我最喜欢的活动区教案范文（20篇）

教学工作计划是教学管理的基础，也是教师提高教学效果和学生学习质量的重要保障。学习他人优秀的教学工作计划经验，有助于我们改进自己的教学方法和策略。

我最喜欢的教案

我最喜欢的教案

1.了解与人们生活有密切关系的汽车，知道它们的名称、用途和主要特征。

2.发展家长与孩子们的创造性及合作意识，增进孩子与父母之间的情感。

1.带领幼儿观察马路上的各种汽车。

2.师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。

3.各种废旧纸盒、彩纸、胶水、剪刀、瓶盖、透明胶带纸。

1.欣赏各种汽车。

（1）幼儿自由结伴，相互介绍各自的汽车玩具，要求讲出汽车的名称、用途及主要特征。

（2）请幼儿到前面来介绍自己的'玩具汽车。（这个环节，通过幼儿自由讲述、集体讲述，丰富了幼儿有关汽车的认识，也发展了幼儿的语言表达能力。）。

2.教师出示图片，引导幼儿讨论这是些什么特殊用途的汽车，并讲述它们的用途。

（幼儿带的是玩具汽车，所以一些特殊用途的汽车，玩具车里并没有。因此我准备了一些常见的特殊用途的汽车，如：电车、消防车、警车、洒水车等等，丰富了幼儿眼界，更深刻地认识到汽车和生活之间的关系，知道汽车在我们生活中起到巨大作用。）。

3.请家长谈谈自己还知道什么样的汽车。（这个环节，让家长直接参与到了小朋友的课堂，家长们也和自己的孩子们一样，举起了自己的手，讲述了许多小朋友平时不常见的特殊用途车。既丰富了幼儿的知识，也让幼儿在此时，感受到了父母知识的丰富。）。

4.幼儿讲述自己最喜欢的汽车，并说说为什么喜欢它。（孩子们在集体面前用自己的语言讲述了自己最喜欢的汽车，这是给小朋友自我表现的一个机会，也让家长们看到了自己孩子的成长。）。

5.幼儿和家长一起自主选择方式表现汽车。

（1）提出要求：利用废旧材料制作汽车、装饰汽车，并和家长一起制作车牌，引导幼儿在车牌纸空缺处按序填上相应数字。

（2）家长和幼儿一起制作汽车。（由于我班幼儿较多，以往在上这种操作的课时，我们都会觉得课堂秩序难以控制，指导起来比较困难。但是今天有了家长的参与，家长和幼儿一起商量、设计、制作汽车，课堂秩序井然，制作的汽车形式多样，效果很好。）。

6.汽车展览会。参观各个家庭制作的汽车。（这个环节，我设置了“汽车展览会”的情节，让孩子们和自己的家长手拉手，排好队，按照参观的线路，参观了各个家庭制作的汽车。）。

我最喜欢的教案

通过讲述增强幼儿对活动区的兴趣，通过争当活动区管理员，锻炼管理能力及自理能力，提高幼儿的荣誉感与责任感。

语言。

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的作品？来跟小朋友讲一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的'语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

我最喜欢的教案

1．愿意向同伴推荐自己喜欢的舞蹈视频，体验与他人分享的快乐。

2．能说出自己的推荐理由。

1.幼儿自愿报名，参与推荐舞蹈视频的活动。

2．报名的幼儿自备舞蹈视频(可以是自己表演、由家长录制的舞蹈视频，也可以是在网络等媒体上下载的舞蹈视频)，保存于u盘中。

请一位报名的幼儿介绍自己喜欢的舞蹈视频，说出推荐理由。以两周为一个周期(也可根据班级具体情况确定)，幼儿可在音乐区中播放该视频，在欣赏的基础上模仿学习，丰富舞蹈动作语汇。一个周期结束后，轮到下一位报名的'幼儿进行推荐。

根据幼儿的参与情况，鼓励幼儿说说自己喜欢的舞蹈动作或想学的动作。如果幼儿在动作学习过程中有困难，教师可鼓励其与视频的推荐者进行交流，或让推荐者当小老师，带领大家学习。在活动过程中，推荐者肩负着介绍舞蹈、播放视频、示范动作等职责，因此，教师要提前与之沟通，并在活动中给予一定的支持。

我最喜欢教案设计

我最喜欢的教案

1、大胆尝试根据自己的喜好选择物品（包括物品的颜色、形状等）并进行归类，乐于表达自己的感受。

2、培养幼儿积极的情感和有主见的个性。

1、幼儿平时用的玩具。

2、不同颜色（大小、形状相同）的花片、不同形状（大小、颜色相同）的花片，与其相应（颜色、形状）的小筐子、大筐子。

1、玩具。引导幼儿在活动室内、室外找一找，玩一玩自己最喜欢玩的玩具，并互相说说为什么。

2、颜色。引导幼儿从不同颜色的花片中选择自己喜欢的颜色花片拼成玩具。

3、形状。

（1）要求幼儿把大筐子里不同形状的花片分别放进相应形状的小筐里。

（2）引导幼儿选择自己喜欢的形状的`花片拼成玩具。

1、可从玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜欢的服饰、食物、用具等。

2、根据幼儿的兴趣与需要更换活动材料及丰富活动玩法，如用其它积塑代替花片；用串项链代替拼玩具；采用送礼物的形式，选取好朋友喜欢的颜色（或形状）花片拼成玩具互相赠送等。

3、活动材料的颜色、形状是幼儿熟悉的且不超过三种。

我最喜欢一年级教案

教学目标:。

1.向大家介绍自己最喜欢的电视节目。

2.介绍电视节目,语句通顺,态度大方。

3.能够就感兴趣的内容发表自己的`感受和看法。

教学重点、难点。

重点：电视节目的名称、内容。

难点：把喜欢的原因说清楚。

教学准备：幻灯片。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、向大家介绍自己最喜欢的电视节目。

介绍电视节目，语句通顺，态度大方。

能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。

二、课前导语。

同学们，你们喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？

学生自由回答。

三、看图，揭示交际话题。

图上的小朋友在干什么？

你喜欢什么电视节目？向大家介绍介绍。

评议大家的发言,明确介绍电视节目时必须介绍的要点。

寻找与自己有共同爱好的伙伴,互相介绍喜欢的电视节目。

四、展示、介绍资料或图片。

1.组内展示资料,介绍自己喜欢的电视节目。

2.推选最受欢迎的电视节和最受欢迎的动画明星。

3.创设“小小金鹰卡通人物见面会”,开展多向互动的口语交际活动。

我最喜欢的动物大班教案

1、能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2、体验用不同形式表现动物的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2、教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1、师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2、教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3、交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4、教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1、教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2、教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

动物是幼儿非常喜欢的`，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

生活经验讲述《我最喜欢的活动区》教学设计

活动目标：

1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。

2、发展幼儿的小肌肉动作能力。

3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

活动准备：

1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。

2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块）。

3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。

活动过程：

一、开始部分：

通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。

二、基本部分：

1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等。

2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。

3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？

教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。

4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）。

（1）自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。

（2）幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。

5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》。

活动延伸：

1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。

如：世界上还有那些国家的人也用筷子？了解异国的生活和文化。一次性筷子好不好？渗透环保教育。

2）把文明用筷子的行为挂图贴在教室里，随时为幼儿提供模仿的范例。

小小筷子，小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它，我用小手稳稳拿，不乱翻，不敲打，不让饭菜满桌撒。

我最喜欢的歌作文教案

在我家，有一条拉布拉多大型犬，它十分乖巧，唯一的缺点就是爱让人抱着它，而且喂它犬粮时，它会过于兴奋，简单点说，也就是个吃货。

为什么我喜欢犬，对它的.主人十分忠诚。这就是我喜欢犬的原因。

每当我和爸爸吃完饭，就会带它出去遛弯，它非常开心，如果让我牵着它散步，恐怕就变成它牵着我散步因为它的力气很大，而且在加上它会过于兴奋，所以每次遛弯儿爸爸总牵着它，它还十分听话。不乱跑，还一直跟在爸爸的旁边。

我就奇了怪了，为什么我拉着它，它就到处跑，爸爸拿着它，他就不乱跑。或许是因为把爸爸常喂它狗粮了的原因吧！嗯，应该是。

在这几天，我趁着爸爸忙，就偷偷喂它狗粮，吃完狗粮给它喂水喝。就这样，我们建起了关系。就在不知不觉中，我开始慢慢的喜欢上了它。

我不但喜欢上了它，反而又喜欢上了犬类。

因此我每天放学，我就会赶快回到家。给它喂狗粮，慢慢的我牵它出去散步时，它也一天比一天乖巧，它也慢慢的开始变得乖巧起来了。

从这件事中，我知道了:一个人只要你是真心喜欢它，而且是在用心的喜欢它，那么就应该全神贯注。

我最喜欢春天教案

一年四季中，我最喜欢的季节就是春天了。因为春天代表希望，代表重生，春天是五彩缤纷的季节，春天是草长莺飞的季节，春天是繁花似锦的季节，春天是鸟语花香的季节，春天是万象更新，春天欣欣向荣，春天风和日丽，春天柳绿花红……春天是最美的季节！春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张着双臂，舞动着纤细的手，她抚摸了小河，河面化开了，河水清澈见底，潺潺的流水像是在奏一曲春天的赞歌。我仿佛看见仙女般的春姑娘正随着这美妙的乐曲在河上翩翩起舞。我爱恋春天―爱那寒意犹存而不乏温馨的风。是它轻轻唤醒大地，使睡了一冬的大地慢慢地挣开了惺忪的眼睛。

我爱恋春天―爱春天里的一切充满活力的可爱的小动物。尤其是那可爱的小燕子。因为电线上的它们，像五线谱上小巧玲珑的音符，陪着“啾啾”的叫声，在鸣奏着春天的第一乐章。俗话说：“人不知春，草之春。”小草从土地里钻出来，伸出嫩绿的小脑袋好奇地窥视着这个世界。它是那么小，那么弱不禁风仿佛一口气都会把它吹倒，可它却依然那么坚强，在微风中向人们微笑。“一年之计在于春，”春天是播种的季节，春天是新的开始。我也要在这个春意盎然的季节发奋读书，给自己一个新的目标，制定一个新的学习计划，让自己有一个新的开始。

我最爱春天，最重要的原因是因为春天像一位智者，传授我们真理，我们能从她身上学到很多很多。

春天，是一个美丽的世界。3月9日我们去南汇农家生态公园。公园门口，一颗颗参天大树在公园的旁边，像一个个士兵在站岗。一棵参天大树的叶子发出哗啦啦的响声，好像在热烈的掌声。看，那美丽的蝴蝶它们在空中尽情地飞舞，给人留下了无限的遐想……走在有许多花的地方，你返顾就在花园散步。一边的杨树格外的神气。冬天冰化了，走在这不滑了，我在奔跑，看着一旁的花朵周围全市一些美丽的蝴蝶。跑累了就在一旁的十以上休息。向前走去，哇，这儿的画香喷喷的，红色的花像喝醉了酒的大汉。我喜欢春天，因为他给我带来缤纷的色彩，更是因为在春天能闻到百花的香味。

可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

于是，开始在春天漫步。

在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到内都焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面。它们嫩嫩上午，绿油油的，肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簌，给陡峻的山坡点缀上新的绿意。

春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。

1春天，不像夏天那样热情奔放，也不像秋天果实累累，给人一种丰收的喜悦，更不像冬天晶莹剔透，可春天是温柔的，醉人的。我爱你，春天！

我最喜欢的歌作文教案

当我第一次感受到世界。

风儿便成了我亲密的朋友。

当情感第一次在心中萌动。

风儿便与我接下了不解的尘缘。

多少的欢乐，因她而来。

多少的愁苦，因她而去。

多少的梦想，在风中生发。

多少的向往，在风中长大。

每一段年华，每一个季节。

都有她与我紧紧相伴。

所有的欢乐，所有的忧伤。

都有她为我共享或分担。

春天，她总会带给我。

悠扬的牧笛和淡雅的花香。

告诉我这些日子多么令人清爽。

即使在愁雨绵绵的日子。

她也会不时地叩响我的窗棂。

告诉我忧愁也会一种成长。

夏天，在每个繁星满天的晚上。

她总会请我走出屋外。

一边为我抹汗。

一边跟我一起回忆那些。

令人难忘的年少时光：

邻家大叔讲故事时的`那娓娓声音。

伙伴们月光下捉迷藏时的东躲西藏。

秋天，风儿总要请我欣赏她的杰作：

她一会儿将沉甸甸的果实拨弄得簌簌作响。

一会儿将金黄的稻子变成波浪。

一忽儿吹着口哨。

一忽儿又尽情地舞蹈。

为的是要告诉我。

收获的喜悦是什么模样。

冬天，风儿不再待我温柔。

她总是用冰冷的手将我的耳鼻揉得通红。

告诫我这世上并非总是阳光。

告诉我在寒冷的日子生命也得顽强地生长……。

生活经验讲述《我最喜欢的活动区》教学设计

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学了动物篇这组课文，下面我们一起回忆一下，在这组课文里，你认识了怎样的动物?在作者的笔下，那些小动物是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友吧!

2、动物世界里的动物可真多!有天上飞的、水里游的、地上走的，(展示动物图片)。

3、动物世界里的动物真有趣!今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧!(板书课题：说说喜欢的动物)。

(设计意图：由旧知导入新课，自然过渡，并能引起学生对本单元重要内容及写作方法的回顾，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。)。

二、提要求，说动物。

1、提出说话和倾听的要求。

最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体。

最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解。

(设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。)。

2、猜谜语。

老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深?(出示谜面)。

指名学生读谜面，猜谜底。

为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?

对啊!因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。

(设计意图：从学生喜欢的猜谜游戏入手，让学生在猜谜过程中初感动物的特点，感受学习的快乐，激发学生学习的兴趣，为学生创设了愉悦的学习氛围。)。

3、抓住动物的特点，指导学生描述。

所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍。

(1)外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴……。

(2)生活习性：捕食、嬉戏、睡觉、休息……。

(3)还可以说说你和它之间发生的趣事。

(4)指名让同学抓住印象深刻的一个方面说一说。

(设计意图：这一环节为下面的生生交流做示范，让学生通过活生生的示例知道自己该怎样表述、怎样倾听、怎样交流。)。

4、小组讨论：

(1)上段时间，你们用手把自己喜欢的动物画了下来。

你喜欢的一种小动物，选择其中一个特别之处跟同学分享。

5、猜猜我是谁。

(2)指名同学上台说一说。

(3)猜对了，上台的同学展示动物图片。

(设计意图：通过猜一猜游戏，更好地调动学生的学习兴趣，同时尊重学生的不同爱好，给予他们充分的发展空间，使其收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的感情。)。

6、欣赏《动物世界》，升华情感。

(1)为了让我们更深地认识动物朋友，下面我们一起欣赏《动物世界》!

(2)师生一同欣赏。

(3)你看了这段视频之后，你有什么感受?

(4)指名学生回答。

(设计意图：感受动物的大千世界带来的神奇一幕，动物的感人场面让学生情不自禁地受到震撼。)。

三、课后拓展。

(1)相互交流动物的特点，了解更多的动物。

(2)课后，把自己熟悉的动物和同学共同分享，让同学了解更多的动物，同时，你打算向动物保护协会提出哪些建议来保护我们的好朋友—动物吧!

(设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的资料收集习惯，同时激发学生爱护小动物的思想感情，并及时地进行品德教育：我们应保护小动物。)。

四、总结。

孩子们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用实际的行动来作出证明。

(设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。)。

生活经验讲述《我最喜欢的活动区》教学设计

教学目标：

1、看图理解课文第一、二、三自然段的主要内容。

2、学会按照方位顺序观察家乡的景物，抓住景物的特点进行具体描写。

3、让学生感受家乡的美，激发学生对家乡的.热爱之情。

教学重难点：

抓住景物的特点进行具体描写。

教学方法：

讲授法直观展示法观察法小组合作法。

教学准备：

ppt课件。

教学过程：

1、导入新课。

ppt播放家乡的你美景，引出课题“8我爱家乡”。

2、新授。

（一）学习课文第一自然段。

1、要求学生看整幅图，说说家乡有哪些景物？

2、作者按照什么顺序观察家乡景物的？

3、“眺望”是什么意思，并用“眺望”说一句话。

（二）学习课文第二自然段。

1、看图，图上画的是作者家乡东面的景象，有哪些景物？

2、这一自然段主要讲作者家乡的什么景象？

3、说说课文中写了城镇的哪些景象？作者是如何具体描写这些景物的？

（三）学习课文第三自然段。

作者观察了家乡东面的景象，接着又向哪里眺望？

1、往南看，看图说说家乡南面有哪些景物？

2、说说这一自然段主要讲作者家乡的什么景象？

3、读课文说说田野里有哪些景象？

（四）巩固练习。

1、描写街道两旁的树木，作者使用比喻句写出树木的整齐。请用“（什么）像（什么）似的。”说句子。

2、学生分段读课文。

3、看图按照顺序复述课文。

（五）课堂小结。

我们欣赏了作者家乡东面和南面美丽的景物，西面和北面的景物怎么样呢？下节课我们继续学习。

我最喜欢的歌作文教案

缄默了多年的大自然终于耐不住寂寞，举办起了自身的盛会--第一届大自然选美竞赛。经过多次选拔，进入总决赛的有：云朵，雨滴，还有我--风儿。

旭日从东方射出第一缕光线时，云朵满脸红晕地抢先说话了：我虽然分量很轻，但我非常美丽。高兴时，我可以让天空变得色彩斑斓;生气时，可以让天空失去光彩。说完，她摆了一个优美的姿势，让自身瞬间变成了一片片雪白如棉的云团，把蔚蓝的天空衬得美丽无垠。

雨滴在一边等不下去了，急着洒下几丝细雨。她大声说：我可以养育世界，也可以改变世界!她一边说，一边使劲摆动身子，雨越来越大，地面渐渐淌起了涓涓细流。评委们仿佛感受到了扑面而来的新鲜。扮演时间只有三分钟，可雨小姐一点也不满足，接着又化作倾盆大雨，片刻之间，草木都淹没在了洪水之中。

我悠然自得地走到舞台中央，传出那柔声似水的声音：尊敬的评委，春风迎面的清爽大家都感受过吧!相信大家都能感觉到我的存在。我不但拥有色彩，而且那么绚丽!

大家都不由面露几分惊讶，纷纷质问我有什么色彩?

人们都说春姑娘带着春雷唤醒了大地，是谁给世界以春意，是我给杜鹃染上了红，为迎春涂上了黄;人们都说夏哥哥带着热情来到了人间，是谁给人间以生命之光，是我给每个角落都带去了那无限的绿意;人们都说秋奶奶带着丰收献给了人类，是谁让人类见到了丰收之景，是我给那每个活泼的生灵以耀眼的金光;人们都说冬爷爷带着纯真与未来嬉戏，是谁让洁白铺满大地，是我给那晶莹剔透的雪花以月光的皎洁!

我深情地说完这段话，全场掌声雷动，似乎每个人都被打动了。就连云朵和雨小姐都不由露出了几分羞涩。

宣布结果了，树先生那刚强的声音再次传遍会场：我以评委会主席的身份宣布，本次大赛冠军得主是--风小姐!她的自述给我们每个人以震撼，她是无私的，她是最美的!那一刻，我深深地感受到了无私例文给我带来的幸福。

我因为我半命题作文2：我幸福，因为我听见了……。

月隐星现，露重风轻。

只是因为一抹幸福的笑颜，才积聚了些许新生的盼望与喜悦。

清幽的林荫小道，来回穿行的人群。不一致的步履，却释放着整个心的活力。

恍惚间，起风了。风儿吹啊吹，吹散了我心中的甜蜜。

“来，文章见报了……”声音温和，是语文老师。

似乎早有预感，庆幸却又疑惑。我已忘了自己还死僵僵地赖在座位上。老师满脸笑容地走了。

“真没礼貌!”身旁的男生嘀咕道。

这才醒悟：我，就是一个忽视了最简单的礼貌的人。

仿佛为我的坏心情应景一般，风儿大了，调皮地飞驰而过，掠走了我的微笑。

上课后，老师对一些难题指点迷津：

“教材第110页……”黑板上显现出一行醒目的大字。

还没等老师说完，我就心急火燎地开始克隆，笔走龙蛇。

不料被老师撞见，批评了一句：“做题时要看清题目，再对照答案去……”当时，真是无地自容，还作为课代表呢!名不副实。

这才明白：我，就是一个冒冒失失的人。

下坡的时候，狂风骤起，刹那间将我无奈的寂寞卷入云层。

学习上的滞笨，甚至让我怀疑自己就是一个没有智商的低等动物。听不懂任何言语。于是，一次次地摔跤、失落、放弃、流泪。感觉生活就是一座幽深的城堡，欲离去却始终找不着北。

可是一个黄昏，当一个熟悉的饭盒递到手中时，随之而来的是匆忙中的慰藉。那一刻，幸福降临简直措手不及。

我总是这样，预先准备了对待苦难的从容，却从没学会苦难间隙的快活，总是注重自己的警觉感受，却忽视了身边一直伴随提醒我们的亲人朋友们。

同学的良言规劝是幸福;老师的悉心开导是幸福;亲人馈赠的欣悦是幸福……这样的幸福太多太多。

一路上，我听见了……因为提醒，我很幸福。

我因为我半命题作文3：我烦恼，因为我胖了。

放学了，我和同学一起回家。

她骑着自行车，怡然自得。我一路小跑，“噔”的一下跳上了她的车。不愧是刚买的，坐着真舒服。迎面吹来了一阵凉爽的风，放眼望去，街道两边高大的梧桐树正以不快不慢的速度向后退去，刚长出的花草沐浴着新鲜的阳光，好美。

不知不觉，我就到了家。果然，妈妈又做了一桌子的菜给我补充营养。我愤愤地说：“肯定是这菜把我给吃胖了。”“胖了才好。”妈妈很得意。我更加烦恼了，我怎么就变胖了呢?这都是妈妈给害的。

小时候，我总是体弱多病的，整天生病，妈妈心疼我，便想尽一切办法给我补充营养，增强体质。去年夏天，由于天气炎热，我厌食，妈妈总是想方设法地做出各种美味佳肴。如今，我长胖了，妈妈也安心了，可我却烦恼了。面对这一桌子的菜，我不知所措。胖了，如何让我放心大胆地吃东西?胖了，如何让我穿各种各样漂亮的衣服?越想越害怕。

看着自己的身体，我感觉它在一分一秒地长胖。不行，要是再有同学说我胖，我怎样应付?——给自己找个理由。

“人的高贵在于灵魂。”名言最有说服力，可感觉酸溜溜的。

美国好莱坞的一位当红名模因不注意节食导致肥胖而退出娱乐界。当记者问她是否有过后悔时，她笑了，露出两个深深的酒窝。她说：“我从来没有后悔，我很快乐，因为我做回了最真实的我!”名人，再加上名言，看你们哪个还说我胖!可看着自己的身体却觉得言不由衷，底气不足。

“我丑，可是我很温柔。”没有来由的竟忽然想起这句广告词。照着镜子，我不丑我也很温柔。是啊，我是我自己的。做最真实的我，做最开心的我。哈哈，我忍俊不禁，大笑起来。

我最喜欢的歌作文教案

我呀，瓜子脸，柳叶眉，一双水灵灵的眼睛，高高的鼻梁下，有一张灵巧、淘气、能说会道的嘴，是个俏丽活泼的女孩。

我的爱好非常广泛，画画、书法、作文、唱歌。。。。。。哦，对了，我对看书可是情有独钟。说我是个“小书迷”，可一点儿也不夸张，我对我家每一本书都爱不释手，所以每次老师布置的读书任务我都超额完成。

有一天，我写完作业，正准备回屋睡觉，发现床头有一本《女生日记》，我的`“魂”又被那本书给勾住了，不由自主的拿起它靠在床上看，看着看着入了迷，看完一篇又想看下一篇，看得我眼睛都直了，忽然，我翻到了最后的，“啊”的一声，我才愣过神儿来，我居然把书看完了，猛地抬头看了一下墙上的表，已经11点了，明天还要上学呢，吓的我赶快放下手中的书睡觉。我每天废寝忘食的刻苦读书，作文也因此提高了不少。

听邻居们说，下“五子棋”可以开发人的智力，我便天天缠着姥姥和我下棋，终于，我觉得自己下棋的水平很高了，就找来妈妈，要同她较量一番，我想，我应该会轻而易举的战胜妈妈，结果，第一局，我居然输给了妈妈，当时我挺难过的，可我并没有气馁，接着，我们开始了第二局的对战，我拿到的是黑棋，我先走，前两步棋倒还可以，但后面的难度越来越大，看着看着就晕了眼，我镇定了一下情绪，清醒了过来，啊？妈妈的棋子马上就要连够五个了，我小心翼翼，不敢有丝毫怠慢，终于，功夫不负有心人，我赢了第二局。后来，和爸爸比赛时，我大显身手，一路绿灯，把爸爸“杀”的垂头丧气。

我就是这样的人，小小的我，有一颗大大的心，说出来觉得真有趣。

生活经验讲述《我最喜欢的活动区》教学设计

教学目标：

1、听清录音里的小主人公是怎样用一个故事讲述了父母对他的爱。

2、学着录音里的样子说说父母爱你的故事，尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

教学重点：

让学生明白分步骤地说，加入动作、语言、表情地说，才能把故事说完整、说清楚、说连贯。

教学难点：

启发孩子去发现生活中父母为他们做的点点滴滴。在小事中体会父母的爱。

教学过程：

一．阅读导入：

师：在我们刚学过的21课《高尔基和他的儿子》里，伟大的作家高尔基用写信的方式表达了自己对儿子的爱。生活中我们的爸爸妈妈也是非常爱我们的。有一个小朋友就用一个故事告诉我们，他的爸爸妈妈很爱他。

二．看图，听录音，学说故事。

1．出示《看病图》。

过渡：看，这样的画面，在我们的生活中也曾出现过，让我们用心听听这个故事。

2．听录音1。

师：一边听故事一边记：故事里讲了一件什么事？等会儿请你简单说说。

（1）交流出示：去医院在医院里回家路上。

（2）小结，出示“说完整”。

师小结：耳朵真灵。我们发现，小主人公就是分---“去医院、在医院里、回家路上”这样三步把故事---出示：说完整（引读）漏了一步，就不完整了。

3．听录音2。

（1）提出听的要求。

出示：爸爸妈妈。

（2）交流，随机出示板书。

师：听清楚了吗？在去医院、在医院里、回家路上，爸爸妈妈分别是怎么照顾我的？

生发言。

l在去医院的路上，爸爸给我穿上厚厚的`衣服，背着我去医院。

出示：穿背。

l妈妈给我打着伞，为了不让我淋雨，自己的衣服都被淋湿了。

出示：打着伞。

l在医院里，我打着点滴，爸爸妈妈在旁边陪着我。

出示：陪。

l回家路上：爸爸妈妈又背着我回家。

出示：背。

（3）小结，出示“说清楚”。

师小结：我们又发现：在这三步中，小主人公又是通过一连串的动作把故事---。

出示：说清楚（引读）最后，还说出了自己的感受，那就是---出示：我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。（引读：读出感动的语气）。

4．听录音3。

师：这个故事真感人，我们也来学着说说。看着黑板上的提示，听着录音，自己跟着轻轻地说一说。

（1）生跟着录音练习。

（2）四位学生示范说。

师：老师分别请四位学生合作说这个故事。

分配任务：三步三人，第四人说感受。

（3）小结，出示“说连贯”。

师评：你们不但把故事说完整，说清楚了，而且四个人说一个故事，前后语句之间都有一定的联系。把这个故事---出示：说连贯（引读）他们能把故事说连贯，就是因为他们不光想着把自己的部分说好，还认真听了别人是怎么说的。

（3）四人小组合作说。

师：我们学着他们的样子，尽量把故事说---说完整、说清楚、说连贯。

小组长来安排，生练习。

生交流说。（2组）师评。

（4）指名说。

师：刚才是四个人合作说一个故事，现在看看谁的本领大，一个人就把这个故事说完整、说清楚、说连贯了。捂起小嘴巴，自己练练。

生练习说。

生交流。师评。

5．揭示课题。

（2）出示课题：我爱我家。

生再读。

三．选图，学说故事。

1．生活中我们的爸爸妈妈爱我们的故事也有很多，现在大家就来说说自己的故事。

出示：五幅图。

（1）师：老师这儿有几幅图。在你的生活中，这样的情景也一定出现过，这是在---。

生交流。一幅图：我过生日，父母为我庆祝。

一幅图：妈妈陪我做游戏。

一幅图：我摔倒了，擦破了皮，妈妈给我擦药水。

一幅图：妈妈教我做手工。

一幅图：省略号。

（2）你可以挑选其中的一个故事来说说。如果你有别的故事，老师没有画出来。你也可以说说。

2．怎么说呢？老师教你个窍门。请你先想再说。

先想：这个故事，你打算分几步说。在这几步里你的父母分别为你做了些什么，有的是动作、有的是语言、还有的可能是眼神，都可以说。请你尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

3．生自选，自练。

4．4人小组交流说。

5．指名说，师指导。

表扬:有内心感受，有语言，有具体动作。

四．小结，拓展。

师：父母爱我们，为我们做了很多事。我们也该行动起来，为他们做些什么，表达我们的爱。下节课，我们继续来讲讲父母爱我们的故事。同时，老师也想听听你打算为父母做些什么力所能及的事情。

板书：

我爱我家。

说完整。

爸爸妈妈。

说清楚。

去医院穿背打着伞。

说连贯。

在医院里陪。

回家路上背。

我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。

生活经验讲述《我最喜欢的活动区》教学设计

《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。

经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。

【设计理念】。

让学生观察动物，积累素材;以“我”口说“我”心，盘活心中积累;让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。

【教学内容】。

人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的动物》。

【教学目标】。

1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。

2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。

3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。

【课前准备】。

1、观察小动物的特点。

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、画一幅动物图片。

4、《动物世界》的视频、课件。

【教学策略】。

1、重视学生交流的过程。

2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。

【教学重点、难点】。

1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。

2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。

生活经验讲述《我最喜欢的活动区》教学设计

通过讲述增强幼儿对活动区的兴趣，通过争当活动区管理员，锻炼管理能力及自理能力，提高幼儿的荣誉感与责任感。

［活动内容］。

语言。

［活动名称］。

［活动目标］。

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

［活动准备］。

各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

［活动过程］。

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的`作品？来跟小朋友讲一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

《我最喜欢的动物》大班教案

1、能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2、体验用不同形式表现动物的乐趣。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

2、教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1、师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2、教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

3、交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4、教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1、教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2、教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。