优秀英语高考备考策略发言稿（模板12篇）

面对这座充满挑战和机遇的城市，我感到无比荣幸和充满责任。最后，请记住，在写发言稿的过程中，更重要的是发挥自己独特的思考和表达方式。

高考复习备考策略讲座发言稿

宇宙洪荒。

亿万斯年。

四极不张。

一、07年成功的物理复习备考。

在07年高考物理复习备考会上，市教研中心教研员郑老师一再强调：物理复习备考一定要夯实基础，注重落实，强调规范，提高效率。通过高三复习备考会，郑老师亲自把关，开展扎实有效的教学研讨，这种复习备考意识已成为每一位高三教师的共识。07年物理复习备考成功地把握高考复习备考的方向。在枝江一中举行的物理复习备考会中，郑老师推出了三节示范课，其中夷陵中学陈发锐老师主讲《数学知识在物理中的应用》，与07年高考物理第24题具有相似性。郑老师强调对示波器的考查，也正是07年高考物理实验题之一。

二、从高考阅卷看高考物理答题的能力要求与应试技巧。

2007年高考物理试题明显难于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理阅卷工作已经结束，我在阅卷中明显感受到阅卷老师严格执行国家标准，坚持按得分点给分的原则，工作规范、严谨、公平、细致。根据阅卷情况，结合考生所犯错误，下面谈谈自己的感受。

1．准确的文字表达是高考得分的基本要求。

我们在高考阅卷中发现，大量的考生写错别字。如第22题（实验题）中，有的考生把“扫描范围”写成“扫瞄范围”、“扫描犯围”；把“衰变”写成“哀变”、“衰减”；“竖直位移”写成“监直位移”、“竖直平移”等等。在平时的物理教学中，我们应该规范学生的准确用字，而不应该把它当成是语文老师的事情。

2．规范科学的物理语言是高考得分的基本保障。

有的考生把“动量定理”写成“冲量定理”；明明使用的是“动量守恒定律”而说成是。

“向心力f=mv2/r”写成“向心力f=mv2/r2”；在磁场中圆周运动半径“r=mv/qb”写成“r=qb/mv”；“定律”与“定理”不分。学生在平时的物理学习中，应该掌握规范科学的物理语言，并且要通过训练能够熟练准确地应用。

3．严密的逻辑思维、清晰的物理过程表达是高考得分的关键。

物理第25题共22分，许多考生都能得到正确答案，但真正得满分的考生却寥寥无几。主要原因是物理过程表达不清晰，缺少必要的得分步骤。特别是第二问中带电粒子在磁场中作圆周运动的物理情景的分析，国家标准参考答案附分13分，其中根据题设已知条件求出带电粒子在两种磁场中运动时间分别得2分，共4分；求出带电粒子在磁场中作圆周运动所对应的圆心角共得4分；说明带电粒子作圆周运动的圆心在x轴上得2分；再根据对称性说明带电粒子作圆周运动的圆心在x=2a的直线上得3分。而在高考阅卷中我们发现，这13分能够得全分的考生几乎没有。从国家标准参考答案附分可以看出，高考答题应该充分暴露自己的思维过程，在试卷上应该充分展现对物理过程的分析、对临界状态的判断和对隐含条件的挖掘。这也是在高考物理试题中设置计算题的目的所在。为什么许多优秀考生得不到满分？是能力不够？是思维不清晰？还是物理过程分析不够全面？都不是。我认为主要原因是考生对物理计算题的考查功能不清楚，不知道应该书写什么，该怎样书写，存在认识误区，以为把最后的结果写出来就行了。我们在物理教学中应该清醒地认识到过程重于结果。

4．对事物清晰直白的描述能力是高考得分的基础。

物理第25题第1问中带电粒子打到竖直荧光屏上发亮的范围是从0到2a，而有的考生则描述为发亮光的长度为2a，不具备唯一性；有的考生描述为发亮光的范围为2a，2a可以理解为（2a，0）这样一个点，而不是范围。物理第22题第2问利用验证碰撞动量守恒定律的实验装置验证弹性碰撞的恢复系数是否为1。题中需要判断p、m、n三点分别是两小球碰前还是碰后落点的平均位置。很多考生描述不清，读后让人感觉是“丈二和尚——摸不着头脑”。第22题第1问考查示波器的使用，调节图中波形时应该使用“扫描微调”旋钮，有的考生则写成“扫描”旋钮，也不具备唯一性，因为示波器面板上没有这个旋钮，而关于“扫描”的有“扫描范围”和“扫描微调”旋钮。可见，我们对物理过程的分析，对物理现象的描述，对物理结果的表达应该做到准确无误。

5．数学工具的熟练应用是高考得分的有力武器。高考物理第24题需要应用等比数列的知识求解，在求最后的结果中，利用对数的方法求碰撞次数比较困难，该题又巧妙地应用特殊值法求解。得到通项公式和临界条件之后，求出经过3次碰撞符合题设要求。

6．解答紧扣题意可以保证尽量不失分。物理第22题第2问要判断三个落地点距o点的距离与实验所用小球的质量是否有关。正确解答应是“op与小球的质量无关，om和on与小球的质量有关。”很多考生笼统回答为“有关”或“无关”导致错误。第1问中使示波器屏幕上出现一个完整的频率为900hz正弦波形需要调节“1k”挡位旋钮，有的考生回答为“1000”则是错误的，因为示波器面板上也没有这个旋钮。可见，得出正确结论后还应该紧扣题意回答问题。

三、近年来高考理综中物理试题特点。

1．注重对基础知识和基本方法的考查。

（1）牛顿运动定律是经典力学的基础。

（2）用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。上面（1）和（2）两部分的知识或方法解决问题的试题在高考试题中所占分值均在70%以上。

2．对非重点部分注重对重要的物理知识的考查。

（1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）。

（2）光学：光电效应、干涉和衍射。

（3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等。

（2）电磁感应的基本规律。

这是重点知识内容，也是学科内综合的生长点。

4．坚持考查运用理论解决实际问题的能力。

以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。

5．注重基本实验操作、方法和原理的考查。

试题的立意与定位较好，一方面可以引导在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单的按课本的要求进行重复性的操作，则应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。

6．应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。

数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式。

（1）较繁的字母运算或数字运算。

（2）题目中涉及几何关系问题。

（3）对于图象的要求较高。

7．坚持考查学生获取信息、处理信息的能力。

在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，目的之一是选拔具有学习潜能的人才和具有创新意识、创造性思维能力的优秀人才。因此，近两年的高考物理试题加强了对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。

8．高考试题并不回避成题。

每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子。

9．试题的设问具有开放性。

有些试题的内容背景及所涉及到的物理过程对于学生而言是熟悉的，但设问的角度新颖，这种设问角度的变化，是针对中学教学“重结论、轻过程；重计算、轻分析；重定量、轻定性”等教学薄弱点而来的。

1．处理好课本与复习资料的关系。

在复习备考过程中，一定要把握好复习的难度和进度，复习过难，复习进度缓慢；复习过于简单，达不到高考要求。

5．落实双基，夯实基础。

（1）历年试题整体研究——找共性。

（2）近期试题重点研究——找趋势。

（3）相同考点试题对比研究——找变化。

（4）不同题型试题分类研究——找差别。

（5）各省试题集中研究——找新意、找动态。

7．加强信息的收集整理和研究。

（1）信息来源：周边兄弟学校的复习思路、资料、对高考的把握；高考试题；物理专业杂志；网上及交流资料；复习备考会资料等等。

（2）对信息一定要加工整理，否则信息太多，打乱仗。

（3）重在平时，重在过程，不要指望摸到高考试题。特别是临近高考，一定要注意信息的筛选和甄别，不要让信息泛滥。

（4）保证加强外出交流,学习.8．重视物理实验（实验专题复习）。

理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：

（1）独立完成实验。

设计实验的能力.能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题.实验设计应把重点放在力学和电学实验上，力学以打点计时器为中心展开，电学以电阻测量为中心展开，当然，还应注意新增实验，如电表改装、导体的伏安特性等.备考建议：1.实验放到章节中复习。2.第二轮复习做专题复习，全面覆盖，重点突出。

9．重视非重点知识，回归课本。

三、触类旁通的效果。

（2）评讲要有“指导性”，指导学生如何审题，从何处分析，为什么这样分析，指导分析的方法与技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍。一道题目在解答过程中如何尽快上手，求解一道题目过程怎样才算完整的叙述，规范的表述。使一道题在解题过程无懈可击，完美无缺，使人在阅卷过程中有一种美的享受。

（3）评讲要有“诊断性”，分析学生试题出错的原因，找出学生知识漏洞和能力缺陷，如何预防低级错误、非智力因素丢分现象的发生，达到诊断和预防的双重效果。

高考英语备考交流发言稿

大家好。我校高三英语备考整体上本着：一轮全盘抓基础，二轮专练促能力，三轮模拟练考感的工作思路。通过大量读背输入，力求最好的能力输出，通过适量的试题训练，力求最好的语用效果。简言之，20xx年高考春季备考攻略：一抓两重，抓基础，重阅读，重写作。

近几年的高考真题就是最好的练习题。其次是大型联考题，比如我们六市联考题。一定要抛弃一切烂题。高考真题有很高的含金量。如果把教材里的课文比作风平浪静的池塘，那么高考的阅读文章就是惊涛骇浪的大海。高考真题选材好，词汇选择准，语言运用真，语法句式妙，设题清晰，不模糊。高考真题总能让我们回味无穷，相比之下，很多模拟题却给我们白开水的感觉，形似容易，神似难。

复习一定要做真题、用心去研究真题、感悟真题。高考阅读语篇是丰富多彩的，是一个永不枯竭的知识宝库，学单词，学语法，抓基础，提能力，尽在其中。在复习之初，我们定的目标是：实验班做完五年高考真题，普通班做完三年真题。现在的实施情况基本是在计划之中。

字体漂亮老师愉悦，字迹脏差无人问津，这一点阅卷老师有深刻体会。高三学生练什么字体，如何练字，如何练字效果好，这都需要去摸索，去实践。上学期一开始我们就从字母练起，狠抓一个月字母规范练习，老师示范，督促学生字母书写过关，然后依次练短语，练句子，练篇章。下一步重点抓整体效果。由于一些老师不够重视，班与班之间存在有差距。

什么是高效的英语课？当然是容量大，重复率高，学生才能收获多。我校三年级分实验班、二个普通段、复习段，共有四个年级段，所以四个备课组集体备课，集体研讨。课堂上精讲少讲，把时间和思维还给学生。因此，不懂的单词让学生自己动手查一查，好的短语句式留时间给学生记一记，阅读中的疑难让学生自己主动问一问。老师起的作用是引导、点拨、解惑和督促。

关于英语书面表达，是下段工作的复习重点，如何写地道的作文，我们主要是依据上学期的每次周练中的作文训练，试验段教师在批阅后，把学生的好词好句总结下来，活页印刷发给学生。四月二十日之前再印成一本小书发给学生以便于背诵。这项工作去年就在做，也是我们其中几个同志所做的科研课题的内容。

另外，现在要求周二的英语课指定上成写作课。主要包含两部分，学生周练作文中的典型错误，变成单句改错来练习；学生的易错单词，以及好短语好句式采用听写训练。

学生的词汇达到一定水平后，尤其是在面对阅读理解时，单词都认识，文章也差不多懂了，但是题做错了。这就是思维的问题。阅读训练中，教师应该关注学生做题过程中的思维活动，要着力于提升学生的思维能力、思维品质。如何训练思维，如何指导学生，这也是下一步的工作重点。打算结合高考题分类指导，比如主旨大意题，作者写作目的题等等，找一些共性问题来重点培养学生解题思维，并加以强化练习，让学生真正体会命题规律和解题方向。

高考英语备考交流发言稿

大家好，欢迎大家来参加本次高考英语备考交流会，下面是我的一些见解。

我区在教研室的指导下，充分发挥区一中的龙头作用，形成了团结协作，资源共享，积极探讨，共同进步的备考风格。具体做法有：

1、发挥高三中心备课组的作用。

科学合理，扎实有效地安排复习研讨、经验交流。做到次次有中心，次次有收获并在交流中统一备考思路。我区的备考总体思路是，淡化轮次，注重基础，科学训练，重在落实。我们以复习资料《高考攻略》为依托，把夯实基础，能力提升，热点渗透，方法指导相结合，做到全方位立体式复习。

2、注重资源共享。

我区在每年的二轮复习阶段，都会收集各校根据本校学生做题情况而编辑的错题，形成错题集，以提升备考效果，同时各校自己编的习题和复习讲义都会进行共享，以集体智慧应对高考。

3、注意复习效果的真实反馈。

我了摸清各校复习的效果我区对每次大考的组考和阅卷多做了严格而科学的安排特别作为政治学科我们非常注意对标准答案的科学把握，每次集中阅卷都会按高考的要求的标注答案进行解读，并强调阅卷尺度的准确性。

在对各校备考给予有效指导的同时也尊重各校的校情，中心备课组也鼓励各校积极探索形成自我特色。现在我就谈谈我校在备考中的一些做法。

1、科学定位，明确思路。

因为我区优质生源主要被一中录取，我校生源质量并不高，学生基础差，能力不强。针对现实我们就提出了不搞“高精尖”，强化基础能力备考思路。

2、注重读背，重在落实。

为了强化学生的基础知识，我们特别注意书本知识的掌握，为此我校规定了每周五早自习为文综早自习，而且各班还规定每天晚自习前的半小时时间也为读书时间，做到时间有保证，同时我们引导学生根据自己的实际制定背书计划，我们为了落实背书效果还专门利用课堂时间或课后时间进行检查，对没有达标的学生给予一定的惩罚。另外我们有些老师还想了一些特别方法，比如把要求背记的内容录成mp3放给学生听以加深映象。

3、科学训练，有效讲评。

在训练上我们注意三位一体滚动训练，我们的训练由课堂演练，单元小结训练，学科综合滚动训练，文综训练共同组成，这些练习卷主要由我校教师根据本校学情组编而成，很少使用现成套卷。凡是正规的考试练习我们都会做错题统计，以便评奖具有针对性，并未随后错题集的编辑打下基础。

通过以上的一些做法，我们已取得了一些成效，希望这些做法能给大家一些借鉴，谢谢大家。

高考英语备考策略

为了帮助考生们了解高考信息，分享了高考英语备考策略，供您参考!

高考的钟声越来越近，看着倒计时一天天地减少，面对着父母老师期望的眼神，试卷上永远都会存在的不会做的题目，心中愈发地焦虑。其实，这段时间学生最容易出现心理问题，这就要求家长首先自己要平稳心态，不要对孩子的成绩过于患得患失，给自己的孩子多做适当的心理辅导;对学生而言，好好调整状态，用科学的复习方法进行最后冲刺工作。

一份有效的考试卷其难度应该是遵循3∶5∶2的规律的，也就是说高考题会呈现如下分布：30%的简单题，50%的中等题，20%的难题。这意味着基础题占了120分，它是复习中练题的主要部分。很多同学把大量的精力花在攻克难题上，这样是很不明智的，因为也许给你带来无数挫败感的难题根本不会出现，而学生最忽视的基础题却总是频繁出错。要知道，高考不仅考你对知识的掌握程度，还要考做题的精确度和速度，对于会做的题，要在保证正确率的前提之下提高速度，这就要求我们应该加强对于简单与中等题的练习。下面就以高考英语试卷上的各个单项为例，说下高考英语在最后这一段时间应该怎样复习。

安徽卷的高考英语总体来说难度不大，其中听力部分同样如此。尽管今年听力可能会增加难度，但总体来说难度要低于平时练习的模考卷的难度。然而中国学生普遍学英语以读写为主，忽略听说。其实英语听力就像磨剪刀一样，也许剪刀质量很好，但是放置一段时间后，会变得不灵活，而你的耳朵也会因为缺乏足够的听力练习对关键性信息不敏感。听力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以听力的三十分应尽量拿全，建议同学们在最后这段时间里，每天做一套听力练习，并且在没有听清楚的地方做标记，反复分析发音特点和没听到的原因，总结做题方法。

其次是单项选择。单选里对语法的考查一般是十题以内，其他都是对词和词组的考查，通常难题也只有一题到两题左右。如果考生成绩还不错，但是每次单选只能拿到一半甚至更少的分数，建议从现在开始，每天把主要的几个语法点都看一遍，连续看一周，直到自己脑子里形成一个整体的语法框架甚至能默写出来之后，再开始复习以前的题目，总结规律后练习新题，这样，单选就可以有很大的提升。

相对于单选，完型提升可能是英语考试中几个单项中最难的。根据安徽卷的考试规律，今年考说明文的可能性是很大的，说明文的完型是对事物的几个方面进行说明，所以文章多采用总分或总分总的形式。学生做题的时候，要根据行文的特点进行深度分析，根据被说明物体的特点以及作者对此特点的感情线来进行推理，同时，完型分析选项也是很重要的。学生大部分时间会发现，他们能排除两个错误答案，最后剩下两个却难以抉择，出现这种局面的多是对单词的了解不深入，或对文章把握不牢，因此在平时做题的时候还要注意总结，想想为什么答案在这个题目中是唯一的，可以根据上下文那个词或语句判断出来，总结多了，再练练题目，完型自然能够上去。

高考英语备考策略

高考英语的备考策略

浅谈高考英语试题特点及备考策略

近几年来普通高考英语试卷都是依据原国家教委1993年颁布的《全日制高级中学英语教学大纲》(初审稿)和每年的《普通高等学校招生全国统一考试说明(英语科)》命题的，这些试卷一直坚持“稳中求发展”的指导思想，坚持“突出语篇、强调应用、注重交际”的设计原则，无论是在测试题目、题型设计上，还是在知识的覆盖面上均与往年保持稳定一致。同时试卷也在进一步地淡化语法、淡化形式，而突出了语用，加大了对考生语言运用能力的考核。

一、近年来试卷特点体现在以下三个方面。

1.注重语言意义，而非语言形式。

近几年的绝大部分试题都有特定的语境和情景，体现了对语言意义的领悟与判断。试卷里几乎没有死记硬背、单纯使用语言形式来选择选项的试题，而是更注重对考生语言意义理解能力的考查。

2．测试的基本点定位在语篇上。

近几年的试卷非常注重对语篇能力的检测，对语言知识、语言技能的考核大部分是通过语境和语篇来完成的。尤其是在完形填空和阅读理解两个题型，题材广泛而新颖，涉及人文、社会、科技、教育和自然等方面，深层次理解题的比例在逐年加大。这些题的答案，考生若不经过上下文的逻辑推理、揣测作者的意图、挖掘深层含义，是完成不好的。另外，考题中语篇加长，对学生的阅读速度也提出更高的要求．需要猜测的词语约占语篇数的3％，若考生的知识面狭窄，不懂构词知识，理解的难度就会更大。

3．注重基础知识的测试，加强了对学生语言运用能力的考核。

英语教学大纲明确规定高三年级学生应该具备听、说、读、写的能力是：能听懂语速为每分钟120个词的语段，能清楚和比较流畅地用语言表达主要的意思，能推断出文段未直接写出的意思，能在30分钟内写出80—100个词的短文，基本语法和常用句型无大错误，意思表达清楚。结合高考试卷的特点，高三英语复习不应仅是语言知识的复习。即词汇、语法和课文的单纯重复，不要把它们与语用割裂开来，而要从语言学习的整体角度出发，加强听、说、读、写能力的培养和提高，加强这几方面的立体训练、精练、巧练，以达到增加语感、提高语言的实际运用能力的目的。一般来说，高三英语复习分四个阶段：

第一阶段：充分利用高三材料，加强语篇教学，提高学生的阅读能力。

有的老师认为高三教材是选修教材，常常匆匆讲完高三上册的几课书后，师生马上全力以赴投入到语法的系统复习之中。教师通常要花费近半年的时间，在课堂上罗列大量的语法规则，解答学生所遇到的诸多语法问题，此外还要寻找大量的阅读材料，许多材料未经筛选，所以题材、体裁和难易程度有时不符合高考大纲的要求。而高三英语教材在编写和选材上注重了对学生各方面能力的培养和提高，侧重培养学生阅读能力。要以阅读为主线，以提高学生的阅读能力为核心，按计划进行教学，高三上册每单元的教学重点放在课文教学上，培养学生的阅读能力。高三下册的课文当作阅读材料，对学生进行快速阅读理解的训练。由于高三教材文章题材和体裁基本和考纲吻合，阅读材料涉及的题材比较广泛，反映了英语国家的历史、地理、文化、习俗、风土人情、名人传记、戏剧、文学、广告，还有关于生物、体育、探险、保护古迹和世界粮食等方面的内容。课文的体裁有叙述文、传记、故事、报道、小品、说明文等。在选材上具有时代感、思想性、知识性和真实性。阅读这样的教材，可激发学生的兴趣，启迪他们正确认识世界，增强他们对人类社会发展的责任感和使命感。

另外高三教材文章篇幅较长，文章的词汇量和难度高于高考的要求，因此有利于我们教师训练学生快速阅读、概括文章主旨大意、进行推理、理解深层含义和猜测生词词义等方面的能力。可同时使用和课文配套的阅读理解题，让学生限量快速阅读，教师每次收上来批阅并在课堂上及时进行订正。让学生们就某一答案在课堂上展开讨论，各抒己见，通过这种方式，不仅可提高学生的阅读能力，而且也锻炼了学生的英语表达能力。

第二阶段：以初、高中英语教材为主线，完成原始知识积累。

这一阶段要求把初、高中材料的语言知识内容进行系统性的归纳整理，形成知识网络，复习时，初中英语以每半册为一个section，高中英语则以每二、三个units为一个section来进行。对英语双基知识如重点单词、短语词组、重点句型、交际用语、语法要例等进行系统全面的归纳。同时在配套的双基练习中精讲典型试题，精讲考点。在本阶段的复习过程中，我建议分三个层次来进行：

第一层：坚持不断地听课本录音，形成正确的语音、语调定型。在听的过程中，努力捕捉对话或文段里的时间、地点、人物、事物、数据等重要信息内容，以达到提高听力能力的目标。

第二层：训练口头表达能力，根据第一步听到的内容和教师在黑板上提供的关键词(keywords)及图片，学生应进行口头作文，着重训练口头表达能力。坚持课后日记，内容就是对所复习的课文、对话进行改写或缩写。

这种方法的复习，既为学生写好作文奠定了基础，又培养了学生的口语能力，同时也复习了本单元的重要句型，是“一箭三雕”的好方法。

第三层：复习词汇、语法、语言点和操练重要句型。在复习词汇时，主要针对每单元中的wordsandexpressions就某些单词的词性、读音及拼写规则进行归纳，结合构词法知识扩大词汇量，以此提高整体阅读中的猜测能力；在语法、语言点和重要句型方面，学生自己可以先进行上述内容的总结或专项训练，而后由教师进行补充、点拨、讲解。此层次复习的要诀是词不离句，句不离篇。

在这一阶段的复习中，考生尤其要注意在特定的语境中语法知识、词义辨析及交际用语的准确运用，提高自己的语用能力，同时要避免把训练放在某些资料的难度特大又没有语境设置的题目上而浪费时间和精力。

(1)理解对话中的generalidea(大意)．(2)抓住对话或独白中的具体信息。

(1)在听录音前，迅速阅读题干选项所提供的信息，尽力揣测听力所涉及的内容。这样就做到有的放矢地听录音材料，提高答题的正确率。

(2)选题要迅速，切忌犹豫不决。一旦听完录音，就果断选择，若有无把握的选择，可采用排除法进行优化处理。

(3)听录音要注意听好首句或首段，尽力捕捉文中涉及到的who，when，where，why，what，how，howmany等词，并适当写出关键词以便答题时回忆，若有没听清的词句，应立即搁置，继续听下文。

在进行阅读理解专题训练时，要遵循“循序渐进”的原则，要突出“语篇”效应。在选材时，每篇短文中生词量可逐步扩大到全文词的3％范围，适时加大难度，培养快速准确的阅读能力。材料选择应多样化，尤其应注意对欧美国家背景知识的了解。

在进行写作专题训练时，各种文体都要训练到。对教材中出现过的文体，尤其是高中阶段需要掌握的文体进行总结和大量的练习。如口头通知、书面通知、信件、便条、看图作文、自荐信、描述他人等。在训练过程中，可让学生之间结合高考作文评分标准进行互相批改或自己批改，然后由教师点评。只要这样坚持写日记，背诵或熟记课文，写作能力一定会得到稳步提高。

在进行各项专题训练时，学生一定要注意自己的实际解题时间应比《考试说明》上规定的时间略少，只有这样，在实战中才会处于不败之地。

第四阶段：模拟训练、查漏补缺，由于各项专题都已进行了系统的训练，因此在第四阶段中应保证每周进行二次模拟考试，严格按高考模式进行强化训练，同时考生应在训练中着重加强心理状态的自我调适，使自己有一个平常的心态进入高考。每次考完后，学生要认真揣摸试卷，查漏补缺，重新领悟语言应用。临进高考时，这种训练应该继续坚持，以求向高考平稳过渡，免得学生的心绪与高考不易接轨。

总之，高三英语复习自始至终应坚持听、说、读、写的基本技能训练，充分重视语言能力的培养，这样学生一定会在高考中取得理想的成绩。

高考前的英语备考策略及技巧

高考就要来临了，高三的各位同学们要抓住最后备考时机，稳定心态，不馁不弃，在高考之前怎么复习好英语呢?下面是小编为大家整理的关于高考前的英语备考策略及技巧，欢迎大家来阅读。

一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分。

知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识，但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。

二、定时练习，提高高考应试的技巧。

针对英语高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。

三、查漏补缺，核对自己基础知识体系的完整性。

如发现有遗漏现象务必及时补救。借助英语词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。

一、回归课本，重抓基础。

英语基础知识的复习要以课本为基础，对课文中反复出现的语言知识，进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。告诉你英语复习是为了运用知识，而网络化的知识则是更便于运用，这也更利于学科能力的培养。只有经过对所学的教材知识进行层层挖掘，才能有希望把知识形成网络。这有利于英语实际运用能力的提高，并且在应考中运用自如。

二、加强阅读，提高能力。

在高三英语复习的过程中，如果仅仅靠死记硬背，强化训练，沉浸在“题海战术”中是很难出好成绩的。高三学生要根据自己的实际情况，制定出切实可行的英语复习计划。其中，语篇学习最应该引起学生的足够重视。高三课本的题材广、内容新颖、知识覆盖面宽。因此，学生应该充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题。不断提高自己的英语阅读能力，开拓知识视野。同时，文章内容如果新颖还能提高学生对英语的学习兴趣。

1、范围、重点及题目式样有一个清楚的了解，从而在复习时做到心中有数，少走弯路，避免盲目性。

2、坚持实践第一，以练习主。简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上。要坚持词不离句，句不离文的原则，在练习中加深理解，在练习中巩固记忆，在练习中学会应用。使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的，并不是靠老师给讲会的。学习英语要坚持模仿为主，理解为辅，不要过分钻研为什么。有同学在学习英语时，采取?君子动口不动手”的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看。他们最终使用英语的能力不会有大的提高。

3、在练习时，以练习阅读为主。阅读好了，就为做好各个题型打下了良好的基础?要把阅读作为全部总复习的主要内容。在练习阅读时，要注意每天保证一定的量。要精读与泛读相结合，有的文章要仔细看，有的则只求了解故事大意即可。要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。同时还要学会观察、分析、想象和综合，学会合乎逻辑的推理判断。在保证一定量的基础上，再练习书面表达、短文改错和单项填空等。不少同学对单项填空情有独衷，花费大量时间钻研总结，这个方向其实不对。

4、听的练习要持之以恒。历年听力题，许多学生都反映不容易，说明高考对中学生英语听力的要求是比较高的。建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题，要精听泛听相结合。有的段落反复听，非弄明白每一个词不可。有的则大概听听就算了。泛听对培养语感是很有好处的。练习听力的时候，要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。对常考的谈话内容，如打电话、购物、看博?就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。听力的提高不是一个早上就能实现的，它是慢功夫。但经常听，肯定会有大的长进。

5、写的练习要在写的实践中提高。许多同学在准备高考时有一个弱点，即只愿意看，不愿意动笔写。那么英语作文怎么办只好在临考前突出写几篇完事。这其实很不对。英语书面表达在高考中占分25分，是一个重点题型，怎么可以这样对待而写的能力是不能单靠做其他题来提高的。必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。练习写东西，主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小文章。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用上新颖词汇和复杂结构。所谓复杂结构，也不要以为高不可攀，把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求，更重要的是，要明确是写给谁看的，交际的目的何在。练习的方式，可以自己写随笔，请教师改改，可以找带答案的写作练习试笔，也可以有空抄抄英语的小文章。抄文章和背诵文章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。

6、把《考试说明》上的词汇表掌握好。词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写即可。但动词、介词、连词及其他常用词则必须做到四会。我们强调总复习要重视听读写，并不是说基础词汇和语法知识不重要了。只不过语法不要弄得太过分。

8、要重视思维能力和其他素质的提高。英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂，而没有良好的思维能力是做不好阅读理解题的。另外，为迎接高考，考生还应注意对英美文化的了解。关注国际时事，扩大知识面，学习最新的科技动态，这将为你在新的一年高考打下良好的基础。

高考冲刺方法研讨会发言稿：浅谈高三化学冲刺阶段备考策略

实用的高考英语备考策略

同学们备考高考的英语绝不能掉以轻心，一定要有思路、有方法、有目标、有方向，有策略。下面是小编为大家整理的关于实用的高考英语备考策略大全，欢迎大家来阅读。

多接触英语，少钻研语法。

近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。善于观察的学生更会发现，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。此外，还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形填空的四个选项是没有语法的错误的，考察大家是否能够根据文章的意思，选择用法上最恰当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要同学们掌握的。只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。

多背好用法，少问为什么。

很多同学问我，到底怎样才能写出优美的文章呢?答案只有一个，要有积累。无论你高一和高二的时候有没有积累好词好句的习惯，从现在开始，就不要放过任何一个欣赏语言的机会。每当碰到好的文章时，每当读到好的句子时，赶快拿起笔，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下来。写作文的时候，下笔之前，迅速在脑中搜索一下有没有曾经总结过的句子适合在这里用到。不求一整篇文章妙笔生花，但求有一两个两点即可。有的用法可能没有什么道理可言，不妨把它背下来就好了。

多攻词汇表，少记课外词。

词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。

多阅读完形，少做单选题。

我们常说：”得阅读者得天下”。要想在高考中取得好成绩，阅读完形的持续训练是必不可少的，看看这两项在高考中所占的分值并不难明白。即使是听力、单选这样的题目也离不开审题。有些学生因为懒惰，不愿意多下功夫，一心扑在单选题上，这样的做法是不可取的。

多做高考题，少扣模拟题。

要想熟悉高考的思路，最重要的一环就是做题。近五年的高考试题，特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化，就更需要我们适应它。在做高考题的时候，应该注意以下几个方面：

1.时间的把控。这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地。

2.总结一下各部分的得分情况，了解自己的强弱项。

3.留意出题点，揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里，做到知己知彼。当然如果真题做完了，同学们也可以试着做一些模拟题。特别是有些省市刚刚进入到新课标，有了新的题型和要求，但是相对配套的练习却比较少，这就需要我们重视近一、二年的模拟题。模拟题因为权威性稍逊一筹，因此有的题目可能较偏、较难，有的还会偏离考试大纲，希望同学们遇到此种情况及时请教老师，对于不要求掌握的内容不必深究。

英语：重点关注两个新题型。

英语科目笔试部分使用全国卷，且英语笔试部分卷面总分为120分，其最终成绩按总分135分进行折算，折算公式：最终成绩=卷面成绩(总分120分)×1.125，四舍五入取整数计分。

20__年的全国卷广东地区比起使用该套卷的其它省份少了听力部分(30分，用时20分钟)，但广东地区的考试时间仍然是120分钟，答题时间比过去宽裕很多。

备考建议：侧重题型变化带来的考点及技能变化训练。

从上述变化来看，针对高考新题型的课程设置、教材和课堂教学等各学校都不会有大的改变，但是要求针对题型微变所带来的考点变化和语言技能的变化进行适应性训练。

对两个新题型要给予重点关注，配以更多训练;完形填空加大了设空的密度，难度也会相应增加;按照全国卷分值比重，完形填空折算后的分值为33.75，分值比现有广东卷更高。因此对完形填空的训练力度要加大。

语法填空与原广东卷相比更侧重于考查基础语法能力。

在语法填空上，对基于上下文作出逻辑判断的能力考查相对较少，表面看似乎容易了，但对于学生的语言基础要求高了。备考时要进一步夯实词法、句法知识，保证得分率。

书面表达是半开放性的写作。

此部分虽然对字数要求远低于过去，但对于文体语言规范、得体性以及内容构思能力的要求并不低。备考时要帮助学生覆盖不同的文体，重点突破应用文和说明文。

从结构难度来看，全国卷的考查难度总体略低于原广东卷。

在这种情况下，既要坚持夯实语言基础，也不要放弃对学生高级思维能力的培养。原有的一些好的题型训练，如概括、基础写作(内容整合与衔接)等方法的指导，都仍不失为提高学生综合语言能力的有效手段。总之，要确保广州学生的英语能力不下降。

一、关于高考英语听力测试。

高考英语听力测试含在第一次考试中，且对于考生来说只有一次机会。因此，考生要掌握和灵活运用听力技巧，提高临场应试能力。

1.听前预估内容。考生要充分利用接到试卷与测试开始之间的间歇期，仔细阅读试题和供选择的答案，尽可能地猜测听力材料的体裁、主题和内容，根据试题中的有关信息选取重点内容有的放矢地听。

2.听中捕捉信息。听录音时考生要准确地听懂与话题中心相关的具体信息，领会说话者意图，理解具体内容，如时间、地点、人物、原因、结果等。必要时需快速、简要地记下相关信息。

3.听后果断推断。根据说话人的语音语调和所使用的表示情感的词语，如：delight、sad、appreciate等推断出说话人的主观意图、情绪、个人意向，以及人物身份、关系、事件原因等。

高考英语的笔试部分延续往年的单选、完形、阅读、阅表和写作五种题型，时间为100分钟。

1.确定答题时间。考生首先要认真研究题型，根据个人情况确定每种题型的答题时间。建议答题时间：单选10分钟，完形15分钟，阅读35分钟，阅表15分钟，写作23分钟，涂卡整理2分钟。考生在平时要有意识地进行练习。

2.加强专项训练。

(1)单选注重语境：考生在解题过程中，先分析句子结构，再考虑分句间的逻辑关系，同时重视熟词生义以及对题干的把握，避免落入“陷阱”。在复习中以动词的时态语态、非谓语动词、定语从句、状语从句、情态动词、情景交际这几部分为主。

(2)完形注重辨析：天津卷完形的命题多采用叙述或夹叙夹议的写作手法，因此，考生在解题过程中将语篇的第一句话仔细研读三遍，尽快进入文章设置的语境;再跟随故事情节和作者的思路逐步推进;由于每道题的四个选项填在设空中都是可以的，这就需要考生结合上下文，在上下句乃至上下段中寻找线索，进行辨析，最后确定最佳答案。

(3)阅读注重语篇：考生要以话题为中心，重视对语篇的整体理解，快速浏览文章，了解主旨大意;再仔细读题，分析题目类型(细节、主旨、推断、猜词);然后带着问题返回文章，确定问题所在段落，反复阅读获取信息，通过归纳作出判断。

(4)阅表注重规范。考生在阅读文章的过程中要先分析五道问题的类型。带着问题快速浏览文章，抓住主旨句、关键词等，完成信息的检索，语言内容的归纳，一气呵成。答题时要规范，既要考虑人称、数、时态、语态的变化，又要重视答题方式的要求，如：because…bydoing…等。

(5)写作注重综合能力。考生进行写作训练时要认真审题，仔细阅读题目要求，确定段落及每段涵盖的信息要点，关注文章的时态。用地道的语言准确表达观点的同时，适当使用一些固定短语、成语、习语表达、三大从句和特殊句式等使文章增色。段落衔接要自然，尤其注意连词的使用。

三、回归课本归纳总结。

课本中的基础词汇、短语、句型、语法等不容忽视。建议考生有计划地将课本知识进行复习再现、分类整理，分析知识点之间的关系，加深对知识的掌握，力争做到融会贯通、举一反三。对三大从句及非谓语动词等语法知识进行完整的梳理，实现灵活运用。

四、注重写作素材的积累。

英语作为语言工具具有鲜明的时代特点，提醒考生要重视课外阅读，加大课外阅读的量，且选材广泛，要有深度。从政治、文化、体育、旅游、文艺等多角度关注时事、重大事件以及当今的热门话题。例如：中国诗词大会的举行、共享单车的流行等。同时要注意词汇、语句等的积累。这些对完形、阅读以及写作方面的提高会有很大帮助。

高考英语备考建议与策略分享

英语和语文一样，也是一门非常注重积累的学科，各位高三的学生备考英语的时候，要怎么做才好呢？下面是小编为大家整理的关于高考英语备考建议与策略分享，欢迎大家来阅读。

第一，语法知识复习。为避免教材知识点简单重复，即“炒剩饭”，我们结合高考对语法知识的考查和要求，将8个模块40个单元(每个单元2篇阅读)内容重新编写成高考“语法填空”的形式，整理成册，印发给学生。用旧内容生成新知识，既复习了教材中的重难点词汇、句子，梳理了各个语法项目，又训练了高考“语法填空”题型做题技巧和方法，既不偏离课本，又不拘泥于课本。

第二，课文改写背诵。将1-5必修模块中的第一篇阅读改写成内容、情节连贯的小文章，词汇大约在200-300个词左右，改写后的文章中包括该单元重点词汇、句式、固定短语、习惯表达等，学生利用早读背诵或默写。

第三，课文复述。复习完每个单元词汇、句子、语法之后，要求学生用这些知识对课文内容进行口头复述，既训练学生口头表达能力(应对高考听说考试中的第三部分“复述”)，又掌握、巩固了语言点。

第四，写作训练。根据单元内容，训练高考“基础写作”题型，高考对该题型的要求是必须用5句话完成所有内容，老师课前按基础写作要求对课文进行重新改写，学生在此基础上完成5句话写作任务，目的是训练学生书面表达能力，将所学词汇、语法知识活学活用，同时练习5句话写作技巧：简单句复合句结合;普通词汇高级词汇结合;恰当运用复杂语法结构;运用各种修辞手段;根据前后语意、上下逻辑关系恰当使用衔接用语;注重整个篇章的一致性、连贯性等，将知识转化为能力。

1、单词、词组复习不可少。

建议考生着重高频词汇的复习，可以抽出时间专门背诵高频词。很熟的看一下，生疏的最好动手写一写。所谓好记性不如烂笔头。

2、整理以前考过的试卷，回顾错题。

“可以翻看一下错题集，重新做一下以前的错题。”同学们要把学过的知识复习掌握好，这是考好英语的基础。

3、坚持每天进行英语听力训练。

“语言是需要反复加强记忆的，最后30天坚持天天听英语，增强语感和熟悉度，对英语考试很有帮助。”

4、写作积累与训练。

分题材进行回顾、总结，最好各类型的范文能背诵、掌握一两篇。近年来，高考话题贴近考生生活经历和认知水平，为了保证测试公平，多从日常生活中寻找命题情境的切入点，倾向半开放性写作。同时，民俗文化内容有关的文章越来越多出现在高考语文和英语作文，这是一种命题趋势，大家在复习的时候最好留心下相关题材的文章。“用英语介绍中国文化，让外国人了解中国文化是一种命题趋势。”建议考生着重关注中国传统文化和民俗文化相关的词汇和表达法。

5、有针对性地进行解题训练。

其一、进行自己相对较弱的题型的解题训练，但不做难题偏题，以免挫伤自信心;其二、训练解题技巧熟练度，限时答题的精准度。“英语阅读量大，因此考生要合理分配每个题型的时间，在日常训练中做到心中有数。”

1引导学生自己学习。

高三学生如果能通过准备英语高考，学会自主学习，那不仅能提高英语的学习效率，还将对他们一生的发展产生重大的作用。

感知比告知更重要。英语水平的提高，主要取决于学生自己的努力，不是教师的讲解。所谓自主学习，就是学生要具有学好英语的欲望，在老师的指导下能自己确定恰当的目标，自己安排进程，自己设计活动，自己克服困难，自己监督自己，自己总结经验。课上课下让学生听老师的话是对的，但要培养学生的主动性，作学习的主人。针对学生自己特点的复习才是最有成效的。

2每天用英语，高考不着急。

最好的复习是不断地使用英语。使用就得做题，做题就是在听、说、读、写中使用英语。在高三备考英语时，对学过的语法和词汇知识进行适当的归纳总结是必要的，但决不能用过多的时间去钻研语法规则的细枝末节。应该改变以语法为中心的学习方式。这种学习方式的特点是运用规则进行形式逻辑“三段论”的推导，而此种推导对语境判断和语篇分析造成极大的干扰，因此，它不利于学生能力的提高。语法的大部分知识会识别就可以了。

应该把主要的时间用在阅读、写作和听说的练习上，即应用语言上，尤其要加大和突出阅读的训练。高三这一年应有40万词的阅读量，也就是说要精读和泛读约1,500篇左右的短文，达不到这个量就不会有好的语感。输入量是关键因素。阅读好了，就为做好各个题型打下了良好的基础。要把阅读作为总复习的主要内容。阅读材料应以近些年的全国各地高考试题为主，因为他们才反映了高考的真谛。学习英语要坚持模仿为主，理论分析为辅。

听的练习要持之以恒。建议同学们每天练听力10—20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题或英语广播。要精听与泛听相结合。写的练习要在写的实践中提高。写的能力是不能单靠练其他题型来提高的。必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。

即使是所谓的一轮复习也要重点抓读写训练，而不要去追求知识的系统化、完美化。我们学的英语其实是一门技术，一种技能。学生不需要懂很多理论，不需要总是问个为什么，却需要大量的实践。听、说、读、写，要天天练习。有空多做，太忙了少做，但决不能不做。停一天就把前三天练出的感觉全丢了。

3重点题型和句型集中练。

例如完形填空，在有一定阅读训练量的基础上，可以集中时间，一口气做10篇、20篇。注意，这里说的一口气，是在四到五天的时间内，每天做四到五篇，别的都不做了，也不会负担太重。每天在课上完成三篇及简单核对答案，课后一两篇就可以了。所做完形应尽量用历年高考完形试题，有的做过也可以再做一次。学生水平不高，可以把难题的答案告诉他们，只做较容易的部分。学生水平很高，可以让他们练练不看选项，直接填词。连续做一二十篇完形后，不少人会产生豁然开朗的感觉，对完形的特点有了真切的感受，这是老师的讲解达不到的效果。

不但是完形，练习写作时，也可以在某个时段集中训练一点，如练连接词语时，就可有意识地多用某一个连接词语，如notonly...butalso，在不同情境下用它几十次，这样，“notonly...butalso”就会在学生头脑中扎根，就会随时出现在学生的书面表达中。

4少做难题，不做怪题。

我们的建议是基础题反复做，错题重做，难题少做，怪题不做。

无论什么考试，基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，做到懂、会、熟。越临近高考越要降低难度。有人以为做多难的.练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也要看学生原来的基础。

5大部分单词一会常用词四会。

考试说明上的词汇表是高考命题的基础，是应该重点掌握的词汇。这个词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，知道意思，会识别即可。但常用的动词、介词、连词、名词、形容词和副词等则必须做到四会。

这些词汇主要是初中学的词汇。学习词汇表不要照搬词典，词典的解释太繁杂了，高考用不上。学习单词要坚持词不离句，句不离文的原则。在句子中记忆，在句子中理解，在句子中运用。不断地读英语听英语是记单词最好的办法。

6记住错题，总结规律。

自己错过的题才是最宝贵的习题。有学生用错题本记录错题，用例句本记下写作的范例，这些都是好办法。高考成功的关键是看谁能不重复错误，谁能不让同一块石头第二次绊倒。补一个漏洞比钻研一道难题有用得多。

把近三年的高考试题认真研究一下，总结做题的规律，掌握答题的技巧，很有必要。不要相信谁能猜题或押题的鬼话。老老实实做学问，投机取巧没前途。

7背诵好处多。

学英语光做题，不背是不行的。背诵量与听、说、读、写水平的提高成正比。建议把近两年全国高考卷的作文答案背下来，这几篇范文反映了命题人的要求，用语简洁，表达地道。有人说它写得不怎么样，那是外行的评论。高考要求写的内容是谈论日常生活的话题，不应该是长句和大词、怪词的堆砌。此外，《新概念英语》第二册上的小短文和教科书上的精彩例句都是背诵的好材料。每个高三的学生都应该做到有十来篇短文能滚瓜烂熟地背诵，有100个句子能脱口而出。

8心理调整。

教师要注意学生在复习中的心理状态，每一次英语训练活动不仅仅要给学生一点知识，一点经验，更重要的是给他们一点自信。theheartofeducationiseducationofheart.只有相信自己的能力，自己的努力，才能在备考中取得大的进步。而教师的点拨鼓励肯定对学生产生自信有很大作用。

兴奋点的调整对应试的成功也颇有意义。所谓兴奋点的调整，即在考试的那两三个小时内使自己的大脑处于高度兴奋状态。许多同学平时养成了开夜车的习惯，越到半夜越有效率，而在白天，特别是下午，总是无精打采。这类同学应该在考前逐步改变这种习惯。每天在上下午高考考试的时间，即上午9：00—11：30，下午3：00—5：00，努力学习，分秒必争，这几个小时之外，就不苦干了。经过一段时间的调整，就可能在上下午的特定时间内神清气爽，斗志昂扬。以这样一种高度兴奋、精神饱满的状态参加考试，一定会比在昏昏欲睡时答题成绩好得多。

广东高考英语写作基础题备考策略

高考英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。

听力的提高是一个缓慢的过程，对绝大多数同学来说，目前练习听力的主要途径就是听录音。除了课堂上进行的听力练习之外，同学必须自己每天坚持不懈地练习，每次时间不必长，譬如听一套模拟题即可，大约用时十五到二十分钟。

有些同学说，他们在做模拟考试听力题时，常常要听到3至5题之后才会进入状态，究其原因就是他们不重视听力练习，或是缺少毅力。长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。

二、建单项选择题错题档案。

从现在开始，把每次所做试卷中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练。不断温习巩固，避免重复犯错，不断扫清复习路上的障碍。

建立错题档案，不但可以解决单项选择中的问题，更重要的是，可以巩固英语基础知识，对提高完形填空、阅读理解、短文改错及书面表达水平大有裨益。

三、掌握完形填空四步法。

完形填空是得分率不高的一道题，它是对考生综合能力的一种测试。想要做完形填空，理解作者的意图及明白作者的意思是关键。只有看懂了整篇文章的内容、每个句子的意思，才有可能做对题目。有一点非常重要，即会分析句子。一个句子的主语和谓语动词首先要找到，然后找出宾语、状语等。这时完全能分析出所缺的词属于句子的哪个部分，即使缺了词，也不难看懂全句的意思。在语法和句子意思都明确后，就容易填出这个词了。

第一步：重视首句，把握开篇。

完形填空一般无标题，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章体裁，预测全文大意和主旨。

第二步：速读全文，掌握大意。

速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。

第三步：瞻前顾后，灵活答题。

“瞻前顾后”，即读所填词的句子时，回顾上一句，兼顾下一句。如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要“双管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。

第四步：复核全文，调整答案。

把填好的短文通读一遍，进行核查，同时注意以下三点：

1、上下文的一致性，即时态语态的一致;代词、名词、单复数的一致。

2、从语法、惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。

3、段与段、句与句之间的衔接是否连贯。

四、保障阅读量，积累词汇。

一定要保障阅读量，量有了保障，不断积累词汇量，你的阅读速度定会随之提高，阅读的正确率也就不在话下。在阅读过程中遇到的出现率高的生词短语，查字典记录下来，最好附上例句。在阅读中，把握文章内容，你做出的选择在文中要有supportingdetail，无论什么题型，都不可主观臆断。

如果遇到大量生词，只要不影响对整篇文章的理解就跳过去，如要求猜测词义就通过上下文来猜。从每套题的阅读材料中选出一篇作为精读材料处理，会对英语水平的提高有所帮助的。

五、明确改错应注意事项。

短文改错，既是一篇文章，就不能割裂来看，但考题是以行为单位设置错误的，因此要处理好篇、句、行的关系。

在做短文改错练习时，请按以下几步走：

1、以句子为单位，找出明显的错误。

2、从语法角度逐个审查难句的句子结构以及时态、语态、主谓一致、代词、名词、冠词、介词、形容词、副词等用法是否有误。

3、再通读全文，看是否有逻辑上以及上下文含义的错误，此时特别要注意一些连词和代词的错误。

4、解题后，再读一遍，检查句型确实没有错误，判断正确，写上对勾，如果十行全写对勾不得分。

5、以改动最小，保持原义为原则。

6、切记错误类型，即：多词、少词、错词及正确的句子。一般情况下，正确的句子1题，多余词判断约2题，缺词判断约1题，错词题约5至6题。

7、没有单词拼写错误。

六、写作要读背结合多练笔。

写作需要有很多素材，积累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在写作文前，准备一些要用的好词汇，好句子。单词构成句子，句子组成段落，文章就是这样写成的。

学会反思。每次作文之后认真思考自己的表达和范文的差距。在写的过程中，你一定有想表达而又不知如何下笔的情况，不妨读读范文。尤其是每次考试及强化的书面表达的作文范文，一定要认真研读，比较自己的文章与范文的差距，最好能把范文背下来。高考前请把近十年高考的范文背下来。

卷面的美观，书法的漂亮是影响得分的一个重要的方面。书法需要提高的同学，建议每周练习三次，主动交给老师。

英语提分攻略。

除了复习方法外，平时同学们也应该注意阅读能力的培养以及养成良好的英语学习习惯，只有将这两方面做到尽善尽美，才能为后续的复习奠定基础。

重视阅读能力的培养。

提高英语阅读能力，是为了提高对文正整体的认识能力、推理、归纳总结等能力。通过长时间的课外阅读积累，可以很好的拓展我们们课堂上所学的内容，会使我们所学过的英语知识连成一个整体，激发学习英语的兴趣，从而使高考英语迅速提分。

养成朗读背诵的习惯。

朗读对于英语来说是相当重要的，很多同学的英语成绩非常好，但是口语却不尽如人意，英语的朗读是对文章的语音、语调、语境、句型等知识的综合练习。培养一个好的语调和用语习惯可以为听力打下更好的基础。经常对学过的英语知识进行朗读和背诵，也有助于培养语感，增强英语的理解能力。为说、读、写打下坚实的基础，这也是提高英语提分的必备条件。

提高听力有哪些方法?

1、听力工具与听力训练方法。

对于英语听力，再好的方法，再好的工具如自己不多去听，都起不到作用;听力工具，我们可以选择复读机或电脑上的一些听力软件。

2、单词是听力的基础。

词汇的积累是提高听力水平的基础，提到背单词很多同学都很反感。经常会听到同学说“我每天都背单词，可是我当时记住了，过不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也记了一遍又一遍，反反复复，但是考试时效果还是不好，这个问题有解吗?”这个问题最直接的解决办法就是不断的重复记忆，根据艾宾浩斯遗忘曲线，只有不断重复记忆，才能加深印象不容易忘记。

3、阅读与听力练习比重相同。

阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。

其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等，在接触材料时能够遇到的所有东西。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?答案是否定的，因此，练习听力的同时，要提高阅读量，这样才能相互促进。词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

4、持续跟读。

具体实施：前1-3遍可以边听边看文本，同时跟读，而且要读出声来(如果会影响别人就采用默读吧)。如果有些句子跟读不流畅，可以暂停放音，反复朗诵这个句子若干遍。听的时候，一定要集中精力，训练自己对声音信号的直接反就能力，也就是尽量留心句子的意思和语调并极力模仿，细心体会语气和感情色彩，这样有助于培养语感。跟读过程中，尽量忘掉文字和句子的篇章段落图案，目的是排除传统的阅读式记忆(图式记忆)方式，而直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是用电脑学习，可以在正常播放速度下跟读顺畅后，将播放器调成快速播放，以进行强化训练。