通过编写教案，可以促进教师的教学思考和教学方法的改进。小班教案是指教师为了教授小班学生的一堂课所设计的详细教学计划，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。在编写教案之前，教师应该对小班学生的学习特点、兴趣爱好等进行充分了解。以下是一些优秀小班教案的案例，供大家参考和学习教学设计思路。
好宝宝有礼貌小班教案
目标：
1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。
准备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
过程：
1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
·表演木偶娃娃入园时问好的情境。
·提问：木偶娃娃是怎样问好的？它是怎么说的？怎么做的？
·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2．学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
·幼儿学习儿歌：练习zao（早）、shi（师）、sheng（声）、shuo（说）的正确发音。
3．尝试表演儿歌。
·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
建议：
1．应在日常生活中反复练习，平舌音和翘舌音。
2．教师要特别关注个别幼儿的发音。
评价：
1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
[附）儿歌。
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
1、学会使用简单的礼貌用语。
能主动大单的与人打招呼，并与同伴友好相处。
3、初步体验与人交谈的乐趣。
1、小贴画若干。
2、相关图片和视频。
1、教师将材料投放到角色区。
2、教师出示备好的小贴画，奖励主动与教师打招呼的幼儿。
今天早上，我发现有几个小朋友来幼儿园时能主动问老师“早上好。”我要表扬他们，奖励他们每人一个小贴画。
3、教师出示图片或者视频，引导幼儿安静观看。
（1）你们看看画面中的小朋友在做什么听听他们在说什么？
（2）请幼儿以“你好，我是…”的句式在集体中介绍自己。
4、社会大观察环节，引导幼儿学习常用的礼貌用语。
（1）小朋友们，来到幼儿园见到老师的时候要说什么呢？（早上好）。
（2）遇到刚认识的小朋友怎样介绍自己呢？（你好，我是…）。
（3）早上刚来幼儿园，怎么跟爸爸妈妈告别？（爸爸妈妈，再见）。
（4）下午离开幼儿园时，如何与老师告别？（老师，再见）。
5、教师创设情境，音调幼儿扮演角色，练习简单的礼貌用语。
6、教师创设其他情境，引导幼儿说出生活中其他常用的礼貌用语。
（1）不小心弄洒别人的水，要说对不起。
（2）别人跟你道歉，你要回答没关系。
（3）小朋友把好吃的好玩的分享给你，你要说谢谢。
幼儿自己找一位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。
入园后的小朋友，不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成一个初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。
而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语，作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起码的爱礼貌爱分享。
幼儿园小班《宝宝有礼貌》教案
通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
学会使用常用的礼貌用语。
布娃娃一个、电话一台。
一、学会打招呼。
1、带来布娃娃与孩子打招呼。
2、孩子与布娃娃打招呼。
3、出示词语：您好、你好、早上好。
4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼。
5、拓展：与人分别时该怎么做？
二、学习打电话。
1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。
2、孩子学习接电话。
3、孩子互相打电话。
三、学会感谢。
1、教师帮女孩子梳头发。
2、引导孩子对老师说“谢谢”
3、小结：告诉孩子在受到别人的.帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。
1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。
2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。
3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。
小班教案《好宝宝有礼貌》
素质高低的主要体现，也是一个人良好个性品质的重要标志。3-6岁是幼儿个性开始形成的时期，在这一时期，如果幼儿养成了文明礼貌的意识和行为，对改善他们人际关系质量，顺应社会产生重要影响，因而，通过本活动让幼儿体会文明礼貌给人带来的愉快。
教给幼儿日常礼貌用语，培养幼儿初步的文明礼貌意识和行为。
动画片、录音。
1、导入部分：
老师给小朋友播放动画片了，请小朋友快快坐好，认真看。
2、展开部分：
提问：
你喜欢明明和强强吗？为什么？（引导幼儿说出明明和强强有礼貌，所以才喜欢）。
分段落看动画片，注意片中的词语“请”“谢谢”“对不起”
师：生活中好多地方如果使用了“请”“谢谢”“对不起”会带给人喜悦，它们是一些神奇的字，再请幼儿看下面的动画片：
片段一：
请小朋友想一想，毛毛和涛涛说了什么，不但没有打架，反而还成了好朋友呢？
（引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语）。
片段二：
再请小朋友想一想，兰兰是怎样得到的布娃娃？她说了什么？
（引导幼儿说“请”“谢谢”礼貌用语）。
师：小朋友都知道了世界上有这几个神奇的字，它们能给我们的生活带来幸福，请幼儿欣赏诗歌《神奇的字》（省编教材，大班下册）。
3、延伸部分。
请幼儿到其它的班里找一找，谁还在使用这几个神奇的词语？
小班教案《好宝宝有礼貌》
1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动，知道要做个有礼貌的'好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
一、开始部分。
1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：
（1）教师念一遍儿歌；
2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。
3、教师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，教师念“有礼貌”。
二、中间部分。
1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：
教师示范演唱歌曲：——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲：
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听？”
学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
三、结束部分。
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结，活动结束。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
1、学习简单的礼貌用语。
2、乐意参加集体活动。
小猪手偶一个、海报纸、水彩笔。
1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。
教师用手偶表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。
讨论：在什么样的情况下要说“请”“谢谢”“对不起”。
教师将讨论的结果记录在海报纸上。
引导幼儿参与故事表演，和教师一起说话礼貌用语。
2、教师进行情境表演，幼儿根据情况使用礼貌用语。
有问题的时候，我会说：“请问你”
接受礼物的时候，我会笑眯眯的说：“谢谢你！”
踩到别人脚的时候，我会说：“对不起。”
用提问的方式请幼儿回顾上述几种礼貌用语的使用情境。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
会运用日常生活的礼貌用语。
木偶一个、模型电话（每组一个）。
（一）导入活动。
出示木偶，教师鼓励幼儿使用礼貌用语。
教师总结：
与人见面要主动问好，
分手的时候要主动说再见，
这样才是个有。
礼貌的好孩子。
（二）场景游戏：
“铃”
来电话了，
教师示范接电话：
“喂，您好，
再见。
”铃“。
”来电话了。
请几名表现好的幼儿来接电话。
分组游戏：相互打电话。
[关注点]。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”
“再见”
设计情景。
请大班老师邀请幼儿到大班做客，鼓励幼儿使用礼貌用语。
（三）做客游戏：
1、教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
2、活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：
“你好”
“再见”
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。
3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。
重点：愿意倾听故事。
难点：初步理解故事内容愿意倾听故事。
初步理解故事内容。
指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》。
一、引起兴趣。
师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。
二、学习简单的礼貌用语。
1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。
1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。
2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。
三、用提问的方式巩固礼貌用语。
师说出情景，幼儿说出礼貌用语。
二、学习简单的礼貌用语。
1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。
2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。
3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。
(1)有的时候我们会点点头说：请问......
(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢!
(3)碰到别人说：对不起。
在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。
准备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
·表演木偶娃娃入园时问好的情境。
·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的.?怎么做的?
·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2．学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
·幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3．尝试表演儿歌。
·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2．教师要特别关注个别幼儿的发音。
1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
[附)儿歌。
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”
小班教案《好宝宝有礼貌》
1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。
3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。
愿意倾听故事。
初步理解故事内容愿意倾听故事。
初步理解故事内容。
指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》。
一、引起兴趣。
师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。
二、学习简单的礼貌用语。
欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。
1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。
2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。
三、用提问的方式巩固礼貌用语。
师说出情景，幼儿说出礼貌用语。
二、学习简单的礼貌用语。
1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。
2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。
3、师以小品的`形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。
(1)有的时候我们会点点头说：请问......
(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢！
(3)碰到别人说：对不起。
在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未碰到过矛盾和困难由此产生，所以会有很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。许多人都感一代不如一代了，可见幼儿的品德教育是多么重要针对这一点我选择和设计了这节活动《有礼貌的猪宝宝》。
1．学习简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”。
2．通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。
3．愿意做一个讲礼貌的好孩子。
纸偶、图片。
活动难点：通过探索发现，多媒体课件，情景体验培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。
一．出示纸偶，激发幼儿的学习兴趣。
师：今天班上来了两位我们的好朋友，瞧，谁来啦？
我们一起和她们打个招呼吧！
——此环节设计是通过有效的教具使用提高幼儿学习的积极性从而深入下一环节。
二．通过纸偶表演理解故事，玩游戏等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。
1.表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。
师：纸偶表演《小猪妈妈的夹心面包》，小朋友可要仔细看哦。
提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？
小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？
妈妈和小猪又说了些什么？
2.出示图片引导幼儿观察并会说礼貌用语。
师：陈老师给小朋友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的游戏，看谁做的快？
讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”？
——此环节设计是。
三、情景表演迁移生活。
1.有问题的时候，我会点点头说：请问你……。
2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：谢谢你！
3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”
宝宝有礼貌小班社会活动
活动目标。
1、欣赏儿歌《哭宝宝、笑宝宝》，熟悉儿歌的内容。
2、乐意来上幼儿园参与班集体活动，帮助同伴。体验找朋友的快乐，学习问句“你为什么哭呀？”
活动准备。
1、哭宝宝、笑宝宝道具一个（双面）。哭宝宝、笑宝宝卡片若干个（双面）。
2、幼儿准备镜子若干面。幼儿用书。
活动过程。
一、开始部分。
拍手、念儿歌，组织教学。
二、基本部分。
1、引起兴趣。
――今天小朋友来幼儿园都是高高兴兴的'，老师真喜欢。――你们知道她是谁吗？（出示哭宝宝、笑宝宝道具）。
2、观察哭宝宝、笑宝宝道具。
她是笑宝宝，以前她可是个哭宝宝;上幼儿园哭、要妈妈哭、不会穿脱鞋哭、尿裤子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上课哭、下课哭，回家吵妈妈买东西也哭。真是个哭宝宝。
――她哭的时候是什么样子的？
――流眼泪，嘴向下弯。
――现在她是个笑宝宝了，每天高高兴兴地来上幼儿园。幼儿园里有朋友，在幼儿园上课学本领。呵呵呵、哈哈哈，做个快乐的笑宝宝。
――我们一起来看一看她笑的时候是什么样子的！
――眼睛向下弯，嘴向上弯。
――你喜欢哭宝宝还是笑宝宝？为什么？
――我们的书上也有哭宝宝和笑宝宝，我们一起来看看吧！
3、学习儿歌《哭宝贝、笑宝贝》。
――幼儿自由看书。
――教师指导幼儿看书，诵读儿歌两遍。
――小妹妹为什么哭呀？我们来问问她好吗？学习问句“你为什么哭呀？”
――好了，现在让我们一起做个游戏吧！（收书）。
4、哭宝宝、笑宝宝游戏。
――老师发卡片，夹在胸前到前面。小朋友一起问“你为什么哭呀？”
――哭宝宝变成了笑宝宝。
三、结束部分。
――准备了镜子的宝宝们用镜子照一照。你是哭宝宝还是笑宝宝！大家一起来做个笑宝宝吧！
小班瓶宝宝教案
1、分辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。
2、感受探索发现的乐趣。
3、培养幼儿对声音的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
分辨装有不同物品的瓶子发出的声音
知道不同材料发出的声音是不同的。
1、出示3个分别装有米、白芸豆、棉花的瓶子，摇晃，请幼儿比较瓶子发出的声音的不同。逐一猜测每个瓶子内装有什么物品。
师:1.小朋友们,你们听，这些瓶宝宝肚子里有什么？
2、出示米、白芸豆、棉花三种物品，请幼儿与发出不同声响的瓶子进行对比。
3、打开瓶盖，验证幼儿的猜测。
师：现在啊，老师就要来打开瓶子，看看我们的小朋友有没有猜对.
1、请幼儿自选瓶子，拧开盖子，自选一种实物和工具喂瓶宝宝吃东西。
师：（1）小朋友们，下面，请我们的小朋友自己选一个自己喜欢的`瓶子，我们来让我们的瓶子来唱歌。
2、喂好后要拧紧盖子。（教师检查）
师：小朋友要把盖子拧紧哦，老师来检查哦。
播放节奏对比明显的音乐，让幼儿随音乐节奏的变化，摇动瓶宝宝，为其配乐。
师：小朋友们，让我们来摇晃自己的瓶宝宝，让我们的瓶宝宝一起来唱歌。
这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。
在活动中，以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶宝宝，让幼儿更愿意亲近这些瓶宝宝，和这些瓶宝宝做朋友。
活动中我采用了“猜一猜，听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流，分享操作结果。还有目的地引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”，充分调动各种感官，来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。
准备的材料不够丰富。除了米、白芸豆、棉花这三种能发出声音的材料外，还可以多加入一些幼儿生活中经常看见的材料、区别比较明显的材料，让幼儿有更多的空间去进行操作、探索。
在制作会唱歌的瓶宝宝时，因为没有充分考虑到他们的小肌肉动作发展规律。以致于在拧盖子时，出现了许多幼儿不会拧的现象。拧盖子这一环节可以在活动之间让幼儿先练一练。这样就能减少许多时间。
在幼儿探索后介绍时，教师可以进行一下简单的版面记录，这样就能让幼儿更明显地发现了其中的规律。
小百科：唱歌意思是以抑扬有节奏的音调发出美妙的声音，给人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱艺术。
《好宝宝有礼貌》
1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好！
3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
1、背景知识：日常生活的礼貌用语。
2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）
1、导入活动。
（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、场景游戏：
（1）“铃、”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，、再见。”
（2）“铃、、”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3）分组游戏：相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说："小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3、做客游戏：
（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
小班瓶宝宝教案
1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。
2、锻炼手部肌肉的灵活性。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
娃哈哈果奶瓶子，油画棒
一、讲解示范：
左手按住小瓶子，右手拿油画棒在上面用涂色，可以多用几种颜色画，也可以整块涂颜色，可以把瓶子竖着画，也可以横过来画，想画什么样的衣服都可以。
二、幼儿练习：
1、提醒幼儿大胆下笔，涂色有力，也可以在瓶底下装饰。
2、及时表扬，介绍好的作品。
幼儿对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，幼儿在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的`道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
小班瓶宝宝教案
1.通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。
2.在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中，促进幼儿小肌肉和脑功能的发展。
3.结合奥尔夫音乐，让幼儿感知节奏的韵律。培养幼儿良好的游戏习惯，从小建立环保意识。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教学重点、难点：通过各项对应游戏，使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系。
录音机、磁带、每名幼儿两个洗净饮料瓶、相对应的瓶盖、数字服装、胸卡、石子各一套、1---5的数字泡沫板一套。
开始部分：小朋友们，你们发现手中的瓶宝宝少了什么？（让幼儿自由说出少了小瓶盖）原来小瓶盖要和你们做游戏，偷偷的藏起来了，让我们一起去找一找吧！律动入室（孩子们做着欢快的瓶子操进入教室）
1.让幼儿按照自己身上的数字给瓶子宝宝拧上相对应小瓶盖。（教师巡回指导，帮助幼儿了解数的'对应关系）
2.通过拧瓶盖发现瓶盖上的小圆点，请幼儿自由说出圆点的颜色并进行点数。
3.利旧利废用各种包装纸制成瓶宝宝服装，按瓶盖的圆点数贴上相应的数字衣服。
1.“我的瓶子会唱歌”由教师引出瓶宝宝为什么会唱歌，发展幼儿口语表达能力，说出瓶子会唱歌的原因。（是因为瓶子里面装入了石子）
2.请幼儿按瓶子上的数字，装入相应的石子。（对幼儿提出要求：瓶子和石子要轻拿轻放，不要掉到地上。）培养幼儿良好的卫生习惯，不要将瓶子或石子放入口中。
3.请幼儿找到相对应的数字泡沫板位置站好，组成小乐队准备演奏。
4.教师引导幼儿按照音乐的节拍进行强弱快慢的演奏，培养幼儿对韵律的感知。
结束部分：小朋友们还知道我们的瓶宝宝有什么本领？让我们一起去找一找吧！（音乐离开活动室）
《纲要》中指出科学领域的活动目标是让幼儿有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 通过这几点目标我认真设计本节活动的活动目标。
通过开展本节活动孩子们的小肌肉和那功能得到了发展。我也通过本节活动真正的起到了支持者、合作者和引导者的作用。虽然是小班幼儿，但他们仍可以通过游戏和自己的动手操作等一系列的玩中达到了活动目标。由于小班幼儿年龄较小在操作石子和点数过程中还需注意和加强。
如果让我重新开展本节教学活动我会让孩子们和小瓶宝宝做些自己日常中的游戏，让幼儿自由发挥。
幼儿园教案：宝宝有礼貌
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
一、学会使用礼貌用语。
二、理解儿歌的内容。
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）。
幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）。
（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）。
（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）。
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
……。
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》。
（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）。
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）。
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）。
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的.场景中练习礼貌用语。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.
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宝宝有礼貌小班社会活动
活动准备：
1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）。
活动与指导：
1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的`时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2.场景游戏：
（1)“铃......”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”
（2)“铃.......”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3)分组游戏：相互打电话。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3.做客游戏：
（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a.幼儿会主动运用礼貌用语。
b.是否积极参与交往。
宝宝有礼貌小班社会活动
1、初步养成礼貌习惯，会说“您好、谢谢、再见”。
2、愿意做个讲礼貌的好孩子。根据目标我们把重点定位于：初步养成礼貌习惯，会说“您好、谢谢、再见”。活动难点是培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。通过探索发现，多媒体课件，游戏体验，使活动得到深化。
三、说活动准备。
为顺利完成以上目标，为此我们作了如下活动准备：
1、知识准备：
幼儿来园或离园会主动和老师打招呼。
2、材料准备：
多媒体课件v内容是设计的短小情结w。
四、说教法。
新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求“形成合作探究式”，的师生互动。因此本活动教师除了可爱，推拙的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、采用直观法：以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使教学得到生动活泼。
2采用了提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新知识和发展智力。
3、采用了交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配。通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机。
4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最一个环节中我就引导幼儿扮演故事中有礼貌的宝宝，共同体验合作的快乐。由于我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好的进行表扬。
五、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的`学法有：
1、直观法：让幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。
2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到发展。
3、游戏体验法：心理家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。
六、说活动过程。
根据我班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从―谈话导入―出示多媒体课件，激发兴趣―自由探索讨论―游戏体验。
一谈话导入。
一开始我就与幼儿谈话：谁来幼儿园最有礼貌？谁想做有礼貌的宝宝？引发幼儿学习的欲望。
二出示多媒体课件，激发兴趣。
三自由探索讨论。
根据幼儿好奇心强特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作者、支持者。让幼儿动脑想一想，看一看，说一说。发生了什么事？他们都说了些什么？自然而然的让他们学说“您好、谢谢、再见”。
四游戏体验法：
通过学会说“您好、谢谢、再见”之后，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演进行对话游戏，这时老师给有礼貌的宝宝及时表扬，能让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿愿意做个有礼貌的宝宝。
五家园同步。
活动结束后，要求教师和家长，在日常生活中要随时提醒幼儿，教育幼儿说一些礼貌用语。