教学工作计划的有效性可以通过教师的教学反思和学生的学习情况来评估和验证。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《好宝宝有礼貌》
1、愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!
2、学说礼貌用语:老师早、妈妈好!
3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
1、背景知识:日常生活的礼貌用语。
2、物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)
1、导入活动。
(1)出示木偶:“小朋友,你们好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
2、场景游戏:
(1)“铃、”来电话了,
教师示范接电话:“喂,您好,、再见。”
(2)“铃、、”来电话了。
教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏:相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”
、教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。
c、教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”
3、做客游戏:
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
1.背景知识:日常生活的礼貌用语。
2.物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)。
(1)出示木偶:“小朋友,你们好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
(1)“铃......”来电话了,
教师示范接电话:“喂,您好,......再见。”
(2)“铃.......”来电话了。
教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏:相互打电话。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。
a.教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”
b.教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。
c.教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
小班教案《好宝宝有礼貌》
素质高低的主要体现,也是一个人良好个性品质的重要标志。3-6岁是幼儿个性开始形成的时期,在这一时期,如果幼儿养成了文明礼貌的意识和行为,对改善他们人际关系质量,顺应社会产生重要影响,因而,通过本活动让幼儿体会文明礼貌给人带来的愉快。
教给幼儿日常礼貌用语,培养幼儿初步的文明礼貌意识和行为。
动画片、录音。
1、导入部分:
老师给小朋友播放动画片了,请小朋友快快坐好,认真看。
2、展开部分:
提问:
你喜欢明明和强强吗?为什么?(引导幼儿说出明明和强强有礼貌,所以才喜欢)。
分段落看动画片,注意片中的词语“请”“谢谢”“对不起”
师:生活中好多地方如果使用了“请”“谢谢”“对不起”会带给人喜悦,它们是一些神奇的字,再请幼儿看下面的动画片:
片段一:
请小朋友想一想,毛毛和涛涛说了什么,不但没有打架,反而还成了好朋友呢?
(引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语)。
片段二:
再请小朋友想一想,兰兰是怎样得到的布娃娃?她说了什么?
(引导幼儿说“请”“谢谢”礼貌用语)。
师:小朋友都知道了世界上有这几个神奇的字,它们能给我们的生活带来幸福,请幼儿欣赏诗歌《神奇的字》(省编教材,大班下册)。
3、延伸部分。
请幼儿到其它的班里找一找,谁还在使用这几个神奇的词语?
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
1、熟悉歌曲旋律,能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动,知道要做个有礼貌的好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
1、教师引导幼儿学念儿歌,理解歌词:
(1)教师念一遍儿歌;
2、教师和幼儿一起配合念儿歌,如:教师念“小宝宝”,幼儿念“有礼貌”。
1、引导幼儿欣赏歌曲,熟悉旋律:
教师示范演唱歌曲:——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲,请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲:
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听?”
学听前奏,幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上,结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词,教师在每一句的后面加上后缀。如:幼儿念“好宝宝有礼貌”,教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结,活动结束。
[附:歌曲]。
1=d2/4。
稍慢。
350|650|6523|1-||。
老师,您早。老师您早。
350|650|6523|1-||。
老师,再见!老师再见!
小班教案《好宝宝有礼貌》
1、熟悉歌曲旋律,能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动,知道要做个有礼貌的'好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
一、开始部分。
1、教师引导幼儿学念儿歌,理解歌词:
(1)教师念一遍儿歌;
2、教师和幼儿一起配合念儿歌,如:教师念“小宝宝”,幼儿念“有礼貌”。
3、教师和幼儿互换,幼儿念“小宝宝”,教师念“有礼貌”。
二、中间部分。
1、引导幼儿欣赏歌曲,熟悉旋律:
教师示范演唱歌曲:——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲,请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲:
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听?”
学听前奏,幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
三、结束部分。
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上,结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词,教师在每一句的后面加上后缀。如:幼儿念“好宝宝有礼貌”,教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结,活动结束。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
1、学会使用简单的礼貌用语。
能主动大单的与人打招呼,并与同伴友好相处。
3、初步体验与人交谈的乐趣。
1、小贴画若干。
2、相关图片和视频。
1、教师将材料投放到角色区。
2、教师出示备好的小贴画,奖励主动与教师打招呼的幼儿。
今天早上,我发现有几个小朋友来幼儿园时能主动问老师“早上好。”我要表扬他们,奖励他们每人一个小贴画。
3、教师出示图片或者视频,引导幼儿安静观看。
(1)你们看看画面中的小朋友在做什么听听他们在说什么?
(2)请幼儿以“你好,我是…”的句式在集体中介绍自己。
4、社会大观察环节,引导幼儿学习常用的礼貌用语。
(1)小朋友们,来到幼儿园见到老师的时候要说什么呢?(早上好)。
(2)遇到刚认识的小朋友怎样介绍自己呢?(你好,我是…)。
(3)早上刚来幼儿园,怎么跟爸爸妈妈告别?(爸爸妈妈,再见)。
(4)下午离开幼儿园时,如何与老师告别?(老师,再见)。
5、教师创设情境,音调幼儿扮演角色,练习简单的礼貌用语。
6、教师创设其他情境,引导幼儿说出生活中其他常用的礼貌用语。
(1)不小心弄洒别人的水,要说对不起。
(2)别人跟你道歉,你要回答没关系。
(3)小朋友把好吃的好玩的分享给你,你要说谢谢。
幼儿自己找一位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。
入园后的小朋友,不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事,要让孩子们形成一个初步的交际方法,如何与别人沟通,自己在沟通时自己要做什么样的角色。
而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语,作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往,交流,能和小伙伴做好朋友,做到最起码的爱礼貌爱分享。
宝宝有礼貌小班社会活动
活动目标:
1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。
2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。
活动准备:
小白毛绒玩具一个;故事《小兔子和小小松鼠》;书本、橡皮、铅笔等物品若干。
活动过程:
一、活动导入。
1、情景导入。
今天我带来了我最喜欢的毛绒玩具想和小朋友们一起玩,你们看它是谁?(大白)。
(大白,也是我最喜欢的,接着一把抢了过去,真好玩大白,亲了一下)。
师:小朋友你觉得这样对吗?
师:如果是你应该怎么做?
教师总结:没有征求他人的同意,就拿了别人的东西,这样做是不对的。今后你向朋友借物品的时候别忘了征求他人的同意。
2、怎样才能借到物品而且还有礼貌?
二、基本部分。
2、安静听《小兔子和小松鼠》故事,情境导入。
教师提问:小松鼠为什么向小兔子道歉?
教师总结:小松鼠没有征求小兔子的答应,就拿了小兔子的橡皮,使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了,小松鼠知道自己做错了,向小兔子道歉。小朋友们,今后你向朋友借物品的时候别忘了征求他人的同意。
3、“看”动画提问导入:我们看一看动画中的宝宝借用物品有没有礼貌呢?
4、认真看《小兔子和小松鼠》动画,启发思考,教师提出如下问题:
(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许?
(2)得到朋友的帮助后,豆豆又是怎么做的?
(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做?
5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:动画片里的豆豆想骑自行车,没有经过宝宝同意就把小车骑走了,这样做是非常不礼貌的.行为。后来,经过朋友的帮忙,豆豆向宝宝承认了错误。小朋友,借用别人东西的时候,要先得到别人的同意,用完后要尽快归还,这样别人才愿意把东西借给你。
5、图谱演示。
教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结:当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说“你好,请问你可不可以把xx借给我?”征得对方的同意后,你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还,这样小伙伴才愿意把物品借给你。
三、结束部分、游戏互动,
游戏名称:《礼貌小天使》。
游戏准备:书本、橡皮、铅笔等物品若干。
游戏规则:借用物品时要求幼儿使用礼貌用语。
游戏玩法:教师将不同物品分别发送给每位幼儿,请一名幼儿上台按照老师说的几种物品去向小朋友借。
四、活动延伸。
(1)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。
(2)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。
宝宝有礼貌小班社会活动
活动准备:
1.背景知识:日常生活的礼貌用语。
2.物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)。
活动与指导:
1.导入活动。
(1)出示木偶:“小朋友,你们好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结:与人见面要主动问好,分手的`时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
2.场景游戏:
(1)“铃......”来电话了,
教师示范接电话:“喂,您好,......再见。”
(2)“铃.......”来电话了。
教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏:相互打电话。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。
a.教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”
b.教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。
c.教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”
3.做客游戏:
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
宝宝有礼貌小班社会活动
1、初步养成礼貌习惯,会说“您好、谢谢、再见”。
2、愿意做个讲礼貌的好孩子。根据目标我们把重点定位于:初步养成礼貌习惯,会说“您好、谢谢、再见”。活动难点是培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。通过探索发现,多媒体课件,游戏体验,使活动得到深化。
三、说活动准备。
为顺利完成以上目标,为此我们作了如下活动准备:
1、知识准备:
幼儿来园或离园会主动和老师打招呼。
2、材料准备:
多媒体课件v内容是设计的短小情结w。
四、说教法。
新纲要指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求“形成合作探究式”,的师生互动。因此本活动教师除了可爱,推拙的形象,饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘了此活动的价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:
1、采用直观法:以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使教学得到生动活泼。
2采用了提问法:在活动中教师适当的提出问题,有助于幼儿的思维,启发学习,有利幼儿获得新知识和发展智力。
3、采用了交流讨论法:皮亚杰指出:儿童是个具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配。通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机。
4、采用游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最一个环节中我就引导幼儿扮演故事中有礼貌的宝宝,共同体验合作的快乐。由于我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好的进行表扬。
五、说学法。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力更升化情感,本活动幼儿采用的`学法有:
1、直观法:让幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。
2、讨论谈话法:是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的口语能力得到发展。
3、游戏体验法:心理家指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法,是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。
六、说活动过程。
根据我班幼儿年龄特点,知识掌握程度为由,我从―谈话导入―出示多媒体课件,激发兴趣―自由探索讨论―游戏体验。
一谈话导入。
一开始我就与幼儿谈话:谁来幼儿园最有礼貌?谁想做有礼貌的宝宝?引发幼儿学习的欲望。
二出示多媒体课件,激发兴趣。
三自由探索讨论。
根据幼儿好奇心强特点,让幼儿观看课件后,在这环节中,我作为引导者、合作者、支持者。让幼儿动脑想一想,看一看,说一说。发生了什么事?他们都说了些什么?自然而然的让他们学说“您好、谢谢、再见”。
四游戏体验法:
通过学会说“您好、谢谢、再见”之后,让幼儿选择自己喜欢的角色扮演进行对话游戏,这时老师给有礼貌的宝宝及时表扬,能让每个幼儿都在游戏中找到快乐,这样不仅能使幼儿真正掌握知识,也能让幼儿愿意做个有礼貌的宝宝。
五家园同步。
活动结束后,要求教师和家长,在日常生活中要随时提醒幼儿,教育幼儿说一些礼貌用语。
有礼貌教案
艺术活动《好宝宝有礼貌》。
1、熟悉歌曲旋律,能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动,知道要做个有礼貌的`好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
歌曲录音《好宝宝有礼貌》、喜羊羊毛绒玩具。
1、教师引导幼儿学念儿歌,理解歌词:
(1)教师念一遍儿歌;
(2)听儿歌《好宝宝有礼貌》。
2、教师和幼儿一起配合念儿歌,如:教师念“小宝宝”,幼儿念“有礼貌”。
3、教师和幼儿互换,幼儿念“小宝宝”,教师念“有礼貌”。
1、引导幼儿欣赏歌曲,熟悉旋律:
教师示范演唱歌曲:——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲,请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲:
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听?”
学听前奏,幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上,结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词,教师在每一句的后面加上后缀。如:幼儿念“好宝宝有礼貌”,教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结,活动结束。
[附:歌曲]。
1=4。
稍慢。
313|5-|66|5-|65|31|223|2-|。
好宝宝有礼貌,看见老师问声早;
350|650|6523|1-||。
老师,您早。老师您早。
313|5-|66|5-|65|31|223|2-|。
好宝宝有礼貌,回家会把手儿招;
350|650|6523|1-||。
老师,再见!老师再见!
有礼貌教案
计了这个活动。
引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用礼貌用语。
1.学习每天跟不同的的熟人打招呼,会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
2.学习在打招呼时注视对方的'眼睛并面带微笑。
1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等。
2.故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。
3.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
1.情景表演引出课题:
有谁?小动物们又说了什么?
(2)幼儿进行情景表演。
(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。
对方,并面带微笑。
2.请幼儿看书。
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。
3.学习儿歌"好宝宝有礼貌"。
(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"好宝宝有礼貌",请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。
4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式,结束活动。
教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”。
好宝宝有礼貌教案
1.愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!
2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
1.背景知识:日常生活的礼貌用语。
2.物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)。
1.导入活动。
(1)出示木偶:“小朋友,你们好!”
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的'好孩子。
2.场景游戏:
(1)“铃......”来电话了,
教师示范接电话:“喂,您好,......再见。”
(2)“铃.......”来电话了。
教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏:相互打电话。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。
a.教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”
教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。
c.教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”
3.做客游戏:
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
有礼貌教案
幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还,培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。
2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
儒灵童教材、游戏物品。
幼儿园中班社会优秀教案《借用物品有礼貌》。
一、活动导入。
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程。
1、"听"故事提问导入:小朋友你是怎样向好朋友借东西的?
2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。
教师提问:小猫为什么愿意把书借给小兔子?
3、"看"动画提问导入:小朋友,在借东西前应该说什么?
4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题。
(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许?
(2)得到儒灵童的.帮助后,豆豆又是怎么做的?
(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做?
5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:动画片里的豆豆想骑自行车,没有经过宝宝同意就把小车骑走了,这样做是非常不礼貌的行为。
后来,经过儒灵童的帮忙,豆豆向宝宝承认了错误。小朋友,借用别人东西的时候,要先得到别人的同意,用完后要尽快归还,这样别人才愿意把东西借给你。
三、图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结:当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说"你好,请问你可不可以把xx借给我?"征得对方的同意后,你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还,这样小伙伴才愿意把物品借给你。
而另一组幼儿没有书,现在老师说:"请小朋友们安静看书"这时没有书的小朋友可以跟有两本书的小朋友借书看,借书时要说礼貌用语,并且说好什么时候归还。
五、活动延伸,主题内化。
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。
(3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
有礼貌教案
1.培养幼儿参与意识,鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.训练幼儿的绘画能力。
1.纸、笔每人一份。2.日常生活中进行常规培养。
一、教师问:“小朋友们好。”幼儿回答:“老师好。”教师高兴地说:“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题,你们平时是如何讲礼貌的?”(幼儿发言时,教师注意提醒幼儿把话说完整。)教师根据幼儿所说的内容画出简示图。幼儿说:“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。幼儿说:“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时,教师帮助幼儿理清思路,归纳总结。幼儿说:“小朋友摔倒,我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图,然后归纳为:别人遇到困难,我们应主动帮助。幼儿说:“不能爬栏杆。”教师归纳为:应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来,教师可先提出问题,然后让幼儿讨论,最后确定规则。教师说:“别人说话时,我们不能打断人家的谈话,但如果我们有急事非说不可,怎么办?”讨论后让幼儿知道要先说:“对不起,打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。教师问:“小朋友和别人游戏发生矛盾时,如果你认为你有理,怎么办?”请幼儿讨论,最后确定规则:如果游戏时两人发生矛盾,要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。教师定为:有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时,教师说:“请小朋友把这6条规则看图说一遍,然后画下来,回家告诉爸爸、妈妈,你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”(幼儿画图时,不要求和教师画得一样,只要能说明规则即可)。
1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让幼儿充分发言,在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则,可制成“图表”挂在室内明显处,作为“幼儿园小朋友守则”。
自评:对幼儿进行规则教育,不仅为其入小学做准备,更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规则”对幼儿来讲并不陌生,因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则,如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小,自觉遵守规则的意识还很差,他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响,因此注意培养幼儿的规则意识,特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是设计本次活动的主旨。幼儿以具体形象思维为主,我选用“图示”的'手段,把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来,画出情景的简示图,用来说明规则的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住。我用讨论的方法进行教学活动,教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则,这样易被幼儿接受,幼儿记忆也较深刻。孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的,我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己,幼儿画的时候也画成自己,这是一种激励方法,让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做,这样比教师简单地说教效果好得多。
小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期,大部分的幼儿能够按照要求进行活动,有个别的幼儿表现得很棒,并且能够积极主动帮助他人,幼儿的说话语句较连贯,也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师,各方面的经验都较充足,也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需,因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持,促进幼儿最大的发展。
在整个活动的效果来说还是比较令人满意的,幼儿的参与度高,对于一些发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课,我会在各个环节中增加难度,多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。
如何教育没有礼貌的怪宝宝
答:如果需要打招呼的不只一两个人,宝宝可能一时不知道如何应对;或者认为这个行为是为父母做的,不是自己情愿的。这说明宝宝还没掌握同时和多个人打招呼的技巧,也不懂得见了人要打招呼是礼貌行为。
2岁左右,宝宝的自我意识和自尊心开始萌芽,3 岁时一些孩子就显示出自己的主见,因此在被父母要求着向他人问候时,自尊心强的孩子会感到很没面子、产生逆反情绪,以沉默表示抗议。宝宝的成长是一个社会化的过程,在这个过程中,他们需要学会与人交往。所以,妈妈可以借助讲故事、看图画书和在生活中的场景启发孩子:熟人间打招呼是一种礼仪,每个有修养的人都应该做,它能使我们成为一个受欢迎的.人。不妨先从孩子喜欢的人开始,引导其见面时主动问候。如果孩子迈出这可喜的第一步,可以逐渐适应问候更多的人。家长要以自己的热情感染孩子,反复的提醒和批评可能面临更为严重的尴尬境地,还容易强化孩子的这个行为。
宝宝有礼貌小班社会活动
活动目标。
1、欣赏儿歌《哭宝宝、笑宝宝》,熟悉儿歌的内容。
2、乐意来上幼儿园参与班集体活动,帮助同伴。体验找朋友的快乐,学习问句“你为什么哭呀?”
活动准备。
1、哭宝宝、笑宝宝道具一个(双面)。哭宝宝、笑宝宝卡片若干个(双面)。
2、幼儿准备镜子若干面。幼儿用书。
活动过程。
一、开始部分。
拍手、念儿歌,组织教学。
二、基本部分。
1、引起兴趣。
――今天小朋友来幼儿园都是高高兴兴的',老师真喜欢。――你们知道她是谁吗?(出示哭宝宝、笑宝宝道具)。
2、观察哭宝宝、笑宝宝道具。
她是笑宝宝,以前她可是个哭宝宝;上幼儿园哭、要妈妈哭、不会穿脱鞋哭、尿裤子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上课哭、下课哭,回家吵妈妈买东西也哭。真是个哭宝宝。
――她哭的时候是什么样子的?
――流眼泪,嘴向下弯。
――现在她是个笑宝宝了,每天高高兴兴地来上幼儿园。幼儿园里有朋友,在幼儿园上课学本领。呵呵呵、哈哈哈,做个快乐的笑宝宝。
――我们一起来看一看她笑的时候是什么样子的!
――眼睛向下弯,嘴向上弯。
――你喜欢哭宝宝还是笑宝宝?为什么?
――我们的书上也有哭宝宝和笑宝宝,我们一起来看看吧!
3、学习儿歌《哭宝贝、笑宝贝》。
――幼儿自由看书。
――教师指导幼儿看书,诵读儿歌两遍。
――小妹妹为什么哭呀?我们来问问她好吗?学习问句“你为什么哭呀?”
――好了,现在让我们一起做个游戏吧!(收书)。
4、哭宝宝、笑宝宝游戏。
――老师发卡片,夹在胸前到前面。小朋友一起问“你为什么哭呀?”
――哭宝宝变成了笑宝宝。
三、结束部分。
――准备了镜子的宝宝们用镜子照一照。你是哭宝宝还是笑宝宝!大家一起来做个笑宝宝吧!
有礼貌教案
师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。
教师出示三个布偶娃娃。
幼:布偶娃娃你们好!幼儿齐说。
同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好。
评析:著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点:“教师是一个观察者,课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动,有效地引发了幼儿的兴趣,自然地进入了本节活动的主题。
教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境。
提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?
幼1:娃娃说,老师早!再见!
幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!
师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。
评析:教师表演布偶娃娃问好,引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的`安排及时发挥主导作用,引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来,培养幼儿的语言表达能力。