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种下一粒种子初中作文
友谊无处不在,一提到友谊二字,就是我想起了第一次教一年级的同学刷树时的情景,在这个过程中,我与小同学之间建立了深厚的友谊。
植树节那天,学校组织各班同学进行给小树穿白衣活动,我和闫兆冲非常荣幸的当上了一年级的志愿者,我们带着一年级3班的小同学来到主席台旁边的三棵大树前,开始教她们刷树了。
在老师的指挥下,小同学被分成了三大组,我拿起刷子,首先来教第一组同学刷树,我小心翼翼的将刷子放进石灰桶里,等刷子上沾满石灰后,我迅速把刷子移近树干,不停地来回想左右方向刷动,细细的石灰水像个调皮的小娃娃一样流到了树根,示范完毕后,我决定让他们排好队,一个一个的刷。
我快步走到班头小女孩身后,用右手轻轻的捂住她的手腕,慢慢的把她的手移到石灰桶面前,把刷子放进桶里搅了搅,这时,小女孩迫不及待的将刷子举向树干,一瞬间,刷子迅速从我裤边划过,而石灰水无情的印在了我的裤子上,这时,小女孩紧张的望着我,连忙向我道歉,我急忙说:“没事!一会洗洗就好了,”顿时,小女孩紧张的神情一下子放松了,冲我开心地笑了。在操场上留下了我们的汗水与欢笑声,不一会的功夫,我们就将一棵树刷好了,便兴奋的离开了。
中午,我在操场上踢足球,正当我玩得很开心的时候,“大哥哥”一阵甜甜的声音向我传来,我回头一看,原来是那位把石灰洒在我身上的小女孩,就在这时,一个飞球从我身边划过,于是,我急忙去追赶足球,可当我跑带那里,她和几个小同学就像一个个小蝌蚪一样跟在我后面跑着,欢笑着。
不一会,上课铃响了,这时,小女孩冲我开心的挥挥手,兴奋地跑回班了,看着他们远去的身影,我知道,这是我带领小同学刷树时,播下的一粒友谊的种子。
种下一粒种子初中作文
“奶奶,您也喝瓶牛奶!”
“我不喝,你喝吧!”奶奶微笑着说。
我知道奶奶不是不愿意喝,而是舍不得喝,想留给我喝。我没有多说什么,悄悄地拿过牛奶,插上吸管,然后硬塞到奶奶手里。奶奶只好接过去喝,脸上笑容荡漾,说:“乖孙女,好有孝心哦!”我的心亦是鲜花绽放,思绪也随之飘远……奶奶是一个地地道道的农民,没有读过几年的书,但她懂得怎么去孝敬长辈。
自从我爷爷因病去世以后,我太太受到打击,脾气更加古怪,时常板着一张脸,有时说话也非常刻薄,但奶奶一直尽可能地依从太太。听邻居讲,有一次,奶奶干完活筋疲力尽地回到家,刚坐下来,太太白了奶奶一眼,冷冷地说:“怎么这么迟才回来?想把我饿死啊!”奶奶没说一句话,默默地到厨房煮饭、生火、炒菜,做好晚餐端到太太跟前,吃完后又将碗筷收拾好。正准备洗澡休息时,太太又说:“来打会花牌吧!”奶奶只好拿来花牌,一边打着哈欠,一边陪太太打牌。“她的确是个孝顺的好媳妇!”周围人都这样称赞奶奶。
而这一晃就是近二十年,奶奶就这样一直顺着太太,别人很不解,说奶奶太老实,她却说:“没什么,这是做儿女的本分。”太太去世时,享年八十七,别人都说太太是个很享福的人。我知道,这大都是奶奶的功劳。
去看望奶奶,每次回家都会给奶奶带上几大包好吃好喝的。大爹大妈在外打工,基本上每周都会打电话问候。今年过年的前几天,一向身体很好的奶奶感冒了,喝了药也不见好转。大人们都不让奶奶做事,让奶奶好好休息。打工刚刚回来的大妈包揽了家中的家务活,大爹则为奶奶种的茶田施肥,不停地忙活着。腊月二十七,爸爸妈妈带着我回到家,看到奶奶那仍带倦容的脸色,妈妈连忙问奶奶:“妈,您的感冒好了没有?”“好一些了!咳咳……”奶奶的咳嗽让爸爸妈妈更加担心。爸爸二话没说,操起电话就打。不一会儿,医生就来了,给奶奶挂上了输液瓶。奶奶脸色虽略显疲惫,但眼神却掩饰不住欣慰之意。邻居们对奶奶说:“你的伢们真是有孝心啊!”奶奶脸上的笑容更加灿烂了。
“牛奶真好喝,我的孙女就是孝顺!”奶奶微笑着说,将我从回忆中拉回来。
孝,是一粒粒种子,根植在我们每个家庭成员的心中,不断繁衍、开花结果……。
“百善孝为先。”让我们大家都来都播下孝的种子吧!
种下一粒种子初中作文精选
国庆之际,我和父母亲一起来到了古镇老街,走在青石铺就的长巷上,周围青瓦白墙的古建筑便映入眼帘,一条小河静静地躺在石拱桥下,周围坐落着砖块瓦片砌成的古楼房,仿佛走进了水墨画的世界。
正当我沉醉于古镇美景时,一阵阵悦耳的曲子飘入了我的耳内,我顺势望去,迎面走来了身着汉服的姑娘,飘逸的长发披在肩上,微风吹拂着,粉色的纱裙裙摆随风飘扬,手中的圆扇一上一下扇动着,简单而不失内敛,她仿佛发现了我羡慕的目光,转向了我微微地笑着,在阳光的照射下仿佛是一朵水灵灵的荷花。
中国有礼仪之大,故称夏;有章服之美,故称华。
孩童时的我开始对汉服着迷,只因喜欢模仿电视剧里古装人物的样子,以丝巾为披帛裹在肩臂之上,或者缠于腰间,在镜子前自娱自乐一番。
慢慢地,我眷恋于汉服精美的刺绣图样,温柔的气质无需冗余的修饰,清清爽爽却又不失古典的韵味。渐渐地,我也对汉服文化背后的底蕴有所了解。汉服始于黄帝,备于尧舜,主要分为:裙裾、襦裙、袄裙等,它的主要特点是交领、右衽,不用扣子而用系带。汉之古朴,晋之飘逸,唐之开放,宋之淡雅,明之端庄,汉服一路走来,如一位袅袅婷婷的美人,巧笑盼兮。
近年来,在中国乃至国外,有更多的华人穿着汉服。也很少会有人再把汉服与韩服、和服搞混。巴黎时装周上也出现了汉服元素。汉服展比比皆是。汉服的兴起就像一颗种子,埋在国人心中,以爱国之情滋润它,以自豪之心壮大它,然后生根发芽、茁壮成长。所以,汉服的回归与兴盛,在我看来,彰显着祖国的强大。
“着我汉家衣裳,兴我礼仪之邦”,如今的我,也穿上了汉服。每一朵盛开的花都是由一颗颗种子长成的,就这样在我心中埋下一颗汉服的种子,而培养它的则是伟大的中国文化,博大精深的中国历史,还有一颗拳拳的爱国之心!
心中有一粒种子初中作文
我是一粒种子。不知道是谁,也不知道是什麽时候,把我带到了农家小院里。
春雷一声震天响,震撼了大地,震松了泥土,也震醒了我。
我揉了揉眼睛,伸了伸腰腿,感觉眼前一片漆黑,心里有些闷得慌,便一个劲儿的挣脱坚硬的外衣,往外钻。春天的泥土,就是这样潮湿而松软,散发着浓郁的芳香。大地被春光普照后,暖洋洋的。我用力抬起头,做了第一次深呼吸,“啊,真舒服,大自然的气息是这样清新,令人心旷神怡。”一个小妹妹行色匆匆的来到我面前,兴高采烈的惊叫起来:“噢,发芽了,爷爷快来看,种子发芽了!”这时,一位老爷爷也急急渴渴地跑来观看:“孩子,这是一颗丝瓜苗出土了,我们一定要善待它,呵护它啊!”
夏雷是急促而清脆的,往往夹杂着电闪雷鸣。经过风雨交加的洗礼,我已经长大了。
秋雷迟缓而沉闷,细雨潇潇,丝丝凉意随之而来。我逐渐成熟起来,再不想贪玩了,我想为主人留下点值得纪念的东西。于是我在“结果”上下功夫。不几天,一条条嫩绿的丝瓜从蔓上吊了下来,挂满了棚架,吸引着庭院人们的眼球,成为一道漂亮的风景线。我仿佛听到了人们对我的赞美。
我是一粒种子,我能以绿色的果实回报人类,供人以美味佳肴而感到骄傲和自豪。
做一粒种子初中作文
刚上初二,我为了提升自己的成绩,付出了很多努力,但是去年的一次月考,我的成绩居然一点起色也没有,看着自己的排名,我的心情十分沉重。
妈妈见此,便让我去爷爷家散散心。到了爷爷家,我惊奇地发现在阳台上多了一盆草。那草,与路上随处可见的野草并无什么区别,唯一的不同就是,它在爷爷的照料下,显得格外的鲜亮,嫩绿。在精美的花盆的衬托下,它更像是一簇兰花。尽管如此,我还是不能理解爷爷的做法,于是便对他说:“我见过养花,也见过栽树,但从来没听说过养草呢!”
爷爷一愣,然后转头看向那盆草,他缓缓地解释道:“我本想种些花,但它们都太娇贵了。但草不一样,他很快就能生根,发芽,反正都是生命,我也就养着它了,它的生命力,可比那些花顽强得多了。”我愣了一下,感叹道:爷爷真可谓是有心栽花花不开,无心养草草成茵啊!
突然,我又觉得那盆草,像极了爷爷。在他小时候,民不聊生,许多人都吃不饱,穿不暖,还有许多贫困家庭因没钱治病,被死神夺走了生命。从那时起,他便下定决心长大后当一名医生,帮助更多的人。
因为读的书不多,所以在他的学医之路上充满了坎坷。但他有坚强的意志,别人学习,他在学,别人休息,他在学,别人娱乐,他还在学。正因为他的坚强和努力,才使他最终成为了一名优秀的医生。
我回过神来,爷爷正在用手轻抚着那株草,他微微一笑,说道:“你呀,也要像这野草一样……不论前行的路多么坎坷,都要坚强。”
爷爷的话让我反思起来,是啊,一颗草都能如此,坚强地生长着,不言放弃,我为什么不行呢?我拧着的心被润开了,心里的种子又充满了活力。
从此我又开始努力,凭着坚强的意志,钻研着一个又一个的错题……终于,在期末考试上,我拿回了理想的排名和分数。
种下一粒种子初中作文精选
雨,出其不意地到来,让所有人都措手不及,雨滴霹雳哗啦地打在窗户上,晕染初一个个小水花。
我站在窗前,望着窗外行人一个个都撑起伞来,远处的景物也渐渐变得迷糊起来。而桌上那杯淡淡的茶和一旁摊开的书显得这般静谧。
书籍给人启迪,让人在知识的海洋中领悟到许多道理。小时候的我就爱在午后的阳光下,坐在秋千上捧着一本童话开始看起,书上生动的人物插图配上几段文字,让那时的我着迷。晚上,还总给妈妈讲一些故事……从那时起,阅读的种子就已悄悄种下。
长大后,我依旧爱看书,从《红楼梦》看到《汤姆索亚历险记》,又为林黛玉而感到惋惜,她吟着“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”在那个年代,在那个争风逐月的大观园里,黛玉不愿低头,也不甘随波逐流,她只是坚守着自己的内心,但最终还是离去。从名著又读到了诗词文章:“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”吟出李白的雄心壮志;“虚负凌云万丈才,一生襟抱未曾开”道出李商隐心中的愁苦;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”道出文天祥的爱国情怀……就这样,心底那颗种子也开始慢慢发芽。
以后,我又开始读一些历史传记,从中也学习到了不少古人身上的精神:两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。就是这样的黛玉,葬花只为留住世间的美好。
“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。”就是这样的昭君,去往贫苦的沙漠只为百姓们的安康乐业。
阅读的种子在没有发觉时悄悄埋进我的心底,这颗种子会在心底发芽,最终开出美丽的花朵。
种下一粒种子初中作文精选
小学篱笆旁的蒲公英,是记忆有味道的风景。午睡操场传来蝉的声音,多少年后。依然是很好听。
小的时候,我便经常跟着爸爸妈妈出去游玩。我喜欢在山水间无忧无虑的奔跑,喜欢聆听大自然中各种各样的声音,喜欢在山谷中旁若无人的放声大叫。渐渐的,我开始热衷于出门冒险。
好巧不巧的是,我有一个爱好冒险,热衷自然的小妹,于是乎,我的冒险生活拉开了帷幕。
那天凉风习习,我在她家惬意地看电视,突然我们收到了一个惊天大消息,我们要去秦皇岛玩。于是,我便在橙红色的光辉中一脸兴奋地回家。为明天的游玩做最后的准备。
第二天一早,我们便踏上了“冒险之路。”看着窗外牛奶般的迷雾,我陷入了沉思,不料,我想着想着竟然合上了沉重的眼皮,深深地睡了过去。因为这样,我丧失了看日出的大好机会。真是可惜呀,可惜。
“姐姐姐,起来了,快看。”我被这激动的声音,吓了一跳,睁开了惺忪的睡眼。就在我迷迷糊糊的从梦中挣脱时,瞬间就被一块巨大的琉璃吸引了目光。金黄色的沙滩上,承托着美丽的贝壳,蓝绿色的海洋上,不时飞过几只雪白的海鸥,我忘却了睡意。坐在她的身边陪她一起观看这一场不染一丝烟火气息的的绝世美景。
“唉。姐。等我们长大之后,我们一起去别的地方看别处的风景吧!”她睁着着湿漉漉的大眼睛,满脸期待的望着我。我看了一眼,又眺望了那已经被镀上了金边海洋,觉得好像有什么东西飘进了我的心里,惹得我心尖痒痒的。
我缓缓开口:“好,我陪你。”她的脸上瞬间出现几分雀跃。一下子扑过来。甜甜地开口:“有你真好。”随着她的动作,我知道,我埋下了一颗名为“诗和远方”的种子。
一起长大的约定,那样清晰,打过勾的我相信,说好要一起旅行,是你如今,唯一坚持的任性。
初中作文扣好人生第一粒种子
看着这样庄严、气派、豪华、精致的新学校,心中的兴奋和自豪感油然而生。
我和爷爷奶奶先去报到,然后去宿舍。我的宿舍在四楼,让我好奇的是,我们的生活老师不是阿姨,而是两位阳光帅气的大哥哥,这太让我满意了。
亮堂的房间,崭新的床,淡雅的被褥,温馨的洗潄间,太有家的感觉了。
之后我们来到教学楼。大厅的中央放着一排长长的桌子,上面放着一盘盘七彩颜料,报到的同学选自己喜欢的颜色,将手往颜料里一按,再将手印重重地印在一张长长的条幅上,有老师在旁边拍照留念,就这样一个个千奇百怪的七彩手印就印出来了,这也是为了新同学来到新学校留下一个美好的纪念吧,我觉得开学的这个环节搞得即新鲜又好玩。
接下来我们赶紧来到了教室,教室就更不用说了,一切都是那样的温馨和美好。
在这开学的第一周里,我们sunshine班也发生了许多有趣的事。我们学校第一次升国旗是由我们班来承担。在老师的提议下,我们几个同学每人准备了一篇演讲稿,在班里进行竞选,不知为什么我竞然荣幸的得到了这次机会,我想这是老师和同学们对我最大的信任和鼓励吧。我得好好练习,才能不辜负老师和同学们。当在老师和同学面前试读时,读的还算流利,可是到了开学典礼那天,面对全校的师生,从未有过的慌张和恐惧打败了我的自信,我努力地克制自己。当听到主持人宣布,请五年级sunshine班的谢紫洋在国旗下演讲,我的心“呯,呯,呯!”的快要跳出来了。我快步地走到国旗下,短时间竞说不出话,我深吸一口气,告诉自己:“不紧张,我能行。”我用颤抖的声音开始了演讲。当说到:尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家上午好!顿时传来一阵阵热烈地掌声。是不是大家看出了我的恐惧和胆怯,才鼓励我,为我加油呢。但不管怎样,是大家的掌声给了我勇气和力量。我看到了阳光,她是多么的温暖,多么亲切!是啊,这就是阳光,让我走出恐惧,我也像阳光一样,像sunshine一样,温暖别人,把阳光的种子撒满整个世界。有了阳光和大家的陪伴,我惭渐地平静下来,进入了状态,圆满地完成了任务。
这次升旗,我们班取得了成功,得到了不少好评,通过这次演讲,让我得到了锻炼,可以勇敢地面对更大的场面。
除了这次升国旗,还有许多难忘的事,语文课虽然还没有开始,但孙老师温柔,贴心,幽默,有趣,像大姐姐一样关心着每一个同学。数学课,变化多端,有趣欢快。英语课,丰富多釆,轻松愉快。还有各种艺体课,更是精彩纷呈。还有在宿舍里,在餐厅里,有趣的事说也说不完。
这一周已经过去了,我还有许多不足,需要改正,我要在下一周做得更好。
一粒种子初中生作文
岁月撑一支长篙漾过,留给我清词华歌。
——题记。
你和我住在一起十二年,有过很多温暖的画面,有些已渐渐忘却,但我仍记得……。
那日风晴日丽,我坐在你自行车后面招摇过市。看见大院里桃花开得妖娆,我便也想要有自己的一株。
你当真去花房寻问起桃树如何生长。当你捧着工具兴冲冲地敲开我家门的时候,我的心尖被暖流微微一掠。
选了块风水宝地,我们刨开小小的坑,种下种子,小心翼翼地等待它生长。
破土而出的日子似乎无尽漫长,我看它久久不曾有动静,沮丧写在了脸上。你拿着不知从哪儿寻来的诗歌,说要和我一起去祈福它。
也不知道那些句子是什么意思,就人小鬼大地开始念:“去年今日此门中,人面桃花相映红”“桃之夭夭,灼灼其华”“桃花浅深处,似匀深浅妆”。久而久之,觉得那些句子极富韵味。尤其是侧卧在草坪上,看着端正的方块字,听着风在脸上打转,想着桃花开过千年的芳华。
自从你在我心中种下文字的种子后,我对有些词曲就变得痴狂。会在暮春时念,燕草如碧丝,秦桑低绿枝;看在烈日时咏,解作清凉烈日中。会在叶落之时思,看这姹紫嫣红开遍,都付这断壁颓桓。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院;会在花凋之时叹,则为你如花美眷,怎奈何似水年华。
感谢你在我最好的年华带来我倾心的诗歌,在桃花旁的我心中种下一粒文学的种子,如今,这棵树已蔚然成峰。
种下一粒种子初中作文
人一生的邂逅,有血脉之亲,也有同窗之谊,还有邻居之情。但它们都需要种下善的种子,种子一绽放,就会散发一缕花香,不似星辰璀璨,不若微风清凉。却总萦绕心头,带来微微暖意。
几年前,隔壁搬来一个新邻居。冬日夜长,每当我放学时已经华灯初上,刚好我这一层的灯坏了,再加上我看多了恐怖电影,所以每到我住的这层楼时就十分惶恐,我拼命地拍着门想让家人快点开门。可我有一天回家,一踏出电梯灯就亮了,楼层在晚上不再会像以前一样黑暗。那黄色的灯光照亮这小小的世界,我多了几分心安。
清晨,一阵敲门声把我惊醒,母亲去开门,最后只听一句“谢谢”便端了一盘粽子回来作文。粽子和粽子,你靠着我,我靠着你,圆滚滚十分可爱。还不用说,一定是邻居给的。我看着那些精致的粽子,迫不及待的拆开,我一咬,刹那间,那清香充盈整个口腔,让人赞不绝口。好似一股茶香,氤氲开来,满室留香。
“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”这天是新年,小区十分热闹。母亲端来一盘饺子,就走到邻居家门外。一敲门,他们就开了。随之而来的是互相的问候与祝福。这盘饺子将会把我们两家的心拉得更近,在欢笑声中两家人的关系完成了蜕变,我们两家用关怀将它完成了最美的升华。
种下一粒善的种子,想让它绽放,只须一个微笑,一个礼物甚至一声问候,可以清除陌生。
种下一粒种子初中作文精选
正当我沉浸在这如梦幻的美景中时,好心情却生生地被割裂:眼前,横卧着一棵歪脖柳树。他挺着畸形的身躯,与周围美好的一切是那么的格格不入。他的树皮龟裂,不似其他柳树般茁壮而富有生机。他横自在这片土地上,就仿佛是造物主的一个败笔。我突然对他产生厌恶,厌恶他的丑陋,我收回目光,不愿再多看一眼。
回去时,我的脚步匆匆地经过他,心底为他的存在而遗憾。走了几步,不知是什么力量,让我回头望了一眼。夕阳下,那棵歪脖柳树依然挺着腰板,向着太阳,他如一个斗士,昂着不屈的头颅。晚霞温柔地为他披上了一层金色的光辉,那一刻,他竟然显得如此美丽。那种美,甚至盖过了其他柳树,盖过了皎洁的玉兰花,盖过了一掠湖面的白鸽……我的心悸然一动。是的,它是有缺陷的,上天赋予他丑陋的躯壳,但他的灵魂舞出了一个美丽的春天!
我虔诚地朝那棵歪脖柳树鞠了一躬,转身大踏步朝家走去。愿这颗种子生根发芽,陪伴我一生。也算是为了自己舞出一条绚丽多姿的弧线,为自己的奋斗而献上掌声!
种下一粒种子初中作文
而我也已经为梦想,埋下了一颗种子。
从小,浸润在书的海洋里,看得懂的,看不懂的,都把它记了下来。有些是那种英雄气魄,有的是那些民间疾苦……而我却偏偏喜欢读那些民间疾苦的书。开始,只是疑惑不解,为什么在以前的秦朝,因大雨延误了一天期限,就会被问斩,为什么好人却没有好下场;为什么正义却战胜不了邪恶;为什么有钱就能欺负人,没钱就得低声下气?那时候的我,就偷偷埋下一颗梦想的种子——为百姓服务!现在看来,当初的梦想是多么稚嫩,而又多么诚恳!
成长是迅速的,我拥有了丰富的知识和辨别是非的能力后,开始阅读一些名著。而《红楼梦》和《水浒传》则让我坚定了自己的梦想。《红楼梦》中的贾雨村为保官职,攀附权势,丧失良心,没有替恩公的女儿主持公道,错判此案,让有钱有权的罪犯逍遥法外,而本应有理的一方蒙受冤屈。我的心被触到了,觉得自己梦想是正确的,是美丽的。《水浒传》亦是如此,我为金老汉父女打抱不平,为王进坎坷经历感到无奈,为那些如林冲一般有着侠肝义胆,一身壮志却蒙受不白之屈的好汉而感到愤愤不平!
后来,我明白了社会上没有绝对的公平,而我的梦想就是为那些有理无钱的,无辜蒙冤的人打官司,维护司法的公正,为平民百姓服务,让社会多一些公平,多一些笑脸,多一些温暖。
就这样,在书籍中领悟了许多,理解了许多,成熟了许多。于是,也就这样,萌发了一个美丽的梦想,将这个梦想化为一颗种子,深深地埋进自己的心田,无论是大树还是花朵,我都会不忘初心,静候种子成熟的那一天。因为,我相信,它一定很美很美,正如彩虹一样。
一
这几天,我读了【叶圣陶专集】之一粒种一子,内容是:从前,有个国王,他有一粒神奇的种一子。在他一精一心的培育照顾下,一年后种一子发了芽,但却长得很难看,国王把它扔到小溪里,后来被一个商人捡到了,商人让五个园丁培育它。
两年过去了,它依然这么难看,就把它扔到了墙角下。再后来,又被一个士兵捡到了,他把这粒种一子带到了部队里。
过了几个月,他连根拔起,看见根长得核桃那么大,他又把种一子扔到了农田里。一个农夫看见了,就把它埋在土里,每天施肥浇水。过了好多年,那粒种一子长成了巨花,香气十足。附近的人都赶过来看这朵巨花……读了这个故事,我明白了,做任何事情只有坚持不懈,才能获得成功。
一粒种子
我是,主人总是把我带在身上。有一天,她观赏鲜花的时候,不小心把我丢了,于是我便躺在百花丛中。
自从我掉落下来,就被百花嘲笑,有一个花骨朵儿喊道:“咦,大家来看,这里有颗种子,它长得好丑啊。看看你那丑样子,再看看我。我纤细的花枝,饱满的花朵儿,再看看你,浑身乌黑的,那么大的身子壳,你不丑谁丑。”一位游客走到这里,不禁感叹,“这里的花儿长得真美啊,只是这颗大种子却没有发芽,肯定是死胚,没有用的。”刚才那朵花儿更得意了,“你听,连人类都觉得你没用。”
我生气了,我决定要努力地生长。借助一阵风,我翻落到泥土里。我努力汲取这些大花儿剩下的营养,喝他们剩下的露汁。多少个日日夜夜,他们都睡觉去了,我还是在努力成长。后来,我生根发芽了,却依然被他们嘲笑为杂草,因为我的叶子跟他们不一样,他们又说我是异类。终于有一天,我开出了一个花朵儿,洁白的花瓣,独特的清香,柔美的叶子更衬托了我的美丽。
“这不是郁金香吗,这些野花里怎么会有郁金香?”有散步的'人不禁惊叹道。其它花儿目瞪口呆,这时的我已经长得比他们要高出很多、漂亮许多。我终于不再是他们眼中的丑八怪了。
其实,只要你很努力去做事,你一定能成功的。
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一粒种子
教学目标:识字15个,写字6个。理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
一. 导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。
二. 初读课文,学习生字。
1. 听录音。
2. 看一看,课文有几个自然段。
3. 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5. 我愿当小老师。
6. 找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7. 组内读课文。一人读一节。
8. 选读得好的同学到前面读。
三. 在读课文,理解课文的内容。
1. 指名读课文。
3. 听学生汇报,并总结。
4. 再读课文。
四. 巩固练习。
五. 课堂总结:这节课同学们学得真棒!
板书设计: 一粒种子。
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光 。
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一. 导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
二:学习写字。
1.出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.
板书设计: 一粒种子。
渴 喝 声 音 赶 光。
第五课时 语文天地。
教学目标:抄写整体认读音节,知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句,练习问答句。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一. 复习:
想一想、填一填。
二.学习新课:
要求:先读,在抄写。
2.选词造句。
热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴。
(1) 先读一读。
(2) 学生选一个词语造句后组内交流。
(3) 选举代表班上交流。
(4) 有基础的学生写在本上。
3.练习询问和回答。
外面有什么声音? 。
外面是什么样的? 。
。
方法:同桌练习问答,由课内向课外延伸,然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用“?”,回答完了用“。”。学生连写一写。
三.课堂总结:根据学生做题情况进行总结。
板书设计: 语文天地。
童话:我喜欢听童话故事。
第六课时 语文天地。
教学目标:通过看图认识植物的几个主要部分,继续学习在阅读时想象,用手势配合朗读。
观察种子发芽经过,写观察记录。
教具准备:挂图。
教学过程:
一. 复习:用“高兴”说一句话。
二.自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1. 学生字读诗歌。
2. 说一说“唱不完的歌”,后面应当是什么?
3. 观察图了解植物的一般知识。认识根 茎(藤)叶 花 果实(西瓜) 种子(瓜子)。
三.学习加动作朗诵。
1. 朗诵“老树的故事”,边读边加动作。
2. 指名到前面表演。
3. 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四.综合活动:种植种子并写观察记录。
日期 活动 变化
要求学生天天观察,没有变化的可以不记,有变化在记。
活动总结:根据学生活动情况进行总结。
板书设计: 一首唱不完的歌。
根 茎(藤)叶 花 果实(西瓜) 种子(瓜子)。
一粒种子教案
1、认识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题:
1、师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)
2、师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)
二、检查自学的生字词语:
1、游戏一:点泡泡(检查词语掌握情况)
2、游戏二:照镜子(书空泥、粒、渴、喝)
三、学习课文:
1、:师:我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考:课文里几次写到种子挺一挺?用线划出。
2、学生交流:
第一次挺一挺(学习课文第一小节)
(1)组内朗读第一节
(2)做动作,演一演
第二次挺一挺(学习课文第二小节)
(1)指名读第二小节。
(2)演一演
(3)种子觉得很舒服,会说些什么?
第三、四次挺一挺(学习课文第三九小节)
1、默读37节:这几节写谁和谁的对话?
2、介绍蚯蚓:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
3、板书:松土(空气)
4、学生字:咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
(1)师:是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
(2)自由读划出写春天热闹的句子
(3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?
比较句子:我要出去!
啊,我要赶快出去!
3、思考问题:
师:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
4、小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习:
完成说一说
种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。
板书
1、一粒种子
暖和(温度)
挺一挺
喝水(水分)
又挺一挺
松土(空气)
又挺一挺
又挺一挺
8一粒种子
教学目标:识字15个,写字6个。理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
一.导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。
二.初读课文,学习生字。
1.听录音。
2.看一看,课文有几个自然段。
3.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5.我愿当小老师。
6.找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7.组内读课文。一人读一节。
8.选读得好的同学到前面读。
三.在读课文,理解课文的内容。
1.指名读课文。
3.听学生汇报,并总结。
4.再读课文。
四.巩固练习。
五.课堂总结:这节课同学们学得真棒!
教学回顾:
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光。
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
二:学习写字。
1.出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.教学回顾:
渴 喝 声 音 赶 光。
一粒种子
教学目标:。
知识目标:。
认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。
能力目标:。
正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。
情感目标:。
通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。
教学方法:自主、合作、探究。
教学措施:。
让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。
教学策略:。
学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:。
一、创设情境,导入新课。
2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)。
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)。
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:。
(1)种子是怎样看到外面世界的?
(2)种子发芽需要那些环境条件?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、指三名学生分角色朗读课文。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:。
醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
教学反思:。
第二课时。
教学目标:。
知识目标:。
会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。
能力目标:。
正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。
情感目标:。
通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学方法:自主、合作探究。
教学措施:。
让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。
教学策略:。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。
教学过程:。
一、复习引入。
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。
三、学写生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:。
重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)。
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。
板书设计:。
一粒种子教案
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22—23页内容。
1、知识与能力:综合运用学过的方法认识14个字;读懂课文,了解种子发芽需要哪些条件;分角色朗读课文,加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法:充分利用课件,培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字;知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片,教学课件。
一、创设情境,揭示课题。
1、(课件演示春天的美丽景色。)同学们,现在是什么季节?(指名学生说说春天的景色。)春天真是个美丽的季节,小树发芽了,小草绿了,花儿开了,农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗?今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。(板书课题)
2、读读课题,说说读了课题你想知道什么?
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来,并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段,并把课文读正确、流利。
三、自主合作,学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字,选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读,纠正字音。
3、在小组中认读,交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合,理解课文。
1、课件播放画面,配乐朗读,学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么?
2、分自然段理解课文。
(1)指名读第1自然段,说说这个自然段告诉我们什么。
(2)自由朗读第2自然段,读了这个自然段,说说你们知道了什么?
(3)指名分角色朗读3—8自然段,集体评议:读得好吗?好在哪里?
(4)小组讨论:种子想出去吗?从哪里看出?它又是怎样看到外边世界的?(课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。)
(5)交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界?他的心情怎样?他会说些什么?
4、教师小结:种子为了快快长大成才,特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和,种子呆在肥沃的土壤里,有水、有空气,又在蚯蚓的帮助下,它看到了外边的世界,这多么令人高兴啊!
五、指导朗读,体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。(课件配乐)
2、学了这篇课文,你知道种子的生长需要哪些条件吗?
3、学完课文,还有不明白的问题吗?
4、有感情地读课文,加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识,丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字,并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文,加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
一粒种子
“啪”地一声,一粒种子挣脱了母亲的怀抱,蹦到了地上,滚落在一个小凹坑里,微风吹拂,给它盖上了棉被;细雨迷蒙,滋润了它焦急的心灵。
它一直在等待这一天,。它渴望自己像母亲那样美丽伟大,受人敬仰,受人赞美,它渴望自己一枝独秀,受万世敬仰。想到这里,它热情澎湃,激情飞扬,它卯足了劲,拼尽全力吸取营养,于是它越变越大,却还是睁不开这一片黑暗,它并没有这样放弃,他使出吃奶的力气,脸憋得通红,几乎都要窒息了,经过一番拼死挣扎,种皮终于裂开了一个小口子,它凭着最后的一点力气,钻出了土壤,尽力地呼吸大自然的气息,以填补它自己那放空了的身躯。多少年,它一直在渴望摆脱这温暖的怀抱,寻找自己的新天地,脱离母亲的阴影,然而在这时,它却彷徨犹豫起来,它不知道自己的前景会怎样,他害怕一崭露头角便被扼杀在摇篮里。但它想起母亲曾经说过:“不前进就是放弃,放弃就意味着一声无所事事。如果你害怕前进,那就一生一世蜷缩在你永远的都不能挣脱的外皮里,等着在泥土里腐烂消失吧。”它承受了那么大的痛苦,就是为了今天,它想前功尽弃。
昔日的渴望与激情在这短短几分钟内荡然无存,然而却留下了一颗平静的心和永不止步的坚定。
不知过了多久,它长高了,但却弯曲不直,它的身体变了颜色,但却灰不溜秋,丑了吧唧。它因此经常受欺负。有一次,乌鸦说它“在美景中出现是玷污美丽”而把它扯成了两半,它因此承受了前所未有的痛苦,也流出了生平第一次也是最后一次的眼泪。它后悔道:“为什么我要承受那么大的痛苦?我满可以无忧无虑,像许多兄弟姐妹一样安安静静地休眠致死,最后在土地里一点一点消逝,也不至于落得个这样的下场。唉,既然已经这样了,再也不能回头了,忍了这些年,又不差这一会儿。”曾经自信满满的它,也对自己彻底失望了。
在这一刻,它终于明白,母亲风光背后,顶着的是万千的痛苦与压力,这些痛苦与压力,造就了一个可望而不可即的成功者!
2一粒种子
师:这篇课文比较长,小节比较多。请在课文里找一找,拿出铅笔做上记号,种子睡醒过来有几个“挺一挺”。
(学生拿铅笔边看书边做记号)。
师:书上有几个挺一挺?你来讲讲你是怎么划的?
生:第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
师:也就是课文的——。
生:也就是课文的第一小节。
师:第二个挺一挺呢?
生:第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小节。
师:说得很好。第三个呢?
生:第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”
生:从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”
师:第四层意思应该到完了。有四个“挺一挺”。跟他划得一样的同学请举手。(学生都举手)。
生:第一小节有两句。
师:请你读第一句。(指名另一学生)你读第二句。(两名学生先后读第一段中两句话)。
师:好。一粒种子睡在泥土里,(在图上贴上一粒子沉睡在泥土里)它觉得很暖和。(板书:暖和)就把身子挺一挺。(板书:就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子)。
师:(指名)你来读第二段。(学生读第二段)。
师:种子觉得有点儿渴,喝了一口水,(板书:喝水)觉得怎么样?
生:(齐)很舒服。
师:对,它又把身子挺一挺。(板书:又把身子挺一挺,同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子)好,我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和,觉得舒服的感觉念出来。(生齐读一、二两节)。
师:这时候春风轻轻地吹着,种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀?
生:(齐)蚯蚓。
生:(齐读)外面是什么声音?
师:(读)那是春风,春风招呼咱们到外边去。
生:(齐读)外边什么样儿?也这么黑吗?
师:(读)不,外边亮得很,我来帮你松一松土,你好钻出去。
师:好,现在我们换一换,你们做蚯蚓,我来做种子,我来问你们。(师生分角色朗读)。
师:蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图,外边是什么样儿的?谁把这幅图讲给大家听听。
生:外边亮得很,太阳把大地照得暖暖的,柳树在阳光照耀下,迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生:太阳射出了万道金光,照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
生:帮种子松土。
生:因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土,它可以钻出去看看地上的世界。
师:对,它就又把身子挺一挺。(板书:又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子)。
生:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
师:是呀,(逐一板书:春风泉水小鸟小朋友在唱歌)。
师:大家想一想春风招呼种子到外边去,它会唱什么歌呢?
生:春风唱:呼呼呼,呼呼呼,小种子快出来。
师:泉水怎么唱的?
生:泉水唱:叮咚叮咚,我要流到小溪里去。
师:对了,春天来了,冰雪融化,泉水要流到小溪里去了。
师:小鸟怎么唱的?小鸟一定唱得更好听了。
(一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲,唱到最后一节小黄鹂的歌声时,老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”)。
师:小鸟的歌声真好听呀!小朋友也在唱歌。我们就是小朋友,我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗?(生齐答:好)来,准备好,配上动作,高高兴兴地唱,让种子听到。(小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》,并配上动作,情绪活跃。)。
生:(齐)热闹。
师:对。(板书:热闹)那么多的歌声,那么好听,这时候它说了什么话?
生:(齐)啊,我要赶快出去。(教师指导读好这句。)。
生:第一句更想出去。
师:为什么?
生:因为第一句要“赶快”出去,有马上,很急的意思,第二句没有用“赶快”,就是说慢慢来好了。
生:(齐)是“连忙”。
师:对。现在我们从“春风在唱歌……”念到“啊,我要赶快出去。”要把种子想赶快出去的心情念出来。(学生齐读这一节)这里有两个句子,请读一读,比一比。
生:(念第一句)春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌。
生:(念第二句)春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
师:这两个句子的意思怎么样?
生:这两个句子的意思是不同的。
师:怎么不同?
生:第一句是说春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌,第二句都改成唱歌了。
师:有没有不同意见?
生:这两句话意思都相同的。
师:为什么?你讲出理由。
生:因为第二句把春风当作人,说它在唱歌,把泉水、小鸟也当作人了。
师:对,老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同,意思一样。你们看,春风在吹,把吹比作唱歌,泉水在流,把流水声比作唱歌,把小鸟的叫比作唱歌,小朋友本来就会唱歌,这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句?要讲出理由。
生:我喜欢第二句,因为第二句写得美。
生:我也喜欢第二句,因为第二句写得生动。
生:我也喜欢第二句,因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师:对呀,把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹,春风在唱歌;泉水在流,泉水在唱歌;小鸟在叫,小鸟在唱歌。这种写法,我们读起来就觉得很生动,很活泼,很有趣,念起来怪有味儿的。你们看,它们还排起队伍来了;第一个是春风,第二个是泉水,第三个是小鸟,第四个是小朋友,排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。(学生有表情地齐读。)。
师:看书,读下去。(学生齐读:种子听见外面很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”)。
师:这时候种子又把身子挺一挺。(贴上带小叶的种子,并板书:又把身子挺一挺)第四个“挺一挺”种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮(出示挂图)谁能看图讲讲种子挺出地面,看到地面上的景象。要从近到远说,把图上画着的地面上的事都讲出来。
生:种子钻出地面来,眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来,叮咚叮咚地在唱歌;看见小朋友背着铁锨去种树;桃花开了,小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上,拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊!
生:(略)。
师:春天是多么美好啊!外面那么美,读最后一节,要把种子这种感觉读出来。(生齐读最后一节)。
生:种子“挺一挺”三次在地下,一次在地上。
师:“挺一挺”是说种子在干什么?
生:种子在膨胀。
生:种子在发芽。
师:到底是膨胀还是发芽?
生:(齐)是发芽。
师:对。“挺一挺”就是种子在生长,在发芽。(指板书暖和)它觉得怎样?
生:(齐)暖和。
师:对,暖和了,它把身子怎样?
生:挺一挺。
师:它有点儿渴了怎么样?
生:(齐)喝水。
师:喝了水怎样?
生:(齐)又把身子挺一挺。
师:后来蚯蚓来帮它——。
生:(齐)松土。
师:泥土松了,它怎样?
生:(齐)又把身子挺一挺。
师:最后它要钻出地面了,又怎样?
生:又把身子挺一挺。
生:它要蚯蚓翻松泥土。
生:它要水分。
师:对,春天天气暖和,有充足的水分,泥土松软,空气流通,种子就发芽啦。
第一课时教学实录。
1、认识15个生字,会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的读音,懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗。
一、谈话激趣,导入新课。
师:同学们,现在是什么季节。
生:春天。
师:春天里,花红柳绿、五彩缤纷(播放课件),你们知道这一棵棵美丽的小花小草,都是由一粒粒不起眼的种子变来的,我手里就有一粒种子,你们看(出示花生),把花生种到土里,慢慢地就变成了小苗苗(出示花生的幼苗),这到底是为什么呢?今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题:一粒种子(全班齐读课题)。
二、检查课前预习和生字掌握情况。
1、课件游戏;种子点名(指名个别同学读,注意"暖和")。
2、出示讲读例句:(1)太阳出来了,天气真暖和呀。(2)我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片,谁能用好办法记住这些字(如编字谜,编顺口溜,用钯笔标记)。
三、初读课文。
1、自读课文。
2、质疑问难:读完了课文,有哪些地方不明白。(学生交流)。
四、精读分析。
1、指名:谁喜欢读第一自然段?
生:读(加动作)挺一挺。
师:你们觉得他哪些地方读得好,哪些地方读不好。
生1:动作好。
生2:音很准。
生3:不够有感情。
师:生3,你读读。
生3:(读出暖和的语气,加动作表情,很形象)。
师:老师觉得他"很暖和",好像睡在被窝里一样,谁也来用舒服的口气读一读,也来暖和暖和。
生:读(也很绘声绘色)。
师:现在再请全班同学喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺动作)。
师:有感情地朗读第二自然段。
生:读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师:观看插图,种子旁边有一个好朋友,是谁。
生:是蚯蚓。
师:他们在说些什么悄悄话。
生:答。
师:种子现在在哪里。(看图)。
生:黑乎乎的地里。
师:外面有什么声音。
生:春风轻轻地吹着。
师:种不知道春风,它心里会怎么想。(看图观察种子的表情)。
生:很害怕,很好奇。
师:我看看哪颗种子最害怕,最好奇。
生:纷纷举手,跃跃欲试。
师:指名读(3-4)读。
师:全班都来害怕害怕,好奇好奇。
生:全班齐读。
师:种子很害怕,这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生:帮种子松土。
师:哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生:(热情帮助的语气)。
师:谁能比刚才这位同学更热情。
生:(读得很诚恳)。
师:种子得到了蚯蚓的帮助,心情怎么样。
师:谁来高兴高兴。
生:读(不够有表情)。
师:老师发现xx同学满脸欢笑,你在笑什么。
生:蚯蚓帮助我,我很高兴。
师:这个同学能加上表情,很好,很生动,我们再试试。
生:读(有感情)。
3、教学8、9自然段。
师:观察插图2,你看到了什么。
生:春风吹指着小花,鸟儿嘻戏欢叫,蝴蝶飞舞。
师:四人小组扮演春风,鸟儿、蝴蝶,演一出美丽的春景。
生:有声有色地表演。
师:谁能用一个词来形容:春风、小鸟、蝴蝶,欢快唱歌的场面。
生:热闹。
师:你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生:读(很欢快)。
师:看到同学们这么欢快,呆在一旁的种子我可耐不住了,"啊,我要赶快出去"。
生:笑。
师:我们当当种子,一起出去吧。
师、生:齐读。
师:(打开日光灯)。
生:好亮啊。
师:我们见到了一个光明的世界,一起欢呼吧:好一个光明的世界。
师、生:好一个光明的世界。
4、读全文。
师:同学们个个都是出色的小演员,现在我们把刚才的片段串起来,读得比刚才更整齐,更有表情,动作更丰富,好吗。
生:(大声)好。
生:有声有色读完全文。
五、分析。
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论:种子挺了几次,什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导:
板书:暖和(温度)。
喝水(水份)挺一挺。
松土(土壤)。
六、生字教学。
1、出示生字卡,渴喝,让学生说说异同。
2、填空:因为口渴要喝,所以用旁。
因为喝水要用,所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画,笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个,写两个。
七、布置作业。
选几粒种子,好好培育,给它一定的温度,土壤和水,并填定《语语言天地》时的"观察日记表"(不会的字可用画或注音)。
这是一篇富有童趣的科学短文,我采取让学生多读,边读边演,深入角色,以读促思,即富有情趣,又不失科学性。
注重小组学习,培养小合作探究的精神,激发学和热爱科学,探索科学,课后作业即培养学生的种植技能,又培养学生细心观察事物的习惯,为日后写作做好实践基础。
一粒种子教案
1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干
一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.
师:"葵花种子已经怎么样了?"
幼:长大了
幼:长成了向日葵.
二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
幼:我想长成西瓜
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.
三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.
(放风.雨.雷声)
师:天气怎么样?
幼:打雷了了.下雨了.刮风了.
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)
2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.
3.随音乐表演一遍.
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示种子若干.
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.
2.幼儿随音乐完整表演一遍.
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。