教案模板的使用需要灵活性和创造性,教师应根据实际教学情况进行合理调整和改进。以下是小编为大家整理的一些经典教案模板,供大家参考和学习。
《鳄鱼的争斗》教案
1、认识7个生字。
2、继续学习联系上下文结合理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。
3、朗读课文,读懂两条鳄鱼争斗的句子,理解最后一节的作用。
4、继续学习查找资料:收集有关“鳄鱼”的资料,交流资料内容和资料来源。
布置学生查找关于“鳄鱼”的资料,并记下资料的来源。
一、谈话导入,引出课题。
2、2、师:同学们,这是什么动物?(鳄鱼)你对鳄鱼有什么印象呢。
3、生交流。(凶猛、残忍、凶残)。
4、师:的确,在我们大多数人的眼里,鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗?动物学家们通过长期的`观察和研究“鳄鱼的争斗“,得出了出人意料的结果。
二、整体感知,学习字词。
1、自读全文,说说鳄鱼的争斗给你留下了什么印象?小组学习字词。
2、交流字词学习情况。
(1)“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位,明确起位置。
(2)形近字区分:嚣——器喉——候——猴。
3、学生交流。
三、围绕问题,读懂2、3小节。
1、默读2、3节,思考:入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何还击的?分别用不同的记号标出。
2、交流读句。
3、两条鳄鱼约定俗成的规矩,第一回合罗宾胜利了。
四、抓住关键,理解结论。
1、师:但是,鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然,入侵鳄鱼已经投降,罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。
2、交流句子。(1)出示句子。
(2)罗宾用怎样的动作警告入侵的鳄鱼?
(3)读第一句话,“但是”前后个说了什么?你怎样理解罗宾是“点到为止”?
(4)读第二句话,怎样理解“仅仅”、“并且”?
(警告行为没有进一步加大;警告时间却持续着)。
(5)两句话连起来读,体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”
3、读罗宾似乎在警告对方的话,请学生说说自己的想法。
4、进一步指导朗读。
五、总结。
师:课文通过一个真实的例子证实了,鳄鱼间的斗争看似凶残,实是“点到为止”的结论。其实,这是动物学家长期观察、长期研究的结果。
六、交流资料,了解来源。
1、小组交流有关鳄鱼的资料,并向组员说明资料的来源。
2、在交流的基础上,办一份“鳄鱼小报”。
入侵者罗宾。
嚣张点到为止。
《鳄鱼的争斗》教案
1.认识6个生字。
2.继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。
3.朗读课文,读懂两条鳄鱼争斗的句子,理解最后一节的作用。
4.继续学习查找资料:收集有关“鳄鱼”的资料,交流资料内容和资料来源。
布置学生查找关于“鳄鱼”的资料,并记下资料的来源。
一、谈话导入,引出课题。
1.出示鳄鱼捕食的照片。
3.学生交流。(凶残、残忍、凶猛……)。
4.师:的确,在我们大多数人的眼里,鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗?动物学家通过长期观察和研究“鳄鱼的争斗”,得出了出人意料的结果。
说明:
鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一,在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中,鳄鱼的争斗必定是场“血战”。但这篇课文却从“争斗”这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生固有的印象,提出不同的答案,旨在激起学习这篇课文的'兴趣。
二、整体感知,学习字词。
1.自读全文,说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象?小组学习字词。
2.交流字词学习情况:
(1)“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位,明确其位置。
(2)形近字区分:嚣—器喉—候—猴。
3.学生交流。
说明:
学生通过整体感知课文,应该能够从对两鳄鱼的动作描写中体会到争斗的“激烈”,也会注意到结论中出现的“点到为止”。在下面的教学中,教师可以先让学生从品词析句中体会鳄鱼争斗的“看似激烈”,再抓住关键句子体会到鳄鱼争斗“实则点到为止”的特点。
三、围绕问题,读懂2、3小节。
1.默读2、3节,思考:入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何还击的?分别用不同的记号标出。
2.交流读句:
(1)入侵者的挑战:入侵者一直游到它的面前,高高地跃出水面,落下后又拼命地拍溅湖水,还张开血盆大口不断发出吼叫声。
抓住关键词语:一系列动词以及“高高”、“拼命”、“不断”……读出语气。
(2)罗宾的还击:罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪,对手一看技不如人,立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后,穷追不舍,不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面,挡住了它的去路。
抓住词语:“技不如人”、“大得多”、“穷追不舍”、“挡住”……体会词语的作用,读出语气。
3.两条鳄鱼间约定俗成的规矩,第一回合的比拼罗宾胜利了。
四、抓住关键,理解结论。
1.师:但是,鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然,入侵鳄鱼已经投降,罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。
2.交流句子。
(1)出示:罗宾不理会它,还是张开大嘴,但是并没有咬对方的喉咙,只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去,仅仅是保持这种状态,并且持续了大约5分钟。
(2)罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼?
(3)读第一句话,“但是”前后各说了什么?(张嘴;并没有咬)你怎样理解罗宾是“点到为止”?(看似很凶,但没有拼命)。
读好这句话。
(4)读第二句话,怎样理解“仅仅”、“并且”?(警告行为没有进一步加大;警告时间却持续着)。
读好这句话。
(5)两句话连起来读,体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”。
说明:
在这两句句子中,用了不少关联词。这些关联词所带出的内容,准确地表达了“点到为止”的含义。后面罗宾警告对方的话,同样说明了“点到为止”。
3.读罗宾似乎在警告对方的话,请学生说说自己的想法。
4.进一步指导朗读。
采用引读方法读完全节。师:“入侵鳄鱼投降了,但罗宾不理会它”——,“这似乎是在警告对方”——,“过了好一会儿”——。
五、总结。
1.师:课文通过一个真实的例子证实了,鳄鱼间的斗争看似凶残,实是”点到为止”的结论。其实,这是动物学家长期观察、长期研究的结果。
2.齐读最后一小节。
六、交流资料,了解来源。
1.小组交流有关鳄鱼的资料,并向组员说明资料的来源。
2.在交流的基础上,办一份“鳄鱼小报”。
鳄鱼来了教案
一次晨间活动,我带领幼儿到场地上玩起了纸条,没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师,这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师,快来看呀,我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来,像蝴蝶"、、、、、、孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣,便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美,感受美,发现美,创造美的教育活动,小班教育目标要求中提出:培养幼儿兴趣,要让幼儿愉快大胆的参与活动,体验活动的快乐,并乐于与同伴交流;学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动,通过对纸条舞动的观察,比较,体会纸条舞动的美感,感受生活和艺术活动中美的过程中,让幼儿在在看一看,玩一玩,学一学,跳一跳的操作尝试中,表达自己对线条的情感,因此结合主题,特意设计了本节活动,让幼儿在音乐律动游戏中,感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
一、活动目标:
1、乐于和老师一起观察绘本ppt,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备:
1、绘本ppt。
活动过程:
一、出示鳄鱼,激发爱好,引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本ppt:理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动,进行体验。
活动描述:
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师:(打开ppt看图1)小朋友,今天老师带了位特别的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?
师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?
2、观察封面。(看图2)。
师:今天老师就带了本关于鳄鱼的书来,看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
(图片3、4):小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)。
(图5)咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)请个别小朋友来学一学牙医,表演一下。
(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?(它的眼睛睁得大大的,嘴巴也张开了。)(个别幼儿模拟)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳,他们嘴里都发出了“啊”的一声,学一学。
(图8)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)。
(图9)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常刚强的,我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢!我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)。
(图10)鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?(被鳄鱼咬到。)。
(图11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)。
(图13)鳄鱼被弄痛后,想:“不用太久了吧。”牙医会想什么呢?牙医想:“不用太久了吧。”(语气:无奈)。
(图14)终于好了,他们的表情是什么样了?
(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”
(图17)假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)。
1、下面我们完整地看一遍故事,再看的过程中,请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都害怕对方,又都在想办法战胜困难)。
2.学说重复对话部分:我们边看边表演:由配班老师读旁白部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)。
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上,绘画书真好看,下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医,可是他心里却想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
牙医打开门一看,说:“啊,我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医,也说:“啊!我一定得去吗?”
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想:“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来,心想:“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”
这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”
鳄鱼被弄痛后,想:“但是气愤是没有用的。不用太久!”牙医也想:“但是生机是没有用的。不用太久!”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他也想:“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1、乐意与老师一起阅读绘本,能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受,懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
绘本ppt、故事图片若干。
1、小朋友们,今天老师带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有谁?
2、你们看过牙医没?你们看牙医时心情是什么样的?所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。
(一)补牙前
2、牙医看到鳄鱼来了,他心里会想什么?(鼓励幼儿大胆猜测)
为什么牙医非看不可?
3、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
(请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作,学一学;引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的,都有害怕的感觉。)
鳄鱼那么害怕,你有什么办法让鳄鱼不害怕呢?
(二)补牙时
1、出示补牙图片
接受了小朋友的鼓励,他们准备补牙了,但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事,图片在小朋友椅子下。
(三)补牙后
1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么 ?鄂鱼会怎么回答呢?
引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
幼儿园大班《鳄鱼》教案
1、仔细观察画面,在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2、感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意,理解爱的意义。
3、喜欢参加阅读活动,进一步感受鳄鱼求爱的过程,体会爱的意义。
重点:欣赏故事,理解故事内容,能较完整的用语言表述故事。
难点:能够仔细观察画面,感受情节背后的浓浓的情感美。
故事ppt、人手一本绘本、音乐。
一、阅读封面,猜测引题。
1、出示封面图:有谁?你观察到什么?
2、鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?
二、自主阅读全书,初步感受。
1、你读到了一个怎样的故事?
2、谈谈你的感受和体会?
三、自主分段阅读,理解讲述。
(一)阅读封面与扉页,了解“爱”的含义。
1、书的题目是什么?什么是“爱上”?
2、鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主阅读第一部分。
1、请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组,阅读交流)。
2、鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?
3、原来鳄鱼爱上了长颈鹿,爱一个人还可能会有什么表现?
(三)自主阅读第二部分。
1、请幼儿阅读5—17面。
2、鳄鱼爱上了长颈鹿,可是他们之间存在着什么问题?
3、为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?
4、他成功了吗?最后发生了什么事情?
5、如果你是鳄鱼,你还会想一些什么办法?
(四)师幼共同阅读第三部分。
1、音乐中共同阅读17——23面(ppt、音乐)。
2、最后问题解决了吗?他们在一起了吗?
四、师幼完整阅读,提升内涵。
1、师幼共同完整阅读绘本,再次体会鳄鱼的情感(音乐)。
2、感情提升:
1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?
根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐),师提升内容。
2)生活中,谁和谁也像他们一样互相爱护,愿意为对方付出?
3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?
五、畅想拓展。
2、语言区投放自制图画书材料,引导幼儿续编故事。
爱情是我们一生都要面对的课题,这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透,自始至终,我们都欠孩子一节爱情课,如果我们在孩子小时候,就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们,就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书,能引导着孩子知道付出的美好,成为一个又宽和又有担当的人。而且,这也不需要我向孩子说这么多道理,翻开一本彩色的书,告诉他小鳄鱼的可爱,沮丧与努力,告诉他小鳄鱼失去信心的下一步,希望就来临,他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中,长成了一个小鳄鱼这样的人。
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、知道检查身体的重要性。
重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。
难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
(一)出示鳄鱼,引出课题:
师:“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”
(二)共读绘本,猜测联想:
第一遍看绘本ppt:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。)牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)
(三)学习对话,体会心理:
1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?
2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本ppt:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。
(四)懂得爱牙,天天刷牙:
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)
2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)
3、我们的目标是——没有蛀牙!
小百科:对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们互相惧怕,可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄,而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑,这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松,在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了,化成了笑声了!
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。
难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
(一)出示鳄鱼,引出课题:
师:“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”
(二)共读绘本,猜测联想:
第一遍看绘本ppt:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。)牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)
(三)学习对话,体会心理:
1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?
2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本ppt:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。
(四)懂得爱牙,天天刷牙:
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)
2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)
3、我们的目标是——没有蛀牙!
一、课后反思:
课后自己感觉最明显不足在于时间的把握,因为小班孩子注意力集中的时间短,过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳,所以教学内容还需要压缩。
存在问题一:在绘本分享阅读教学中,一本完整绘本的结构:封面、环衬、扉页、故事和封底,是否需要向幼儿略作介绍?如果需要,什么时间介绍合适?在今天的活动中不难发现:有限的集体教学时间中,最好是围绕绘本故事内容展开,让幼儿观察并理解画面语言为主,力求紧凑。而今天的活动时间控制不好,幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳,影响效果。所以,这些介绍可以在前期完成。
存在问题二: 没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点,去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生,完全可以设计成教师扮演鳄鱼,让孩子们扮演牙医,这样,孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。
二、目标重构:
1、愿意和老师一起观察绘本ppt,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点:在观察基础上理解故事内容,懂得爱牙重要性。
难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法,并让幼儿扮演牙医学对话。
三、环节重构:
1、活动前承:前期了解绘本基本结构。(绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底)
2、引导幼儿仔细观察绘本ppt,理解画面语言,通过仔细观察角色的动作、表情,结合教师的提问,让幼儿发现重点。
3、再次阅读绘本ppt,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,进行角色对话的学习。
4、图文结合,完整欣赏绘本ppt。
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1.能仔细观察图片,对图片内容进行合理的想象和推理。
2.懂得爱护自己的牙齿的重要性,养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
3.懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。
一、谈话导入
1.教师出示鳄鱼图片,引导幼儿观察鳄鱼图片
3.幼儿交流分享感受。
二、共读绘本,理解故事内容
(一)第一遍阅读绘本
1.教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展,重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
2.交流分享阅读感受
提问:
(1)为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?
(2)后来鳄鱼去看牙医了吗?
(3)鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医,还有哪些情况我们需要去看牙医?
3.师生共同小结:面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄鱼也想过逃避,但是最后它还是很勇敢面对,并坚持把它克服。
(二)第二遍阅读绘本
1.教师完整讲述故事,引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
提问:
(1)鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
(2)心情是怎么样的?
(三)介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕.牙医怕怕》
1.猜一猜绘本的名称。
2.介绍绘本故事的名称、封面、扉页。
三、懂得爱牙,保护牙齿
1.师幼共同欣赏完整的故事课件。
2.师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
小结:平时要早晚刷牙、饭后漱口,用正确的刷牙方式刷牙,营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。
1.师生共同制作保护牙齿宣传海报,在放学时布置护牙宣传展览,宣传护牙健康小知识。
2.将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。
这是一本有趣的绘本,借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历,让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作,不仅童真童趣,也让孩子们玩转绘本的同时,了解爱护牙齿的健康小常识。活动中,孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣,很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏,对于看牙医的经验的也比较丰富。但是,在拓展爱护牙齿经验的时候,孩子们的经验比较少,下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频,或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动,深入挖掘绘本健康价值。
沙滩上的大鳄鱼教案
1、根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。
2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系,理解“得意”、“突然”等词语。
3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意,知道自我保护的重要性。
1、活动重点:根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。
2、活动难点:理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意,知道自我保护的重要性。
大书、遮挡字体的纸条。
师:这本书讲的是一个什么样的故事呢?
2、阅读大书。
(1)第1、2页:请幼儿用完整的语言讲述前两页画面,接下来鳄鱼会做什么?为什么?
(2)第3页:老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你们猜得一样吗?
(3)第4—9页:说说都有谁来了?结果如何?动物是怎么来的?停在鳄鱼的什么地方?
(5)第10、11页:重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的?停在哪里?鳄鱼做了什么?通过观察进行表达,之后揭示这两页的文字进行阅读,充分体会故事情节的高潮。
按鳄鱼教案
一、出示鳄鱼,激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频,使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事,从而引导幼儿尝试自己归纳故事。(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?他为什么会伤心?)。
师:这只鳄鱼先生,最近生了一场大病,你们知道是什么病吗?
3、出示封面,介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
二、通过观看画面的情节,分析人物的心理,引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片,学习用不同的语调进行人物对话,并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前。
(1)师:“鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想:……”“你们猜它心里会想什么呢?”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)。
(2)师:咚咚……门外响起了敲门声,是谁?如果你是牙医,知道是鳄鱼来了,你会怎么想?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)。
补牙时。
(2)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)小朋友,你们发现了没有?原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
(4)这会儿发生了什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)。
(5)鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的,不用太久。”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气是没有用的,不用太久。”(语气:无奈)。
补牙后。
(1)鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医什么呢?鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦!明年再见!”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他想:“我明年真的不想再看到它。”(语气:很有礼貌,口气温和)。
(2)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)。
2、带领幼儿再一次欣赏,鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)。
三、尝试表演,并体验阅读乐趣。
(体验用不同的语气表现不同人物的心理)。
1、表演故事:幼儿准备(二人一组商量,一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医,大胆地表演故事)。——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)。
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)。
我们的目标是——没有蛀牙。
按鳄鱼教案
1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙,请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事,告诉幼儿:鳄鱼都要乖乖地刷牙,小朋友就更要自觉了。
2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医,请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事,告诉幼儿害怕很正常,不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”,坚持看牙医。
按鳄鱼教案
一、通过手偶游戏,引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。
1、师:小朋友们,看,我这里有几只小猴子,今天他们要去荡秋千,在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听,看看。
2、教师一边清唱歌曲,一边演示手偶。
3、用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求:
(1)、师:有几只小猴在荡秋千?…它们是怎样荡的?…伸出手指,把你们的小猴也准备好,我们一起跟随音乐节奏荡秋千。
(2)、师:小猴们高高兴兴荡着秋千,呀,谁来了?
(3)、师:鳄鱼来了,鳄鱼来了……小猴们要怎么办?
(4)、师:那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?
二、邀请幼儿一起玩游戏。
1、教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
师:现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千,玩的时候要注意,鳄鱼来了就要赶快怎样?对,一定要把你的小猴藏好,只要不发出声音,就不会被鳄鱼发现。好,先请出你们的第一只小猴。
2、启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。
(1)、师:我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千,现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)。
(2)、师:我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说,到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位,清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)。
(3)、师:我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?怎样荡秋千,谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)。
(4)、师:你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?
(5)、教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。
3、师生一同玩第二次游戏。
(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置?
师:你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千,可高兴了。不过,他们要是老藏在同一个地方,恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想,小猴除了可以到我们背后躲藏,还可以到身体的哪些地方躲藏?教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分,幼儿把小猴躲藏在身体的不同地方。
4、幼儿第三次玩游戏。
(1)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走,加强找寻的样子。
(2)师:刚才,你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏,而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过,前几次出来的都是小鳄鱼,要是大鳄鱼出来,我们就要带上小猴找到更好的.地方躲藏。你们看看,哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、结束活动。
1、师幼第四次玩游戏,配班老师扮演鳄鱼走出来找寻。
2、在音乐尾声,师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。
勇过鳄鱼湖教案
海南南泰鳄鱼湖动物园是按照“人走向自然,人回归自然,人与自然共存”的.思想,园林设计别具一格,人与动物、植物融为一体,拥有热带原野风光及良好的生态环境。该园以突出泰国的鳄鱼养殖、表演、加工为主,以大象、白狮子、老虎、鸟类及泰国风情表演为辅的旅游观光活动中心。
按鳄鱼教案
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。
2、快乐探究。
——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?
(根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)。
小百科:「牙痛不是病,痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。
按鳄鱼教案
——教师总结故事,提示幼儿要爱护牙齿,如果牙齿生病了,要及时看医生。
活动应变。
这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。
活动延伸。
1、请幼儿将故事主人公进行替换,然后创编新故事。
2、将故事编为情景剧,请幼儿用夸张的手法表现故事。
小猴与鳄鱼教案
小猴和鳄鱼从前,森林里有一只聪明的猴子,它住在河边的银杏树上。有一天,它看见河对岸有一座小岛,岛上的树长得葱葱茏茏,树上果实累累,小猴看着看着,口水忍不住往下流,小猴想:“我真想到对岸去啊,可我不会游泳呀,而且河里还有鳄鱼,我又不能下水过河,怎么办呢?”过了很久,猴子终于想出了办法,它想:“我在河上搭一座石桥不就可以了吗!”猴子说干就干,它搬起岸边大大小小的石头,放到水里,不一会儿,石桥搭好了,小猴走上石桥,来到了河对岸,猴子爬上树吃了许多又大又甜的桃子,吃得饱饱的,然后过桥回家睡觉,猴子天天都这样,所以它天天的日子都过得美美的`。这一切都被鳄鱼妈妈看到了,她对小鳄鱼说:“儿子,妈妈好久没有吃到猴子心了,岸上有一只猴子,你想办法把它捉来,我要吃它的心。”“好的,妈妈我一定把它捉来给您吃。”小鳄鱼说。到了晚上,小猴子又准备到河对岸去吃桃子,在桥边一看,石桥上多了一块石头,它想:“咦?我没有多搬石头,怎么多了一块,这里面肯定有问题,我要小心提防。”小猴有意马上说:“石头,石头,你站在这儿干吗?你为什么不回家?”小鳄鱼回答:“我呀,要把你捉到让我妈妈吃你的心呢,所以我不能回家。”小猴一听,就知道这块石头其实是小鳄鱼,它就说:“鳄鱼大哥,您要捉我,为什么不张大嘴巴来捉我呢?”小鳄鱼一听,心想:“对呀,我怎么不张大嘴巴来捉它呢?”于是就张大了嘴巴,可是,鳄鱼的嘴巴一张开,眼睛就闭上了,原来,小猴在书上看到过鳄鱼的嘴巴张开时必须闭上眼睛的知识,小猴抓住了鳄鱼的这个弱点,马上跳到鳄鱼的背上,再跳到对岸的树上,吃上了又香又甜的桃子了。等鳄鱼张开眼睛,看到已到嘴边的猎物溜走了,这才知道上了小猴子的当了。可怜的小鳄鱼只好空着手回家了。小猴和鳄鱼作文650字。
小学生作文(中国大学网)。
按鳄鱼教案
1、理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音,并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
小猴与鳄鱼教案
活动目标:
1、知道故事名称,主要情节及人物间的对话。
2、学习词汇:“又红又大”。
3、体验扮演的乐趣,懂得要向小动物们学习,做有礼貌的小主人和小客人。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。
活动过程:
一、教师出示小猴图片,介绍故事名称。
1、师:这是谁啊?
2、师:小猴今天邀请了许多小动物来家做客,你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!
二、老师出示ppt,讲述故事一遍。
(一)引导幼儿熟悉故事内容。
1、故事叫什么名字?
2、今天小猴为什么特别高兴?
3、哪些朋友到小猴家来做客了?
4、客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)。
(二)引导幼儿学习礼貌用语,提问:
1、小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时,它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“谢谢!”“不用谢”)。
2、小猴为什么最后才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应该先请客人吃)。
三、师生一起完整讲述故事《小猴请客》,进一步练习使用礼貌用语。
师:请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事,好吗?
四、想一想,说一说,自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?
师:小朋友们,你们家里来客人了,你是小主人,你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)。
师:你去别人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不乱跑、不大声大叫等,要懂礼貌)。
小结:小猴是个有礼貌的小主人,其他小动物是有礼貌的小客人,我们在家要像小猴一样,做有礼貌的小主人,去别人家,要像其他小动物一样,,做有礼貌的小客人,我们要向他们学习。
五、幼儿进行故事扮演,教师指导。
1、教师引导幼儿扮演小猴做小主人,个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话,其余幼儿和老师一起讲故事旁白。
师:你们想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛,叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)。
2、请幼儿对故事扮演进行评价,激起幼儿扮演的愿望。
附:故事《小猴请客》。
多么美丽的.树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。
今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。
小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。
小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”
最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。”
朋友们都说:“小猴真好!”
故事:
有一次,小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客,小猴给小熊猫打电话说:“喂,黑眼圈,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小熊猫一听,连忙说“不行,我很忙!”说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂,长耳朵,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小兔一听,连忙说:“不行,我很忙!”说完,也把电话放下了。最后,小猴又给小猪打电话说:“喂,小懒猪,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小猪连忙说:“不行,我很忙!”它也把电话放下了。
小猴心里很难过,就一个人坐在门口叹气,山羊爷爷看到了,就问小猴怎么了。小猴把事情告诉了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后,就跟小猴说了几句悄悄话。小猴听了高兴极了!
最后,小猴终于请到了小熊猫、小兔、小猪。
活动反思:
从整个活动看,我认为整个活动设计紧凑,幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的,幼儿在课堂的参与情趣不是很高,这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点,活动设计的有些偏高,在今后的活动中我会多加改进的,让我的活动适合我班幼儿的年龄特点,使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力,会在今后的工作中使自己普通话说的更好。
森林里有一只小猴,它特别爱交朋友,它想要很多很多的朋友,可是,森林里的小动物们都不愿意做它的朋友。小猴觉得很奇怪,可就是不知道原因。