教学工作计划需要充分考虑学生的兴趣、特长和认知水平,以促进学生的学习主动性和创造力。下面是一些教师们用心编写的教学工作计划,希望对大家有所启发。
小班艺术冬天的树教案
1、喜欢参加美术活动,体验作画过程中的乐趣。
2、能使用棉签大胆作画。
3、了解冬天的落叶树的主要特征。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:积极观察,初步了解冬天落叶树的特征。使用棉签画树干和树枝。
难点:使用棉签画树干和树枝。注意绘画方式,保持绘画整洁。
黄色、蓝色卡纸若干,棉签,颜料,课件《冬天的树》,范画两张。
1、幼儿观察冬天的树,了解冬天落叶树的特征。
(1)师:寒冷的冬天来到了,有许多的大树妈妈都发生了变化,到底发生了什么变化呢?让我们来看一看吧!(观看视频《冬天的树》)幼儿观察,教师提问:冬天里的树是什么样的?树枝有什么变化?小树叶都离开了妈妈,变得光秃秃的。这种树我们叫它落叶树。
(2)观察树干和树枝。问:大树妈妈的身体在哪里?树干是怎样的?
师:看!大树妈妈在向我们挥手呢!它的树枝是什么样的呢?
(1)教师引导幼儿思考,冬天的树是什么样的?要怎么画呢?
(2)根据幼儿回答,引导幼儿小结:树上有树干、树枝。画时先画树干,再画树枝。教师边说边示范并请个别幼儿尝试。
3、幼儿绘画。
(1)请幼儿用棉签大胆作画,教师巡视指导。
(2)鼓励幼儿画出自己见过的或喜欢的树,可画一棵,也可以画几棵。
(3)作画时保持清洁卫生。
4、绘画活动结束。
(1)将作品贴起来组成"冬天的小树林"并欣赏同伴作品,说说你喜欢哪张作品。
(2)向客人老师介绍你的作品。
(3)整理小结。
在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的大树方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。
艺术冬天的歌教案
活动目标:
1、学习有感情的朗读儿歌,理解儿歌的内容;
2、幼儿能够联系实际,更加深刻地理解感受冬天。
重点难点:
理解儿歌的内容,联系实际,理解冬天、感受冬天。
活动准备:
1、活动前:趁着下雪天,让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景,玩雪,引起幼儿对雪花的兴趣,切身感受冬天:
2、冬天下雪、堆雪人的图片;
3、儿歌挂图。
活动过程:
一、开始部分。
教师引导幼儿观察身边的天气状况。
教师:“宝宝们,看看外面的天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)。
教师:“是啊,大家的.穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)。
二、展开部分。
1、通过谈话,引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。
教师:“冬天了,小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)。
老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。
2、通过观察画面内容,切身理解感受冬天的氛围。
教师:“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”
老师引导,围绕上述几个问题展开互动,从而导出《冬天》儿歌学习。
3、幼儿学念儿歌。
(1)教师边做动作,边带领全班幼儿朗诵。
(2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。
(3)实行班级带领式学教儿歌,(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习,进行小组讲评。)。
三、结束部分。
教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天》,指导儿歌中小朋友在冬天来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯,防止生病感冒。
艺术冬天的歌教案
设计思路:
孩子们非常热爱唱唱跳跳、他们喜欢在音乐的情境中手舞足蹈,用肢体表现各种形象,本次音乐活动通过歌曲“小手歌”不仅可以继续满足其学做手指游戏的愿望,而且在音乐活动中可以培养幼儿各种感官和创造力,使其获得成功感。
本活动分为三个环节,第一环节为手指游戏,在音乐旋律中请幼儿手指变一变,初步感受旋律及歌词;第二环节在熟悉旋律与歌词的基础上感受小手多变的乐趣;第四环节为仿编歌曲,尝试大胆想象,并用肢体语言及歌曲唱出来。
活动目标:
1、感受歌曲,熟悉节奏型x|x|x||xx|x-|。
2、愿意大胆模仿歌曲中的小手造型并尝试大胆想象,体验小手变变变的乐趣。
活动准备:音乐。
活动过程:
一、有趣的小手——初步感受旋律及歌词。
1、两只小手变变变,变成什么呢?
2、在歌曲旋律中教师用手做动作,幼儿根据提示回答(雨点、雨伞)。
二、会变的小手——在熟悉旋律与歌词的基础上感受小手多变的乐趣。
1、提问:雨点从哪里落下来,发出什么声音?
2、根据节奏边念歌词边做动作。
3、鼓励幼儿用自己的小手模仿动作。
4、重点练习节奏x|x|x||xx|x-|。
三、小手变变变——尝试大胆想象,用肢体语言体验小手变变变的乐趣。
1、我们的小手除了可以做雨伞、雨点,还可以做什么?
引导幼儿大胆想象小手变化各种不同的东西。
小班艺术教案冬天
1、初步了解抹香香的简单方法,并乐意接受与尝试。
2、知道天冷要保护皮肤。养成良好的生活习惯。
3、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
1、一个包装好的礼物盒、香香若干(宝宝霜)。
2、环境创设:活动室若干镜子、音乐。
1、教师神秘地拿起盒子,你觉得会是什么东西呢?幼儿自由发挥想象。
2、进一步引导:教师做"闻"的动作"有一股香味,会是什么呢?(鼓励幼儿随意猜想)。
二、说一说:调动孩子生活经验。
小结:宝宝霜,喷喷香。
小结:天冷了,皮肤很干燥,香香抹在脸上会很舒服,能保护皮肤。
三、抹香香:学学抹香香的`方法1、"香香怎么抹的?谁来试一试?"请个别孩子进行操作。
(1)先请一位幼儿任意涂,让幼儿观察,你发现什么了?
(2)脸上各个地方有没有都涂到了?
(3)香香取多了,涂不了了(强调取少一点)。
(4)谁来帮助他?(幼儿自己解决)。
(5)如果不需要帮助,想什么办法自己解决呢?(出示镜子)小结:抹香香照照镜子,细细擦,抹抹匀。
2、(帮帮老师)师:"我也要抹香香,你们一起帮帮我,好吗?"师边说边涂面霜:宝宝霜,香喷喷,我要和你做朋友。蘸一蘸,点一点,照一照,抹一抹,抹匀了吗?"快给我检查呀,我每个地方都抹到了吗?哦,每个地方都抹到了,我的脸好舒服。"(三)一起来抹香香1、"你们想抹香香吗?小镜子前有你喜欢的香香,去试试吧。"教师巡回指导:"抹香香时照照镜子,看看香香抹开了吗?抹完香香,给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香?皮肤滑不滑?(配音乐)小结:高兴吗?我们真高兴,我们会自己保护皮肤了,我们把香香放好,每天都和它做朋友。
艺术冬天的歌教案
一、教材分析:
(一)综合分析。
本课古代青铜艺术在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟,其原因在于青铜器繁荣的时代离现代非常遥远,在现实生活中较为罕见,造成学生理解有一定程度的困难。本课的优势在于这些青铜艺术艺术品因其年代遥远而使它们都具有的神秘感,奇异的造型更能激发学生丰富的想像中国古代青铜艺术力。
(二)教学目标。
古代青铜艺术。
通过对中国古代青铜雕塑的展示,使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识,本课以欣赏为主。可分两大部分:第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造的内容。第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量,作品的中国古代青铜艺术艺术特色。
二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:课作、电教设备、黏土等。
学具:课本、各种黏土制作工具。
课时:1课时。古代青铜艺术。
(二)设计方案。
1、教学导入。
感受《编钟》音乐,导入课题。
2、教学新授。
(1)师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品;
(2)各组学生谈感受、联想、编故事;
(3)欣赏后每组合作模仿古代青铜器制作一件作品;
(4)展示作品,派代表介绍创作意图;
(5)各组通过学习进行小结。
三、学习评价建议:
1、能否主动地、专注地欣赏?
2、鉴赏、评述能力有了初步的提高?
4、能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。
四、教师教学随笔:
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艺术冬天的歌教案
2、幼儿能够联系实际,更加深刻地理解感受冬天。
理解儿歌的内容,联系实际,理解冬天、感受冬天。
1、活动前:趁着下雪天,让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景,玩雪,引起幼儿对雪花的兴趣,切身感受冬天:
2、冬天下雪、堆雪人的图片;
3、儿歌挂图。
一、开始部分。
教师引导幼儿观察身边的天气状况。
教师:“宝宝们,看看外面的'天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)。
教师:“是啊,大家的穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)。
二、展开部分。
1、通过谈话,引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。
教师:“冬天了,小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)。
老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。
2、通过观察画面内容,切身理解感受冬天的氛围。
教师:“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”
老师引导,围绕上述几个问题展开互动,从而导出《冬天》儿歌学习。
3、幼儿学念儿歌。
(1)教师边做动作,边带领全班幼儿朗诵。
(2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。
(3)实行班级带领式学教儿歌,(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习,进行小组讲评。)。
三、结束部分。
教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天》,指导儿歌中小朋友在冬天来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯,防止生病感冒。
艺术冬天的歌教案
1、引导幼儿学习用绘画来表现冬季景物的特征。
2、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态。
3、培养幼儿选择适当的色彩和合理安排画面的能力。
活动准备。
1、幼儿用书画面“冬天到了”1盒彩笔。
2、1张冬季风景图,3张小朋友动作图片。
3、在冬季锻炼活动中,组织幼儿观察小朋友活动的情景和动态。
活动过程。
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
教师:冬天到了,小朋友知道冬天里自然景物啊,人啊……都有些什么变化?
(出示些风景图:从树叶、河水、人们服装的变化来谈)你们看到了吧?到了冬天,有这么多东西在变化。
2、引导幼儿观察图片,做动作。
教师出示小朋友活动的动态图片:冬天很冷,小朋友为了取暖就需要做各种。
运动。你们看,这张图片上的小朋友们正在做各种不同的动作。你们能根据他们的动作猜出他们在做什么运动吗?(幼儿议论、回答:跳绳、拍球、踢毽子等)小朋友们想想看,除了这些运动,还有什么运动能取暖呢?做不同的运动,膀子和腿的姿势就不一样,现在我请几个小朋友上来做几个动作,我们猜猜他们做什么运动?(请2—3人做,并请幼儿回答)。
3、交代要求,幼儿作画,教师指导。
教师:现在我们就来画一幅“冬天到了”的画。在画面右边的纸上我们先画。
幼儿作画,教师巡回指导。注意幼儿画面内容是否反映了冬季的特征,构图是否合理,适当帮助能力差的幼儿丰富绘画内容。
4、评价作品,结束活动。
展示全部作品,评选出绘画内容丰富,冬季特征明显的作品。
活动延伸。
根据天气情况可做冰锣加深对冬天寒冷的天气的体验。
冬天的艺术高中作文
打心底里我不喜欢冬天这个季节,可是我不得不从心底佩服、赞赏它的美,抛开我个人的偏见,确实是被它体现出的一种艺术所折服——那种洁白色。
在南方的城市很少见到雪,多多少少会有一些向往。今年冬天我很想它。
儿时的雪没过我的膝盖,我就这样一脚一脚深深浅浅的踩回家去,回头看看至少会感激它盖过了家乡那条还未翻修泥泞凹凸不平的山路让它彻彻底底美观了一次。我更喜欢冬天的阳光穿过光秃秃的树杈照在我脸庞没有树叶的遮拦,看树梢那些懒懒的雪镀上一层金边色。
留在我记忆里又一次雪是那次冰灾,抛开它是灾难一说,也确实是一场美景,那些我只在电视里才见过的北国风光竟然光顾了我的.家乡,树杈上到处都凝结了冰晶,水晶宫一般的梦幻,连地上的石头都光滑的裹上了一层如满地宝石、玛瑙,那常青树的叶子居然被复制下来,摘下一片冰来可以清晰的见着它的经脉,呵,多才多艺的雪啊,原来也是一位杰出的雕塑家。那年冬天雪迟迟不愿离去,莫不是也像某位仙女那般对谁动了真情?最终它们只是以一场灾难的结束而剧终。
再后来,我有幸去了一次北京,正刚上了下雪,我第一次见到异乡的雪,原来雪真的可以吹起来的,呵,小燕子没骗我,我开心的做小女孩态吹起雪来,它漫天飞舞迷茫了我的视野我也乐此不疲,这里的雪更家乡的不一样,踩在脚上是那么柔软,我细细的体会着,慢慢的一脚一脚的踩上去听见它咯吱咯吱的好像在说些什么。
今年家乡万里晴空没下雪,异乡的天空中是否有雪在挥洒?
冬天的艺术作文
晨练完了,大汗淋漓的身体更加促使了我想去买雪糕的欲望,走到小卖部门口,才霎然想起,现在已经是冬天了。转身望去,校园里早已没有了炎夏的踪影,但还存留着一股秋的气息。我若有所思的往回走,想欣赏一下冬的校园。
走在那熟悉的迎宾道上,望着墙上拿光秃秃的迎春花枝干,瞧着那布满灰尘的荣誉栏喝拿生锈的南院门。啊,冬天就像个庄严的老人,仿佛带走了喧闹、快活,留下了寂静。
但也不是到处都是死气沉沉的:来到操场,瞧!虽然寒风呼啸,但同学们仍然坚持锻炼着,使操场充满了谈笑风生、勃勃生机。
艺术花教案
在活动中,教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材,让幼儿通过感受乐曲的旋律,体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动,给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来,创造出美好的自然情景,继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,让孩子们学会合作表演。
设计这篇教学活动时,正好是美丽的三月,我们告别了寒气刺骨的冬天,迎来了百花争艳的春天。而春天的.小雨更是让万物复苏,到处充满了生机。因此,我抓住了这一季节的特点,设计了《小雨和花》这一教案,为幼儿创造了个性化的表现空间,让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上,通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律,尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲,把小雨和花两种事物结合起来,创造出美好的自然情景,继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐,能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力,能使孩子们提高自信心和获得成功感。
1.熟悉乐曲的旋律,尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。
2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,学会合作表演。
1.经验准备:带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。
2.物质准备:自制节奏图谱、乐曲视频。
3.空间准备:较大的教室空间。
一、以情景表演“下小雨”导入,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们,你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下,下小雨的时候是什么样子的?
二、幼儿欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。
1.师:今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲,请你们仔细的听哦。
2.师:听了这段乐曲,你有什么感受?
3.师:请你们再来听一遍乐曲,听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?
4.师:有没有听出来,这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)
三、出示图谱,教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。
1.出示图谱,播放乐曲。
师:小朋友们,老师为你们准备了图谱,请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)
2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)
四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。
1.播放a段乐曲,幼儿自主创编小雨的动作。
(1)师:小朋友们,现在请你们听着乐曲,用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编,动作不规定。)
(2)师:有的小朋友做的是斜斜的小雨,有的小朋友做的是直直的小雨,都很棒!
(3)再次听a段乐曲,表演小雨动作。
2.播放b段乐曲,幼儿自主创编小花喝水的动作。
(1)师:现在乐曲出现变化咯,听听看该轮到谁出场了?(小花)
(2)师:你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象,如:一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)
(3)幼儿听b段乐曲,表演小花喝水的动作。
师:我们的教师是一个大花园,里面有各种各样的花,花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!
五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。
1.师:现在请小朋友们两两合作,一个做小雨,一个做小花,听乐曲进行合作表演。在a段乐曲的时候只有小雨做动作,小花不做动作。b段乐曲时,小雨下在小花身上,小花做出喝水的动作。
2.教师播放乐曲,幼儿合作表演。
3.请表演得好的幼儿进行个别表演。
【评析:《纲要》中指出:“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”此处,我为幼儿创造了展示自己才能的条件,我请表演得好的幼儿进行个别表演,不仅提高了幼儿的自信心,使他们获得的满足感,还能利用同伴影响的作用,让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。
4.集体表演结束活动。
艺术活动要重视幼儿的情感发展,激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间,在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感,让每个幼儿有发挥自己能力的机会,从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体,发挥了幼儿的想象力,幼儿的自主性得到了较好的体现。
艺术教案
教学目标:
1.学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式,对传统京剧艺术表演有初步定认识。
2.表演、感受哑剧的基本特点,在即兴模仿的过程中体验乐趣。
3.学习戏剧人物的表现方法,用自己喜欢的形式表现出来。
教学准备:
1.京剧《三岔口》的vcd,画册和剧照。
2.京剧《拾玉镯》的vcd。
3.彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。
课时:3课时。
教与学的活动过程:第一节。
1.播放京剧片断,师生交流自己教案频道/对京剧的认识,启发学生积极展示自己搜集的资料,知道京剧是我国的国粹。
2.共同欣赏京剧《三岔口》片断,了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式——哑剧,分小组对作品展开讨论,发表自己对看法,对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析,分析他们的特点。
3.哑剧强调利用表演者的肢体语言,传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿:如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来,体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。
a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品,体会出只要抓住人物的动态,就可将自己对哑剧中的人物表现出来。
b)教师演示用彩纸做底,油画棒绘画的表现手法,让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。
c)用具拓展:展示用水粉颜料表现的作品,开阔学生的思路。
d)细节的处理:欣赏学生作品,感受其不同地侧重点,如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。
a)布置作业:根据刚才的记忆,把对《三岔口》的印象和感受,用自己喜欢的美术形式表现出来。
b)引导学生同位合作表现一张大画面。
c)教师指导构图,启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。
师生交流作品构图情况,教师提出修改意见。
执教时间:4月6日——4月7日。
教与学的活动过程:
1.复习上节课学习的京剧知识,畅谈自己对哑剧的认识。
2.展示上次构图好的作品,并对部分作教案频道/品提出修改意见。
1.感受冷、暖色的.不同情感体验。
2.欣赏不同色彩搭配的作品,进一步体会色彩的重要性。
1.引导学生同位交流,抓住自己喜爱的瞬间,大胆的进行描绘。
2.注意色彩的运用,即合理搭配冷暖色。
3.教师播放《三岔口》京剧,启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。
1.分组展示作品,并将作品贴在教室教案频道/周围,感受浓浓的京剧氛围。
2.引导学生从美术的角度进行总结。
3.激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。
1.欣赏京剧《拾玉镯》片断,感受哑剧所带来的不同情绪变化,提高对祖国传统艺术的喜爱,并引发主动探究的意识。
2.启发学生用绘画等美术形式进行表现。
札记:“三岔口”这个课题,涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习,使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能教案频道/,增进学生对戏剧艺术的热爱,提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
执教时间:4月10日——4月12日。
1、听一段京剧录音。
2、结合京剧人物脸谱知识,分析人物造型、比例关系,环境衬托。
1、临摹。
用铅笔在宣纸上画草图,仔细观察,注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等。在宣纸上用铅笔作画,用力一定要轻。
2、落墨。
作品的成败,落墨是最关键的一步。一般可先从头部和五官画起,逐渐画到整身。因笔墨不易修改,只能加不能减,因此落墨要谨慎。
3、着色。
采用平涂的方法,可选用较大的笔一扫而过。面部可以用赭石做基调,
根据性别、年龄适当加其他(如曙红、朱砂等)色。
4、整理。
先把画面推开一定距离,整体观察一下,尽力纠正不当之处,使画面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神态即可。
用记忆画的形式,描绘自己喜爱的戏剧人物。
札记:本节课通过对戏剧人物的神态刻画,反映人物的特征,使学生了解优秀的戏剧艺术,并能用中国画的表现技法画出自己喜爱的戏剧人物。
执教时间:4月13日——4月14日。
艺术花教案
1、在观察、比较和交流中,感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法,表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣,萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、ppt、实物橘子、音乐等
一、欣赏――细致观察成熟橘子的颜色和外形,感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子,引导幼儿观察。
师:秋天到了,有许多的水果都成熟了,猜一猜,梁老师今天带来了什么水果?
这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的?
小结:成熟的橘子是橙色的,呈椭圆(扁圆)形,橘子摘下来之后,你还会发现一个突起的部分叫梗。
2、欣赏ppt――橘子林
这里的橘子树是什么样子的?看一看,树干是怎样的?(粗、矮)枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的)
仔细看一看,树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏)
这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了许多红红的橘子之外,还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆)
小结:生活中的橘子树一般有2―3米高,在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实,有一个的,也有两个、三个挨在一起的,它们悄悄地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结:画橘子时,应该先勾画出橘子的轮廓,再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)
4、欣赏名画――《门外的橘子树》作者:美国画家温斯洛。荷默
师:我们画的都是一个一个的,那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?我们一起来看看美国的一个画家他的作品――《门外的橘子树》。
(1)讨论:这根树枝上有几个橘子挨在了一起,你觉得画家是怎么画的?
小结:如果几个橘子挨在了一起,最前面的橘子画完整,后面的橘子遮住的部分不画。
(2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作,教师巡回指导。
师:现在你们都想不想自己来画橘子树?你想画几棵?树上有多少成熟的橘子?和同伴说一说。
要求:
1、开始作画时,我们要先画什么?再画什么?最后添画上什么?
2、换色时,把笔在水桶里涮一涮,在毛巾上蘸一下,再换颜色。
3、音乐停止播放时,小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品欣赏
师:你喜欢哪一幅画?为什么?
活动延伸:
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。
艺术花教案
1巩固幼儿对红、橘黄、粉、紫色的认识。
2培养幼儿的观察能力。
3培养幼儿礼貌交往的能力。
4培养幼儿的艺术表现力。
四色花(大的一样一个)(小的共20个)四色皱纹纸、手工纸、笔、颜料、剪刀、棉签、报纸。
巩固幼儿对颜色的认知,礼貌交往能力及观察能力。
培养幼儿艺术表现力用不同的方法表现。
一、教师:春天来拉,五颜六色的花都开拉,看什么颜色地花开拉。(出示花)
花儿来到我们班和我们班的小朋友一起做游戏拉。
请小朋友选喜欢地花宝宝带在身上。
(教师戴大花,帮幼儿戴花)
故事形式:有一天早花宝宝比妈妈起的早,它就出去玩拉。妈妈醒了,我的宝宝都哪去拉?(幼儿找花妈妈)帮助认错的幼儿找花妈妈。
花妈妈带花宝宝互相问好。
橘花妈妈咱们换一换好吗?好的,谢谢。
(幼儿也可以互换)再玩一次游戏。
(看幼儿表现来定游戏玩2到3遍)
请花宝宝回到家休息,刚才花宝宝都看妈妈睡觉都出去玩拉,可是后来都能找到自己的妈妈,还很有礼貌的和同伴打招呼,你们真棒。
二、你们还见过有什么颜色和妈妈一样的?
幼儿说一说
(分四桌,分桌一种制作方法,幼儿自选)分区提要求。
艺术教案
1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。
2.尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现出秋天树林色彩的变化。
活动准备。
1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。
2.各种绘画材料:花布3块,海绵3块,棉线1根,葛洪颜料,色盘,大树图画纸,彩笔,范画。
3.背景音乐《秋日私语》。
活动过程。
1.带领幼儿玩“变手型”的游戏,引发活动兴趣。
教师和幼儿一起说儿歌“骨碌骨碌捶,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌变个小白兔”,玩手型变换游戏,鼓励幼儿想象变化多种手型造型。
2.播放背景音乐《秋日私语》,带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片,说说秋天的树林美在什么地方。
老师小结:秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里,有的树大,有的树小,各不相同。秋天的树林是美丽的。
3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。
(1)引导幼儿欣赏范画,讨论树干的外形结构及表现方法。
引导幼儿讨论:树干的形状像什么?大小一样吗?是怎样画出来的?知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。
请幼儿两两互动,比比手型大小和手指的长短,并将一只手放在桌面,手指张开,用另一只手食指描画手型轮廓,鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。
(2)出示布团和颜料,介绍用布团拓印的方法,请一名幼儿尝试参与:教师手拿布团的尾部,将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料,再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压;请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印,表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题,引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。
(3)播放背景音乐《秋日私语》,幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作,提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置,保持画面.桌面及自身的清洁。
4.展示幼儿作品,引导幼儿欣赏、评价。
5.带领幼儿收拾活动材料,整理归位。