每篇优秀作文都是作者思维的抽样，是作者独立思考和深度思考的结果。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考和启发。这些优秀作文从各个角度讨论了社会问题、人生感悟、科学技术等各个方面的话题，展现了作者独到的见解和深刻的思考。通过阅读优秀作文，我们可以学习到写作的技巧和方法，进一步提高自己的写作水平。让我们一起来欣赏这些优秀作文的魅力吧！
我心目中的语文课堂作文
从学前班到小学，再从小学到初中，我上的课不下数万堂，而给让我最难忘，我最喜欢的莫过于那堂精彩的语文课。
“叮铃铃——”悦耳的上课铃声响起，我们一如既往地坐在教室里，等待着被同学调侃称呼成的“冷面杀手”语文老师兼班主任走进来。老师快步走进教室，当他踏进教室的那一刻，全班同学皆用异样的目光望着他，那神情好像看到了外星生物一般。只见老师拿着三个大箱子，高高摞起的箱子几乎遮住了他的整个身体。他一反常态，笑嘻嘻的从箱后探出头来，露出神秘的笑容。
“老师葫芦里卖的是什么药?”“老师的态度有些不对，不会是他中了亿万乐透，要给我们发钞票吧?”同学们交头接耳地议论。只见“地中海”发型的“老三届”老师发话了：“同学们，我们先做一个游戏，请同学们分别写三张纸条，第一张写人物，第二张写地点，第三张写做了什么事。然后，分别放入三个纸箱中。”
话音刚落，大家便纷纷动手了。
不一会，一切安排妥当，老师搬起三个纸箱用力晃动。然后他终于开口了，神秘的说道：“同学们，我现在要选一个同学，让他在三个纸箱中分别选出一张纸条，连起来读一遍，谁愿意来?”
看到老师的性格大变，同学们都放松了警惕。教师中立刻沸腾起来都纷纷举起手，目光紧锁在老师身上，希望能够叫道自己，几个平时比较沉默的同学这时也都把手举得高高的。再看看小a，他已经离开座位，身体站立着向前倾斜，一脸焦急，生怕这次机会转瞬即逝，他一手撑着桌子，另一只手向老师的方向倾斜耸立着，似乎想把手举到老师的鼻尖下，姿态还有点飞天超人的滋味，口中还不断吼着：“老师，我!老师，我!”看到他那副模样，我心中暗自发笑。
老师的目光在教室中扫来扫去，最后竟然选中了我，我按着老师说的将纸条拿了出来。看见纸条上的字，我不禁笑出了声，我哈哈大笑，简直说不出话来。看到同学们焦急的目光，我才一字一顿的边笑边说道：“小c同学，在老鼠洞里抓小偷。”话音刚落，同学们也都哄然大笑，笑得前仰后合。小a同学笑的简直直不起腰，趴在了桌子上。小b同学捂着肚子，弓着身子，张着嘴巴，眯着小眼，笑的眼泪都流了下来，再看看老师，这时也笑得合不上红嘴，只有被我念到名字的小c同学满脸通红，连手脚都不知真么放了。
这样的游戏一直玩了半节课，教室里回荡着老师和同学们欢畅爽朗的笑声，整节课都在快乐中度过。
我面对初中课堂的单调与极大的学习负担，我常常会回忆起那堂精彩的语文课，想起同学们的欢声笑语，想起在那节课上性格大变的语文老师，想起......屡屡想起那堂课,我总会在繁忙的学习中看到乐趣,在使人窒息的压力中得到放松.它成为我回忆中永远代表着快乐的信条.
那堂我最喜欢的课让我毕生难忘,成为我小学生涯的珍贵记忆.
我心目中的语文课堂作文
天然语文就是老师对自己的教学预设不在细节做刻意的修饰加工，不追求课堂的热闹与华丽，教学流程简单，问题集中，研究深刻，追求自然，在平等对话中关注问题的生成性效果；以语言文字为载体，以运用汉语言文字为途径，激发学生的想象力、创造力和对语言文字的运用、表达能力，让学生喜爱语文，掌握语文，热爱祖国的语言文字，能够表达自己的独到见解，以训练学生独立思考和独立人格为目标。
第一，天然语文追求的是自然，近乎依靠最简单的教学手段来完成课堂教学，不借助更多的手段来激发学生兴趣和求知欲望，目的在于培养学生的想象力，同时达到对语言文字的整体感知，在语境中追求高境界的语文课堂教学。
第二，天然语文课堂展现天然特色，在教学环节以及教学互动中追求生成性效果，不在细节上过多的进行预设，不把交流的问题和结论做狭小范围的引导，而是充分表达学生的个人意见，拓展思路，追求个性独立见解，促进学生思考和独立人格的培养。
第三，天然语文课堂着眼于学生个性发展，充分发挥学生在课堂上的能动性，给予学生充分的思考、讨论和表达的空间和时间，让学生在自然条件下能够被启发和引领，将问题朝向纵深和横宽多角度发散。教师的作用只是推进对问题的思考和打开对问题的思路，不预设终极目标，不下结论，不做判断，让学生自己在比较中得出自己的结论，完成独立判断，同时，天然语文课堂并不刻意追求课堂的另类和与众不同，更多的体现一种水到渠成式的顺其自然。
第四，天然语文课堂是学生进行语言文字规范训练的主阵地，在促进学生交流和准确表达的过程中，始终把语言文字作为交流、交际的工具，期间渗透语言文字的魅力，让学生对语言文字充满一种情感，体验语文的美妙，并且指导生活实践，在实际生活中去运用，培养学生的语文素养。
第五，天然语文课的语文特征体现在对语言文字的感知与运用，不做更多的理性分析与总结，让语言表达更具有生命力，在具体语境中展现语文的多层次和多意义性质，追求语文的感性理解和表达运用，同时渗透语言文字所传达出来的思考和道德价值观，杜绝将其作为思想政治宣传的手段和工具。
第六，天然语文课堂中教师的角色只是组织者和参与者，师生之间除了教师对问题的提出和引导外，是一种平等的对话与交流，彼此之间以尊重为前提，从而对各自的观点来达到一种在占有相应资料的情况下论证的氛围。
第七，天然语文课堂更讲究语言文字的丰富性和情境的创设，体现语言文字的生活化，深入浅出的将语文变成日常生活的需要，师生在一种轻松自然的氛围里对话，同时对语言文字的规范性和纯净性也作出更高的要求，避免庸俗化和不规范化。
天然语文课堂提出的几点要求：
第一，天然语文课堂与课堂的有组织和有纪律以及良好学习习惯的统一要求并不相悖。
第二，天然语文课堂并非一盘散沙，而是围绕中心问题展开不同范围内的对话交流。
第三，天然语文课堂要求老师要具有较强的课堂驾驭能力和知识储备，具有较为灵活的教育机制。
第四，天然语文课堂要求老师在问题的预设要做到有价值，环节流程方面具有较为明确的掌控技巧。
第五，天然语文课堂上的学生要具有一定的奖惩机制，做到分工明确而又合作，促进每一个学生在每一个环节都能在不同分工条件下认真听讲、思考与表达。
第六，天然语文课堂要求老师要能够充分的包容学生突发奇想式的个性表达，并能发现其中蕴藏的独特思维角度，对其要进行正面的引导语评价。
第七，天然语文课堂要求老师必须要有赏识与鼓励的教育理念和坚定的教育信念作指导。
第八，天然语文课堂更讲究课堂上对学生素养的培育，更讲究教学的效率，以大面积人数的参与为外在考评，但不能以传统的评价方式来在短期内评价课堂效果。
我拿奉献给你我的学生们我心目中的小学语文课堂
老父亲想过，想过他的儿子在那个他不认识的世界上需要大笔资金。家里孩子有六个，大姐、二姐、三哥、四姐、他丝毫没有一点儿郁闷。也是他最让家里人操心。
“啊！又要钱啊！我，我和你妈妈没有这么多啊！十万啊！太多了吧！七万我给你凑凑行吗？”“七万？十万对你来说会多吗？姐姐哥哥每年给你们多少？就不懂省着点用啊！真不懂你们是多么会用钱，待在那个小地方都会要用这么多钱。我不管，七万就七万之后的再给我凑。”“……”"就这样”电话的那头是正吃着咸鸭蛋配稀饭的老父亲。而电话的另一头却是在二线城市的高楼里吃着火锅的一家三口。媳妇问：“你爸说了什么？钱拿到了没，没拿到的话我妈的首付怎么办？”“他说只有七万。”媳妇用力拍了拍桌子大喊：“七万？我妈跟他拿十万都是少的，七万哪里够？”“我知道不够，我到时候回去一趟跟他们说一下，七万确实太少了！”
今天儿子回家，老父亲特地去菜地摘了些好菜，想起儿子小时候最爱吃白地瓜便也去挖了些。半斤猪肉、一条鱼、半片鸭肉。是啊！这确实是他们最昂贵的饭菜了。儿子到家，正赶上午饭。一进门，父母便吆喝：“来来来，吃饭吃饭”“吃什么吃，钱呢？七万不够，十三万。快点凑给我。”“不是说十万？怎么十三万了？”“公司说多给三万有更多股份”“唉，先吃饭吧。吃饭”“你没听啊？我说我要钱，吃什么吃什么，这些东西也好意思拿出来，这是人吃的吗？你看看现在谁还吃这脏脏的白地瓜，啊？”“真的凑不出来，当时说七万都是我们两个的极限了。”“你怎么当父母的啊？一点钱都给不了，你还怎么让我在城市立足？”“砰”一声巨响，门被踹开了。三哥进来提着行李丢下一张卡，放下行李又拿起六弟的背包扔了出去。“卡里有十五万，你要十三万还有多两万你们两口子自己花，然后，你，滚出这个家门。”六弟捡起卡，跟宝一样揣在兜里，问：“密码多少？”“父亲的生日，密码告诉你了。可以滚了吧？”“父亲生日是多少……”
我拿什么奉献给你？现代社会像这样的情况太多太多了，我们无法预料会有几个像故事里的“三哥”一般的人物。“啃老”这个词仿佛如同潮流一般不断扩散。直到失去再会理解当初的拥有。不要逼得老人家真的说出“我拿什么奉献给你？”等到那个时候出现，恐怕你以后的日子也不会好过。今天，风大。我的心情……如夜般晴朗。
我心中的语文好课堂作文
“嘟——”轻快的鸽哨声吹开了鸽舍的铝窗，微微昂首，一行黑白交织的倩影已然跃上了晴空。阳光下，一双双熠熠生辉的羽翼引得众人为之瞩目，却有一件事是旁人所不曾注意的——鸽哨声，早已是我心中最好的声音！
每每到访居于郊区的舅舅家，我总不忘径直冲向楼顶。嘴上虽附和着问候，心却早先我一步飞进了楼顶的鸽舍中。
自我记事，舅舅家群养的鸽子就已深记于我心中。红砖瓦顶的鸽舍在我眼中已然成了舅舅家的象征。我喜爱鸽子从那黑亮圆润的眼睛中总能觉出一股惹人喜爱的灵秀劲。记得在“咕咕”的伴奏声中，舅舅一边洒着鸽粮一边自豪地告诉我，自家的鸽子，从骨子里到羽毛尖，都带着一种别家鸽子所没有的对自由的向往。
确是如此。“嘟——”久违而悠长的'鸽哨声响起了。我怀着比群鸽更甚的兴奋抢在舅舅前面奋力拉开了鸽舍的铝窗，不经意被迎面扑来的羽毛迷了眼。却也顾不得满面的刺痒，红着眼、噙着泪，直盯着窗口。
似是自由的号角奏鸣，哨声将将而落，墨似的黑、如雪的白、鲜丽的红、夯实的棕、无华的灰。还道是五色的绸缎纺出，却见是一行五彩的精灵。它们鱼贯而出，不忍须臾的停滞，已然跃上了那渴求渲染的天空。“嘟——”又是一声哨响，却较之前短促了许多。像是受了百世之师的指引，空中的群鸽训练有素地绕着楼顶划了一道靓丽的半弧，俶尔，朝向了那万缕金色毓秀的源头。“嘟——”哨声更急了，只似是打破了最后一层枷锁，五色的精灵们骤然变得更为活跃了。它们跃上了更为高远的澄空，只一刻，又被阳光染成了金色——金色的仙灵们没入了金色的海洋，消失在了无边的天际。
我神往着同群鸽们一起徜徉在无际的天空，期待着内心与灵魂能同它们一样，让清风温柔地洗涤。每当哨声响起，就连自己的双臂也不禁上下拍打，却又很快被紧随其后的失落与无奈打压地抬也抬不起了。只得拼命地昂着头，日复一日地，努力把那群鸽飞行的姿态尽收眼底，却只一次次见那群精灵，逐渐消失在天际。鸽舍旁的我时站，时坐，时倚栏杆。心却早已插上了翅膀，寻着群鸽飞去了。这应也是一种享受呢，至少由我听来，哨声还是如此的悦耳。
既然身处天空之下，就免不了让那乌云遮住太阳。只是这片乌云来得太突然，也太厚重了，使人绝望了那之后或许的阳光。
“h7n9”。冷酷的阴云笼罩下，与死亡擦肩而过的群鸽们总归是值得庆幸的。但可悲的是，它们只能被死死的关在鸽舍中，寸步都不能离开！
至今还心余惭愧，直感叹的确不该对这近在咫尺的艳阳高照失去希望。仍记得再次去访的那天，阳关格外的温暖。
“嘟——”“久”违而悠长的鸽哨声又响起了！五色的精灵们飞舞而出，却羞得那明媚的澄空都自愧黯然了。还有什么辞藻能够形容此刻的心情呢？只能说——那鸽哨声，的确是我心中最好的声音！
我拿奉献给你我的学生们我心目中的小学语文课堂
社会学家说：我将把充满人性的社会奉献给你。经济学家说：我将把充满效益和利益的机制奉献给你。政治学家说：我将把稳固的统治工具奉献给你。而我，对我的孩子们，除了给了他们生命及成长历程中必要的高等教育之外，眼前的各种条件均落后于人了哦，我只能将一颗感恩的心化作敬业的恒久动力有1%的希望也做100%的努力的决心啊，我还能奉献什么呢？还有，对于单位的领导、对于经常关心帮助我的那些亲戚、同学、战友及友好人士们还有在网上那许许多多相识却不能相见的朋友们，我觉得，虽然没有能力给他们以奉献，但起码自己得先做到不要索取吧？！
我拿奉献给你我的学生们我心目中的小学语文课堂
母亲节又到了，我再次想起了母亲。
母亲节，不知何时从西方被泊来，成为中国的一个节日。虽然我很抵制洋节，重视传统，但对于母亲节的引入欣然地接受，并笃信这个节日将会成为中华民族的一个传统节日。因为任何一个人，可以没有任何东西，包括自己的身躯，但唯一不能没有的就是生育我们的母亲。多一个母亲节，我将多一次孝敬母亲、报答母亲的机会。
想想，母亲已经离开我十七年了，虽然每年我都会在特定的日子、特殊的时候、特别的环境，或者在偶然的刺激下想起母亲、祭奠母亲，尽量用那些虚无的东西添补失去母亲的相思，弥补当初曾经为母亲许诺但却永远无法实现的承诺的遗憾。这种遗憾就象是一块沉甸甸的石头压在心头，我知道已经永远也不会有移开的机会了。这反倒让我更多地想起天国的母亲，只能在心中默默地喊一声：妈妈，祝你一切安康！
母亲出身书香世家，大小姐的她有着高小的文化，这在那个年代是相当的知识分子的。可母亲宁愿放弃优越的家庭生活，嫁给了一个教书匠，跟随父亲从城市下放到农村，开始了漂泊、艰辛的生活。缝缝补补、洗洗涮涮、养猪种菜、赶鸡打狗，身上丝毫看不出大小姐的娇气。辛苦一生的母亲没攒下什么，只攒下了她的孩子，走时没带走什么，只带走了孩子对她的承诺。
小时候，母亲没有给予我任何的承诺，那怕是说“孩儿呀，明天妈妈给你买一根冰棍吃。”，但母亲总是在我需要的时候出现在我的身边，给我最恰当的帮助和最温暖的疼爱，只是用她的行动尽一个母亲的责任。我就是踩着母亲的汗水，蹬着母亲额头上的皱纹一直爬到母亲的头顶。母亲用她那孱弱的身躯挺起了一个家，把我们送上了她不曾承诺却努力做到的高处。
当我知道回报母亲的时候，曾经信誓旦旦地向母亲承诺：儿要让母亲享受最好的生活。母亲总是笑着对儿说：“儿呀，妈不需要你什么，只要你出息了，妈就知足了，妈这一辈子最大的愿望就是你们都能健康地成长、快乐地生活。”可做儿子的总是一次次给母亲更多的承诺，更多的保证。
但母亲就是在不经意间离开了我，也许在她弥留之际，看了或想了已经今非惜比的儿子，才安祥地离去。在那一刻，我才猛然意识到，我犯了一个多么不可饶恕的错误，我为什么要给母亲那不能或暂时不能实现的承诺？为什么不能在母亲活着的每一年、每一天、每一分，象母亲对自己一样，真真切切为孩子缝一针，补一线。时至今日，才明白孝敬母亲没有时间的划分，也不是海阔天空的承诺，只要心中装着母亲，每一秒都是母亲节，每一瞬间都有尽孝时。那样，也就不会在心中留下那么沉重的遗憾。
真不知道拿什么奉献给母亲了。吃的？穿的？用的？此刻的母亲再也不需要了，可我还是在不断地掏着自己的心，一件一件地供奉在母亲的坟前。奉上几段文字，寄托我的哀思，也敬奉母亲的灵魂。母亲节还会再来，那是明年的今日，但我不再只有今日思念母亲。我会在每一天都祝福母亲……给了我生命的母亲，我将用我的生命奉献给您。
我拿奉献给你我的学生们我心目中的小学语文课堂
不去理会“人类一思考，上帝就发笑”，我们信仰“我思故我在”和圣人的“日三省身”。在我们的节日来临之时，扪心自问：我今生的价值何在？为人师，快事是也！如同父母因为儿女要求自己，如同大树为小草提醒自己，如同蓝天为白云喃问自己，如同海洋为江河警示自己，教师为学生反省自己：我用什么奉献给你，我的学生。
我愿意把我的热情给你。我知道我做的很多事是琐碎重复的，日月也会消磨我的热情，可你知道吗？我的意志会帮助我永远去探索教育教学中最新的内容。也许很多时候我会颓唐，会消沉，可只要有一点火星，我就能成为熊熊的火炬。
我愿意把我的知识给你。也许长大后，你会发现我教给你的只是最普通的常识。到那时，请不要轻视我为之付出一生的工作，因为没有我们，这些知识怎么会人尽皆知。也许有一天，我会向你请教，请不要诧异，弟子强于师正是我最真挚的愿望啊，未来的你将是我最骄傲的作品！
我愿意把我的好的习惯给你。是的，老师是个凡人，有太多的缺点和不足。可是，如果想学好一们学科，就必须乐于钻研、肯下功夫，这些好的学习习惯如果你没有，我多么希望为师的能够传给你。要知道“天道酬勤”“学要得法”是亘古不变的真理。
我愿意把我的时间给你。每一天只有24个小时，除了工作的8小时，我愿意用更多的时间和你交流，用更多的时间去琢磨课堂上要用的教案。不要嘲笑老师驽钝，精益求精是为师永恒的标准。
我愿意把我的期望给你。我在你的身上倾注心血，是因为我希望你长成参天大树。当然，我知道不可能每一个你都能屹立在时代的浪尖，只要你热爱生活，真诚，独立。足矣，足矣！
我的责任给你，我的青春时光给你，我的喜怒哀乐给你，我的未来给你，甚至我的精神支柱也是你。因为有了你，我的'生活充满了收获与挫折，我饱尝艰辛，在认真生活的每一天中，感悟生命的丰富含义。将来必然有一天，满头白发的我望着芬芳满园、桃李遍天，我一定会一如既往无所畏惧：何惧！何惧！此行不虚！
我心中的语文好课堂作文
胖乎乎的笑脸，一对又黑又粗的眉毛下面，镶嵌着两颗黑珍珠似的眼睛，高挺的鼻梁，两片厚厚的嘴唇，显得眉清目秀、活泼可爱。那脸上的一弯笑意，让人觉得她就是一只温柔的小猫咪。她温柔似水，从不乱发脾气。你猜出她是谁了吗？她就是我们班的才女――宗晓媛。
宗晓媛和我是无话不谈的好朋友。我们俩形影不离，有了什么烦恼，就互相倾诉；有了喜悦，就一起分享。所以，我觉得一天不见她，就如同隔了三秋，她就是我心中的好女孩。
记得有一段时间，母亲去世的阴影一直笼罩着我，我伤心极了，什么样的劝说都听不进去，每天都悲痛万分。此时的宗晓媛，也无力赶走我惨淡的心情，她就那么默默地走在我身边，或者抱紧我的肩膀，或者和我一起哇哇大哭，或者眼疾手快地帮我做一些事情，或者找一些励志故事来开导我……随着时间的.推移，在宗晓媛无微不至的关心下，我逐渐从悲哀里走了出来。校园里、教室里逐渐响起了我开心的笑声，我知道，我的快乐有很大一部分来自于她。
宗晓媛是一个乐于助人的学生。她是我们班的才女，虽然她很优秀，可是她一点也不高傲，每当班里的同学有了困难，她总是伸出热情的双手，直到帮助同学解决问题为止。我们班的赵明丽，有一次得了脑炎，住院近半个月，成绩落下了不少，她很着急。这时候，宗晓媛站出来了，她主动揽下了辅导赵明丽的任务。晚饭后，常常是我去找她玩的时候，她却正在帮赵明丽补习功课，看她那认真劲，我真是感动一正是山于这种助人为乐的精神，她获得了老师和同学们的一致称赞。
宗晓媛就是这样，时时想着为别人着想，尽自己的力量帮助每一个人，她就是我心巾最好的女孩！
（指导老师：吴玲玲）。
点评：
心目中的好女孩：脾气温柔，不仅成绩优秀，还乐于助人――事例的选择非常恰当。我们更能从小作者的文字中感觉到她们俩的真挚而深厚的友情。
我心中的语文好课堂作文
有的人认为语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；有的人认为语文是鲜美爽口的果汁，滋心润肺；有的人认为语文是清凉可口的泉水，清甜解渴。而我认为语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返！
语文是人与人沟通的一座桥梁，是联系感情的纽带，是我们生活中不可少的一门课程。语文关键是“语”字，也就是要说，在课堂上积极发言，这样课堂才会生动活泼，丰富多彩；接着是“文”，也就是要写。光说不写那是没用的，只有这两步都做到了，你的语文水平才会提高，你的成绩才会优秀。否则，你就会是“残疾人”或“营养不良”。
以前，我总以为语文是课堂上的事，课外就不用学了。随着年龄的增长，我逐渐认识了语文，没想到生活中处处有语文，真像一个五彩缤纷的大花园，令人眼花缭乱，目不暇接。一句言语是语文，一句台词是语文，一首歌曲是语文，一个广告是语文；春夏秋冬是语文，江河湖泊是语文，日月星辰是语文……大自然中蕴藏着无穷无尽的语文，永远是学不完的。
天下没有最聪明的人，“人外有人，天外有天”。因此，要多学习，留意身边的一切，记住：“勤能补拙，笨鸟先飞”。我是这样看的，也是这样做的。有些人忽视语文，认为语文不是重要的，这是错误的。语文是一切学科的基础，没有了语文，其他学科将无法运行，成了无本之末，无源之水。因此，我们要一视同仁，不能偏科。否则，正像赵丽宏先生在《为你打开一扇门》中所讲的那样，成了“高智商的野蛮人”。
语文是如此的重要，我们还有什么观望的呢？赶快投身到生活中，投身到大自然中。让我们在语文这个色彩缤纷的大花园里尽情的遨游，尽情的欣赏，尽情的采集花粉，最后酿出甜美的生活。
我心目中的课堂作文
我心目中的课堂是快乐。课堂，是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈，是默契合作碰撞出的火花，是同学们通往成功的必经之路，是我们吸取知识，扩大见闻，收获成果的天堂。在这里，没有紧张胆怯，只有轻松自然。没有你一句，我一句的嘈杂，只有大家认真听讲的专注表情。课堂上，在收获时，每个人都应该是快乐的，批评、严肃、心不在焉都不复存在，存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中，语言也应该诙谐幽默，或许时不时还会引起一阵阵哄堂大笑，话语中没有长篇大论的道理，但是处处都跳动着哲学的音符。
我心目中的课堂是平等的。虽说老师给予我们知识，但是在我心中的课堂内，每个人都有权利，每个人都会是聆听者，每个人也都会成为讲述者。“三人行必有我师”每个人都诉说出一些故事，每个人都讲说出一些自己获取的'道理，这些道理和知识可能是生活中累积发现而来的，可能是从一些失败中吸取来的教训，每个人各具优点和缺点，每个人各有自己收获的经验，让我们一同学习，增加我们生活中的知识面。
我心中的最美课堂
每个人心中都有最美的'课堂，而我的最美课堂却源于一次次的考试。
考试是一件家常便饭的事，从小学开始，每学完一个单元都要单元考，每过一个月要月考，每过半个学期都要期中考，每过一个学期都要期末考。而每一次的考试都有属于那场考试都成绩，每一场考试都能让我们学到许多的道理。
小学时，我每一次考试都没有检查的习惯，总是做完了卷子就坐在位子上发呆，每一次成绩出来都是因为粗心大意而被扣的分，老师也总说我很“马大哈”。六年级时，有一次期中考，语文考了79分那是我语文第一次下80分，是因为阅读理解太差和课外拓展太差，虽然说语文老师并没有说我什么，但是我却把这次考试牢牢地记在了心中，从那之后，我就经常看一些名著还有一些富含哲理的书，爸爸还经常叫我去背书、默写课本上的内容。还有去年的期中考，数学考了75分，虽然说是全班最高，但还是不理想，那是我数学第一次考七十几分。我自己分析了一下卷子为什么会写错，结果发现是对概念不清楚，再加上我的粗心，就考得不好了。所以之后的数学课上的笔记，我就专门拿了一个本子来记笔记，然后作业认真做，认真订正，不懂的问老师，把所学的知识理解透彻。
而这一次的考试，我在试卷上看到了一句话，叫做“与其怨天尤人，不如全力以赴。”这句话，像是在对我做出批评，我做事情总是抱怨，却很少全力以赴。这句话就像在说：你去抱怨一件事怎样不好怎样不好，还不如全力以赴地把这件事做好。因为在考试中，我看到了，理解了这句话，所以，以后我要抱着全力以赴的心态做好每一件事。
在考试中我可以学到很多知识，考试后我也可以分析原因。所以考试对于我来说就是最美课堂，只是这个课堂的老师是“试卷”。
我心目中的课堂作文
我心目中理想的课堂首先应该是一个自由快乐的天地。因为在这样的氛围中才可以使老师和学生轻松愉快地学习。
课堂上没有打骂、没有斥责和批评，有的只是老师幽默风趣的语言和微笑，一种和谐友好的课堂气氛，让老师把大幅度活动减下来，启发我们把自己不懂的问题提出来，让学生成为课堂上的主人，老师应该多给我们一些鼓励、安慰，多一些自由和宽容，让我们多一些自信和勇气。这样我们的思考才不受压抑，我们的智慧才可以开发出来，才能敢于发表自己的独立见解。
课堂是培养我们创新仪式的沃土，生长智慧的殿堂。前苏联教育家说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读在阅读。”其实老师可以带我们多参加一点活动，上课是每篇课文都有相对应的插图，可以放给我们看，激发我们对学习的兴趣和想象力。
我心目中的课堂作文
侧重“教育本身就是生活”不能忘记教育面向未来，为未来生活预备的责任。教育的对象是学生。什么是学生呢？学生学生，学习生存，学习生活。我们可以说，学生就是在学校里学习生存，学习生活的人。从这种意义上，学生到学校里的目的是学习生存的本领，生活的智慧，体会生命的意义；教师的责任是帮助学生获得生存的本领，生活的智慧，使他们体会生命的价值和意义。生存的本领需要社会化适应，生活的智慧需要超越和突破，需要个性化发展，学会生存和学习生活是社会化适应和个性化发展的有机统一。
杜威在《民主主义与教育》中说：“课堂教学可以分成三种：最不好的一种是把每堂课看作一个独立的整体。这种课堂教学不要求学生负起责任去寻找这堂课和同一科目的别的课或和别的科目之间有什么接触点。比较聪明的教师注意系统地引导学生利用过去的功课来理解目前的功课，并利用目前的功课？加深理解已经获得的知识。……最好的一种教学，牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”理想的课堂当然应该追求和实现“三维目标”，但“三维目标”还需要一种新的自觉，那就是在追求三维目标中帮助学生学习生存的本领和生活的智慧，通过教育，使学生未来的人生更加敞亮。
课堂上是否在有意识地，并且在多大程度上为学生美好的人生提供帮助，这是我观察理想课堂的又一视角。
我心目中的理想课堂作文
托尔斯泰曾说过一句话“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向。”可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，从自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！
我的理想是做一位成功的民族企业家。在经济日益腾飞的今天，坐在太空舱中一定很舒服吧！从那以后成为一个航天员便成为了我的梦想。
但是真正让理想发芽的却是在2005年10月12日，那天“神舟六号”载人航天飞船的成功，我看到在2008年的春节联欢晚会上，费俊龙，聂海胜的飒爽英姿时，理想之根在我的身体当中快速发芽起来。
直到昨天，昨天是26号26日晚21点10分“神舟七号”的成功标志着中国航天领域的新的进步与辉煌，我也完完全全的拥有了这个理想。
现在的我只能好好学习，但愿早日实现自己的理想。
我心中的理想课堂
教无定法，但好的教学方法却是教师们一生所求。课堂是老师们的主要阵地,课堂教学的质量直接关系到学生学习的质量和学校教育的成败。因此，构建理想课堂，成了每一位老师孜孜不倦地追求。今天的人们对课堂教学已不再仅仅停留在“传道、授业、解惑”的层面上，越来越多的人正孜孜不倦地追寻着心中的理想课堂。关于什么是理想课堂，人们各抒己见，众说纷纭。我心目中的理想课堂应努力体现以下四个方面：
兴趣。首先应是一个师生同受欢迎的课堂，同样时间的课，有的老师可以充分调动学生学习的积极性，让学生在课堂中如沐春风，几乎忘了时间的存在；而有的老师的课则索然无味，课堂沉闷，学生厌倦，视下课铃声为一种解脱。有的课堂井然有序，学生守纪好学，气氛活跃，有的课堂秩序混乱，甚至难以维持纪律，根本谈不上教学。所以，我认为一个理想的课堂必须受学生欢迎，也受老师欢迎。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，老师有了上课的动力，才有可能创造一个精彩的课堂。教书和学习成为一种享受——教师与学生双方以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务。这样的课堂充满诗意，教师用激情，唤醒学生沉睡的心灵，点燃学生创造的激情。这样的课堂充满人文的关怀，教师的人格魅力如冬日的暖阳，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。
课堂。“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择适合他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次的收获。要坚持“以学生为本”，强化自主学习，让学生真正成为课堂活动中的主角。要重视预设，也要重视课堂生成。预设与生成相辅相成，无论是预设还是生成，都是实现教学目标的有效手段。诚如华东师范大学叶澜教授所说，“有生成性的课，即丰实的课；这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成”。
生。学生的内心世界，是非常丰富的，他们都渴望得到教师平等的对待。因此，我渴望的理想课堂，应是一个没有任何歧视的平等的课堂。课堂上教师应该充分尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习的信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。
在此之上，理想课堂应该充满赏识和激励。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。在教师赏识、尊重的眼神里，学生获得的不仅是知识，而是一种精神力量，是学习知识的渴求，是挑战问题的勇气，是迈开人生步伐的动力。只有走进学生心灵，教师的行动、语言对学生才有震撼力。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到老师的赞赏。当老师把信任、赏识、激励毫不吝啬地给学生时，学生的内在潜能被激发出来，从而获得意想不到的成功。我深信赏识能使人由笨拙走向灵巧，由自卑走向自信，也能使人的心灵由灰暗走向光明。一堂充满赏识的课，一定是一个充满自信，轻松而愉快的课堂。我向往这样的课堂，我也尽我所能，将我的课堂变成充满赏识、激励的课堂。
能是教师的“满堂灌”。学生参与是激发学生思维的基本前题。理想的课堂教学过程是需要老师和学生共同合作的，是师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。在教学过程中争取能做到全员参与，而不仅仅是个别尖子学生的参与，全程参与而不是暂时片刻的参与。这需要老师上课时也魅力四射，鼓励的话语，温馨的微笑，适时的宽容，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭式”审判，学生忘记了课堂，在课堂中“玩”起来，把知识“玩”到手。爱因斯坦说：“在一切方法的背后，如果没有一种生气勃勃的精神，它们到头来不过是笨拙的工具。”学法要真正发挥指导学习的作用，必须“乐学”，并要从“要我学”到“我要学”。理想的课堂，就是让学生积极踊跃的参与思考、发言，最终达到与老师的共鸣。理想的课堂教学是一种师生共同参与，实现教学相长的动态过程。学生是学习和发展的主体，学生是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者，师生之间的关系是合作关系。要充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性，要给学生充分的时间和空间，使课堂成为学生自主学习、合作探究的场所。只有学生动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展，动起来更精彩，学生在动中学习，在学习中发展。
教无定法，每个人都有自己认为最理想的课堂，或许没有完美的课堂，但美好的理想是我们的追求；或许理想的课堂离我们甚远，但这是我们应为之而奋斗的教育之梦。让我们为了实现自己理想中的课堂做出不懈地努力吧！
体验新教育生活升华自我价值。
时光荏苒，往事如歌。踏上三尺讲台，已有七个年头了。在这七年里，三尺讲台记录着我生命成长的点点滴滴，里面有欢笑，也有泪水；有快乐，也有烦恼。
曾经的我有过许多美好的憧憬和向往，编织过许多色彩斑斓的梦。然而，当梦贴近我的时候，我才发现梦中的花环就编织在三尺讲台上，梦中的花朵是我钟爱的风景。于是，我精心地将他们移植在讲台下的花坛里，让他们更鲜、更艳、更有光彩。
留下来的岁月，并不是我想象中的那种状况，一切开始从稚嫩走向成熟。那生硬的课堂语言开始变得流利，帮孩子们解决问题的方法也多了起来。每节课我精心设计“playgames,singasong,doactionsandsoon.”等一些环节去激发学生的学习兴趣，让他们能在愉快、轻松的氛围中享受知识带给他们的快乐。学生们尽情地遨游在26个字母的海洋里，虽然只是简简单单的单词，但通过我巧妙地运用竟然也带来了奇妙的效果。
记得在教学生“turnleft,turnright,gostraight”这三个短语时，为了点燃学生心中的激情，更好地完成认读任务，我改变了昔日的教学风格，在欢快的旋律中带领学生边跳兔子舞边说短语，没想到全班同学都学会了。那一刻，我惊呆了。因为这堂课是我教书以来，认读任务完成最好的一次，全班同学没有一个不会说的。同时，我也明白了，当老师和学生完全抛去了杂念，彼此用愉快的身心感受学习中的情感时，取得的效果也是最佳、最棒的。那是一种成就，也是一种幸福。
在这几年的教学过程中，天天与小朋友接触的我深深地感到孩子们的纯真，哪怕是最顽皮的孩子，只要你给予正确的引导，你也会看到他们的„闪光‟之处。还清楚地记得，四（1）班有几个学生，上课不是讲小话，就是做小动作，从未见他们举手回答问题、开口说英语。针对这些学生的表现，我进行了分析，并在英语课中多设计了一些做动作、拿图片等活动来让他们积极参与，并经常用“excellent!/verygood!/comeon!”等赞美词来表扬和鼓励他们，激发他们的学习兴趣，让他们在活跃的气氛中彼此感受快乐。慢慢地，他们由原来的只做动作、拿图片却不开口，到现在能主动举手并开口说英语。看到他们的进步，我会心的笑了。他们让我看到了希望，让我感受到成功的快乐，让我找到了前进的动力、幸福的源泉。
记得有位哲人曾问：当回首自己走过的岁月，你是否为虚度年华而后悔？我会铿锵而自豪地回答：最初选择教书不后悔，现在选择教书也不悔，一辈子选择教书也不悔！
“鸟语花香、书声朗朗、师生幸福、教学相长……”每天听着校园优。
美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。
走进“两新”教育，迎来了我从教生涯的又一次辉煌。心底曾经的困惑与疑虑，如一缕轻烟，随风飘逝；我庆幸，走进“两新”教育，拥有太多的感悟和享受。在这里，拥有一流的教育平台，先进的教育理论，严谨的工作作风，优秀的团队精神，温馨的人文情怀；在这里，我的思想得到了释放，灵魂得到了净化，意志得到了磨砺，人生价值得到了升华。
走进“两新”教育，学校生活就像一道暖和的阳光，繁茂了我的衷肠，灿烂了我的笑靥，轻盈了我的步伐，年轻了我的容颜。我的岁月永远如飞瀑流泉，激情飞扬。就让我们一起以崭新的姿态，并肩携手，携手春天，为“两新”教育营造出一片绚丽的色彩！
课堂是什么?是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台，在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。我们呢，我们去聆听，用真诚的心灵去聆听，更仔细更广泛去聆听，聆听不同花开的声音！
走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。
如何构建理想课堂？对于理想课堂的构建说起来容易，但真正做到又是何等困难？有哪位老师不希望自己的课堂是理想的呢？按照朱永新所描述那样，我们目前是无法做到的。但是针对当前实际如果能从以下两方面入手，我们的课堂效率就能高许多了。其一是强化目标意识，有很多的课堂老师一节课到底给学生什么心理不清楚，结果一节课下来学生收效甚微。这里完全可以参考邱学华的尝试教学法，魏书生的六步教学法等。其二是让大部分学生都能动起来，不要老是让部分尖子生支撑课堂很多孩子处在陪读的状态中。比如，降低课堂提问的难度，让部分中下学生也能回答或者每节课专门设置的几个简单的问题让中下学生回答，使他们也能品尝到成功的喜悦。
实际教学中，要求我们对教材深入地理解、对课堂有效地把握、对新课改理念扎实地落实，我们不断探索，不断钻研，然后得出一些浅显的认识，总结一些行之有效的方法。我认为应从以下几方面去努力：
是高高在上，而只是一个领航者。
二、认真解读教材，反复钻研教法。
作为一个教师，到底靠什么去构建理想课堂？大家通过上课、说课、评课等一系列活动，强烈地感受到：作为教师，除了增厚自己的知识底蕴，构建理想课堂——必须从解读教材做起。虽然我们对教材有了较为深入的解读，但“一课三教”活动使我们又发现了解读教材过程中“被遗忘的角落”。教材在文本中呈现了两种不同特征的表格——一是有条件和问题；二是只有条件没有问题。这是一个值得对比的材料，但却被我们疏忽了。我们由衷地感叹：解读教材，是迈向理想课堂坚实的第一步。她指出：理想的课堂，不是静态教案的演绎，而是动态学案的生成；理想的课堂，不是华丽辞藻的堆砌，而是潜在智慧的开发；理想的课堂，不是知识体系的传授，而是人类文化的浸染。这样的课堂，这样的理想，必须从解读教材开始！
三、注重课堂信息，体现新的教法。
以问题为主题，通过教师不同角色的参与，变被动听讲为主动反思。它关注潜藏在教师个体的对“理想课堂”的理解。利用教学中的成功经验和教学资源，让教师立足本学科特点，以各自不同的视角研讨课堂教学中的共性问题，进而在交流思辩中跳出学科本位，从整体上审视课堂教学，形成属于教师自己的教育哲学。变“以教定学”为“以学定教”，因材施教，根据学生的个体差异来制定教学计划，开展教学。让学生处于主导地位，体现师生互动，生生互动，创造活跃·高效的课堂。教师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求，分类指导，培养学生良好的心理素质。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
四、适时予以评价，总结归纳方法。
针对课堂上学生的发言，老师要及时予以评正，不能倾向个别学生，要带动全班。只有在热烈的气氛中，孩子们才会畅所欲言。理想的课堂是人人参与，人人快乐！要善于发现孩子的闪光点，记住鼓励永远比批评更具有感染力。只有孩子们都参与进来，才能体现课堂的价值。兴趣是最好的老师，当学生对课堂产生兴趣时，那就是最理想的课堂，也是效率最高的课堂。
老师只有把激情融入备课，把备课当做一种创造，调动所有的知识储备，查阅资料去设计心目中最精彩的教学方案；把激情带到课堂，把课堂当成与孩子交流情感的场所，用预想不到的惊喜去鼓励孩子参与、碰撞孩子的思维、深入孩子的心灵，就能构筑理想课堂。老师们在激情中快乐行走，在爱的传递中感悟职业的魅力。从而使自己的课堂充盈着创新的灵性，丰富多彩、充实可爱。在漫长的新教育实验征途中，我们不可能总是一帆风顺，会遇到坎坷崎岖。但只要我们做真实验，做真教育，相信，只要行动，就一定能收获一路阳光！
我心目中的课堂作文
今天，老师布置了一个艰巨的.家庭作业，写一篇日记，题目是我心中的理想课堂。虽然只要写三百字，可的确难写，我一回到家就开始写作文。可半天也没动笔，于是我望着天花板开始了茫然的想象，不知不觉进入了梦乡。
讲台上一位年轻的女老师正面带微笑的听着两位同学的精彩辩论，虽然两位同学声音不大，但句句在理。他们用辩论讲述了问题，是啊！辩论是证明哲理问题的最好方法！女老师听完同学的辩论并没有给出固定的答案，而是让同学们去思考。是啊！语文是没有答案的，只有更好。
又是一节语文课，老师让同学们去操场上放风筝，同学们个个神采飞扬，兴致勃勃。回到教室后老师让同学们放风筝为主题写作文，同学们因为亲身体验了所以都写得非常好。老师用实践加深同学们的印像。是啊！实践是加深印象的最好方法。
起来了，小懒虫。哦，原来是一个梦啊。我在作业本上写了，我心中的理想课堂。
我心目中的课堂
小学的语文、英语课堂，往往是枯燥又乏味的，课堂上迎接我们的基本上都是一些做了一遍又一遍的习题或是讲该记住的诗文和单词，教室里顿时没有了体育课活跃的气氛和科学课做实验时急于得到结果的神秘感。变得有些死气沉沉的，看着那张雪白的试卷上密密麻麻的黑色宋体小字和英文字母，眼皮变得酸疼又麻木，此时的我就《童年》中所唱得：盼望着下课，盼望着放学……..
比起数学、科学来，英语和语文是令我比较反感的，我不知道我有什么原因会讨厌它们，大概是因为它们没有数学做难题的挑战性，没有科学做实验时那种迫不及待的心情，做出一道难题和得出实验结果时的心情，是多么的令人喜悦和兴奋啊！简直无法用语言来表达。而英语、语文就没有这样的令我喜爱了，总而言之，应该是没有数学、科学那么有趣吧。在我的印像之中，英语、语文只不过是将单词，诗文记住，写到试卷上而已，没有探究精神了。
不知初中的英语、语文课堂是不是像数学、科学那么有趣呢？