教师总结是教育教学过程中的必备环节,它可以促进我们对教育目标的达成和教学效果的提升。以下是小编为大家筛选的一些教师总结样例,希望对大家的教育工作有所帮助。
教师比赛活动总结
我园按园内计划的要求,于xxxx年4月28至29日上午成功举行了幼儿教师两笔一画技能比赛活动。这次活动不但促进了教师的相互交流,而且进一步提高了幼儿教师的专业水平,而且为本园教师搭建了一个展示自我的舞台。此次竞赛项目包括钢笔字、毛笔字和绘画三项,每一项都是幼儿教师必备的基本技能。在此次比赛活动中,幼儿园每位教师的能力得到了充分的展示,每位选手都努力展示自己的才华,彰显自己的靓丽风采。整个场面精彩纷呈,竞争十分激烈,充分显示了县幼儿园教师的实力和水平。比赛结束时,几名教师由衷地道出了自己的感想:“这次比赛,不仅给我信心和勇气,也让我看清了自己。作为一名幼儿教师,成长的道路还很长,要想成为一名优秀的幼儿教师,必须树立终身学习的理念,不断的为自己充电。现将比赛活动情况简要总结如下:
一、提前策划,保障活动顺利进行。
活动前,教务处制定了详细的活动方案、议定好活动程序、行政后勤人员齐动手布置活动场地的会标,打扫活动场地的卫生,准备好竞赛用的纸张、毛笔、墨汁、摆放好每人的岗位监督牌等。为活动的顺利开展提供了有力保证。
二、一线教师全员参与,全面提高。
技能比赛组织的主要目的是给老师提供展示的舞台,以比赛的形式促进技能的提高。通过这次技能比赛的组织,明显的可以感觉到老师们参与的积极性很高,态度非常的认真、竞争也很激烈、都想赛出最好的成绩。也可以明显的感觉到部分老师的两笔一画技能提高很快。如:钟西、赵长珍、姚娟、胡晓燕、何霏、夏元娥、刘晓燕等老师的绘画进步特别大。
三、精心准备,硕果累累。
从周一公布了活动实施方案后,老师们就开始精心准备,提前按活动要求准备好了钢笔字、毛笔字书写的内容和书写工具以及绘画的素材。活动中,现场公布绘画主题,教师根据自己所选主题现场作画,通过激烈竞争和角逐,老师们都赛出了好的成绩。(注:钢笔字:郑艾莉、翁晶、钟西获一等奖;万君、刘文、樊显芳、刘海娇获二等奖;陈秀琴、姚绪莉、杨永连、周春歌、程玉兰获三等奖。毛笔字:刘文、翁晶获一等奖;刘海娇、程玉兰、樊显芳获二等奖;杨永连、何霏、姚绪莉、张宗芳获三等奖。绘画:万君的《保护环境从我做起》、刘文的《神奇的.太空》获一等奖;刘晓燕的《美丽的春天》;翁晶的《快乐的六一节》、何霏的《奇妙的动物世界》、杨永连的《快乐六一》获二等奖;赵昌珍的《奇妙的动物世界》、胡晓燕的《美丽的春天》、吴海英的《美丽的春天》、程玉兰的《神奇的太空》、钟西的《奇妙的动物世界》、赵曼的《环保小卫士》获三等奖。夏元娥、张波、周何兰、刘婷、汪丽、鹿琰丽、黄文慧、姚娟、曹雪燕、孙金燕获优秀奖。通过这次的比赛活动,验证了老师们的成长,团队的进步。
本次比赛活动虽然取得圆满成功,但有些方面还存在不足。如:1、选手在各项比赛的时间上把握得不太好,有的在钢笔字、毛笔字上花的时间过多,导致绘画的时间不够用,不能在规定的时间内完成各个比赛项目、拖延了时间,虽然作品质量较高,但由于超时,没有取得好名次。2、少数老师绘画速度慢,绘画不够大胆,色彩搭配不协调,布局不合理等。
总之,教师专业成长,只有起点,没有种终点,此类活动今后还会经常开展。相信老师们一定会总结经验、扬长避短,争取更好的成绩。
教师教学技能比赛总结
这次活动以国家课程改革纲要为指导,以构建有效课堂教学为重点,以促进教师专业发展为根本,以提高课堂教学质量为目标,认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和实施技能,进一步更新教师课堂教学理念,提高教师专业水平,推进课堂教学改革,不断提升课堂教学质量和课程实施水平。
提高中小学教师对课堂教学有效性的认识,进一步把握课程教学理念,树立新的教学观、师生观和质量观;通过研讨和实践,规范教师的课堂教学行为,提高教师的课堂教学技能,以点带面,有效激发广大教师提高自身综合技能的意识,加快促进教师专业化发展,促进教育教学质量的提高。
全校青年教师
20xx年3月19日至20xx年3月22日
这次课堂教学技能大赛活动,坚决杜绝青年教师以任何理由推诿,不分学科、全员参与。活动中参与的有语文教师、数学教师、英语教师,评委是全校的教师。严格遵循教学设计、上课观课、说课评课、研讨交流的评选程序,精心组织并开展了这次“课堂教学技能大赛”活动,并将所有活动运行资料归档保存,以备抽查。五、活动照片:
这次活动中的亮点:教师态度端正、准备充分。由于本次比赛都是年轻教师,都能够积极、认真的准备,文化氛围浓厚,并且都能在比赛中展现自己最好的才能。刚走上讲台不长时间的年轻教师,虽然工作经验不足,但能够精心准备,在本次比赛中也表现不错。
这次活动中暴露出的缺点和不足:
整体朗读水平还有待提升,语文教师要多组织学习朗读技巧,可以利用教研时间集中聆听、学习、模仿优秀课文朗读。少数教师对多媒体运用的不够好,在计算机方面还需下功夫。学校还可以多组织这样的活动,参与的人员更多,影响更大,效果更好。
总之,本次比赛,7名教师展示了个人的风采,推动了教师锻炼基本功的兴趣,优化了课堂教学、提高了课堂效益。达到取长补短、共同提高的目的。
教师讲故事比赛总结
一次激动人心的教师讲故事比赛终于落下帷幕,我有幸作为评委之一,见证了这场精彩纷呈的比赛。以下是我对比赛的总结:
首先,这次比赛的参赛选手表现出了极高的专业水平和卓越的讲故事技巧。他们不仅对故事的内容有着深入的理解和掌握,而且通过语音语调、肢体语言等多种方式,让听众深刻感受到了故事的力量。有的选手通过巧妙的情感转折,让听众感受到了故事中的喜怒哀乐;有的选手则通过精细的细节描绘,让故事更加生动真实。每一位选手都用自己的方式,把故事讲得淋漓尽致,充分展现了故事的魅力。
其次,参赛选手的故事内容涉及广泛,从经典的文学作品到现代的生活琐事,从个人经历到社会热点,涵盖了各种主题和题材。选手们用自己的故事,让听众感受到了生活的酸甜苦辣,也传递了他们对生活的理解和感悟。他们用故事的力量,让听众产生了共鸣,使听众更深入地理解了故事背后的含义。
最后,这次比赛的举办,不仅提高了教师的讲故事能力,也增强了教师们的教学热情。通过比赛,教师们不仅展示了自己的专业能力,也通过与其他选手的交流,获得了更多的教学灵感和思路。同时,比赛也提高了教师们的故事讲述能力,让他们能够更好地将知识传递给听众,使教学更加生动有趣。
总的来说,这次教师讲故事比赛是一次成功的比赛,不仅提高了教师们的教学能力,也让他们成为了更好的故事讲述者。我相信,通过这样的比赛,教师们将能够更好地将故事的力量传递给更多的学生,让他们能够从中获得更多的知识和启示。
教师讲故事比赛总结
本次比赛共吸引了全市150余名教师参加,其中幼儿教师组120余人,小学教师组20余人,初中教师组10余人,覆盖了全市各个乡镇。参赛选手围绕故事的主题,运用生动形象的表演形式,将故事中的人物形象、故事情节以及所蕴含的道理和寓意,通过有声有色、绘声绘色的演讲表达出来,赢得了现场评委和观众的一致好评。
二、精彩瞬间。
在比赛现场,许多选手充分展示了自己的才华,他们不仅把讲故事融入了表演中,还融入了情节中,融入了自己的感情,让现场观众身临其境,感受到了故事的内涵,更感受到了选手们的热情和投入。比赛现场气氛热烈,高潮迭起,赢得了评委和观众的一致好评。
三、比赛效果。
本次比赛不仅是一次讲故事比赛,更是一次演讲比赛,选手们通过生动形象的表演,将故事的主题、人物形象、情节和寓意表达得淋漓尽致,让观众和评委感受到了故事的魅力。同时,也提高了选手们的演讲能力和表达能力,让选手们在比赛中得到了锻炼和提升。
四、比赛反思。
本次比赛虽然取得了一定的成绩,但还存在一些不足之处。例如,有些选手在比赛现场的表现还不够出色,有些选手的语言表达还不够流畅,有些选手的情感表达还不够丰富,还有选手的演讲内容不够生动形象,需要进一步加强训练和提升。
五、结论。
本次教师讲故事比赛是一次成功的比赛,选手们通过生动形象的表演,将故事的主题、人物形象、情节和寓意表达得淋漓尽致,让观众和评委感受到了故事的魅力。同时,也提高了选手们的演讲能力和表达能力,让选手们在比赛中得到了锻炼和提升。
教师讲故事比赛总结
为了让教师们能够更好地讲述自己的故事,我们于本月举行了教师讲故事比赛。这次比赛旨在提高教师的演讲技巧和表达能力,同时也为了解教师们的工作和生活经历。经过激烈的角逐,本次比赛圆满结束。
在比赛中,教师们展现出了出色的表现。他们用生动、形象的语言,引人入胜的故事情节,以及适当的肢体语言,让听众们深入了解了教师们的工作和生活。参赛教师们来自不同年级、学科,他们在比赛中的表现给听众们带来了不同的惊喜和感动。
本次比赛的亮点之一是参赛教师们的广泛参与。他们不仅在准备阶段认真准备,还在比赛中积极互动,让听众们深入了解教师们的故事。另一个亮点是比赛的多样性和趣味性。参赛教师们来自不同的背景和专业领域,他们的故事涉及到多个方面,让听众们领略到了教师们多样化的经历和故事。
通过本次比赛,我们获得了宝贵的经验教训。首先,我们发现在故事讲述中存在的一些问题,如故事情节不够生动、语言表述不够清晰等。针对这些问题,我们将进一步加强演讲技巧和表达能力的培训,提高教师的讲故事能力。其次,在比赛的组织和安排方面,我们也发现了一些不足之处,需要进一步完善和优化。
综上所述,教师讲故事比赛是一次非常有意义的活动。通过这次比赛,我们不仅了解了教师们的工作和生活,还提高了教师的演讲技巧和表达能力。在今后的工作中,我们将进一步加强演讲技巧和表达能力的培训,让教师们更好地讲述自己的故事。同时,我们也将不断完善比赛的组织和安排,为教师们提供更好的展示平台。
教师比赛活动总结
根据学校工作计划和教师队伍建设规划的精神,给教师提供展示才能的平台,提高教师的书写水平,提升教师的教学技能,更好地实施课改,我校要求教师在“练”字上下功夫。特举办教师字书写比赛活动。为督促老师积极参与练习,并为老师提供展示、交流的平台,学校还随机进行现场书写比赛。
为了展示教师的练字成果,达到交流、学习的目的,促教师书写水平的提高,开展了教师书写比赛活动。现在,对此活动进行简单总结。
为了推动广大教师苦练教学基本功,增强教育和教学效果,提高教师书写水平,提高教师队伍素质,特举办本次书写比赛。全体教职工积极踊跃参与,按书写要求进行认真书写。老师们各个神情专注,胸有成竹;并且在书写时都注意了基本笔画、字的间架结构。
1、大部分教师的字书写认真、规范,版面干净、美观。
2、大部分教师的字能够做到间架结构比例适当,大小匀称,字迹大方、运笔流畅。
3、有一部分老师的字,行笔有提、按、顿、挫的变化,有书法美感,让人看了,感觉赏心悦目。
1、一些字的关键笔画,较难的偏旁。
2、大部分教师的字,虽然认真、规范,但是缺少一种书法美感。
1、老师练字时不要太随意性,应该看范字练。
2、请优秀的书法教师亲自为老师进行实践性的指导,为老师上写字指导课,重理论,也要重实践,这样可以快速提高老师的书写水平。
3、经常组织书法作品交流、展览,让老师在互相学习中提高书写水平。
本次比赛是我校对全体教师教学基本功的一次检阅和评估,充分展示了教师过硬的基本功底,调动了广大教师练字的积极性,促进了学校教学工作的开展,得到了教师们的积极响应。本次活动圆满结束。
青年教师教学技能比赛总结
尊敬的各位领导、各位同仁:。
大家下午好!
受中心学校邱老师委托,今天有机会和大家一起探讨交流初中语文教学、教研工作,倍感荣幸。今天我的发言将从以下三个方面展开:
10月22日,我作为初中语文组评委参加了在我校举行的初中语文新教师教学技能大比武活动。感受了6位新语文教师的教学风采,总的感觉是6名教师经过一段时间的教学实践成长很快(他们中有的走上讲台还不足2个月),从他们身上看到万和教育的希望。
首先,他们都有着扎实的教学基本功,课件制作精美、电子白板运用娴熟,讲课或激情四射或温文尔雅;其次,这6名教师教案(导学案)编写规范,教学目标确立的比较合理,且能与各自学校课堂模式相结合;再者各教师在教学中注重听说读写各方面能力的培养,注重小组合作学习的渗透……但在看到这些可惜成绩的同时,也看到了新教师在教学中存在一些问题:如对教材的处理尚显稚嫩,驾驭课堂的能力有待提高,教学方法过于单一,教学程序的设计脉络不是很清晰,课堂上尚不能作到“收放自如”等。(具体在评课时已说)。
那么作为一名新教师,应该怎样上好语文课呢?这就是今天我要讲的第二个方面。
二、如何上好语文课。
人们常说:“一节好的语文课,应该是一首隽永的诗,一曲余音绕梁的歌,一副意境悠远的画。”听一节好的语文课会引人入胜,耐人寻味,是一种美的享受。语文课可以含蓄,也可以张扬,有时如潺潺流水,有时如滚滚江河。那么如何上好语文课,让自己的语文课堂如此丰富多彩呢?下面我想谈谈自己的看法。
首先,提高教师个人语文素养是上好语文课的前提。
“给人一碗水,自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻,可以看出为了完成教学任务,教师必须具备很多知识,尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识,而且要对其他各门类知识的了解和涉猎,这就要求语文教师要多读书、多学习。读语文大家的作品,向优秀的语文教师学习,多观摩一些优质课。读专业书刊,订阅一些语文专业杂志,了解语文教学的最新动态。读《课程标准》,了解语文教学的基本要求。
其次,充分备好课是上好语文课的保障。
俗语说:“凡事预则立,不预则废”,教学活动也是如此。充分的备课对于课堂教学来说尤为重要,它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动,让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排,这是课堂教学取得实效的保障。备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。这就要求教师肯花时间去钻研。
首先教师要备好教材。文本教学,要求我们首先要吃透文本,所以每次上课前,对于所要教学的内容都要熟稔于胸,绝对不打无准备之仗。
除去充分准备所要教学的内容之外,还要考虑学生的因素。
站在学生的立场上,以他们的年龄和知识水平,对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题,他们会有什么样的想法,以学生的生活经历会不会对所教学的内容产生共鸣。
再次,培养学生学习语文的兴趣是上好语文课的前提。
"伟大的行动只为伟大的目的而产生"。要想让学生学好语文课,就必须要学会激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源,让学生感受语文的韵律美,铿锵美,情韵美,修辞美,跌宕美,意境美,语言美和精神美,从而唤醒学生学好语文的强烈愿望。
要创设宽松、自由的课堂教学环境,让语文的课堂闪发着学生的灵性。让学生在课堂上自由的问,自由地读,自由地想,自由地答,自由地评价,自由地选择。我们要怀着一颗宽容地心,以一种善意的、平等的姿态,同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。只有这样,我们的语文课堂才会生机盎然,学生才会兴致勃勃。
第四、灵活驾驭课堂是上好语文课的关键。
我们每一节课面对的是学生,他们是一个个充满活力的个体,在大力倡导平等、民主、和谐、尊重的师生关系并努力发挥学生主体性学习的今天,教师无法预料到教学过程中所产生的全部结果,也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化,怎样的新问题。这就要求我们每一个老师,在教学过程中能够以学生为中心,尊重学生,了解学生,运用我们的教学机智,冷静面对,正确引导,巧妙处理各种问题,在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。在语文教学中,因为学生们有着不同的阅历、不同的个性,对课文内容也有着不同的理解和感受,我就特别注意尊重学生独特的想法和观点,不轻易否定学生的理解,还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。培养学生思维的'一种发散性。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。一旦学生以一个研究者的身份发现问题并得到肯定时,他们会以更多的精力去投入学习中,体会学习中无穷的乐趣。而这也改变了过去强调接受学习、死记硬、机械训练的现状,学生在自主探索的学习中得到全面的发展。
最后,重视塑造学生价值观是上好语文课的内在要求。
孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。
语文课堂应该是一个能够张扬个性、交流情感,充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所,它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教育是“人”的教育。培养中学生具有真、善、美的健康人格,既是发展人的个性的需要,又是语文教学自身的需要。
同时朱永新教授在《新教育》一书中提出的构建理想课堂的“六度”――参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度,也是我们语文教师在教学中需要注意的,也可以说是我们评价一节好课的重要依据。
三、如何搞好语文教研。
在我们农村学校传统的教研活动仅仅局限在听课、评课方面。我认为在搞好传统教研的同时,语文教研还应该从以下几个方面入手:。
1.学校应开展新课标集体学习、集中解读活动,以课标引领促进教师专业成长。
3、搞好“高效课堂”建设,打造好“15+30”高效课堂模式和“三段六环节”课堂模式。学校通过上示范课、研讨课、展示课带动新教师乃至全校教师。我觉得不管是“15+30”还是“三段六环节”都非常适合在语文学科中尝试,通过语文学科带动所有学科。
4、搞好集体备课和同步教学。做到组内同步上交上课、同步备课、同步测试。
5、以“课内比教学”活动为推手,促进教师专业水平的提升。通过导学案编写比赛提高教师对文本的解读水平,通过说课活动提高教师的教学能力、讲课活动提高教师对课堂的驾驭能力,通过教学反思活动和评课活动提高教师对教材、对课堂的整体感知能力。
各位领导,各位同仁,以上是我的一些肤浅的认识,说的不对的地方希望大家多批评指正,谢谢大家!
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教师教学比赛主持词
下午好!
秋光绚丽,金风送爽。在这迷人的收获季节里,我们欢聚一堂,共同收获教育的幸福,共同分享班主任工作的快乐。今天,我们有幸请到了团区委的书记、镇镇长、科长及镇团委书记。在此,我谨代表学校向他们的到来表示热烈的欢迎,为他们一直以来关心、支持我们学校的发展表示衷心的感谢!市实验学校“生命为教育燃烧工作因班务精彩”教师演讲比赛现在开始。
首先,我宣布一下评分标准及奖项:
本次比赛实行10分制,采取现场亮分。去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均得分作为该选手最后得分。本次比赛将设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。
1、在平凡又伟大的教育工作中,爱是最美丽的语言,我们要拥有博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。请让老师为我们谱一首《爱之歌》。
2、教师如园丁,用爱的雨露和关怀的阳光哺育祖国的花朵。教育的根是苦的,但果实是甜的。请听老师的演讲《播下一颗种子,等待丰硕的果实》。
3、这个世界并不缺少有梦想的人,缺少的是能梦想实现的人。教研、教改为我们教师提供了更广阔的天地,让我们飞向海阔天空的大舞台。请听老师的演讲是:《放飞心中的梦想》。
4、教师是人梯,她最大的心愿就是为自己的学生铺就一条成长之路。请听老师的心声《我愿做一颗小小的铺路石》。
5、从教之路,虽历经坎坷却矢志不移,因为我们的心中有一个梦。梦想点燃激情,激情为教育燃烧。请欣赏老师的演讲《与梦想同行》。
6、有这么多年轻人无怨无悔选择了教师这一职业,我们有理由相信:在教育这条路上,一定会有新的希望,一定能收获新的风景。请欣赏老师的演讲《爱与责任,让我收获教育的幸福》。
7、爱如甘泉,滋润学生的心田;爱是钥匙,开启孩子的心灵之窗;爱更是一种责任。请听老师的演讲《爱与责任》。
8、有人以为,班主任似乎只能和“累事”“琐事”“烦事”直接挂钩,其实不然,班主任应该和快乐连在一起。请听老师的真实感悟《我快乐,我是班主任》。
9、教师如绿叶,为学生的人生之树输送着营养,让它茁壮、让它葱翠。老师们,让我们《做一片美的绿叶》吧!有请老师!
10、师爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;师爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;师爱是神圣的,它能凝成水x交融的情谊。请听老师的演讲《师爱无言》。
结语:有一首歌最为动人——那就是师德;有一种风景最为隽永——那就是师魂;有一种爱最为神圣,那就是师爱。有一种人生最为美丽——那就是让点燃青春的激情、为教育事业燃烧美丽的生命!市实验学校“生命为教育燃烧工作因班务精彩”教师演讲比赛到此结束。谢谢大家!
教学比赛活动总结
20xx年11月26日至12月24日,我校通过精心筹备组织,成功地举行了“一师一优课”教学比赛活动。本次赛课,充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。经过全体教师的公正评判、客观量分,最终朱晓红、王辉、田红艳、李玉林等老师分获各教研组的一等奖;童翠红、熊启玉、熊韵、熊大梅、廖国森、毛红艳、刘春喜等老师分获各教研组二等奖;其余参赛老师获得三等奖。经过认真分析和整理,现将本次活动情况总结如下:
本次赛课活动,除了三位老师特殊情况外(章翠兰老师重病休假,肖家义老师借调,黄之著老师长期事假)其余41位老师都能积极参与。每位参赛者既是选手,又是评委。共同参与了活动的说、讲、观、议、评等各个环节。
本次活动学校领导高度重视,教研组长认真组织,全体老师大力支持。看得出来,教师的教学活动都是经过认真推敲和准备的,不论是选材、目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的跨越。正所谓“等闲识得春风面,万紫千红总是春”。这充分说明,我们每位教师都是乐学、好学、善于学习的。同时也充分展示出了我校在培养一支过硬的师资队伍方面的决心之大。
通过本次赛课活动,我们一起见证和感悟了教师们的成长:
1、“明”:教学目标明确,思路明晰。无论是整堂课,还是各环节,均有鲜明的主题和明确的目标,能较好地将知识、能力、情感融为一体。能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。
业等各环节良好学习习惯的培养,充分挖掘教材和学生内在潜质,融知识、能力、方法、习惯于一体。
3、“导”:巧妙点拨,相机诱导。施教之功贵在引导,妙在拨窍。本次赛课,大多数老师均能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”,“师生互动、生生互动”的新课标理念,使学生在和谐静谧的环境中,轻松愉悦地完成学习各项任务。
4、“活”:方法灵活,气氛活跃。老师们大多以一两种基本教法为主线,多种教法杂揉,充分发挥教育机智,力求做到定中有变,活而不乱,使课堂动静交替,张驰有度。此举极大地调动了学生学习的积极性和主动性,课堂气氛活跃,师生配合默契。既掌握了所学内容的中心和条理,又培养了学生提出问题、解决问题的能力。
本次赛课,出现了一些亮点,但也存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面:
1、学习目标不明。一堂课要达到怎样的高度,这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭,完全背离了课前设计,课前预设的学习目标不能达到。
2、小组合作讨论流于形式。有的老师只安排了学生讨论交流,但对讨论的效果未检查,也未给学生表达、汇报的机会,整个讨论探究只是过了个形式。
3、板书不清晰、明了。有的老师在课堂教学的板书中,字体太随意,板书画面不整洁。
4、对学生的训练力度不够。这一点特别表现在语文教学中,因引导学生理解课文,就只注重了文中的情节,往往忽略了学生的读书的训练,殊不知,语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。
5、在评课方面。老师们很会看课,有的点评能深入到问题的实质,也能对照自己的教学实践进行反思。但在评课中多数老师还是碍于情面,认为指出不足会得罪同事。导致评课时送恭贺的多,说建议的少。今后应进一步提高自己的评课水平,不断优化评课艺术,让其发挥更充分、更有效的作用。
6、在课件制作和操作方面。少数老师从网上下载课件后不愿结合自己的教学实际去修改:有的背景较暗、有的字体较小,有的甚至出现错别字。还有个别老师操作技术不够娴熟。
通过本次活动,我校的教师在课堂教学高效的实践中又得到了进一步的锻炼、提高。我们更希望我校的新教师——力求做一个合格的教师:注重基本功的锤炼;观念的跟进,不断学习积累教育经验。青年教师——给自己更高的平台:观念与行为的转化、衔接更科学合理;能力与智慧的深度打造。骨干教师——挑战自我,做更好的自己!注重智慧潜能的挖掘,形成自己的独特教学风格。并以此推进全校的高效课堂教学更上一个新台阶,使我们的教学水平、教育质量得以再提高。
关庙山小学教务处
关庙山小学工会
20xx.12.29
教师讲故事比赛总结
在这个精彩的教师故事会上,我们见证了许多精彩的瞬间,这些故事都深深地触动了我们,让我们感受到了教师职业的伟大与崇高。
这个故事会始于几个月前,学校领导提出了一个创新的想法,希望通过讲故事的方式,让教师们更好地理解、体验和分享他们的教育经历。这一提议得到了全体教师的热烈响应和积极参与。
故事会上,我们听到了许多令人动容的故事。有的教师讲述了自己如何帮助学生克服困难,有的教师分享了自己如何在教育工作中不断探索和创新,有的教师则分享了自己如何在困难和挑战面前坚持教育理念。这些故事让我们深刻地理解到,教师职业的伟大与崇高,源于他们无私的奉献精神和卓越的教育智慧。
这次故事会也带给我们很多启示和思考。首先,它让我们更加深入地理解了教育的真谛。教育不仅仅是传授知识,更是引导学生发现自我、探索世界、塑造品格的过程。其次,它让我们看到了教师职业的挑战和压力,但同时也让我们看到了教师的坚持和付出。最后,它也提醒我们,作为教育者,我们需要时刻保持学习的心态,不断探索、创新,以更好地服务于学生。
总的来说,这次故事会是一次成功的尝试,它让我们更加深入地理解了教育的真谛,也让我们更加珍视和敬重教师职业。同时,这次故事会也为我们提供了一个反思和学习的机会,让我们更加明晰未来的教育之路。我们相信,只要我们坚持不懈地探索和努力,我们一定能够为学生创造一个更加美好的教育环境。
教师讲故事比赛总结
本次比赛共吸引来自__省__市__所小学的__名教师参加,经过激烈角逐,共产生__名一等奖,__名二等奖,__名三等奖。__市实验小学__老师获得特等奖,__市__路小学__老师获得一等奖,__市__路小学__老师、__市__路小学__老师、__市__路小学__老师获得二等奖,__市__路小学__老师、__市__路小学__老师、__市__路小学__老师、__市__路小学__老师获得三等奖。__市__路小学__老师和__市__路小学__老师获得“__市优秀班主任”荣誉称号。
二、主要特点。
本次讲故事比赛,教师们凭借自己的智慧和灵感,用饱含真情的语言,塑造了一个个生动形象的鲜活人物形象,通过一个个人物情境的精彩呈现,让孩子们在听故事的过程中,受到启发,心灵受到洗礼,获得美好情感体验,从而有效发挥故事的教育作用。参赛教师精神饱满,姿态大方,表演投入,情感到位,展示了我市教师的风采。
本次讲故事比赛,教师们的故事内容精彩纷呈,形式多样,教育意义深远,既为孩子们提供了一个展示的舞台,又为孩子们营造了一个良好的成长环境。通过比赛,不仅锻炼了孩子们的语言表达能力,同时也涌现出了一批表现突出的优秀故事小选手。
本次讲故事比赛,教师们的故事内容精彩纷呈,形式多样,教育意义深远,既为孩子们提供了一个展示的舞台,又为孩子们营造了一个良好的成长环境。通过比赛,不仅锻炼了孩子们的语言表达能力,同时也涌现出了一批表现突出的优秀故事小选手。
三、其他情况。
本次讲故事比赛,各参赛教师能够正确对待,积极准备,对待每一场比赛都能够认真对待,参赛选手们都能够尽力发挥,展示自己的最佳水平。同时,在比赛过程中,各位老师能够认真遵守比赛规则,尊重评委,文明参赛。
教学比赛活动总结
“新秀杯”课堂教学比赛作为我校教育教学活动中的一项重点工作,目前已经开展到了第四届。本次活动从11月1日开始到12月5日结束,历时35天,内容涵盖学校各主要学科,全校共55位30岁以下教师中除6人因参加各级省市级教学比赛经学校批准不再参加本次活动,其余49名符合条件的教师均参加了本次课堂教学比赛,并从中评选出一等奖21名,二等奖28名。纵观本次教学比赛,参赛教师准备充分,参与备课教师热心指导,而评委们更是在认真听课,公正评判的基础上,又为每位上课教师进行了当面评课,指出其长处和不足,从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。
尘埃落定之后,我们回顾本次比赛活动,可以发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一年级在内的一些新教师虽然是第一次站在我校公开课的讲台前,但其不俗的表现及较高的起点,也给评委留下了深刻的印象。与往届“新秀杯”相比,本届比赛教师们课型选材广泛,教学内容各不相同,并且教师们大多能自行通过上网来搜索资料,制作相关课件,独立操作电教工具,整体信息处理能力明显增强。其中,语文课在实际教学中教师们普遍能达到教态自然、大方,普通话标准的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题,有目的的在教学中注意对学生进行人文性评价,教师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。英语课能灵活使用各种有效的教学法,设计多种活动,学生参与面较广。音乐课能注意到在教会学生唱好一首歌的同时,培养学生包括音乐感知能力、审美能力、节奏感、协调能力在内的综合音乐素养,注重学生的情感体验。信息技术课能较成功的采用任务驱动教学法,有效发挥教师的主导和学生的主体作用,时刻把学生的学习兴趣放在第一位。幼儿园的教师在教学中能注意到针对幼儿的心理和生理特点,吸引幼儿的注意力,激发他们的学习兴趣,尤其是他们精心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。
当然,我们也必须看到本次教学活动中暴露出来的一些问题,例如年轻教师们在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设,对课堂上动态生成的随机事件反应显得迟钝,对学生的反馈不注意倾听的现象,从而导致很大程度上影响了最终的教学效果,再则就是为了取得较完美的教学效果,很多教师在一节课教学时间里安排了过多的内容,在忽视学情的同时,失去了教学侧重点。另外,有部分教师知识面略显狭窄,课堂上偶尔会出现一些常识性的语言错误。我们认为,在今后的课堂教学中,低年级语文教学应进一步注意把对课文读的方式和方法落实到位,正确认识到使用课件的目的是为了提高教学效率,对流于形式反而降低教学效率的课件应该坚决摒弃,一年级新教师要逐步提高自身的教学组织能力,增强对整个课堂的掌控力。数学教师要充分从自身学科特点出发,加强教学语言的逻辑性和严谨性,更好的学会接收学生的课堂反馈,及时调整教学策略。英语课应进一步明确英语作为交际性工具的理念,想方设法,多为学生提供更多的交际的情境,同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐步转化为精神奖励,从而更加符合当前的教学理念。其它各学科教师应以不断提高自身教学素质乃至课堂教学水平为己任,进一步提高实际教学中的教学效率,从而达到更好的教学效果。
最后需要特别指出的是,“新秀杯”教学比赛并不是我们的目的,它只是我校促进教学水平的提高、检测教学改革成果和所存在问题的一种手段,我们希望通过“新秀杯”比赛更好开展全校的教研活动,在进行岗位练兵的同时,促进年轻教师的成长,并从中发现和培养优秀的教学人材。同时我们也清醒的认识到,加强对日常课堂教学的管理,持续不断的提高全体教师整体教学水平才是王道,这两者的关系,尤如一位运动员平时对身体素质的刻苦锻炼和其最终在运动会上的表现是一个道理—没有来自于平时扎实的积累,没有夏练三伏、冬练三九,当然就没有领奖台上的金牌、鲜花和掌声!
“教学能手”比赛总结
为了进一步推进和落实新课程改革,转变教师教育教学观念,提高课堂教学质量,促进青年教师的专业成长,扎实开展学校教育科研活动,我校于20xx年11月4日举行了教师赛课活动,赛课活动从程度上来说,是我校教育教学的一个缩影,是对教学工作的一次集中展示。赛教课质量的高低,可以反映代表学校现有教学水平。在活动中,我全程参与,感想很多,现就这次货动作如下小结,希望大家能在今后的活动中注意。
1、搭建赛课平台,促进青年教师的专业化成长总体上说我们这个群体中的绝大多数同志工作有热情、负责任的,也有不少老师工作业绩比较突出。但是也有一部分人缺乏进取意识,缺少改革创新意识,个人专业成长的需求也不迫切。
“赛课”活动的有效开展,可以达到促进中青年教师自我反思、自我提高、意识觉醒的目的,从而有效地促进中青年教师专业化成长。
2、加强有效性教学研究,切实提高课堂教学的效益新课改理论实践过程中,如何在课堂教学上真正体现、落实新课程理念,提高课堂教学效益,仍然是我们目前亟待研究和解决的问题。
1、自制教具好本次参赛的所有选手,课前的准备都是比较充分对课标、教材的理解方面也吃得比较好,在自制教具好,比如杨怀法老师《珍珠鸟》一课中,自制教具排列规律。
2、多媒体运用好在本次赛课中,一个突出的亮点就是在教学中都使用了多媒体这个教学手段,而且在运用多媒体教学中还比较熟练,达到了媒体运用与教学的有机统一。
本次赛课,虽然有优点,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面:
1、目标不明确一堂课要达成怎样的目标,这应是我们上课首要解决的问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个别老师的授课与自己的教学设计是大相径庭,完全背离了课前设计,课前预设教学目标不能达到。
2、重点不突出阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。从某种意义上讲,语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实,因此,重视和加强阅读教学,是我们每一位语文教师的重要任务。
老师们,当今的课堂所需要的不再是灌输,而是利用优化的教学资源或课堂教学模式来激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地去学习,从而提高课堂教学效率,这种真实的、有效的课堂动态教学生成模式仍然需要我们教师上下求索。
今后,让我们用理性、智慧、激情面对每一位学生,面对每一节课堂,让创新与实践并行,让快乐与梦想齐飞。
教学比赛活动总结
从决定上《学弈》这一课开始,心中就一直纠结一个问题,本文的教学我最突出解决的问题是什么。这是一篇文言文,课标的要求是大致理解古文意思,可这并不是学生第一次接触古文了,而求作为六年级的教学应该考虑与初中教学的衔接。于是我打算逐句落实,而六个“之”各是什么意思又是教学的难点,因此又要落实到词上面。于是,在试讲时自己就着力去体现这一理念。可是事与愿违,整堂课自己拖着学生不住地理解词语、句子的意思,学生学习的主体性和积极性根本没有得到发挥。下来后,在师傅的指导下,以三把金钥匙的方式教给学生学习的方法,采用由扶到放的方式,重点落实在指导学生如何自主学习上,效果明显好转。
本次赛课老师们的课可以说是精彩纷呈,从每一堂上我都能学到很多东西。敬俊华老师“窃窃私语”一词的成功处理,让我感受到了词语教学真的是有“温度的”;杨晓梅老师用她那温柔甜美的声音带领我们在梦想的海洋中徜徉;李瑜婷老师教学时清晰的思路、简洁的语言,让我体会到了数学教学的无穷魅力。我一直想,如果能把学校里许多教师的优点和特长尽量学习好,可能我会在很短的时间里,取得长足的进步!
仅仅依托于一两次赛课就想得到迅速成长,这是不可能的。我们一线教师成长的沃土就是自己平常的课堂。很多时候,我自己的平常课很随意,目标性不强,更不可能静下心来琢磨教法和学法了。不夸张地说,有时候平常课和公开课是两个概念。“磨刀不误砍柴工”,一星期六节语文课,拿三节课来精心准备,带上赛课的意识和状态,不论自己还是学生,都会在这样的磨练中飞速成长。
教学比赛活动总结
为贯彻落实《总工会》的文件精神,推动我校教师专业发展,检验教师教学基本功的水平,规范教学行为,促进教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力,促使一批素质全面、教学能力强的骨干教师脱颖而出。第一小学组织进行了语文、数学、汉语学科的教师基本功竞赛的决赛,现总结如下:
1、从竞赛的组织上看,科学严谨,求实创新。这次竞赛活动是在多次研究确定竞赛方案下进行的。对各学科教师基本功技能进行了综合测试。这一做法打破了长期以来形成的只要报名参赛就可以获奖的观念,使竞争更加激烈,真正体现了优中选优的原则。
2、从竞赛的过程上看,周密和谐,紧张有序。本次竞赛从赛前的筹备到竞赛过程中的分组、监考、评分等各方面工作真正做到了精心准备,周密安排,使得这次竞赛能成功顺利的`举办。
3、从参赛教师的基本功看,成绩喜人,差距缩小。对于本次竞赛活动,所有评委都有这样的共识,参赛教师整体的业务能力和综合技能有较大提升,各项基本功均有提高,差距也在逐渐缩小。多数参赛教师能够熟练掌握本学科知识体系,对知识结构的理解具有一定的深度和广度。
1、个别教师对参加比赛,表现出消极和怠慢的情绪。
2、部分教师综合素质能力欠缺,明显表现出瘸腿现象:少部分教师知识底蕴不足,少部分教师的简笔画及板书水平急待提高,还有的教师语言表达能力欠缺。
通过本次教学竞赛反映出的成绩和问题,也让我们有了一些反思。
1、要加大力度,搞好教学工作,全面提高教师整体素质。一所学校有一个或几个教学优秀的教师不够,要有计划、分步骤地对教师进行全面的培养,使更多的“德艺双馨”的具有综合能力和素质的优秀教师和学科拔尖教师脱颖而出。
2、我们搞竞赛,不是为了摆花架子,做样子,目的是提升教师的教学水平,提高教师的综合素质和能力。因此我们要务本求实,从学校的教学领导做起,从我们每一位教师做起,扎实教研,扎实教学,扎实地推进教师的基本功水平的提高,努力提高教学效率,提高教学质量。
3、本次活动也为即将开展的全市在职教师“每人一绝”大练教学基本功活动奠定了一定的基础。希望全体教师继续高度重视自身教学基本功水平的不断提升。
(一)以下教师在我区基本功竞赛中成绩优异,名列前茅。将代表我区参加吉林市首届小学“学苑杯”教师教学基本功大赛:
语文学科:(21人)。
数学学科:(20人)。
英语学科:(14人)。
(二)获得昌邑区教师教学基本功大赛一、二等奖名单:语文学科:一等奖:(45人)二等奖(25人)数学学科:一等奖:(44人)二等奖:(21人)英语学科:一等奖:(9人)二等奖:(4人)。
“教学能手”比赛总结
为了进一步推进小班化教学改革,促进教师专业化水平的提高,在教导处、教科室和各教研组、参赛选手的共同努力下,经过一周的激烈角逐,沙河二中第三届“教学能手”比赛圆满落幕。13名选手经过精心备课,反复打磨,为全校师生奉献了一场精神层面上的饕餮盛宴。现总结如下:
1.学校多次在例会上积极宣传动员,提高了全校教师对学校赛课活动的认识,并要求教研组、备课组认真准备。
2.教导处高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了沙河二中第三届“教学能手”赛课方案和赛课评分细则。
1.本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进行了反复试讲,都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的学案。
2.其余教师听课比较积极。
3.评委组认真负责,在听课之余,对教师的教案和学案进行了收集和存档,并拍摄了相关照片留存。
(一)体现的亮点。
1.创高效,课堂有高度。
经历了六模块、六环节、建构式课堂之后,本次参赛教师对高效课堂有了更深的理解,对于课堂模式也更加趋于理性,“高效”两字深深烙印在每位教师心中,“以学生为主体”成为课堂教学的灵魂。13位参赛教师无一例外地将高效课堂理念融入比赛课堂,尽可能地发挥了学生的主体地位,尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境。张士婷、徐迎春老师的课堂实践了“教学内容问题化,教学问题活动化”的理念,创设了有利于学生学习和展示的挑战性情境;充分发挥学生的积极性、主动性,让学生成为了课堂的主人,实现了从“教堂”到“学堂”的转变。课堂上的学生之所以给力,得益于这些老师在高效课堂理念指导下创设了符合教学实际的故事情境、媒体情境、活动情境,同时也敢于让学生展示,体现课堂动态生成的本原特质。
2.点拨妙,课堂有力度。
新课程提倡课堂教学中的师生平等,同时也指出,教师是平等中的首席,不是课堂的群众演员,更不是课堂的旁观者,教师在课堂上的主导地位不可弱化。比赛中,我们惊喜地发现丁立强、庞振畅老师实现了教师角色的正确定位,实现了由课堂的灌输者、主宰者到课堂参与者、引领者的华丽转身,在课堂上致力于点亮学生的闪光点,弥补学生的薄弱点,满足学生的需求点,课堂调度得心应手,课堂点拨及时、准确,不越位、不缺位,教师在课堂上的主导作用发挥得恰到好处。
3.面全体,课堂有广度。
不少老师都将教学目标尽可能置于各层次学生的最近发展区内,尊重个体差异,因材施教,最大程度地保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发展。仲崇义、杨娣老师根据不同层次的学生精心设计出不同层次的问题,既让成绩好的学生发言,又让成绩中等生甚至后进学生上台展示,这样面向全体,共同提高。特别是给后进生创造机会和条件,让他们在课堂上找回自信,尝试成功的喜悦,进而扬起奋发向上的风帆。
4.重平等,课堂有温度。
霍文文、韦珍老师的课堂活动设计独到、课堂气氛活跃,师生平等对话,愉快合作,师生互动,生生质疑、对抗,思维碰撞的火花闪耀于课堂。遇到教学难点,不急不躁,重视引导,及时鼓励,这些细节都说明我们的老师眼中有学生,心中有真情,都力图将课堂营造成师生平等合作、共同成长的舞台,将情感、态度、价值观的教育寓于无形之中。
5.扬个性,课堂有风度。
参赛选手中有从教多年的老教师,但多数为初登讲台不久的新秀,我们的青年教师,通过自身的努力和不断的教学实践,展示了扎实的教学基本功,徐凤、任静、张敏老师教态自然、风格鲜明;有的普通话标准、教学语言精当简炼,有的板书规范有序,现代教学技术娴熟、课堂操作有板有眼,她们扎实的专业功底和出色的课堂驾驭能力也给所有听课老师留下了深刻的印象。
6.怀中考,课堂有深度。
华丽的课件、活泼的形式、热闹的场面、精彩的表演几乎成为比赛课、观摩课的标签,然而,本次比赛过程中,许多老师力戒形式主义,展示了一堂堂精彩的原生态“高效”课。教学素材选取精当,学生活动有目的,课堂内容充实,课堂气氛活跃。知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。胡尊侣、孙强老师牢牢抓住教学内容的基本要点,反复咀嚼,在此基础上加强对学习方法的认知、归纳和练习,并能在课堂上贯彻读写结合、手脑并用的原则,整堂课上下来,既有效度,又有深度。
(二)暴露的问题不可否认,任何一节课都是一件缺憾的艺术品,因为课堂教学本身是一个复杂的动态的过程,它涉及教师、学生、教材及环境等各要素,又因为评价一节课的标准不同,以至于什么样的课算是一节好课,向来是仁者见仁,智者见智。下面就本次比赛谈谈几点暴露的问题:
1.对高效课堂的认识不到位。依然存在课堂乱而不活,深入不够的现象,学生探究过程中的失误和困惑得不到必要的点拨、纠正和总结;教师游离于课堂之外,沦为“看客”。贴上了高效课堂的标签,没有实现课堂高效的目的。
2.少数老师的理念还比较保守,教师权威活动时间偏多,学生活动仅限于一问一答一表扬,没有能够创设有意义的情境激发学生的'求知欲、表现欲,造成课堂的沉闷、低效。还有些教师热衷于展示教师本人对教科书知识的权威解读或者展示制作精良的课件,令人眼花缭乱的素材,不是“人灌”就是“电灌”。真正有内涵的课堂不仅是展示教师个人的魅力,甚至也不仅是展示学科的魅力,最重要的是展示学生的魅力。
3.情感还需不断丰富,具体表现在讲课激情不足、表情呆板、没有肢体语言做必要的辅助,从而使师生交流缺少情感,没起到调动学生、感染学生、激发学生的作用。
4.部分教师的教学基本功有待进一步提高。课堂上语言表述和板书不规范;教学环节不完整;对课标、教材重难点、学情把握不准;教学问题设计过难或缺乏层次性,限制了学生探究的热情和质量;还有极少数选手出现不该有的知识性错误。
一等奖:张士婷胡尊侣孙强(每人3元)。
二等奖:徐迎春张敏霍文文徐凤(每人200元)。
三等奖:韦珍杨娣丁立强庞振畅任静仲崇义(每人200元)。
沙河二中第三届教学能手赛虽然已经圆满落幕,但是留给我们的记忆依然深刻。我们依然记得,参赛教师一个个挥斥方遒、指点江山的身姿,沙河二中学子一张张豁然开朗的笑脸,听课评委一句句精彩点评。特别可贵的是,尽管20xx年冬季比往年来的更早一些,但寒风与低温挡不住赛课教师和评委的热情,全体教师的全程关注,极大提高了本次大赛的教研内涵和教研功能,延展了大赛的影响面,达到了以赛促教、以研促教的目的。
总之,这次工作的有效进行,离不开赛前领导小组的指导,离不评委组各成员认真的工作,离不参赛者的认真准备和许多教师的积极参与,在此,表示衷心感谢。
教学比赛活动总结
根据《北京石油化工学院第五届青年教师教学基本功比赛》的通知(京石化院办发〔x〕37号),为进一步加强青年教师队伍建设,培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神,不断提高业务素质和教学水平,更好地担负起教书育人的责任,经济管理学院领导高度重视,精心策划,成立了专门的领导小组,组长由王伯安担任,副组长由马葵、景永平担任,成员由王振全、李欣、刘广斌、孙滨丽、陈彦玲、吴海燕、陈首丽、张小红等以教授、责任教授和工会主席组成。
对符合条件的30多位青年教师进行了三个阶段的比赛程序,第一阶段主要是宣传动员,在全系大会上做全面动员,号召全体青年教师认真准备,积极参加,鼓励青年教师加强教学基本功训练,推进现代教育技术在教学中的应用,推动学校教育教学改革,提高人才培养质量。第二阶段按照专业分四个组进行比赛,评委由各系主任、责任教授和副高级以上职称教师组成。第三阶段学院复赛,按照各系四个组进行比赛推荐的'五名名单(梁慧媛、潘浩、董宇、王风云、张小红),进行复赛,然后推选3名教师参加学校组织的比赛。
方法运用、启发性、运用多媒体手段、教学质量、教学语言与教态、板书、政治思想性等方面)的考察与考核,最终会计系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的张小红三位老师被推荐到学校参加比赛,并在学校比赛中取得了较好的成绩。
经过本次选拔活动,全体教师都表示很有收获,通过互相听课、公开讲课等环节,老师们对于讲课技巧、课堂掌握、教案书写、课件制作等方面都有了新的认识和提高。
经济管理学院。
xx年4月19日。
教学比赛活动总结
“一、二、三、四、一二三四!”20xx年12月7日下午,xx中学操场内口号声响彻天空,这里正在举行全校学生的跑操比赛。
此次跑操比赛学校精心筹备,制定了比赛规则;各年级部高度重视,认真组织;各班班主任利用课余时间集合学生加强演练;体育组教师高度负责,利用大课间、活动课、体育课等时间为学生讲解跑操动作要领。这些都确保了本次活动的顺利进行。随后,陈校长一声令下,比赛正式开始。全校学生迅速组成整齐的方阵,迈着雄健有力的步伐,喊着洪亮的口号,精神饱满,斗志昂扬,步伐一致。比赛中各班级队伍整齐划一,步伐铿锵有力,口号响遏行云。同学们跑出了班级风貌,跑出了生命的激情,跑出了人生的斗志,跑出了xx学子的风采!这也充分体现了我校跑操活动的精神内涵——顽强拼搏、勇往直前。最后经过评委们的认真对比,反复斟酌,最后高二年级获得比赛第一名。在整个比赛过程中,操场上始终洋溢着澎湃的热情。
本次跑操比赛活动的开展,极大地提高了学生的跑操水平,锻炼了学生的身心,磨练了学生的意志,增强了学生的`集体荣誉感,涵养了师生的精气神,进一步促进了跑操质量的提升,丰富了我校德育的内容,使学校每天的跑操成为校园一道流动而靓丽的风景线,成为我校的标志和文化。
我校多年来一直重视学生的体质健康,认真全面实施《学生体质健康标准》,严格执行国家提倡的“阳光体育一小时”。学校结合自身的实际情况,多年来积极施行大课间跑操活动,同时也将阳光体育运动与课外体育活动相结合,不断丰富学生们的课外活动,除传统的跑操外,还有足球、篮球、乒乓球、羽毛球、网球等各种体育活动,同学们在操场上激情飞扬,展现青春,相信同学们也将在自己的人生道路上开拓进取,勇往直前,创造自己的美好未来。
“教学能手”比赛总结
12月21日至12月28日,我校的课堂教学大比武活动圆满结束。在这持续一周的时间中,我们小学语文组一共欣赏了24位教师的精彩课堂,领略了老师们的授课风采,听后觉得受益匪浅,下边将我们的感受汇报如下:
(一)白板使用。
此次听课活动要求所有人都使用电子白板,百分之九十的教师能做到对白版的熟练操作。每位教师都对自己的课件进行了精心的准备,课堂上白板的使用增强了孩子们的学习兴趣,课堂气氛活跃,每位孩子都积极参与,达到了预期的教学目标。
(二)课堂设计。
每位教师都精心设计课堂,做到环环相扣。每位教师在教学中突出了听说读写的训练和提高。大部分老师的思路清晰,结构合理,符合“345”优质高效课堂的要求,做到了自主合作探究。
(三)习惯养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。不管是读书的习惯,还是写字的习惯,老师们整堂课都注意了对孩子们的指导和训练,学生养成了良好的学习习惯和生活习惯,特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。
(四)启发教学。
老师们注重了启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。而且形式多样,从此可以看出老师们都做了充分的准备。
(五)注重朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,师范读、小老师领读、齐读、开火车读、小组读,各种读的形式多样,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
(六)评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
(一)缺乏学习。
我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。特别是新课程标准实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
(二)观念陈旧。
我们要做新课程忠实的实践者,在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
(一)课堂沉闷。
缺乏激情部分老师的课堂课堂氛围比较沉闷,缺乏激情,语言匮乏,只注重了知识的传授,而忽略了学科的情感目标。
建议:充分调动学生的学习积极性,创设一些富有活动性的设计,让孩子们动起来。老师多听一听其他老师的课堂,学会酝酿自己的感情,以高昂的激情投入课堂,与学生融为一体、打成一片,做到对整堂课情感目标的有效把握。
(二)把握教材不到位,没有突出重难点。
不少老师没有按照新课标和教学目标定位重难点,力求面面俱到,而忽视了重难点的把握和重视。老师一味讲自己的,而学生却雾里看花,使得师生课堂脱节。
建议:加强新课标和单元教学目标的学习,做好集体备课,正确掌握重难点及突破措施,整合教材,融会贯通,对知识系统处理,熟练掌握。
(三)正确运用多媒体,指导我们的课堂教学。
对多媒体的运用要恰到好处,切记乱用滥用,有的老师在使用多媒体的过程中,忽视了其有效性和可行性。
建议:先品读课文,再读教参,设计课堂,后制作课件。做到对课堂的辅助和指引,起到引导和促进作用,切忌拿来主义,即拿别人课件随便就用,只有这样方可使课堂有序而富有特色。
当然,听课中的优点及问题还有不少,在此不一一列举,在以后的课堂中,只有相互学习,多深入课堂,精心研究课堂,多向同行请教,方可每天进步。总之,这次听课学习,我们更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
教师公开课比赛总结
为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于第五、六周举行了教师教学比武初赛,两周以来,在全体教师的积极参与,全体评委的辛苦工作下,教学比武的初赛落下了帷幕。全体参赛教师都进行了精心细致的准备,基本达到了本次教学比武的预期目的,也为进一步提高我校的课堂教学水平起到了推波助澜的作用。具体来讲,本次活动有如下特点:
一、目的明确。根据我校学期初的教学工作计划安排,结合竹园小学的教学比武方案,组织实施了此次比武活动。
二、组织实施周密严谨。第三周教导处制订并公布了教学比武活动方案,各教研组进行申报,共申报20节课。全体参赛教师能够认真准备,精心策划课堂教学,另外为了保证活动能够及时、顺利地开展,老师们都能积极主动调课,进行学习。各评委和议课老师认真履行职责并积极组织议课活动。下面将各学科的竞赛情况进行公布:
语文学科:语文组的老师们十分重视本次的教学比武,她们在比赛前认真钻研教材,根据自己班级的学情,设计科学的教学方案,并反复磨课、研课、试教,学科组老师之间还自发开展相互间的说课、议课活动,充分表现了青年老师好学上进的工作态度。正是基于这种钻研的教学氛围,课堂教学中,我们欣喜地看到老师们在这一轮教学比赛中,各自的教学功底又上了一个层次,并逐渐形成了自己的教学风格。有的老师擅长营造轻松活泼的课堂气氛,有的老师以目标清晰、教学环节自然流畅见长,有的老师则善于在语文课中渗透浓浓的情感教育,连教室的布置也紧紧帖合着本堂课的教学主题。由于老师们的用心,教学效果是显而易见的。
当然,我们在观课中也发现了一些值得反思的问题:
一、有的老师整节课的设计十分流畅,但缺乏梯度,对教材的研究不够深入。
二、有的老师过分注重情感渗透,但忽略了引导学生对文本的自主发现、自主学习的过程,语文的语言性、文字感不浓。
数学学科:学校符合条件的数学青年教师全部报名参赛,在预赛教学活动中我们欣喜地发现许多教学亮点:
1、课堂教学能依据学生的年龄、学科特点,依据学生的认知规律,设计教学环节。如这次数学组参赛的都是低年级数学课,教师能够牢牢把握学生的认知特点,注重让学生在形象直观的环境中去理解数学概念,学习数学新知。在教学设计中,教师注意教学过程的循序渐进,通过多层次的密集训练,使学生增长知识,获得能力。同时教师不仅注意自己教学语言的儿童化,还注重培养学生语言表达的正确性和完整性,教给学生学会按要求表达的方法。
实践中体会图形的密闭性和命名规则,设计每一个教学场景都隐涵着数学思想,数学方法,且始终以动手做数学为主旋律,不断创设问题情境设计操作活动,鼓励学生在观察、操作、合作、探索中获得知识,丰富体验。
当然竞赛课中也存在些许的不足:
1、对课程标准的学习还略显不够,表现在某些课对重、难点把握还不够准确,教学设计中还有一些前后次序上的错误。
2、某些老师在课堂教学中还不能让学生充分地发表意见,照顾学生的面还不够广,特别对中下学生的照顾不够。
3、一些老师对学生在回答问题时的不足或灵感的思想火花还不能敏锐地捕捉并运用教学的机智及时生成教学亮点。这些都有待于我们今后不断努力研究和改进。
英语学科:本次教学比武初赛,英语教研组共有三位教师参加课堂教学比赛,2位教师参加评课议课比赛。参加教学比赛的教师都认真钻研教材,积极备战,根据各年级英语教材特点和班级学生实际英语能力水平,制定适切的教学目标,制作精美的多媒体课件,设计丰富的'课堂教学活动,使学生在快乐中学习,在活动中学习。稍有欠缺的是,有的课缺乏特色和亮点,有的青年教师在课堂教学的节奏和时间的把握上经验不足,有的教师不注意对学生错误发音的纠正。评课议课比赛的两位教师,在教研组议课培训的基础上,掌握了评课议课的基本要素,能比较恰当地对参赛课的目标、过程、方法、效果等作出评价和建议。
综合学科:科目较多,但科科有特色,课课有精彩。美术课巧妙地运用小魔术导入课堂,使学生对这节课产生极大兴趣,真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽,整节课无论是课件还是板书都给人美的感觉;音乐课能够用多种手段创设情境激发学生学习音乐的兴趣,熟练地运用多媒体辅助教学,让学生全方位地直观感知教学内容,能够通过课件对整节课进行整合,教学脉络清晰明确。体育课注重了技能的传授,制造了一种宽松、和谐、民主的课堂气氛,善于激发学生积极主动参与,互动效应成果显著。自然课堂上教师能够带领学生去探索发现,原本枯燥的自然知识在课堂上变得有声有色,教师能够不断激发学生探究的热情,开启学生发散思维,课堂上既有自主思考,又有合作交流,气氛和谐融洽。
需改进的地方是:
1、师生关系处理不当,教师讲的多了一些,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。
2、个别教师语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时、不恰当。
教学是一门遗憾的艺术,艺术的生命在于创新,创新的生命在于学习,一年一度的青年教师教学比武活动意义深远。它传播的不仅是课堂驾驭艺术,也传播着学习的魅力;它展示的不仅是教师的教学思想,也展示着金童的教育理念,希望老师们能够以此为契机,不断学习,不断钻研,使自己成为一名优秀的,魅力十足的教师。
本次《打造名师团队 构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加,历时三周,终于圆满的落下了帷幕。
一、 教师高度重视
本次参加赛讲活动的35名教师全部能高度重视这次活 动,认真备课,积极参与;课件实用,能较好地服务教学。尤其是一批老教师:高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等人,都起到了模范带头作用。
二、 课堂效果良好
从整体看,这次公开课的课堂效果是最好的一次,这与各位参赛教师的精心准备是分不开的,表现在以下几点:
岳朋老师的课堂时间分配十分合理,紧紧抓住学生;还有孙铁丽、马春苓、母立国、陈彦等,课堂上学生学习状态特别好。
2、课件实用,很多教师的课件生动、形象,说理性强,能做到化抽象为具体,真正发挥了多媒体课件的辅助教学作用,有的是教师自己精心制作的课件,非常实用,如周迎辉老师的课件,通过自己的设计,非常直观、形象地说明了问题。还有马春苓、母立国、陈彦等人的课件也都充分说明了这一点。
3、课堂环节清楚,教师讲解到位,语言简练、准确生动,在这次比赛中,课堂教学进步较大的有:刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师。
其中最为突出的是岳朋老师的数学课《鸽巢问题》,学生进步大,课堂环节设计十分紧凑,节奏感强,循序渐进,由浅入深。整节课环节清晰,稳而有序,节奏明快,效果良好,是难得的一节好课,过渡语真正起到了承上启下的作用。
4、教师亲自示范、演示:这次比赛中,有很多教师的演示、示范是非常准确到位的,如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上,能指导朗读并范读,这是很好的展示和示范,其中孟欢欢老师在朗读方面的指导非常准确。
三、不足之处
本次比赛中也出现一些不尽如人意的地方,大至如下:
有的教师板书多而乱,有的只有几个字,不能体现板书的作用。(板书的作用是一李课的教学内容核心的体现.)
2、讲解方面:有的教师在讲解方面还比较欠缺,课堂上语言词不达意,表达不清,语言不完整,不够简练等。
3、有的教师在课件操作方面还要加强。
本次比赛共评出特等奖十名:岳朋 马春苓 李琳 孟欢欢 王雷 刘悦 孙铁丽 陈彦 王桂丽 吕红艳 一等奖25名。
第二小学
2017-4-1
教学能手比赛总结
20xx年10月10号至13号我有幸观摩了在潍坊广文中学举行的山东省第六届中小学体育教学能手评选讲课比赛活动。此次活动是由山东省教育厅主办。讲课教师是来自全省各地区的优秀教师代表,在3天的紧张学习期间,听了来自全省十九名教师的新授课。虽然这些课水平不一,风格各异,但每一节课都有值得学习借鉴的东西,课堂教学与以往又有几点新的变化,下面是我的几点体会。
以往给你定好课题,你有充分的时间去备课试课,这次均通过抽签决定上课内容,上课内容分为四大类,即田径类(快速跑)、体操类(山羊的分腿腾越、侧手翻)、球类(篮球的胸前传接球)、其他类(武术、健美操)。参评者可根据抽到的规定的内容上课,所抽内容为主教材,可搭配辅助教材。抽到课题给你一天的时间备课,来考察教师驾驭课堂的能力。
1.准备活动多以健美操、武术操热身。如烟台七中林承兰老师、德州十一中杨振宇老师、菏泽市巨野县高级中学田兴梅的老师课,让人耳目一新。
2.教学内容手段多样化,所听的每节课都把教学内容以挂图形式展示给学生,让学生自主探究学习与模仿练习。教学辅助器材增多,在教学中教师根据教学内容增设小器材,如泰山学院附属中学的孟丽丽老师在健美操教学中每个学生手中两条丝带,即增强了学生学习健美操的情趣,又为她的下一个内容二人三足跑游戏提供了道具。又如济宁市第九中学的王勇老师在快速跑教学中始终运用了毽子,在课的开始部分让学生自由踢毽子,指导学生如何踢,然后用以1次-10次拍手让学生抛高接毽子,来调动学生兴趣加以热身。课的学习部分则用毽子为障碍物设置距离,体会快速跑中的步频练习与步幅练习。在课的结束部分则用毽子增设了一个游戏看谁抛得远,整堂课设计新颖,运用器材合理。最值得一提的是日照市五莲二中徐则仁老师的课,他在学习山羊分腿腾跃过程中,把示范与保护做的让人一看就会,本来是一个很难掌握的内容,叫他分解的合理,他指导的保护与帮助学生便于接受。整堂课我给的评语是传统上课、精彩有余。
3.科学合理、生动活泼的放松整理活动,大部分讲课老师都能做到,并且能突出各自的特点,形成自己的特色。如:杨振宇老师的“拍拍拍”,赵飞老师的放松舞蹈,娄红老师的“今天是你的生日”更是教师自己领唱,学生一起高举双手手持红旗来回摆动,不仅放松的好,美秒的歌声更是让学生接受一次爱国洗礼。