大象博士请助手教案（热门13篇）

在制定教学工作计划时，需要考虑学生的实际情况和学习需求，使教学更加贴近学生的实际。阅读下面的教学工作计划范文，了解如何合理安排课程，提高学生的学习效果。

大象博士请助手的语文教案

1、描述：夜深了，深蓝的天幕上挂满了闪闪发亮的星星，好像对我们眨着眼睛，(师出示词卡：星星，指名认读)生：星星!(师将星星贴于黑板，并在黑板板书“请”揭示课题)。

2、揭示课题，要是能把小星星请来和我们一起玩那该多好有意思呀!这就是我们今天学的课文学的课文，请小朋友齐读课题。

二、检查生字词，回顾全文。

1、自己读儿歌，要求读准字音，找出要求学会和会认的生字，用不同的符号标出来，读给同位听听。

2、练习读词语。当小老师领读月亮、请来、院里、弯弯、小船、摇到、天边、我家、眼睛。

3、把这些词语送回到课文中才能够把课文读通顺。那你们和老师比比看谁读的好?好好准备吧!

4、师范读现在请你们拿好书，听老师读，然后选择自己喜欢的一小节，自己练读。

读给小组的同学听听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学，读的不准的，大家提醒。

读书竞赛，谁读的好就是今天的朗读之星。

三、创设情境，品读课文读中感悟。

(一)学习第一节。

1、创设情境：小星星，快乐的对着我们眨眼睛，月亮姐姐也来到我们身边。(出示月亮图)。

2、看一看，在图上指指哪是小船?加上动作读句子“月亮弯弯，像只小船。”说一说，月亮姐姐像什么?(培养学生观察能力，发散学生的思维)。

3、出示写有“弯弯“的月亮卡，指名读，指图和做动作体会“弯弯”，齐读。

(出示儿歌的第一行指导读，注意读出月亮弯弯，两头尖尖的可爱感觉。)。

4、天空这么美丽让我们和小女孩一起划着船到天上去请星星吧!(出示小女孩划船的挂图)美丽的月亮挂在天上像什么呀?(小船)为什么?你真会想!月亮弯弯还像什么呀?大家真会想!

5、天上这么多星星，让我们拿起桨儿和课文中的小女孩一起去划月亮船吧!(出示句子动作读文适当评价。再使劲的划，看天边银河里还有很多星星呢!老师想和你们合作读老师读前面的你们读后面的。

6、咱们来到了天边天边还有很多星星，我们把它们请回来和我们一起玩吧!想想看我们跟星星说些什么它才愿意和我们玩呢(趣味性让我们的孩子来激发说话的愿望)。

7、指名说(评价语：如果再热情一点小星星会更高兴。听了我们的邀请，小星星们坐在月亮船上可开心啦!谁来读读这个词“嘻嘻哈哈”把它们的快乐读出来，出示句子，咱们都来读读这句话，看谁最热情，请来的星星最开心。(男女生比赛读)。

四、朗读全文，强化感受。

同学们让我们闭上眼睛，坐在月亮船上再一次感受这美妙的神奇的情景吧!

五、探究写字重点指导。

1、仔细观察课后田字格中的“月”字，想想每一笔在田字格里的位置，与同桌说说怎样才能写好每个字。

2、老师范写，让学生直观感受，认识笔画顺序!

3、让学生在田字格里描一个，写一个，教师巡回指导。

小学二年级语文《大象博士请助手》教案

教学目标：认读11个生字，朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。培养朗读能力。

感受大象的可爱。

教学重点：朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。

教学难点：朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。

查阅资料：大象。

教学课时数：1。

第1课时。

教学要求：认读11个生字，朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因，感受大象的可爱。。

教学过程：

一、导入课文。

1、今天，我们学习16课。板书：大象醉酒。

2、简介对大象的了解。

二、初读课文，自学生字，读准字音，读通句子。

6、自由读课文，努力读正确，看你又认识了哪些生字?

7、介绍给大家：你又认识了哪些生字?你是用什么方法记住它的?

学生交流。

8、听老师范读：思考课文写了大象的什么事?你觉得怎样?

9、学生交流课文的主要内容。

10、学生自由读课文，努力达到正确流利。

11、检查学生读书。

12、小组练习读书。

三、默读课文。

4、思考课文每段写了什么?可以分为几段?

5、大象醉酒的时候是什么样子?你觉得怎样?原因是什么?

6、学生交流，师指导。

四、作业。

4、练习读熟课文。

5、摘抄好词佳句。

6、查阅其他动物的资料。

板书设计：16、大象“醉酒”

摇摇晃晃。

连根拔起。

大象博士请助手教案

1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。

2、会照样子给句子换一个说（写）法。

3、会流利地朗读课文，表演课文。

4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。

学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。

“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。

投影片、实物投影、生字卡片等。

3课时。

第一课时。

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。

1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。

2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”

3、说说你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/。

4、课题是什么意思？

5、说说读了课题你想知道些什么？

1、带着问题自由读课文，边读边想。

2、拼读生字，记记字形。

3、检查：

1）、指名分节读课文，正音。

2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。

3）、出示句式填空；

课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。

1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？

2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？

3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？

4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）。

妈妈要去上班了，推着自行车出门。

5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（）正在（）。

6、说说“等候”是什么意思？试用它说一句话。

7、学习生字“熊、试”。

8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

小猴来报名了。

比较：小兔来报名了。

小熊来报名了。

小猫来报名了。

改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。爷爷在吃饭。奶奶在吃饭。

（）、（）、（）和（）都在吃饭。

9、齐读第二节。

10、练习：

1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。

3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。

11、朗读1、2两节课文。

1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。

2、师范写这三个字。

3、学生抄写，并评议。

这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。

1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。

1、开火车读生字，扩词。

2、完成课后题2。

3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/。

4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。

1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？

2、交流，指名说一说。

3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。

4、请几组小朋友上台表演。

5、看后讨论：

1）、小猴他们是按什么顺序进去的？

2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。

3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？

4）、读一读这几节课文。

5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。

小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？

6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。

7、齐表演朗读3-6节课文。

8、说一说，你读了这几节有什么感受？

9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。

1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。

2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？

3、学习交流：

1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯“。

2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？

4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的（）就是考试。小猴（），行为粗野，没有礼貌；小兔（）小熊（）。我录取小猫当助手。小猫（）多有礼貌啊！

4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

学生抄写，并评议。

由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。

2、指导完成作业。

1、卡片开火车读生字，扩词。

2、完成作业本题3，组词。

3、选字填空，完成作业本题2。

4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。

1、自由读课文，注意读出语气。

2、指名读一读。

3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

4、请几组小朋友表演课文。评议。

5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？

准备，后指名回答。

6、小结课文：

1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；

2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。

3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？

4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？

7、齐读课文。

1、按课文内容填空，并读一读。

2、照样子改写句子：

1）、读一读例句，说说怎么改。

2）、独立完成作业本题6，后校对。

3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。

4）、那么，改写为“把”字句呢？

5）、小结这种句式的改法。

3、完成课后题3，照样子换个说法。

先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。

4、造句：

1）、先自由写句子，要求写1-2句话。

2）、读一读，交流，评议。

5、完成其余作业。

小猴冲撞。

小兔看见跳。

小熊踢。

小猫推、扶、放。

走鞠躬您好。

《大象博士请助手》教案

一天，大象开了一家小店，名叫“森林之店”，可大象遇到了一个大问题——没有一个好助手帮它打理门店的事情，它觉得一个做太辛苦了，于是就在小店门口张贴了一张招聘广告。

第二天，小猫、小狗、小熊、小猴看了招聘广告纷纷前来应聘，只等着大象老板把它们喊进门进行面试了。

“小猴，请进。”大象大声地说道。小猴急急忙忙冲进门，因为太激动一不小心把门旁的椅子撞倒了，小猴以为不是自己故意撞倒的，没有把椅子扶起来，它就站在旁边等待大象的面试问题。没想到大象又喊小狗进来，小狗听到大象喊它就走进门去，它看见门口旁的椅子碍事，一脚把椅子踢到了墙上，和小猴站在一起等待大象的面试问题。“小熊，请进来。”小熊不紧不慢地进来了，看见门旁的椅子觉得很好玩，它走上去踢了一脚就站在一边和小猴他们聊起天来。最后小猫走进来看见了门口倒下的椅子，连忙轻轻地把椅子扶起来放回了原位，还礼貌地向大象鞠躬问好。

这时的小猴等得不耐烦了，问大象：“什么时候才面试呀？”“我已经给你们面试完了，我宣布小猫被我家门店聘用为服务员。”“可我们都没面试呀！”四只小动物异口同声地问。

大象笑眯眯地说“小猴太冲动、小狗太暴力、小熊太贪玩，你们三个对倒下的椅子视而不见。只有小猫知道把它扶起来放回原位，还礼貌地问好。你们都应该向小猫学习。”三个小动物听了大象的话又羞愧地回家了。

小朋友们，故事你们看懂了吗？

文档为doc格式。

大象博士请助手教案

1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的.教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力，《大象博士请助手》。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

大象博士请助手

大象博士要请一位助手，它在门口贴出了一张招聘广告。不一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫它们就来应聘啦。

四个可爱的小动物坐在大象博士研究室门外的长椅子上，等候大象博士叫进去面试。“小猴请进来”大象博士在门里叫了。小猴兴高采烈的冲进去了，由于它冲得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它没有把椅子扶起来，就站在一边等待大象博士的提问。不一会，小兔也听见大象博士叫它了。小兔一进门就看见了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了过去。小熊也听见大象博士叫它了，小熊进去的时候看见挡在门口的椅子。小熊自言自语的说：把椅子放在门口的，不知道会挡住人家的进出吗？说着，它就抬起脚把椅子踢到一边，大步的迈了进去。小猫是最后一个被叫进去的，小猫轻轻的推开门看见倒在门口的椅子，小猫马上把椅子扶了起来。做好这一切之后才走到大象博士的面前，说：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一边等候大象博士的面试，大象博士一直微笑看着它们四个。

小猴坐不住了，着急的说：“博士快点开始考试吧，我们已经等了很久了。”大象博士说：“我已经考过了，小猫被录取了。”“为什么？我们都还没有考呀？”四个小动物异口同声的问道。大象博士微笑着说：“因为小猫爱护东西，你们不爱护东西，所以我让小猫当我的助手。”大象博士继续说：“让我说一下你们的缺点吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的冲，小兔呢，怕麻烦，小熊太暴力了。你们都要向小猫学习，学习它做事不心急不怕麻烦，同时还有爱心的做事态度。”

小猴、小兔、小熊三个大声回答道：“知道了，我们一定会改正自己的缺点的。”说完它们就离开了大象博士的研究室。

2下一页。

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《大象博士请助手》创新教案

《大象博士请助手》教学设计

1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思。

2、能有感情的表演朗读课文。

3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。

二、教学过程。

（一）复习引入。

1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”

2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读。

3、今天是大象博士正式考试的'日子，你们瞧！都有谁等在门口了？

这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！

（二）学习第3-6段。

1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）。

2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。

3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。

5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？

看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？

朗读。

6、师生分读3-6段。

（三）学习第7段。

1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读。

2、小兔等急了，说：——学生读。

3、小熊等急了，说：——学生读。

4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！

5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读。

6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！

7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！

（四）.总结练习。

《大象博士请助手》教学设计

大象博士要请一位助手，它的门口贴出一张广告。不多一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫都来了。

四个孩子坐在研究室门外的一排长椅子上，等候大象博士挨个叫进去考试。“小猴，请进来！”大象博士在门里叫了，小猴真高兴，冲进门去，哟！撞翻了一张椅子。不多一会儿，小兔也听见大象在叫它的'名字了。它一进门，看见那倒下的椅子挡住了去路，就蹦了过去。

这回，小熊被叫了进来。小熊一进门，把挡路的椅子踢到一边，走了过去。

大象又说：“哎，小猫请进来吧！”

小猫轻轻推开门，走了进去，看到倒下的椅子，连忙扶起来，摆好在桌子旁边。然后走到大象面前，鞠了个躬说：“博士，您好！”

大象笑微微地看着小猫。

小猴坐不住了：“大象博士，你快点考试吧！”

大象哈哈大笑：“已经考过了。我录取了小猫当我的助手。因为它有耐心，爱劳动，懂礼貌，还肯帮助人……”

1．多音字组词语。

2．仿照例子，写4个表示笑的词语。

例：哈哈大笑。

________________________________。

3．在（）里填上适当的词语，说一说这些动作说明了什么？

小猴（）椅子小兔（）椅子。

小熊（）椅子。

4．“小猫轻轻推开门，走了进去，看到倒下的椅子，连忙扶起来，摆好在桌子旁边。然后走到大象面前，鞠了个躬说：‘博士，您好！’”

读上面一段话，注意加粗词语的意思，想一想大象博士为什么录取小猫为助手。

阅读答案：

答案：解析：

1、冲锋,冲上;摔倒,倒茶。

2、嘲笑,讥笑,捧腹大笑,微笑。

3、撞翻,蹦过,踢。

4、小猫懂得大象博士请助手阅读答案礼仪的重要，并能够做得很好。

《大象博士请助手》教学设计

设计意图：

1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

教学目标：

1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

2．能找出并理解表示动作的词。

3．能有感情地朗读课文。

教学重、难点。

重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。

难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。

(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。

教学过程：

一、出示布告。

二、谈话、交流导入。

1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？

2、交流。

3、揭题，齐读。

4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢?

三、学习课文第1-2段。

1、教师背诵第一段。

2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?

3、教师引读。

4、齐读。

四、学习课文第6-7段。

2、为什么要录取小猫？

（1）用一句话概括。

（2）你从哪里看出来的？

（3）表演、配音。

（4）小记者采访。

（5）再读。（要求有感情地朗读）。

五、学习课文3-5段。

1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

3、反馈。

4、朗读指导。

5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

六、再次学习课文第7段。

2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)。

七、小结。

1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？

2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？

八、最后一个作业，请同学们选做：

1、有表情地朗读课文。

《大象博士请助手》教学设计

2、能有感情的表演朗读课文。

3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。

二、教学过程。

（一）复习引入。

2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读。

3、今天是大象博士正式考试的`日子，你们瞧！都有谁等在门口了？

这么多的小动物啊，可布告上说只招收一名助手啊，今天的竞争可真激烈啊！

（二）学习第3-6段。

1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）。

2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。

3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。

5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？

看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？

朗读。

6、师生分读3-6段。

（三）学习第7段。

1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说学生读。

2、小兔等急了，说：学生读。

3、小熊等急了，说：学生读。

4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！

5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读。

6、大象博士要录取了，这怎么回事啊，还没考试呢！

7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！

（四）总结练习。

处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整！

大象博士请助手

1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，。

2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

4，在课堂中进行差异教育的研究。

1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

2．能找出并理解表示动作的词。

3．能有感情地朗读课文。

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈：一句一句读。

4．齐读。

1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

2．个性学习，小学二年级语文教案《》。

(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

(2)用自己的.话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

3．反馈：

(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)。

评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)。

(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。

2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)。

3．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。

《大象博士请助手》教学设计

教学内容：

学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标：

1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。

2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学重点：

能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。

教学难点：

歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。

教具准备：

多媒体课件电子琴。

一、导入。

师：请同学们看看他们？认识吗？（出示鼠和猫的卡片）是谁啊？

生：猫和老鼠。

生：猫和老鼠。

师：那么今天我们这节课上他们两个可不是主角了，那到底谁是主角呢？而且他们又讲了一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。

（播放音乐）。

二、学习歌曲。

1、完整地欣赏一遍歌曲。

师：好了，歌曲我们听完了，歌曲有意思吗？

生：有意思。

师：歌曲的歌词写的非常有意思。

师：那么这首歌的主人公是谁啊？

生：大象，老鼠。

师：还有一个小小的配角听出来了吗？是谁啊？

生：是猫。

2、学习第一乐段。

师：好了，第一段我们听完了，第一段出场的主人公是谁啊？

生：大象。

师：对，是大象，大象在哪？地点在哪，你们来告诉我，在一个很大很大的广场，他们在干什么，谁能来告诉我。

生：是大象驮着鲜花和糖果送往各个地方。

师：把鲜花和糖果送到各个地方，那么大象是非常无私的，也是非常勤劳的。

起来按节奏把第一句的歌词读一读。

（教师教读第一句歌词的节奏）。

师：来看一下谱子，（教师范唱歌谱），发现了什么啊？这两句是一样的，来跟老师一起唱一。（教师教唱第一句歌词）。

师：现在我们就来学习第一段歌词。

师：在这一段中你感觉最抒情的是哪一句？

师：对了，就是“啊（教师唱）这个地方。

师：在唱这一句的时候我们一定要注意我们音高还有要把感情带进去。

师：这首歌的旋律有点难度，下面老师把一句分成两句教给大家唱。

（它驮着糖果和鲜花，）重点教唱。

师：把这个地方完整的唱一遍，同学们跟着唱一唱。

师：在唱“啊”的时候，你要感觉象咬着一个苹果一样，声音往前送。

3、学习歌曲的第二乐段。

师：这是我们演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我们接着看故事发展到后来又发生了什么变化呢？刚才我们说过了，第二段是一段朗诵，我们来看一下第二个出场的是谁呢？我们共同的来听一听。（播放第二段音乐）。

师：好了，第二段我们听完了，出场的主人公是、、、、、

（教师教学节奏）。

师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？

（引导学生从语气上表现）。

4、学习第三乐段。

师：故事发展到这里，又有了什么进展呢？让我们接着来听第三段。

师：这回是谁出场了？

生：猫。

师：然后发生了什么事情？

生：猫把老鼠吃掉了。

师：非常好，第三乐段与第一乐段的旋律是相同的，我们一起来演唱一遍。

学生自学第三乐段。

5、巩固学习歌曲。

师：歌曲的三段歌词我们都学完了，现在我们就完整地把歌曲唱一遍。

（1）学生有感情地齐唱歌曲，教师鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

（2）师，我们在一起来看看歌曲，请同学们想一想我们应该用怎样的情绪去演唱歌曲呢？学生带着情绪演唱歌曲。

三、合成表演。

1、划分角色。

师：现在老师想让同学们根据歌曲的内容来创编一段表演，把这个故事用你们方式表演出来。好，现在我们就分一下角色。

2、学生分角色表演。

3、教师进行评价。

四、小结。

生：学习大象无私奉献的精神，在学习生活中要乐于助人，这样才能得到大家的喜欢。

五、结束。

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