优秀作文的结构严谨,从引子到论点再到结论,每一部分都紧密相连,为读者呈现出完整的思路和观点。在这里,小编为大家推荐一些优秀作文,希望能够给大家带来启示和指导。
做一粒种子初中作文
袁隆平爷爷曾说过一句话:“人的一生像一粒种子。”而种子是需要阳光,水分和自身的毅力才能成长为参天大树,如果我可以做一颗种子的话,我想做一粒心中有梦的种子。
要做一粒心中有梦的种子,首先要有梦想。我的梦想是做一名知晓天下事的记者。
为了离我当记者的梦想更近,我决定让我的母亲监督,在我课余的时候分配一些时间去看看新闻,写写报道。有一次我计划回家写一篇报道,后来因为我的懒惰也就没放在心上,我妈妈看到后就用非常温柔的声音提醒我:“怎么,不写报道了?”“太累了……”“你要坚持你自己的梦想,你的哥哥就是一名记者,他起早贪黑,早出晚归,也在坚持,你又有什么理由不坚持呢?”她的话像温暖的阳光照耀着我这颗即将发芽的种子,助我破土而出。
在小学时,一次契机,老师给我一次参加作文比赛的机会。但是因为接到通知稍微晚一点,第二天就要交稿。老师给我参赛专用的作文纸,我十分兴奋,我若是得奖,可以为我的追梦之路增添一分底气。我在学校尽量多写一些作业。到了家后,我尽量快的写完我的作业。一段时间后,我写完了作业,小心翼翼的从我的书包中拿出那张作文纸,放在水平桌面上,铺平。我掏出笔,开始一笔一画的写上题目。再拿一张空白纸,列上题纲。想好作文的内容了,我握好笔,在这张平整的作文纸上下笔,思路渐渐明晰,灵感如泉般涌出,写字越来越快,每一个方正的字落在框中,都让我感到创作快乐。不一会,握笔的手指是笔压下去的印记,手掌也因出了一些汗而湿润,手也有些疼,但我的作品尚未完成,不能停下笔。我再次握好笔,深吸一口气,认认真真的在作文纸上书写,当我放下笔,活动活动酸疼的肩膀和脖子时,作文纸自然也满满当当。等我出了房门,我看到了桌子上有一碗饭,上面有一些菜,旁边还有一双筷子,我才注意到已经过了饭点,我拿起筷子吃饭,虽然饭有些凉,但我的心却流进一股暖流。
我这颗种子正在阳光的普照下和涓涓细流中渐渐长大,而我秉承我坚持的精神,继续追梦。
愿我们砥砺前行不负年少,让我们以梦为马不负韶华。
种下一粒种子初中作文
友谊无处不在,一提到友谊二字,就是我想起了第一次教一年级的同学刷树时的情景,在这个过程中,我与小同学之间建立了深厚的友谊。
植树节那天,学校组织各班同学进行给小树穿白衣活动,我和闫兆冲非常荣幸的当上了一年级的志愿者,我们带着一年级3班的小同学来到主席台旁边的三棵大树前,开始教她们刷树了。
在老师的指挥下,小同学被分成了三大组,我拿起刷子,首先来教第一组同学刷树,我小心翼翼的将刷子放进石灰桶里,等刷子上沾满石灰后,我迅速把刷子移近树干,不停地来回想左右方向刷动,细细的石灰水像个调皮的小娃娃一样流到了树根,示范完毕后,我决定让他们排好队,一个一个的刷。
我快步走到班头小女孩身后,用右手轻轻的捂住她的手腕,慢慢的把她的手移到石灰桶面前,把刷子放进桶里搅了搅,这时,小女孩迫不及待的将刷子举向树干,一瞬间,刷子迅速从我裤边划过,而石灰水无情的印在了我的裤子上,这时,小女孩紧张的望着我,连忙向我道歉,我急忙说:“没事!一会洗洗就好了,”顿时,小女孩紧张的神情一下子放松了,冲我开心地笑了。在操场上留下了我们的汗水与欢笑声,不一会的功夫,我们就将一棵树刷好了,便兴奋的离开了。
中午,我在操场上踢足球,正当我玩得很开心的时候,“大哥哥”一阵甜甜的声音向我传来,我回头一看,原来是那位把石灰洒在我身上的小女孩,就在这时,一个飞球从我身边划过,于是,我急忙去追赶足球,可当我跑带那里,她和几个小同学就像一个个小蝌蚪一样跟在我后面跑着,欢笑着。
不一会,上课铃响了,这时,小女孩冲我开心的挥挥手,兴奋地跑回班了,看着他们远去的身影,我知道,这是我带领小同学刷树时,播下的一粒友谊的种子。
做一粒种子初中作文
书是人类进步的阶梯。我常常遨游在书的世界里,汲取知识。自从可以认字起,我就会天天捧着识字书,爱不释手。从小到大,每天,我都会抽出很多时间来读书,欣赏优美的词句,品味精彩的情节。在家里,经常能看到我捧着一本书,翻动一页又页。就算每天只有很少的时间能看书,我也会拿起一本书来,坐在沙发或椅子上阅读。书的世界很丰富。读不同的书,我的心情也会随之波动起伏。
读了世上大名鼎鼎的《哈利波特》,哈利的故事吸引我一步一步的往下读。从这本书里,我了解了许多写作的方法。它那离奇古怪的新鲜世界,也是我从未见过,也从未了解过的。本书主人公哈利是一个对一切事物都有好奇心的男孩。随着他逐渐长大,他发现,自己正决定着巫师世界的未来。因为一些原因,他必须打败史上最强巫师伏地魔。他遇到了许多困难,多次死里逃生,可他的信心从未动摇。虽然他和所有人一样,也有缺点,但是他却能背负起所有人都无法完成的任务。因为他的身边不仅有一群忠诚,勇敢的朋友,而且,他有很多人都没有的勇敢与坚持,这才是他成功的原因。他的故事幽默,却又引人深思。
《假如给我三天光明》是海伦凯勒的作品。这本书记述了海伦凯勒的一生,但是和《哈利波特》不同的一点是,这本书里,没有魔幻的色彩,却有丰富的哲理。海伦和哈利一样,有着坚强的意志。虽然她在十九个月时就失去了视力和听力,但她却在老师的帮助下,用自己的努力考上了哈佛大学。哈佛大学有多难上,我心知肚明。那么多没有残疾的人都没能上哈佛大学,海伦却做到了,这正因为她本身的努力。书里的每一句话,都影响着我内心的深处,久久不能平静。从这些话里,我感悟到了:我们不能因为一点小挫折就放弃,而是要勇往直前。同时,我也不由自主的为海伦感到悲哀:海伦努力了一辈子,那么渴望光明,却还是生活在黑暗中。一想到这些,我就会感到十分惋惜。
读一本好书,就如同与一位智者对话。书带给我们知识,帯给我们哲理,让我们吸取教训,改正自己的缺点。我要做一枚爱书的种子,让它茁壮成长,开花结果,长成一棵大树。
初中作文扣好人生第一粒种子
看着这样庄严、气派、豪华、精致的新学校,心中的兴奋和自豪感油然而生。
我和爷爷奶奶先去报到,然后去宿舍。我的宿舍在四楼,让我好奇的是,我们的生活老师不是阿姨,而是两位阳光帅气的大哥哥,这太让我满意了。
亮堂的房间,崭新的床,淡雅的被褥,温馨的洗潄间,太有家的感觉了。
之后我们来到教学楼。大厅的中央放着一排长长的桌子,上面放着一盘盘七彩颜料,报到的同学选自己喜欢的颜色,将手往颜料里一按,再将手印重重地印在一张长长的条幅上,有老师在旁边拍照留念,就这样一个个千奇百怪的七彩手印就印出来了,这也是为了新同学来到新学校留下一个美好的纪念吧,我觉得开学的这个环节搞得即新鲜又好玩。
接下来我们赶紧来到了教室,教室就更不用说了,一切都是那样的温馨和美好。
在这开学的第一周里,我们sunshine班也发生了许多有趣的事。我们学校第一次升国旗是由我们班来承担。在老师的提议下,我们几个同学每人准备了一篇演讲稿,在班里进行竞选,不知为什么我竞然荣幸的得到了这次机会,我想这是老师和同学们对我最大的信任和鼓励吧。我得好好练习,才能不辜负老师和同学们。当在老师和同学面前试读时,读的还算流利,可是到了开学典礼那天,面对全校的师生,从未有过的慌张和恐惧打败了我的自信,我努力地克制自己。当听到主持人宣布,请五年级sunshine班的谢紫洋在国旗下演讲,我的心“呯,呯,呯!”的快要跳出来了。我快步地走到国旗下,短时间竞说不出话,我深吸一口气,告诉自己:“不紧张,我能行。”我用颤抖的声音开始了演讲。当说到:尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家上午好!顿时传来一阵阵热烈地掌声。是不是大家看出了我的恐惧和胆怯,才鼓励我,为我加油呢。但不管怎样,是大家的掌声给了我勇气和力量。我看到了阳光,她是多么的温暖,多么亲切!是啊,这就是阳光,让我走出恐惧,我也像阳光一样,像sunshine一样,温暖别人,把阳光的种子撒满整个世界。有了阳光和大家的陪伴,我惭渐地平静下来,进入了状态,圆满地完成了任务。
这次升旗,我们班取得了成功,得到了不少好评,通过这次演讲,让我得到了锻炼,可以勇敢地面对更大的场面。
除了这次升国旗,还有许多难忘的事,语文课虽然还没有开始,但孙老师温柔,贴心,幽默,有趣,像大姐姐一样关心着每一个同学。数学课,变化多端,有趣欢快。英语课,丰富多釆,轻松愉快。还有各种艺体课,更是精彩纷呈。还有在宿舍里,在餐厅里,有趣的事说也说不完。
这一周已经过去了,我还有许多不足,需要改正,我要在下一周做得更好。
种下一粒种子初中作文精选
小学篱笆旁的蒲公英,是记忆有味道的风景。午睡操场传来蝉的声音,多少年后。依然是很好听。
小的时候,我便经常跟着爸爸妈妈出去游玩。我喜欢在山水间无忧无虑的奔跑,喜欢聆听大自然中各种各样的声音,喜欢在山谷中旁若无人的放声大叫。渐渐的,我开始热衷于出门冒险。
好巧不巧的是,我有一个爱好冒险,热衷自然的小妹,于是乎,我的冒险生活拉开了帷幕。
那天凉风习习,我在她家惬意地看电视,突然我们收到了一个惊天大消息,我们要去秦皇岛玩。于是,我便在橙红色的光辉中一脸兴奋地回家。为明天的游玩做最后的准备。
第二天一早,我们便踏上了“冒险之路。”看着窗外牛奶般的迷雾,我陷入了沉思,不料,我想着想着竟然合上了沉重的眼皮,深深地睡了过去。因为这样,我丧失了看日出的大好机会。真是可惜呀,可惜。
“姐姐姐,起来了,快看。”我被这激动的声音,吓了一跳,睁开了惺忪的睡眼。就在我迷迷糊糊的从梦中挣脱时,瞬间就被一块巨大的琉璃吸引了目光。金黄色的沙滩上,承托着美丽的贝壳,蓝绿色的海洋上,不时飞过几只雪白的海鸥,我忘却了睡意。坐在她的身边陪她一起观看这一场不染一丝烟火气息的的绝世美景。
“唉。姐。等我们长大之后,我们一起去别的地方看别处的风景吧!”她睁着着湿漉漉的大眼睛,满脸期待的望着我。我看了一眼,又眺望了那已经被镀上了金边海洋,觉得好像有什么东西飘进了我的心里,惹得我心尖痒痒的。
我缓缓开口:“好,我陪你。”她的脸上瞬间出现几分雀跃。一下子扑过来。甜甜地开口:“有你真好。”随着她的动作,我知道,我埋下了一颗名为“诗和远方”的种子。
一起长大的约定,那样清晰,打过勾的我相信,说好要一起旅行,是你如今,唯一坚持的任性。
种下一粒种子初中作文精选
雨,出其不意地到来,让所有人都措手不及,雨滴霹雳哗啦地打在窗户上,晕染初一个个小水花。
我站在窗前,望着窗外行人一个个都撑起伞来,远处的景物也渐渐变得迷糊起来。而桌上那杯淡淡的茶和一旁摊开的书显得这般静谧。
书籍给人启迪,让人在知识的海洋中领悟到许多道理。小时候的我就爱在午后的阳光下,坐在秋千上捧着一本童话开始看起,书上生动的人物插图配上几段文字,让那时的我着迷。晚上,还总给妈妈讲一些故事……从那时起,阅读的种子就已悄悄种下。
长大后,我依旧爱看书,从《红楼梦》看到《汤姆索亚历险记》,又为林黛玉而感到惋惜,她吟着“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”在那个年代,在那个争风逐月的大观园里,黛玉不愿低头,也不甘随波逐流,她只是坚守着自己的内心,但最终还是离去。从名著又读到了诗词文章:“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”吟出李白的雄心壮志;“虚负凌云万丈才,一生襟抱未曾开”道出李商隐心中的愁苦;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”道出文天祥的爱国情怀……就这样,心底那颗种子也开始慢慢发芽。
以后,我又开始读一些历史传记,从中也学习到了不少古人身上的精神:两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。就是这样的黛玉,葬花只为留住世间的美好。
“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。”就是这样的昭君,去往贫苦的沙漠只为百姓们的安康乐业。
阅读的种子在没有发觉时悄悄埋进我的心底,这颗种子会在心底发芽,最终开出美丽的花朵。
种下一粒种子初中作文精选
上学的第五天,我来到自己座位上做作业,一个熟悉而又陌生的身影坐在我身边。当时我没在意,只是看了一眼,就继续做作业。终于做完了!于是,我就去批作业,虞老师就在那,我轻轻地说:“老师,让一下。”虞老师转过来说:“这是谁呀?张文东啊!一个11岁的小男孩怎么这么没礼貌啊?”我满脸羞愧地说:“虞老师,请让一下。”虞老师露出了笑容,摸了摸我的头。此时,我感到一份温暖的亲情在抚摸着我。
去批作业的路上,我飞快地跑着,不不小心,撞到了一个人。我连忙扶他起来,对他说:“对不起,我不是故意的。”他推了我一下,说道:“眼睛瞎了!”当时我满脸通红。就连批作业的时候还在想:如果每个人都学会文明,学会宽容,世界上就没有那么多纷争。一阵叫声把我打住了“批作业还东张西望的!”姜老师严厉地说。那时的我脸更红了。
文明是一颗种子,需要人们去浇灌,去呵护,去播种。
文明是一股泉水,有要人们去爱护。可是,一股泉水只能解一时之渴。
让我们一起播下文明的种子,生产出文明的泉水!
种下一粒种子初中作文
现在的社会已进入一个科技日新月异的时代,食物中都掺有各种各样的添加剂,工作都有机器帮助完成,爸妈也成了名副其实的“衣食父母”。家里的儿子、女儿一个个都成了小皇帝、小公主,干不会干,说不会说。于是,学校里纷纷把动手实践和饮食教育放在了第一位,把操场旁的空地弄了出来,让同学们动手实践,种植绿色蔬菜,我们班的任务是青瓜。就从那时起,我们一起播下了希望的种子。
2009年3月25日星期三晴。
经过老师的动员,同学们纷纷出动,有的打电话给亲友,有的亲自到大棚里去寻找,非找到青瓜秧不可。有付出就会有收获,这天,同学们都拿来了青瓜秧,他们是那么脆弱,好像一碰就倒。那细细的茎上顶着两片水滴状的瓣儿,是那么娇弱又可爱。到了傍晚,我们几个家离学校近些的同学留了下来,和老师一起把青瓜秧种了下去。来到地里,土已经拾好了,一个个小坑井然有序地排列着。我们二话不说,开始动手了。我们先把秧苗外面的营养盆撕开,连同泥土一齐托出来放进坑里,然后把外面的泥土一点点地抹进去,再把泥土按点实,一颗秧苗就种好了。最后还要用水点一下,在秧苗的周围浇上一圈,让他在晚上慢慢地生长。我们齐心协力,不一会工夫就完成了。
2009年3月26日星期四晴。
这天中午,温暖的阳光照耀着大地。我们来到地里,看那娇嫩的苗儿,现在怎么样了?它有没有经得起寒风的考验?一看,我惊呆了,它们一个个耷拉着脑袋,好像死了一样。我们赶紧去跟王老师汇报。王老师语重心长地对我们说:“它们没有死,就好像桃花心木一样,他们从温暖的大棚里出来,得适应一个新的环境,得经历晚上的寒冷,这需要一个过程。如果能经得起考验,勇敢地挺过来,那它就一定会茁壮成长。”听了王老师的一番话,我终于舒了一口气。
这几天天一直在下雨,我也不能去学校看它们,但是我的心里一直有一股力量,在告诉我,它们一定会活过来,一定会结出丰收的果实。
做一粒种子初中作文
种子是很顽强的,无论他在悬崖上还是峭壁上,只要抓住一滩水和一缕阳光,他都能像断了的竹子一样生长。
生根。
我收到一封信,要求我参加一个重要的演出,这让我决定更加努力地训练。
我从小就喜欢跳舞。虽然我的基本功一直无人能敌,但我仍然没有放弃。但遗憾的是,这次我选择的歌曲不像以前那么容易理解了。我的动作,连同一块坚硬的钢板,被一双无情的手弯了又拉。
老师看到我尴尬的舞姿大发雷霆,指着我大喊:“能练就练!不能练就给我回家!”
时间和换空间,我已经回来了。回到家,我已经把自己锁在房间里哭了起来。窗外的雨势不可挡。虽重,却滋养了贫瘠的土地,种子悄然生根发芽。
破土。
在无数次麻木的锻炼中,一天的电话改变了我的生活。
“你好,是瑞轩吗?”
“你是……?”我问电话那头陌生的女声,“你怎么知道我的?名字?”
“哦,我猜你忘了我,我是你们小学的。。”
她向我详细解释了我打电话的原因,“因为我在更换旧邮箱时看到了你写给我的这封信……”
我渐渐回想起小时候心里的结,她对我说的每一句话,像流水反射阳光,像金丝绸,一点一点滑入种子的嫩根,仿佛有一股力量支撑着破土而出。
萌芽。
我心里似乎有一个信念:
我能跳得很好。
我主动向老师请了伴奏。我一直在揣摩音乐的节奏,时而欢快,时而忧伤,他所诠释的不是简单的曲调,而是一个故事,不断地被书写。压制之后,一次次顽强生长的种子,和我一样,不,准确的说,是我。
我不停地重复着歌声和动作,却不知种子已经暴露在温暖的阳光下,动作越来越熟练,情绪也越来越融合。
绽放。
演出那天,我的心聚集了很多情绪,很复杂,紧张,兴奋,就像天上那些琐碎多彩的星星,走路的时候到舞台。一时间,萌芽的花蕊顽强地绽放出美丽的花瓣。
虽然一开始是迷茫的,不知所措的,还有那些没有前途的。这颗稚嫩的心,也是成长路上值得珍惜的宝物。
种子会生根发芽,但不一定要开花,更不用说给我阳光雨露,哪怕给我一片荒地,只要有机会,我可以顽强地绽放我最好的看花儿。
一粒种子教案
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22—23页内容。
1、知识与能力:综合运用学过的方法认识14个字;读懂课文,了解种子发芽需要哪些条件;分角色朗读课文,加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法:充分利用课件,培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字;知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片,教学课件。
一、创设情境,揭示课题。
1、(课件演示春天的美丽景色。)同学们,现在是什么季节?(指名学生说说春天的景色。)春天真是个美丽的季节,小树发芽了,小草绿了,花儿开了,农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗?今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。(板书课题)
2、读读课题,说说读了课题你想知道什么?
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来,并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段,并把课文读正确、流利。
三、自主合作,学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字,选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读,纠正字音。
3、在小组中认读,交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合,理解课文。
1、课件播放画面,配乐朗读,学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么?
2、分自然段理解课文。
(1)指名读第1自然段,说说这个自然段告诉我们什么。
(2)自由朗读第2自然段,读了这个自然段,说说你们知道了什么?
(3)指名分角色朗读3—8自然段,集体评议:读得好吗?好在哪里?
(4)小组讨论:种子想出去吗?从哪里看出?它又是怎样看到外边世界的?(课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。)
(5)交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界?他的心情怎样?他会说些什么?
4、教师小结:种子为了快快长大成才,特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和,种子呆在肥沃的土壤里,有水、有空气,又在蚯蚓的帮助下,它看到了外边的世界,这多么令人高兴啊!
五、指导朗读,体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。(课件配乐)
2、学了这篇课文,你知道种子的生长需要哪些条件吗?
3、学完课文,还有不明白的问题吗?
4、有感情地读课文,加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识,丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字,并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文,加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
2一粒种子
师:这篇课文比较长,小节比较多。请在课文里找一找,拿出铅笔做上记号,种子睡醒过来有几个“挺一挺”。
(学生拿铅笔边看书边做记号)。
师:书上有几个挺一挺?你来讲讲你是怎么划的?
生:第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
师:也就是课文的——。
生:也就是课文的第一小节。
师:第二个挺一挺呢?
生:第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小节。
师:说得很好。第三个呢?
生:第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”
生:从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”
师:第四层意思应该到完了。有四个“挺一挺”。跟他划得一样的同学请举手。(学生都举手)。
生:第一小节有两句。
师:请你读第一句。(指名另一学生)你读第二句。(两名学生先后读第一段中两句话)。
师:好。一粒种子睡在泥土里,(在图上贴上一粒子沉睡在泥土里)它觉得很暖和。(板书:暖和)就把身子挺一挺。(板书:就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子)。
师:(指名)你来读第二段。(学生读第二段)。
师:种子觉得有点儿渴,喝了一口水,(板书:喝水)觉得怎么样?
生:(齐)很舒服。
师:对,它又把身子挺一挺。(板书:又把身子挺一挺,同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子)好,我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和,觉得舒服的感觉念出来。(生齐读一、二两节)。
师:这时候春风轻轻地吹着,种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀?
生:(齐)蚯蚓。
生:(齐读)外面是什么声音?
师:(读)那是春风,春风招呼咱们到外边去。
生:(齐读)外边什么样儿?也这么黑吗?
师:(读)不,外边亮得很,我来帮你松一松土,你好钻出去。
师:好,现在我们换一换,你们做蚯蚓,我来做种子,我来问你们。(师生分角色朗读)。
师:蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图,外边是什么样儿的?谁把这幅图讲给大家听听。
生:外边亮得很,太阳把大地照得暖暖的,柳树在阳光照耀下,迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生:太阳射出了万道金光,照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
生:帮种子松土。
生:因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土,它可以钻出去看看地上的世界。
师:对,它就又把身子挺一挺。(板书:又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子)。
生:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
师:是呀,(逐一板书:春风泉水小鸟小朋友在唱歌)。
师:大家想一想春风招呼种子到外边去,它会唱什么歌呢?
生:春风唱:呼呼呼,呼呼呼,小种子快出来。
师:泉水怎么唱的?
生:泉水唱:叮咚叮咚,我要流到小溪里去。
师:对了,春天来了,冰雪融化,泉水要流到小溪里去了。
师:小鸟怎么唱的?小鸟一定唱得更好听了。
(一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲,唱到最后一节小黄鹂的歌声时,老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”)。
师:小鸟的歌声真好听呀!小朋友也在唱歌。我们就是小朋友,我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗?(生齐答:好)来,准备好,配上动作,高高兴兴地唱,让种子听到。(小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》,并配上动作,情绪活跃。)。
生:(齐)热闹。
师:对。(板书:热闹)那么多的歌声,那么好听,这时候它说了什么话?
生:(齐)啊,我要赶快出去。(教师指导读好这句。)。
生:第一句更想出去。
师:为什么?
生:因为第一句要“赶快”出去,有马上,很急的意思,第二句没有用“赶快”,就是说慢慢来好了。
生:(齐)是“连忙”。
师:对。现在我们从“春风在唱歌……”念到“啊,我要赶快出去。”要把种子想赶快出去的心情念出来。(学生齐读这一节)这里有两个句子,请读一读,比一比。
生:(念第一句)春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌。
生:(念第二句)春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
师:这两个句子的意思怎么样?
生:这两个句子的意思是不同的。
师:怎么不同?
生:第一句是说春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌,第二句都改成唱歌了。
师:有没有不同意见?
生:这两句话意思都相同的。
师:为什么?你讲出理由。
生:因为第二句把春风当作人,说它在唱歌,把泉水、小鸟也当作人了。
师:对,老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同,意思一样。你们看,春风在吹,把吹比作唱歌,泉水在流,把流水声比作唱歌,把小鸟的叫比作唱歌,小朋友本来就会唱歌,这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句?要讲出理由。
生:我喜欢第二句,因为第二句写得美。
生:我也喜欢第二句,因为第二句写得生动。
生:我也喜欢第二句,因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师:对呀,把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹,春风在唱歌;泉水在流,泉水在唱歌;小鸟在叫,小鸟在唱歌。这种写法,我们读起来就觉得很生动,很活泼,很有趣,念起来怪有味儿的。你们看,它们还排起队伍来了;第一个是春风,第二个是泉水,第三个是小鸟,第四个是小朋友,排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。(学生有表情地齐读。)。
师:看书,读下去。(学生齐读:种子听见外面很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”)。
师:这时候种子又把身子挺一挺。(贴上带小叶的种子,并板书:又把身子挺一挺)第四个“挺一挺”种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮(出示挂图)谁能看图讲讲种子挺出地面,看到地面上的景象。要从近到远说,把图上画着的地面上的事都讲出来。
生:种子钻出地面来,眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来,叮咚叮咚地在唱歌;看见小朋友背着铁锨去种树;桃花开了,小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上,拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊!
生:(略)。
师:春天是多么美好啊!外面那么美,读最后一节,要把种子这种感觉读出来。(生齐读最后一节)。
生:种子“挺一挺”三次在地下,一次在地上。
师:“挺一挺”是说种子在干什么?
生:种子在膨胀。
生:种子在发芽。
师:到底是膨胀还是发芽?
生:(齐)是发芽。
师:对。“挺一挺”就是种子在生长,在发芽。(指板书暖和)它觉得怎样?
生:(齐)暖和。
师:对,暖和了,它把身子怎样?
生:挺一挺。
师:它有点儿渴了怎么样?
生:(齐)喝水。
师:喝了水怎样?
生:(齐)又把身子挺一挺。
师:后来蚯蚓来帮它——。
生:(齐)松土。
师:泥土松了,它怎样?
生:(齐)又把身子挺一挺。
师:最后它要钻出地面了,又怎样?
生:又把身子挺一挺。
生:它要蚯蚓翻松泥土。
生:它要水分。
师:对,春天天气暖和,有充足的水分,泥土松软,空气流通,种子就发芽啦。
第一课时教学实录。
1、认识15个生字,会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的读音,懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗。
一、谈话激趣,导入新课。
师:同学们,现在是什么季节。
生:春天。
师:春天里,花红柳绿、五彩缤纷(播放课件),你们知道这一棵棵美丽的小花小草,都是由一粒粒不起眼的种子变来的,我手里就有一粒种子,你们看(出示花生),把花生种到土里,慢慢地就变成了小苗苗(出示花生的幼苗),这到底是为什么呢?今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题:一粒种子(全班齐读课题)。
二、检查课前预习和生字掌握情况。
1、课件游戏;种子点名(指名个别同学读,注意"暖和")。
2、出示讲读例句:(1)太阳出来了,天气真暖和呀。(2)我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片,谁能用好办法记住这些字(如编字谜,编顺口溜,用钯笔标记)。
三、初读课文。
1、自读课文。
2、质疑问难:读完了课文,有哪些地方不明白。(学生交流)。
四、精读分析。
1、指名:谁喜欢读第一自然段?
生:读(加动作)挺一挺。
师:你们觉得他哪些地方读得好,哪些地方读不好。
生1:动作好。
生2:音很准。
生3:不够有感情。
师:生3,你读读。
生3:(读出暖和的语气,加动作表情,很形象)。
师:老师觉得他"很暖和",好像睡在被窝里一样,谁也来用舒服的口气读一读,也来暖和暖和。
生:读(也很绘声绘色)。
师:现在再请全班同学喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺动作)。
师:有感情地朗读第二自然段。
生:读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师:观看插图,种子旁边有一个好朋友,是谁。
生:是蚯蚓。
师:他们在说些什么悄悄话。
生:答。
师:种子现在在哪里。(看图)。
生:黑乎乎的地里。
师:外面有什么声音。
生:春风轻轻地吹着。
师:种不知道春风,它心里会怎么想。(看图观察种子的表情)。
生:很害怕,很好奇。
师:我看看哪颗种子最害怕,最好奇。
生:纷纷举手,跃跃欲试。
师:指名读(3-4)读。
师:全班都来害怕害怕,好奇好奇。
生:全班齐读。
师:种子很害怕,这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生:帮种子松土。
师:哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生:(热情帮助的语气)。
师:谁能比刚才这位同学更热情。
生:(读得很诚恳)。
师:种子得到了蚯蚓的帮助,心情怎么样。
师:谁来高兴高兴。
生:读(不够有表情)。
师:老师发现xx同学满脸欢笑,你在笑什么。
生:蚯蚓帮助我,我很高兴。
师:这个同学能加上表情,很好,很生动,我们再试试。
生:读(有感情)。
3、教学8、9自然段。
师:观察插图2,你看到了什么。
生:春风吹指着小花,鸟儿嘻戏欢叫,蝴蝶飞舞。
师:四人小组扮演春风,鸟儿、蝴蝶,演一出美丽的春景。
生:有声有色地表演。
师:谁能用一个词来形容:春风、小鸟、蝴蝶,欢快唱歌的场面。
生:热闹。
师:你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生:读(很欢快)。
师:看到同学们这么欢快,呆在一旁的种子我可耐不住了,"啊,我要赶快出去"。
生:笑。
师:我们当当种子,一起出去吧。
师、生:齐读。
师:(打开日光灯)。
生:好亮啊。
师:我们见到了一个光明的世界,一起欢呼吧:好一个光明的世界。
师、生:好一个光明的世界。
4、读全文。
师:同学们个个都是出色的小演员,现在我们把刚才的片段串起来,读得比刚才更整齐,更有表情,动作更丰富,好吗。
生:(大声)好。
生:有声有色读完全文。
五、分析。
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论:种子挺了几次,什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导:
板书:暖和(温度)。
喝水(水份)挺一挺。
松土(土壤)。
六、生字教学。
1、出示生字卡,渴喝,让学生说说异同。
2、填空:因为口渴要喝,所以用旁。
因为喝水要用,所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画,笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个,写两个。
七、布置作业。
选几粒种子,好好培育,给它一定的温度,土壤和水,并填定《语语言天地》时的"观察日记表"(不会的字可用画或注音)。
这是一篇富有童趣的科学短文,我采取让学生多读,边读边演,深入角色,以读促思,即富有情趣,又不失科学性。
注重小组学习,培养小合作探究的精神,激发学和热爱科学,探索科学,课后作业即培养学生的种植技能,又培养学生细心观察事物的习惯,为日后写作做好实践基础。
一粒种子教案
1、认识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题:
1、师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)
2、师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)
二、检查自学的生字词语:
1、游戏一:点泡泡(检查词语掌握情况)
2、游戏二:照镜子(书空泥、粒、渴、喝)
三、学习课文:
1、:师:我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考:课文里几次写到种子挺一挺?用线划出。
2、学生交流:
第一次挺一挺(学习课文第一小节)
(1)组内朗读第一节
(2)做动作,演一演
第二次挺一挺(学习课文第二小节)
(1)指名读第二小节。
(2)演一演
(3)种子觉得很舒服,会说些什么?
第三、四次挺一挺(学习课文第三九小节)
1、默读37节:这几节写谁和谁的对话?
2、介绍蚯蚓:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
3、板书:松土(空气)
4、学生字:咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
(1)师:是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
(2)自由读划出写春天热闹的句子
(3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?
比较句子:我要出去!
啊,我要赶快出去!
3、思考问题:
师:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
4、小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习:
完成说一说
种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。
板书
1、一粒种子
暖和(温度)
挺一挺
喝水(水分)
又挺一挺
松土(空气)
又挺一挺
又挺一挺
一
“五一”期间,我读了叶圣陶爷爷写的【一粒种一子】这篇童话故事。
故事讲了国王得到了一粒神奇的种一子,他把种一子种在白玉盆里,浇着金缸盛着的`水,每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去,晚上又亲自搬回来。二年过去了,种一子没有发芽。国王生气了,把种一子扔了。后来富翁、商人、士兵得到了这粒种一子,但种一子还是没有发芽。最后,这粒种一子被农夫得到了,农夫每天照常工作,没过几天种一子开花了,散发出迷人的芳一香。
我们班里许多同学的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的国王,走路怕摔跤,吃饭怕噎着,独立能力和动手能力都很差。而有的同学爸爸一妈一一妈一象叶圣陶爷爷笔下的农夫对待种一子那样让自己的儿女去学去做,这样他们就会象那粒种一子那样开花结果。我的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的富翁,让我学这学那,在双休日里兴趣班总是很多,我希望兴趣班少一点,这样就能挤出一点时间看看书看看电视或玩一会儿。
如果我是叶圣陶爷爷笔下的那粒种一子,我一定要让农夫种,该耕就耕,该锄就锄,该浇就浇,那该多好啊!
8一粒种子
教学目标:识字15个,写字6个。理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
一.导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。
二.初读课文,学习生字。
1.听录音。
2.看一看,课文有几个自然段。
3.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5.我愿当小老师。
6.找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7.组内读课文。一人读一节。
8.选读得好的同学到前面读。
三.在读课文,理解课文的内容。
1.指名读课文。
3.听学生汇报,并总结。
4.再读课文。
四.巩固练习。
五.课堂总结:这节课同学们学得真棒!
教学回顾:
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光。
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
二:学习写字。
1.出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.教学回顾:
渴 喝 声 音 赶 光。
一粒种子
“啪”地一声,一粒种子挣脱了母亲的怀抱,蹦到了地上,滚落在一个小凹坑里,微风吹拂,给它盖上了棉被;细雨迷蒙,滋润了它焦急的心灵。
它一直在等待这一天,。它渴望自己像母亲那样美丽伟大,受人敬仰,受人赞美,它渴望自己一枝独秀,受万世敬仰。想到这里,它热情澎湃,激情飞扬,它卯足了劲,拼尽全力吸取营养,于是它越变越大,却还是睁不开这一片黑暗,它并没有这样放弃,他使出吃奶的力气,脸憋得通红,几乎都要窒息了,经过一番拼死挣扎,种皮终于裂开了一个小口子,它凭着最后的一点力气,钻出了土壤,尽力地呼吸大自然的气息,以填补它自己那放空了的身躯。多少年,它一直在渴望摆脱这温暖的怀抱,寻找自己的新天地,脱离母亲的阴影,然而在这时,它却彷徨犹豫起来,它不知道自己的前景会怎样,他害怕一崭露头角便被扼杀在摇篮里。但它想起母亲曾经说过:“不前进就是放弃,放弃就意味着一声无所事事。如果你害怕前进,那就一生一世蜷缩在你永远的都不能挣脱的外皮里,等着在泥土里腐烂消失吧。”它承受了那么大的痛苦,就是为了今天,它想前功尽弃。
昔日的渴望与激情在这短短几分钟内荡然无存,然而却留下了一颗平静的心和永不止步的坚定。
不知过了多久,它长高了,但却弯曲不直,它的身体变了颜色,但却灰不溜秋,丑了吧唧。它因此经常受欺负。有一次,乌鸦说它“在美景中出现是玷污美丽”而把它扯成了两半,它因此承受了前所未有的痛苦,也流出了生平第一次也是最后一次的眼泪。它后悔道:“为什么我要承受那么大的痛苦?我满可以无忧无虑,像许多兄弟姐妹一样安安静静地休眠致死,最后在土地里一点一点消逝,也不至于落得个这样的下场。唉,既然已经这样了,再也不能回头了,忍了这些年,又不差这一会儿。”曾经自信满满的它,也对自己彻底失望了。
在这一刻,它终于明白,母亲风光背后,顶着的是万千的痛苦与压力,这些痛苦与压力,造就了一个可望而不可即的成功者!
一粒种子
1.认识3个生字,会写8个生字。积累词语,指导学生用“热闹”说话。
2.了解种子发芽过程需要什么条件。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学重点。
1.认识3个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学准备。
生字卡片、投影片。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入。
2.小朋友们看到的,正是一粒种子发芽的经过,今天让我们一起去看个究竟,一起来体会种子在成长中的感受。
二、初读课文,随文识字。
1.学生初读课文,用自己喜欢的方式标出生字。
2.出示生字卡片,请学生开火车认读。集体纠音,提醒学生注意“挺”字为后鼻音。
3.齐读黑板上贴出来的生字,采用多种方式来读(开火车读、打乱顺序读等)。
挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界。
4.请你给生字找朋友。
5.谁能说说你是怎么记住这些生字的?鼓励学生用多种方法识字。
如:挺——提手旁,加个“廷”;头要抬,胸要挺;迈步走,真精神。
读一读。
6.火车读课文,生生互评。要求:流畅、声音响亮。
三、再读课文,初步感悟课文内容。
1.再读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗?请再读课文,把课文读正确,读流利。
2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评。
3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。
4.说说这篇课文讲了什么?
四、指导学习会写字。
1.出示8个要求会写字字卡,让学生观察要求字形,并说说书写时应注意什么。
2.鼓励学生找形近字,帮助区分。
暖——爱渴——喝钻——站。
3.指导书写。
老师提醒学生注意:
“舒”字的右边不要写成“矛”(师提示:空间越大才越舒服,多加一笔,地方小了就不舒服了)。
渴:最后一笔写竖折要把人字包起来。
4.请学生到黑板上田字格中书写。
5.评评谁写得最漂亮。
6.采访字写得漂亮的同学,请他介绍经验。
五、作业。
1.练习书写8个会写字。
2.把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、谈话导入。
1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下,现在咱们还在黑乎乎的地下,我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢?(板书:地下种子)让我们一起继续学习课文。
2.这篇课文一共有多少个自然段?(有9个自然段)。
二、学习第1、2自然段。
1.小种子们快快读读课文的1、2自然段,然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么?
2.学生说感受,老师提醒学生以第一人称说:“我……”
3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。
4.小种子,能告诉我是谁让你醒过来的吗?
(原来是春风吹醒了你呀!)。
5.小种子,你“挺一挺”是在干什么?(原来你是伸懒腰,舒展舒展筋骨呀!)。
6.指导朗读课文的第1、2自然段。
让我们一起边做动作边读课文,把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子,读出自己的感觉来。指名读,评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。
三、学习第3—6自然段。
1.找出蚯蚓与种子对话的部分,学生齐读。
2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。
(1)谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生?
请两生读对话,点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。
(2)师扮种子,生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。
(3)想象对话。
师:“蚯蚓大哥,你说我能出去吗?”
请学生根据自己的理解即兴对话。
四、学习第8、9自然段。
1.体会外边的热闹。
(1)有了蚯蚓大哥的帮助,小种子离热闹的外面世界越来越近了!小朋友们认真读一读课文的第8自然段,把描写外面热闹的句子找出来!
投影出示第8自然段第一句话:“春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小孩子也在唱歌。”
(2)让我们听听春风怎样在唱歌?(提示学生模仿春风吹来的声音。)。
(3)我们不仅听到了呼呼的风声,还听到了更多美妙的声音。
出示文字投影,完成填空练习:
泉水()地唱 小鸟()地唱 小孩子()地唱。
(4)你想给种子唱首什么歌,催它快快出来?鼓励学生唱一唱。
(5)指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。
(6)大家刚才读得多热闹呀!(出示词语卡片“热闹”)谁来用“热闹”说句话?
2.体会小种子急切的心情。
(1)这么热闹小种子可等不及,你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切?(连忙)。
出示文字投影:种子听见外边很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”
(2)谁来帮小种子说——“啊,我要赶快出去!”
指名读小种子的话,评价是否读出了小种子急切、激动的心情。
3.体会小种子的喜悦。
(1)读读课文最后一个自然段,说说你体会到了什么?
(体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。)。
(2)你能把你的感受读出来吗?(鼓励学生读出自己独特的感受。)。
五、回顾全文,拓展思维。
1.小种子不是一下子就钻出了地面,它先是怎样,再又怎样,最后才钻出地面的?请大家快速浏览课文,把表示小种子动作的词语画下来。
2.师生共同完成种子成长过程的板书:醒过来,挺一挺,喝口水,又挺一挺。
3.现在大家回忆一下,小种子在它成长中都离不开谁的帮助?
出示投影,选择其中一句说话:
小种子离不开()。
如果没有(),小种子()。
4.你认为小种子能钻出来,是不是全靠别人的帮助?
6.如果你是这粒小种子,当你钻出来以后你想对谁说点什么?
一粒种子
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”,会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气,初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点 1、能在课文的语言环境中认识9个生字,
2、指导学生读好课文练习中的长句。
3、展开想象,根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说,怎么做。
教学媒体 生字卡片、多媒体。
课前准备 熟读课文,预习生字。
教学流程 一、启发谈话,揭示课题。
春回大地,万物更新,所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后,渐渐地苏醒过来。今天,我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子,看看它会在春天开始的时候在做什么。
学习生字:粒。(认识部首“米”字旁)。
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文,要求:(1)圈出自己不认识的生字。
(2)拼读生字,记住字形。
(3)朗读课文,读通顺。
检查自学情况。
读词语。(生字所组成的词语)。
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。)。
学习课文。
出示:挺一挺。
学习生字:挺。
课文中四次提到了“挺一挺”,请大家轻声朗读课文,用直线画出有关句子。
出示:他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。
他有点渴了,喝口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
种子听了很高兴,又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。 。
(自由读句,要求读准字音,读通句子)。
读了四句话后,你有什么疑问吗?
(学生质疑)。
结合大家提出的问题,再读课文,重点思考:种子在什么情况下把身子挺一挺?
讨论后出示:
春天到了,天气暖和了,种子醒过来,就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地,种子喝了口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土,种子很高兴,又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹,又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。
(指名读句)。
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件,那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹?
1)出示:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
(老师范读)。
2)再出示一句:春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3)比较一下,读一读,你觉得哪一句写得好,为什么?(书上的语言排列整齐,读来琅琅上口,体现出外面世界的热闹非凡。)。
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子:
春风送来了温暖,春雨滋润了泥土,可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来,看看这光明的世界!
练习朗读。
练习说话:种子钻出地面以后,会怎么说呢?
五、写字指导:
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写,重点指导左右结构的字,左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。(学生描写,教师巡视指导)。
板书设计 。
暖和 温度 。
舒服 水分 挺一挺。
4、 一粒种子 高兴 空气。
热闹 。
课后反思 本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子,从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件:适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀,说一说种子钻出地面后会看见什么,一是让学生再一次感受课文内容,二是在读的基础上,发展学生的想象能力,引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃,语言单调,千篇一律。
一
大家一定都读过一粒种一子吧!明白了什么呢?不明白的同学跟我来。
故事里有六个人物,分别是国王、抓鱼人、富人、商人、士兵和农民,还有一粒神奇的种一子。国王一精一心照料种一子,两年后,种一子不但没开花没发芽,还跟刚种下去的一样大,国王非常生气,把种一子扔在河里,被抓鱼人网到了,又卖给富人。富人一精一心照料种一子,还是没开花,没发芽。后来种一子又落到商人、士兵的手里,但是由于他们过分的呵护种一子,种一子也没有发芽、开花。最后农民把种一子种在田里,以后的每一天,他照常工作,对种一子该浇水就浇、该耕就耕,没过多久,发芽了,花开了,花香香死你。
所以我觉得有些人的爸爸一妈一一妈一就像国王一样,叫孩子学这学那,一点玩的时间也没有,因为压力太大,最后一事无成。但我的爸爸一妈一一妈一对我说:“玩的时候开心玩,学习的时候一定要认真,专心。”我没有任何压力,我就像自然生长的种一子一样,生活得很好,很健康,将来一定会成为有用的人。对了!忘了告诉你,一粒种一子是叶圣陶爷爷写的哦!
一粒种子教案
1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干
一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.
师:"葵花种子已经怎么样了?"
幼:长大了
幼:长成了向日葵.
二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
幼:我想长成西瓜
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.
三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.
(放风.雨.雷声)
师:天气怎么样?
幼:打雷了了.下雨了.刮风了.
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)
2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.
3.随音乐表演一遍.
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示种子若干.
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.
2.幼儿随音乐完整表演一遍.
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
一粒种子
教学目标:。
知识目标:。
认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。
能力目标:。
正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。
情感目标:。
通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。
教学方法:自主、合作、探究。
教学措施:。
让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。
教学策略:。
学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:。
一、创设情境,导入新课。
2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)。
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)。
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:。
(1)种子是怎样看到外面世界的?
(2)种子发芽需要那些环境条件?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、指三名学生分角色朗读课文。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:。
醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
教学反思:。
第二课时。
教学目标:。
知识目标:。
会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。
能力目标:。
正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。
情感目标:。
通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学方法:自主、合作探究。
教学措施:。
让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。
教学策略:。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。
教学过程:。
一、复习引入。
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。
三、学写生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:。
重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)。
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。
板书设计:。
一
这几天,我读了【叶圣陶专集】之一粒种一子,内容是:从前,有个国王,他有一粒神奇的种一子。在他一精一心的培育照顾下,一年后种一子发了芽,但却长得很难看,国王把它扔到小溪里,后来被一个商人捡到了,商人让五个园丁培育它。
两年过去了,它依然这么难看,就把它扔到了墙角下。再后来,又被一个士兵捡到了,他把这粒种一子带到了部队里。
过了几个月,他连根拔起,看见根长得核桃那么大,他又把种一子扔到了农田里。一个农夫看见了,就把它埋在土里,每天施肥浇水。过了好多年,那粒种一子长成了巨花,香气十足。附近的人都赶过来看这朵巨花……读了这个故事,我明白了,做任何事情只有坚持不懈,才能获得成功。