紫竹调教案(模板21篇)

时间:2023-12-16 15:21:16 作者:LZ文人

教案模板可以帮助教师建立教学档案,方便教学经验的积累和交流。教案模板是教师备课过程中必不可少的工具,以下是一些推荐的教案模板范文,供教师参考。

采茶调教案

1、教师讲一段简短的故事,引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲,感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点,想一想:采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶?

4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编,如:看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作,蝴蝶飞走时焦急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演,如:有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,两两相对表演,也可几个幼儿共同围成圈,先采茶后再扑蝶。

6、引导幼儿将创编的动作进行组合,并尝试表演出来。

7、教师帮助幼儿练习,重点突出手腕的动作。

8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具,边听乐曲边做动作,把想象的内容用动作表现出来,并随时提醒幼儿注意体验美感。

紫竹调教案

1、通过分析、讲解及参与性听辨,使学生更全面地了解并感受乐曲的音乐形象。2、培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力及创造性思维能力。

3、通过欣赏及音乐活动,使学生从中体会创造与合作的乐趣,并激发学生的求知欲和对民族音乐的热爱之情。

教学重点:指导学生全面地感受乐曲的风格及音乐形象。

教学难点:听辨乐曲中不同演奏乐器的音色特点。

根据三年级学生的年龄特点,我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动,增强审美体验,主动探究掌握学习的方法,提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点,我设计了六个教学环节:一组织教学二探索感知激趣导入三感受与体验四鉴赏与分析五拓展与表现六教学小结下面就个环节的具体操作作以说明:

第一个环节组织教学,带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验,引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美,以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。

“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。本课的教学难点是听辨乐曲中不同主奏乐器的音色特点,因此第二个环节我从兴趣出发,展示笛子、二胡、琵琶的图片请学生说出乐器的名称,然后请学生聆听《紫竹调》中这三段乐器的独奏片断(打乱顺序)指导学生听辨,并让学生模仿该乐器的演奏姿势,接下来导入新课:今天给大家带了一首《紫竹调》,其中先后出现了这三种乐器的演奏,听到后请模仿示意。这一环节的设计重视了音乐与学生生活经验的联系,实现了音乐课与社会生活的联系。

第四个环节鉴赏与分析,循序渐进地指导学生感受乐曲表现的音乐形象,先是面向全体学生听赏全曲,指导学生记录除演奏的顺序:乐队合奏——笛子独奏——琵琶独奏——二胡独奏——乐队全奏,然后再听全曲,请同学同动作表现演奏的顺序。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念,实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

第五个环节拓展与表现,首先欣赏演唱版《紫竹调》指导学生模唱前两句,感受其风格,指导学生用打击乐器为乐曲中某一段设计伴奏,最后分组展示并进行评价。著名音乐教育家柯达伊认为:“创造能力实际是人与生具有的潜能,只要有合适的环境和方法,就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力,也增强了学生音乐表现的自信心,并完善了评价机制。

最后进行教学小结:“我国的民族音乐具有浓郁的地方特色,这也是他们的魅力所在,希望同学们能将民族音乐发扬光大!”并伴随音乐律动出教室。

法国的著名作家雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙:一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师,我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,激活学生的主体意识,给学生一个自己探索的空间和机会,激发独立自主参与探索的过程,增强审美体验,愉快学习,主动发展。

紫竹调教案

1、能听辨出不同的节奏型:x——x——;xxxx;xxx,探索用乐器表现不同的节奏。

2、能看指挥合作演奏,懂得在合奏或是齐奏中与同伴保持一致的演奏速度。

《紫竹调》课件和音乐;铃鼓、碰铃、响板;三种不同节奏的图谱;春天的场景。

听乐曲《紫竹调》入场。

1。引导幼儿说出春天的景色,欣赏第一遍乐曲。

师:瞧,春天来了,谁能说出这里的春天有哪些美丽的景色?

师:有位乐曲宝宝也很喜欢美丽的春天,也想和你们做朋友,听,她来了和幼儿一起欣赏乐曲。

2。乐曲宝宝做,引出乐曲名称《紫竹调》。

1。播放课件,引导幼儿随音乐表演,体验乐曲的旋律及节奏。

师:“老师为你们带来了一个好看的动画片,里面也有紫竹调,咱们一起来边听边欣赏。

师:听完乐曲,你们的心情是什么样子的?

2。启发幼儿利用春天的景色,初步表征不同的三种节奏型。

小花:xxxx;小草:xxx;柳树:x—x—。

2。播放《紫竹调》,引导幼儿用三种节奏为乐曲伴奏。

咱们让小手、小腿帮忙,一起来为乐曲宝宝伴奏吧。

1。出示三种乐器,师生探讨用什么样的乐器来表现三种不同的节奏。

师:出示碰铃、响板、铃鼓)这是谁呢?我们怎么用呢?

师:宝贝们,想一想,小花、小草、树枝用什么乐器来伴奏呢?

3。播放音乐,用乐器为《紫竹调》伴奏。

师:宝贝们,你们想不想当演奏家?那我们就把这变成舞台,你们当演奏家,老师做指挥,咱们一起把这场演奏会奉献给在场的各位老师!小小演奏家,准备!

在《紫竹调》的乐曲声中离开活动室。

爬山调教案

2课时。

二、展示交流。

(一)出示课件,谈话引入,揭示课题。

谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻的印象,为什么印象深刻。

2.今天我们来了解一对父子,听听他们在爬山的过程中有什么深刻的对话。

3.板书课题,齐读。

(二)初读课文,整体感知。

学生朗读课文,提示学生做到读准字音,读通句子。读完后,说说课文主要写了什么事,自己知道了什么。

(三)学习生字、字词。

1、圈画生字和要求掌握的词语,读一读,记一记。

2、引导学生理解词语的意思(按预习笔记。

(四)细读课文,感悟理解。

1、默读课文,找出父亲说的话画上记号,说说父亲是在什么地方、什么情况下说出这些话的。

2、理解父亲第一次说的话。

(1)齐读。

(2)说说“我们”爬山与别人有所的不同。

(3)“征服”还可以换成别的词?“征服山”和“征服自然”各是什么意思?

(五)指导书写生字。重点指导斯、凝、煮、燃、慧”。

三、检测反馈。

1.课件出示词语、生字。

2.流利朗读课文。

第二课时。

二、展示交流。

(一)继续细读课文,感悟理解。

1、理解父亲第二次说的话。

(1)在课文中找到父亲第二字说的话,并指名朗读,学生在朗读过程中,让其他同学思考。

(2)学生带问题思考说说父亲的话强调的是什么?小组讨论,选出代表发言。

(3)你能举一个自己尽力做一件事的例子吗?

2、理解父亲第三次说的话。

(1)齐读本段课文。

(2)小组讨论。

a父亲为什么要说这些话?

b说说这位父亲的话给你什么启示?

(3)把父亲三次说的话连起来读一读。

3.齐读最后一段,回答有什么新的感悟,说说学到了怎么样的智慧,并指导背诵最后一自然段。

4.有感情的朗读全文。

三、检测反馈。

1、巩固生字、新词,同桌互相检查认读。

2、拓展。让学生走进大自然,欣赏大自然,看一看大自然有哪些美景,听一听有哪些美妙的声音,然后用心去体会,用大脑去思考。

四、板书设计。

爬山。

不重要爬到山顶。

重要是否尽了力。

教学反思。

这篇课文重在说理,把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习,不仅使学生获得语文知识和技能,而且能启发学生的思想,陶冶他们的情操,让他们在潜移默化中受到熏陶,从中学习做人的道理,从而形成学生正确的人生观和价值观。对于学生来说,爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历,也写过爬山的周记。教学伊始,我创设情境,让学生回顾自己的爬山感受,奠定学生学习课文的认知、情感的基础。

爬山调教案

1、会认7个生字。正确读写推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙等词语。

2、能联系上下文,抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

3、感受叶老的认真、质朴,懂得学作文应先学做人。

4、正确、流利有感情地朗读课文。

情感目标。

从叶老批改的作文及教导中体会他认真、平和、亲切、质朴的作品和人品。

爬山调教案

(叶子)。

2、你能说说你见到的叶子是什么样的吗?

(让学生谈谈自己以前观察到的叶子的样子。)。

3、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的?

(放录像,教师范读。)。

4、看了录像,你认为爬山虎的叶子有什么特点?

(理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。)。

那些句子体现了爬山虎叶子的美?

(指导朗读)。

5、齐读第二段、放录像,学生试复述。

猜谜调教案

一、猜猜它是谁。

1.听一听,想一想。

我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友,今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友,请你听一听,想一想会是谁呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜,它是谁?(教师可以多说几个类似的谜语,以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。)。

能像我一样有节奏地说说谜面吗?(幼儿有节奏地学说谜面。)。

二、大家来猜谜。

1.讨论回答歌词。

如果要用歌声来说出谜底,可以怎样来唱呢?请你们想想,最后一句该怎么唱呢?

2.师幼对唱歌曲。

我来说唱第一段,你们试试说唱第二段。

3.更换谜面猜一猜(固定一些词让幼儿创编,慢慢的增加难度)。

我们再換一个谜面来试试看!我出谜面,你们来猜。

三、我说你来猜。

1.分组选图卡创编。

请分组选择自己喜欢的图卡,和好朋友一起商量怎样编谜语。(同伴讨论与分享。)。

2.我来说大家猜。

谁能自己创编一个谜语给大家猜呢?既要说出动物朋友的主要特征,又要合上节奏念起来朗朗上口。

哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢?既要说出动物朋友的.主要特征,又要合上节奏念起来朗朗上口。

爬山调教案

1、我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面,爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。

2、了解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。

3、作者进行细心有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

京调教案参考

1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《大海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《大海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

爬山调教案

(出示爬山虎的脚的图)。

1、爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请同学们用我们平时的学习方法合作学习。

(了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。)。

2、让全班学生选择适当的彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画爬山虎的脚。

3、对照课文内容,让学生抓重点词,小组评议画的情况。

4、观察实物,指名朗读,全班齐读,进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

过渡:它又是怎样向上爬的呢?

爬山调教案

1、了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。

3、通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,做个有心人。

4、朗读课文,背诵第二至第四自然段。

紫竹调教案

我国有着丰富的传统民族文化,让孩子初步了解基本知识,能激发孩子的爱国热情。结合现在孩子学乐器热,特设计此活动。希望以点带面,让孩子接触民族文化,接受爱国主义教育。

1.学习听辨民族乐器―古筝的音色,简单了解古筝的知识。

2.体验乐曲浓郁的江南韵味。

3.初步感知民族音乐,萌发热爱民族文化的情感。

1.《紫竹调》录音(独奏与合奏)。

2.古筝一架。

3.图片四幅:高楼大厦热闹的马路江南田园风光江南水乡秀丽景色。

4,录像(1)热闹的街口(2)江南美景、(3)合奏《紫竹调》。

1.欣赏民乐《紫竹调》幼儿可以闭着眼睛欣赏。

2.了解“民族乐器”、“民族音乐”的概念。

(1)“你觉得这段乐曲好听吗?”“那你知道这么好听的乐曲是用什么乐器演奏的吗?”(古筝)“它是由古筝单独演奏的曲子,我们叫它古筝独奏曲。”

(2)出示古筝,了解它的简单知识。

“有谁知道古筝是哪个国家的乐器?”(中国)“对了,它是中国才有的,早在二千多年前就已经出现了,它是我们民族自己的乐器,我们叫它民族乐器。”

(3)熟悉古筝音色。

“古筝的音色特别好听,现在,你可以过来弹一弹,听听它发出的声音。”

(4)“民族音乐”的概念。

“你知道民族乐器演奏出来的音乐叫什么音乐?”民族音乐简称民乐,“刚才我们欣赏的就是民乐《紫竹调》。”

3.欣赏乐曲第二遍(老师弹)。

(1)提问:你听了感觉怎样?

小结:这是一首抒情、缓慢、优美的乐曲。

(2)出示四幅图,教师简单介绍图片内容。

“这四幅图中,有二幅表现的就是乐曲的内容,请你再次欣赏,然后把这二幅图选出来。”

4.欣赏乐曲第三遍。

(1)自由讨论。

(2)幼儿回答。

(3)“接着请你边听音乐边来看两段录像,看看到底适合什么内容。”

提问:这下你知道了吗?再次肯定录像与图片内容。

民乐《紫竹调》优美动听,正是描绘了江南乡村秀丽的景色,给人―种清新、愉快和美好的感觉。

5.欣赏合奏曲《紫竹调》。

“民间音乐中还有很多好听的乐曲,我们下次再来欣赏好不好?”

喇叭调教案

喇叭花电话》是一个充满童趣与关爱的童话故事。它将喇叭花想像成电话,使小动物能彼此沟通、交流,简洁而调皮的语言、温馨而甜蜜的氛围能很好地调动幼儿的学习兴趣、引发幼儿的情感共鸣。活动以故事为媒介,通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式,引发幼儿的讲述热情,培养幼儿的观察与倾听习惯,在活动中不断丰富幼儿的词汇量,提升幼儿的语言表达能力。

《紫竹调》教学反思

我在设计新歌教学《紫竹调》这节课时,有一个观点始终萦绕着我,我努力地想使课堂拥有宽松的氛围,给学生以展示的空间,让课堂成为学生展示的舞台,让学生真正成为课堂的主人。上课开始,我便让学生在民乐合奏《紫竹调》的音乐声中踏着轻松的脚步进入教室,大屏幕上不停地出现紫竹林、紫竹乐器、紫竹工艺品等引起学生的兴趣。使他们在听觉和视觉上都有所感受,潜移默化中,对音乐内容有了情感上的体验。然后,又请学生欣赏由豆豆姐姐演唱的沪剧《燕燕做媒》,吸引学生的眼球。接着自然过渡到新歌的学习。而在整个学习过程中,又注重通过学生自主的学习,来发现问题,解决难点。

最后,请学生欣赏了在维也纳金色大厅由交响乐团伴奏的沪剧唱段《燕燕做媒》,传统的沪剧跨越了地域的界限,吸引了更多的观众,从而激发学生的民族自豪感。学生音乐基础知识比较扎实,学习也十分认真,能很好地领会老师的意图,分小组学习也很到位,但由于我没有把握好自主学习的这个度,使得分组学习时间过于长而使后面的教学环节显得仓促,在今后的教学中,应该时时记住这一点。

汉语拼音声调教案

点击搜狗的小图标,右键,找到“软键盘”,在软键盘的下拉目录中,找到“5拼音字母”

若是想关闭这个“软键盘”,只需在最初的搜狗输入法的图标处,右键,“软键盘”的下拉目录中,选择“关闭软键盘”

扩展:

单韵母练习。

2、山上五棵树,架上五壶醋,林中五只鹿,箱里五条裤。伐了山上树,搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的裤。

3、山前有只虎,山下有只猴。虎撵猴,猴斗虎;虎撵不上猴,猴斗不了虎。

鼻韵母练习。

1、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。

2、一平盆面,烙一平盆饼,饼碰盆,盆碰饼。

3、任命是任命,人名是人名,任命不能说成人名,人名也不能说成任命。

复韵母练习。

1、磨房磨墨,墨碎磨房一磨墨;梅香添煤,煤爆梅香两眉灰。

2、出南门,走六步,见着六叔和六舅,叫声六叔和六舅,借我六斗六升好绿豆;过了秋,打了豆,还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

3、哥挎瓜筐过宽沟,过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪沟。

唇音练习。

1、老方扛着黄幌子,老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子,老黄要拿老方的黄幌子,末了儿方幌子碰破了黄幌子,黄幌子碰破了方幌子。

2、粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰。

3、吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

4、八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。

舌尖中音练习。

1、你会炖炖冻豆腐,你来炖我的炖冻豆腐;你不会炖炖冻豆腐,别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

2、老罗拉了一车梨,老李拉了一车栗。老罗人称大力罗,老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒,老李拉栗去换梨。

3、有个面铺门朝南,门上挂着蓝布棉门帘,摘了蓝布棉门帘,面铺门朝南;挂上蓝布棉门帘,面铺还是门朝南。

4、大刀对单刀,单刀对大刀,大刀斗单刀,单刀夺大刀。

舌根音、舌面音练习。

1、七加一,再减一,加完减完等于几?七加一,再减一,加完减完还是七。

2、你也勤来我也勤,生产同心土变金。工人农民亲兄弟,心心相印团结紧。

3、一班有个黄贺,二班有个王克,黄贺、王克二人搞创作,黄贺搞木刻,王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌,王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作,黄贺完成了木刻,王克写好了诗歌。

4、小郭画了朵红花,小葛画了朵黄花,小郭想拿他的.红花换小葛的黄花,小葛把他的黄花换了小郭的红花。

翘舌音、平舌音、练习(1)。

1、天上有个日头,地下有块石头,嘴里有个舌头,手上有五个手指头。不管是天上的热日头,地下的硬石头,嘴里的软舌头,手上的手指头,还是热日头,硬石头,软舌头,手指头,反正都是练舌头。

2、三山屹四水,四水绕三山;三山四水春常在,四水三山四时春。

3、长虫围着砖堆转,转完砖堆钻砖堆。

4、师部司令部指示:四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部,师长召开誓师大会。

5、早招租,晚招租,总找周邹郑曾朱。

翘舌音、平舌音、练习(2)。

1、紫瓷盘,盛鱼翅,一盘熟鱼翅,一盘生鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙,要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴,鱼刺刺进齿缝里,疼得小池拍腿挠牙齿。

2、字纸里裹着细银丝,细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。

3、石、斯、施、史四老师,天天和我在一起。石老师教我大公无私,斯老师给我精神食粮,施老师叫我遇事三思,史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。

4、石狮寺前有四十四个石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。

四季调教案

(预设:如果孩子只说了三个季节,老师要指出第四个季节)。

2.欣赏图片。

(边看图片边问怎么看出是四季)。

小结:每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩,春天的色彩鲜艳清新,夏天的色彩浓烈,秋天四处都是金黄的,冬天白雪盖地,真漂亮。

二、示范。

这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。

选择一种色彩,想一想它是哪个季节?示范:把颜料倒入盘中,这边到一点那边倒一点。

找到与这个季节对应的色彩(黄色)。示范:这边倒一点那边倒一点。

也可以留白的地方。

把纸盖在颜料,轻轻按一按,慢慢掀起来。

哇,我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。

三、幼儿操作。

1.幼儿选色拓印,教师巡回指导。

重点:选择和季节对应的颜色进行拓印。

选择你喜欢季节对应的颜色。

颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点。

双手拿着画质纸的两边盖在颜料上,轻轻按一按、慢慢拿起来。

四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。

(预设:重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起)。

2.教师示范借形想象。

看一看,老师拓印的色块中藏着什么小动物?(幼儿答)我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。

我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。

然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧。

3.幼儿借形想象并添画。

难点:借形想象画出动物,并表现动物的特征。

记得先用白色或者黑色来勾边,找出动物的身体。

再找一找动物的眼睛在哪里?把它画出来。

添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。

画得不像也没有关系。

想一想他们在哪里?干什么?

动物们生活在草原上、森林里、动物园里,给他们画上漂亮的背景。

四、作品评价。

你留住了哪个季节?

画面里藏着许多小动物,你都发现啦!

你留住的春天里动物最多,想象力真丰富。

《紫竹调》教学反思

在教唱《紫竹调》的曲调时,这首歌曲中的附点节奏比较多,且有装饰音,学生一看谱子觉得似乎非常难,难把握,难唱好。备课时,我设计的也是要求学生视谱唱,但是,两个句子的视唱结束后,课堂上学生畏难的眼神和弱小的声音,使我改变了教学方式。我也采用了传统艺人口传心授的方式教唱段落句子。在教学中采用我范唱,学生唱一句的方式,再适当加入民歌表演中传统的手位,眼神的配合。边唱边做,边舞边学。要求学生认真倾听,比较歌曲中有附点和没有附点的区别,比较有滑音和没有滑音的好听程度,以及体会歌曲最后的尾声渐慢渐弱的意境。一句句的模仿,一句句的细品,学生渐渐进入了角色,开始品位唱腔的韵味。从学生越来越大胆的声音中,我相信他们感受到了《紫竹调》的曲味,而我感受到了要让学生唱出韵味,方法很多,关键要让学生体验,自主参与分析与实践。

我在第二课教学采取了另一种方法:要让欣赏者对作品产生积极的兴趣,首先必须对作品有所关注。《紫竹调》具有典型的江南民歌的特点:温柔、细腻、明丽。但是学生不太熟悉它。于是,我设计了让学生伴随着熟悉的,著名的,具有典型江苏民歌特质的歌曲《茉莉花》的旋律带学生进入教室,并带领学生跟随音乐进行江南水乡舞蹈的律动。《茉莉花》委婉的曲调,律动设计的柔和的动作,把学生带入了如梦如画的江苏。让学生对江苏民歌温柔、细腻的风格,有了切身的体验。

这之后,我并没有着急进入歌曲的教学,而是通过一系列的中国江苏地区和西北民歌的欣赏,让学生猜猜哪些是江苏民歌?当一首首脍炙人口、耳熟能详的经典西北、江苏民歌响起时,学生的情绪高涨,迫不及待地投入分析,专注的聆听。从地理风貌上的不同风格,到民歌的不同风格的`对比,很快找出了其中几段江苏民歌,进而又归纳了江苏民歌细腻、秀丽、温柔、甜美的特点。从而为学唱歌曲时正确运用音色及情绪演唱歌曲,能唱出歌曲韵味打下了基础。

五年级京调教案

雄蛙有鸣囊,有婚垫,雄蛙的鸣叫是为了吸引异性,雌雄蛙抱对使受精更加容易。

2、发育:变态发育。

青蛙为雌雄异体,体外受精,受精卵在水中发育成蝌蚪,蝌蚪外形和内部结构都很想鱼,用鳃呼吸,所以青蛙为变态发育。

卵蝌蚪幼蛙成蛙。

生活在水中生活在陆地上。

注:蛙卵团状,蟾蜍卵带状。

摇船调教案教学反思

《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌,是一首典型的猜调,具有很强的民族风格。曲调优美,歌词质朴而风趣,非常适合儿童学习、演唱、表演。

我国的谜语,是中华民族传统文化的瑰宝,是民间文学中的一种特殊形式,是表现与测试智慧和培养智慧的一种艺术形式,所以这节课主要是让学生体会到谜语的乐趣。在教学过程中以让学生从听觉入手,感受与体验为主线贯穿教学始终。通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动,使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲,通过让学生感受摇船的韵律感,准确的把握歌曲的音乐形象,充分感受台湾民谣的音乐风格与情趣。

音乐知识技能的学习与训练,是音乐课堂教学不可缺少的一块内容。在教学过程中,过于强化,会造成学生死记硬背而产生心理负担;反之则不利于学生音乐知识的掌握与巩固。老师上的枯燥,学生学的无味。在这节课中我仔细研究了曲谱,从节奏、音高的特点入手,运用了形象化地手段,让学生在轻松地氛围中自然接受了理论知识。

例如:引导学生通过摇船律动的动作,解决本课的节奏难点。“复习反复跳跃记号”这一环,我也不是直接告诉学生它的含义,而是通过演唱让学生自己发现问题而解决问题。

分析三年级学生的心理特点,我设计了形象化地教学语言,将歌曲中节奏、音高等难点的讲解,结合到歌曲情境中。比如︱xx﹒︱这个附点切分节奏,通过律动做划船的动作,来让学生感受“推出去”的感觉;特别是“在眼前哪?”这句,在歌曲中出现两次,且两次节奏不同,学生极易混淆。试教的时候,我采用的是反复范唱、学唱的手法,虽然学生最后掌握了,但是给学生的感觉就是一种枯燥的任务。在二次修改时,我更多从学生角度考虑,用语言将难点直观化、形象化,用不用的摇船动作来区分两个节奏,学生学唱两遍之后,就基本掌握了,而且学得很有趣。在解决四句“圆圆”音高的时候,则根据其旋律走向特点,生动化,学生易懂,又觉得好玩,而且便于记忆。

需要改进的地方:尽管我在本堂教学设计中体现以学生的感受与体验音乐为主线,通过意境的创设,设计了丰富多样的教学形式,体现了学生的课堂中的积极主动参与,也取得了较好的教学效果。但在课堂中对学生的评价语言过于简单,没以学生为主体,在学唱歌曲中应该以学生为中心,多让学生唱,尽量站在学生的角度学唱歌曲,在创编表演环节中时间应该给足充分,老师应该为学生考虑,更充分的挖掘学生的潜能。

喇叭调教案

一、小鸟和小田鼠。

1、倾听故事第一、二小节。

3、幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如:可以大声地叫喊或者传递纸条,也可以挥手、打电话等。

4、你们想了那么多办法,小田鼠也想了一个好办法,是什么呢?让我们一起来看一看吧。

1、幼儿翻阅幼儿活动材料第二册5―6页,和同伴一起小声地交流图片内容。

2、你看懂了吗?小田鼠想的是什么好办法?你觉得喇叭花像什么?

3、小田鼠和小鸟都说什么?你做些什么呢?

4、启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。

5、喇叭花电话真好,它连着两个家,这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、我们也来打电话。

2、启发幼儿选出多种方法说悄悄话,如:耳语、手语、用纸杯电话说话等。

3、引导幼儿两两结伴,用自制的纸杯电话交流,体验与同伴亲密交流的乐趣。

四季调教案

1.材料准备:彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。

2.知识经验准备:幼儿理解相邻色,体验同种色(1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红,朱红,深红,土红,橘红。3.熟褐,赭石,棕色。4.深绿,翠绿,草绿,橄榄绿,墨绿。5.普兰,群青,紫罗兰,胡兰等);观察四季色彩的变化,欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识,准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。

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