教学计划的编写需要综合考虑课程要求、学生需求和教学资源等因素。通过参考以下教学计划范文，我们可以更加深入地理解教学计划的制定过程。
《小姑娘的朋友》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字，继续练习独立识字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理清文章脉络。
教学重、难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一课时。
一、板题示标。
1、导入新课。
播放诗歌《我长大了一岁》，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗?这节课，我们来认识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。板书课题，齐读课题。
2、请看本节课的学习目标，谁来读一读?目标大家都清楚了，你有信心完成吗?
二、第一次先学后教(会认字)。
(一)先学。
1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同学们轻声读课文，自学生字新词。(4分钟后检测。)。
2、学生自由读。同桌互读，不会的兵教兵。
(二)后教。
1、指名读。要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
2、师板书易错字，适时引导订正、强化。
3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。
多种形式检测词语。
(1)指名读。不会的兵教兵。
三、第二次先学后教(流利读)。
(一)先学。
1、“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
2、学生自由读。(3分钟)。
(二)后教。
1、指名读。(读不好的多读几遍)。
2、指导读不好的词句。
四、第三次先学后教(理清脉络或学文)。
(一)先学。
1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么?
自学指导(一)：请概括段意，并写下来。并思考：课文主要讲了一件什么事?(4分钟后交流)。
2、学生独立思考完成。小组交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生评价，说原因。
五、第四次先学后教(会写字)。
(一)先学。
自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。
2、学生仔细观察。
(二)后教。
1、教师听写，两名学生板演。
2、教师重点指导书写。
3、小老师改正。同桌对照答案，修改。
六、当堂训练。
听写本课生字，词语填空。
第二课时。
教学目标：
1、练习有感情地朗读课文。
2、能用简洁的语言概括课文大意，了解小姑娘的长大过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心别人，承担责任。
3、抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
教学重点：
教学难点：
理解她在成长过程中的心理变化及原因。
教学过程：
一、板题示标。
这节课我们继续学习课文。请看学习目标，谁来读?明确学习目标了吗?
二、第一次先学后教。
(一)先学。
1、自学指导。
小姑娘为什么不愿意长大呢?后来她却一次一次希望自己长大些，这是为什么呢?(5分钟后比谁回答的好)。
2、学生自由读。
(二)后教。
1、谁来说说看?其他同学注意听，请你进行补充或订正。
2、根据学生汇报适时引导探究品读。
小姑娘开始为什么不愿意长大，后来为什么又希望自己长大?
三、第二次先学后教。
(一)先学。
1、自学指导。
(1)认真读读第8——12自然段，画出小姑娘想长大的愿望，画下来，多读几遍，体会当时小姑娘的心情。
(2)联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望?说说理由。(3分钟后比谁回答得好)。
2、学生自由读，思考。标注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指导朗读。
四、第三次先学后教。
(一)先学。
2、学生自学。全班集体讨论。
(二)后教。
1、引导学生交流，形成共识。
2、学习了课文，你明白了什么?
五、当堂训练。
1、请同学们流利并带着感情来读课文，(5分钟后检测)。
2、检测。
板书设计：
不愿长大的小姑娘。
不愿长大——希望长大——已经长大。
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《拾稻穗的小姑娘》教学设计
活动目标：1、创作拾稻穗人物及其他劳动者的劳动动态。（重点目标）。
2、感受农民热爱生活，不怕苦，不怕累的精神。（难点目标）。
活动准备：挂图：拾穗者白纸勾线笔。
活动过程。
一、导入。
出示挂图介绍名画《拾穗者》。
老师：今天，老师给小朋友带来一幅很美丽的图片，是一位很伟大的外国画家画的。他的名字叫米勒。这幅画是一幅关于丰收的秋天的画。金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里的麦穗。
二、过程。
教师小结：（手一只放在稻穗上，一只……每个人都很开心）为什么很开心？他们劳动辛苦吗？你是怎么知道的。（他们的脸上有汗水；把割稻之后落下的稻穗捡起来，爱惜粮食）。
请小朋友们站起来做一做这个动作，做一做这个表情。
2、教师示范画。
今天老师我们也来画画自己在拾稻穗的样子，画一幅《稻穗的小朋友》。不仅仅是农民伯伯和阿姨爱惜粮食，我们的小朋友也要爱惜粮食的，现在先看看老师是怎么画的。
出示白纸，画一个头，她的表情是怎么样的？脑袋是椭圆形的，画上头发和辫子，然后画身体弯腰的动作，画上脚，然后画上手的动作，最后画上小朋友手里的稻穗。
3、引导幼儿创作。
1．捡什么东西？在什么地方捡的？那时候的天气是怎么样的？后面可以配什么样的画面来表示呢？除了拾稻穗的劳动者，我们还可以画上其他的劳动者。
三、活动结束。
请幼儿互相欣赏作品。
四、活动延伸：
《小姑娘的朋友》教学设计
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波音、前倚音装。
饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。
教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌。
2．通过学唱歌曲，让学生懂得从小珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：上波音、倚音、连音线的演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、自制教具。
教学方法：欣赏、听唱、表演唱。
教学课时：一课时。
本课时运用了教大力度的探索与实践，让学生感受音乐情绪的同时，提高各种能力（感受力、表现力、想象力、创造力等），丰富学生的音乐体验，在快乐中提升学生的艺术素养。畅响新课标对学生的素质教育。
教学过程：
一、师生互动：
师生一起跟着音乐表演唱《幸福拍手歌》，并且让学生在表演唱中自编自创一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、调动学生的积极性：
大声喊出我们音乐课的口号：“我爱音乐、快乐音乐”。
三、组织教学：
老师和学生唱着《师生问好歌》互相问好！
四、发声练习：
听音阶、哼鸣练习、气息练习、口腔练习、用唱名唱音阶、自创《音阶歌》的练习。
五、基本乐理知识：
拍子、拍子意义、拍子的强弱规律、节奏练习、旋律练习、上波音、前倚音、连音线、休止符的认识。
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣。
（课件展示，农村秋收的画面）。
师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？
学生：秋天农民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅画面）。
师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先请大家听一首歌，听完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
师：粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？
学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。
师：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！这让老师想起曾经学过的一首古诗《锄禾》，同学们还记得吗?一起朗诵吧！
学生：朗诵古诗《锄禾》。
2．揭示课题、激情欣赏。
师：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板书课题和歌曲要求。
师：范唱，学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？
学生：欢快、活泼的：小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。
师：同学们说的非常好，下面我们轻声的哼唱一遍歌曲，注意对歌曲情绪的把握。（放录音）。
学生：轻声哼唱，用身体轻打着节拍。
3．学唱歌谱。
师：接下来我们做一个侦察员的小游戏，老师范唱一遍歌谱，你们来扮演小小侦察员这个角色来搜查目标，接上级命令：
目标1：歌谱中上波音出现了几次，怎样唱？8次。
目标2：歌谱中前倚音出现了几次，怎样唱？3次。
目标3：歌谱中连音线出现了几次，怎样唱？18次。
学生：认真仔细的查找并回答。
师：好眼力，搜索的非常准确，侦察员的任务胜利完成了，祝贺你们。下面请同学们跟着老师和琴以小节为单位演唱一遍歌谱，如哪一句跟不上，可反复两遍。
4．层层深入、挖掘内涵：演唱歌词。
师：同学们的声音很好，前面老师考的是你们的眼力，现在得考考你们的听力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
学生：仔细听完后，根据歌词内容填空，并说说歌词大意，说完后跟着老师有节奏的念歌词。
师：同学们表现很棒！现在请同学们跟着老师和琴一句一句的学唱歌词，注意四四拍子的强弱规律，难句挑出来强调唱，多唱几遍，重点是上波音和装饰音的演唱。
学生：全班齐唱、师生合作唱、小组唱、接火车唱、个人唱。（唱时，想象那幅美丽的'画面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
师：问题：歌曲前后两部分有什么不同？
学生：前部分活泼、欢快的，后部分舒展优美的。
学生：激情演唱。
5．以学生为主，老师为辅。
师：第一段同学们已经学得很棒了，可第二段还没学，老师把第二段交给你们自学，相信你们拥有这个实力，好不好？同学们可以小组合作，想怎么学就怎么学，因为自学的方法有很多种。呆会老师请同学唱一唱。
学生：以各种方式自学。
师：巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
6．展现学生的创编能力。
师：师生一起创编舞蹈动作，播放《拾稻穗的小姑娘》音乐。
学生：大胆发挥自己的想象空间，配着音乐表演唱。
师：同学们，老师控制不住再一次的表扬你们，你们真是太有才了！将来的歌唱家、舞蹈家一定会在你们这里诞生！加油，同学们！
七、联系生活，再现主题。
学生：能。
学生：安静思考！积极回答。
师：好样的，同学们！
八、拓展作业：
请同学们下课后为做个热爱劳动，勤俭节约的好孩子付出实际行动！或（一位很穷的失学儿童图，学生能从中悟出道理来的！）。
九、总结：
在这节课里，同学们学会了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》这首新歌，还学习了新的音乐知识，最重要的是明白了这首歌中的道理：热爱劳动、勤俭节约！一节课的时间太短了，为了节约，老师没买什么东西送给大家，请看屏幕上，请同学们授受王老师送给你们的这份小小礼物。谢谢！谢谢同学们能够接受这份礼物，老师很感动，也很开心！最后请同学们和老师一起再一次的大声喊出我们的音乐课口号，让我们在《拾稻穗的小姑娘》这首歌声中下课吧！
《不愿长大的小姑娘》教学设计
1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3学习课外中的生字。
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
小黑板，生字卡。
：两课时。
一、导入新课。
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际。
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》。
四、谈一谈。
1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
一、学习生字。
1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错。
关心别人照顾他人。
《拾稻穗的小姑娘》教学设计
稻子熟了，母亲开始忙碌起来。一大早，她便提着篮子去郊区的田里拾稻穗。母亲的这个习惯已有几十年。
记得小时候，在农村，田里的稻谷收割完毕后，母亲顾不上休息，就带着我和弟弟去田里拾稻穗。那时候每家每户割稻子都很仔细，遗漏下来的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一点遗落在田间。即使是这样，我们常常忙上一整天，也能拾上几斤黄灿灿的稻谷。母亲常说：“一米一黍，来之不易呀！”
相对于村里的其他人家，我家的日子过得还算富裕。父亲在工厂上班，每个月都能在工资中节省一些，贴补家用。村里的人都不明白，为何母亲还要带着年幼的我们去吃那份苦。长大后，我才渐渐明白，母亲是在用她的行为潜移默化地教育我们，劳动的快乐和节俭的重要。她心里比谁都明白，嘴上念叨一百遍，不如带着孩子切身体会一次。
后来，我们举家迁往城里。每年到了收割的时候，母亲还是会去郊区的田里拾稻穗。父亲常埋怨道：“家里不缺你捡的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老远的跑去拾稻穗？”母亲总是笑笑说：“拾习惯了，看见那些遗落的稻粒没有人捡，白白的坏在田里，怪可惜的！”
母亲每年都能拾上几十斤的稻粒。看着金黄的稻粒，母亲的脸上堆满了喜悦。原先有一次，我看着洋溢着笑容的`母亲打趣道：“家里不养鸡鸭，这些稻谷没了去处，怎么办呢？”母亲劲头十足的说：“你别急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鸟们断了食，母亲便将这些稻谷，撒在了楼前的空地上，引来了不少鸟儿来这里聚餐。每当这个时候，母亲就在阳台上远远地看着，有时，还拉上我们去看那些叫不上名字的鸟儿。看着它们在欢快地啄食，母亲的笑纹爬满了脸庞。
母亲节俭惜物由来已久。在她的影响下，我和弟弟自小就养成了不浪费不乱扔东西的习惯，而这种习惯已成为一种基因，深深地融入我们的血液里，一代代的传了下来。女儿四五岁时，有一次从幼儿园回来，从小口袋里摸出了一颗螺丝钉对我说：“爸爸，我在路上拾到的，你带到上班的地方，也许可以用得上呢！”我看着她那认真的小脸，仿佛看到了小时候的自己。
今年又到了秋收的季节，女儿早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女儿一边唱着《拾稻穗的小姑娘》，一边和奶奶弯着腰在认真的拾着稻穗。那场景象极了米勒的名画《拾稻穗的女人》，安静而庄重。
《不愿长大的小姑娘》教学设计
1、认识本课生字，继续练习独立识字。
2、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。
3、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。
4、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。
了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。
小朋友们，你们知道长大的感觉吗?你们愿意长大吗?为什么?
同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。
齐读课题。
过度：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一官，相信同学们会很快和她们交上朋友的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜欢的识字方法解决。
1、生自读课文。
2、同桌互相交流认识的生字。
3、以多种形式检查识字情况。
4、将生字送入课文中，朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情?
1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文，画出有关句子读一读。
师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想你会对长大还有什么理解?
生交流。
师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的?(想)老师相信学习了小姑娘的成长经历，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思考并用“----”画出表现小姑娘心里变化的句子。
2生读。汇报：
(不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错)
(生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能天天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的?(我不愿意长大))
从这几句话你体会到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈)她总是想着自己，所以她不愿意长大。
指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。
3、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。
师：在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢?(在梳小辫子时，手够不着后边;洗碗时，够不着水池)
师生接读。
师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：( )
可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：( )
她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：( )
出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。
从这句话中你感受到了什么?
把自己的感受送进去读一读。
4、同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会，赶快在小组内说说你对长大的理解，一会儿老师要看那组学生汇报的。
生交流，汇报。
5、同学们都理解了长大的真正含义，那你们现在就是文中的小姑娘，请同学们再次走进课文，带着感情来朗读，体会小姑娘的成长经历。
2、在你的成长过程中，也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗?说给同桌听听。
《不愿长大的小姑娘》教学设计
1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学重点。
1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
教学难点。
了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
5、建议本课教学2-3课时。
拓展习题。
1、比一比，再组词。
聪（）短（）休（）养（）弱（）。
总（）矮（）体（）美（）强（）。
2、用日记形式写自己成长中的一件事。
教学过程：
一、联系实际，导入新课。
1、联系学生实际谈话。
2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。
3、教师引出课题。
4、板书课题。
二、初读全文，闯生字关。
1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）。
2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）。
4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）。
5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]。
6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。
三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。
过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。
1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）。
2、学生提出问题。
如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？
小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？
3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。
4、小组讨论交流汇报。
5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）。
[读中引导学生注意小姑娘的变化]。
（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）。
（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？
（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]。
6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）。
四、美读全文，感知升华。
师：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！
1、小组内接读全文。
2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会。
自理，还要学会关心他人。）。
五、拓展延伸。
师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）。
1、自己回忆思考。
2、自愿交流。
六、学写字。
1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。
2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）。
如：耳+总—聪矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—卧。
休养虚。
体美虎。
3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。
4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）。
七、作业。
2、阅读课外书《洋葱头历险记》。
不愿长大的小姑娘教学设计
1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3学习课外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：两课时。
第一课时。
一、导入新课。
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际。
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》。
四、谈一谈。
1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时。
一、学习生字。
1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错。
关心别人照顾他人。
《不愿长大的小姑娘》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字；描写5个汉字；积累9个词语；分别写出3个词语的近义词。
2、正确地朗读课文；能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。
3、感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做、为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题：
1、谈话：你们想不想长大？
二、整体感知，学习生字。
1、师范读课文。你想学着老师的样子也来读读课文吗？注意读准生字字音。
2、自由读课文。
三、学习课文，朗读感受。
1、自读课文。
2、读了课文，讲讲课文主要讲了什么？
3、师：你们读得真好，老师想和你们合作读一读，好吗？
4、带着问题再读课文：课文几次写了小姑娘“想轧长大”？“为什么她想长大？”
5、读后找找有关语句。找出后读一读。
6、同桌合作。
梳羊角辫的小姑娘教学设计
教学目标：
知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。
能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学重点：
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。
教学难点：
能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。
教学时间：二课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1、出题，齐读。
二、初读课文。
1、自由读课文，把课文读通读顺。
2、读后交流：
三、再读课文。
1、默读课文，思考：
2、读后交流：
说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。
四、给课文分段。
1、浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。
2、交流。
五、课堂作业。
完成作业本部分作业。
第二课时。
一、复习导入。
二、研读课文。
1、自由细读课文。思考：
哪些言行？你从中体会到什么？
2、交流。
读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。并练习把句子读好。
3、再读课文。
4、读后交流。
说说张丽的这一态度变化说明了什么？
5、齐读课文最后一句话：
“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”
你是怎样理解这一句话的？
再读这一句。
6、从梳羊角辫的.小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话，美美地读一读，读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。
自由读，抽生读。
三、归纳中心思想。
2、说说本课的中心思想。
四、完成作业。
《不愿长大的小姑娘》教学设计
教学要求：
1、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3、学习课外中的生字。
教学重点难点：
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备：
小黑板，生字卡。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际。
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》。
四、谈一谈。
1、把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2、围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时。
一、学习生字。
1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错。
关心别人照顾他人。
《不愿长大的小姑娘》教学设计
《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准三年级上册第8单元的第二篇主体课文。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错”的成长经历。阅读这篇课文要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。在这课里，我设计了如下的环节：
一、谈话导入。
这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉。同时为接下来的课文学习做了铺垫。
二、初读课文，整体感知。
这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。
三、朗读课文，品味内涵。
这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能，能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。
四、联系生活，拓展延伸。
这个环节，让学生联系自己的生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。
五、课后作业。
这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。
不愿长大的小姑娘教学设计
1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3 学习课外中的生字。
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
小黑板，生字卡
两课时
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学习生字
1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
梳羊角辫的小姑娘教学设计
一，清晰的教学思路。
本课从整体感知梳羊角辫的小姑娘的品质入手，进而理清课文的主要内容，了解课文写了梳羊角辫的小姑娘的哪三件事。在学生把握文章的主要内容的基础上，再深入到具体的'事件中，通过研读人物的言行来深入体会文章主人公的思想品质。整堂课的教学思路清晰，教学过程流畅，体现了帅壮丽扎实的教学功底。
二，扎实的语言训练。
在解读文本的过程中，帅老师紧紧抓住文中反映人物品质的重点词语，采用多种方式进行理解感悟，从而达到深入体会人物品质的目的。例如：“刻薄”一词，帅老师先请学生说说它的意思，然后请学生找到课文中写张丽怎么刻薄说的句子，接着引导学生用刻薄的语气读一读。最后请学生思考，听了这样刻薄的话，你心里会怎么想？这样自然引入体会梳羊角辫的小姑娘的内心世界。
三，有层次的朗读训练。
在课中，帅老师十分注重有层次的朗读训练。例如，在理解张丽“冷冷的不耐烦”的态度时，先请学生找到相应的句子进行自由练读，指名进行评议：是否读出张丽态度的变化；然后进行分角色的朗读。在有梯度的练读中，学生的感悟得到提升。
四，有机的读写结合。
读写结合是提高学生写作水平的有效途径。在本节课中，帅老师抓住张丽“怔住”一词，请学生进行合理推测，写一写张丽此时在想些什么。既深化了主题，也锻炼了学生的写作能力。
一点建议：从本节课的安排来看，对于文中的主人公——梳羊角辫的小姑娘的言行研读不够，从而对主人公的品质的内涵挖掘不够深，主人公的形象不够鲜明。期待对文本进行更深层次的对话。
《萧伯纳和小姑娘》教学设计
1、能借助拼音正确认读“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字，理解积累含有生字的词语；能在田字格中正确书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个字。
2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成习惯；能根据标点读出人物对话的语气；知道谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不骄傲。
3、能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。
【重点和难点】。
1、理解“谦虚、骄傲”的意思，能积累应用。
2、逐步养成边读边思的阅读习惯。
3、能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。
【教学过程】。
一、导入。
1、（媒体出示）课题：28、萧伯纳和小女孩齐读课题。
2、学会用课文里的词语概括萧伯纳和小女孩的不同特点。
二、初读课文，学习第一节：
1、就课题提问，请学生在课文中找到相应的词语回答。
（1）萧伯纳是谁？（英国有名的戏剧家）。
教师简单介绍萧伯纳的生平曾经到过中国，得过诺贝尔奖，
（2）萧伯纳在哪里遇见了小女孩，她长得什么样？
（长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红的蝴蝶结。显得聪明伶俐。）。
学习新字：戴（半包围结构戈字部和身上的衣饰有关）。
（3）萧伯纳见到女孩子，非常高兴，于是就和她玩了――很久？
（4）一位是白发苍苍，胡须长长的老爷爷，一位是只有七八岁的，和你们差不多大小的小姑娘，他们会在这落满鸽子的草地上玩什么呢？（发挥想象说话）。
由此可见，虽然已经是世界闻名的剧作家，是受人尊敬的大作家，生活中的萧伯纳还是一位怎样的老爷爷？（慈祥、和蔼、有童心）。
2、教师引读，学生接读第一小节。
三、深入学习课文二节。
1、师：就这样一个世界闻名的剧作家和这么一个聪明伶俐的孩子玩了很久。他们就这样成了彼此的朋友。天色晚了，萧伯纳要和小姑娘告别了。
2、范读萧伯纳的话。
3、萧伯纳为什么要说，回去告诉你妈妈？（点拨：一个孩子，很久了还没回家，妈妈？）。
4、萧伯纳没说出来的话是：万一你的妈妈因为你回家晚了，不高兴的话，你可以告诉她：同世界闻名的萧伯纳一起玩。
萧伯纳这么说一定是关心小女孩。他在为小女孩晚回家找理由呢！他说话很有趣，所以书上用了哪个词？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的笔顺），他也想给小姑娘一个惊喜，所以才说（世界闻名）。
5、在理解的基础上，指导学生读出萧伯纳当时开玩笑的语气。（重读：头一扬、告诉妈妈、世界闻名）。
6、师总结：萧伯纳无心的一个玩笑，小女孩却当真了。
四、学习课文第三小节，感悟课文：
1、请女生读小女孩（先生，您就是萧伯纳？）。
2、说明小女孩听说过他吗？为什么听说过？（再次突出：世界闻名）。
3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界闻名的剧作家，也不应该“说自己了不起”“也不能自己跟别人说自己是世界闻名的。”
5、自由练读，同桌互读，师生合作读，表演读。
五、学习课文四五节。
1、师：世界闻名的萧伯纳听了这个普普通通的小女孩的话，怎么啦？
师：对，他愣住了，请你们再读读小女孩的话，想想萧伯纳此刻在想什么？
2、生：（自读小女孩的话）。
（媒体出示）填空：萧伯纳愣住了，他想：_________。
（太自以为是、自己刚才太骄傲了、怎么遇到一个聪明的小女孩。）。
4、生：“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”
学习生字：谦虚。
（在师生交流中，可以让孩子体会学到的道理，明白故事的含义）。
5、师：“启迪”换个词说就是？
生：启发。
六、结语。
1、师：（世界闻名）的剧作家萧伯纳从一位（聪明伶俐）的小女孩身上受到启迪：一个人无论取得多大的成就，也不应该骄傲。
2、重新认识萧伯纳，用自己积累的词语再说说萧伯纳的品质。
世界闻名聪明伶俐。