作文是语文学习中重要的一环，写一篇优秀的作文需要一定的技巧和积累。优秀作文是在学习语文过程中取得较高成绩的一种写作表现，它能够展现学生的语言表达能力和文思敏捷。那么，我们该如何提升写作水平，创作出优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。
那条小路作文
条条大路通罗马，条条小路通我家。从学校到家的路不少，宽的窄的，远的近的，少说也有五六条。我最常走的，是一条不足半米宽的小路。
原本是没有这条路的，只是有人图方便，在河田之间开辟了一条小径。路极窄，比不上水泥路的宽敞平坦，却很安静，是块少有的净土。不必时刻瞻前顾后提防来往车辆，也不怕半路突然窜出来朝着你莫名大叫的野狗。
路是很窄的。从路北边进入，越向里，越不知该如何落脚：左手边是河，右手边是田，一到初春，田里的油菜疯长，霸道地挤满了本就不宽的小径。万物有情，总不能抬起一脚，叫它粉身碎骨吧？只得侧着身子走妖娆的猫步，才能走过，也亏得我一个走外八字的女汉子，硬生生走了十几米模特步。
走了十几米的t台秀，路略宽了些，各种不知名的花花草草多了起来，高的矮的，蓝的白的，宽叶儿的，细叶儿的，从四面八方聚拢过来，参加盛大的茶话会。这些花啊草啊，鬼精鬼精的，你盯着它们瞧的时候，一动不动，像玉木雕成的提线木偶，愣头愣脑，毫无生机。等你一回头，就像突然通了电的机器，吵吵嚷嚷地交流着从春风秋雨那儿偷听得来的消息。再一回头，就又静止成一幅画，仿佛刚才的'喧闹只是一场幻梦。
再往前些，会看见有条约半个脚掌宽的引水道，将那蜿蜒曲折似游蛇一般的小路拦腰斩断。我极爱在暴雨初歇之时去那儿。那时，田中积雨顺着引水道不骄不躁地缓缓流入低处的河中，实在有趣。雨水并不清澈，略微浑浊的泥浆、暗绿的青苔混在一起，形成一种淡而怪异的棕灰色，只依稀能辨认底部细碎的石子。雨后土壤潮湿的腥味和油菜涩涩的清香弥散在空气里，闻了有种说不出的惬意。
水流平缓的时候，我会心思坏坏地把某只顺手捉来的倒霉虫赶到引水道里，看它手忙脚乱在水里挣扎，希望它能自己爬上来。只见它挣扎了一会儿，就轻飘飘地浮在水上，彻底放弃了。唉，到底还是高估了它，只好用根小木棒把它挑上来。那家伙倒好，一着陆，就马不停蹄地跑了，敢情刚才是在装死？晕！
雨后初晴，那只倒霉虫留下的一串水痕在微弱的阳光下闪闪发亮。四周寂静无声，唯西天一抹斜阳，玫瑰色的光柔和而温暖。周身绿油油的油菜张开双臂，将我拥入怀中。这样一条小道，一走就是四年。我独自徘徊于羊肠小道，许久不曾离去。只是因为那条路，承载了太多记忆，太多美好。
故乡的那条小路作文
相信每一个人的心底处都有一幅很美很美的画吧，在各自的记忆中有最美的地方。
在我的记忆深处有一个最美的地方，在别人看来这个地方是很普通平凡的，但我爱这个地方，它有我儿时的启蒙，儿时的梦，更有我童年时的记忆。这个最美的地方—故乡的那条小路。
故乡的'这条小路就是我家门前那条掩映在绿树之间弯曲的小路，它给了我许多欢声笑语。它有时就像一个顽皮的同龄伙伴，很是可爱。我亲切的记得爸爸总是喜欢跟我讲我童年时的趣事。有一次，我小时候很贪玩，每天早上时总想跟着妈妈去上街赶集，可妈妈不同意，于是我就哭闹着去追妈妈，正是走完这条时我记不着路了不知该往哪儿走。因为平常大多数只在这条路上玩。于是无奈只有坐在这路边盼望妈妈回来的身影……还有在平时也会和几个小伙伴一起趴在路上玩弹珠，一身弄得又脏又汗的回家，妈妈看到只有无奈的给我换身衣服……这条路给了我亲切，我爱这条故乡的小路。
小路的两旁还载满了梨树和嫩竹，春天一到，风儿把那梨树吹绿了，那淡淡的绿、是那么绿的沁人心脾。偶尔爸爸也会去“管理”下梨树，我就在一旁看着，我那时问爸爸："这梨树要多久才能结果子呢？"爸爸回答要到秋天去了。秋天、我想到秋天，这令我对这一切产生了一种向往，给我一种追求。
更有趣的是在那炎热的夏季了。在傍晚时分，整个院子的人就会聚集在这小路边的大树下乘凉，他们手拿着蒲扇坐在石板上谈话家常，偶尔几声欢声笑语，我们小孩就很坐不住了，就爬上树去玩，打打闹闹的。这时远处的田野里传来几声蛙叫，树上的蝉鸣，这种气氛真的很美妙。现在，院子里的人大多已经外出或搬家了，有点冷清、以前的那种氛围应该很难再有了吧！不过这些记忆会一直储存在我的记忆最深处、最深处。当我想现在一样回忆时我会是最快乐的。我爱这条小路，它就像一条小船满载我童年时的幸福时光。
现在，偶尔放假回家走在那条路上。这条路虽然有些许的改变，但感觉还是那么熟悉亲切，就像一个亲人在你身边一样，很温暖。走在那条路上品味着童年时的回忆，真是一种幸福。
故乡的那条小路刻写着我童年的足迹，就像亮丽的阳光一样倘佯在这小路之中，童年相伴的小路，成了我记忆中最美的地方。
故乡的那条小路作文
一头连在心上。
二、整日忙碌何所求。
整日忙碌何所求。
含辛茹苦无尽头。
欲放弃又想拥有。
前程雾遮难看透。
惆怅失落堪伤忧。
面对现实胡诅咒。
整日忙碌何所求。
光阴悄逝不停留。
航船驶入逆流里。
若不前进必倒头。
矢志到达理想岸。
稳舵划桨靠双手。
整日忙碌何所求。
欲望贪婪是祸由。
人生坎坷多磨难。
荣华富贵终成空。
平常心态顺自然。
豁达勤奋业千秋。
三、朋友相识缘分中。
朋友相认缘分中。
无论来自西与东。
同在一片蓝天下。
不分贵贱与贫穷。
坦诚相待献真心。
懂得珍惜和拥有。
就是姐妹和弟兄。
朋友相识缘分中。
人生本有忧与愁。
既能生活在一起。
患难与共度春秋。
记住别人的恩惠。
忘却自己的馈送。
重情重义真英雄。
朋友相识缘分中。
难免离别与重逢。
离别虽然在眼前。
重逢不会太遥远。
天涯海角各一方。
彼此鼓励和祝福。
月照千里共婵娟。
那条小路初三作文
阿姨的家在箬横，房子四周阡陌交错。那一条条斑驳而略有起伏的小路总是深沉低语，仿佛处处藏着精灵，轻轻触碰就会抖落一地的故事。
小路一米来宽，大都是由红砖铺的，也有些年代久远的，由青砖铺成。即使是红砖，在岁月的悄悄浸染下也已变得苍灰暗淡。小路经意不经意地承载着许多东西――来了又去了的雨，太阳灼伤的痕迹，昂首阔步的家鸡和它肆意拉泻的鸡屎，被风吹落一地的枯枝败叶，欢快奔跑着的猫，孩子们吃剩的冰棒棍，新年鞭炮的残迹，薄薄敷着的青苔……一条条相似而不同的小路慢慢延伸、连接，枝枝杈杈地蔓延，又弯弯曲曲地隐没。
小路上的农妇是最鲜活的风景。村里的男人们或在田里劳作，或在镇上打工，或在家中闷头大睡，养精蓄锐。于是，小路便被女人“霸占”了，常年回荡着农妇们或重或轻或缓或急的谈笑声和争吵声。这些农妇都是方言的正宗传人，汁液饱满的方言充满了生活的味道，让人心生暖意。
小路不仅有温暖和纠纷，也有老农民的牵挂。每当夜幕将至未至时，老人们就坐在路尽头的石板上，向路的另一头张望，他们是在等待到镇上打工的儿女们回家。
我爱这条美丽的小路，因为它不管何时，总能展现出独特的美，令人难以忘怀！
那条小路作文
故乡，那条弯弯的小路没了，取而代之的是一条光洁平坦的水泥道。村民出街入市，商家送货拉客，收购八角肉桂等农副产品的大车小车开到房前屋后，方便极了。
小路很小，如一根无极长的风筝线，无论我走到哪里，都牵住了我的心。端午节前，我又回到了魂牵梦萦的故乡，漫步在这条净洁平坦的村路上，眼前总是浮现那条弯弯的小路。
春天，春雷滚滚，春雨霏霏，温柔的春风拂面，大地穿上了绿装，草长莺飞，莺啼燕喃，小路两旁，满是嫩绿的小草。早上，你会看到老牛在路边吃草，牧童在牛背上唱歌，鸟儿在他身边叽叽喳喳的欢叫。三两条黄狗黑犬或穿牛胯而过，或在路上闲溜嬉跑。勤劳的村民或扛锄挑箕走向田野，或拿着铁锹背着木苗走向山林，一副紧张忙碌的身影。
夏日，火辣的太阳照射在广袤的田野上，迭起阵阵热浪。蝉哀凄切，小路被晒得直冒白烟，赤脚行走，燙得难受。但你总能看见三五成群的村民戴着草帽穿着短裤赤膊露背或挑秧或担肥在小路上疲奔，汗水不停的挥洒。时不时也有几条“泥鳅”光着屁股，拿着一串串塘角鱼在小路上乱窜，乐不可支。而我常常是面向水田背朝青天学着小鸡啄米般的快捷动作插秧抢种，累得腰酸腿痛。
秋天，秋高气爽，路边的稻田，黄橙橙沉甸甸一片，稻谷飘香。农忙假，我们虽然不会割禾，但是，可以挑禾把，挑不了大的就挑小的，兄弟几个把小路分成几截，你挑一截我接一截轮着干，豆大的汗珠滴在小路上，流进我心里。晚上，看着小山一样的谷堆，高兴得竟忘记了疲劳与饥饿。
孩提时，我和同伴每天都经过这条坎坷而蜿蜒的小路走向学堂，每走一步，都听见肚子的稀粥“咚咚”作响，满心的理想与抱负也在这条小路上萌芽生长。
如今，小路变成了水泥道，村民的气也顺了，与外界的联系也更加紧密了，八角肉桂畅销，木薯甘蔗等农副产品也没积压。经济发展很快，大部分村民建起了洋房，购了彩电与冰箱，好几户还买了小车。房前屋后种上花草树木，环境清幽，芳香怡人，村里清洁，家园美丽，一派田园风光。
儿时遥不可及梦寐以求的城市，如今更加遥远朝思暮想的乡村，连接我们的，虽然由那条弯弯的小路变成了光洁平坦的水泥道，而亘古不变的，是一代代人来来回回的身影。
那条小路初三作文
亲爱的妹妹，还记得我们曾经一起走过的那条小路吗？路还在，我们一同上下学的风景不再。
现在想想，不禁泪流满面。还记得那是小学五年级的时候。放学了，因为是冬天，天黑得早，天空已经悄悄覆上了黑色的纹路。你牵着我的手，一路领着我，倒像是我的姐姐似的。面前是两条路，一条阴森无比，路灯诡异的发出惨淡的光，但那是离家最近的路；另一条通往繁华的大街，行人无数。我毅然决然地和你换回了角色，牵着你的手选择了那条阴暗的小路。“姐姐，我怕，不要往这走行吗，天黑了妈妈也说……”“怕什么，有你姐在，这么大了，胆儿还这么小。”我打断了你的话。“可是妈妈说了天黑……”“别老这一会妈妈，那一会妈妈，走这条路快，哪来那么多废话。”我一而再再而三地打断了你的话，殊不知，一向顺从我的你今天会因为这件小事向我发火。
“姐姐，别走这条路了，天这么黑太危险了。咱不走这条路好吗？”你小小的眼睛里近乎是淌着眼泪的，楚楚可怜。就是胆儿小嘛，还找什么借口，我心里嘲笑你的愚。“这人这么多，有什么好害怕的，你要真害怕，大可不必走。”好吧，我承认我确是在睁着眼睛说瞎话。“你……你，我回去告妈妈……”你甩下了那个瘦小的背影愤然离去。瞧瞧，你又拿妈妈来压我，我心中的怒火油然而生，自小你就喜欢向妈妈告状，我这个冒牌的姐姐就这么担起照料你的重任。你却越发矫情……我不再看你的背影，自顾自地走了。
只是走了那么几步，却又听见彻亮的脚步声，越来越近。――好熟悉的脚步声。那时，再回过头，你的脸通红通红的，眼睛肿肿的。眼泪直淌淌的划过脸颊。“姐姐，不要走这条小路好不好，我求你了！”你的话里带着哭腔，时不时的哽咽着，一路上就这么含糊的喊着这么一句话，歇斯底里。我却横下一条心：你不让我走我偏走！引得路人的眼光都摸到我身上来。好狠心的姐姐！你就这么陪着我走完了那条小路。到了家门口，你直冲冲地跑进去，八九不离十是去告状了，只是妈妈当着我们的面什么也没说，我的脸倒是炽热炽热的，好像真的是我做错了什么……因为学校的原因，我们不再一同上下学，这条路还在，如今已是喧闹的小街，我和你的那场争执也随着这条小路的变化渐渐淡去，或许你已经忘了，我至今却无法忘怀，那声对不起，到了今天也无法说出口……好怀念有你陪伴的曾经那条小路。
故乡那条小溪作文
那条小溪，在田野，在家乡，在我的眼里，早已消失。可它，在我心中依然流淌，在我的梦中依然潺潺。小溪边，小溪里的那些事，时时闪现在我的脑海，那些鲜活的图像，越来越慢慢地凝聚成花，它必将会慢慢长出更丰满的果实。
三月里，和煦的阳光，温柔的暖风，让大地的身姿在酥软，让小河的流水在欢快，小溪里，水草在萌芽，鱼儿在嘻戏，虾儿也钻进了水里的白云，去寻找新的梦境。这时候，在家里闲散了一个冬天的人们，都不断的来到小溪边，老人们坐个马扎，在小溪边，把串串笑声洒进了水里，那些大姑娘小媳妇则来到小溪边，拿来冬天积攒的衣裳，各人找个合适的位置，用着甘冽的免费的水，尽情的浆洗着，唠着家长里短，哼着淳朴的小曲。在这明媚的春光里，在这燕雀的呢喃中，高兴着，在溪水的伴奏中，欢快着。小孩子们则成群在小溪边，敞开胸怀，去捉“胡游”（一种黑色的甲虫），去捕捉那些刚刚出生不久的小蚂蚱。
最有意思的是来到夏天，这里可是人们免费的天然浴池。在赤日炎炎的中午，在灶膛里烧火的孩子，带着满身的落灰，飞跑着到小溪边，一下子跳进去，清爽无比，惬意无穷，干活收工的人们，农具一扔，扑进小溪，让清澈的水尽情冲刷，一边洗，一边喝着身旁的水。任凭鱼虾碰着身体，任凭清爽透彻全身。尔后，顺手摸上几条鱼，逮上几个螃蟹，回家吃饭就丰盛了。
那时候，小溪里水产资源可谓丰富：榨草（学名不知叫什么，我们都这样叫），是长在水底的一种最丰富的水菜之一，茎儿长长的，稀疏的叶子尖尖的，从水中捞出来，放到嘴里嚼嚼，没什么滋味，不过也有不少人吃。野芹菜，在水里最水灵，叶子有点儿像芹菜叶，若掺上一点儿面，蒸“芭拉子”，也是鲜美无比。鱼虾更多了：鲤鱼、鲫鱼、鲶鱼、黑鱼、鲢鱼、葫芦片、泥鳅、黄鳝……不知多少年，多少代，小溪就这样馈赠着大家，给这一方人们带来了希望和憧憬。
小溪，你那只歌谣为什么唱不尽，唱得人时而心酸，时而欢喜，时而低沉，时而激昂。唱不完古老的歌谣，是因为这一代乡民有着淳朴的传统，在这小溪流域不停地上演着一幕幕悲欢离合的活剧。小溪流不尽淳朴的笑声，是因为这里的乡民尽管糊里糊涂过河，迷迷瞪瞪干活，可他们的心底是“人本善”的，他们很容易满足，不论怎样，只要生活对他们有一点儿馈赠，他们就有发自肺腑的笑声，和小溪的流淌涓涓汇合。小溪以她无私的奉献，博大的胸怀在回报着人们，人们也受到她的熏陶，邻里亲朋好友之间都互相帮助，互相扶持，度过了一次次的难关。小溪中的棵棵水草，都有灵气；小溪中的条条小鱼，都有爱意；小溪中的朵朵涟漪，都绽放着笑容。现在回想起来，脑海中依然是小溪那潺潺的水声，依然是小溪那轻轻的涟漪，依然是小溪那边父辈们劳作身影。依稀看到那清澈的水，那绿绿的草，那游动的鱼……洗一把脸，清凉无比，喝一口水，香甜甘冽的感觉依然存在。
多少个傍晚，我来到小溪边，看夕阳的余辉照在小溪上，把那朵朵浪花染成了橘黄色，潺潺的向北流着。岸边的`水草静静的，任凭这溪水的洗涤。一只水鸟，贴着水面疾飞，一下子从小溪里叼起一条小鱼消失在远方，这么美好的景色，不知多少年就这样重复着，就这样回旋着。我在小溪边，任凭这晚风的沐浴，这时候，无论多么疲惫的身体也会放松了，心情愉悦无比。
渐渐的，小溪干枯了，小溪里的鱼虾在干涸中渐渐销声匿迹了。
现在，再来到小溪边，小溪的踪迹已很难寻觅。村南边，小溪在修建大寨田时已经全部填平。只有村子北边小溪注入的苇塘的踪迹依然，也被人们种上了小麦等粮食作物。小溪流经的地方，有的庄稼旺盛，有的已是楼房高耸。那些在小溪边带领我们这些孩子玩耍，在小溪边编织了让人难忘的故事的人，现在基本上已经作古。我们在小溪边一起玩水，一起寻觅，一起欢乐，一起做梦的孩子，也各自有了自己的归宿——作家、企业家、领导层、教师、干部……他们虽然白雪落满头，但大多数还是以年轻的心态，去面对生活，去继续开拓自己新的天地。有的却已经老气横秋，心无斗志，已麻木的心态，在熬着自己的岁月。事物本如此，浪花淘尽，千古风流人物，历史，就是让人找到属于自己的坐标。
时常来到小溪流经的地方，听风的诉说，听雨的缠绵。
星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮，只是小溪已经没有那条小溪，人，也找不到那些人。
故乡的小路
崎岖不平，高高低低，雨天一片泥泞，晴天风过土扬--多么普通的一条乡间小路啊！我那淳朴的故乡人祖祖辈辈都走在这样的乡间小路上。
在我记忆深处，最早走在这条路上的是外公。
清爽的晨风，吹来树木的清新气息和庄稼的馨香。古槐树下，一片欢声笑语。赶集的人们在这里会齐，用小车推着沉甸甸的收获捎上家人的梦幻，让外公带到村外那个缤纷的世界里。
今天，我又站在了古槐树下，小河在身旁流淌，我捧着河水喝了一口。这曾养育过我的河水，仍是这样甘甜浴啊，曾托起无数生命，叠印着数不清的足迹。这平凡的小路，是奋斗者的起点，连接着未来，连接着辉煌的人生！
“走在乡间的小路上……牧童的歌声在荡漾，喔喔喔喔他们唱，连有一支短笛隐约在吹响……”，歌声萦绕耳际，啊！，我将永远深深地眷恋你！
还是那条小路
身居闹市，你极少会看见一条这样的小路了。
路旁的柳树蓊蓊郁郁，长长的枝条拂拭着静静的在这条路上徘徊的我。偶尔几只顽劣的小鸟，迟迟不肯归巢，叽叽喳喳，在枝头跳跃，使小路拥有了一些活泼的气息。路边零零落落的开着星星一样的花儿，空气中散发着缕缕清香。
回老家有些时日了。因为事太多，极少出门。今天，忙完琐屑的事务，独自去田野散步。只身走在这条安静的小路上，心情逐渐变得平和起来。连日的忧烦，渐渐忘却。萦绕在心中的只是一种静谧，一种安详，一种悠然。
慢慢走着，独自享受着这种恬静的感觉。这感觉来自心底，那么遥远，又那么熟悉。是什么呢？随手折一枝柳，慢慢把玩。蓦地，童年的印记一下闪现在心头。也是这样的天气，也是这样的时间，也是我一个人，也是这条小路。
那是一段无忧无虑的时光，一个快乐的我。一件白底蓝花的小布衫，一顶柳枝编的小草帽，斜跨着绿色的帆布书包，哼一支小曲儿，溜溜达达，踩着青草，捡着落花，不时地看看天边，那晚霞正红艳艳的。总感觉这路好长，看不到尽头。因为寂寞，我大声唱歌，想起课堂上老师绘声绘色讲述的未来美好的生活，那电灯电话，那汽车火车，那林立的高楼……心里徒增了无限的向往，无限的喜悦，无限的期盼，歌声也更加欢快了。
儿时极喜欢热闹，而此时的我，却极喜欢宁静。冷眼看去，周围形形色色的人群，带着各式各样厚厚的面具，总给我一种莫名的不安全感，所以总想逃避繁华，喜欢安宁。
儿时向往繁闹的大城市，向往现代的生活，感觉那是一个遥不可及但美好的梦。感觉拥有便是一种幸福。今天，当我从繁闹的城市生活回归到乡土的宁静，反觉得，拥有这份安宁才是我们所需要的一种幸福，一种回归的幸福。这种感觉上的差距，是儿时的我断然不能理解的。
一段时间的落差，心境竟然如此不同。儿时感觉这条路很漫长，总希望快点走到路的尽头，看见一个新的天地。而今，在这路上徘徊，竟然埋怨还没有好好享受这种安静，一抬头，已经又看见了不远处那繁杂喧嚣的高楼，又听见那汽车的轰鸣声了。
故乡的小路
《》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
2、导课：
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个。
国家的作品？
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：
在教唱《》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：
根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。
而所有的这些只是为了《》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。
4、测试听力，区别变音记号：
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。
5、熟悉旋律，合作学唱：
通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。
演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。
6、歌声中结束：
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。
第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。
第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱。
第三页：变化音符的演奏乐谱。
第四页：歌曲《》的歌词，配合读词做游戏。
第五页：歌曲《》的图谱。
第六页：优美图片做背景，插入歌曲《》的范唱音乐以及伴奏音乐，
进行接唱、领唱、齐唱的练习。
这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
故乡的小路作文：故乡的小路
“走在乡间的小路上，牧童的歌声在飞扬·······"这是一首多磨简练朴素的歌曲啊。描写着故土的小路。
我的故土没什么风景名胜，可是这个默默无闻的故土，在我眼里却有一个永久的回想，那条泥泞，曲折的羊肠小道。我知道这条小路与城市中宽广去，平整的柏油马路永久无法相比，可是，在我心中她永久视为慈祥的老人，为什麽这么说呢？由于他有着我无法抹掉的幼年回想。
曾经有多少风风雨雨的日子，纵情的摧残着他？他却从不认输，依旧坚持原貌，他不怕他人蹂躏，仍然坚持躺卧着，他从不会诉苦什么，无私奉献着。
儿时的回想一时涌入脑海里，记得那时我四岁那年，国际·未来关于那是的咱们都是茫然的。咱们曾在这条小路上蹦啊，跳啊！那时的咱们这的好高兴，好高兴，儿时的欢喜与趣味都是那条小路带来的，现在想起来还只想好好感谢他呢!
虽然他没有富贵的面庞与身段,可是他却凝聚着孩子的笑声与幼年的回想!
故乡的小路
哦，亲爱的小草！你好！我坐了下来，嘴里含着一根草，酸酸的，抬头看着蓝蓝的天空飘过白白的云朵。那云朵像一个胖乎乎的娃娃，又像甜甜的棉花糖。小时候，我曾经做梦来到了天空，哦，那朵云，是我骑在你的身上吗？云儿，你在天空呆得寂寞吗？下来和我一起玩玩吧！
路旁有一条小溪。现在水库没放水，小溪就干涸了。我捧起了一把河里的土，啊，软绵绵的，多么舒服啊！小时候，我还用泥土开了一家“蛋糕店”呢，那小小的蛋糕就是泥巴做的，上面用小草、小花点缀着，颇有一种“艺术感”。想着想着，我感到非常的亲切。瞧，小贝壳！是呀，这可爱的小贝壳隐藏在泥土里，静静地睡着。记得去年的五一节，我们挖了好多的贝壳，还吃了贝壳呢！那味道真不错！
访完小溪，我们去看看我的老朋友——田吧！田里正长着青青的蒜苗，小时候我经常去蒜苗田里，用蒜苗的叶子制作成一个个装饰品，不论它有多么的难看，我还是十分喜欢它。田里经常会有一些小虫子，我对这些小虫特别感兴趣，总会趴下来看个究竟。我站在蒜苗田里，感受着雨的气息，今天是阴雨天，可是我感到了雨中夹杂着一丝丝的快乐。
现在，我们再去看看小路！小路，你还记得我吗？那个曾经嘻嘻哈哈从你身上走过的小孩？或许你不记得了，因为从你身上踩过的人太多了，其中也不乏小孩子。你瞧啊，这路面上留下了多少个鞋印！我用手去抚摩那路面，仿佛回到了从前的时光。这时候，两个小孩子从路边嬉戏而过，我看着他们远去的背影，心想：小朋友啊，快快长大吧！或许有一天你也会想起这！
暮色降临了，天渐渐黑了下来。走过小路，穿过竹林，我站在院子门口，对着小路说：小路，再见，我永远不会忘记你。
哦！，我永远的伙伴！
故乡的小路
《》是一首两段体的抒情歌曲。4/43/4拍，d宫调式，全曲共分为两乐段。第一乐段音区低而深沉，以弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲的第一乐段，似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的情感倾诉出来。《》所要向我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。
依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感基垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下3个教学环节：
1、故乡小路上的回忆——导入新课。
2、演唱《》——学习歌曲。
3、纵向挖掘不同艺术作品，归“情”于“故乡。
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。这节课，将课堂创设成一种具有音乐性和情感色彩的音乐情境，帮助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：
1、视唱旋律——感受旋律特点。
2、学习掌握升记号——体会其在歌曲中的表现作用。
3、激发对歌曲丰富的情感体验。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
作为情感延伸的另外一种表现手段，我牢牢把握住“思乡”这一条主线，分别选择了描写故乡的不同艺术作品，在聆听中感受不同作品的情感表达，拓宽了学生的认知广度和深度。使孩子们了解到：对家乡的记忆，不仅仅在那条通往故乡的幽静小路上，一枚小小的邮票，无不寄托着一个游子对家乡的深深离愁别绪，故乡的云，更是另一种激情澎湃的表达。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感：“长长来时路，依依寸草心”。“归情于故乡”是整堂课的最终情感归依。
总之：这节课最终能按照预想的目标得以实现。也收到良好的效果。在音乐的学习里，我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的，便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。
故乡的小路
故乡的路崎岖不平，但承载着我对故乡的思念，就像绿叶对树根的情谊，新生命对春天到来的期盼。
依稀记得旁有一片绿油油的小竹林，前方是一片一望无际的麦田，幼时的我常和邻居家的伙伴在这条小路上嬉戏，时时传出欢声笑语。
下雨天的乡间小路，空气中便带着一丝暖意。
每逢下雨，雨丝从我眼前掠过，阻碍了我的视线，白茫茫一片，似走在白云之间。这时，我抬起头，头顶上一片火红，使我心里一阵温暖。是外公，总是不辞劳累的拿着一把红色的大伞在上走着。周围一片寂静，只听得见雨滴拍打在雨伞和乡间小路上，富有节奏的韵律。乡间的小路，仿佛被拉长了，只觉得一眼望不到边，只有身旁的外公可以依靠。回到家，我发现外公的肩头有被雨打湿的痕迹。我连忙拿来毛巾，外公笑了笑接了过去。以后的下雨天，外公依旧如是。
乡间的小路积淀着外公的爱，也承载着我的爱。
记得那年回老家玩时，我再次走在了那条小路上，身旁依旧是外公，但撑伞的不再是外公，而是我。我习惯地抬起头来，看看我头顶上的天空，是灰蒙蒙一片，但我在心里却是阳光明媚。
外公说：“你把伞打歪了吧？”
现在，走在上，却只剩下我孤身一人，一种失落感涌上心头。原来的一切只停留在回忆中，驻守在梦境里。乡间的小路上，只留下幼时小小的足迹，而那温暖却永存在我心中。
见证了我的快乐童年见证了我的美好记忆见证了我的茁壮成长。
犹如一根履带带着我的思念飘向远方……。
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故乡的小路
在我的心里，有一条路，那是一条。
在我的记忆深处“它总是弯弯窄窄很少有宽阔、笔直的时候”在我的童年时光里曾带给我几多无奈几多忧愁和几多欢乐！
一到下雨的时候就满身泥泞让人难于行走。这让年少的我在上学的途中不知摔了多少跟斗吃了多少苦头。
记得有一次，天刚蒙蒙亮，风很大雨也很大。父亲催我起床上学，我真不想起，这么大的风雨，就想逃掉这一天的课，于是赖在床里不起来（那时的我好像还很小，只五岁多一点吧，我不知道五岁多的我到底在学校能学到什么，那时的小孩没有现在小孩那般聪明，记得上街都要牵着母亲的衣角，可父亲还是把我送到了学校）在被里磨蹭了半天，可最后还是在父亲那严厉的注视下，舍弃那温暖的被窝（那温暖的感觉到现在我还记得）三两下爬起来，穿好衣服吃了饭出门。
可一出门我就又后悔了，由于下了整晚的雨，原本清晰可辩的小路，此时已面目全非，那还是路吗？根本看不清它原来的样子，全是泥泞，踩下去要么一步三滑要么拔不出来。小路又窄又穿插在稻田的中间，稍不注意就会摔倒。而此时的雨很大，能听到那哗哗的流水声，更加让人心惊胆颤。当我过一个缺口时，踩到那用来作为“桥”的石板上时，脚一滑，人真的一下倒栽在右手方的田里。当父亲赶到将我拉起时，我犹自惊魂未定。
至于为什么会有这样的桥和缺口呢？我想家乡的人是不用说都明白的。在家乡，这种桥和缺口是随处可见的，基本上每条挨着稻田的路上都有，为什么呢？因为小路穿插在稻田中，天下大雨时，稻田里会囤积大量的水，水太多对稻子的生长不利，更容易摧垮道路。所以必须在路的中央或者其它的地方开缺口。至于这个缺口开在哪里，也是有讲究的，那就要看下一块田的地理位置，在哪里更容易疏通水源，就开在哪里，随后再在缺口上任意的搭一块青石板就作为“桥”了，所以家乡的这种小水桥到那里都能看见，成为了一道道不是风景的风景。
至于当时的我为什么会以那样的一个姿势摔下去呢？因为家乡的稻田，不像江南这里地势平缓，没有高低之分。家乡是丘陵地带，即使是田，也是高矮不一的，在我左手方的田与路基基本相平，只差几公分。而在我右手方的田，却矮下去有六十公分吧，上下田的高度相当于我当时的个头，说不定还要高一点，所以当我掉下去时，在上面是看不到我整个人的，所以父亲也没有能及时的把我拉住。
遇到晴天时，小路完全是另一翻景象。
一到晴天，小路就会变的干净清爽，脚踩在地面上，有一种很轻盈的感觉，像要飞翔。这时的我就像放出笼的小鸟，四处蹦蹦跳跳。东一下西一下到处张望。因为在晴天的小路两旁，各种庄稼、蔬菜都在茂盛的生长，那一片片绿油油的叶子，粗状厚实，在阳光下泛着绿绿的光芒，刹是好看。还有许多不知名的小草，遍地蔓延，开着五颜六色的花，偶尔还会散发出一阵阵的清香，此时的我就会采摘一些，把它们扎成一小把一小把，然后拿回家装在花瓶里，或者拿一空瓶，装一些水，再把花插上，就是一个不错的摆设，放在房间里，粗糙的房屋立刻就显出一种雅致。此时的母亲就会夸我心思通明，手脚灵巧。而受到赞扬的我，心里就乐开了花，会小脸发红，手舞足蹈，哼唱着不知名的歌儿，再次蹦跳在上。