妹妹检查作业（汇总21篇）

优秀作文的评判标准有内容丰富度、语言表达能力、思维深度等方面的要求。读优秀作文范文能够让我们更好地了解到作文表达的多样性和个性化。

妹妹检查作业作文

依据学校工作计划，领导安排，我们利用周五下午进行了作业检查。检查情况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是六年级、五年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：

1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

3、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

文档为doc格式。

作业常规检查

作业检查三十

玛沁县藏文中学编二〇一〇年十一月二十四日。

玛沁县藏文中学开展教学常规检查、评比活动。

近日，我校开展了一次以校务会牵头，教务处组织的教师教育教学常规检查和教研组工作评比活动，活动中教务处对各教研组开展教研活动工作情况和教师日常作业的批改、备课、学困生的转化等情况进行了全面的检查。

在检查中发现了一些教师日常工作中的闪光点，小学组语文老师马生英、中学组语文老师贾志萍、英语组教师秀吉、数学组教师才让多杰等老师作业、同步练习册批改的较为认真、细致。同时也反映出一些不良问题，主要反映在作业批改不认真，批改后无批语、书写日期不规范、作业批改次数不够，教师对同步练习册的批改不重视，检查中发现有不批改同步练习册的现象等方面。在教研组工作评比中，对活动开展、听评课以及作业批改扥各方面进行了常规检查，汉语教研组、数学教研组和藏文教研组分别获得年度评比第一、二、三名的好成绩。活动反馈中，校务会、教务处对在评比活动中取得好成绩的教师和教研组进行了表扬，对检查中突出的问题勒令其进行限期整改，同时也提出了新的要求，提出学校的常规工作能直接反映出学校的教育教学质量，要求各教研组和教师今后认真对待教育教学常规工作，多参加教研组开展的集体备课、听评课等校本教研活动，不断提高自身的业务能力和教育教学水平，让我校的各项工作上提升到一个新的高度。

【编辑：肉赛，供稿：毛明燕】。

报：县教育局、教研室、督导室。

送：团县委、工会、妇联存档一份。

妹妹吃了我的“作业”作文

我的妹妹今年上一年级，大字不识几个的她，每晚做作业都要我坐在旁边一遍又一遍地给她讲解。每次都能将我气得火冒三丈！

虽说我在旁边辅导她，但仍旧慢得像挤牙膏。有时候，一道题目要说五六遍，我恨不得自己来帮她快点写完。而她还在一边优哉游哉地数着自己那小巧，稚嫩的手指。

这还不算什么，更要命的是她那张马不停蹄的嘴！一边写一边读，像在念紧箍咒。

有时候，她心情好，还会亮开喉咙，好好唱一曲，弄得我真想把她的嘴巴堵起来，安心写会儿作业。

不止这些，最大的毛病就是在椅子上坐不住。每过三分钟就像上了发条似的要往外跑。理由、借口倒不少。一会儿，肚子饿了，要吃点零食；一会儿，口渴了，要喝点儿水；一会儿，要上厕所。反正，有无数理由来偷懒。所以，导致她的作业很晚才能写完。

而且，写作业有时还会打瞌睡。如果半天没有听到噼里啪啦的噪音，那么准是又趴在桌子上打盹了。因为只有睡觉才能使她安静一会儿。缺点是永远都说不完的，只能一步步帮她改正了。

作业检查总结

为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，做到心中有数，及时发现，纠正教学中存在的问题，总结经验，改进以后的教学工作，以保证和提高教学质量，我校于20xx年10月12日组织了一次业务常规检查，现将本次检查结果小结如下：

1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。

3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。

【备课】。

1、教学设计中的新思想新观念体现不够。

2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。

3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。

4、新授课和练习课、复习课对比而言，练习课、复习课的设计过于简单。

5、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

1、有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略。

2、有的学生作业个别题目做错了，没有明确给学生指出并让其改正，或者指出来了，

但学生没有修改的痕迹，错题依然是错题，没做的.依然空着，这样的批改对学生起不到什么督促学习的作用。

1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。希望老师们在每次备课时都考虑以下几个步骤：研读课标研究教材了解学生学习名师设计练习撰写教案课后反思。只要我们认真学习并努力践行，定会做得更出色。

2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。

3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水平。

1、有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，我们教师应激发孩子们的学习积极性，向孩子们提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、获得广泛的学习活动经验。

2、参阅教学用书，查阅资料，学习其他老师已有探索、成功经验，特别是名教师的各种资源，取之精华，为我所用。教师备课不仅要考虑到课前预设，还要预见到课堂的生成变化。我们不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，要结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。这样才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。从而做到“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，使备课富有自己的思想。

3、作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要摒弃以往陈旧的作业观，特别注重学生学习的主体性地位，突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等。

4、反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方面记录。教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新见解、解题中的突破等等。

总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。

作业检查总结

为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。

教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。

所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。

1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。

2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。

5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。

建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。

作业检查三十

（2012－2013第二学期）。

在期中考试期间，教务处组织进行了本学期第一次作业教案检查。本次检查主要侧重于教师教案（导学案）的编写质量和针对学生进行的二次备课的质量，以及学生作业的批改情况。主要目的是对老师们前半学期的常规工作做一个记载，同时发现好的、行之有效的做法进行及时推广，发现问题及时纠正，并不但完善。这也是依据我校学期初制定的相关要求进行的。

检查结果表明，我校绝大多数教师能严格按照要求，以负责任的态度对待教学常规工作。教案（导学案）的撰写、编写，作业的布置和批改认真细致，规范科学，表现出了严谨的教学风格，也为我校良好教学氛围的营造和延续默默地做着自己的本职工作。现将检查情况汇总反馈如下：

一、总体情况：

值得肯定的方面：

一、学生具有良好的书写习惯和学习习惯。

1.具有良好的书写习惯，书写认真、规范。

此次检查发现，老师注重学生书写习惯的养成，每一次作业后都能按照学校要求书写____、质量____，学生书写质量整体较好，写字本、积累本、作文本、练习本，大多数学生都能认真书写，尤其是初一的同学作业字迹清楚、工整、书写规范，有的学生书写的汉字还有笔锋、结构匀称，值得表扬。

2.具有良好的学习习惯，作业本干净整洁。

此次检查还发现，各年级学生都养成了良好的学习习惯，作业本封面干净整洁，作业页面干净，没有本子乱涂乱画，都能保持清洁。

二、教师布置作业有分层，批改作业有规范。

1．教师布置作业有分层。

由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练习，将个别化进行到实处，依据训练的重难点设计作业。

2．教师批改作业有规范。

级评价的基础上，还为学生送上鼓励性的语言。作文评改情况，有教师的精细批改、面批面改，有同学的互批，还有当堂评价，评价形式多样，调动了同学们的学习积极性。

可以说，每一本作业都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。

两点建议：

1.初一同学的作业量要注意数量的控制，避免学生做重复训练。

2．对部分分层作业，应该适当加入一两个思考练习题，便于学生思维能力的提高。数学组的学案使用率达到100%，个人二备的痕迹比以前要多得多。在集体备课的基础上，针对自己所教的学生特点，适量增加有自己筛选的例题或精选的习题，具有典型性和较强的针对性，充分体现了备学生这一重要环节。教后反思也比较到位，即有亮点，也有不足，精彩之处为下次备课提供了方便。这一方面做得最好的是初二数学备课组，其中刘银莲老师的学案有更多的可取之处。

作业批改整体上比以前规范，都是按要求做的，总能看到适时的激励性评语，批改次数最多达一个月21次，基本做到了天天批改。其中做得是取好的是简军老师。

建议：我们每天布置的作业量要适中，而且要做到及时批阅，及时发现问题，及时解决。听课次数7－8节，符合规定次数的一半。

英语组大部分导学案结构完整，内容具体，有课后反思；但教案中的作业布置不够具体、明确。个别老师二次备课留下的痕迹不明显；教学反思内容较为空洞，未能体现学生学习过程或教师教学过程中的亮点和不足。

作业留量适中，批改认真及时；但个别教师不按学校要求去做，作业本上要求写清的日期、书写、质量、激励性评语等较少或没有。

理化生组全部使用导学案，二次备课过程细致，精心设问，补充典型例题和习题，即有课后反思，学情分析，也有教学过程中的不足。作业批改符合要求，由于习题量磊，主要以课堂订正和课后批改相结合的形式，生物作业以当堂完成为主。

政史地组大部分老师作用学案，王静老师即有学案，又有教案。学案中的二次备课和课后反思都体现得比较完善，尤其是初三年级的思想品德、历史还备了学情。综合实践课同样是一课一备，非常认真。

二、不足：

1、个别教师备课过程简单，对于学案，拿来就用，那么教学设计一定是粗略的。

2、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题只是以“×”这一延续了多少年的笨办法纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

三、努力的方向：

1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教（学）案的备写纳入正规化。

2、教务处加强教（学）案的质量管理，要求教师写实实在在的教（学）案，要注重备教法和学法。

3、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，我们要的是就这堂课的得失、亮点、精彩之处、存在不足，或者是教学过程中出现的意外收获。

总之，本次作业教案检查，从效果上看，比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

作业检查三十

听写本（92分）：大部分学生书写工整，格式规范，听到第6课，老师批改较认真，错批4处，有两处没有跟批。

书写马虎：谢意豪、邓淋扣2分。

错批：李嘉杰、郑文杰、杨璇、陈明祖扣3分。

未跟批：李嘉杰、李家城扣2分。

学习辅导（86分）：大部分学生书写工整，格式规范，完成第6课，老师批改较认真，错批6处，有3处没有跟批。

书写马虎：叶浩天、严华富扣2分。

未订正：谢意豪、王清杉、黄哲扣3分。

六（3）班应收：55实收：55。

听写本（89分）：大部分书写工整，格式规范，听完第6课，批改较认真。

书写马虎：梁启文扣1分。

学习辅导（90分）：大部分书写工整，格式规范，完成第6课，批改较认真，个别没跟批。

书写马虎：黄学桓、钟俊杰、高桓、杜佳璐、覃赤健、梁启文扣6分。

错批：朱宏彬扣1分。

未跟批：吴泽钧、罗江枫、周成贤扣3分。

妹妹吃了我的“作业”作文

无聊的假期啊，作业做完了，不知到底干什么。姐姐从点心兴趣小组回来，我想到了一个“馊主意”，我来到姐姐身边，撒娇地说：“姐姐，教我做啦！”姐姐本来心就软，再加上我这样泡着，当然答应喽！可姐姐正打瞌睡呢！姐姐给我一张纸，回房睡去了。我一看纸，原来呀，是做冰淇淋的步骤，下面还有小字：好好做，这是作业。

哈！我当然开心了，可是不知用什么材料，恩？，有啦！我煮了一袋牛奶，里面放了两个鸡蛋，可是，有一个却是臭蛋，唉！白费了一袋奶。这次，我又倒了一袋牛奶，我学乖了，先拿个碗，把鸡蛋打进去，确认没有臭蛋我才放进去。煮好了奶，我把放在凉水里凉一会，我想，只有这些材料咋行，我看见了水果，哈！我来做水果冰淇淋，我切了人参果、西瓜和椰子，又把没切的榨成果汁，混在一起，尝一口，恩，甜甜的，好好吃耶！我又看到我的巧克力，就把巧克力放进锅里熬成巧克力汁，边熬还边说：“巧克力呀巧克力，我喜爱的巧克力，对不起了，你得改变一下你的原形了。”熬好了巧克力，我看见我的香蕉，我把香蕉榨成汁，和巧克力混在一起，味道一定很棒！最后步骤，我把果汁先倒进去，又倒了牛奶，又放了水果块，最后放入巧克力香蕉汁，再插上一颗“香脆米”巧克力，大功告成。

我把我的“冰淇淋”放入冰箱，要冰4小时，还早呢！干什么呢？我看了一会儿电视，半小时后，好看的节目放完了，接下来放我最恨的“宝贝一家亲”，我立刻关了电视，上楼玩电脑去了，玩了一个多小时，不想玩了，便关了电脑，我跑到床上，我看起了漫画，”“哈哈哈！”我大笑，不过，做了这么久的事，有点累了，便迷迷糊糊的睡着了。

我睡醒后，刚好到4小时，我迫不及到的跑到冰箱前去看望我的冰淇淋，可是，一看，啊！我的冰淇淋，怎么不见了？“谁动了我的冰淇淋？”我大声喊，“姐姐，这个……冰淇……冰淇淋……真真……好吃，哪买……的？”妹妹吃着我的冰淇淋，话都说不清了（我的`妹妹不结巴）。

“她说怎么样？”

“她说很好吃。”

“那就算你优秀了。”

这件事真令我哭笑不得。

作业检查三十

依据学校工作计划，领导安排，我们利用周三到周四两天时间进行了全校的作业检查。检查情况大致如下：

一、主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我发现大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是六年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数，有批阅时间。在批改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：

1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

3、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

4、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

妹妹写作业作文

今天下午一放学，我便冲向妈妈的办公室。到办公室门口，我便推了推门，门没有开，看样子妈妈值勤还有没回来。我便背着我那向石头一样重，山一样高的书包在外面等妈妈，等啊等，等了半天也不见妈妈回来。于是，我又跑回办公室看看其他老师有没有回来，结果是门还是关着，只好在到外面去等。这样反复跑了几次，累得我上气不接下气，汗流浃背。（书包太重了，有10几斤重，妈妈多次让我给书包“减肥”，可我不听，这回可吃苦头了。）。

我实在是没力气再折腾了，乖乖地蹲在办公室门口等。这时，同办公室的小妹妹放学回来了，我对她说：“妹妹，你能帮我看着书包吗？我去找妈妈拿钥匙。没想到小妹妹爽快的答应了。我快速的放下书包，飞一般的冲向校门口，艰难地穿过“家长群”来到妈妈身边，我担心小妹妹出去玩不能好好地照看我的书包，拿到钥匙后又飞奔回办公室。还好，小妹妹哪也没去，正细心地照看我的书包等我拿钥匙开门呢！

通过今天这件小事，使我对小妹妹有了重新的认识，别看平时她很淘气，总欺负我，但关键时候，她还是值得信任的好妹妹。我想每个人都喜欢被别人信任，尤其是小孩子。我也希望爸爸妈妈多给我一些信任，交待我做一些事情。

妹妹写作业作文

“我去接妹妹，天天（第一次）不迟到……”我一边唱着我改编的《接妹妹》（跟《上学校》的调子一样）一边拉着弟弟的小手一蹦一跳的去幼儿园接妹妹。这是我第一次去接妹妹啦！以前无论我怎样央求婶婶让我去接妹妹，她都会说什么：“你太小啦，长大了再去接妹妹。”我又过生日了，又长大了一岁，可婶婶又说：“不行，不行！街上太多车啦！撞到你怎么办？”哈哈，婶婶今天很忙，让我和弟弟去接在幼儿园的小妹。噢！我高兴得一蹦三尺高（好像还要高！）于是，我以飞一般的速度拉着弟弟冲向了幼儿园。

“哎！张潆尹！”咦，谁在叫我？“喂！不认识我啦？”哦，原来是我以前的好朋友小青呀！“哎，你们现在是哪个老师教呀？”那么久没见，我们愉快的交谈起来。“铃铃铃”一阵铃声打断了我们的谈话。只见门卫阿姨把门打开，接小孩的家长们蜂拥而上，我和小青也被挤了进去。咦，那不是妹妹吗？我快步跑过去，拉起妹妹的小手，兴奋的跑回了家去。

我终于体会到接小孩的滋味儿啦，时间是有点久，可是，接小孩也是蛮好玩的！下一次，婶婶让我去接弟弟！！

叫弟弟妹妹写作业心得体会

写作业是学生们日常学习的一项必修课。对于弟弟妹妹们来说，写作业不仅仅是完成老师布置的任务，更是锻炼自己的动手能力、思维能力和自学能力的过程。作为学姐或学长，我们常常会被家长让帮助弟弟妹妹写作业，因此，在陪伴弟弟妹妹完成作业的过程中，我们也会从中体会到许多经验和收获。下面就让我们来看看，关于“叫弟弟妹妹写作业心得体会”，有哪些值得分享的内容吧！

在家中，叫弟弟妹妹写作业时，我们应该尽可能地多陪伴在他们身边，帮助他们解决问题，解答疑惑，增进我们之间的亲情和信任。有时候，学习上的问题并不是很难，但由于弟弟妹妹们之前对这个问题没有了解过，造成了阻碍。因此，在这样的时刻我们要教会他们不是只要抄题边，要注意细节，关注问题的核心和解答的方法。在解决问题的过程中，我们可以通过帮助弟弟妹妹们找到答案和方法，让他们感受到我们的支持和关心，增强他们在我们心中的归属感。

第二段：在陪伴的过程中帮助弟弟妹妹认识到自己的学习困难。

弟弟妹妹们的认知水平还不够成熟，他们并不能非常清晰的知道自己遇到的困难是什么，需要通过认真观察他们的学习情况，帮助他们更好的认知自己。在这过程中，我们需要耐心听取他们的意见，了解他们的情况，并且和他们商量解决问题的方法，让他们认识到自己的学习困难所在，提高他们的自我意识和自我调节能力，最终激发他们自主学习的习惯养成。同时，我们也能通过这个过程，了解自己在类似情境下的问题，并通过对策解决问题，提升自己的技能。

第三段：激发弟弟妹妹的思维。

在陪伴弟弟妹妹写作业的时候，不仅仅要有耐心，还需要适当的引导他们思考、分析问题。这不仅通常解决问题的方法，也能够帮助他们形成正确、科学的思考方式，长期养成良好的思维习惯。要培养孩子在不知识面的不同层次之间进行自由跳跃和切换，启发其引申推理、创新思维能力，使其真正的学会知识、运用知识的技能和解决问题的能力。

第四段：锻炼我们自己的专业和表达能力。

在陪伴弟弟妹妹写作业的时候，我们需要不断考虑让他们思考的角度以及思路。为了清晰地表达，我们需要经常总结、分析与推理。这样的过程频繁地发生，自然让我们的专业和表达能力逐渐提高。同时，我们也更容易理解知识，更好地应对未来可能遇到的问题，掌握自己短板并改正。

第五段：加强我们和弟弟妹妹的交流。

陪伴弟弟妹妹写作业可以加深我们之间的亲近感，加深我们之间的互动和交流。在这个过程中，我们需要做到与弟弟妹妹相处融洽，交流互动自然，促进我们之间的情感沟通。这样的互动方式有利于我们保持心理健康。多沟通、多交流、多表达，才能让我们变得更加优秀。

总之，在陪伴弟弟妹妹写作业的过程中，我们不仅仅是她们的学姐或学长，更是一位充满爱心，全心全意为陪伴他们成长的人。在这过程中，我们收获了更多的体验和收获。希望每个学姐学长都能发挥自己的潜能，尽心尽力地帮助弟弟妹妹，让他们更好的进步。

作业检查总结

依据学校工作计划，领导安排，我们利用周五下午进行了作业检查。检查情况大致如下：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是六年级、五年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

3、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

作业检查通报

通报是现有公文文种之一，主要用于上级机关对下级机关的表彰、批评、情况说明三类情况。下面本站小编给大家带来作业检查通报，供大家参考!

教导处高主任提出了作业布臵要求，作业批改要求：

1.根据教学的实际情况及学生的实际情况，有针对性、系统性、多样性、层次性布臵作业。

2.教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。3.作业难度要适当，严格控制作业量，作到一、二年级无回家书面作业，三年级控制在半小时内，四五年级回家书面作业控制在一小时内。4.学生簿本封面作到“四全名”，作业格式规范、统一;引导学生保持簿本整洁、字迹端正，按时交作业。

5.批改及时，

作文。

本批阅不超过2周，其他作业隔天完成完成批阅。6.批改规范，教研组统一批阅符号，注明批阅的日期。成绩实行等第制。7.批改方式：面批、统一批阅(作文批阅每学期每个学生至少一次面批。)8.订正：批阅后两天内，所有学生完成订正;教师及时批阅学生的订正9.统计作业批改是教学常规中的一个重要环节，它是检验教师教学效果，获得有效信息反馈的重要手段。通过这一途径，也便于每一个教师了解所教学生对知识的掌握情况，进而加强教学的针对性，促进教学质量的提高，为此教学管理处决定本学期加大对教师作业批改检查的力度。教学处11月18日对小学的语文、数学、英语作业进行了检查，从检查结果来看，令人欣喜的是小学全体教师都非常重视作业批改这一教学环节，花了大量的心血，无论是在量上还是质上都比较好。对此学生也非常满意，但也有不尽人意之处。下面将检查情况作以汇报。一、语文、数学、英语作业检查情况。语文作业批改情况：本月主要检查的作业种类：一、二年级生字作业，三、四、五、六年级作文。

优点：1、大部分教师作业批改及时、认真，有星级、等级评价，对出现的错误能圈出并及时订正。特别是作文批改较原来批改认真、细致，能勾出好词好句，错别字、病句等，作文批改有。

评语。

评语还比较丰富。2、大部分学生作业书写认真、作业本干净整齐。需改进的地方：1、低年级作业必须要有评价或简短的评价语言以激发学生的学习积极性。2、二、四年级的作业书写还需规范。3、三、四年级的作文字数要达到课程标准的要求。数学作业批改情况：本月主要检查的作业种类：一、三年级同步练习册二、四、五、六年级课堂作业。

优点：1、大部分教师作业批改及时、认真，有星级、等级、分数评价，对学生出现的不同问题还能作出简短的评语，作业订正及时，并能做到二次批改或多次批改。2、大部分学生作业书写认真、作业本干净整齐。

需改进的地方：1、课堂练习本要和作业本分开。2、辅导学困生作业并及时订正他们的错题。

20xx年11月，教导处组织人员对全校各年级共13个班的语数外作业及美术作业进行了检查。主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现将检查情况小结如下：

一、值得肯定的方面：

(一)学生具有良好的书写习惯和学习习惯。

1.具有良好的书写习惯，书写认真、规范。

此次检查发现，老师注重学生书写习惯的养成，学生书写质量整体较好，不管是描红本、生字抄写本、词语抄写本、课文抄写本、练习本还是高年级的作文本和默写本，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范，有的学生书写的汉字还有笔锋、结构匀称。

2.具有良好的学习习惯，作业本干净整洁。

此次检查还发现，无论是低年级、中年级还是高年级，各班学生都养成了良好的学习习惯，作业本封面干净整洁，上面的信息清楚可见，里面的页面没有卷角，从外部看，就像是新本子一样。作业页面干净，没有本子乱涂乱画，都能保持清洁。

(二)教师做到布置作业有分层，批改作业有规范。

1.教师布置作业有分层。

由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练习，将个别化进行到实处。比如高年级的练习，有的以问答题的形式，有的以填空形式，还有的抄写问题与答案……总之，老师在设计学生作业上，准确地把握了学生年龄特征和最近发展区，依据学科训练的重难点设计作业。

2.教师批改作业有规范。

在此次检查中发现，每一位教师对于学生的作业都做到仔细批改，不漏掉任何错误，及时让学生订正，再批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。在评价方式上，形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星等鼓励符号，主要体现在低年级作业批改上。

可以说，不管是低年级还是中高年级，每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低年级和中高年级的个别同学，不会自己独立写字，老师就把每一天的作业自己先用红笔写一遍，再让学生描红，整本作业本都是红色字迹与黑色铅笔的重叠。

三、两点建议：

1.作业量要注意数量的控制，避免学生做重复训练。

2.中高年级的家庭作业主要还停留在抄写上，应该适当加入练习题，便于学生思维能力的提高。

上周教导处检查了初一、二年级数学作业，现将检查情况通报如下：

初一。

亮点：1、20个班全部交回，作业本统一，书写规范、整洁，教师能做到全批全阅。

3、客体部分有的班级：386班、384班、391班、376班。

4、个别班批阅有激励性评语、提示性语言。

不足：

1、班与班之间批阅次数悬殊太大，有4个班批阅次数少(5次或6次)，个别班有漏批现象。

2、客体部分运用少，除以上点到的4个班之外，其余没有。

3、作业错误部分有不做改正现象。

4、有一个班皮上未写清班级、姓名。

初二。

亮点：

1、18个班全部交回，作业本统一包皮，整洁统一;学生书写规范、认真。

2、客体部分运用较多，如：354、361、363、355、367、365、356、362班，特别表扬354、361、358、356、362客体运用最好，361班激励性评语多，358教师批改认真，354班教师对错处做了特殊批注和指导，356班错题能规范改正。

不足：

1、批阅次数较少，个别班级批阅仅2次。

2、有些班级作业量太少。

3、不注重作业题的筛选，只看数量，不重质量。

4、有些班级错题不及时改正。

高效的作业练习，是提高教学质量必不可少的环节，希各位自主、创新地进行作业布置和批阅，做到题精选、量适中、全批改、快反馈、求规范，真正提高作业实效性。

作业检查总结

为了更好地抓好学校工作，促进教学质量的进一步提高，10月12日，我校组织了部分中层教干对全校教师的教学工作进行了详细地检查，现将检查结果总结如下：

一、取得的成绩。

1、教案方面。绝大部分教师能够根据教材精心设计教案，教学重难点突出，栏目填写齐全，书写认真。有的教师教学随笔写的非常好，有针对性、启发性。

2、作业方面。大部分教师能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别的采用小红花、五角星等奖励形式，收效显著。学生作业格式正确，作业数量适中，次数合理。

二、不足之处。

1、备课。有的备课时数偏少，也有的备课栏目填写不齐全，小科目备课没有交齐。

2、作业。语文作业：

（1）、大部分只写了三篇作文，数量不够，有的还没有全批。作文边批比较少，批改比较简单。

（2）、批改符号不够规范。有的对号太长或太小，不美观。数学作业：有的教师没有进行二次批改。

作业检查细则

布置、检查练习与作业是课堂教学的延续与深化，是学生巩固、运用知识的重要手段，也是教师检验教学效果和改进教学的重要依据。为更好地实施作业管理，本着“控制总量，优化设计，减负增效”的基本原则，特制定以下作业改革与创新实施方案：

一、作业布置：

目的要明确，内容要精选，份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械性重复或惩罚性作业。本学期开始，学生作业以“作业本”为主，“自选作业”“实践作业”等多种呈现样式;“自选作业”要在作业布置与批改记录中有所体现。“自选作业”数大约为月作业数的三分之一。

语文作文每5周3次;数学每周不少于2次。英语每周不少于2次。史、地、生、政、不少于1次。化学、物理每周不少于2要求作业必须跟进度，原则上重点课、练习课必须有作业。实践作业：每位教师每学期指导学生至少完成一次实践性学习作业(可以采用手抄报、小制作等形式)，每学期第三学月完成。劳动：每学月组织学生参加校内外劳动，作出“学生劳动实践活动记录”，并留下学生劳动图片;指导学生完成自制作品3—5件。研究性学习：每学月完成相关的小制作或文章材料。信息技术：每学月将学生电脑作品存放在电脑中，并将优秀作品打印存档并上传到学校网站上。

三、学生作业完成质量：

四、作业规范：

作业封面除了写明姓名、班级外，还要在适当的位置(如在封面的中间)写明学科。作业本右侧设置改错栏。

作业内容正确等级(abcd)整洁等级：(abcd)。

批改时间：月日。

我的收获或我想对老师说：

教师的话：

题目要求：主要问题：(典型、共性、个性问题，学生作业完成情况作好记录。)讲评要点：(对问题作业面对面指出、改正)。

检查要及时，批改要认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业一律使用红笔批改，杜绝出现错号，采取双等级评价+评语的方式，师生在作业本上交流心语，每次不少于总数的三分之一。要求教师对学生作业全批，学生全改，学生改错后及时批阅。根据年级特点，提倡学生参与作业批改，但学生批改后需经教师审阅。作业要写清楚批改时间，作业批改完毕后，要认真填写作业批改记录，做到对学生作业认真分析。重点检查作业批改的质量和数量。作文批改要使用修改符号，有点评、眉批和总评，要写出优缺点和努力的方向，批语书写要规范，并做到评语符合学生特点，学生可参与作文批改，但不能代替教师。

六、对教师作业批改的评价。

采用周查，月汇总的方式，由分管业务校长负责召集检查。

检查后由教务处统一盖章。检查情况(记录单)。

作业布置与批改按数量质量分优良中差记分，共计4分。纳入月评估。

七、健全组织机构，保障活动实施。

领导小组：

组长：(分管业务校长)。

副组长：(教务处主任)。

成员：各教研组长。

作业检查总结

通过学生的寒假作业来看，学生的薄弱地方主要有：1：单词不会拼写2;句型转换的题错误较多3：阅读能力弱，畏惧阅读题；学生对于给答句，填问句思考的不够到位。4;后进生的基础知识把握不好，做得不够认真。

改进措施：

1;教学中陆续引导学生拼写单词，每天最少1个，日积月累，逐步提高。

2：加强学生朗读背诵能力的培养，狠抓基础，培养学习英语的成就感和快乐感。

3：充分利用优秀学生的帮助带动作用，采用一帮一的形式，拉动后进生进步。教师勤督促检查后进学生。

4：家庭作业组织安排行长组长检查的办法，把好家庭作业检查关。

5;学习魏老师利用规定时间的方法，吸引学生高度集中学单词，背对话。

6课堂练习，家庭作业，每日必做采取自评，同学评，家长评，老师评的评价方式，慢慢引导学生养成学习英语的好习惯。

作业检查总结

为了更好地抓好学校教学工作，促进教学质量的进一步提高，10月12日，我校组织了部分中层教干对全校教师的教学工作进行了详细地检查，现将检查结果总结如下：

1、教案方面。绝大部分教师能够根据教材精心设计教案，教学重难点突出，栏目填写齐全，书写认真。有的教师教学随笔写的非常好，有针对性、启发性。

2、作业方面。大部分教师能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别的采用小红花、五角星等奖励形式，收效显著。学生作业格式正确，作业数量适中，次数合理。

1、备课。有的备课时数偏少，也有的备课栏目填写不齐全，小科目备课没有交齐。

2、作业。语文作业：

（1）、大部分只写了三篇作文，数量不够，有的还没有全批。作文边批比较少，批改比较简单。

（2）、批改符号不够规范。有的对号太长或太小，不美观。数学作业：有的教师没有进行二次批改。

作业检查总结

这个假期对于每位同学来说也许都是忙碌而充实的，“过一个快乐充实的暑假”是我们这个暑假的主题！在开学报名时收起了孩子们的暑假作业，经过老师们一周的仔细检查，总体情况比较好。

1、通过与家长联系暑假情况，了解到，部份同学假期在家表现较好，认真作业，按时作息，坚持锻炼。

2、有部份同学不但完成了作业，还在本子上记录了每天读课文的页数，每天读课外书的篇目，以及每天做了什么家务，非常详尽，值得表扬。

3、学生能够认真的把课外阅读的文章摘抄下来，既扩大了阅读量又练习了书写；根据自己的假期的了解和阅读的课外知识，深入了解一些民风民俗，并制作精美的手抄报。

胥悦、刘泳薇、赵若彤、宋汶霖、毛俊毅、孙悦、邹文倩、刘春燕、孙续、孙斌、孙凯翔、满艺、李文杰等。

1、部分同学字写得特别潦草，图完成任务了事，不但没有起到练好字的目的，反而还让他把字练得比不写还丑。

2、有个别同学在假期里没有安排好学习和玩耍的时间，快到收假时作业草草了事，没有达到巩固知识的目的。

3、有一些人在假期里沉溺于看电视、玩电脑，在外疯玩，养成不良的生活习惯，导致家长管理起来很头疼。

造成以上问题的原因在于有些家长的监管不力，这些孩子的基础特差，加上家庭原因，造成了暑假业质量较差的原因，希望大家引起重视。

作业检查总结

愉快的寒假已经结束，新的学期正在有序进行，开学第一天对寒假作业进行了检查，特总结一下孩子们假期作业的完成情况：

1、语文寒假作业：大部分学生都能认真完成作业，对于里面的小练笔也能够认真对待。而且有部分同学的家长修改笔迹依然还有保留，说明家长特别的用心在辅导与帮助自己的孩子。其中完成的较好的学生有：杨淼，潘俊邑，朱彤，欧一凡等。

2、生字书写情况:假期里我要求学生将上册书中的100个会写字要按笔顺书写并组词。学生完成情况不是很理想，或许是态度问题。总之按要求完成的人数没有达到想象中的那样。

3、写话练习：该练习完成者都是平常考试中的成绩优秀者。他们不仅能按要求去做，而且写出的内容也很棒。特别是陈胤铮同学，不仅字迹工整，而且内容丰富。

当然，通过检查，也发现了有待解决的问题：

1、部分学生的书写字迹潦草、不工整，还有待提高。

2、学生年龄小，有的人还达不到独立完成练习的程度，有待他人的帮助与辅导。

3、在完成看图写话方面还有待提高。