优秀作文具有独特的个人风格，能够展现作者的才华和文化修养。在这些优秀作文中，我们可以看到不同年龄段作家的独特视角和个性化的表达方式。
小学一年级下雨了作文
今天下雨了，下雨时人们纷纷打着雨伞，上学的孩子们有的家长送，有的自己打着雨伞。
看着这雨势越来越大了，同学们纷纷快速向学校前进。而坐在车上的我看着雨滴，如一个个大小不一得圆形，十分可爱，他们就如一个个短暂的生命，用他们那短暂的生命来增添这场大雨。
雨过天晴后，天空中出现了一条美丽的彩虹，空气也变得那么清新，到处都像洗过一样，非常美丽。
小学一年级下雨了作文
早上起来，我看见外面下起了雨，我很高兴。下雨了我家的花都开了，真美丽！雨吓走了闷热的天气，雨过后天气变得很凉爽了。
在去外婆的路上我看见河水又变大了，山变青了，地里的庄稼长得更高了。空气也变得很新鲜。
下雨的天气真好！
小学一年级《要下雨了》教案设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。
3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。
重难点：
识字写字，分角色朗读课文。
教具准备:。
词语卡片。
课时划分：
2课时。
教学过程：
一、检查复习，激趣导入。
1、出示词语卡片，指名认读。
2、指名交流课文出现了哪些小动物？
二、创设情境，品词析句。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？
（2）理解“阴沉沉”。
2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？
3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？
6、总结全文，拓展知识。
三、练习分角色朗读课文。
四、课堂小结。
五、布置作业。
板书设计：
小燕子：低飞捉虫。
天气预报员小鱼：水面透气。
蚂蚁：忙着搬家。
小学一年级《要下雨了》设计
《要下雨了》是一年级下册第四单元的一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
二、教学目标、教法、学法。
儿童有与生俱来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：
知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。
能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。
《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
三、教学设计。
（一）、谈话导入：
1、同学们，今天可爱的小白兔要和我们一起上课，它给我们带来了一个发生在它身边的一件有趣的事。看谁听得最认真、学得最认真。
2、请同学们齐读课题。
（点评：采用谈话导入，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。）。
（二）、读课文，学习生字。
1、自由读文，要求：读准字音，读完后标出自然段。
（点评：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。）。
3、那就先让我们来看看小白兔和小燕子都说了些什么？
（1）师范读课文的2、3自然段。
（2）说说听了之后，你知道了什么？（同学们说得真不错，那现在就听听大家读得如何？）。
（3）先来一起学习一个二类字“喊”。这是什么字，你怎么记它？谁来喊一喊。那就请同学们自己练习小白兔的话。指名来读；师生分角色朗读。
（点评：在学习中学会生字。不仅了解了字的意思，又记住了生字。）。
（4）小白兔是大声喊着说的，小燕子呢？我建议你可以边做动作边读文。（点评：这里也有两个二类字“潮湿”你有好的记忆方法介绍给大家吗？低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。）。
（5）指名朗读课文。
4、小白兔听了燕子的话，心想是要下雨了吗？这时它碰到了小鱼，小鱼会和它说什么呢？请同学们自由朗读课文的4、5自然段。
（1）指名回答，小鱼在做什么？
（2）分组来读这两个自然段。
（理解“闷得很”“透透气”。新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。同时，多读多练，理解感悟。小鱼和燕子说的话是课文的重点句。我先用投影出示句子，让学生重点学习。为培养自学能力，先让学生自己读，读懂后独立完成题目，然后校对。在此基础上再让学生以各种形式分角色朗读。如男女生分角色，个别选自己喜欢的角色读，最后细读结束后，让学生上台表演，戴上小白兔和小燕子、小鱼的头饰，从而把朗读推向高潮。)。
（1）评价，读得如何？
（2）蚂蚁在做什么？你知道它在搬什么吗？为什么要搬家？
（点评：由“扶”到“放”，教会学生学习的方法，并用到实践中去）。
6、课间休息：《rainraingoaway》。
（点评：低年级学生注意力时间有限，因此课堂中的小歌曲，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。同时本歌是唱“小雨”的歌，符合不本课内容。）。
7、同学们这首小雨唱得真不错！刚才我们知道燕子低飞说要下雨，小鱼游到水面说要下雨，蚂蚁搬家也说要下雨，到底下了吗？让我们一起来读一读课文的最后一个自然段。
（点评：不失时机地总结和拓展了知识，也拓展了学生的思维。）。
三、学习写生字。
2、下面我们来看“很”字。谁知道它的结构部首？你能用“很”组词或造句吗？
3、我们来看这个字的笔顺，一起书空。
4、同样方法学习“得”字。
5、先描红色的字，再在田字格中书写。
（点评：写字指导，十分有必要。通过写字教学，达到“以字育德,以字启智,以字益美,以字键体”。就是用字来培养学生的高尚品德;用字来开启学生的聪明才智。用字获得学生的审美观点。）。
四、作业：（二选一）。
1、在生活中找一找课文中的其它生字，看谁找得多，记得准。
2、收集“下雨前的征兆”，并告诉你的朋友。
（点评：作业是学生获取知识、形成能力培养情商的重要方式。不仅拓展知识，也拓展学生的思维。）。
五、板书设计：
（燕子） 低飞。
（小鱼） 游到水面 。
（蚂蚁） 搬东西。
小学一年级下雨日记：雷雨天
“轰轰”夏天的雷雨，说来就来。一会还是晴空万里，转眼间乌云就从四面八方拥挤过来，天空一片黑暗，刚开始太阳还能从云峰里射出一丝光线，慢慢的，光线全被遮挡住了，天地了，光暗了。
“呼呼”大风刮了起来。电光由远处移到了房顶，“轰隆隆”雷声由远而近，“啪啪”好大的雨点就匆匆忙忙的落了下来。放眼看去，马路上溅起了一朵水花，天地之间形成了一条条小河，他们“咯咯"的笑着，唱着跑着奔向前方。
看一棵棵树，草，花舒展枝叶，高兴地在雨中尽情地欢笑着。
一天，下午我坐在窗边的灯下写作业，一声“轰隆隆”吓的我一下子用衣服包着头。
我拉开一条缝向外看原来是打雷呀，我便坐下继续写作业。叮、叮、叮，这是什么声音？一看，原来是小雨滴打窗户上的声音，这真是种美妙的音乐旋律啊！
小水滴，落在了大雪妈妈地怀抱里，消失了；落在小草妹妹地头上，没有了；落在柳树姐姐的树干上，没有；落在小河哥哥地怀抱里，没了。
这些小水滴好像在跟我们玩捉迷藏，我们这里找找，那里找找都没有找到。
小雨滴们真可爱啊！
晚上，我在家看电视，忽然，一阵响亮的雷声传来，吓得我跑到了妈妈的怀抱里。这时，电视机也自动关机了。不一会儿，三楼的阿姨就打来了可视电话，询问：“你家有没有停电？”我说：“没有啊，但是电视机自动关机了。”不一会儿，四楼的阿姨也打来电话询问有没有电了。看来，三楼和四楼都没电了。
我就在想：为什么三楼和四楼都没电了，应该先是六楼没电呀？我很疑惑的看着妈妈，妈妈说：“这么恶劣的天气，六楼家里肯定没有开电视和电脑，所以没有电着。”这下我才明白了，在打雷闪电的情形下不要开电脑和电视。
今天早上我去上学的时候就下起了小雨，上语文课时，我们忽然听到轰隆轰隆噼里啪啦的声音，把我们吓了一大跳，我向窗外看了看，雨也比早上下的大多了，下课时了，校园里水很大，雷声也打的更响了，广播里要求，所有在院子里和操场上的同学全部回到教室里，防止发生意外。
我想：打雷多可怕呀，要是不下雨那该多好啊，下一堂课就能在操场上上体育课了，并且还不用听到震耳的雷声。回到了家，姐姐给我讲，打雷不能躲在树下，不能打手机，要及时把电器的电源关闭，尽量呆在屋子里，关闭门窗，这样才能更好地保护自己。
天空中渐渐拉开黑幕，乌云像排山倒海汹涌着，又像巨石一样争先恐后地滚落下来。
忽然雷公打起了大鼓，震耳欲聋。隆…隆……隆……随着越来越近的雷声，乌云立刻布满了整个天空，越浓，越黑。就在这时，天空出现闪电，犹如一条金龙，穿透云间。又好像一把锋利的宝剑，把乌云砍得四分五裂，七零八落。雨也渐渐的下了起来，从细如牛毛到倾盆大雨。
此时电闪着，雷打着，雨。
淋着，风吹着云，雨乘着风，真是一个大戏台啊！
今天晚上下了一场雷阵雨，我们害怕电线烧断，就没开电视，谁知，电线杆还是被雷炸了，一声巨响，几片瓦也掉了下来，我们都吓坏了，小妹妹也吓哭了，我们用打火机点上蜡烛，凑合着睡着了。
第二天，我们叫修电器的人来修灯，爷爷让他修别的，他都没修好，爷爷修好了电扇，冰箱。我们又让人来修电视，但是我们家的电视完全坏了，只能再换一个了。
过几天，爷爷又买了一个新电视，我们终于渡过了雷雨危机。
小学一年级下雨了作文
一场春雨，悄然而至。不知不觉，地上就湿了。一句古人的诗句“天街小雨润如苏宛如响在耳边。是啊，抬眼望去，面前的小路像是谁轻轻飒飒地撒上了一层露水，仿佛踩上去就会把她踩碎一样，那么温润，那么柔软。抬起头，仰起脸，一任如丝、如牛毛的雨丝撒在脸上，那么甘甜，那么凉爽，美得心醉了。
我是雨？雨是我？我辩不清了。
只愿这雨下得再大点，再大点。
小学一年级《要下雨了》教案设计
知识目标学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。
能力目标培养学生的观察力和思维能力。
德育目标激发学生观察大自然的兴趣。
创新目标认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。
重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
难点：认识下雨前出现这些现象的原因。
关键：是抓住好词、好句进行理解。
处理：根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。
两课时。
多媒体课件。学生准备字卡。
一、导引目标，激发情趣。
1、题目讲什么时候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
为什么？（讨论）。
二、创造条件，主体参与。
1、整体感知课文内容：
（1）这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。）。
（2）这篇童话主要讲了谁？
（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？
都是谁的话”找出来读一读。
2、图文对照，理解课文内容。
以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析。
3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。
三、研究学习，体验发现。
1、读了这几段，你都知道了什么？
2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？
3、学习生字。找出适合自己的识字方法。
四、引导创新，应用实践。
读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。（。
五、反思小结，巩固提高。
1、练读生字，纠正字音。书写生字。
2、完成课后练习。
3、本节课你有什么新的发现，说一说。
六、研究性作业 ：
课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》。
燕子飞得很低。
要下雨了小鱼都游出水面。
蚂蚁往高处搬家。
小学语文一年级《要下雨了》说课稿
针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。
导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的.良好习惯。
(一)创设情景，激趣导入。
这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
(二)初学课文，整体感知。
然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
(三)学习课文，了解内容。
这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的`思想内容。
(四)分角色扮演，深化体验。
这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。
(五)引导质疑，拓展思维。
在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。
(六)布置作业。
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。
燕子空气潮湿飞不高。
小兔子小鱼水里闷透透气。
蚂蚁高处搬家。
说板书：这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，直观形象，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效率。
下雨小学一年级作文一年级下雨啦
高高兴兴的来到游泳池，一看我心里暗暗的想，好大的游泳池啊！看着大家穿着五颜六色的泳衣在水里游来游去，好漂亮啊！我迫不及待的让妈妈把我扶下水，我带着游泳圈，在妈妈的帮助下我游来游去，一不小心就喝了几口水，虽然我累的筋疲力尽，但是我觉得游泳还是挺好玩地，我喜欢游泳
一年级:李婷。
下雨了范文一年级
放学了,正赶上下起了倾盆大雨.小刚没带雨伞,他站在学校楼门口,别提有多着急了.
这时小红走过来打开雨伞对小刚说：“小刚,我们一起回家吧!”小刚接着不好意思地说：小红.”于是小刚和小红同打一把雨伞赶在回家的路上,小红一直把小刚送到家门口.小刚再一次地说：“谢谢你了,小红.”小红听后乐呵呵地说：“这是应该的,不用客气.”说完,小红转身继续冒雨赶路.
只见小刚迟迟不肯上楼去,一直目送小红的身影消失在大雨中的回家路上……。
一年级下雨日记
今天，小兔子高高兴兴的去外面玩，忽然下起了雨。
它看见旁边有许多的小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇当雨伞，小白兔带着蘑菇伞回到家，妈妈惊讶的问：“你是怎么回来的？”小白兔说：“我是采了一朵蘑菇当雨伞的。”妈妈高兴的'说：“你真是个有创意的好孩子。”
下雨了范文一年级
啊，下雨啦！只见窗外有只小狗正躲在一棵大树下。我想：“小狗你冷吗？小狗你一定会感冒的呀！”我连忙撑起我最心爱的小花伞，飞快地冲向那一棵大树。
我小心地抱起小狗，看了看，原来是王阿姨的狗，它的名字叫阿旺呢！我抱着旺旺，来到了王阿姨家，把旺旺送还给了王阿姨。王阿姨表扬了我，对我说：“真是谢谢你了。”我听了心里有说不出的开心，阿旺还向我叫着，好像在和我道谢。我摸了摸旺旺，开开心心地回到温暖的家了！
福建省周宁县实验小学一年级:汤洛琦。
一天，小青蛙、小乌龟、小鸭子、小蜜蜂一起在池塘边玩。
忽然，一阵雨从天上落下来，小青蛙找到一片荷叶，顶在头上躲雨。
小乌龟说：“我不怕雨。”
小鸭子说：“我也不怕雨。”
小蜜蜂说：“我很怕雨，小青蛙让我一起躲雨，好吗？”
小青蛙同意了，它们俩一起在荷叶下躲雨。
后来，它们等雨停了，又一起开开心心地玩游戏。
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一年级下雨日记
早上，我是被一阵淅淅沥沥的雨声吵醒了。
起床后第一件事就是打开窗户呼吸新鲜空气。可等我打开窗，扑面而来的，不只有冷冽的空气，还有夹杂其中凉丝丝的雨点。那调皮的雨娃娃不仅落在了地板上，还洒在我的脸上，冰凉的雨点使我原本还犹存的睡意瞬间消失了。
洗漱后，我拿了把雨伞站在阳台上。撑开伞，凝望着远方的天空，天上弥漫着一种寂静的灰色。院里那棵高大的香樟树青翠欲滴，厚实的叶片还在往下淌着水。树叶上，那颗颗圆形的雨珠很美，晶莹剔透，圆润光滑。不过，它很快就和它的同伴一起滑落下去，成为滋润泥土的一部分。
雨停了，但是天空中灰色的乌云并没有散去，只是缓慢地移动着。我下了楼，走向厨房，里面的空气因为下雨，而有点潮湿，还有点闷热。
一年级下雨日记
今天，我和爸爸出去买花洒。我带着帽子，撑着伞。爸爸和我一样，也带着帽子，撑着伞。我们爷俩出去溜达溜达，也正好顺便买花洒。
爸爸说：“我们到马路对面去走吧？”我说：“可以啊！”爸爸领着我到了马路对面，说：“看到五金店就提醒爸爸一下。”
我轻快的说：“没有问题！”我看到前面有个五金店，就停下了脚步，对着爸爸说：“看，五金店！”
我和爸爸进了五金店，然后买了个花洒，就回家了。
下雨了范文一年级
上午，天灰蒙蒙的，象是在蕴育一场暴雨。
到中午的时候，就下起了倾盆大雨。
那雨就像小云朵滴下来的眼泪，那雷声就像小云朵的吼叫声。雨落在大街上溅起一朵朵小水花，就好像是一个美丽的少女用薄薄的纱巾遮住她那俏丽的脸蛋。雨越下越大，丝毫没有停的迹象。
雨终于停了。太阳出来了，像洗过澡一样，格外明亮。小花、小草滴着露水，也好像刚洗完澡，多美丽、多干净。美丽的少女拿掉了薄薄的纱巾，露出了花儿似的的俏脸。小云朵也不再哭了，露出了笑脸。本来小河面上被雨点打得像马蜂窝一样，现在也平静了。
大雨过后，整个城市明净又美丽。
一年级下雨了相关作文：
2.小学一年级作文下雨了。
一年级下雨日记
下午，天上下着倾盆大雨，李林撑着伞，豆大的雨点打在伞上，伞发出了“哒哒哒”的'声音。他飞快地走着，突然看到前方一个熟悉的身影，原来是小强。小强没有带雨伞，头上顶着一块塑料布，在雨中飞奔，地上的水潭溅起了大大的水花。
李林见状，连忙一边招手，一边大声喊：“小强，快过来，到我伞下来，我们一起回家吧！”小强飞快地钻到了雨伞下面，和李林一起向家里跑去。
一年级下雨日记
“轰轰”夏天的.雷雨，说来就来。一会还是晴空万里，转眼间乌云就从四面八方拥挤过来，天空一片黑暗，刚开始太阳还能从云峰里射出一丝光线，慢慢的，光线全被遮挡住了，天地了，光暗了。
“呼呼”大风刮了起来。电光由远处移到了房顶，“轰隆隆”雷声由远而近，“啪啪”好大的雨点就匆匆忙忙的落了下来。放眼看去，马路上溅起了一朵水花，天地之间形成了一条条小河，他们“咯咯"的笑着，唱着跑着奔向前方。
看一棵棵树，草，花舒展枝叶，高兴地在雨中尽情地欢笑着。
下雨了一年级作文
小青蛙出去玩，回来的路上看到小鸡没带伞，就把自己的荷叶伞送给了小鸡，小鸡开心地说：“谢谢小青蛙！”
小鸡走着走着，看到小狗也没带伞，他就让小狗一起到伞下避雨，小狗很感激，邀请小鸡和他一起去小猴家玩。
他们三个玩得太晚了，就一起在小猴家睡了。
今天真是美好的一天呀！