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认识年月日教案
人教版小学数学三年级下册,教科书第46页内容,第47—48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。
1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育。
借助年历卡进行观察分析,梳理出年月日的相关知识。
认识并记忆大月和小月,还有年月日之间的关系。
多媒体课件一套,20xx年年历卡。
学生每人准备一张20xx年历卡,黄色和蓝色颜色笔,课前要求每个学生记住自己的生日。
本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课,激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发,以今年的年历为载体,通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动,使学生已有的零星认识条理化、系统化,建构新知。再通过圈纪念日的活动,巩固新知,培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题,回归生活。课堂教学中,教师讲授和自主发现相结合,独立思考和讨论交流相结合,让学生充分感受数学与生活的密切联系。
课件演示:依次演示地球自转一周,地球绕太阳一周,月亮绕地球一周,同步配音:地球自转一圈就是一天;月亮绕地球一圈就是一个月;地球绕太阳一圈就是一年。
揭示课题:今天我们来进一步认识年月日。(板书:认识年月日)。
【设计意图】:
通过学生熟悉的儿歌,充满奥秘的宇宙,激发学生的好奇心,调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课,为下一课时学习平年、闰年常识作好铺垫。
(一)诱发学生已有知识经验:
谈话:对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?
学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。
(二)观察年历,认识大月、小月和二月。
学生口答。
谈话:请同学们拿出今年的年历卡,你能在年历卡上找出自己的生日,圈一圈吗?
2、请同学们根据手中的年历卡,把今年每个月的天数填在练习纸的统计表里。(拿出练习纸)。
引导:请同学们仔细观察填好的统计表,每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。
指名汇报,总结梳理:每个月的天数有31天的,也有30天的;今年二月天数最少,只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。
指名说说哪些是大月,哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。用视频展示学生的涂色情况,引导学生数一数大、小月各有多少个。
提问巩固:2月为什么两种颜色都不涂呢?
(三)记忆大、小月。
课件出示(大屏幕):大月、小月分别涂上黄色和蓝色的20xx年年历卡。
学生小组合作,讨论探究。
组织交流:在交流的过程中,重点介绍以下两种记忆方法。
(1)拳头记忆法:根据学生汇报,用课件出示记忆方法(如果无人提起,就直接演示课件),并让学生跟随课件,边做边念:一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大,巩固记忆。
(2)歌诀记忆法:由学生看书,并记住歌诀。
(3)口诀记忆法:引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月,找出规律,并熟读口诀:七前单数七后双,七个大月心中装。
游戏巩固:同桌游戏,一人报月份,一人做动作,大月握拳头,小月挥挥手。
(四)简单的计算。
出示题目一:你能算出今年全年有多少天吗?
学生先独立计算一年的天数,再交流算法:
算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)。
算法二:31×7+30×4+28=365(天)。
算法三:30×12+7-2=365(天)。
要求学生说出每种算法的算理,并讨论:哪种算法最简单呢?
出示题目二:今年全年有多少个星期呢?
学生独立计算,集体反馈。
【设计意图】:
年月日相关知识与学生的生活密切联系,教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开,让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程,通过独立思考和合作交流,主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。
课件出示(大屏幕):20xx年年历卡。
课件出示答案,集体校对。
课件介绍相关节日的意义,并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日:1月1日元旦节;3月12日植树节;5月4日青年节;7月1日党的生日;8月1日建军节;9月10日教师节;10月1日国庆节。
【设计意图】:
在找找圈圈的过程中,巩固了对年月日的认识,拓宽了学生的知识面,同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。
谈话:听说我们今天学习年月日的知识,小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。
课件依次出示以下情境图:
1、小明说:“妈妈说我的生日是元旦的前一天,我是哪天过生日呢?”
指名口答。
2、小明说:“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月,她在舅舅家住了多少天呢?”
小组讨论解决,教师巡视,对有困难小组适当提示:奶奶在舅舅家住了哪两个月呢?最多多少天?最少多少天?集体反馈。
先介绍保质期的含义,指导学生分析题意,再让学生从2月18日往后,按月数一数。
【设计意图】:
利用生活中的实际问题,使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算,进一步探究年月日的相关知识,增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。
今天这节课,我们一起认识了年月日,你有什么收获?还有什么疑问吗?
大月31天:1、3、5、7、8、10、12(月)。
一年12个月小月30天:4、6、9、11(月)。
平月28天:2月。
全年天数:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)。
31×7+30×4+28=365(天)。
30×12+7-2=365(天)。
年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一,学生已有一定的生活经验,本节课结合学生已有知识基础,从学生熟悉的今年的年历入手,贴近学生的现实生活,使他们产生亲切感,有效地激发了学生的学习兴趣。通过查找重要纪念日,拓宽了学生的知识面,有效地渗透了德育。本节课还给学生自主探究提供了足够的空间,如:观察年历卡,自主发现疏理年月日相关知识;小组讨论大月、小月的记忆方法;计算全年天数等。让学生在观察、操作、计算的过程,把难以理解的抽象知识,内化成自己的思考过程和结论。
《年月日》教案
1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
一、激趣导入,揭示课题。
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示2004年日历。
2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的.时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索,合作学习。
1、认识年历。
师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?
(1)放开让学生独自观察后4人小组讨论,互相交流。
(2)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。
2、记忆大、小月。
(1)课件展示:拳头法。全班齐数一次。
(2)课件展示:儿歌法。教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。
(3)游戏练习:老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。
三、实践应用(课件出示)。
1、一年有()个大月,有()小月。
2、12月30日的后一天是()月()日;
3、你的生日是()月()日;
4、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
四、总结竞猜。
1、通过这节课的学习,你获得了哪些新的知识?
2、猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。
共5课时总第25课时。
1、使学生认识平年和闰年,知道怎样区分平年和闰年,并能记住各自的天数。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
一、复习导入。
1、观察今年的年历,回答:
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2、谈话导入,板书课题。
二、探究体验。
1、课件展示:1993――2004年二月份的月历。
2、观察思考:你发现了什么?
3、把你的发现在小组内说一说,互相补充。
4、指名汇报交流你的发现。
5、师生齐总结:
(1)二月,平年是28天,闰年是29天。平年全年有365天,闰年全年有366天。
(2)每4年里有一年是闰年,公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
6、完成课本第49页填空,并读一读。
7、课件展示:闰年的来历。
三、实践应用。
1、完成练习十二第3题。指名说一说你是怎样想的?
2、指名口答练习十二第4题。
3、生独立完成练习十二第5、6题。
四、全课总结。
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、师总结。
五、分层练习。
学有余力的学生完成练习十二第7题。
年月日教教案
知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。
投影仪、年历卡片
一、激趣导入
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:
一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。
2、揭示课题:
(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着,教师随手板书:“日”字。
(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?
学生答问后,教师板书:“月”字。
(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?
根据学生回答,教师板书:“年”字。
揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索,合作学习
1、认识年历
师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?
(1)放开让学生独自观察。
(2)4人小组讨论,互相交流。
(3)汇报观察讨论的结果。
(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)
(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)
一年有几个月?
哪几个月是31天?哪几个月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)
1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)
28天29天二月特殊月
2、记忆大、小月
(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。
(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。
(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。
三、巩固练习:(课件出示)
1、一年有()个大月,有( )小月。
2、9月1日开学的前一天是( )月( )日;
3、12月30日的后一天是( )月( )日;
4、你的生日是( )月( )日;
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
四、总结竞猜:
1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?
2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)
师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)
教学反思:
年月日教案
学生在学习《年月日》之前,已经学过了时、分、秒的时间单位,在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验,学习这个单元,是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时,要让学生理解每月的天数,大月和小月,平年和闰年,知道可以把12个月分为4个季度,了解有关地球公转和年的关系。
填”是填写20xx年和20xx年各月和全年的天数,从而发现每月有大月和小月,二月和全年的天数不一样,从而介绍平年和闰年。在此基础上,再来研究二月,教材安排了让学生把1997—20xx年历中2月的天数记录在表中,引导孩子发现“四年一闰”的规律。教学中,要充分利用孩子的已有经验,组织他们回顾和整理已有的知识,进行观察和比较,发现有关年、月、日的一些知识。
学生已经学习过时、分、秒的基本知识,对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法,然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流,利用孩子的互动来强化判断的方法。
1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
2、知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数;
3、知道判断平年、闰年的方法,并能判断出某一年是平年还是闰年。
1、经历判断平年、闰年方法的探索过程;
2、能综合应用所学的知识解决生活中的.简单问题。
3、情感态度与价值观:
1、通过对历史年份的认识,使学生受到爱国主义教育。
2、培养学生有序观察、分析和推理的能力,增加自主研究的意识和合作学习的能力。
3、培养学生收集信息的能力。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大小月、平年、闰年的知识。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
《年月日》教案
1、进一步巩固平闰年的有关知识,能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
掌握求经过时间的计算方法。
理解计算方法。
尽量联系同学的生活实际,积累同学的生活经验,便于更好地理解题目的意思。
补充练习。
一、复习巩固。
1、对年月日的知识你了解了多少?
2、基本练习:
(1)平年一年有()天,闰年有()天,相差的天数出现在()月。
(2)今年是20()年,是()年,我国将在()年召开奥运会,这一年是()年。
二、计算经过时间。
1、胜利小学从7月1日开始放暑假,到9月1日正式开学,胜利小学放暑假一共放了()天。
同学讨论,交流计算方法:
明确:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已开学,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假,到8月29日开学,一共放了()天。
重点理解:3月22日到4月10日在计算时两头都要算,共20天。
3、出示:第21页考虑题。
引导同学理解:计算农作物的生长期,计算的方法各地不同,可以两头的天数都算在内,也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内,那么这三样农作物的生长期分别是几天呢?
先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了?(9岁还是10岁)。
引导同学理解:周岁与虚岁不同算法,周岁只算一头时间,虚岁两头时间都算,所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结:我们在计算经过时间时,要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习:(1)从今年的10月1日到明年的`2月1日,经过了(4)个月。
(2)从今年的10月到明年的2月,经过了(4或5)个月。
板书设计:
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)。
(1)两头都算。
(2)一头算一头不算。
(3)两头都不算。
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)。
(1)两头都算。
(2)一头算一头不算。
(3)两头都不算。
年月日教案
教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
教学重点:
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点:
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
评价要点:
1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程:
一、基础训练。
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。
课题:认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1。
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2。
问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。
教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
184019021955210019871994。
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
简便的算法有。
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。
(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)。
三、小结。
平年365天,闰年366天。
四、巩固练习。
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空。
(1)1年有()个月,是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。
(3)平年有()天,闰年有()天。
(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
年月日的教案
教学内容:北师大版小学数学三年级上册《年月日》。
教材分析及学生分析:
年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重,它的重要性不言而喻,作为鲜活个体的学生,日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识,有关年、月、日的知识具有常识性,在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中他们已有很多经验。
教学目标:
结合学生的实际情况,依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理,我确定以下三维目标:
1、知识技能目标:通过课前预习调查,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断平年和闰年的方法。
2、过程方法目标:通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年,二月的天数及各个月的天数。
3、情感态度价值观目标:在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
教学难点:平年、闰年判断方法。
教学准备:多媒体课件,年历等。
教学流程:
一、开门见山,导入新课。
以一段“小小地球天天转,昼夜四季来替换,公转一周是一年,自转一周是一天”的歌谣导入,开门见山的提出课题《年月日》。
二、观察年历,探究新知。
1、提出问题:你对年月日有哪些了解呢?学生根据在家查找的资料说出他的了解。
学生小组合作,记录结果,然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。
3、记忆大小月。
“你有什么好的办法熟记大小月?”请学生介绍他了解的记忆方法,从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手,在小月点点头,二月不出声”的游戏进行检测。
4、认识平年和闰年。
“刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢?”“原来他们的生日在2月呀!”通过对二月天数的观察,教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们再次使用电子万年历填写-中2月份的天数后找出平年和闰年,观察年份都有什么特点?教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年份是4的倍数(或能被4整除)的一般是闰年。”的结论。
随后进行练习,在判断19时,引出了学生的讨论,现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年,为什么会是这样?这时出示多媒体课件进行说明。
三、实践应用、拓展新知。
1、为了帮助学生梳理本课知识,建构知识树,我设计了三道由浅入深的阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中,进行自由抢答,巩固了对本课知识的掌握。
2、猜生日。
根据课件中的人物提示,猜出他们的生日。
3、联系生活。
同学们,你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢?同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育,培养爱国主义精神。
四、总结评价,升华认识。
通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么遗憾?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。
板书设计:
一年。
大月:135781012月(31天)。
小月:46911(30天)。
二月:(28天)。
平年:(365天)(29天)。
闰年:(366天)。
教学反思:
一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日”里面,从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。
二是学习过程充满了自主性和探索性,学生学习是自主的,课中学生的发言数达40多次,学习的过程充满了探究,真正做到了“问题由学生自己提,结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。
三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养,充分发挥网络教学的巨大优势。使学生的视野不断扩大,思维不断深化。
四是充分体现了现代课堂评价观,教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示,学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒,达到了师与生、生与生的互补和共进。
认识年月日教案
进入大班以来,每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历。
《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,所以这次活动中,我将课件和实物结合,让幼儿通过观察、操作、表达,自己总结、整理相应的规律。
幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。
(1)能够了解年月日,感知年月日的关系,知道一年有12个月,每月有多少天。
(2)会在生活中辨认日期,会在日历上查看日期。
(3)引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
(4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
(5)发展幼儿逻辑思维能力。
(1)物质:日历,操作材料(作业、铅笔)。
(2)媒体:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等。
软件:白板课件。
(3)经验:知道星期的概念。
重点:感知年月日的关系,认识月、日、星期。
难点:在日历上查找日期
引起幼儿活动兴趣。
故事引入:年妈妈和她的一家。
听故事,进入活动情景。
出示图片。
引导幼儿观察。
比较大小。
提出观察要求,通过观察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天。
个别提问,请幼儿用完整的语言表达,总结每月有多少天。
教师提问:
他们住在几座房子里啊?
出示房子的图片:你们看看那个房子大,那个房子小,自己动手排一排。
提问:为什有的房子大、有的房子小呢?
那咱们先来看看一月份有多少天?
那咱们再看看这几个月有多少天?
数后,回答教师的提问:
12座。
观察房子的大小,动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列,将相应的房子号码写在白板上。
里面住的宝宝多,
里面住的宝宝少。
幼儿观察后:31天。
幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。
幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板课件。
出示白板课件:标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。
出示一月份的日历表。
出示四月份的日历表。
引导幼儿观察日历(知道日历上有月份,星期、日子)。
学习如何查看日历。
教师提问:
这是一张6月的日历,咱们看看它上面都有什么啊?
那咱们怎么看日历啊?
幼儿观察白板,回答教师提问。
有数字、还有星期。
出示幻灯p5。
练习查看日历。
找一找6月份的节日,在上面画上小标记。
出示6月日历。
认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识,在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念,所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期,对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿,教师在活动中只是一个引导的角色,通过教师的引导,帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验,同时在活动中,为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会,让幼儿在表达,操作练习中掌握知识技能。
本次活动较好的完成了活动目标。
尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。
白板的运用,减轻了教师操作学具、教具的繁琐,使教师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。
同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势,延长了幼儿注意的时间,提高了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿参与活动的积极性。
年月日的教案
1[记忆]年分为平年、闰年;月分为大月、小月和特殊的2月。平年有365天,闰年有366天。(大月有:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(7个);小月有:4月、6月、9月、11月)(4个)。
平年的2月有28天,闰年的2月有29天。
2、连续的大月有7月和8月,或者12月和1月。连续两个月天数是61天,其中一个是大月,一个小月。
3、各类节日:元旦节1月1日、植树节3月12日、国际劳动节5月1日、国际儿童节6月1日、建军节8月1日、建党节7月1日、国庆节10月1日、教师节9月10日等。
4、通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的,必须是400的倍数,才是闰年(公元8、1200年、1600年、、2400年等)。
5、记忆:中华人民共和国成立于1949年10月1日,到是59周年。(-1949=59)。
年月日的教案
教学内容:人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。
教学目标:
知识与技能。
1、结合学生的生活经验,通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系,知道有关大月、小月、平月的知识。
2、记住大月、小月、2月的天数,了解平年、闰年的来历,会判断某一年是平年还是闰年。
3、了解重要节日的日期,初步感知农历和公历是不同的历法。过程与方法
鼓励学生自学,帮助学生归纳梳理知识,形成比较清晰的时间单位知识体系;利用学习资料进行学习,培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度。
教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯,适当进行思想教育。
重点、难点。
重点:认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,平年的二月有28天,闰年的二月有29天。
难点:发现闰年出现的规律。
突破方法:通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。
教学过程。
一、讨论汇报自学成果,学习“年、月、日”的知识。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。
由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“3月24日”,引出“年、月、日”,指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位,这节课我们就来学习“年、月、日”。(板书:年、月、日)
2、小组内交流分享自己学习的成果。
(1)提供预习单。(2)提供说话模板。
3、和全班分享学习成果,适时帮学生梳理知识。
(1)一年有12个月,大月31天,小月有30天。2月有时是28天,有时是29天。
(2)31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12。
30天的'月份有:4、6、9、11。
4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)。
5、问一问孩子们有什么问题吗?大胆的把自己的问题表达出来。
4、自学书本第76页、77页,并完成书上的题目,并评讲。
5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了,只过了3个生日。
二、观察2月份的天数的变化,学习习近平年、闰年的知识。
1、出示79页做一做图,并完成表格。(学案)。
(1)读一读,找出4年一闰的规律。
(2)推一推,知道下一个闰年怎么算,上一个闰年怎么算。
2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰,百年不闰,400年又闰。”
3、介绍判断是不是闰年的算法,用年份的后两位去除以4,没有余数就是闰年,整百年时,用年份去掉两个0后去除以4,没有余数就是闰年。
4、完成课本第78页上的题目。
三、解决实际问题,促进学生发展。
1、完成开放练习,拓展学生学生思维。
大润发超市开展优惠促销活动,活动共进行5天,某月28号开始,猜猜看几号结束呢?(提供学案指导解题。)。
3、完成课本第80页的练习第1、2题。
三、了解年历上的信息,扩大学生的知识面。
1、出示20的年历,学生自行指出一些重要的节日的日期。
2、介绍农历方面的知识,学生阅读第78页的“你知道吗?”布置学生回家后在年历上找一找。
四、梳理知识,课后小结。
板书设计:
平年。
年月、7、8、10、12(31)4闰年。
认识年月日教案
1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住全年以和每个月的天数。
2.在观察年历的活动中,培养收集、处置信息的能力,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
师:今天是几月几日?
生:3月9日。
生(脱口而出):生日。
师:你能在年历上找到你的生日吗?圈划出来,看看这一天是星期几?
同学在各自的年历上找生日并作圈划(课前,每位同学准备了一张20xx年的年历卡。)。
师:愿意告诉大家你的生日是几月几日吗?其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。
两位同学起立说出各自的生日,其余同学判断是星期几。
【研讨:“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识(长度)、质量和货币知识相并列,衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间(长度)、质量和货币要笼统、难于掌握一些;相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间,它是物质存在的形式之一,所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的“日”开始,而至月、年,次第展开。在一般自然的交谈中,刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联,顺手牵引出与之对立的“特殊”的日子的猜想,使话题与认识的主体——同学的相关度一下子得到了提升,从而激活了同学对课题学习的兴趣,使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。
师:请继续观察年历卡,你发现些什么了?
生:每个月后都有空缺。
师:哦,你看出了每个月的日期排列有特点。
生:一年有12个月。
教师板书:一年有12个月。
生:2月有28天,其它各个月有30天,有31天。
师:你是怎么看的?
生:一个月的最后一个日期数是多少,这个月就有多少天。
师:说得真好!20xx年的各个月有多少天,请大家观察年历,再填写数学书第17页的表格。
月份123456789101112。
天数。
同学填写后,指名报各月的天数,同学核对。
一位同学说:他的年历上,7月是30天。教师接过同学的年历看,发现日期的排列有些特别,因最下面一行没有空行,遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历,并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。
年月日的教案
教学过程:
一、谈话导入激发情感。
生1:我最难忘的.日子是xx年6月21日,因为这一天是我的生日,妈妈给我买了一个大蛋糕,还送给我一个洋娃娃,我非常喜欢妈妈送给我的生日礼物,所以很难忘。
生2:我最难忘的日子是xx年2月15日,因为这一天我的姥姥去世了,我很伤心所以很难忘。
生3:我最难忘的日子是xx年10月12日,这一天我国“神州六号”飞船发射胜利,并且在10月17日这一天胜利返回陆地,所以感到很难忘。
生(齐答):年、月、日。
师:今天我们就一起来学习有关年月日的知识。(师板书)。
师:我们先来看一下这节课的教学目标。
(课件出示)教学目标:
1、通过自主探索,使同学认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年,记住各月和平年、闰年的天数,初步判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养同学自主、探索、合作学习的能力,以和观察、对比、概括能力,促进同学数学思维的发展。
3、结合教学情景,培养同学珍惜时间的良好习惯。让同学通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。
(找一位同学朗读教学目标)。
年月日教案
师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪 年 季度 月 旬 星期…….)
师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)
1.世纪
(1) 复习“世纪”的有关知识
(2) 练习:判断一下年份是哪个世纪?
2.年
(1) 复习“年”的'有关内容。
(2) 判断哪一年是平年,哪一年是闰年?
3.季度
(1) 复习“季度”的知识。
(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4.月
(1) 复习“月”的有关知识。
(2) 一个学生出题其他同学。
5.旬
(1) 复习有关知识。
(2) 学生出题考老师
1.填空
2.判断题
3.游戏:
小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)
小组推荐同学汇报
年月日的教案
教学目的:
1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示日历。
2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索,合作学习。
(2)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。
2、记忆大、小月。
(1)课件展示:拳头法。全班齐数一次。
(2)课件展示:儿歌法。教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。
(3)游戏练习:老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。三、实践应用(课件出示)。
1、一年有()个大月,有()小月。
3、你的生日是()月()日;。
4、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
四、总结竞猜。
1、通过这节课的学习,你获得了哪些新的知识?
2、猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。
年月日的教案
人教社教科书第六册81-83页的内容。
二、教学目的。
1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识,能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息,观察比较,进行联想,提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力,培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点。
闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。
四、教学准备。
1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。
2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。
五、教学过程。
(一)谜语导入。
师:日历给我们带来了很多方便,今天我们就来研究它。(揭示课题)。
(二)探究新知。
1、大月、小月的认识。
(1)师:(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历,请同学们结合手中的年历,填出每个月的天数。(学生填表)。
(2)请3名学生拿上来展示,并说出每个月的天数。师:从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答,师板书:31天、30天、28天、29天)。
(3)师:(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数,请同学们观察老师的统计表,你发现些什么?(小组讨论,把讨论的情况写在纸上)。
(4)小组代表发言。
(5)(教师引导学生)展示概念课件:大小月概念(一个月31天叫大月,一个月有30天叫小月)。
(6)小组活动:说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?
2、闰年、平年认识。
(2)猜测:1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天?
(课件展示万年历进行验正)。
(3)教师展示闰年、平年概念课件,揭示什么叫平年、闰年。
师:判断一年是平年还是闰年,主要是看哪一个月的天数呢?(2月)。
(4)质疑:刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天,1年是29天,这又是怎么回事呢?师:同学们随便说出几个年份,让老师说出这年是平年还是闰年,并说出2月是多少天。
(5)师:同学们想知道老师是怎么判断的吗?讲解求闰年的.方法(教师展示课件)。
反馈练习:给出1949年、、、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年,并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)。
(6)师:同学们会判断平闰年了,但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)。
(7)师:我们知道了闰年、平年的来历,那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有“四年一闰,百年不闰,四百年又闰。”的说法呢?(展示课件说明)。
3、大小月的记忆方法。
(1)师:怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件:拳头记忆法。
(2)速记儿歌法。
“一三五七八十腊,三十一天总不差,四六九十一三十天,闰年二是二十九,平年二月二十八?”(老师对“腊”字说明,请学生齐念)。
(三)形成应用。
1、拖水果(判断大小月)。
利用课件展示,请同学们完成。
2、做做小侦探(一个罪犯经过整容,拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关,可还是被警察一眼识破,这是为什么?)。
3、判断平年闰年,让学生到电脑前输入不同年二月的天数。
4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天,刚好是两个月,是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)。
(四)实践操作。
教师给出5年一月日历,请学生利用学具制作一张5年二月的日历,全班交流。
(五)情感激励,