写优秀作文，不仅能够提升我们的语文能力，还能够培养我们的文化素养和审美观。优秀作文是作者通过文字向读者传递自己的情感和思想的一种艺术表达形式，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份优秀作文了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能对大家在写作方面提供一些参考和启示。
体验
经过上一场“老师不在之时”的风波，没想到老师却以此为题做文章。谁知金老师又让我们互改这篇作文。叹息之余，也一阵欢喜——终于轮到我施展才华了！
我并不想拿到好学生的作文，其因很简单“环境造就英才”嘛！拿到的是乔鸿逸的本子，虽说他写作不算差，但也时常让金老师大伤脑筋。我做好了充足的心里准备，轻轻打开本子，望着作文本，心想新一轮的战斗打响了！
我手握红笔，像金老师为我们批作文一样，逐字逐句地看过去，正读到“教室里传来狼的叫声”之时，“语感”第一时间告诉我，这句一定有问题！我反复读了好几遍，依旧找不出头绪，望着同桌得意的笑容，我镇作起来，从环境入手：教室里怎么会有狼的叫声呢？这是捣蛋鬼门的叫声。我转念一想，顿觉豁然开朗，抓起笔就将这句话改为了“忽然，教室里传来‘狼的叫声’，哦，原来是捣蛋鬼们在作怪。”眼前一个个字体，如许多士兵，在向我微笑呢！
我一路过关斩将，终于到达胜利的彼岸。可回头一看，总觉的事例写的不具体。你瞧，她写了宋海佳和谢佳芮的两个事例，而我却看不出哪一个是重点。刚刚灿烂的笑容立即凝固了，我又拿起“手术刀”将这个“肿瘤”指出。
为了让乔鸿逸更清楚地明白，问题的出处，我便来到她的桌前，将错误之处指出并讲解。“你看，这里……”“哦。那么这里应该……”这次的活动可真是锻炼了我的语言细胞，我不厌其烦地一遍遍地解答，啊！功夫不负有心人，在我苦口婆心地开导下，终于这篇“千疮百孔”的作文，经过“千锤百炼”有晋升一级。
“哈哈……”我开心的笑了，这是成功的笑，这是挑战自我的笑，这种笑最真实，最开心！
体验
我选修的《古镇文化》班承担学校教研节公开课，我有幸在课堂上讲历史小故事，了回故事大王的感觉。
半个月前，龙老师给我们紧急开会，让我们选择历史小剧场和历史小故事的角色。看见沈贝几个同学勇挑重担，接下表演历史小故事的任务，我也鼓足勇气接受老师分配的“傻公子的巧办法”小故事。心想故事长度适中，又排在中间，只要自己准备充分应该没有多大问题的。
可是知易行难，光将小故事流利地背出来，我就有些发憷。因为作业不少，我要挤出时间背故事，所以不是特别积极。第一次“试讲”时，讲得磕磕巴巴，遑论精彩传神。看着龙老师略带失望的眼神和同伴诧异的眼光，我真心有些汗颜，决定要认真准备给大家展示故事大王的风采。
于是，接下来的时间，写着故事的小纸条便成了我的“宝贝”。一下课我就拿出来读，甚至去上个厕所也拿着，只希望早点背熟，上课不要出洋相。饶是如此，公开课的前几天，龙老师召集我们彩排时，我还是不甚流利，原来一分汗水一分收获真的没错。
终于到了周五，一下课我们就齐奔多功能厅，参加期待已久的公开课。一走进多功能厅，我找到自己的座位坐下来，放好笔和本子，然后认真地听老师上课。“同学们，今天呢，我们来聊聊南浔名人刘承干……”就这样，大概过了20分钟，终于要轮到故事环节了，我又莫名地紧张起来，心如撞鹿。
“要是忘了词怎么办？大家笑话我？那可怎么办？”就在我患得患失时，“接下来有请费洁怡来给我们讲讲刘承干的故事！”带着种种紧张与不安，我站了起来，小心翼翼地拿起话筒：“大家好，今天我分享的故事是‘傻公子的巧办法’……”大概过了一分多钟，终于讲完了，我长叹了一口气。当同学们鼓掌时，我内心的紧张一扫而光。看来我的故事讲得不错！连日来的辛苦、煎熬还是很值的。
随后，我和我的同学继续探究“傻公子”刘承干的生平过往，下课铃声响起，还有些意犹未尽。带着写感悟的任务，脸上洋溢着灿烂的笑容，开开心心地回教室。事后，龙老师说：“评课老师表扬我们。听完这些，我期待能再次扮演故事大王，再次过把故事大王的瘾！
体验
“盲人三小时”简直就是小菜一碟！
我用丝巾蒙住双眼，光明一下就消失了，眼前一片漆黑，没有色彩，没有微笑，没有依靠，恐惧慢慢涌上心头，外面的世界好像一下子与我隔离，迎来的只有黑暗。
我现在卧室里慢慢的转了一转，觉得稍微好点，才敢往出走，虽然对这个家很是熟悉，但此刻还是没了方向感，总想找个东西做依靠，只好摸着门，沿着墙边移动着步伐，我小心至极的挪到沙发前，坐了下去，妈妈正在看电视，听着电视的声音，却看不到画面，坐了一会，我无趣的走开了，盲人真无聊。
这时我觉得有点渴，便准备去桌子上倒水喝，就又一点一点的靠着记忆摸索着，很费力得才感觉走到了桌边，手从上边往下移，怎么没有桌面，有点奇怪了，再往下才摸到，噢！这个高度原来是凳子。就又挪了挪位置，手在空中乱挥，“砰！”的一声，我的手重重的碰在了桌边，“哎呦！”我条件反射性的立刻收回了手，肯定是桌子，我在想，剧烈的疼痛却使我受到了鼓舞，盲人海伦，凯勒又盲又聋又哑，凭借一颗坚韧的心，成就了一个伟大的人生，我耐起心来，往进靠了靠，果不如然，摸到了桌子。沿着桌边，用手量着桌子，确定好放水的位置，手一点点的向前移，慢慢地手碰到其他的东西，就把他们移开一点，在往前伸，小心翼翼的用手指触摸，终于摸到水壶了，它的旁边就是杯子，把它们拉到跟前，通过感觉将壶嘴架在杯口上，好像可以了但问题来了，我根本不知道什么时候到满，到多少也不知道，只好到一点，喝一点，即便是这样，还是将水倒在了手上，好在是凉开水。喝完水后想把它们放回原位，那已经是不可能的，只好就放在眼前靠里一点。
三小时的黑暗，让我似乎走进了盲人的内心，而更加敬佩那些能够笑着面对世界的盲人。眼睛是心灵的窗户，珍惜光明，爱护眼睛吧，它让我们看到世界，看到一切美好事物。
体验
生活中往往有很多感觉，淡淡的，幽幽的，只在不经意时给你暖暖的抚慰与滋润。譬如说——品茶，很多人喜欢饮茶，馨香的浅尝辄止，细致的无穷回味，令人感慨不已。我虽说年纪尚幼，但对茶却有着与生俱来的迷恋，而我的这种嗜好并非遗传。
此后，我每天深夜苦读，灯影下有我，也有这把紫砂壶。说也奇怪，每次喝上一口清茶，茗香便能使我清醒起来，解题的思路和灵感像喷泉一样，源源不断从壶口涌流出来，一直流到我的脑里，心里，笔下，纸上。然而，壶里的茶凉得快，功课做得投入，便不自觉地喝着冰凉的茶水。有一次让妈妈发现了，她便再也不能安睡。每至万籁俱寂，母亲便默默地为我斟上一壶热气腾腾的茶。有时，偶尔抬头，总能瞅见茶壶上飘扬的丝丝热气，还有热气后面母亲那满含企盼与慈爱的双眼。
有一天，壶意外地碎了，是从母亲指尖滑落的，它摔落在地上的声音很难听，简直像突如其来的一声哭嚎。我惊讶地看看神色疲惫的母亲，又看看她粗糙的双手，不知该怎么办。母亲嘴唇抖动着，眼眶里似乎亮晶晶的。我的心里随之一颤，刹那间我似乎感受到了什么。
过了些日子，母亲竟笑着把完整的壶递到我的手里，神秘兮兮地告诉我，她“克隆”了一只，我明白，她又买了一把新的。我轻轻地抚摩着胖胖的茶壶，暖暖的感觉由十指传向心里。母亲再度为我泡上茶，我发现自己幸福得要融化。
我想，很多年以后，或许母亲已远离了我，或许到那时我才会到壶里那层珍贵的茶垢会如同感情的沉淀，只要一捧起壶，感恩的心便会让我从茶里品出很多，很多……让我难忘母亲。
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体验
爱美，是每个女孩的天性。记得在很小的时候，我只要一路过街边装饰精美的美甲店，就总要在玻璃橱窗前看个够，梦想着自己哪天也能去过把瘾。
去年秋天，妈妈带我来到梦想方舟儿童职业生活城各种各样的职业。美妆馆是我的首选，因为我能当一名美甲师，实现自己的梦想。
我按着图纸，找到了美妆馆。一进门，一位大姐姐就和蔼可亲地对我说：“你是想当美甲师吧！请进！”我找了一个座位坐下，姐姐随即给了我一件工作服。呵，工作服还挺漂亮，以粉色为主色调，大小也正好。桌上放着一只只模型手，姐姐告诉我，我的任务就是给模型手上的指甲上美妆。模型指甲是透明的，近似长方，约有2厘米长。在大姐姐的指导下，我挑选了一瓶红色指甲油，旋开盖子，用刷子蘸上指甲油，一笔一笔涂在指甲上。这可是个细致活，如果不小心，指甲油会涂到外边，这样的美甲师就不合格喽。等指甲油稍稍干的时候，大姐姐又递给我一些银粉和爱心指甲贴。于是我又为指甲模型均匀撒上银粉，再将两个爱心指甲贴粘在指甲的左下方。成功了！红色的指甲模型亮闪闪的，爱心贴时尚又温馨！看着自己的杰作，我心里自豪极了！更让人惊喜的是，大姐姐还把那枚指甲从模型上取下来，贴在了我的手上。哇！梦想成真了！
离开美妆馆时，除了那枚漂亮的指甲模型，我还得到了一张初级美甲师的“证书”呢，非常有成就感！
梦想方舟，梦想，梦想成真！怎么样？你是否也有兴趣一试？
体验作文
又是一个春光明媚的周末，我悠闲地靠在阳台毯子上，一边吃着零食，一边晒着太阳，快活似神仙。
妈妈一脸坏笑地走过来，捏着我肉嘟嘟的“小脸”说道：“我的小宝贝，要变成胖宝贝了，你看这脸上的肉，摸起来越来越有手感了。”我顿时，从毯子上弹起来：“真的吗？”我从妈妈如捣蒜的点头中看到了，这个残酷的事实。但是我绝不能接受自己变成一个小胖子，于是，我来着妈妈陪我运动。
我们选择了一个最简单，但是最难坚持的——跑步。说时迟那时快，妈妈打开跑步软件，随着“3！2！1！开始！”我们像箭一样冲了出去。
可是好景不长，没过多久，我们俩都气喘吁吁的。我发现妈妈的脸红红的，像一个又大又红的苹果，我趁机说：“妈妈。要不我们休息一下把！”妈妈斩钉截铁地说：“不行，才刚开始呢。”我只好继续跑着……“您已经跑了1公里。”妈妈的手机突然喊了出来，我用乞求的眼神看着妈妈。“好吧，我们慢走100米后，继续跑。”
很快100米结束了，又要开始下一轮的跑步了，我感觉有点吃不消了，正当我想偷懒的时候，妈妈拽着我说：“宝贝，你不是想放弃了吧？”“怎么可能？”一股不服输的劲头油然而生，于是我又拖着沉重的步伐，摆动双臂跑了起来。
靠着这股劲头和信念，整整跑完3公里，自己都觉得在做梦一样，一向不喜欢跑步的我，居然坚持到最后了。跑完步，洗了个热水，感觉整个人都轻松了很多，嗯，减肥初体验不错，明天还要继续！
体验
每一个人都会有很多的，令人难忘。有一些人士在生活中、社会中、学习中、绘画中到的。但，我的自己却不知道是在哪一方面发现的。
我喜欢画画、做数学题和说英语。画画：在我无聊的时间里，我是用画画混时间的。也不能说是混啦，这个也只能说是打发自以为无聊的时间。有的时候，自己画的不够好的时候，会发脾气，会把自己用时间画出来的画给撕了。但，妈妈总是会在我的耳边说：画画是要有耐性的，而且还要全神贯注的来画，这样画出来的画才好看。不要想着要画得有多好，要想就要像这幅画的画法，才是最重要的。从妈妈的话语中，我从中到了一个道理：就是我们在做什么事情的时候，要有耐性，还要全神贯注的。这样的话，自己做出来的东西在自己的眼里就会成为一幅优越的作品。
做数学题：我在转动的时候，就是我开始认真思考的时候。我喜欢做比较好玩的题目，因为我可以把它给立体化了，这是我自己最佩服自己的一处。还可以把这道题想象成为一幅美丽的画。从这次中，我开发了自己的想象力，这对于这个孤独寂寞的我来说，是一件多么幸福、快乐的事呀！
说英语：有的时候，我很羡慕外国的人。因为，他们每一个人都会说一长串一长串流利的英语，还可以用英语来对话，这些就令我佩服得五体投地了。所以，我一直在练习英语，一直在家里用英语说话，虽不是很流利，但多多少少还是会说一些的。从这次中，我明白了做什么事情都是要长长久久的，否则，将会一事无成。不能半途而废。
人人都过。你过我过他过。但是每一个人下来的感受却都是不一样的。我的让我知道了做什么事情的时候都必须要有耐性要全身关贯注的去做开发自己非凡的想象力让自己的想象力飞向遥远的远方。做事情要长长久久不能半途而废。才是最重要的。
这就是我的。如此的美妙不凡。
体验生活作文
妈妈坐了没一秒后，看见婆婆爷爷没回来，说：“得做饭了。”“哎!”老妈叹了口气，慢悠悠的走进了厨房。哎，做饭好玩吗?我也会做饭，但还确实没试过。我眼咕噜一转，嘿嘿，此时不要求，更待何时?“老妈，我来做，我来做......”我大声叫道。“怎么行，你会做饭吗?”老妈泼了一盆“冷水”可我抖落身上的“冷水”反驳道：“我会!”“好吧，真拿你没办法。”老妈无奈的说。
“买菜，买菜，我要去买菜......”我用《我要你的爱》的调子哼了起来，我这时正和婆婆去买菜，因为我和老妈走进厨房不久，婆婆就回来了，我问婆婆要去哪里，婆婆说去买菜，我就屁颠屁颠的跟了出去。我们到超市后，看见超市里的菜琳琅满目，数不胜数。选了2颗土豆，土豆长得真够怪异的，有的像海星，有的像太阳的变异体，有的什么也不像;除了土豆，还买了两根窝笋，莴笋直挺挺的，像两支铅笔;此外还买了一个水白菜。去称重台后，发现还有好多人买菜，他们买的菜都不同，还有一些没吃过的.，真想尝一尝。“妹妹，把菜拿上来”嗯，我耳畔响起了一个甜美的声音，啊?叫我呀，我连忙用我的无影掌把菜拿上去。最后结账时，排了好长的队，我手都喊救命了。最后到家时我都快散成一滩泥了，真累啊!
做菜了，终于做菜了，我自告奋勇剥窝笋，我把窝笋一叶一叶的剥开，费了九牛二虎之力，拿到清水里去洗了，开火!火苗像在灶上跳舞一样。1.2分钟后放油，“嚓嚓”油在唱歌呢!下锅开炒。期间，我又把米淘好，淘了两三遍，刚要放到电饭煲里时，妈妈提醒我：“底面要擦干。”“知道知道。”我的回答可以算作敷衍了事。然后切肉，肉有地方软，有地方硬，不好切，还有切得薄厚刚好，我差点切到我的肉了......
“菜来了，饭好了，快吃饭。”我用最后一点力气叫道，盛饭时，感到饭有点硬，菜有的咸，有的淡，两个字：难吃!可吃着自己做的饭，心中的疲惫顿时飞到九霄云外了，同时，体会到生活中的一些道理一些道理......
学生评语：全文从买菜、炒菜、详细描写了参与做饭的过程，体会到生活的艰辛与乐趣，还建议你将做菜时文字添加一点，写出你心里的想法，并且，你家人不可能在你做饭时会只说一句话，缺乏语言描写，看整体，还是不错的文章呢。
教师评语：“整个人像漏气的皮球一样”这句话看出你妈妈十分的累，但一般这句话是用来描写做某件事做不好，十分的沮丧，下次请注意!“老妈泼了一盆“冷水”可我抖落身上的“冷水”反驳道：‘我会!’”可以看出你是一个倔强、要强的孩子，也写出了你内心十分渴望做一次饭，并做好得到大人的表扬，你希望所有的人都对你刮目相看，遇到什么挫折都会觉得这是天大的不幸，在这里好心提醒你一下：不要讨厌挫折，因为挫折能让你吸取教训，得到经验!建议你把炒菜的过程写生动具体点!
体验
我着成长从少年不知愁滋味的时代，到充满幻想的花季雨季，多少分分秒秒，匆匆滑过，我也在这分秒之中，感悟着人生，着成长。
那是一次期末考试之后，我拿着几张看似很重的试卷回到家中。爸爸正在睡觉，我骄傲地走进他的房间，大声的告诉了爸爸。‘‘我达标了’’我考了103分，可是不管我再怎么炫耀，他也当作没听见，此刻，我心想，爸爸怎么了。为什么不听我说的话。过后我气冲冲的跑去问妈妈。妈妈看了看得意地说对我说;晚上你自己拿给他看，他会很高兴的。过后，我有度过了一个漫长的一天。
到了晚上，我看爸爸好像有满嘴的话想要对我说，我看四周的气氛都很好，于是，我把卷子放到了爸爸的面前，他看了看气怒的对我说;你为什么不拿满分，眼前的一幕令我惊呆了。后来我告诉爸爸，我已经达标了，为什么还要拿满分。最后爸爸指着那个刺眼的红叉多我说;这也算达标，你为什么能把别的做对，确做不对这道题呢。我听了惭愧的低下了头，好像我内心那满满的自豪感，全都在一瞬间全部消失了。爸爸理性的声音在我耳边响起;看到了吧，骄傲会让你迷失方向。
我恍然大悟!从这些话中，我仿佛看到了我过去的努力，看到了迷失方向的帆船，看到了成长的足迹。
我转过身，冲着爸爸笑了;爸爸我明白了，这就是成长，我要慢慢。
体验作文
走在上学的小路上，映入眼帘的是路边的野菊花，我想起了上周在小荷的那次烧烤。
星期六下午阳光明媚，我的心情也非常的欢乐，因为今天要去烧烤。我满怀期待和企盼来到学校，见大家都迫不及待地戴上帽子准备出发了。
在大公交上我们哼着歌踏上了美好的旅程。
来到目的地只见大桶大桶的蔬菜和肉类摆放在我们眼前，我眼睛里空无一人，只有各种美食和美丽的风景。来到空地，布丁二话不说就奔向烧烤架，把木炭在地上摔了又摔，看那笨手笨脚的样子把大家逗得哈哈大笑，可她的样子还是很费心思很专注的，见状大家也过来帮忙，我拿起木炭用石块在上面砸了又砸，看来把木炭敲碎还真不容易，想一想布丁也是不容易啊！终于把木炭放入了烤架内，布丁拿来酒精，好像胸有成竹的样子，把酒精用铁签串起来，左手却颤抖地举着打火机，点燃酒精。布丁见酒精着了就迅速地放进了烤架里。
见火燃起来了，我们的心情也欢快起来，布丁见样立刻提来蔬菜，我见了二话不说立马动手串了起来。串好东西后，我在蔬菜的两面刷上油，放在烤架上面。油“嗞嗞”地在土豆片上打起了“架子鼓”。见差不多了，我拿起调料盒撒了点佐料在土豆片上，好像天女散花。不一会儿，土豆片烤好了。我立马拿起来对着美丽的风景赞不绝口地吃了起来。
大家吃的津津有味，可那烟也越来越大，熏得我眼睛不停地在流泪，我朝草地的方向看了看，有一些菊花和蝴蝶兰，娇小的菊花像雪花一样洁白，艳丽的蝴蝶兰像仙子一样，好像百花之王。
时间像一桶水，一下子就倒完了，随着时光的流逝，我们依依不舍地回到了家。
盲人体验
天高气爽的一个星期天，我和爸爸妈妈去市博物馆参观。参观完让人兴致盎然的个个展览品后，我们来到了实践生活区。
这里聚集了许多小朋友在玩游戏，积木、小缆车，包括很多有趣的实践项目，如：4d影片、动手做实验、实况足球赛等等。我突然看见了一帘黑布，上面印着大大的彩幻字：“盲人体验”。作为盲人，会有什么样的感觉？我心中不禁好奇。正出神地看着那四个大字的时候，爸爸拍拍我的背，说：“你先自己在这玩，我和你妈要办点事。等等我们再来接你啊。”我点了点头，目视着他们匆匆离开。
我回过头，又看见了那帘黑布。心动不如行动，我迈着大步走过去，紧张地拉开帘子——面前的是无边无际的黑暗。走不走？我心中突感恐惧。既然来了，就要走下去，逃避可不是好方法。我想。迈出第一步，我紧抓着黑布的手放开了，唯一的光源也没有了，只剩下伸手不见五指的黑暗。
手不由自主地向前摸索着——我现在明白了电视上的盲人为什么要这样了……恐惧在心中蔓延，我只想找到一个依靠。脚缓缓移动着。突然，我被吓了一跳，耳边突然响起了车辆疾驰的声音和滴滴声。隐隐约约中，我还听到了司机愤怒的吼声：“找死啊！”恐惧溢满了我整个心脏，我只想快点走出这个地方。
想着想着，我的头似乎撞到了什么，一阵晕眩。我想看到是什么，但什么也看不见。我的手向前探索着，摸到了冰冰凉凉的一根柱子。嗯，一定是障碍。我虽然还很恐惧，但已经镇定了不少，把身子一侧，就走过去了。
终于看见了，我欣喜若狂地想。几乎是以贪婪的目光看着四周的一切。爸爸妈妈正在东张西望，此时看到了我，快速向我走来。“你到哪里去了？”妈妈问我。“到盲人的世界里兜了一圈。”我指了指身后的黑布，微笑着说。
离开了博物馆，我似乎懂了什么。噢！是盲人生活的不易。但他们还是克服了困难，积极向上。我懂了，我懂了接下来要做什么啦。我心想：不知道储钱罐里的零花钱够不够。
体验800作文范文体验
每当我在街上看到那些盲人拄着拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路时，心里总是觉得十分可笑和好玩，有时甚至还会站在路边傻乎乎地看上几分钟。我很好奇，这是一种什么样的感觉，决定自己也当一回盲人。
我首先拿来一条红领巾蒙上自己的眼睛，再转上三圈，顿时，眼前黑乎乎的一片，只觉得耳朵在嗡嗡作响，天旋地转，分不清东南西北了。我只得摸着墙走，“啊!”我尖叫了一声，原来膝盖碰到了床头柜，“啪”的一声凳子也倒下来，我的脚!被吓得胆战心惊的我不敢再大步往前走了。心想：赶紧下楼吃饭吧，不然又得增加几道伤痕了，我摸着楼梯扶手，小心翼翼的一级级顺着台阶往下走，没想到我以前乱丢在角落里的一支铅笔又跑出来凑热闹，一脚踩上去，摔了个“一体投地”，我只好咬咬牙，忍着痛，抚摸腰站起来，继续走。这回，我更加谨慎了，生怕再跌下来，来到饭桌旁，我摸着凳子坐下来，拿起饭碗准备吃饭，咦，筷子呢?还好，在这儿，我夹了一块菜放进嘴里，呀!这是什么啊，这么辣，呸!呸!呸!连吐了几口才把口中的辣椒吐了出来。这回我又夹了一块，我先放在鼻子上闻了闻，一股香喷喷的味道，一定很好吃，我就放心大胆吃了起来，感觉油油的，一嚼就烂，是什么啊，“肥肉!”这一念头一闪而过，随即想吐，平常最怕吃肥肉的我这时欲罢不能啊。
体验终于结束了，我感受到了盲人的痛苦与无助，也体会到了眼睛的宝贵，我们有一双明亮的眼睛能看到绚丽多彩的.世界，湛蓝的天空，鲜艳的花朵。
同学们，让我们伸出援助之手，去帮助每一位残疾人，让他们沐浴在爱的阳光雨露下，感觉到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快乐!
作文四：我的一次创意体验。
学了说明文这一单元后，学生们比较有兴趣，我也准备构思一篇学生习作，引导同学们学一下说明的方法，不过平时学的说明文并不适合同学们练习，因为一部分文章需要较高的专业水平，也有的不易引起学生的兴趣，思来想去，我准备进行一场广告创意比赛。课前，我先让大家搜集一些广告，然后要求同学们小组合作，各小组自己想一下准备创造或制作一种什么产品，然后为这件产品设计一则广告。要求大家注意保密，小组内可秘密进行。到广告比赛那天要评奖。可下，我暗自了解了一下，发现同学们积极性很高，各小组都进行了充分的准备。
比赛的日子终于来了，我先扮演了一下记者。
“各位观众朋友们，我是齐鲁电视台记者苏洪波，我现在正在济南市锦缠街小学，再过十分钟，五年级三班同学的广告创意比赛就要开幕了，我先采访一下来到现场的观众。这位同学，请问您是第一次参加这种广告创意比赛吗?”“是的。”“那您的产品是什么?”“是一款电风扇。”“对自己获胜有信心吗?”“有!”(对镜头)“好，看来选手们都很有信心，请导播转到演播室。”比赛开始了，我又扮演起了主持人。“欢迎大家来到广告创意比赛，来到比赛现场的有著名广告评论家张庆毅先生!”(鼓掌)“有上届冠军吴雯宸女士”(鼓掌)“本次比赛的主持人是苏洪波先生”(鼓掌)。
一开场，同学们就沉浸在快乐之中。
在我的主持下，各小组按顺序依次走上讲台介绍自己的产品。有电风扇，有学习机。最有创意的是程呈队。
告比赛结束了，该写作文了，不少同学采用了主持人或记者的语气写作文。看着一篇篇作文，我也沉浸在快乐之中。
体验学习
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学主张在教学活动中，学生不再是被动的知识接受者，而是主张他们在教学活动中，从行为和感情上直接参与到教学活动来，通过自身的体验和亲历来构建知识。
1、艺术欣赏中体验。
在平常的教学中我常把理论与实践相结合，采用多媒体观看体育比赛。如在上篮球课前，我先通过电脑播放一些nba球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。接着通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动。对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，制作相对应的课件，学生可以随时点击观看比较，并尝试跟着电脑做一些常见的裁判动作，学生间相互检查，自主地进行学习，激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。充分调动学生的直观感受形成心理上互动体验。
2、动手操作中体验。
制作各种投掷练习的纸球、纸飞机、纸棒等；利用鸡毛、铜钱制作毽子；用棉线和棉花制作“棉球”等等。
3、情景中体验。
情景教学模式，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，促进他们心理机能全面和谐发展，提高教学效率。如我校的刘老师将《体育与健康》教材中“跑五角星”和“打龙尾”两个普通游戏练习内容进行组合编排成“演练本领”、“畅游祖国边疆”、“双龙戏珠”、“擀寿面”一组游戏、练习内容，围绕着《龙的传人》命题展开教学，在准备部分中通过做模仿操（有游泳、攀爬等），基本部分通过演练本领：将“跑五角星”练习中的五角星图形比作祖国的象征，通过音乐把“畅游祖国边疆”跑的练习气氛给予烘拓，让学生在各种模仿跑中体验“游”的欢畅心情，又把“打龙尾”的游戏先分成两组两圈各一球进行，而后组合成两组两圈各两球进行，最后合并成两组一大圈两球，不仅增加了游戏的难度，而且还给予游戏以形象性的命名——“双龙戏珠”，将我国民族的传统文化知识结合到游戏中，同时也展示了龙的传人嬉戏欢快的场景；在最后放松运动的“擀寿面”放松操中她将自己作为龙的传人和前一天过生日的感受传递给学生，同学和教老师共同沉浸在这种浓浓的情感之中。从祖国——龙的传人——我（老师）的走向，使教学创意自然流畅，并将“祖国”、“龙”、“我”的概念通过教学过程教师艺术的渲染，使每一位同学既得到体能的锻炼，又使学生为自己是龙的传人而感到自豪，将爱国主义教育自然的融入教学中。
4、角色中体验。
孩子喜爱看表演，更喜欢自己表演，可以根据教材的特点，创设具有情节的情境，让学生担当其中的角色，促使学生带着角色转换的真切感受参与练习，这种生动的表演形式，会使孩子特别的兴奋。表演体育情境，用得最普遍的是童话、寓言故事中的角色的扮演，那些小鹿、小鸭、小猫、小狗、小羊、小马、小白兔、小青蛙、黑猫警长、孙悟空、警察、解放军等等都是孩子们最喜爱的。那些富有情趣的角色形象使他们产生新鲜感，好奇心，从而产生巨大的表演效应。我在投掷教学中创设了“小猴扔桃子”的情境，师生共同戴上头饰，手拿“仙桃”，老师担当“猴爸爸”，学生担当“小猴”，“小猴”跟着“猴爸爸”学本领——投掷。
在表演中，孩子们仿佛真的变成了小猴，他们情不自禁地按照自己所扮演的身份、处境思维，表现出一系列的行为和情感体验，在这样的教学活动中，他们的思维异常活跃，练习十分卖力，能体会到主动参与活动的快乐，学习的效率也得到了极大的提高。
5、对“体验式教学法”的反思。
（1）.由于各个学生间存在种种差异，其水平不。
一、兴趣爱好各异、对事物的理解不尽相同，所以其体验也各不相同。
在教学时，我认为要充分考虑学生的个性差异，允许学生有不同的体验；要尊重差异，不能强求划一；要进行科学引导，使学生形成丰富的体验。教学评价中，要尊重学生的独特感受和个性的尊严。一方面，不能用成人标准简单粗暴地评价学生；另一方面，不能机械地采用统一的标准来对待不同的学生。
（2）.体验有积极体验和消极体验之分。积极的体验使人精神振奋，产生愉悦感和充满激情；而消极的体验则使人产生挫折感、懊丧感，对事物失去信心。但消极的体验在科学的引导下同样也可以转化为积极的因素，成为动力，使人充满斗志。
（3）.设计一个适用体验式教学的材料，是一件很花时间的事情，平时要注意做个有心人，深入学生生活，了解社会现实，有意识地积累各种有用的资料，教学过程要尽量借助于现代教学技术，才能使课堂的容量增大到体验教学法所要求的容量。
（4）.体验式教学法要与经验式教学法紧密结合，注重引导学生将自身的体验上升。
体验学习
从1999年8月参加工作至今已有11年的时间，不觉间曾经可爱的小学生早已长成懂事的青年，而我，11年来一直承担数学教学的工作，努力让每一个学生感受数学知识的魅力，体会数学知识的价值。
我喜欢看到课堂上因急于发表自己意见时高举的小手；我喜欢看到遇到困难问题时静静思考的模样；我喜欢看到因对某个知识点产生分歧时争的通红的小脸；我喜欢看到独立解决问题后满足的微笑„„很多，很多。
伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生着翻天覆地的变化。很多老师把“教学过程顺利，学生表现出色”作为评价一堂课的标准，因此，教学气氛异常活跃，学生的个性得到极大的张扬，然而我们不能忽略在热闹活跃的背后，折射出的放任与浮躁。我们的课堂教学多了很多新颖的形式和“民主”的教学行为，却丢失了宝贵的东西—“有效”。所以，我认为，我们在追求改革的同时，必须明确自己的目标：我们的一切改变与探索都是为了追求有效的课堂教学。
有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。在从事小学数学教学的过程中，我对于其有效性有以下几点思考：
一自主探究——让学生体验“再创造”。
荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。
比如学完了“圆的面积”，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积（下图）。乍一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。
教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。
二、实践操作——让学生体验“做数学”。
教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼„„因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
比如“将正方体钢胚锻造成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高5厘米，圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。
三、合作交流——让学生体验“说数学”。
这里的“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。
四、联系生活——让学生体验“用数学”。
《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。
如简便运算125－98，可让学生采用“购物付款的经验”来理解：爸爸有一张百元大钞和25元零钱，买一件98元的上衣，他怎样付钱？营业员怎样找钱？最后爸爸还有多少钱？学生都能回答：爸爸拿出100元给营业员，营业员找给他2元，爸爸最后的钱是25+2=27元。引导学生真正理解“多减了要加上”的规律。以此类推理解121–103、279+98、279+102等习题。
学习“圆的认识”后设计游戏：学生站成一排横队，距队伍2米处放一泥人，大家套圈。学生体会到不公平，应站成一圆圈或站成纵队才公平，更好地体会“在同一个圆内半径都相等”。学完“用字母表示数”后，随意取出一本书，问它有多少页？学生们起先一愣，有的摇头，有的茫然，过了一会儿恍然大悟：“这本书有x页。”“有a页。”“有b页。”„„我们的教学要给学生一双数学的眼睛，不断培养学生的数学意识，使学生真正体验数学的魅力.什么是数学，它应该是具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。作为新时代的数学教师，我们应时刻反思自己：在滚滚而来的改革中，我们应坚守什么？舍弃什么？关注什么？有没有带着冠冕堂皇的帽子、心安理得地进行着“不着边际”的教学活动？应该做到不管外面的风向如何，潮流如何，都要有自己的思想，去粗取精、去虚求实、与时俱进。让我们还它那份质朴与宁静，让它生命的本色重见阳光！
体验作文
相信大家都有一次独特的体验吧！五一到了，我也有一次独特的体验，到底怎样独特呢？让我们看看吧！
早晨，太阳公公早已梳洗打扮好了。我按耐住自己激动的心情，跟爸爸妈妈准备上路了。
我坐在车子里，欣赏着周边的风景，像士兵一样排列整齐的树，竞相开放的花，努力从土里探出头来的草，都是那么的令人心旷神怡！
终于到达了目的地，我也是第一次来这个旅游圣地。我左顾右盼看看有什么好玩的地方，很快，看到了我最爱玩的水上项目，迫不及待地去玩了，而父母只能给我拍照了。我又开始劝说他们一起玩，在我的死缠烂打之下，他们妥协了，渐渐的他们玩嗨了。玩完这个他们就换了项目——空中索道，我的内心十分抗拒，不因为是恐高，而是没有那个勇气。还没等我回过神来，他们就已经买了票，但我可是打着旗号：“宁可浪费这票的钱，也不想玩这个项目。”可是父母却不同意了：“你刚刚也劝了我们，你说的对，人生嘛，就应该有挑战。尝试一下嘛！”我的自尊心开始作祟，后面有这么多人看着，我就想豁出去了，就踏上了钢索。
还没耍帅两秒，我就不行了——我的腿站在那儿一直抖，一步也不敢迈，可看看后面，还有好多人，我现在是后悔都来不及了，后来我听见了爸妈的声音：“别怕，我们都在后面，一步一步走，总能走出来的。”我的内心淌过一丝暖流。对！我能行！我勇敢地迈出了一步，每走一步，我就在想：“对！迈出一步，再迈出一步，光明终将到来。”就按着这样的节奏，我终于把这几百米长的钢索走完了。回头看看，被石头压着的心终于落地了！
“迈出一步，再迈出一步，就可以到达成功的彼岸！”对！这就是我每天的心里所想，这次独特的体验真的是让人受益终身啊！
体验作文
“哇！”好高啊！我一下子增长了1米多！简直比姚明还高！
我，是一个“巨人”，比姚明还高，比立式空调还高！我，比商场橱窗还高！我是一个“巨人”我能摸到日光灯！连体育老师也才到我的脚后跟！
我，与黑板齐平、我，与门框齐平，我要弯下腰才能进入教室。我只要用手一放，球就进入篮筐，根本不用起跳，我只要一举手，就可以完成一个完美的盖帽！
我伸出手，嘿嘿！连老鹰也只能在我腰间盘旋！树木就像一支铅笔，小草……咦？怎么看不见了啊？啊，我已经比云还高！
我伸出我那巨大的手，哎呀！太烫啦！原来我摸到了太阳！夜晚我只能站着睡觉，如果我趴下来，我能覆盖整个太平洋！我比万吨邮轮还重，连黑洞也拿我没辙。原子弹，我只要用小拇指就能挡住！
可我转念一想，我已经能摸到太阳了。我还是个小学生，我怎么上学？怎么进教室？怎么写字？？？一连串问题从我脑海里蹦出来。在上课时我把校园踏平，打篮球时，操场也容不下我！哎——越大越重，越重越笨拙。
但我也有很多优点，人们不再发射卫星，只要我一跳就能抱住月球观察，人们也不用研究外太空，直接让我把外星人请回地球，许多粉丝想摸云，我把一片片云带回地球，让科学家研究、探索。
我很骄傲！我是一个伟大，一个名副其实的巨人。
我为科学做出了伟大的贡献，我为天气预报做出了贡献，为化工作出了贡献。
我骄傲，我是个巨人！
我，既想当巨人，又不想当巨人，哎呀，真矛盾啊，想想还是当一个正常人吧，因为可以安安静静地过个自由自在的生活。
体验作文
大合作大成就，嘿嘿，小合作也有小成就。
今天中午，我班举行了一次别开生面的活动——手抄报制作比赛，人人心里乐开了花。
上午，老师就说清了比赛规则，并把全班分成了十个小组，给了我们六个制作主题。我、马艳、黄晶晶、沈小虎、刁凡、张宇航一组（我很荣幸被任命为组长），我们经过商量确定了“品春”的主题。
我先把我组成员分配好，我与“智多星”沈小虎构图，阅历广泛的黄晶晶、张宇航查找资料，细心的刁凡、马艳负责抄写。接着我们各负其职，忙得不可开交。半小时左右，我们构好了图，找着了资料，于是刁凡、马艳开始抄写了，还算顺利，他们两人一气呵成。就剩最后一步画画填色了，我不停地念叨着：“千万不可以‘一着不慎满盘皆输’”啊，于是我每画一幅图、每填一种色都小心翼翼，哎！天有不测风云，不知哪个缺心眼的从背后碰了我一下，啊！一个大转弯，完了，完了，这可怎么呢？我们个个都傻眼了。“有了！”在我身后观望的“智多星”叫了一声，我们丈二和尚——摸不着头脑，便异口同声地问道：“你有什么点子？”他说：“我们将计就计把错画处改成鱼的尾巴，正好是波浪形的。不但消除了难看，还锦上添花了呢！”我们一听，向他竖起了大拇指。
就这样，最后的鱼形边框就完成了。大功告成！一幅精美的“新芽报”制作成功。
第三课，老师宣布了比赛结果，“陆振杰一组……”我们的耳朵竖起来了“特等奖！”我们高兴得又蹦又跳。
今天我深感启发：什么是智慧？智慧就在于关键时刻灵机一动！什么是团结？团结就是众人一条心，其力能断金。