通过大班教案的编写和使用，教师可以更好地把握教学进度，达到让每个学生都能有效参与、取得进步的目标。以下这些大班教案范文展示了如何根据幼儿的发展特点设计科学有效的教学计划。
小班综合教案：碰碰车
1.喜欢儿歌《碰碰车》，愿意跟念儿歌，感受集体游戏的快乐。
2.在游戏的情境中，学说礼貌用语“对不起”、“没关系”。
图片、音乐磁带、圈。
用轮胎围成的.游乐场。
一.看看讲讲，引起兴趣。
1.音乐游戏——《thebus》。
2.导语：小朋友，你们小汽车开的开心吗？
有一群小动物，它们玩得也很高兴，让我们来看看。这几个小动物在玩什么车？
3.导语：你们玩过碰碰车吗？碰碰车是怎么玩的？
二.操作材料，表达表现。
1.导语：我们一起来玩碰碰车好吗？
（幼儿自由开车，老师制造矛盾，引出“对不起”、“没关系”）。
2.导语：（音乐结束了）碰碰车停下来了，你们在玩碰碰车的时候碰到了谁？
4.小结：不小心碰到别人，要对他说句好听的话：“对不起”。
三.再次体验，学念儿歌：
1.欣赏儿歌《碰碰车》（两遍）。
2.提问：当碰碰车碰到别人时，可以说句什么好听的话？（对不起）。
当别人和你说对不起的时候，你可以怎么说？（没关系）。
3.请个别幼儿上来和老师一起念儿歌。
4.我们再来开碰碰车（幼儿边开边念儿歌）。
友念儿歌给你听。
四.活动延伸：
碰碰车，碰一起，你碰我，我碰你；
对不起，没关系，真是一对好朋友。
大班艺术综合教案
绘画是一门艺术，是通过视知觉来进行的。知觉本身包含着思维，所以视知觉就是视觉思维。从这个意义上来讲，绘画是一种特殊的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。所以培养幼儿的绘画能力，尤其是对幼儿在绘画活动中表现出来的创造性，教师要加以肯定和引导。因为在新《纲要》中也这样强调："要鼓励幼儿敢于创新，创新是发展幼儿潜力的最好途径。"作为一名教师，该如何培养好幼儿的创新行为呢?春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
(一)活动目标。
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
(二)活动准备。
1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩。
2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。
(三)活动过程。
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
(1)教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。
(评：教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)。
(2)教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出“手指”)好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。
(评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，教师的示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)。
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)。
(评：教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。)。
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
(1)教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。
(2)讲解尾巴的画法。
a、请幼儿来添画尾巴。(评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。)。
b、教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。
(评：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。)。
c、幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。
(评：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)。
4、交代要求，幼儿作业，教师指导。
(1)出示青蛙图案：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。
(2)幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。
(评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。)。
5、评价和欣赏作品。
(1)教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。
(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。
(评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。)。
6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈。
(评：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活跃了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。)。
1、这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做游戏，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。
2、案例通过教师示范了小蝌蚪的画法法后，强调幼儿一律用黑色的油画棒来画，幼儿都聚精会神地开始画了，教师开始巡视幼儿的作画情况。当她走到一名叫亮亮的小朋友旁边时，发现她画的小蝌蚪在圆圆的黑黑的.身体外面勾画了其他颜色的轮廓线，对面的幼儿磊磊本来用黑色画小蝌蚪画的很好，当一看到亮亮新用了别的颜色，赶紧也用另外的颜色来画小蝌蚪……由他们两人一带头，幼儿都开始用各种颜色来画小蝌蚪了，根本不理老师的要求。
1、通过活动后，我反思到：从我们大人的眼光、理念的角度看，五颜六色的小蝌蚪是不对的，小蝌蚪是黑颜色的。但从美术的角度，从幼儿的角度看，幼儿眼中看出来的东西都是五颜六色的，漂亮的。在他们童话般的世界里，充满了美丽的颜色，没有对任何一样事物用颜色来肯定它。例在画"雨"时，有的幼儿用五颜六色来画，他说这是"七彩雨"，这难道错了吗?这是幼儿大胆想象和创新的表现，我们不能抹杀幼儿的想象力和创新行为，对于前一名幼儿的行动，她就是一种创新行为，她想让小蝌蚪漂亮起来，所以想了这么一个办法。而后一名幼儿更加大胆、更加创新，后一名幼儿的创作在老师眼中觉得这是不对的，没有符合老师的要求，没有符合现实生活中的事物，这和教师鼓励幼儿的创新行为是违背的，不一样的。在我们的美术活动中，要求幼儿大胆作画，敢于创新，画出和教师不同的画，但对小班的幼儿，叫他们在勾画轮廓线上是不能够创新的，能按老师的要求画出轮廓已经不错了。因此，只有在着色方面，鼓励幼儿大胆涂色，敢于创新。因此上述这两位幼儿的表现是创新的表现，只是和教师的要求没有符合，需要教师的指导。
2、反思当教师的要求和幼儿的创新发生冲突时，教师该如何处理呢?首先，教师不可急于指责或乱下结论来批评幼儿的行为是错误的，这样会挫伤幼儿绘画的积极性让幼儿对作画没兴趣。其次，从幼儿的角度来看幼儿的创新作品。幼儿由于身理和心理上与成人不同，因此看事物的角度也不同。就好比幼儿不愿逛超市的例子，大人在超市里看到的是琳琅满目的商品，而幼儿却看到的是大人一条条的腿。因此教师要蹲下身来，倾听孩子的心声，了解孩子的内心世界，从而知道孩子"作品"的内涵。最后，在肯定了幼儿的创新行为后，教师要加以肯定和鼓励。孩子喜欢听"好话"，同时新《纲要》中也提倡成功教育，所以我们不应该吝啬表扬幼儿的话，多给幼儿鼓励，让幼儿在鼓励和赞扬声中尽情地发挥绘画的艺术细胞，从而才能创造出更加有艺术价值的作品。我们教师应好好的引导幼儿在绘画过程中表现出来的创新行为，因为将来他们中的某一个或许就是画家。教师对幼儿的创新行为应慎之又慎的指导。
大班综合教案绳
重点领域：语言、社会、科学活动方式：集体。
1、了解生活中各种绳子的用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。
3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。
1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。
2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的资料。
4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。
5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。
1、分组试一试，看看绳子有何用。
师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找。（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活动。）第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。
幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。（其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的`，有的找了细绳，有的找了粗绳。）。
幼儿b：我用衣架把衣服挂了起来。
幼儿c：你不能一直拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！
幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！
幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）。
第二组：“系”鞋带幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！
幼儿b：（在宝物筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！
第三组：“串”珠子。
幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线开始认真地串，串好后还打了结。）。
第四组：“扎”礼盒。
幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！
幼儿b：这是礼品盒，我要用漂亮一点的绳子扎！
2、说一说用过的、见过的绳子。
师：刚才你们干什么了？
幼儿a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！
幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？
幼儿a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！
幼儿b：我们用漂亮的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！……。
幼儿a：绳可以编织鱼网。
幼儿b：绳可以荡秋千。
幼儿c：绳可以保护树桩。
幼儿d：绳子可以量东西。
幼儿e：绳还可以做游戏。
3、游戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗？
幼儿随即开始创造、游戏：
这本是一个科学活动，而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中，孩子们表现的十分投入。师生间的关系也十分融洽，孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发现中、一次次的交谈中、一次次的总结中，发现了绳子与人们生活的关系，找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中，我深深地体会到：如果孩子在我们的眼中只是被动的接受，一个传声筒，他们又怎能去主动的学习，怎能全身心的投入呢？孩子们只有从事他们感兴趣的事，才会有高水平的表现。他们才会学会多角度的思考问题，并在老师的鼓励下、帮助下勇于探索未知的领域。
大班综合教案
纸在幼儿的日常生活中随时接触到，并常制作为随手可得的玩具，为了使幼儿更能感受纸的特性，我利用纸的柔软性、可塑性和硬纸板的不透光性等特点，让幼儿在纸条造型活动中，对纸有更深刻的认识，同时，鼓励幼儿大胆地创作纸造型，发展幼儿的创造性，培养幼儿的艺术感，并初步感受纸影活动的快乐，发展幼儿的表演力及口语表达力。
1、引导幼儿学习用连接、按压等方法进行纸造型的简单技巧。
2、在纸影活动中，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的口语表达力。
1、宽1厘米的长条硬彩纸若干，塑料棒人手一根，双面胶，剪刀。
2、小纸人一个。
3、幻灯机一台。
4、纸制动物（小兔、小熊各一个）。
音乐：我是一个小纸人。（师边唱边在幻灯机上出示纸兔、纸熊。“我是一个小纸人，我会变，我会变，我会变成小白兔”）。
2、提问：小纸人变出了什么？这些东西是用什么做的呀？小纸人变出的东西里还藏着秘密呢，你们听。（师利用纸影讲故事）。
师：小纸人的本领真大，会变魔术，魔术里还藏秘密，你们想不想学做小纸人变魔术？现在请小纸人教给你们，你们可要仔细地看哟，学会了你们也来变魔术，还要把藏着的秘密表演出来。
1、师：先在一根长条纸的一头贴上双面胶，然后把另一头放平了跟它拉拉手就变成一个圆圆的脸，再用短一点的纸做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圆轻轻地压一下变出来的，再贴上耳朵、头发，看，现在变出了谁？最后，在他的`上面和下面用双面胶贴在小棒上就可以站起来了。
2、师：你想变什么？现在我们就开始变魔术吧。
1、指导幼儿贴出物体的基本形态，鼓励幼儿大胆地想象。
2、双面胶要贴在相应的位置，不浪费，并保持桌面、地面的整洁。
3、指导幼儿把小棒贴在物体的中间，保持平衡。
现在，请你把变出的这些东西里藏着的秘密表演出来，可以是一个人表演，也可以是几个人合作一起表演，等会儿表演给大家看，比比谁表演得好。
（1）、幼儿自由组合表演。
（2）、请几位幼儿表演。
师：魔术师们，刚才我们用纸变了魔术，其实我们的身体、手、脚也会变魔术，现在我们就用身体来变魔术吧。（边唱“我是一个机器人”边做身体造型动作）。
大班艺术综合教案
1、培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。
2、了解、欣赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。
1、知识准备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称的裁剪活动等。
2、收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等，并准备好小组学习的资料。(分为六个小组。)。
3、卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。
一、玩魔术游戏。
1、以魔术游戏导入。老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么现象。
2、幼儿讨论现象出现的原因。师：你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?
3、幼儿尝试这个游戏，了解这种处理方法——折印，了解这种处理效果——对称。(重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。)。
4、展示幼儿尝试的作品，引导幼儿分享、欣赏他人的创作。
二、新的折印方法。
1、提出更新的折印方法：
师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果呢?老师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎样才能折出不同的对称图。幼儿分组进行讨论是不是对称图，为什么。各组整理讨论结果，清晰地表达组内的想法。
3、幼儿互相欣赏作品。
三、生活创造。
1、利用收集到的资料进行学习。师：在我们生活的周围有许多东西是对称的，我们先从收集的图片资料中找找，能发现什么呢?幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果清晰地表达出来。
师：你认为对称的.理由是什么?不对称的理由是什么?
2、游戏：猜猜这是什么?教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品是什么。
3、幼儿运用对称手法进行设计比赛。师：会动手动脑的小朋友，应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛，鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。
通过向孩子们讲述：北方烈日炎炎，南方洪水不断，这个世界到底怎么了，我们的地球到底怎么了?我想折出一只能保护家园的大鸟，让大鸟的翅膀保护着地球，大鸟的翅膀托起那些洪水，阻挡那些狂风，大鸟的身体遮着太阳，我的大鸟无私的奉献着自己的一切。由此导入教学，孩子们充满使命感，而孩子的动手能力从小就应该培养，别看孩子太小，多练习，动手能力都挺强。通过本次的操作活动，既锻炼了孩子的手工操作能力，又使孩子们更加清醒地认识到，随着全球工业的不断发展，环境日益遭到破坏，由此带来的全球气候异常变化，正在成为直接威胁人类生存的世界性问题，我们要保护环境，要保护地球。要做优秀的环保小卫士，给予脚下这片星球更多的关爱，来保护我们的家园!
大班综合教案
1、理解故事内容，体会“帮助”的含义，知道帮助不是一件东西，它是给别人的一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的.快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。
1、挂图、手偶。
一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。
1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是谁呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一样东西，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什么？”
2、原来小女孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们跟着她一起去找找，看看吧！
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、教师讲述故事一遍。
提问：小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁？他们给小女孩帮助了吗？（教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴子呢？）。
教师小结：山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，当暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要的帮助。
2、结合图片教师讲述故事一遍。
3、教师小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助；其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。它无时不在，无处不在。
三、幼儿讨论。
．1、你有没有帮助过别人？你是怎么帮助别人的？
2、你喜欢帮助别人吗？当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉？
四、活动结束。
小女孩和山羊、野牛一起找到聪明的猴子。猴子说：“我也没有帮助。”
这时候，森林里来了一阵暴风雨，又打雷又闪电。小女孩害怕地发抖。山羊爷爷搂住小女孩，钻到野牛身子下面。猴子摘来许多叶子给大家挡雨。大家紧紧地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴风雨过去了，动物们送小女孩回家去。小女孩说：“我找到帮助了。”
大班综合教案
1、仔细观察自己的五官特征。
2、用白描的方法画出镜子里自己的'样子。
1、趣味练习：镜子里我的样子。
2、画纸-我的脸，画笔。
一、照镜子，说五官。
1、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？
什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？
2、请个别幼儿说说自己的五官。
3、请个别幼儿到前面，在打纸上画画自己的五官。
二、观察自画像。
1、教师和幼儿边观察边总结人的五官。
（1）脸：长脸、圆脸。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2、幼儿相互看看同伴的五官。
三、幼儿作画。
提醒幼儿边照镜子边画画。
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿相互欣赏各自的自画像。
大班综合教案
1、活动来源：近期，我们正开展《学做小学生》的主题活动，随着参观小学，背着书包上幼儿园等系列活动的开展，孩子们日益增强了学做小学生的愿望。同时，“小学里学哪些本领？”“书包里放些什么？”等也逐渐成为孩子们感兴趣的话题。而在幼小衔接工作中，养成良好的行为和学习习惯是关键。因此，结合幼儿的兴趣和他们的发展需要，我设计了本次活动，旨在通过学看课程表，初步学习看课程表整理课本来增强他们的自理能力和独立意识，为将来幼儿自主整理书包做准备，为接下来的小学生活奠定基础。
2、活动环节的思考：在第一环节，我采用了出示课程表直接导入的方式，从而在时间上保证了幼儿在第二环节认真观察解读课程表。在第三环节中，则从易到难进行操作活动，从而帮助幼儿梳理了看课程表进行整理的一些关键经验，并通过实践来验证孩子们的掌握情况。
3、材料提供的思考：本次活动主要有两大材料：一张大课程表及每人一套小学一年级的课本。这些物品均来源于现实的小学生活，为孩子真正接触小学生的生活提供了平台。我班幼儿在认读汉字方面已积累一定经验，因此，大课程表以全文字和数字的方式呈现，这既是对孩子已有知识的肯定，同时也存在一定的挑战，如通过表格，孩子们可有知识的学习（如认识科目，认读一些汉字等）；也可进行概念的建构（如空间概念、时间概念在实践中的运用：横纵坐标的综合，上下午、星期的理解等）；同时，也是数经验等的积累与运用（如比较、统计等）。此外，课本的提供，不仅能让幼儿实战操作，同时，也能通过操作进一步熟悉小学课本。
大班综合秋游教案
1、引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。（难点）。
2、学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。（重点）。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、培养幼儿初步的创造能力。
1、活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的活动。
2、课件、范例。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
（二）幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。
（三）引导幼儿根据几何图形联想。
1、出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么？
2、幼儿回答后师总结。
（四）出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。
二、幼儿作画，师指导。
（一）选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。
（二）涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。
（三）师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。
三、评价作品，结束活动。
展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：
（1）科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。
（2）教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。
（3）教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。
《图形碰碰乐》大班数学教案
活动目标：
1、感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
活动准备：
ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。
活动过程：
一、播放课件：指认几何图形出示三角形“我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。”指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。
二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。
播放三角形声音，请问你们听到了什么？
2、怎样才算2个三角形碰在一起了？（幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频）。
3、归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的`一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
三、引导幼儿进行拼搭活动。
1、介绍操作规则。
第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部“碰”在一起。
2、教师播放课件录音“碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”观察幼儿拼搭情况。
3、提问：2个三角形“碰出”了什么图形呢？
4、归纳小结。
5、教师再次播放课件录音“碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”请用4个三角形拼出一个大的长方形。
四、送三角形回家。
2、提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座？见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。
3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。
4、提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢？请你说说理由。
5、归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行；长方形底座不大不小刚刚好。
6、刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。
幼儿园大班音乐教案：《快乐碰碰船》
设计思路：
音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本次活动符合新主题的开展，培养幼儿喜爱唱歌的情趣。
活动共分为三个环节：第一环节，欣赏感受歌曲;第二环节，幼儿演唱歌曲;第三环节，幼儿根据音乐学习舞蹈。
活动目标：
1.在欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱歌曲。
2.喜欢表演唱，能主动地边唱边表演。
活动准备：音乐。
活动过程：
一、欣赏、感受歌曲：
欣赏音乐，回忆歌曲内容。
1.这首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?
2.你会开碰碰船吗?请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏，会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲：
1.教师请幼儿跟着音乐唱歌。
2.在唱这首歌曲的时候，你心里想到了些什么事情?
3.你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩，哪一句最好听?
三、
学习舞蹈。
1.我也喜欢开碰碰船，小朋友，你们想看我开碰碰船吗?
2.教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。
3.还有谁也喜欢开碰碰船?让我们一起来玩碰碰船的游戏，好吗?
师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。
4.刚才，我们是怎样开碰碰船的?你最喜欢哪个舞蹈动作?教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作，组织幼儿进行集体模仿练习。幼儿自由结伴，跟着音乐边唱歌边表演动作。
《图形碰碰乐》大班教案
1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
3、尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。
一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)
1、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?
2、归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)
1、游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。
3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐，同上
三、画虚线分割图形
1、老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了什么图形?(1个正方形、2个三角形)
2、幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?
四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。
请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。
五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)
(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?
六、活动结束：
本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
大班数学教案《图形碰碰乐》
1.教师用具：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、课件、大记录表。
2.幼儿用具：可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形)，记录纸每人一份，水彩笔每人一支。
用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形。
尝试合作将16个三角形装入底座中。
一、参观图形王国，巩固对图形的认识。
1.复习图形，了解图形方向改变但形状不变。
2.了解等腰直角三角形，导入活动。
二、拼搭图形，感受图形拼搭组合的变化。
1.游戏：图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。)。
师：怎样才算2个三角形碰在一起?
小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
2.宣布、讲解游戏规则。
第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”，然后就去取几个三角形。
第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。
第三，三角形“碰”在一起后，小朋友马上转向老师，小手放在膝盖上。
3.幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。
师：2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗?
小结：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)。
4.幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。
师：2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，又能碰出哪些图形呢?请听清楚这次是“几个图形碰碰乐”。请小朋友边操作边记录。
小结：真神奇，4个等腰直角三角形能碰出这儿多的图形——正方形、三角形、长方形、平行四边形和梯形。同样是长方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家，学习运用图形拼搭的`经验解决问题(出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。)。
1.数一数每张桌子上有几个小朋友?大家手中的三角形合起来有多少呢?
现在这些三角形宝宝玩累了想回家了，可这里只有一个底座才是这16个三角形的家，小朋友猜猜哪一个底座才是16个三角形的家呢?请说说理由。
2.幼儿尝试将16个三角形送回家。
小结：大大的三角形(底座)太小，16个三角形住不下;正方形(底座)太大，住不满;长方形(底座)不大不小刚好合适。
继续探索3个、8个、12个等角直角三角形可以拼出哪些图形?
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
大班手工综合教案
1，通过制作作品，从中激发幼儿的想象力。
2，充分运用压，揉，捏，搓等方法提高孩子的动手能力。
陶瓷杯，橡皮泥，牙签，火柴棒，丝线，纽扣等。
一、结合生活引出主题。
1教师提问：在我们的日常生活中你所见到的杯子是什么样子的`？
小朋友回答。
2教师：这些杯子用什么制作的？
小朋友回答。
二、看作品，看图片，激发幼儿的兴趣。
出示图片和制作好的杯子。
小朋友回答（橡皮泥）。
2，教师：那你们想不想知道老师是怎么用橡皮泥把这只杯子装饰的这么漂亮的呢？
小朋友回答。
3，教师针对重点难点进行讲解：
对橡皮泥的颜色要求不能单一，要多种颜色搭配。
对橡皮泥搓的过程中要尽量圆润，比例要适中。
对杯子的装饰可以用橡皮泥，也可以用纽扣和丝线等。
三、幼儿自己动手，教师进行指导。
教师：下面请小朋友们拿出橡皮泥也来动动手，制作一个属于自己的可爱又有趣的杯子。
四、收集幼儿的作品，供大家欣赏。
综合活动大班教案
1、学习诗歌《做操》，并在此基础上选择相应的旋律与之匹配。
2、在图片形象和教师语言的暗示下，探索出诗歌主要内容和一定的记忆策略。
3、在探索诗歌与乐曲相匹配的过程中，体验再创造的快乐。
1、图片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鸟、小朋友)。
2、音乐磁带。
一、学习诗歌《做操》。
1、听音乐，熟悉诗歌中的形象。
(放音乐)刚才，是一天的什么时候?你从那里听出来的?唉呀，小朋友真能干!他们从小鸟、大公鸡在叫，还有一个叮当的是什么呀?那是晨钟!它们都告诉大家快乐的一天开始了!那么小朋友，你们早上起得早吗?(个别回答)。
哎呀!真棒!你们早上起的早早的，准备去上幼儿园，那我们来看看还有谁起得早?(出示露珠图片)小草上圆溜溜的是谁呀?哎呀!小露珠，起得早，你们会说吗?真棒!再来看看这是谁?(出示小蜜蜂图片)太棒了!(出示啄木鸟图片)这是谁呀?是啄木鸟，你看它长长的嘴巴，它是给谁看病的?最后我们来看一看，是谁?(出示小朋友图片)小朋友起得早!
2、根据图片，探索诗歌内容。
哎呀!那么多朋友起的都很早，那你们知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(个别回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身体动作做一做。(个别回答)呀!这个词真好，我们来跟他学一学。(幼儿集体念：滚来滚去在做操。)现在，我们就是小露珠啰!用你得手，用你的身体一起来做小露珠。
小蜜蜂说：“你们说我是怎么做操的?”请你响亮地说。(个别回答)说得真好：飞来飞去在做操。
那啄木鸟要问了：“那我是怎么样来做操的呢?”啄木鸟用长长的嘴巴，怎么做操?(个别回答)哎呀，真棒!我们给它鼓鼓掌!那我们一起来说：啄来啄去在做操。
最后一个问题了：小朋友他是怎么做操的?(个别回答)你们同意吗?那我们再想怎么来怎么去?(个别回答)(边说边做动作)这样行不行?(行)。
3、学习朗诵诗歌，并讨论记忆策略。
(1)集体朗诵诗歌。
现在我们把4位小客人做操的事情说一遍，好吗?(集体念诗歌，幼儿念，老师指图片，做动作。)。
我们就吧这首诗歌跟着音乐来朗诵一遍。(师生一起跟音乐一起朗诵。)。
(2)组织讨论记忆策略。
那我们来看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回来了，那你们能不能跟着音乐再把这首诗歌朗诵一下呢?(师生一起念，教师做动作。)。
1、自由探索将诗歌与自己学过的歌曲旋律相匹配。
(1)刚才我们朗诵了《做操》，那能不能把这首诗歌像歌曲一样唱出来呢。小朋友曾经学过很多歌曲，是吗?你说说看你们学过哪些歌?(个别回答)呀!这么多歌啊!老师要请你们把我们今天的诗歌配上曾经学过的歌曲的旋律，把它唱出来。这好像我们从来没有尝试过吧，那我们先来找首歌。刚才小朋友讲的《国旗多美丽》来试试看，把小露珠唱进去啊!(师生共同唱，老师做动作。)真能干!现在我们就来试一试。
(2)幼儿分组，进行尝试。
现在我们把小朋友分成3组。这边1“6六个是一组，好吗?你们唱什么歌呢?自己讨论一下。
1”6你们六个小朋友是一组，唱什么歌呢?自己考虑一下。
剩下的六个小朋友是一组，你们想唱什么歌呢?试试看。
(幼儿分组讨论、尝试演唱，教师轮流指导。)。
(3)分小组将尝试的成果展示。
这一组小朋友唱什么?起立，有请。(分小组演唱)真棒!掌声鼓励!
三、结束活动。
大班数学活动教案《三角形碰碰乐》
1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。
2、培养观察能力和操作能力。
3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。
1、趣味练习找各种形状的物品。
2.展示ppt。
二、展开1.趣味练习找相同形状采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。
（三角铁）2.引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。
3.通过动手操作进一步掌握三角形的特征。
（1）引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。
（2）引导幼儿观察并说出三角形像什么。
4.通过游戏进一步巩固所学内容。
（1）游戏“猜猜我是谁”？
组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。
（2）ppt图形幼儿从各种食物中找出三角形食物。（三明治，比萨。）。
5.引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。
三、活动延伸教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。
图形碰碰乐大班教案
1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒，有进一步探索的'兴趣。
3、发展目测力、判断力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）磁性板一块。
一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）
1、指认图形并正确命名
提问：转动图形，结果会怎样？
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化）
1、游戏：三角形碰碰乐
玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。
儿歌：碰碰乐、碰碰乐，x个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
——听清楚“几个三角形碰碰乐”。
——三角形的边和边一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。
2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐
3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐
三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题）
问题情境：12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？
《图形碰碰乐》大班教案
1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.体验数学集体游戏的快乐。
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
--听清楚"几个三角形碰碰乐"--三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，马上回到座位上2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。
四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。
1.请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。
(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?
六、活动结束：
本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
大班艺术综合教案
引导幼儿利用生活中的废旧物品进行制作，体验活动的乐趣。
发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。
经验准备：
幼儿已有一定的手工制作技能。
物质准备：
一、《手影游戏》导入，激发幼儿参与活动的兴趣及创造力，愿意动手制作。
手影儿歌：两把大剪刀，八把小尖刀，背个大书包，总爱横着跑。(两只手指分开，手心面向自己，两只手心重叠交错，大拇指朝上，大拇指为钳子，手心为壳，其余手指为腿)。
二、1、教师逐个出示自制成品，幼儿欣赏并观察。
(如：纸杯做的“卷发娃娃”，香皂纸盒、工字钉、饮料瓶盖做的照相机，饮料瓶盖和卡纸做的“蛇”、果冻盒和卡纸做的青蛙，烟盒和吸管做的机器人等，一次性筷子和卡纸做的`蜻蜓，酸奶盒和气球、吸管做的吹气鱼等等)。
2、教师通过介绍部分作品，引导幼儿讨论制作的材料并提问幼儿。
3、教师讲述特殊材料用法及注意事项。
a、双面胶的使用：先将一面粘在材料上，再将另一面扒开粘合。
b、工字钉的使用：抓住“帽子”一头以防扎住手。
c、鼓励幼儿大胆尝试，甚至可以将成品拆开研究制作方法。
d、培养幼儿常规意识有始有终，将物品归放整齐。
4、分组投放材料，教师巡回指导幼儿完成，鼓励幼儿做出与老师不同的作品。
三、展示幼儿作品，相互欣赏并评价，教师点评幼儿新颖有创造力的作品并推广。
本次美术教学活动比较成功，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面是我的感悟：
一、优点。
1、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作。
2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了有趣的手影游戏激发了幼儿的参与热情，充分调动了幼儿创作的兴趣，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。
3、创作效果比预期的强很多，幼儿的作品新颖独特有想象力，来源于生活中的经验积累。
二、缺点。
1、在分组时没有考虑到幼儿的个体差异，应将能力强的和能力弱的搭配在一组进行创作，这样能相互带动，共同发展。
2、手工创作中教师的指导语不应太多，应让幼儿多观察，多探索，在创作中寻求方法并和同伴合作。
《三角形碰碰乐》大班数学教案
设计理念：
《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。
本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关心，并探索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能力的发展。
活动目标：
1、巩固认识圆形、正方形和三角形。
2、能将两到三个图形组合成一个新的图形。
3、乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。
活动准备：
1、三角形、正方形、圆形机器人人手一个。
2、三角形、圆形等图形若干。
活动过程：
一、乘汽车，进行图形分类。
“今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参加舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人）。
“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。”
“你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？”
小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。”
二、选服装，感知图形组合的变化。
1、初次探索。
“机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？”
2、幼儿操作。
3、相互交流。
“你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿讲述）。
4、再次探索。
“其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。”
小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。”
三、参加舞会，体验成功都快乐。
“机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？”
“那我们就一起和它们跳个舞吧！”“小朋友，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够按照我们刚刚总结出的方法快速而又安全地离开教室到外面集合，注意，先要找到我们的安全通道标志哦！”
文档为doc格式。