教学工作计划能够提前预估和解决教学过程中可能遇到的问题。教学工作计划是对教师在一段时间内的教学活动进行规划和安排的重要文件,如何制定一个科学合理的教学工作计划是每位教师都应该思考和解决的问题,以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
《鳄鱼的争斗》教案
1.认识6个生字。
2.继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。
3.朗读课文,读懂两条鳄鱼争斗的句子,理解最后一节的作用。
4.继续学习查找资料:收集有关“鳄鱼”的资料,交流资料内容和资料来源。
布置学生查找关于“鳄鱼”的资料,并记下资料的来源。
一、谈话导入,引出课题。
1.出示鳄鱼捕食的照片。
3.学生交流。(凶残、残忍、凶猛……)。
4.师:的确,在我们大多数人的眼里,鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗?动物学家通过长期观察和研究“鳄鱼的争斗”,得出了出人意料的结果。
说明:
鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一,在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中,鳄鱼的争斗必定是场“血战”。但这篇课文却从“争斗”这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生固有的印象,提出不同的答案,旨在激起学习这篇课文的'兴趣。
二、整体感知,学习字词。
1.自读全文,说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象?小组学习字词。
2.交流字词学习情况:
(1)“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位,明确其位置。
(2)形近字区分:嚣—器喉—候—猴。
3.学生交流。
说明:
学生通过整体感知课文,应该能够从对两鳄鱼的动作描写中体会到争斗的“激烈”,也会注意到结论中出现的“点到为止”。在下面的教学中,教师可以先让学生从品词析句中体会鳄鱼争斗的“看似激烈”,再抓住关键句子体会到鳄鱼争斗“实则点到为止”的特点。
三、围绕问题,读懂2、3小节。
1.默读2、3节,思考:入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何还击的?分别用不同的记号标出。
2.交流读句:
(1)入侵者的挑战:入侵者一直游到它的面前,高高地跃出水面,落下后又拼命地拍溅湖水,还张开血盆大口不断发出吼叫声。
抓住关键词语:一系列动词以及“高高”、“拼命”、“不断”……读出语气。
(2)罗宾的还击:罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪,对手一看技不如人,立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后,穷追不舍,不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面,挡住了它的去路。
抓住词语:“技不如人”、“大得多”、“穷追不舍”、“挡住”……体会词语的作用,读出语气。
3.两条鳄鱼间约定俗成的规矩,第一回合的比拼罗宾胜利了。
四、抓住关键,理解结论。
1.师:但是,鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然,入侵鳄鱼已经投降,罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。
2.交流句子。
(1)出示:罗宾不理会它,还是张开大嘴,但是并没有咬对方的喉咙,只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去,仅仅是保持这种状态,并且持续了大约5分钟。
(2)罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼?
(3)读第一句话,“但是”前后各说了什么?(张嘴;并没有咬)你怎样理解罗宾是“点到为止”?(看似很凶,但没有拼命)。
读好这句话。
(4)读第二句话,怎样理解“仅仅”、“并且”?(警告行为没有进一步加大;警告时间却持续着)。
读好这句话。
(5)两句话连起来读,体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”。
说明:
在这两句句子中,用了不少关联词。这些关联词所带出的内容,准确地表达了“点到为止”的含义。后面罗宾警告对方的话,同样说明了“点到为止”。
3.读罗宾似乎在警告对方的话,请学生说说自己的想法。
4.进一步指导朗读。
采用引读方法读完全节。师:“入侵鳄鱼投降了,但罗宾不理会它”——,“这似乎是在警告对方”——,“过了好一会儿”——。
五、总结。
1.师:课文通过一个真实的例子证实了,鳄鱼间的斗争看似凶残,实是”点到为止”的结论。其实,这是动物学家长期观察、长期研究的结果。
2.齐读最后一小节。
六、交流资料,了解来源。
1.小组交流有关鳄鱼的资料,并向组员说明资料的来源。
2.在交流的基础上,办一份“鳄鱼小报”。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
本次优质课活动,我选择了语言课《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。活动后,评课老师给我提出了许多中肯的意见,使我认识到了自己不足之处。总结一下,活动效果不理想的原因有以下几点。
一、选材没有考虑到孩子的生活经验和幼儿的发展水平,没有做到从幼儿出发。
选课的时候,我很喜欢这个有趣的绘本故事,情节有趣而且画面很鲜明、夸张,我觉得小朋友们应该也非常喜欢,确实孩子们在欣赏绘本和听故事的时候,非常认真,听到有意思的地方还开心一笑。但在提问环节却有些冷场,究其原因,我觉得一方面补牙对于中班大多数孩子来说还是很陌生的生活经验,他们有的可能根本就没有去过牙科诊所。关于这个话题他们可谈的经验有限。另外我所设的问题很多都超出孩子的理解水平,许多孩子不知道如何回答,特别是对于理解鳄鱼和牙医他们刚开始的矛盾心理对于中班的孩子来说难度太大。
二、教师在活动中引导得太少,没有做到启发、诱导,激发孩子思考问题,自己解决问题,很多时候是教师迫不及待地摆出了答案。之所以造成这种情况,首先是由于有的问题难度大,孩子无法回答,教师不得不给出答案。其次,教师的提问技巧需要进一步提高。提问要具有启发性和针对性,问题的设置要针对教材的目标、要围绕重点和难点;提问应该具体不能太空泛。再次,教师缺乏处理课堂突发问题的机智,由于对孩子的不了解,出现了教学情况与预设相差太远的问题,对此教师没有做到因势利导,没有能够做到随机应变,课堂现场的调控能力有待提高。
三、教师对教学过程的处理上存在问题。
本身这个教案是一个绘本阅读的教案,绘本阅读如果孩子没有书看,只看绘本的幻灯片,他们根本就看不清楚绘本画面的细节之处,长时间的看电视荧幕,许多孩子便慢慢失去了兴趣。教师完全可以将教案作为故事教学的材料来进行,将第一环节师幼共看绘本幻灯片的环节压缩,可以在初步感知故事内容的基础上,在来欣赏一遍故事,充分感受故事中人物对话的特点,只有在充分感知的基础上,孩子们才能很好地学习和模仿。这样的话,到了表演环节孩子们才能表演出来。教具的使用不恰当,影响教学效果。最后环节,教师和幼儿的表演,完全可以不用胸卡让全体幼儿来表演。发胸卡、带胸卡,浪费了时间也分散了孩子的注意力,事倍功半。
四、教师应该扬长避短,不能暴露自己的弱点。前两次公开课我都选择了语言活动,结果反响并不理想。这次活动中,有的评委老师说我有的时候有点吐字不清,而且语速快,没有起到很好的示范作用。也有的说我再表演的时候太过拘谨,不够生动、夸张,不能够用自己的语言、表情、肢体动作来感染孩子、带动孩子。确实,我的性格较拘谨稳重些,表演不是我的强项。我以后应该弄清自己的强项和劣势,扬长避短才能更好地进步。
“我一定要勇敢!”用活动中的话自勉吧,相信辛勤的汗水会换来秋日的硕果的!
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
一、活动目标:
1、乐于和老师一起观察绘本ppt,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备:
1、绘本ppt。
活动过程:
一、出示鳄鱼,激发爱好,引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本ppt:理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动,进行体验。
活动描述:
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师:(打开ppt看图1)小朋友,今天老师带了位特别的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?
师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?
2、观察封面。(看图2)。
师:今天老师就带了本关于鳄鱼的书来,看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
(图片3、4):小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)。
(图5)咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)请个别小朋友来学一学牙医,表演一下。
(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?(它的眼睛睁得大大的,嘴巴也张开了。)(个别幼儿模拟)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳,他们嘴里都发出了“啊”的一声,学一学。
(图8)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)。
(图9)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常刚强的,我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢!我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)。
(图10)鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?(被鳄鱼咬到。)。
(图11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)。
(图13)鳄鱼被弄痛后,想:“不用太久了吧。”牙医会想什么呢?牙医想:“不用太久了吧。”(语气:无奈)。
(图14)终于好了,他们的表情是什么样了?
(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”
(图17)假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)。
1、下面我们完整地看一遍故事,再看的过程中,请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都害怕对方,又都在想办法战胜困难)。
2.学说重复对话部分:我们边看边表演:由配班老师读旁白部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)。
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上,绘画书真好看,下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医,可是他心里却想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
牙医打开门一看,说:“啊,我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医,也说:“啊!我一定得去吗?”
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想:“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来,心想:“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”
这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊:“哎哟!这是一件多么可怕的事!”
鳄鱼被弄痛后,想:“但是气愤是没有用的。不用太久!”牙医也想:“但是生机是没有用的。不用太久!”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他也想:“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
沙滩上的大鳄鱼教案
1、根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。
2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系,理解“得意”、“突然”等词语。
3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意,知道自我保护的重要性。
1、活动重点:根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。
2、活动难点:理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意,知道自我保护的重要性。
大书、遮挡字体的纸条。
师:这本书讲的是一个什么样的故事呢?
2、阅读大书。
(1)第1、2页:请幼儿用完整的语言讲述前两页画面,接下来鳄鱼会做什么?为什么?
(2)第3页:老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你们猜得一样吗?
(3)第4—9页:说说都有谁来了?结果如何?动物是怎么来的?停在鳄鱼的什么地方?
(5)第10、11页:重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的?停在哪里?鳄鱼做了什么?通过观察进行表达,之后揭示这两页的文字进行阅读,充分体会故事情节的高潮。
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、知道检查身体的重要性。
重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。
难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
(一)出示鳄鱼,引出课题:
师:“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”
(二)共读绘本,猜测联想:
第一遍看绘本ppt:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。)牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)
(三)学习对话,体会心理:
1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?
2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本ppt:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。
(四)懂得爱牙,天天刷牙:
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)
2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)
3、我们的目标是——没有蛀牙!
小百科:对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们互相惧怕,可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄,而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑,这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松,在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了,化成了笑声了!
鳄鱼怕怕教案
一、活动目标:
1、乐于参与活动,体会故事角色的`心理感受和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话,并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容,懂得要爱护自己的牙齿,初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
二、活动重难点:
重点:理解图书的内容,懂得要爱护自己的牙齿。
难点:能仔细观察发现故事中重复对话,并用语言大胆表述自己对画面的想法。
三、活动准备:
故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
四、活动过程:
(一)出示ppt2,引出故事:
孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。
(二)通过ppt图片,学习用不同的语调进行人物对话:
1、补牙前ppt3——ppt7:
牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)为什么牙医非看不可?
于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)。
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)。
2、补牙时ppt8——ppt12:
他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?
补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。(出示四张图片ppt9-12)。
3、补牙后ppt13——ppt15:
鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?
鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?
为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?
(四)完整欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
(五)懂得爱牙,天天刷牙:
现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)。
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1、理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音,并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。牙医帽子、鳄鱼头饰,课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性,以及牙医的工作性质。
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
一、出示鳄鱼,激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频,使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事,从而引导幼儿尝试自己归纳故事。(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?他为什么会伤心?)
师:这只鳄鱼先生,最近生了一场大病,你们知道是什么病吗?
3、出示封面,介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
二、通过观看画面的情节,分析人物的心理,引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片,学习用不同的语调进行人物对话,并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
(1) 师:“鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想:……”“你们猜它心里会想什么呢?”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)
(2)师:咚咚……门外响起了敲门声,是谁?如果你是牙医,知道是鳄鱼来了,你会怎么想?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)
补牙时
(2)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)小朋友,你们发现了没有?原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
(4)这会儿发生了什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)
(5)鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的,不用太久。”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气是没有用的,不用太久。”(语气:无奈)
补牙后
(1)鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医什么呢?鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦!明年再见!”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他想:“我明年真的不想再看到它。”(语气:很有礼貌,口气温和)
(2)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么 ?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢? 鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)
2、带领幼儿再一次欣赏,鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)
三、尝试表演,并体验阅读乐趣
(体验用不同的语气表现不同人物的心理)
1、表演故事:幼儿准备(二人一组商量,一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医,大胆地表演故事)。——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)
我们的目标是——没有蛀牙
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。
2、快乐探究
——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?
(根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)
小百科:「牙痛不是病,痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1.能仔细观察图片,对图片内容进行合理的想象和推理。
2.懂得爱护自己的牙齿的重要性,养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
3.懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。
一、谈话导入
1.教师出示鳄鱼图片,引导幼儿观察鳄鱼图片
3.幼儿交流分享感受。
二、共读绘本,理解故事内容
(一)第一遍阅读绘本
1.教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展,重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
2.交流分享阅读感受
提问:
(1)为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?
(2)后来鳄鱼去看牙医了吗?
(3)鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医,还有哪些情况我们需要去看牙医?
3.师生共同小结:面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄鱼也想过逃避,但是最后它还是很勇敢面对,并坚持把它克服。
(二)第二遍阅读绘本
1.教师完整讲述故事,引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
提问:
(1)鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
(2)心情是怎么样的?
(三)介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕.牙医怕怕》
1.猜一猜绘本的名称。
2.介绍绘本故事的名称、封面、扉页。
三、懂得爱牙,保护牙齿
1.师幼共同欣赏完整的故事课件。
2.师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
小结:平时要早晚刷牙、饭后漱口,用正确的刷牙方式刷牙,营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。
1.师生共同制作保护牙齿宣传海报,在放学时布置护牙宣传展览,宣传护牙健康小知识。
2.将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。
这是一本有趣的绘本,借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历,让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作,不仅童真童趣,也让孩子们玩转绘本的同时,了解爱护牙齿的健康小常识。活动中,孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣,很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏,对于看牙医的经验的也比较丰富。但是,在拓展爱护牙齿经验的时候,孩子们的经验比较少,下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频,或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动,深入挖掘绘本健康价值。
幼儿园大班《鳄鱼》教案
1、理解图书的大概内容,体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音,理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
一、出示ppt1,引出故事:
1、孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。
二、通过ppt图片,学习用不同的语调进行人物对话:
(一)补牙前ppt2——ppt5:
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想,猜猜鄂鱼想什么?
2、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
幼儿园大班《鳄鱼》教案
1、能以手脚并用的方式安全地攀爬攀登架。
2、能遵守游戏规则。
3、喜欢攀爬运动。
1、布置场地:划分为两部分,一部分为放桃子的区域,另一部分为攀登架(猴子的家)。
2、鳄鱼和猴子的头饰、桃子图片若干。
情景导入:猴子最喜欢吃桃子了,可是桃子周围有鳄鱼看守,猴子想要吃到桃子就要想办法进放桃子的区域,如遇鳄鱼追赶,可赶快回家,猴子的家在攀登架上,猴子上攀登架,鳄鱼就不能再捉猴子了。看看是猴子把桃子摘回家,还是鳄鱼把猴子抓住呢,让我们比比看吧!
1、幼儿平均分为两组,一组扮做鳄鱼,一组扮做猴子。猴子站在攀登架上,鳄鱼守在桃子旁。
2、游戏开始,猴子从攀登架上下来去摘桃子,鳄鱼看到下来的猴子就可以捉。
3、15分钟游戏结束,统计被捉住的猴子和摘到的桃子,教师小结。
分散游戏。
玩攀登架。
写给老师的话。
1、游戏前强调对攀爬的要求。游戏中在攀登架旁边随时观察,保护幼儿。
4、游戏过程中避免渲染竞赛氛围,避免幼儿情绪不稳,发生危险。
5、适时将角色互换。
幼儿园大班《鳄鱼》教案
1、仔细观察画面,在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2、感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意,理解爱的意义。
3、喜欢参加阅读活动,进一步感受鳄鱼求爱的过程,体会爱的意义。
重点:欣赏故事,理解故事内容,能较完整的用语言表述故事。
难点:能够仔细观察画面,感受情节背后的浓浓的情感美。
故事ppt、人手一本绘本、音乐。
一、阅读封面,猜测引题。
1、出示封面图:有谁?你观察到什么?
2、鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?
二、自主阅读全书,初步感受。
1、你读到了一个怎样的故事?
2、谈谈你的感受和体会?
三、自主分段阅读,理解讲述。
(一)阅读封面与扉页,了解“爱”的含义。
1、书的题目是什么?什么是“爱上”?
2、鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主阅读第一部分。
1、请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组,阅读交流)。
2、鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?
3、原来鳄鱼爱上了长颈鹿,爱一个人还可能会有什么表现?
(三)自主阅读第二部分。
1、请幼儿阅读5—17面。
2、鳄鱼爱上了长颈鹿,可是他们之间存在着什么问题?
3、为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?
4、他成功了吗?最后发生了什么事情?
5、如果你是鳄鱼,你还会想一些什么办法?
(四)师幼共同阅读第三部分。
1、音乐中共同阅读17——23面(ppt、音乐)。
2、最后问题解决了吗?他们在一起了吗?
四、师幼完整阅读,提升内涵。
1、师幼共同完整阅读绘本,再次体会鳄鱼的情感(音乐)。
2、感情提升:
1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?
根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐),师提升内容。
2)生活中,谁和谁也像他们一样互相爱护,愿意为对方付出?
3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?
五、畅想拓展。
2、语言区投放自制图画书材料,引导幼儿续编故事。
爱情是我们一生都要面对的课题,这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透,自始至终,我们都欠孩子一节爱情课,如果我们在孩子小时候,就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们,就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书,能引导着孩子知道付出的美好,成为一个又宽和又有担当的人。而且,这也不需要我向孩子说这么多道理,翻开一本彩色的书,告诉他小鳄鱼的可爱,沮丧与努力,告诉他小鳄鱼失去信心的下一步,希望就来临,他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中,长成了一个小鳄鱼这样的人。
按鳄鱼教案
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。
2、快乐探究。
——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?
(根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)。
小百科:「牙痛不是病,痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。
小猴与鳄鱼教案
活动目标:
1、知道故事名称,主要情节及人物间的对话。
2、学习词汇:“又红又大”。
3、体验扮演的乐趣,懂得要向小动物们学习,做有礼貌的小主人和小客人。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。
活动过程:
一、教师出示小猴图片,介绍故事名称。
1、师:这是谁啊?
2、师:小猴今天邀请了许多小动物来家做客,你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!
二、老师出示ppt,讲述故事一遍。
(一)引导幼儿熟悉故事内容。
1、故事叫什么名字?
2、今天小猴为什么特别高兴?
3、哪些朋友到小猴家来做客了?
4、客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)。
(二)引导幼儿学习礼貌用语,提问:
1、小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时,它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“谢谢!”“不用谢”)。
2、小猴为什么最后才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应该先请客人吃)。
三、师生一起完整讲述故事《小猴请客》,进一步练习使用礼貌用语。
师:请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事,好吗?
四、想一想,说一说,自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?
师:小朋友们,你们家里来客人了,你是小主人,你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)。
师:你去别人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不乱跑、不大声大叫等,要懂礼貌)。
小结:小猴是个有礼貌的小主人,其他小动物是有礼貌的小客人,我们在家要像小猴一样,做有礼貌的小主人,去别人家,要像其他小动物一样,,做有礼貌的小客人,我们要向他们学习。
五、幼儿进行故事扮演,教师指导。
1、教师引导幼儿扮演小猴做小主人,个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话,其余幼儿和老师一起讲故事旁白。
师:你们想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛,叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)。
2、请幼儿对故事扮演进行评价,激起幼儿扮演的愿望。
附:故事《小猴请客》。
多么美丽的.树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。
今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。
小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。
小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”
最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。”
朋友们都说:“小猴真好!”
故事:
有一次,小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客,小猴给小熊猫打电话说:“喂,黑眼圈,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小熊猫一听,连忙说“不行,我很忙!”说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂,长耳朵,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小兔一听,连忙说:“不行,我很忙!”说完,也把电话放下了。最后,小猴又给小猪打电话说:“喂,小懒猪,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小猪连忙说:“不行,我很忙!”它也把电话放下了。
小猴心里很难过,就一个人坐在门口叹气,山羊爷爷看到了,就问小猴怎么了。小猴把事情告诉了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后,就跟小猴说了几句悄悄话。小猴听了高兴极了!
最后,小猴终于请到了小熊猫、小兔、小猪。
活动反思:
从整个活动看,我认为整个活动设计紧凑,幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的,幼儿在课堂的参与情趣不是很高,这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点,活动设计的有些偏高,在今后的活动中我会多加改进的,让我的活动适合我班幼儿的年龄特点,使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力,会在今后的工作中使自己普通话说的更好。
森林里有一只小猴,它特别爱交朋友,它想要很多很多的朋友,可是,森林里的小动物们都不愿意做它的朋友。小猴觉得很奇怪,可就是不知道原因。
按鳄鱼教案
1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。
2、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
按鳄鱼教案
小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣,活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感,形成鲜明的对比,并且,躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。
为便于小班孩子更清楚明了游戏规则,我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式,帮助幼儿观察、理解游戏规则。
按鳄鱼教案
一、出示鳄鱼,激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频,使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事,从而引导幼儿尝试自己归纳故事。(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?他为什么会伤心?)。
师:这只鳄鱼先生,最近生了一场大病,你们知道是什么病吗?
3、出示封面,介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
二、通过观看画面的情节,分析人物的心理,引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片,学习用不同的语调进行人物对话,并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前。
(1)师:“鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想:……”“你们猜它心里会想什么呢?”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)。
(2)师:咚咚……门外响起了敲门声,是谁?如果你是牙医,知道是鳄鱼来了,你会怎么想?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)。
补牙时。
(2)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)小朋友,你们发现了没有?原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
(4)这会儿发生了什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)。
(5)鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的,不用太久。”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气是没有用的,不用太久。”(语气:无奈)。
补牙后。
(1)鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医什么呢?鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦!明年再见!”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他想:“我明年真的不想再看到它。”(语气:很有礼貌,口气温和)。
(2)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)。
2、带领幼儿再一次欣赏,鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)。
三、尝试表演,并体验阅读乐趣。
(体验用不同的语气表现不同人物的心理)。
1、表演故事:幼儿准备(二人一组商量,一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医,大胆地表演故事)。——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)。
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)。
我们的目标是——没有蛀牙。
勇过鳄鱼湖教案
久玖鳄鱼湖公园位于昌平沙河镇,占地面积18万平方米,是一家集多项惊险刺激表演、多种特色观赏项目为一体的综合娱乐场所。主要项目有鳄鱼湖、驯鳄表演、爱犬岛、军警犬的表演、斗牛表演及天然石画馆、蝴蝶馆等十余项。
资料。
同时,您还可以亲手投喂湖中的鳄鱼,一睹鳄鱼捕食时如万舰齐发的壮观场面。
爱犬岛上,展示着来自世界各地的名犬80余种300多条,游人还可以挑选喜欢的爱犬,牵它漫游整个公园。同时公园还可办理售犬业务。
大型军警犬训练场上,您不仅能观赏到犬跳障碍、义犬救主、勇斗歹残等众多刺激节目,还可以充分体会到犬的忠于主人、服从命令、一往无前的忠实性。