自查报告是一种用于检查和评估个人或组织自身工作情况的书面材料,它能够帮助我们了解自己存在的问题和不足。以下是一些优秀的自查报告范文,供大家参考和借鉴,希望对大家写作有所启发。
义务教育质量评价自查报告
含山县,位于长江中下游北岸,皖中东部,地处马鞍山市与省会合肥对接前沿,总面积1028平方公里,辖8个镇、96个村和24个社区,总人口44万人。截至,2019年底,全县共有义务教育阶段学校95所(不含50人以下村小教学点);在校学生小学22441人,初中10687人;现有教职工小学1510人,初中1177人。
自2015年顺利通过义务教育均衡发展国家级检查认定以来,我县继续以实现教育公平为导向,以推进素质教育为主线,以推动政府切实履行义务教育发展法定职责为核心,突出“均衡”、“优质”发展主题,加大教育投入,努力消除城乡之间、校际之间义务教育资源配置存在的差异,推动域内义务教育向优质均衡发展方向迈进。
(一)加强组织领导。
1.成立专项领导组织。县长担任组长,分管副县长担任副组长,县政府办、教育局、财政局、人社局、编办、发改委、住建局、公安局等部门及各镇人民政府主要负责人为领导组成员,负责领导和推进域内义务教育学校优质均衡发展工作。
2.专项工作纳入规划。制定《含山县“十三五”教育发展规划》等文件,明确全县义务教育优质均衡发展的方向和总体目标,政府及教育主管部门相应制定出台了推进义务教育优质均衡发展相关文件制度。
(二)推进城乡均衡。
1.实现城乡规划合理。县政府把县域义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展总体规划,制定中小学布局调整规划,实现县域内义务教育学校合理布局,逐步缩小义务教育学校城乡差距和校际差距。
2.统一城乡办学标准。县域内城乡义务教育学校建设标准统一,由县教育局统一规划、招投标;教师编制标准统一,按照初中1/13.5,小学1/19统一落实到校,同时给村小教学点每个班级增加0.8个系数;生均公用经费统一,按初中生均公用经费800元/生/年,小学生均公用经费600元/生/年划拨到位;义务教育学校配置标准统一,均以国家一类标准配备。
(三)促进教育公平。
1.落实就近入学政策。坚持义务教育就近、免试入学,高中入学落实指标到校政策,全县优质高中招生名额总数1758人,分配名额1758人,占比100%。其中分配农村学校的名额1120人,占分配名额总数的64%,全县初中毕业巩固率为97.3%。解决随迁学生入学问题,全县符合条件的随迁子女数796人,在公办学校就读796人,占比100%。
2.关爱特殊学生群体。关心残疾儿童和留守学生入学问题,全县残疾儿童少年为252人,入学252人,入学率为100%,其中,在特殊教育学校就读18人,占比7%。制定《含山县农村留守儿童活动室管理考核办法》,成立了含山县关爱农村留守儿童工作协调小组,构建关爱网络,校校(包括教学点)建立了留守儿童之家,落实专人负责,建立包保制度,服务留守儿童。
(四)落实经费投入。
2.教师工资保障到位。落实教师待遇政策,及时发放教师工资和绩效,全县义务教育学校教师年平均工资收入为72348元,略高于当地公务员年平均工资收入62908元水平。
(五)加强师资建设。
1.师资队伍稳定合理。每年招聘新教师补充师资队伍,保持全县教师队伍稳定,目前,全县在岗专任教师2514人,其中持有教师资格证的专任教师2514人,占比100%。
2.开展教师培训交流。全年完成360学时培训的教师2542人,教师培训完成率100%。教师教育信息化培训成效明显,全县教师能熟练运用信息化手段组织教学。全县义务教育学校预算安排教师培训经费180万元,占公用经费总额2385万元的7.6%。全县符合交流轮岗条件教师总数2027名,上一年度交流轮岗教师306名,交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例15.1%;交流轮岗骨干教师55名,占交流轮岗教师总数的比例23.3%,均超过指标要求。
通过对全县学校的.摸底调查,对照指标要求来看,目前我县在县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家规定要求;县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一;不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费;特殊教育学校生均公用经费不低于6000元;全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量;教师5年360学时培训完成率达到100%;县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量;全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流轮岗条件教师总数的10%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%;专任教师持有教师资格证上岗率达到100%;城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学比例分别达到100%、95%以上;全县优质高中招生名额分配比例不低于50%,并向农村初中倾斜;留守儿童关爱体系健全,全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%;全县初中三年巩固率达到95%以;全县残疾儿童少年入学率达到95%以上;所有学校建立章程,实现学校管理与教学信息化;县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费;教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高水平;所有学校德育工作、校园文化建设达到良好以上;课程开齐开足,教学秩序规范,综合实践活动有效开展等指标上达到或基本达到要求。
但同时我们也看到,我县在所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米,每间美术专用教室面积不小于90平方米;所有小学、初中学校规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人;小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人等三项指标上还没有达到要求,表现在:音乐美术等功能室在城学校均有配备,乡镇中心学校音乐、美术室虽有,但不标准;城区四所小学规模超过2000人;全县小学有59个班级超过45人。
从目前的短板来看,主要是学校资源配置标准不高,与优质均衡的标准还有一定的差距。突出表现城区学校现有规模过大和部分学校功能室缺乏、每百名学生拥有音体美专任教师的不足。我县城区规划新建1所小学,待建成后可分流环峰小学、环峰二小和环峰三小、环峰四小的入学压力,解决城区小学规模过大问题。下一步我县将对照标准逐校核实,找出差距,列出清单,编制规划,加强农村学校功能建设和音体美专任教师的聘任、培训。
义务教育阶段教学质量自查报告
为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,按照《汕头市义务教育阶段教学质量监测与评价方案(试行)》及《汕头市普通中小学常规管理若干意见》等文件的有关要求进行了认真地自查,现就有关情况汇报如下:
教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。
二、创新教学质量评价体系。
评价各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性。
三、重视教学常规管理,向过程要质量。
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。
1、明确教师教学管理要求。根据我校的具体情况,开学初召开教学管理工作研讨会,讨论、制定我校本学年教学工作思路,完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法,领导、教师清楚明白,工作起来思路清晰准确。
2、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处组织教研组对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行评价,对优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助、指导。在对教学环节的管理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”。
3、抓实校本培训工作,提高教师整体素质。
成就学校的关键是教师,成就教师关键是提高教师素质,因此校本培训是教学管理工作的又一重点。开学初制定学校校本培训计划,培训模式是“培训、实践、考核”。培训:本校优秀教师结合自身教育教学实践进行经验交流。根据需要送教师参加各级各类组织的教师培训。实践:教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究,通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与探索中找到解决问题的途径。考核:考核评价是校本培训过程的一个重要环节,根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式,引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论,提升了教师教书育人的素质。
四、存在的问题:
1、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。
2、青年教师的成长需要更多的扶持,师资不足是一大难题。
3、没有一批具有自身特色,有一定知名度的学科带头人和骨干教师。
五、今后教学设想及对策。
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师加强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强随听堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点。
结合每学期教学计划和课程纲要交流,让全体教师学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。
3、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。
课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。
4、注意细节,培养习惯,提高质量。
主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
××小学2017年12月8日。
义务教育质量评价自查报告
根据《安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》的要求,现就我区义务教育发展基本均衡自评情况报告如下:
开发区下辖1个乡镇,京九办事处。16个村(居、社区),总人口6,8万,其中农业人口1.4万。2017年,全区人均国内生产总值21200元,年人均财政收入1900元,农民年人均纯收入9634元,城镇居民年人均可支配收入24839元;全区公办义务教育学校14所,其中小学10所,幼儿园2所初中2所。义务教育阶段在校生8384人。全区教职工编制总数为377人,其中义务教育阶段教职工356人。
根据安徽省义务教育区域内均衡发展评估有关要求,我区对“县域内义务教育学校达到规定办学基本标准情况”、“小学、初中综合均衡差异系数”、“县级政府推进义务教育均衡发展工作”、“一票否决情况”等方面开展自查自评:
(二)小学、初中综合均衡差异系数:小学0.436,初中0.376。
(三)区级人民政府推进义务教育均衡发展工作自评得分98分。
(四)一票否决情况:我区不存在一票否决因素。
(一)加强组织领导,把义务教育发展基本均衡摆在区域社会事业发展的优先位置。
1.加强领导,完善政策。区政府高度重视教育事业发展,把推进义务教育均衡发展摆在突出位置,多次召开常务会议或专题会议,将义务教育均衡发展纳入区域社会发展和教育事业发展规划,研究部署教育工作,确定一批教育重点项目,制定具体落实措施。先后出台了《开发区“十二五”教育发展规划》、《关于教育优先发展的实施意见》、《开发区义务教育发展基本均衡县自评工作实施方案》,成立了义务教育发展基本均衡督导评估工作领导小组,明确各部门职责,要求各部门协同配合,确保全区义务教育发展基本均衡自评工作的顺利开展。
2.健全体制,明确分工。建立了推进义务教育均衡发展目标管理、考核评价、责任追究等制度。
3.科学评价,导向清晰。区政府始终坚持正确的教育理念,牢牢把握科学的教育观念、评价机制和监测手段,不以升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校的唯一依据,依法保障学校自主办学权,以学校办学水平评估作为学校考核的尺度和标准,同时下发了《规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担实施方案》,形成了推动学校发展和素质教育实施的教育质量监测与综合评价机制,对全区教育教学工作进行全面的综合考核。
4.狠抓落实,强化监督。》积极推动专职督学、兼职督学、特邀督学三类督学队伍建设,教育督导机构设置、人员配备到位,督导工作经费均列入区年度财政预算。全区督学挂牌全覆盖,督学工作网络已遍布到我区每所村小以上的学校。启动了义务教育均衡发展监督问责机制,督导工作始终坚持督政与督学、综合督导与专项督导、定性督导与定量督导相结合的原则,加强对全区乡镇街道党政领导干部履行教育工作职责督导、教师队伍和教育信息化督导、学校办学条件督导等。
(二)注重机会均等,把义务教育发展基本均衡作为实现社会公平的重要内容。
5.义务教育阶段适龄儿童免试就近入学基本普及。加强招生管理,按照“划片招生、就近入学、控制总量、管控班额、阳光招生、校长承诺”六项原则开展招生工作,确保了学区内符合规定的适龄儿童都有相应的学位,同时严格学籍审批制度,义务教育学校“择校生”比例严格控制在5%以内;省市示范普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于80%。
6.实施关爱工程,外来人员随迁子女零障碍入学。积极落实教育惠民政策,高度重视进城务工等外来人员随迁子女的'教育公平问题,积极采取措施,确保实现入学零障碍。始终坚持“两为主”的要求,建立和完善了以政府为主导、社会多方参与的留守儿童关爱体系。
7.整体提升办学水平,实现教育公平。一是建立联盟。本着“资源共享、整体联动、管理一体、共同提高、特色发展”的原则。开发区呈现勃勃生机。二是结对、捆绑。以优质校为核心,开展对薄弱学校“全方位、可持续”的结对帮扶,提升薄弱学校“软实力”。三是促进学校内涵发展。围绕“一校一品、校校有特色”创建活动,大力加强校园文化建设,加强美丽校园、书香校园创建等工作,整体提升了学校的办学品位,如:颍南中学办成书法特色学校,第一初中办成足球特色学校。四是整体提升教育教学质量。积极推广课改经验,打造“自主、合作、探究”高效课堂模式,不分重点校和重点班,办学规模和班额得到有效控制。
8.保障“三残”儿童平等接受义务教育。制定《开发区关于进一步做好三残儿童随班就读工作的方案》,强化教育等部门协调配合,保障残疾适龄儿童就近入学。2016年,“三残”儿童入学率达到了95%。
(三)加大经费保障,把保障义务教育发展基本均衡作为政府公共财政投入给予优先安排。
9.单列义务教育经费,全额纳入财政保障范围。开发区建立以区为主体、“校财局管”财务管理模式,将教育及学校各项经费全部纳入财政年度预算,实行专户管理,专款专用。
10.积极实施义务教育薄弱学校改造计划。2014-2017年,共完成6所薄弱学校改造,投入资金1140万元,薄弱学校改造任务完成率100%。此外加大薄弱学校经费倾斜力度。
11.规范教育附加费和教育费附加征收和使用。全额拨付教育,改善办学条件。
(四)加强队伍建设,把优化师资配置作为义务教育发展基本均衡的根本保障。
13.依法保障教师工资待遇。全面实施以岗定酬、优绩优酬,重点向一线教师、骨干教师和班主任倾斜的绩效工资制度,全面落实教职工福利待遇,教师的医疗保险、住房公积金等执行标准、缴纳标准、资金来源和发放方式均与所在区的区直机关公务员保持一致。
14.强化教师队伍建设。目前,我区义务教育学校教师学科、年龄、职称结构基本合理,体育、音乐、美术、英语、信息技术教师基本满足教学需要。同时坚持加大教师培训经费投入,近年来,我区积极组织教师外出学习、参加国培计划与继续教育,积极为教师搭建发展平台,助推名师、名校长脱颖而出。全区推荐评选市级名校长1人、市级名师16人、市级学科带头人8人、市级骨干教师13人。
15.积极开展校长教师交流工作。近年来,我区进一步完善义务教育学校校长和教师交流制度,制定出台了《颍州区关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》《颍州区义务教育阶段学校校长、教师交流工作实施方案》,逐步建立了对口帮扶、名师带徒、名师送教、上挂下派四种模式。
16.完善农村和薄弱学校教师发展支持体系。制定方案、精心组织,确保了我区“国培计划”各项目、省市级培训在名额分配上尽量向农村和薄弱学校倾斜,2016年国培计划、省级骨干教师培训、市级骨干教师培训中,农村和薄弱学校教师参训名额占比分别为76%、100%、62%。2012年,招聘的义务教育阶段教师97名向农村和薄弱学校倾斜。2016年,在职教师职务评聘方面,我区下达义务教育高级指标14名,农村就有9名;义务教育中级指标共20名,农村就有18名。义务教育绩效工资农村艰苦津贴每人每月分别是80元和150元两个档次。
(五)强化教学管理,努力打造人民满意的教育。
17.规范课程开设和管理。严格落实省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》要求,规范学校教学计划、课程设置和作息时间安排。严格执行国家课程标准,全区中小学校按要求开设音、体、美、信息、综合实践活动等课程。
18.不断提升小学和初中巩固率。大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,建立假期“防流控辍跟踪”制度、学期初“控辍周”制度、辍学举报制度、“防辍重点单位”管理制度,加强工作监督,健全奖惩机制,切实做好义务教育阶段学生“防流控辍”工作。2014年小学巩固率99.2%;初中巩固率105.5%。
19.切实提高学生体质健康合格率。加强体育工作,大力开展阳光体育活动,促进学生身体素质提高。
20.大力规范办学行为。开发区严格教育行风治理,制定出台了《关于在全区开展教育系统纠风专项治理工作的实施方案》,把收费、教辅征订等纳入治理范围,每学期开学,区政府都组织纠风、物价等部门开展教育收费检查;区教育局成立规范组和查处组,不定期到学校开展督查,严禁乱补课、乱收费、乱订教辅资料等行为。同时加强师德师风教育,积极贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,持续开展“以身边事教育身边人”教育实践活动,提高了教师职业道德。
全区教育工作虽取得了显著成绩,但也有一些不可忽视的问题,主要表现在:
义务教育发展还不够均衡,城乡、校际之间在软、硬件方面存在着差距,如校舍建筑面积和运动场地生均占地面积不足,“择校”“借读”“大班额”现象依然存在;城乡学科教师配备不均衡,农村学校音、体、美教师短缺,影响学生整体素质全面提高。
在今后的工作中,开发区教育分局将进一步采取强有力的措施,进一步提高教育教学质量,推动教育强区、教育名区建设,努力办好人民满意的教育。
义务教育阶段教学质量自查报告
(试行)。
一、目的意义。
通过对义务教育各学科进行不定期的质量检测,及时掌握各学校的教学状况,引导学校总结经验,分析教学管理和教师教学中存在的问题,以便调整策略,改进教学方法,优化教学手段,提高教学效率和质量。
二、组织领导。
组长:李连申副组长:王子鲁孔繁峰成员:徐世杰。
三、组织实施。
1、学科教学质量检测由义务教育教学质量检测领导小组统一安排。质量抽测的命题、制卷、确定检测学科、班级、学生、测试时间、监考、阅卷、成绩统计分析、考核计算等由领导小组统一安排实施,学校协同配合。
2、实施范围是县内所有实施义务教育的学校,2-8年级所有学生,所有国家课程计划中要求开设的课程。
2、实行不定时、不定学科、不定年级、不定学生的随机抽测方式。
3、抽测学校、学科由领导小组随机抽取,抽测样本班级、学生依据各学校学生学籍档案随机抽取决定。
4、抽测时间全县统一,由领导小组临时调派监考人员携带密封的试卷到达指定学校,按要求对被测学生在规定时间内完成测试。测试完毕,监考人员当场密封试卷,学校核查签字后,试卷由监考人员带回。
5、教研室抽样检测结果进行科学统计分析,分别从参考率、及格率、优秀率等方面予以综合评价,认真研究,诊断评析,研讨对策。
四、结果应用。
1、抽测考核结果将作为县教体局对学校教学质量考核、校长绩效工资考核、职务晋升等的主要依据之一。
以不低于平均及格率、平均优秀率的5%为合格,不低于平均及格率、平均优秀率的10%为基本合格。第一次抽测达不到基本合格的学校校长要在全体校长会上说明原因;第二次再不能达到基本合格的中心小学校长行政降级使用,县直学校校长、中心校长扣发一年绩效工资。
实考人数/应考人数=参考率;参考率达不到98%的学校核减及格率、优秀率各一个百分点。
2、对监测考评得出的有关分析数据、材料,尤其是薄弱学校教学质量等问题,县教体局将进行专项调研,切实解决存在问题,有效提升教育质量。
五、保障措施。
1、加强指导,健全制度。
县教研室要以教学质量抽测为抓手,经常深入学校指导,研究教学问题。教研室组建题库和监测数据库,提高命题质量,保证科学、准确地对抽测数据进行统计分析。
学校要加强教学质量管理,特别要加强和完善学生学籍档案管理和教师教学业务档案的管理,建立和健全相关制度,落实专人负责,确保检测工作能有效实施。
2、狠抓管理,提高效率。
各学校要严格执行国家学科课程计划,挖掘本校本区域可利用的课程资源,开齐开全各门学科。教学管理中,要认真落实教学常规,使教学过程的每一个环节真正落在实处,特别要加强课堂教学研究,促进有效教学课堂的形成,提高课堂教学质量。严禁以抽测为借口增加学生课业负担。
3、强化纪律,保证信度。
教学质量抽测过程中,必须实事求是,严禁弄虚作假。涉及到的相关人员,必须严格遵守保密纪律。若有违犯者,将按相关规定给予严肃处理。
4、协同配合,有效应用。
为促使教师加强课堂教学研究,提高学科教师的专业知识水平和教学技能,教学质量抽测的结果不仅用于对乡镇学区、学校的教学质量考核,同时,也适用于学校对教师教学业绩考评、职称评定和评优评模等。
义务教育质量评价自查报告
一是高度重视,加强领导。区政府成立了由区长为组长、分管副区长和区教委主任为副组长、区政府相关部门一把手为成员的创建工作领导小组,领导小组下设办公室在区教委,由区教委主任兼任办公室主任,负责日常创建工作。同时成立建设项目协调工作组,确保工程项目顺利推进。区委、区政府多次召开专题会议,研究制订了创建工作实施方案,召开了全区义务教育均衡发展工作推进会,明确了区政府各部门工作责任,分解了创建目标任务,按照均衡发展专项规划抓落实。
二是制定方案,打表推进。区政府及时研究制定并下发了《关于印发綦江区创建国家义务教育发展基本均衡区工作实施方案的通知》(綦江府发〔2015〕19号),对创建工作及时作出安排部署,确定了我区创建国家义务教育发展基本均衡区项目推进的办结时间,区级相关部门和单位(学校)严格按要求打表推进。
三是明确监督、严格问责。我区建立了义务教育均衡发展责任、监督和问责机制,由监察局牵头负责,严格落实各项工作措施。
在市、区各级政府的关心指导下,区教委敢于担当,主动作为,认真贯彻十八大深化教育综合改革战略部署,在全市范围内率先以区委、区政府名义召开全区教育综合改革报告会,将专项改革上升为区级战略部署,争取形成区域推进教育领域综合改革的新模式,为全国农村区县教育改革探路。
一是变单一强力推进改革为多元化自主改革。
遵循“政府主导、教委主管、学校主体、教师主人”原则,由学校根据校情自主选择项目,征集改革项目100余项,实现项目动态管理,定期优化淘汰,增强了改革的自主性和有效性。尊重学校办学自主权。将30%的奖励性绩效工资划拨学校自主制定政策发放。精简年度考核指标60%,减少对学校办学行为干扰。指导南州中学等24所试点学校自主制订发展规划,实现一校一目标,一年一诊断,一校一评价。区委、区政府牢固树立了教育的出发点和归宿点是为人终身学习、全面发展、愉快工作、幸福生活奠定基础的科学教育政绩观;把教育综合改革纳入区委区府工作重点。区教委提出了“办好每一所学校,关注每一位师生”的办学指导思想;树立了“健康尊严,张扬个性”的先进办学理念。全力推进教育综合改革的不断深化,学校的教育观得到了优化、更新,校长确立了先进的办学理念,教师树立了符合素质教育要求的教育观,家长形成了正确的成才观,达到了办学理念的均衡。
二是提高课堂教学效益,促进教学质量均衡。
推进课堂教学改革,建立有效课堂,提高课堂教学效益。经过实践,创造出了10多种自主、合作、探究的新型课堂,学生成了学习的主人。自主学习的课堂改变了学生的学习方式,学生不但爱学习,而且会学习,学习兴趣空前高涨,大批农村孩子的学习心理、学习品质、学习方法都有了很大的变化,他们敢于质疑,敢于发表见解,敢于超越教材,敢于超越教师,敢于创造性地解决问题。
三是城乡共享课程资源,促进课程开设均衡。
整合体育、艺术、科技、劳技等课程资源,课内与课外相结合,选修与必修相结合,在所有学校广泛实施2+x项目,培养伴随学生终身的两项体育技能、一项艺术特长,培养学生科技创新兴趣、劳动和阅读习惯。增强了学生的社会责任感、实践能力和创新精神。实现了农村学生享受体育、艺术、科技、劳技专业教育的公平和学生个性发展的公平;编写了校本教材,免费提供学生使用;充分利用网络资源,构建了全区城乡教师共享的数字课程资源库,做到每所学校有数字校园,每位教师有工作室,解决了农村学校课程资源瓶颈问题,做到了优势互补,资源共享。经过几年的努力,城乡学校开齐开足课程的比例大致相当。
四是改革学校评价制度,促进发展机会均衡。
“以入口定出口”,“从起点看变化”,全面实施了素质教育质量发展性增量评价,农村学校有了奔头,充分挖掘自身优势,深化课程改革,实施素质教育,教育质量明显提升,30多所农村薄弱学校在区教委的素质教育质量目标考核和办学水平评估中获得一等奖,成了硬件不优办学水平优的学校。近两年全区义务教育阶段的.招生数据显示,除农民工子女入学和居住地变换正常转学外,择校现象在我区已基本消失。实施“指标全到校、综合素质评价、多元录取”的中考录取制度改革。将高中学校计划内招生指标划分为综合录取、多元录取、诚信推荐录取三类,各占88%、10%、2%。重点高中综合录取计划内指标均衡到校,城乡学生升入重点高中机会均等,多元录取、诚信推荐,特长学生升学机会公平,进一步促进城乡教育均衡发展。
五是成效初显,示范引领。
综合改革案例全国表彰。《区域推进农村地区课程改革》教研成果被国务院评为基础教育最高奖—国家优秀教学成果二等奖。《多元协同全面深化课程改革》案例被21世纪研究院评为第四届地方教育制度创新最高奖—优胜奖,是全市迄今唯一获该奖项的单位;改革经验各级会议交流,《中国教育报》专题报道綦江探索。素质教育督导工作经验6次在全国会议和国际会议上交流,并2次举办全国素质教育督导评估研讨会。创新课堂教学“五步教育督导法”,得到国务院督导办充分肯定,市教委印发专报全市推广。
在全国率先实施学区自治试点,得到教育部、市教委高度关注。
区规划局在组织编制《綦江区城乡总体规划》以及指导各镇编制镇总体规划时,在用地布局上,保证优先考虑中小学用地,并根据规划人口合理确定各类中小学用地规模,确保学校满足使用要求,推进教育均衡发展。区国土房管局坚持按照特事特办、专人专办、限时办结原则,对学校教育用地予以大力支持。在解决学生就近入学时:
一是科学合理划定招生区域。区教委统筹,各学区、学校提前半年调查辖区内适龄儿童入学数据,及时划分招生区域,及时制定招生程序、及时确定招生对象。
二是妥善解决流动人口子女入学。划定就读学校,解决随迁子女、进城务工子女、拆迁户子女、中途返回户籍地子女入学问题。
三是保障残疾儿童接受教育。推进全纳教育,使每一个有接受教育能力的残疾儿童少年均能接受合适的教育。特殊学校就读、随班就读、送教上门三种方式确保残疾儿童接受教育。
四是坚持普通高中招生指标到校。根据初中学校生源数量、学生就读习惯等因素,把每年高中招生统招计划85%划分到初中学校,很大程度解决了义务教育择校难题。
五是完善学生资助政策。义务教育阶段学生入学实现“零收费”,为低保、贫困、孤儿、残疾等贫困家庭的学生提供困难学生生活费补助,并实现义务教育营养改善计划全覆盖,建立起从学前教育到大学的资助体系,保障所有适龄儿童不因贫困而失学。
区政府将义务教育全面纳入公共财政保障范围,逐年提高区级财政支出中教育支出所占比重,确保教育经费“三个增长”、“两个比例”落实到位。落实教育费附加征收政策和政府土地出让收益、城市建设配套费等政府性收入按一定比例计提取教育资金。区财政局千方百计拓展经费渠道,保障全区义务教育基本均衡发展资金投入的同时加强资金监管,发挥财政资金的最大效益,确保每一分钱都用到刀刃上。近三年,基本做到了教育经费“三个增长”和“两个比例”。每年财政按教职工工资总额的1.5%预算教师继续教育经费,学校按不低于公用经费的5%安排教师培训经费,近三年累计投入教师继续教育经费1027万元。在教育经费使用上,重点向农村边远薄弱学校倾斜。多渠道筹措教育经费,近三年,累计征收拨付城市教育费附加9090万元,征收拨付城市建设配套费8504万元,从土地出让净收益中计提教育资金11743万元。2015年11月市综合督导指出2013年我区“实际欠拨教育经费10680.2万元”,现已全部整改到位。
我区在2015年政府投资项目的基础上新增教育类建设项目11个,其中整体迁建项目4个,改扩建项目7个,总投资2.3亿元,新增校舍面积约7.5万平方米。该批项目于2015年5月启动建设,目前有1所学校已完工,10所学校完成主体工程,预计2016年底即可完工。同时,按学校标准化建设的要求,本着高效节约的原则整合学校资源,以保证达到要求。在精细化管理学校附属设施项目建设中,赶水中学、羊角学校等27个寄宿制学校建设项目加快推进,总投资6845万元,可让3000多名学生住宿,有效解决边远学生“就学远”的难题。另外,还科学布局了莲石中学、民族小学等24个教师周转房建设项目,总投资2360.5万元,可解决500余名边远学校教师住宿难题,让边远学校教师“分得来”、“留得住”。
一是统一城乡编制标准,建立教师补充长效机制。区教委根据生源变化情况,及时调整各中小学教职工编制标准报同级编制部门核定,城乡统一按小学1:19、初中1:13.5的标准核定,村小及教学点按班师比1:2的标准据实配备。2015年印发《关于教育卫计系统补充工作人员的意见》明确了通过公开招聘、考核招聘、特岗计划招聘等形式每年补充教师300名左右的长效机制。2015年公开招聘补充教师272名(其中特岗计划招聘音体美教师26名),2016年招聘教师219名(实验员15名,信息技术、综合实践20余名),有效解决了中小学体艺学科教师紧缺矛盾。新进教师优先向农村学校和薄弱学校倾斜,充实和提高了基层师资力量和素质,保证各学校开齐开足课程。
二是政策倾斜支持农村,吸引教师留在基层。2009年实施义务教育阶段学校绩效工资时,结合綦江区情,根据学校地理位置、交通和艰苦程度,对边远农村学校教师每月100—450元农村教师津贴的基础上,严格执行国家乡村教师岗位生活补助政策及街镇工作补贴,全区乡村教师津补贴最高达每人每月1200元,居全市最高水平,有力促进城乡师资均衡配备。极大鼓励了山区教师的工作积极性。此外,我们还在职称评定、岗位晋升等方面向广大基层学校倾斜,对有村小和农村学校任教经历实行加分政策,鼓励更多的优秀人才留在基层,扎根山区。边远学校教师“招不来、派不去、留不住”的现象逐步得到改善。
三是骨干名师带动成效显著,促进教师专业成长。从2012年起,开展区级名师、学科首席教师和校级骨干教师评选,对评出的区级名师、学科首席教师、校级骨干教师实行严格的管理与考核,不搞“终身制”,并对三类骨干教师给予每年3000元、2000元、1000元的经费鼓励。组织特级教师、骨干教师每学期开展“送教下乡”、“送课下乡”等活动,带动、引领和辐射基层学校和山区教师,促进共同成长。
四是率先探索教师管理模式,引导师资有序流动。2009年全区率先在全重庆市成立“教育人才管理服务中心”,将“学校人”变成“系统人”。2014年制定了《关于印发綦江区教育系统教职工调配管理办法的通知》,对教师流动的原则、程序、办法进行了明确。2015年通过支教、顶岗学教、巡回走教、校际交流等方式交流教师259名(其中:乡镇间调动25人、城区考调71人、秀山支教8人,校际交流155人),教师交流面已达5%。建立了“城乡结对”、“联盟学校”共同教研等“柔性交流”,开展了年轻后备干部异校提拔、挂职学习制度,鼓励优秀骨干教师到其他学校挂职锻炼。
五是实行了校长任期制,建立了校长交流制度。2015交流轮岗校级干部114名,校级干部交流面达28.4%。我区还强化了綦江区教师进修学校建设,多方支持争创教师进修学院,启动教师继续教育学分银行管理,得到市教委和教育部的充分肯定。全面实施义务教育学校干部、教师集中80学时的集中培训学习。
按照国家《教育督导条例》、《重庆市教育督导条例》的要求,区政府于2015年7月成立了綦江区教育督导委员会和区人民政府教育督导室,并在全区建立了督学责任区制度,确保教育督导长效推进。任命各类督学75名,建立起责任片区督学制度、督学公示制度,工作管理进一步完善。贯彻落实市教委“减负提质”十项规定,进一步规范办学行为,减轻学生课业负担,促进课堂教学效益提高。依法依规开展镇街教育督导和学校素质教育综合评估,促进义务教育均衡发展,教育质量不断提高。
义务教育阶段教学质量自查报告
一年来,在各级教育部门的正确领导下,在全校师生的共同努力下,沟峪滩小学正扬起理想的风帆,本,我校在各级领导的亲切关怀,特别是在乡中心校的具体指导下,学校牢固树立以“健体尚德益智”为办学理念,以“尊重理解平等和谐进取”为校训,实施“以德立校、质量强校”的发展策略,以“事事有人干,人人有事干,时时人在干”的管理机制。我校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念,遵循“以人为本,依法治校,质量立校,科研强校”的发展思路,以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标,确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标,推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位,不断强化教学过程管理,向管理要效益,靠管理促发展,教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。教育教学质量不断提高,逐步形成自己的办学特色。我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手,辅助必要的硬件建设,以此塑造了良好的学校形象,提高了学校威信,学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来,留得住,学得好,学有所成”。
学校对本工作进行了认真的自查自评,现将学校自查自评结果汇报如下:
一、我校主要工作和措施。
(一)常规管理。
1.我校严格按照“调整后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求,开齐开足各门课程,充分考虑教师的能力、特长,适当的安排任教科目。每学期在正式上课前3天就排好新课程总表和教师分课表。并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划。
2.学校对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求教师备课必须对照学科课程标准,深入钻研教材,精心设计教案,从学生实际出发,既备书又备人。每学期组织3次的教学常规检查,检查由教导处和教研组组织,对检查的结果做详细的评价,并且在检查后向每位教师做具体的反馈。
3.学校制定了教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划,教师每学期制定了教师个人任教学科的分学期教学计划。
学校从教学计划的制定、设计到备课、上课、学生的作业和导优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。
4.我校建立建全了以校为本的教研制度。我校把校本教研与课题研究进行整合,做到有课题研究方案,阶段计划。加强校本教研引领力量的培养:乡中心校优先选派年轻教师参加各级各类学习、培训,参与各种教研活动,参与课堂教学竞赛包括我县新实施的教学方式:高效课堂竞赛,充分发挥他们的示范、带头作用。让他们成为校本教研的引领者,提高校本教研的实效性。我校主要领导带头进行课改教学,认真落实课改的各项任务。
5.学校每月举行月检,总结阶段工作中的成绩,发现存在问题,及时整改,实现阶段工作的整体推进与提高,同时为下一步工作安排及期末总结工作提供参考与依据。月检内容包括备课笔记、反思、单元考卷、单元考试质量分析、学生作业(包括作文)、政治业务学习记录等。每次由教导把月检的结果在全体教师例会上做反馈。
6.切实抓好各种资料档案的管理工作。为抓好各种资料档案的管理工作,使学校的管理工作迈上制度化、规范化、科学化的轨道。教导处切实抓好各种资料档案的归档,保证各种资料档案齐全,并负责师生、学籍档案、教学档案及教育教学设施的管理工作。后勤处做好财产的保管工作,以保证学校的财产不受损失,负责财产档案、学校财物的管理工作。真正做到了分工明确、各司其职。
(二)音乐、体育、美术、科技、卫生教育常规管理。
1.认真落实音、体、美、科、卫工作条例,认真贯彻落实学校音乐、体育、美术、科技、卫生教育工作。严格按照规定开足音乐、体育、美术、卫生课。我校积极开展校园文化艺术课及课外体育活动。目前,我校各种体育器械及设施虽不够完备,但是我校尽量创造条件满足体育教学和学生的活动需要。学校定期做好常见病、传染病和食物中毒预防工作和宣传工作,保持校园和个人卫生。及时预防各种常见病。
2.认真搞好卫生保健工作。学校认真贯彻执行国家食品卫生法,建立健全了卫生管理制度,切实把健康教育纳入教学计划。认真做好学生近视、弱视、沙眼、寄生虫、疟疾等常见疾病的预防和矫治工作。
(三)校园常规管理1.合理配置校园设施。
虽然我校因条件有限,设施不够齐全,但是我校初步形成了教学区、生活区两大布局,初显合理的校舍配置。
2.搞好校园绿化。
我校的校园绿化按照“绿化、美化、香化、知识化”的四化标准设计,目前我校的校园绿化能表现出“书香淡雅”之风格自然散发。
3.保持校园整洁美观。
在保持校园整洁美观方面,我们按照“校园花园书香怡人,学园乐园健康成长”的目标进行管理。
4.抓好校园文化建设。
我们围绕办学理念和校风校训系列核心内容,精心建立了文化长廊、宣传板报、校园广播等校级宣传教育阵地;班级布置体现班级特色;开展内容系列、形式新颖的少先队活动教育、校园文化氛围浓郁,教育功能发挥较好。
二、“两基”巩固提高工作。
根据威信县教育局文件精神,做好“两基”相关工作。我校为控辍保学,防止生源的流失,彻底改变我校的薄弱落后的面貌,学校班子予以了高度的重视,把“两基”工作当作了当前教育工作的“重中之重”。加强了领导,坚持贯彻“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路,本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则,动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与,齐抓共管,相互配合,努力把辍学率控制在0以内。努力提高教育教学质量,我校各年级成绩稳中有升,毕业班毕业率为100%。
三、师资队伍建设1.抓好政治业务学习。
我们长期坚持做好“教师集中学习安排表”工作,教师的政治学习和业务学习都按计划落实并在实际操作中不断增加时效性;坚持例会组织学习与专题自觉学习相结合,分专题开展;坚持抓好教师的继续教育;坚持开展多种形式的学习活动为教师们提升自我搭建舞台,促进教师的专业化发展。
2.实行岗位目标责任制。
根据学校教职工编制,我们合理设置学科教学岗位、后勤岗位,制定出岗位职责,推行岗位责任制。学校各项规章制度完善,操作性较强;各部门分工明确,奖惩明晰。我们要求教师遵守职业道德规范,注重激励教师爱岗敬业,比较高质量的完成了教育教学任务。
3.积极抓好师德师风工作。
本学期初,对师德师风的学习,我们抓得紧抓得严,并上交个人心得体会。严守校风校纪,加强党风廉政建设,促使教师遵守职业道德、规范教育行为、严格工作纪律。探索学校内部的教师评价机制,既有学校对教师的考核又有家长对教师的评价,促进了师德整体水平的提高。多渠道的鼓励教师向学习型发展,做智慧教师。
4.加强教职工出勤管理。
我校教师的考勤管理规范。学校建立了符合教职工工作特点的考勤管理制度,实行病事假请假制度,并且要有个人书面请假条方能生效。
5.努力抓好普通话进校园工作,要求校园内师生使用普通话,课堂上师生用普通话交流学习,实现普通话校园语言达标。
四、共性工作。
(一)综合治理。
加强学校周边环境的治理工作,学校领导和每个教师从实际出发,把学校周边环境综合治理工作作为学校的重点工作来抓,为此成立了校园综合治理领导小组,并且制定了《校园综合治理领导小组职责》,在职责中明确规定:及时对学校周边环境予以整顿和清理;加强学校内部值周教师工作的检查和落实,做到心中有数。各位教师都能主动积极地开展工作,发挥各自的职能,使校园及周边环境治安整体情况良好。
(二)党风廉政建设。
学校坚持把反腐倡廉工作作为工作的一件大事抓实抓好。每个学期初专门召开全体教师会议,专题研究党风廉政建设工作,积极探索我校教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的纪检监察工作体系,把党风廉政建设、执行政策法规贯彻到学校工作中去,要求全体教师要对党风廉政建设全面负责。坚持系统的科学理论的学习,使各位教师树立正确的世界观、人生观和价值观,增强廉洁自律和接受监督的自觉性。
健全学习制度是加强勤政廉政教育的保障。学校加强了对党员干部和教职工学习党风廉政建设的规定,进行科学发展观为主要内容的教育。建立健全党员、教职工学习制度,把集中学习与平时自学结合起来,要求党员和全体教职工要树立高尚师德,自觉遵守党纪政纪及国家法律法规,做到学习内容、时间、形式、人员全落实。我校党员干部、行政班子没有任何以权谋私、损公肥私行为,全校教职工没有发生任何违法违纪案件,收到了良好的效果。
(三)安全管理。
1.建立健全安全工作机构和工作制度。
我校成立了学校安全工作领导小组,制定了安全工作管理制度和各种应急预案,工作责任落到实处,符合要求,为一切工作的正常开展做出保障。
2.加强对师生的安全教育。
我校对“安全第一”的教育和措施检查等工作抓得很紧,凡做事第一要务就是强调安全。每学期都有固定的安全教育内容,时刻强化师生的安全意识,坚持每学期至少开展一次灾害事故的紧急疏散演练,提高师生的自救自护能力。
3.做好安全防范工作。
学校落实值周人员,加强巡逻,正常巡逻制度,定期检查对校舍、设备设施进行安全检查,认真落实各项安全防范措施和应急预案;发现问题及时解决,排除安全隐患,做好记录。
4.实行事故报告制度。
严格执行事故报告工作规程,相关记录齐全,无瞒报、漏报、延误报告事故现象发生。
(四)道路交通安全工作。
道路交通安全工作是学校安全工作的重中之重。为进一步落实科学发展观,加强学校安全工作,确保师生生命和学校财产安全。我校进行了全面的道路交通自查,报告如下:
1.学校建立健全了各项道路交通制度,组织领导健全,实行了安全责任制。
2.学校对学生进行了防火、防电、溺水、防地震等安全知识教育,开展了防地震逃生演练。增强了自我防范意识,进一步提高了师生自护自救和自我防范能力。学校无责任事故发生。
3.加强学生的交通安全教育。学校无校车,校门口交通秩序良好。学生上、下学时段,学校规定了学生禁止骑自行车上学,同时,通过家长会或致公开信等形式,告知学生家长,发动学生家长和社会共同监督。
4.对教室、办公室、宿舍等进行了消防检查,严格按照长效机制达标建设要求,配齐灭火器和应急照明等设施,并确保处于完好状态。
5.对教室、宿舍、办公室等照明线路进行了彻底检查,斑竹小学用电线路全面整改,符合安全用电标准。无安全隐患。
(五)我校收费情况。
开学前,学校召开全体教师会议,学年末没有发生一起乱收费现象。学校按“两免一补”政策,切实做好义务教育经费保障机制工作和资助贫困生工作。我们严格执行治理中小学乱收费和加强教育行风建设“十不准”制度约束行为,规范操作,做到没有擅自设立一项收费项目,学校无一起强制学生订购教辅材料、搭售教辅材料、课外读物、报刊杂志、学习用具等现象的发生。由于学校收费工作做到安排具体、工作细致、按章办事,目前没有一起学生家长上访事件。
(六)计划生育。
我校认真贯彻落实计划生育政策,大力开展计划生育工作,维护广大实行计划生育的教职工的合法权益。
(七)考风考纪工作。
加强考试工作的组织管理,严肃考风考纪,是确保教育教学质量,实现教育培养目标的重要保障。学校完善考试管理制度,加大制度的执行力度;加强规范化了考点(场)建设,做好了考前培训和准备工作;巡考与定点督考相结合,强化考试过程的监控;及时处理违纪事件,加大了成绩异常试卷的处理力度;严肃考试工作纪律,严防违纪现象。
(八)现代远程教育工程建设。
为了更好地利用现代远程教育资源、发挥现代远程教育资源的优势、利用好管理好资源设备,建立了职责并上墙。每学期我校专门教师负责接收、下载、整理。
五、其它工作。
(一)校园文化建设深化年。
营造优美环境,突出人文精神,体现办学水平,是我校校园文化特色。学校紧抓机遇,加快学校基础建设,全面加强校园文化建设,提升办学品位。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班训、班级公约、名人名言张贴整齐规范,黑板报内容每月更换一次,少先大队部组织检查评比。美化了育人环境,又激发了学生热爱学校、刻苦学习、立志成才的愿望。调动了广大师生参与校园文化建设的积极性。
(二)创先争优。
学校按照中心校的有关文件精神,深入开展创先争优活动安排部署,结合学校实际,精心制定活动方案,认真落实活动目标任务,学习了胡锦涛总书记的科学发展观,紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强组织建设”的总体目标,以培养“学习优、作风优、素质优”教师队伍为重点,突出“开展创先争优活动,办好人民满意的教育”这一主题,扎实有效开展创先争优活动。综上所述:沟峪滩小学正在发展中前进,各位教职工正勤勤恳恳、任劳任怨干教育,为沟峪滩学校未来的教育献计献策。针对在教育教学中的不足,我们会积极改进,避免发生不必要的失误。
今后我们将秉承可持续发展的办学思想,积极落实教学的中心地位,不断强化教学过程管理,向管理要效益,靠管理促发展,教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。使教育教学质量不断提高,逐步形成自己的办学特色。在行动上提高责任心,树立一切为了学生的思想,用自己的真诚之心培育人,只要我们不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平。相信沟峪滩小学将发展会更加美好。
义务教育质量评价自查报告
根据《安徽省人民政府教育督导委员会关于印发安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则的通知》精神,全面贯彻落实党的十九大精神,以办人民满意教育为宗旨,以“政府主导、分类指导、分步实施”为原则,全面推进素质教育,努力提高教育教学质量和大力提升教师素质为重点,全力推进全县义务教育优质均衡发展。
为切实加强推进义务教育优质均衡发展工作的组织领导,成立临泉县义务教育优质均衡发展工作领导小组,由县政府主要领导任组长,县人大、县政府、县政协分管或联系教育同志任副组长,县政府办、财政局、发改委、编办、重点工程建设服务中心、住建局、公安局、人社局、卫健委、审计局、税务局、自然资源和规划局、文化旅游体育局、市场监管局、教育局等部门主要负责人为成员。各相关部门成立相应组织机构,明确工作目标和任务,细化职责分工,完善相关政策措施,有序推进义务教育优质均衡发展。
各相关部门全力落实工作职责,加强配合协作,合力推进义务教育优质均衡发展。县教育局负责制定义务教育优质均衡发展各项规划,并牵头组织实施;县财政局负责义务教育经费的保障落实,做到足额预算,及时拨付到位,并指导、监督教育经费的合理使用;县发改委、自然资源和规划局、重点工程建设服务中心、住建局负责将中小学校建设纳入城区建设、乡镇(街道)建设和新农村建设发展的总体规划,确保与城区和新农村建设同步规划、同步建设;县编办、县人社局会同教育局共同做好教师核编定岗工作,不断优化教师队伍结构;自然资源和规划局保障学校用地纳入土地利用规划,落实学校用地计划指标,依法办理用地批准产权登记手续;县审计局负责对涉教资金的监督管理;公安局、市场监管局、文化旅游体育局、卫健委等部门负责制定方案和措施,切实保障师生安全和校园周边治安环境;各乡镇(街道)结合辖区学校实际制定推进计划并认真落实;其他相关部门负责根据各自职能,支持推动义务教育优质均衡发展。
(一)加强基础设施建设,推进办学条件优质均衡化。
1.校际差异系数有所降低。根据《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系》,临泉县教育局制定了《临泉县县域义务教育优质均衡发展分年度规划实施工作方案》,从资源配置、政府保障程度、教育质量等方面分年度规划实施,稳步推进,逐年完成实施项目及进度,保证2028年完成全县义务教育优质均衡目标;2020年6月从办学条件、仪器设备配备、教师队伍建设等方面,对义务教育阶段小学和初中校际间差异系数进行统计发现,2018年小学、初中综合差异系数分别是0.3743、0.2400,2019年度小学、初中综合差异系数分别是0.3733、0.2337,差异系数逐步减小,均低于规定指标0.50和0.45,我县义务教育优质均衡逐步发展。
2.学校基础设施建设得到加强。按照《关于印发临泉县义务教育学校布局调整实施意见的补充通知》(临政办秘〔2017〕34号)和中共临泉县委办公室临泉县人民政府办公室印发《关于进一步整合全县义务教育阶段学校资源的实施方案》的通知(办〔2018〕70号)要求,对全县义务教育阶段公办学校布局进一步优化,学校资源进行了整合。整合后,全县义务教育阶段公办学校共有369所,其中初中36所、小学205所、教学点127所、特教学校1所。完善生均教学及辅助用房面积指标,2017年以来投入22.45亿元,建设校舍面积111万平方米,其中城区新建公办三中、城中路小学等16所,扩建9所,建设校舍面积65.88万平方米,新增学位43800个;全县中小学教辅用房面积128.16万平方米,小学、初中教辅用房生均7.39平方米、9.15平方米;全县小学运动场馆面积104.75万平方米,初中48.38万平方米,生均9.36平方米、9.74平方米,办学条件明显提高,基本达到省定标准。
3.加快教育信息化建设和教学仪器设备配备。目前全县学生用计算机19136台,生机比8.58:1,实验仪器设备和音体美卫器材全县均已达标,全县共有班班通设备4517套,已实现班班通全覆盖,达到优质均衡标准;全县现有图书361万册,学生生均图书超过基本均衡标准。另外,我县还为部分学校装备了科学探究室、电子阅览室、数字化实验室、创客教室、智慧教室、机器人教室、3d打印室、多功能录播教室、云资源电子图书馆、专用书法教室等现代化的教育装备。2020年正在为艾亭中心小学新校、陶老中心小学新校、滑集中心校分校、城南小学、城东小学、兴业路实验学校6所学校配备班班通120套,计算机490台,录播教室5个,音乐、体育、美术各6套,实验室6套。
4.落实学校安全保障建设。积极开展平安校园创建活动,2020年底前,学校进出口道路警示标志等安全设施设备实现全覆盖;县教育局还联合县公安局交警大队等单位组成联合督查组,不定期进行上路督查,同时对全县校车进行网络化监管,杜绝学生乘坐不安全车辆;落实校园“人防、物防、技防”等安保措施,投入270万元为全县公办学校配备567套安保器材和488套微型消防站,安装了375台校园充电桩。投入1300多万元为全县学校配备专职安保人员597人,在全县校园重点部位安装视频监控和一键式报警系统。
(二)加强教育教学管理,推进办学质量优质均衡。
1.加强和改进德育工作。以践行和培育社会主义核心价值观、落实立德树人为根本任务,充分尊重学生成长规律和德育课程特点,紧扣“民族精神教育、爱国主义教育、养成教育”三条主线,抓住“课堂、活动、校园文化”三个载体,密切“学校、家庭、社会”三个结合,通过日常化、形象化和生动化的形式,形成全程、全员、全方位立体化育人格局,开展了大量卓有成效的工作。
2.深化义务教育课程改革。实施素质教育,深化义务教育课程改革,严格执行课程计划,科学安排学生的学习、生活和锻炼,牢固树立“健康第一”的思想,把体育摆到学校教育工作的突出位置,以“大课间”活动为载体,促进学生身心健康发展。开齐开足课程,规范教学秩序,综合实践活动有效开展。通过教师走教、发展一专多能教师、在线课堂等方式,全县义务教育阶段学校全部开齐课程、开足课时。目前,全县在线课堂项目共有53个主讲教室、116个接收教室,覆盖所有师资配备不全的教学点,解决了农村偏远教学点师资不优问题。
3.规范办学行为。城区、镇区义务教育阶段学校严格实行划片招生、免试入学,严格控制择校择班,不分设重点班和非重点班。严格按照《安徽省中小学办学行为规范》要求,规范各校作息时间,保证小学生每天在校时间不超6小时,初中生每天在校时间不超过7小时,小学一二年级不留书面家庭作业,其他年级家庭作业控制在每天1小时以内,初中家庭作业每天控制在1个半小时之内。加大“控辍保学”力度,确保全县初中三年巩固率达95%以上。进一步加强学生学籍管理,义务教育阶段学校招生计划由县统一管理,严格控制大班额、大校额。
4.深化义务教育评价制度改革。完善中小学生成长记录档案,构建学生成绩评价新体系,建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测体系和素质教育导向机制,对义务教育学校学业成绩、学生体质健康、师德师风、课程开设等进行科学评估。
5.保障特殊群体平等接受义务教育。稳步、扎实推进第二期特殊教育提升计划。对全县残疾儿童少年进行摸底,以中心校为单位逐村排查,与残疾儿童家长沟通,动员其入学,对不能随班就读的重度残疾儿童,为其办理学籍,由县特殊教育学校组织人员,采取送教上门的方式,保证每一位残疾儿童少年入学。2020年全县残疾儿童少年入学率达95.3%。
6.依法规范民办中小学校管理。按标准配备和管理教师,教育局先后出台了《临泉县进一步加强民办学校管理工作指导意见》、《临泉县教育局关于全县民办学校严格执行“五不准”规定的通知》等相关文件,文件严格要求各校必须按国家规定的标准选配教师,并严格开展教育教学和教科研活动,依法加强对教师的管理和培训。
(三)加强教师队伍建设,推进师资水平优质均衡化。
1.落实教师培训制度,促进教师专业发展。一是加强教师培训体系建设,成立教师发展中心,承担全县教师专业发展任务和教师培训工作;二是积极开展中小学教师继续教育全员培训,足额完成培训任务。全县中小学教师5年360学时培训完成率100%;三是认真落实国培计划,仅2020年就实施国培项目56项,共培训中小学幼儿园教师721人;四是积极开展教育管理干部培训,暑期举办面向小学校长、幼儿园园长、初中小学教务主任、优秀班主任培训四期,培训学员6500人次,实现学校教师、管理人员培训全覆盖。
2.强化师德师风建设。修订完善师德师风建设各项制度,深入开展教育行风和师德师风整治,全面开展师德考核,建立个人师德档案,切实加大对群众反映强烈的乱收费、有偿补课、“吃空饷”、小病大养等问题整治力度;围绕立德树人根本任务,突出全员全方位全过程师德养成教育,先后开展师德师风综合提升年、“铸师魂、守师道、立师表”、“守教育初心、担育人使命”专题教育活动,加大师德师风宣传,强化师德师风考核,不断提高教师整体素质,涌现一大批师德师风先进个人。如郑莉、王海生、张文凤等同志先进事迹被《安徽青年报》、《中安教育》等媒体报道。
3.加强教师队伍建设。加大教师补充力度,推动教育人事改革,公开选聘中心(县直)学校校长15名、副校长29名、局党委委员2名、团工委书记1名,为管理队伍注入了新的活力。开展城乡教师流动工作,解决了400多名教师的实际困难;加强骨干教师队伍建设,开展名师、名校长、骨干教师评选活动,2020年评选名师、名校长、骨干教师230余名,为教育优质均衡发展提供了人才支持。
4.改善中小学教师待遇。为保障教师工资待遇,我县严格落实教师待遇各项规定。一是全县教师工资按国家规定标准,由县财政按时足额发放;二是城乡学校教职工与当地公务员医保和住房公积金等执行标准、经费来源和发放方式均一致;三是从2015年以来我县开始发放教师一次性奖励,2016年以来在职教职工年人均发放一次性奖励20000元;四是农村学校教职工同乡镇公务员一样享受乡镇工作补贴,标准一致,确保中小学教师平均收入不低于公务员水平。中小学教师工资、津补贴、医疗保险、住房公积金等足额纳入县财政预算,落实偏远地区教师生活补助,按地域不同分类实施。
(四)教育保障实现新加强,义务教育质量实现新突破。
1教育保障得到加强。全县各中小学校绝大部分规模都达到标准要求,小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人;城区和镇区公办小学和初中就近划片入学比例均为100%,做到了全覆盖,确保每名适龄儿童都有公办学位;全县优质高中招生指标到校比例达80%;留守儿童关爱体系逐步健全,建立留守儿童工作台账,与县妇联、团县委联合开展关爱留守儿童“六个一”活动,认真落实注重留守儿童心理健康及安全教育。
2.过程性督导作用凸显。县政府教育督导室每年对全县义务教育学校进行过程性督导,对各校当年工作成果进行检验,督导结果作为乡镇(街道)和中心学校绩效考核、干部选拔的重要依据,提升了教育的'良好形象。
3.教育质量实现新突破。印发《关于进一步提升全县义务教育阶段教育教学质量的实施方案》、《关于在全县教育系统建立全员抓教学质量工作机制的通知》等指导性文件,落实包保责任,2020年全县中考平均分提高21.8分,普通高中招生建档线提高41分。全面加强素质教育,阳光一小时校园体育活动的学校100%,县教育局荣获全国、安徽省第六届中小学艺术展演“优秀组织奖”。
各校严格按照义务教育优质均衡发展要求,根据《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系》,县教育局制定了《临泉县县域义务教育优质均衡分年度规划实施工作方案》,各校根据工作方案,统筹规划,分布实施,科学部署,分别建立已达标和未达标台账,自己能够解决的,学校制定计划分步实施,自己不能解决的,上报县政府实施解决。切实推进教育资源的合理均衡配置,加大教育经费投入,完善义务教育均衡发展经费保障机制,推动人事体制改革,强化教师队伍建设,科学规划布局,促进教育优质均衡发展。根据生源变化情况、教师学科现状,对全县教师编制实行动态管理,加大对紧缺学科教师招录力度,最大限度地发挥优质教师资源作用,坚持“有编即补”的原则,通过全省公开招聘、特岗计划招聘、自主招聘等形式和渠道补充教师,多渠道补充音、体、美、信息技术等紧缺学科教师。
(一)主要问题。
1.运动场馆面积初中还达不到10.2㎡/生,个别学校占地面积较小,位置处在集镇或城区,周边扩建较为困难。
2.我县中小学生均教学仪器设备值少数学校不达标,主要是规模较大的学校;每百人多媒体教室数初中还存在一定的差距。
3.个别义务教育学校办学规模大,如小学超过2000人学校8所,初中超过2000人学校8所。
4.民办学校运动场面积、功能室打造与标准还有一定的差距;
5.教育教学质量有待进一步提升。
(二)保障措施。
1.加强标准化学校建设。多渠道筹措资金,加大投入力度,使学校逐步达到优质均衡办学标准,专用教室更加规范、标准,校园环境更加优雅整洁,学校文化建设品位得以提升,整体办学条件明显改善。
2.加强教师队伍建设。深入贯彻落实关于进一步加强新时期教师队伍建设的意见,采取政策引导、投入倾斜、优化配置、待遇保障等一系列举措,吸引优秀人才从教。深入实施“县管校聘”改革,推进教师交流,实施校长职级制改革。规范教师从教行为,从严处理违纪教师,优化教师资源配置,提升教师培训质量,教师队伍管理更加科学规范。
3.全面提升教育质量。大力推行素质教育,坚持“依法办学,科学治校”,严格执行课程标准,开齐开足课程,积极开展教育教学改革,建立促进学生全面发展的评价体系,促进教育质量全面提高。
4.加强校园安全工作。做好常态化疫情防控工作,确保师生身体健康和生命安全。推进校车平台安装,实现全县校车监管全覆盖。构建学校安全风险防控体系,科学研判校园及校园周边安全管理等问题,以预防青少年儿童溺水、打击非法接送学生车辆、防止食物中毒为重点,开展经常性的安全隐患大排查大整治活动,加强防控,全面治理,做到早发现、早处置。
5.加强综合性督导工作。以督查为手段促进学校规范办学,以指导为目标帮助学校提速发展,坚持以考核指导为抓手,坚持“心系教育,服务教育”的原则,对学校综合督导评估每年一次。督导评估结果与学校综合绩效挂钩,与每一位教师绩效衔接,让督导成为教育质量提升催化剂,确保督在点子上、导在要领上。
义务教育阶段教学质量自查报告
本学期,我校认真贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)、《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》(鲁教基字〔2007〕20号)和济南市教育局《关于进一步减轻中小学生过重课业负担的意见》的要求,深入开展基础教育课程改革实验,积极推进实施素质教育,开齐开足课程,切实减轻学生过重课业负担。现将我校对开齐开足课程和切实减轻学生过重课业负担的实施自查情况汇报如下:
一、严格执行课程计划。
严格按照课程计划组织教育教学活动,学校和教师坚决做到不随意增减课程、课时,不随意增加教学内容和课程难度。树立全面发展、健康第一的指导思想,合理安排体育课、艺术课和文体活动。按计划认真上好体育课、艺术课,积极组织学生开展文体活动。确保每周上好一节班队活动课,确保学生每天有一小时的体育活动时间。
二、严格控制学生在校活动总量。
严格控制学生在校活动时间。学生在校活动总量严格控制在6小时以内。学校根据学生在校活动总量的规定确定作息时间表,并坚持严格按作息时间表开展教育教学活动。
三、严格控制课外作业量。
按规定合理布置学生课外作业:1~2年级不留书面家庭作业,中高年级课外作业总量不超过1小时。回家作业的布置在分层性、活动性、实践性方面进行实践探究。不布置大量机械性、重复性的抄写作业,不用抄写作业惩罚学生。保证学生每天有9小时以上的睡眠时间。
四、严格控制节(假)日补课。
学校组织多种形式的学习、培训,帮助教师端正教育思想,加强教学研究,改进教学方法,切实提高课堂教学效率和质量。确保学生双休日、节假日(包括寒暑假)的休息和活动,学校不组织任何形式的文化课补习,坚决执行上级教育部门关于不得收费上课、有偿补课的规定。
五、严格学生用书管理。
学校严格根据教育部、山东省教育厅审定的中小学教学用书目录和义务教育课程标准实验教学用书目录的要求确定学生用书。学校和个人不组织学生统一购买书籍、学具和其它学生用品,也不为学生集体订购各种复习资料、教学辅助读物,严禁违反规定强行要求学生征订各种报刊的行为。
六、严格教学秩序管理。
学校把建立并正常教育教学秩序作为常规管理的首要任务来落实,平时坚持加强对教学常规工作的检查指导。严格教学秩序管理,未经教育行政部门批准,学校和教师绝不随意更改教育教学计划,绝不随意停课放假,更不组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。
xx小学。
xx年xx月xx日。
义务教育阶段规范办学行为的自查报告
为认真贯彻市教育局有关文件精神,全面规范办学行为,促进我镇和谐健康发展,为人民提供满意教育,中心校先后召开领导会议和教师会议,认真学习通知精神,认真开展自查自纠和集中整改。自检情况总结如下:。
1、中小学坚持义务教育免试制度,面对乡镇和村庄进行招生,遵循免试录取原则,确保服务区内所有适龄儿童均入学接受义务教育。学校还接受所有在当地有临时住所的孩子,不收取任何择校费、赞助费等。,以确保与该地区的儿童享有同等待遇。
2、新学年学生免试入学,不分重点班,编班过程公开透明规范公示。学生入学后,及时完成学籍电子注册,同时按要求做好换生和更新热门数据工作。目前学籍管理制度健全。从来没有违反过。
3、我们镇学校有3所初中,13所小学,2个小学教学点,没有开设快慢速班、专题班、兴趣班或实验班。教师配置根据专业合理均衡,保证所有学生公平接受义务教育。
1、各学校严格规范考试行为。除了每学期期末参加市教育局组织的一次文化考试外,他们没有组织参加其他考试、比赛等活动,也没有对平时的考试进行规范管理。
2、每个学校也对学生的考试成绩进行标准化管理,从不根据考试成绩给学生排名,也从不根据考试成绩给学生安排座位。各学校实行学生学习成绩与成长记录相结合,采用等级制综合评价方法对学生进行评价。
1、每所学校每周上课5天,学生每天在校参与教育教学活动的时间不超过6小时,每节课的时间为40-45分钟。严格执行放假通知,不占用课余和节假日时间安排学生补课或集体补课。严格执行国家规定的作息时间。正常开展阳光体育活动,坚持大课间活动,保证学生在校体育活动每天不少于一小时,学校大量采购体育器材。大破活动保证了一件装备,提高了大破质量。体育教师非常重视体育课和健康课。
2、严格控制工作量。按照上级规定,学校一、二年级不留书面作业,三、四年级作业不超过40分钟,五、六年级作业不超过一小时,周末、节假日作业不增加。教师可以根据课改要求选择作业内容,不安排机械、重复、难的`作业,学生作业量基本适中。教务处定期检查每个班的作业,随机抽查。
1、各学校可以严格执行课程计划,按照国家和省的课程计划安排教育教学活动,坚持“五个坚持”:坚持标准课时,不随意增减课时;坚持课程设置,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教案掌握进度,不任意提前结束课程,搞突击教学;坚持考试要求,不随意增加考试次数。
2、加强教师职业道德教育和专业培训,提高教师专业水平。学校制定了一系列师德建设的规章制度,规范教师的教学行为。教师可以自觉遵守学校的规章制度,不存在歧视、体罚或变相体罚。学校每学年开展教师职业道德考核,评选优秀教师、师德先进工作者,积极创造教书育人、敬业奉献的良好风尚。
3、加强对教师的管理,所有学校禁止教师利用工作之便对学生实行有偿家教和有偿补课;严禁教师私自在校外兼职、兼职上课;严禁教师举办或参加社会举办的各种收费培训和补习班。教师不得组织学生订阅补充教材。take“统一订购补充教材的带薪导师和教师的办法。一票否决”处理方式,年度考核直接视为不合格。从目前的情况来看,不存在有偿的补救行为,也不存在教师要求学生购买教材的现象。
4、所有学校学生使用的教材都是省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。科学、音乐、艺术、信息技术等一些学科使用循环教材。
各校通过自查,认识到规范办学行为责任重大,意义深远。学校将严格遵守规范办学行为的要求,改革课堂教学,创造以学生为本的快乐校园,真正减轻学生的课业负担,努力办好人民满意的教育。
义务教育质量评价自查报告
2019年,我县被列入全省县域义务教育优质均衡发展督导评估第一方阵。县委、县政府高度重视,将创建工作作为全县教育的首要任务来抓。在省督导办、驻地指导组和市教育局的精心指导下,坚持问题导向、目标导向和效果导向,聚焦重点,突破难点,扎实推进义务教育优质均衡发展。根据要求,现将当涂县义务教育优质均衡发展创建工作情况汇报如下:
全县现有小学40所,初中16所,完中1所,小学教学点5所。2020-2021年度全县义务教育阶段学生32104人,其中小学23385人、初中8667人、特教送教上门学生52人。义务教育阶段教职工2429人,其中小学1474人、初中951人、特校4人;专任教师2317人,其中小学1416人、初中897人、特校4人。
一是抓政府主体责任落实,加快创建工作步伐。成立县长任组长的创建工作领导组,印发工作方案,召开全县创建工作推进会、业务培训会,明确了时间表和路线图。印发工作文件19份,建立联席会议制度,县政府召开八次专题调度会,研究创建工作;建立工作包保制度、督查月报制度、重点问题交办机制和考核问责机制。前后四次修改工作清单,摸排各类问题清单224项,制定措施清单54项。
二是抓项目建设推进,着力资源均衡配置。制定当涂县教育布局专项规划和标准化建设规划方案。加大资金投入,近两年投入建设资金近2.2亿元,用于新建学校、薄弱环节改善和能力提升。加快教育重点项目建设,实验学校北校区建成使用,完成师生分流;青莲路学校项目建设全力推进,预计今年6月份交付使用;经开区滨江学校项目已动工,预计2022年5月建成投入使用;督促年陡镇辖区内学校推进项目建设,补齐创建短板。
三是抓教师队伍建设,推进教师管理改革。强化师德师风建设,树立教师队伍良好形象。稳步推进“县管校聘”改革,采用学校联盟办学、支教、区域内交流、带编选调等方式,均衡学校师资配备。借助“国培”、“省培”、“市培”等三级平台,突出骨干教师培养。充分保障教师权益,健全中小学教师工资增长机制,全面落实农村教师乡镇工作补贴,职称评聘向农村小学教师倾斜。
四是抓教育内涵发展,全面提升教育质量。坚持五育并举,深化素质教育。加强文明校园、体育特色校园创建。积极探索劳动教育实践活动,建立劳动教育试点基地4个。开展“推门听课”和教学常规管理督查指导,促进学校提高常态化教学常规管理水平。加强课堂教学和学科课题研究,持续推进教育信息化,新建智慧学校32所,强化智慧学校常态化应用,智慧学校学科达标率及课时达标率均超过100%。实施教育质量提升年、教学管理提升年和校园文化提升年活动,全面提升教育质量。
五是抓评估监测督查,推进问题整改落实。加强对全县义务教育基本均衡和优质均衡发展各项指标的评估和监测,组织开展专题调研、专项督导,督促学校做好台账资料建设,跟踪问题整改,营造创建工作的良好氛围。
1.优质均衡发展差异系数达标情况。2020年教育事业统计显示,全县义务教育优质均衡七项校级差异系数中,小学、初中生均体育运动场馆面积单项差异系数分别为0.55和0.52,均超过规定区间不达标,其余六项指标均已达标。全县小学、初中义务教育优质均衡综合差异系数分别为0.38和0.34,符合国家规定。
2.资源配置达标情况。
(1)全县每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数三项指标,小学、初中全部达标,分别是5.95人和9.82人、1.48人和2.13人、1.09人和1.07人。
(2)生均教学及辅助用房面积指标,全县小学达标37所,占比86.05%,初中全部达标。
(3)生均体育运动场馆面积指标,全县小学达标38所,占比88.37%,初中全部达标,但其中两所学校无标准化运动场。
(4)生均教学仪器设备值指标,全县小学达标41所,占比95.35%;全县初中达标16所,占比94.12%。
(5)每百名学生拥有网络多媒体教室数指标,全县小学达标40所,占比93.02%;初中全部达标。
3.政府保障程度达标情况。
按规划逐步落实。
(2)严格执行城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。
(3)按照近三年评估标准,音乐专用教室全县小学间数达标13所,占比30.23%,面积达标5所,占比11.63%,全县初中间数达标15所,占比88.24%,面积达标9所,占比52.94%。美术专用教室全县小学间数达标14所,占比30.59%,面积达标8所,占比18.60%;全县初中间数达标13所,占比30.23%,面积达标10所,占比58.82%。
(4)全县小学超过2000人的学校有3所,分别是团结街小学(在校生数2742人)和振兴路小学(在校生数2407人)、实验学校(在校生数2655人),全县初中无超规模学校。
(5)全县小学学段有570个教学班,其中超过45人的`有203个教学班,占小学学段班级数的35.61%;初中学段有207个教学班,其中超过50人的有12个教学班,占初中学段班级数的5.79%。
(6)全县不足100名学生村小和教学点共有5所,全部按100人标准足额拨付公用经费,按6000元标准拨付特殊教育学生公用经费。
(7)严格执行国家、省、市有关教职工工资政策,凡是政策范围内的工资全部按标准执行到位。全面实施教师绩效工资制度和乡镇工作补贴制度。实行“同步考核、同步核算、同步发放”政策,按公务员标准发放各类考核奖励,保证教师工资收入不低于本地公务员的工资收入。
(8)每年通过“国培、省培、市培、县培”以及校本培训,教师5年360学时培训完成率达到100%。
(9)在核定的编制总额内,按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制,完成中小学教职工编制动态调整,并报县委编委和财政部门备案实施。在核定的不同类型学校专业技术岗位总量内,完成中小学专业技术岗位核定工作。
(10)2021年,全县教师交流轮岗工作将于暑期进行,确保交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。
(11)全县专任教师均持有相应教师资格证,持证上岗率达到100%。
(12)城区和镇区公办小学、初中就近划片入学、优质高中招生名额分配、留守儿童和随迁子女教育等四项指标全部达标。
(2)全县所有学校均制定学校章程,中小学均已实现校园网络建有率100%、师机比100%、班班通100%全覆盖、网络学习空间师生注册率100%,实现了学校管理与教学信息化。
(3)全县所有学校安排教师培训经费都达到年度公用经费预算总额的5%及以上。
(4)绝大部分教师均能熟练运用信息化手段组织教学,将信息技术与学科融合创新发展、实验教学纳入对学校的目标考核,大部分学校设备利用率已达较高水平。
(5)制定了《当涂县2021年德育工作要点》,出台了《当涂县2021年校园文化提升年实施方案》,各校设计“一校一品”正在谋划、提炼中,德育活动丰富多彩,展现形式多样,起到很好的育人效果。
(6)严格按照课程设置开齐开足国家和省规定课程,教学秩序规范有序,切实认真开展综合实践活动。
(7)严格执行教育部《中小学生减负措施》,科学安排作息时间,切实减轻学生过重课业负担,积极开展课后延时服务。
(8)目前未接受义务教育质量监测,积极准备迎接国家和省有关部门开展监测工作。
对照国家评估标准,我县创建工作还存在一定的差距和不足,具体问题表现如下:
1.部分小学“生均教学及辅助用房面积”不达标。全县平均值为4.39平方米(达标值为4.5),6所小学不达标,分别是团结街小学、振兴路小学、石桥中心学校、新桥中心学校、湖阳均庆小学、镇庵小学,共缺少1.4万平方米。
2.少数小学“生均体育运动场馆面积”不达标。其中,5所小学不达标,分别是团结街小学、振兴路小学、石桥中心学校、新桥中心学校、湖阳中心学校,共缺少2.9万平方米。
(对策:通过实施团结街小学南寺路校区改造、青莲路学校建设,进行师生分流,可以解决团结街小学、振兴路小学不达标问题,通过建设经开区滨江学校,将新桥中心学校整体迁入,解决新桥中心学校不达标问题,将石桥中心学校幼儿园迁址重建,对原幼儿园进行改造,增加小学部教育资源,待土地指标审批后,启动湖阳学校项目建设,确保上述两项指标达标)。
3.个别学校“生均教学仪器设备值”不达标。其中2所小学不达标,1所初中不达标,分别是振兴路小学、石桥中心学校、姑溪初中,共缺少352万元。
(对策:通过加大投入,给三所学校添置教学仪器设备,确保此项指标达标)。
4.“每百名学生拥有网络多媒体教室数”不达标仍然存在。其中3所小学不达标,分别是团结街小学、振兴路小学、石桥中心学校,共缺少17间。
(对策:通过团结街小学南寺路校区改造、青莲路学校建设和石桥中心学校改造,可以彻底解决3所学校网络多媒体教室数不达标的问题)。
5.音乐、美术专用教室不达标较为普遍。按照近三年评估标准,全县小学音乐专用教室30所小学间数不达标、38所面积不达标,初中2所学校间数不达标,8所学校面积不达标,共缺少43间,面积缺少3312平米。全县美术专用教室29所小学间数不达标,35所学校面积不达标,初中4所学校间数不达标,7所学校面积不达标。共缺少44间,面积缺少3006平米。
(对策:通过实施专项建设,挖掘整合校内资源,按标准建设音乐美术教室,确保间数达标,面积达标,满足音乐美术教学需求)。
6.超标准班额问题仍较为突出。2020年城区2所小学校额超过2000人,分别是团结街小学2742人,振兴路小学2407人。小学学段大班额17个,大班额还未真正彻底消除。非标准班额占比较大,小学学段超过45人的有203个教学班,占小学学段班级数的35.61%,主要分布在10所学校,其中团小、振兴路小学、石桥中心学校超标准班额问题严重。初中学段超过50人的有12个教学班,占初中学段班级数的5.79%,主要集中在护河初中、乌溪初中2所学校。
(对策:通过实施城区学校布局调整、相关学校项目建设、集团化办学、师生分流等方式,多措并举,严格控制消除超标准班额)。
7.部分教育用地没有得到及时解决。少数学校因没有土地指标,未完成土地调规报批手续,造成教育建设项目建设推进滞后,教育用地问题成了制约均衡发展的瓶颈之一。其中,龙山桥中心幼儿园、石桥中心幼儿园等新建项目因土地报批未完成,项目建设进展较慢;塘南初中、湖阳初中、湖阳中心学校及两所村小、江心尚锦小学、乌溪中心学校等7所小学运动场土地未完成置换报批手续,运动场建设项目无法启动;围屏中心学校、马桥中心学校无标准化运动场,需征用土地,建设标准化运动场,经统计,共需解决用地135亩。
(对策:县政府主要领导亲自调度解决教育建设用地问题,对符合“两规”的乡镇学校直接完成申报审批,其余学校建设用地将结合国土空间规划,切实保障用地需求。预计今年上半年,将完成全县13宗教育用地审批,解决“教育用地”这一瓶颈问题)。
下一步,我县将在省督导办、驻地指导组和市教育局的指导下,充分借鉴海盐、天长、徽州创建工作的成功经验,加快创建工作步伐,发扬钉钉子的精神,将创建工作做实、做细、做深,攻坚克难,下足功夫,确保如期通过省级评估和国家验收。
一是在强化创建工作合力上下功夫。加强全县创建工作调度,落实工作会商制度,推动解决突出问题,部门乡镇切实履行职责。教育系统严格落实调度、包保、月报和督查机制,机关股室部门紧盯指标创新谋划工作,强化学校指导,把好指标达成关和资料建设关。强化学校创建主体责任,建立学校联络员制度,完善三级创建工作网络。
二要在强化问题整改落实上下功夫。通过开展督查调研,动态摸排县校两级问题清单,实行创建工作问题清单“销号式”管理。着力解决土地等“卡脖子”问题,全速推进学校重点项目建设,实施师生分流和资源整合,全面解决资源不足和大校额、超标准班额等突出问题。督促指导年陡镇辖区内学校提升办学水平,补齐创建工作短板。
三是在推动教育质量提升上下功夫。扎实开展“教育质量提升年”“教学管理提升年”“校园文化提升年”活动,强化体育、艺术、劳动教育,力求在学校精细化管理、特色办学和内涵发展上提质增效。组织实施国家义务教育质量监测,确保达标。
四是在推进教育改革创新上下功夫。全力推进教师“县管校聘”管理改革,加大城乡学校领导和教师交流轮岗,盘活教师存量资源,优化师资配置。创新管理方式,合理配置体育艺术专任教师,满足体艺类课程教学需求。推进集团化办学,快速提升农村薄弱学校办学水平,新建学校高起点快速发展。
五是在加强创建氛围营造上下功夫。通过召开现场推进会、工作调度会、迎评工作动员会,加快形成全面推进、全力以赴的良好氛围。加大创建工作宣传力度,加强与媒体沟通联系,利用多种媒介报道宣传当涂教育发展的典型经验和成功做法,提升社会知晓率和满意度。
义务教育质量评价自查报告
根据《安徽省教育厅关于开展2020年义务教育经费保障机制绩效评价的通知》和六安市教育局有关通知要求,我县对照《安徽省义务教育经费保障机制民生工程绩效评价指标》,对2020年义务教育经费保障机制民生工程实施情况进行了自查自评,现将自评情况报告如下:
1.补助公办学校公用经费。城乡义务教育学生免除学杂费,对公办学校补助公用经费。2020年我县公办学校生均公用经费基准定额为:普通小学每生每年685元、普通初中每生每年890元(根据《安徽省财政厅安徽省教育厅关于下达2020年城乡义务教育补助经费直达资金预算的通知》(皖财教〔2020〕628号)精神,从2020年春季学期起,城乡义务教育学校生均公用经费基准定额调整为年生均小学650元、初中850元,即生均公用经费年上调50元,我县执行标准高于上级基准)、特殊教育学校和随班就读残疾学生每生每年6000元。在生均公用经费基准定额基础上,对寄宿制学校按照寄宿生年生均200元标准增加公用经费补助,继续落实农村地区不足100人的规模较小学校按100人核定公用经费和学校取暖费补助等政策。
2.免除民办学校学生学杂费。我县民办学校学生和公办学校学生一样全面享受“两免一补”政策。民办学校学生免除学杂费标准按照中央和省确定的生均公用经费基准定额(普通小学每生每年650元、普通初中每生每年850元、特殊教育学校和随班就读残疾学生每生每年6000元)执行。为确保按照现行政策及时、足额落实,对收费的民办学校在校学生学费减免资金由县教育局按春秋两个学期,分两次直接打卡发放到学生家长账户;对不收费的民办学校补助资金拨付到校,用于改善办学条件和维持学校正常运转。
3.免费提供国家课程教科书。免费提供城乡义务教育阶段学生国家规定课程教科书和免费为小学一年级新生提供正版学生字典。现行具体标准为:小学生均每年90元、初中生均每年180元。
4.补助城乡义务教育阶段家庭经济困难学生生活费。家庭经济困难寄宿生生活补助基本标准为:小学每生每年1000元、初中每生每年1250元;家庭经济困难非寄宿生生活补助基本标准为:小学每生每年500元、初中每生每年625元。
5.校舍维修改造。校舍安全保障长效机制资金覆盖所有农村公办义务教育学校。2020年我县校舍维修项目75个,维修改造面积16032平方米,投资1664万元。
6.大别山革命老区中小学采暖保暖工程。采暖保暖工程是2020年“义保”民生工程新增项目。大别山革命老区农村公办义务学校实行一校一策,因地制宜采取安全有效的`措施防寒采暖保暖。补助学校采暖设备购置资金998万元,我县义务教育阶段学校教室、学生宿舍空调安装于2020年8月31日前完成。
根据《舒城县2020年义务教育经费保障实施方案》(舒教[2020]44号),以上所有资金按照经费分担机制,县级应承担资金全部纳入县财政预算并足额安排到位。没有截留、挪用、挤占、平调上级“两免一补”资金现象。
根据财教[2020]782号文件中央下达我县义务教育贫困生生活补助306.5万元,我县按1:1比例足额配套306.5万元,并及时拨入教育核算中心专户。2020年我县义务教育贫困生生活补助资助对象认定以《安徽省教育厅等六部门关于印发安徽省家庭经济困难学生认定工作实施办法的通知》(皖教〔2019〕2号)为依据,程序规范,分学期发放到人。春学期补助于5月底前全部发放到位,其中建档立卡贫困学生补助依据《安徽省教育厅安徽省扶贫办关于做好2020年建档立卡贫困户家庭学生资助工作的通知》(皖教秘〔2020〕74号)精神于4月底前发放到位。秋学期补助于11月底前全部发放到位,其中建档立卡贫困学生补助于9月25日前发放到位。
2020年家庭经济困难学生认定履行了学生申请、班级评议、审核认定、公示等规范程序。建档立卡家庭经济困难学生全部纳入资助范围,享受“两免一补”政策。家庭经济困难学生生活补助发放标准严格按照国家基础标准执行,并及时打卡发放到位。没有扣发、漏发、晚发、少发、直接打入学生食堂饭卡等不按照规定方式发放问题。
我县2020年春学期发放义务教育贫困生生活补助7247人,257.86万元,其中建档立卡6386人,223.66万元;秋学期发放义务教育贫困生生活补助7738人,273.19万元,其中建档立5973人,213.25万元。
资金到位情况:根据皖教财[2020]782号文件,核定我县全年义保公用经费中央部分4371.8万元、省级部分874.3万元,我县县级配套和保留资金329万元,全年公用经费实际到位5575.1万元。
资金核拨情况:1月拨付公办学校第一批公用经费1419.523万元,3月拨付公办学校第二批公用经费1501.991万元,7月拨付公办学校第三批(直达资金)公用经费251.725万元,8月拨付公办学校第四批公用经费1416.4265万元,10月拨付公办学校第五批公用经费287.4045万元。6月打卡发放春学期民办义务教育阶段学生减免学杂费资金314.29万元,7月打卡发放直达资金20.015万元,10月打卡发放秋学期民办义务教育阶段学生减免学杂费资金363.725万元。公用经费拨付充分考虑不同学校的运行成本和实际需求,保证所有学校正常运转,10月底前全部按序时进度将公用经费核拨到校(截至9月底,核拨到校公用经费占全年88.32%)。各中心学校没有克扣、截留、挤占所属村小学和教学点公用经费。
学校经费支出严格按照预算批复的支出项目和规定的标准执行。学校内部审核审批和财政、教育部门“双审核”手续履行到位,严格按照财经制度进行审核,不存在支出报销原始单据缺漏、“白条入账”、票据使用不规范、审核审批手续不全或资金支出不符合规定等问题。严格按照规定的使用范围开支,没有从公用经费中开支代课教师工资、教职工加(值)班费、教职工福利津补贴等人员费用以及用于还债、基建支出等问题。没有不按规定用途使用发票,没有将一些商业零售发票或其他行业代替建筑行业发票报销基建或维修支出,严格按照税票分类使用报支。学校基建和购置类项目严格遵守政府采购和招投标规定履行相关报批手续。11月份发现个别学校因培训费报账不及时,学校培训费支出尚未达到公用经费预算5%,已在12月整改结束。县教育局经常组织学校财会人员参加财务相关培训,不断提高业务水平。
县教育局印发了《舒城县教育局关于进一步规范全县教育收费公示工作的通知》(舒教财〔2020〕5号),要求学校切实加强组织领导,采取有力措施,确保教育收费公示工作落实到位,做到清单之外无收费、公示内容之外无收费。要求学校按照规定收取服务性收费和代收费,必须坚持学生或学生家长自愿原则。严禁强制或变相强制提供服务并收费。严禁将服务性收费和代收费与行政事业性收费捆绑收取。中小学向在校学生收取服务性收费和代收费,必须坚持非营利原则,按学期或按月据实结算,多退少不补。
自查未发现学校存在“一边免费一边乱收费”行为,没有违背学生或学生家长自愿规则,强制或变相强制提供服务并收费,没有在代收费中加收其他费用。各校代收费做到及时据实结算、多退少不补。没有跨学期收取服务性收费和代收费。严格按规范要求实行服务性和代收费公示制度。我县民办学校减免学生学杂费由县教育局直接打卡发放。印发了《舒城县教育局关于做好新冠肺炎疫情防控期间学校收费管理的通知》(舒教财〔2020〕21号),要求全县中小学、幼儿园要强化规范教育收费行为的主体责任意识,在新冠肺炎防控期间要严格按照皖教秘财〔2020〕66号、六教财〔2020〕9号文件要求,开展自我检视和整改,进一步规范收费行为,规范收费公示,落实好退费政策。没有学生家长举报反映学校乱收费情况。
各学校按照《舒城县中小学校财务制度》、《舒城县中小学校内部控制制度(试行)》等规范性文件要求,加强内部控制和民主理财工作,学校成立了民主理财小组,有基层教师代表参与。民主理财小组定期或不定期召开会议对学校重大项目安排和大额资金使用进行研究,对学校财务情况进行稽核,有会议纪要记录。大部分学校公用经费使用及财务收支情况按月在财务栏进行公示,个别学校因记账不及时没有做到按月公开,已要求整改。
县教育局会同县财政部门根据各校情况编制到校、到项目的校舍维修改造年度实施计划,2020年校舍维修项目75个、总面积16032平方米、总投资1664万元,全部按计划实施没有擅自调整变更项目。9月份75个校舍维修项目全部完工,项目建设进度没有落后于序时进度。对于完工项目,及时组织竣工验收和决算审计,及时从在建工程转入固定资产,并在财政国有资产管理系统中录入固定资产卡片。
小学义务教育阶段办学标准自查报告范文精选
为落实《xx市教育督导室转发开展规范义务教育阶段学校办学行为专项督导的通知》、《xx省教育厅关于开展规范义务教育阶段学校办学行为专项督导的通知》等文件精神,端正办学思想,规范办学行为,规范教育教学管理,全面实施素质教育,促进学生全面发展和健康成长,我校开展了规范办学行为的自查活动。现就自查情况汇报如下。
我校采取就近入学的原则,确保招生范围区内所有适龄儿童及少年就近入学及遵循免试入学的招生原则,不存在与社会培训机构联合举办以选拔生源为目的的各类培训班现象,没有以考试或其他任何变相考试的方式择优选拔新生,确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育,不存在将家长计划生育情况与入学捆绑的情况。
我校门口没有悬挂等级学校牌匾,也没有利用等级学校进行招生宣传。
我校目前各年级只有一个班,不存在设置重点班的情况。在学生入学后,及时完成学籍电子注册,同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作,目前学生学籍管理的制度健全。教师配置根据所学专业合理均衡,保障了所有学生公平接受义务教育。
学校和老师没有违规组织学生在法定节假日、寒暑假、周六周日等休息时间补课的行为,也没有教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有偿补课及校外兼课、兼职;没有教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。
学校严格执行国家和省有关学校收费的相关规定和要求,实行收费公示制度,无违规收费。
学校没有对班级、教师下达升学指标,没有按考试成绩对学生、班级进行排名。学校实行学生学业成绩与成长记录相结合,采取等级制的综合评价方式评价学生。
学校严格执行国家规定的作息时间,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时。正常开展阳光体育活动,坚持每天30分钟的大课间活动,保证学生每天在校体育活动时间不得少于1小时。严格控制学生作业量。教师能根据课改的要求,精选作业内容,学生作业量适中。学校能严格执行课程方案和课程标准,按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动,坚持做到:既坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学。学校学生所使用的教科书教辅均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。教师没有组织学生统一征订教辅材料,无教师要求学生购买教辅材料现象。
通过自查,我校意识到规范办学行为,责任重大,意义深远。学校将严格遵守规范办学行为要求,改革课堂教学,打造生本快乐校园,真正做到减轻学生课业负担,努力办好人民满意的教育。
教学质量自查报告
学校设立督导室,对全市电大的教学工作进行指导、检查和监督,制订了《嘉兴广播电视大学教学督导工作暂行办法》,不断完善教学督导机制。
近两年来,教学督导室不断完善对开放教育任课教师的教学考核文件,先后制订了《开放教育学院任课教师教学考核实施细则》、《毕业论文指导考核实施细则》,并在每学期期初成立各专业教学考核小组,设组长一名,具体负责该专业任课教师的教学考核,为确保考核的公平公正,采取交叉考核的方式,考核组成员回避自己所在的专业小组。教学考核一学期进行两次,分别对任课教师的课堂教学效果、课程资源建设、网上导学过程、作业批改、阅卷、论文指导等教学环节进行考核,并记录打分,保留原始材料。经过近四个学期,规范化的教学考核程序,各教学环节的落实情况得到不断的改进,督导效果得到良好体现。
(一)探索业务竞赛形式,效果良好。
每年由科研督导处制定年度督导计划,确定1-2项重点环节进行督导,例如,xx年举办了全市电大系统优秀导学课竞赛;xx年下半年,专门针对网上教学环节进行检查、督导,取得了非常好的效果;xx年准备实施全市电大课程教学设计比赛,切实提高全市教师教学水平;xx年具体落实全市电大课程教学设计比赛,涌现了一批优秀的课程教学设计。教师参与热情高涨,40周岁以下的年轻教师,部分县级学院的院长均参加了业务竞赛。
(二)开展全市电大系统先进集体和先进个人评选活动。
一是开展全市电大系统先进单位及个人评选工作,每年组织召开一次全市电大系统总结表彰会议,对在思想政治、科研工作、教务考务管理、招生工作、经费使用、网站建设、教学管理、社区教育、后勤服务等工作中表现突出的县(市)学院进行表彰。二是开展全市电大系统学科带头人和中青年骨干教师评选工作,每两年为一轮,现在已经开展了2次评选活动,脱颖而出多位学科带头人和中青年骨干教师,加强全市电大系统教师队伍建设。
(三)积极组织教师参加上级电大的业务竞赛。
嘉兴电大为教师备课、教研、学术交流、制作教学资源和开展教学活动提供充分的条件和保障。学校为保证每位教师随时进行网上教学活动,每位教师办公室都配备了能够上网的电脑,鼓励教师家里开通网络,学校报销480元宽带使用费。学校还配置了29台手提电脑。学校每年在现代教育设备上投入了大量的经费来添置和更新教学设备,购置的设备有服务器、投影仪、教师办公电脑、学生电脑、网络设备等,方便备课,为教师制作教学资源和开展教学活动提供充分的条件和保障。
学校设立科研处,负责全校教师教科研管理和指导,鼓励教师积极申报课题,参加职称晋升,出成果,强化学术工作,充分发挥学术委员会的作用,加强对立项课题,制定了《嘉兴广播电视大学教科研成果奖励办法》、《嘉兴广播电视大学科研项目及经费管理办法》等一系列鼓励教师进行教科研的政策措施。学校每年都按照计划邀请校内外专家作学术讲座,每年召开一次嘉兴市远程教育学会年会,对教育教学规律进行专题研讨,交流,学术氛围浓厚。学校还注重加强课题研究的过程管理,完善检查与监督,促进管理、考核、评价、反馈和奖惩制度的有效实施。xx年至今仅以我校会员为负责人的立项项目共计103个,其中26个具有一定等次的项目获得校外有关部门立项:省社科联1项、省教育厅2项、市哲学和社会科学规划项目2项、省教科院2项、省考试院1项、还有一批省一级学会、省电大(省远教学会)及市社科联项目;我校会员xx年至xx年在省级及以上刊物以独著或第一作者身份发表论文121篇,其中发表在核心期刊上的文章有19篇;二项成果获嘉兴市政府社会科学优秀成果三等奖,还有一批成果在省电大(省远教学会)分别获得一、二、三等奖和优秀奖。另外,我校有6项教学成果分别获得了中央电大和省电大的教学成果奖。xx年我校有几位教师申报了省哲学和社会科学规划课题,这开了我校教师申报省级课题的先河,是一个良好的开端。同时,学校大力开展市远教学会的工作,坚持每年开好年会并以此为契机鼓励教职工撰写教科研项目论文,在大会上进行交流和评奖,充分发挥了学会在教科研方面的积极作用。因此,学会连续四年均被市科联评为社科系统先进单位,xx年、xx年被评为“社科普及先进单位”,xx年、xx年被评为“学会管理先进单位”。学校鼓励教师参加在职学历进修及专业培训活动,目前学校有7位老师通过在职进修获得硕士学位或者研究生学历。
教师教学质量的自查报告
为维护正常的教学秩序,确保教学质量的稳步提高,根据学院工作安排,本学期期中教学检查系部自查时间是第9-10周。我系对教学检查高度重视,进行了为期一周的系部教学检查。
具体检查情况如下:
课堂教学方面,绝大部分老师能够按照要求制作教案、完善课件、完成作业布置、作业批改和课后辅导工作,相互听课互相学习。检查情况如下:
1、教案检查情况:整体上都能提前备2-4学时课,环节齐备,层次清晰。
2、听课记录检查情况:能按照学院的要求适时听课并做好记录。听课次数最少都在3次及以上。
3、课堂考勤检查情况:从教师上课考勤表统计情况看,大部分老师能认真负责地对学生进行考勤,及时上交。
4、作业布置和批改情况:各科都有作业,形式多样,有的已批改完,有的正在批阅中,都能按照学校规定完成作业布置和批改。
5、教学进度情况:能按照既定计划安排教学,但根据实际情况有的学科有微调。
6上学期试卷情况:各门课程试卷均能够按照要求流水批阅,成绩单、试卷分析等各种材料齐全、规范。
我系13级同学认识实习环节已经结束,实习报告已经上交并正在批阅的`过程当中,其他实践教学环节将根据安排陆续展开。
本学期我系定期召开会议,开展听课、评课及学术讨论活动等,均有完整的活动记录。以上是本次常规教学检查工作的总结,总体上看大部分老师在上学期提出改进意见后,已及时做出了调整。但从检查情况和座谈会学生反馈意见来看,还有以下问题待改进:
(1)教师课堂组织教学的能力有待提高,使学生上课玩手机、睡觉的现象能改进。
(2)探讨如何提高学生学习的积极性。
教师教学质量自查报告
1、学生在"玩"中学语文,体验学习语文的快乐。
二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。在识字方面,这一学期学生学习了用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩"出价值。例如:我在教学中常常采用自编儿歌识字法;动手演示记字法;辨部首想字义;拆字、合字游戏;做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣,让学生每看到一个新字,经过半期的学习大部分学生都会动用各种方法识记,在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形,而是经过一个精细,辨认各个组成成份的阶段。这样做既巩固了识字效果,还增强了识字兴趣,又养成勤于动脑的习惯。
2、在写字方面,我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具,一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出:"写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的"门面",而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此,教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序:"读字"时,让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。
教学质量自查报告
1、组织建设。学校成立了以王艳校长为组长、教导处6位教导主任为副组长的教育科研领导小组,各学科分设教研组,施行分层管理、分类提高,逐步推进,形成了规范的教育科研网络。
2、制度建设。学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度,把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作。
二、课程和教学计划管理。
1、严格执行课程标准和课程计划。
我校严格按照教育部颁发的课程标准,开齐课程,开足课时,无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划。
每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议,反复讨论拟订《学校教学工作计划》。计划拟订后,经全校教职工会议通过,然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划,拟订各类计划。
3、计划制订。各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯,开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划,按照规定的项目,措施也较为具体,所有计划要求用宋体、四号字、a4纸打印,有效规范了教学计划的拟订与撰写。
三、加强课堂教学管理,提高课堂教学质量。
1、重视集体备课。认真备课是每位教师的职业底线,备课除了课前学习课标,课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外,积极发挥同年级集体的智慧,加强集体备课。各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课,备课做到三定:定时间、定内容、定中心发言人,运用集体智慧,帮助个人设计教案。
2、课堂教学。课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键,从平时的听课检查中可以看出,很多教师在新理念的指导下,在课改春风的吹拂下,不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式,大部分教师都能利用多媒体进行上课,逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏,重视基础知识、基本技能的教学,关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养,推动着课改前进的步伐。大部分教师逐步重视教学反思,反思教学过程中教师的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等,能写一些实在的得与失。
3、作业批改。教师根据年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;作业批改及时,有的还采取等级加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救工作。
4、课业辅导。教师重视培优扶差工作,开学初每位教师都根据。
本班学生实际制定出辅导计划,课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标,既面向全体,又分层次进行个别辅导,做到因材施教,努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
5、考试考核。基础学科教师都能认真做好平时的单元检测,有一定数量的随堂检测,检测实行等级制。检测结束后,进行检测质量分析,并写出质量检测报告;学期末,由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测,其他课程按学校制定的《绣惠镇中心小学考察科目检测实施方案》组织考察。
6、听课。学校一直保持相互听课的好常规。领导干部随机听课,中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名教师听课,教师之间相互听随堂课。每学期听课校长不少于30节,分管校长和中层教学管理人员不少于40节,任课教师不少于40节。听课后必须研讨,关注教师课堂表现,向课堂40分钟要质量。
教导处负责做好教学常规的`检查与落实工作。教导处各位主任在王校长的带领下不定期对教师进行抽查,抽查内容包括:备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等,按课程表检查各班上课情况及教师上课行为。每学期分期中、期末两次进行业务检查,并将检查情况全校通报,督促做得不好的教师进行整改,检查结果与教师考核挂钩。
四、加大教育科学研究,寻求课堂教学有效途径。
式多样的教研活动,组织教师学课标、学理论、上示范课、评课等活动,真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。
2、为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,组织广大教师积极学习新的《课程标准》、《构建“有效课堂”理论》,每人研读一本教育专著,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,更好地为教育教学服务。
3、外出学习,实现资源共享。每学期,学校都选派部分教师到外校、名校进行学习,如派杨庆芬、姜长霞、梁红、张堂栋、马淑明等教师到清照小学听取上海市教师培训机构教授的评课及讲座,派王艳、吴楠两位教师到济阳参加“济南市农村乡镇小学教学研讨会”,派梁红、石丽华、张静三位教师到上海参加骨干教师培训等等。这些老师回来后都把自己的所学所感及时的传达给相关的教师,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升。
4、学校开展了每人一节课、骨干教师及行政干部示范课、新分配新调入教师汇报课,在自愿申报的基础上进行校级优质课评选,教师课件制作比赛、板书设计比赛等丰富多彩的活动,为老师们搭建了提高课堂教学的平台。
再上,再议再上,引导教师研究课堂,研究教学,研究学生,努力构建高效率轻负担的教学模式,营造教师规范教学,学生规范学习的良好氛围。
6、加强教学反思。“在研讨中发展,在反思中成长。”这是我校对广大教师提出的目标,为此学校要求a每周工作结束,要对某节课或一周的教学进行反思,并在业务笔记上写出来,每学期不少于10个反思。b每学期末要反思一学期的教学,写出自己的收获和体会。通过反思,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。
五、存在的问题:
1、班额过大,每班都在50人以上。
2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧,教学效率低。
3、部分教师认识不到听课的重要性,只注重数量,不注重质量。
教学质量自查报告
为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高我校的教育教学质量,按照《汕头市义务教育阶段教学质量监测与评价方案(试行)》及《汕头市普通中小学常规管理若干意见》等文件的有关要求进行了认真地自查,现就有关情况汇报如下:
教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。
评价各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性。
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。
1、明确教师教学管理要求。根据我校的具体情况,开学初召开教。
1学管理工作研讨会,讨论、制定我校本学年教学工作思路,完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法,领导、教师清楚明白,工作起来思路清晰准确。
2、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处组织教研组对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行评价,对优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助、指导。在对教学环节的管理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”。
3、抓实校本培训工作,提高教师整体素质。
成就学校的关键是教师,成就教师关键是提高教师素质,因此校本培训是教学管理工作的又一重点。开学初制定学校校本培训计划,培训模式是“培训、实践、考核”。培训:本校优秀教师结合自身教育教学实践进行经验交流。根据需要送教师参加各级各类组织的教师培训。实践:教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究,通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与探索中找到解决问题的途径。考核:考核评价是校本培训过程的一个重要环节,根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式,引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论,提升了教师教书育人的素质。
1、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。
2、青年教师的成长需要更多的扶持,师资不足是一大难题。
3、没有一批具有自身特色,有一定知名度的学科带头人和骨干教师。
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师加强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强随听堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点。
结合每学期教学计划和课程纲要交流,让全体教师学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。
3、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。
3训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。
4、注意细节,培养习惯,提高质量。
主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
教学质量自查报告
学校10月24日、25日,联区组织了一次月考,这次月考中,我校四年级语文、六年级数学、六年级思品排列联区第一名,五年级思品排列第二名,一年级数学、四年级英语、科学、五年级数学、六年级语文、英语各排列联区第三名,其余年级科目均排列联区中下游,通过教师试卷分析,召开教师大会,各教师做了认真反思,存在以下几点问题:
四年级语文、六年级数学、五年级数学及英语教师固定,教师对教材比较熟悉。其余年级新教师占大多数,对教材重点、难点把握不准,在管理上欠缺,导致成绩不理想。
排联区中下游的科目原因在于出现不及格现象拉分,主要在于教师平时对差生没狠抓知识落实,导致差生不及格。
改进措施:
一、带领教师学习业务,提高教师自身素质。
为了让新教师熟悉教材,抓住教材的重难点,我校每周四晚组织教师学习新课标,并以老带新,通过听课、教研,一对一结对子,老教师带领新教师钻研教材、分析教材,吃透教材中的重难点。
二、培优补差,提高整体成绩。
我校将培养优生作为一项重要任务去做,各教师通过考试,了解学。
生的学情,注重培养优生,真正给他们一个不断提高和超越的平台;同时,对差生也要进一步了解,因材施教,对他们再付出多一点的耐心,从而让他们达到基础知识全部落实的程度,给他们设定适当的目标,让他们逐渐乐学并善学。
三、要求教师对学生宽严相济。在知识落实上应对每一个学生严格要求,在学生平时的心理层面上则给予他们更多的关注、理解和鼓励,让学生在不背思想包袱的前提下轻松学习、快乐学习、智慧学习。
总之,希望通过以上这些措施,能够提高我校的教育教学质量,使我校上游科目稳中求进,中下游科目能够进入联区前三名。
义务教育阶段教师教学评估报告书
1、学期工作总结一份;教师考勤记录,学期出勤率。1-。
2、教师工作量表。
2、专业水平。
1、学历资格。教师学历证书;学历进修证明书。
2、教学技能。普通话证书;教具和课件获奖证书等。2-。
3、教学能力。各级公开课、研讨课获奖证书等。
4、作业指导。作业反馈、矫正记录(作业批改手册)。2-。
5、教学质量。教学质量量化登记表,教学质量分析报告书。
3、专业发展。
1、终身学习。学习计划、学习资料;学习笔记、心得体会等。3-。
2、转变观念。新的课程观、教学观、学生观相关笔记。3-。
3、反思交流。教学反思笔记。
4、研究行动。典型课例设计;听课评课笔记;课堂疑难问题记录和解答;教学论文、教学故事等。
5、研究能力。校本课程教材。
6、创新成果。指导学生实践创新成果的证书。
4、课堂教学。
1、教学设计。设计的教学通案和个案。
2、教学实录。典型的课堂教学实录和评议。
3、课堂教学记录。学校、教研组或备课组的对自己课堂教学评价。
聪明在于勤奋,天才在于积累。上面这10篇最新义务教育阶段教师教学评估报告书就是为您整理的教师教学评估报告书范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。