创设,专家所讲的游戏环境创设的几项功能给我留下了深刻的印象,特别是游戏环境的“引导功能”正符合我最近两年的自我探索。
幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。一是教学活动的游戏化;二是教学情境的生活化;三是教学内容的综合化;四是教学过程的操作化;五是教学形式的多样化。
幼小衔接讲座老师心得体会
上午的幼小衔接讲座,园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作,听了以后觉得非常接地气,受益匪浅。
幼儿园与小学阶段完全不同,幼儿园教养并重,主题游戏较多,小伙伴固定,朝夕相处,老师像妈妈一样照顾孩子的起居,且整天陪伴,上学时间弹性,有加餐,有午休,相对较宽松;而小学以学科学习为主,规范学科,限时课堂,格式作业,老师相对较多且不是一直陪伴,没有午睡,没有加餐,相对较严格,所以在幼小衔接阶段,各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。
那么应该从哪些方面来培养呢?
1、首先要给孩子一种期待感,让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了,这是一件很光荣的事情,因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
2、让孩子学会自我管理:包括起居时间,游戏时间,阅读时间,做家务时间,与家人共处时间,作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人,你首先先变成那样的人,所以最好是和孩子一起制定作息时间表,父母也早睡早起,这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律,良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。
3、家庭环境:在家里爸爸妈妈要做好环境建设,孩子有自己独立的书桌,父母以身作则,平时也多看书学习,变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢,你好等文明语,和睦相处,关爱彼此就是给孩子最大的安全感。
4、学习习惯:八个力的培养:观察力,记忆力,注意力,想象力,思维力,阅读能力,说的能力,做的能力。培养观察力,可以多观察身边的细小事物,找不同,摆积木,报些兴趣班如音乐,多做家务,培养孩子的'忍耐力坚持力,多读书。
5、其他能力培养:如独立自主的能力,独立完成作业,面对挫折的能力,时间管理的能力,精神专注能力,能坐的住,锻炼身体,有固定的体能训练,负责任的意识,社会公德意识,辨别是非的能力等等。
听完真心觉得家长的责任重大,育儿就是一场修行,期待我们都变得更好,再次谢谢幼儿园举办的这场活动。
蒋静幼小衔接讲座心得体会
近日,我参加了一场名为“蒋静幼小衔接讲座”的活动。这是一场非常有意义的讲座,旨在帮助家长和教师更好地引导幼儿进行幼小衔接。在讲座中,蒋静老师以其丰富的经验和深入浅出的方法,给予了我们宝贵的指导和启发。在这篇文章中,我将分享一下我参加讲座的心得体会。
首先,蒋静老师在讲座中强调了家长和教师在幼小衔接中的重要角色。她告诉我们,在这个过程中,我们不仅是孩子的引路人,更是他们的榜样和指导者。家长和教师要共同合作,形成一个关注孩子综合发展的良好局面。作为家长,我们应该关注孩子的兴趣爱好,鼓励他们展示自己的特长,培养他们的自信心和积极性。而作为教师,我们应该注重个别差异,根据孩子们的特点和需求,采取灵活多样的教学方法,帮助他们适应学校生活。
接下来,蒋静老师向我们介绍了一些幼小衔接的有效方法。她强调了教育从小开始,要注重培养孩子的基本技能和良好的学习习惯。她提到,幼儿阶段的培养是非常重要的,包括培养孩子的语言表达能力、动手能力、社交能力等。同时,她也建议我们要注重综合素质的培养,让孩子们在生活中学习,发展他们的创造力和创新思维。这样,孩子们在进入小学后,就能够更好地适应和融入学习环境。
在讲座的过程中,蒋静老师还分享了一些亲身经历和案例。她告诉我们,在幼小衔接中,家庭教育的重要性不可忽视。多与孩子互动,鼓励他们主动思考,帮助他们解决问题,不仅能够提高他们的学习能力,更能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。她还提到了,家长要注重培养孩子的自理能力和社交能力,让他们能够独立处理一些简单的日常事务,与人交往时能礼貌待人。这样,孩子们在进入小学后就能够轻松适应班集体生活。
另外,蒋静老师还给我们提供了一些家长和教师的实用建议。她告诉我们,要多与孩子进行有效沟通,了解他们的需求和困惑。同时,要给予他们足够的注意和关心,在成长过程中给予适当的帮助和支持。她还建议我们要培养孩子的自我管理和自律能力,帮助他们制定合理的学习计划和目标,培养他们的自学能力。此外,她还提醒我们要注重家庭教育,与孩子共同参与一些寓教于乐的活动,以增强亲子关系和促进孩子的全面发展。
最后,我深深感受到了这场讲座给予我的启示和启发。在今后的幼小衔接中,我将更加注重培养孩子们的基本技能和综合素质。我将积极践行蒋静老师的建议,与家长和教师共同合作,为孩子们提供更好的学习环境和发展空间。相信通过我们的努力,孩子们定能在幼小衔接中实现平稳过渡,展现出自己的独特魅力和潜力。
总之,这场“蒋静幼小衔接讲座”为我们提供了很多宝贵的经验和方法。通过参加讲座,我深刻认识到幼小衔接的重要性,也收获了关于家长和教师在这个过程中的职责和角色的启示。我相信,在我们共同的努力下,孩子们能够更好地适应小学生活,展现出他们的潜力和才华。
幼小衔接讲座心得体会
通过本次讲座让我了解到,在生活中教师应有计划地培养幼儿的观察能力和稳定的注意力,让幼儿能集中注意力听课、回答问题等。也可以通过引导幼儿看图书、听朗诵等,提高幼儿理解能力和记忆力。在观察和理解记忆的`基础上,逐步培养幼儿初步的分析、概括等能力。鼓励幼儿用口语正确、连贯地表达思想,要求发音清晰、正确。因此坚持对幼儿有不同的教育方法,因材施教,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,积极创造条件,让孩子在游戏中学习,在快乐中成长,让幼儿健康快乐全面发展。幼小衔接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小朋友到小学生的转换,并能尽早适应小学生活。“幼小衔接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段,是初等教育的早期阶段。
幼小衔接讲座心得体会简书
在教育事业中,幼小衔接是一道横跨幼儿园和小学的一道桥梁。它是保证幼儿能够顺利过渡到小学,实现教育有效衔接的关键。最近,我参加了一次关于幼小衔接的讲座,深刻地认识到幼小衔接的重要性。今天,我将与大家分享我的心得体会。
第二段:内容一,如何实现幼小衔接。
幼小衔接是在幼儿教育和小学教育之间进行的一系列过渡活动。为了实现幼小衔接,需要在教育目标、教育内容、教育方法和教育环境等方面进行设计。在讲座中,讲者强调,幼小衔接的关键是要尊重幼儿的发展特点和兴趣爱好,建立情感纽带,让幼儿在顺利过渡的同时,逐渐了解小学生活的规律和要求。
第三段:内容二,家长如何参与幼小衔接。
幼小衔接的成功需要家长和教师紧密合作,共同促进孩子的顺利过渡。在讲座中,讲者建议家长积极配合学校的幼小衔接计划,关注孩子的学习和生活情况,为孩子提供适当的指导和支持。此外,家长还应该多与孩子进行沟通,让孩子愉快地度过幼儿园和小学之间的过渡期。
第四段:内容三,幼小衔接的难点和挑战。
幼小衔接面临着许多难点和挑战,如心理、学习和适应等方面的问题。在讲座中,讲者提醒我们要重视这些挑战,并寻求合适的方法,以帮助幼儿成功过渡到小学。例如,建立小学与幼儿园之间的良好沟通渠道,制定个性化的学习计划,引导幼儿培养良好的学习习惯等,都是应对幼小衔接难点和挑战的有效方法。
第五段:总结。
通过这次讲座,我深刻认识到了幼小衔接的重要性。家长和教师应该共同努力,为幼儿顺利过渡到小学提供支持和指导。我们也应该注意幼小衔接的难点和挑战,并寻求合适的方法,以确保幼儿成功过渡到小学,实现教育有效衔接的目标。希望我们能够在幼小衔接方面共同努力,为孩子的未来发展做出更大的贡献。
幼小衔接讲座心得体会
通过对幼小衔接的了解和认知,让老师知道幼小衔接不只是在大班,而是要渗透到三年的保育和教育过程中;要注重社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等关键素质的培养;要将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机的融合,不应用提前学习和强化训练替代全面的、有针对性的入学准备教育。
老师们还要通过各种方式将科学的幼小衔接的理念传达给家长,让家长们能够着眼于孩子的'长远发展,理性地对待幼小衔接。家园密切合作,注重幼儿身心的和谐发展,通过良好的生活习惯和学习习惯的培养,减缓衔接坡度,帮助幼儿顺利地适应小学生活。
老师幼小衔接心得体会
幼小衔接是一个重要的教育领域,老师们在幼儿园和小学之间起到了至关重要的作用。幼小衔接时期对孩子们的成长和发展至关重要,因此老师的作用不仅仅是传授知识,还包括帮助孩子们适应新的学校环境和不同的学习模式。在我作为一名中小学老师的过程中,我意识到了幼小衔接的重要性,并学到了一些与幼小衔接相关的技能和策略,现在我将分享一下我的体会和学习成果。
第二段:了解孩子们的需要。
幼小衔接时期的孩子们需要一定的适应期,不同的孩子有不同的顺应能力。很多幼儿园的孩子们刚刚进入小学时会受到很大的冲击,因为他们不仅要适应新的学习环境、新的老师、新的同学,还要学会听课、做作业等。为了帮助孩子们适应新的环境,我首先学会了主动去了解每个孩子的情况。我会与他们熟悉一些,例如问他们上小学后有没有遇到什么困难。此外,我还会组织一些团队活动来促进孩子们互相了解。这些做法能让孩子们感到老师的关心,让他们更容易适应新环境,同时也帮助了我更好地理解他们的需要。
第三段:创设有趣的课堂环境。
孩子们在幼儿园和小学的学习环境中有很大的差异。在幼儿园中,孩子们的学习时间更小,游戏时间更多,而小学则需要更多地学习知识。因此,孩子们在开始上小学时,经常会感到无聊和束缚。为了吸引孩子们的注意力和激发他们的学习热情,我尝试在课堂上注入一些有趣的元素。比如,在教授英语单词时,我会利用挑战游戏等形式让学生们更好地掌握;在教授历史时,我会组织学生们进行活动,让他们在玩耍中学习,这些方法都取得了不错的效果。
第四段:关注孩子们的学习成果。
在幼小衔接阶段,孩子们学习的主观能动性变得更强。学习成果是孩子们学习的动力,因此我们需要注重孩子们的学习成果,及时引导和鼓励。我会赞扬孩子们的学习成果,帮助他们树立自信。在推进学习过程中,我也会注意一些孩子的学习问题,及时解决并与家长沟通。
第五段:营造舒适的环境。
如何营造一个舒适和谐的教育环境对提高教育教学质量至关重要,特别是在幼儿园与小学毕业之间。我鼓励学生和自己交流,提高家长和老师之间的交流。此外,我还鼓励学生分享他们的建议和想法,帮助学生成为在课堂平等交流的参与者,从而提高学生的自我意识和自我管理水平。
总结:
幼小衔接是一个非常重要的能力,它涉及到孩子们的成长和发展。作为老师,我们需要对孩子们产生积极的影响,并通过不同的方式协助孩子们适应新的环境和学习模式。通过以上的学习,我觉得我能够更好地处理幼小衔接过程中的问题和挑战,这也让我变得更加获得成就感。
蒋静幼小衔接讲座心得体会
最近,我参加了一场关于蒋静幼小衔接问题的讲座,通过讲座,我深刻认识到蒋静幼小衔接的重要性。幼小衔接是儿童教育过程中的一个重要环节,直接关系到孩子的学习能力和心理健康发展。在这次讲座中,我获得了很多启发,有了更多的思考。
第二段:具体内容。
讲座上,蒋静先生首先解释了幼小衔接的概念和意义。他指出,幼小衔接即幼儿园与小学之间的过渡期,它涉及到学科、生活、情感等多个方面的连贯和衔接。蒋静先生还分析了幼小衔接中面临的挑战,如学习内容的跨度拉大、学习环境的变化、学习方法的转变等。他以自己多年的教育经验为例,提出了一些解决幼小衔接问题的方法和策略。
第三段:个人收获。
对我而言,这次讲座带给了我很多启示和收获。首先,我认识到幼小衔接是一个相当复杂的过程,需要各方共同努力。家长、幼儿园和小学应该建立有效的沟通机制,密切合作,让孩子在过渡期间感受到关怀和支持。其次,我了解到幼小衔接不仅仅是一种教育体系的衔接,更是一个学习环境和学习方式的衔接。孩子需要适应新的学习方式和学习环境,这对他们的学习能力和自信心都是一个巨大的挑战。因此,我们应该提供相应的帮助和指导,帮助他们顺利过渡。最后,我明白了幼小衔接不仅仅局限于学习能力的过渡,还包括生活习惯和价值观念的培养。我们应该关注孩子的全面发展,培养他们的社会适应能力和独立生活能力。
第四段:思考与应用。
通过这次讲座,我深入思考了自己在幼小衔接方面的不足和需要改进的地方。首先,作为一个幼儿园教师,我要更加重视幼小衔接的问题,更加关注每个孩子的个体差异和需求。我会与家长和小学老师保持更加有效的沟通,了解孩子在幼小衔接过程中的表现和需求。其次,我会在教学中注重培养孩子的学习能力和自主学习的习惯,让他们在过渡到小学后能够独立应对学习任务。最后,我会在班级组织和生活教育中注重培养孩子的社交能力和生活技能,帮助他们更好地适应新的环境和要求。
第五段:总结。
通过这次讲座,我对蒋静幼小衔接问题有了更深入的认识和理解。幼小衔接不仅仅是教育系统的衔接,更是学习环境和学习方式的衔接。它需要家长、幼儿园和小学的共同努力,才能保证孩子在过渡期间顺利发展。我将在今后的教育工作中更加重视幼小衔接问题,注重培养孩子的学习能力、自主学习习惯和生活技能,为他们的全面发展和顺利过渡提供更好的帮助和保障。