教学工作总结需要结合学科特点和学生需求,进行有针对性的总结和分析。小编整理了一些教学工作总结的典型案例,希望能够为大家提供一些写作上的启示和思路。
应用文教学工作总结
通过这个学期应用文写作的学习,我总结出一些学习应用文写作的方法:
1.研读教材。首先通过通读应用文教材,熟悉应用文的大体内容,使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握,特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2.查漏补缺。熟悉以往使用过的文种,对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时不确定的知识点,弄清它的正确做法,还需要进一步巩固自己知识点。
3.注重记忆。首先,在学习文种时,注意区分文种之间的差别,正确的选用合适的文体,理解文种之间的`区别,找出区别,这对应用文的写作过程是十分重要的。
4.注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,我在理解的基础上将知识活学活用,注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时,加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文,勤练写作,从而提高写作能力。
半学期的应用文写作课程已经全部结束了,在这个过程中,我受益匪浅,我将会在今后,将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我,不断的学习.巩固直至完全掌握它。
通过《应用文写作》,我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。例如报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写作方法。虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体,但是当自己运用时,又会觉得不知从何下手,不知所措。通过《应用文写作》这门课程的学习,我掌握了写作应用文的具体方式方法,不在不知所措,而是会非常完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它,因此学习论文的写作方法也是极其重要的事情。《应用文写作》这门课程给我提供了一个很好的学习论文写作的平台,通过老师详细的解释和自己课后作业的练习,我已经掌握了论文的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来一定的能完成一篇优秀论文的作为自己的毕业论文。
半学期的《应用文写作》课程已经全部结束了,在《应用文写作》课程的学习的过程中,使我受益匪浅,可以将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习及生活中。极大的发挥了《应用文写作》学习到的知识。
应用文教学工作总结
我校的主要办学目标是培养出具有专业技术能力的实用型人才,而应用文写作更是一项必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的xx,而且非写得既通顺又扎实不可”。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。基本的应用文写作能力是每个人都应该具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中,将知识转变成能力扎根于学生的血液之中?下面谈一下在教学过程中的几方面心得:
作为老师本身,应该确信,应用文写作并不像想象中枯燥,相对其他文学样式而言,它显得更简单易学。学生可以在写作的过程中发挥流畅的文笔,也可以在写作的过程中展现严谨的思维,而这都符合应用文写作的特点和要求。明确了这两点,可以降低一些学生对应用文的误区,觉得自己以后出去时技工,用不着学好应用文写作这门课程,认为自己毕业后不是文秘,应用文的作用不大,学不学都可。除此之外,有的学生还有这样的误区,认为自己是成绩差,写不好xx理所当然。关于学生写应用文,之前也提到了,应用文的学习是没有明显的行业界限的,或者可以说这是一门所有专业的学生都需要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种非常实用的能力,没有任何的工作领域的限制,都可以用的到。比如学生们就业之后,工作期间想请假,怎么办?写请假条。请假条不就是应用文么?难道请假也要看是技工还是领导?所以应用文当然不只是好成绩、领导的专利。人人可学,人人该学,中职在校生更甚。
经验。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程,以理论来单纯的指导实践,对于这门学科而言,颇有些纸上谈兵的味道。试想,整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义,能真正帮助学生透彻的掌握知识么?有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不详细,如果我们再照葫芦画瓢,学生就更是云里雾里了。时间一长,自然失了兴趣。我认为这门学科教师除了能够引导学生掌握理论之外,还要参与到学生的实践中去,这就需要教师自身不断学习提高自身的专业素养,来提高课堂整体的教学质量,给予学生正确的课堂指导。教师可以通过课下认真的研读教材以及相关资料,制定出合理的教学设计,适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。
新的教学理念强调“以学生为本”,很多老师在对这个理念的理解上产生了误解,把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生,结果并没有得到好的教学效果。实际上,课堂上应该教师为主导,学生为主角。应用文是门理论实践课,理论就需要教师做好主导,为学生打好坚实的理论基础,只有在此基础上,才能让学生去当主角,把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的.讲理论,而把写作练习留到课后完成,现在的学生自觉性薄弱,较少的学生会认真独立完成,这就失去了练习的意义,即使老师在课后批改,也不能保证xx是学生独立完成的,又从何检查学生是否学会?所以应该在课堂上保留充分的练习时间,做到及时教,及时练,及时改,及时会。当然这需要我们在课前就做好完善的课堂设计,合理安排时间和教学重点。比如在学习“借条”,除了基本的格式外,我把重点放在了借条的注意事项中,讲了几个典型的例子,让学生分析为什么借条无效。然后分组,让学生按课后练习要求在黑板上写下借条,集体评论。大家在分析讨论练习中掌握了借条的基本写法,效果很好。我跟学生开玩笑说:“一会大家都写张欠我钱的借条,你们认真点,写错了,我可不还了。”学生哈哈大笑,在融洽的课堂气氛中,学生认真的完成了练习。
“情境教学”是现下经常被提及的十分时髦的教法,在适当情况下,合理运用能够起到非常不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。比如在讲“应聘书”时,先讲了一个范例,通过这个成功的范例,学生分析出,在应聘过程中除了基本内容正确外,形式新颖也很重要。如何在掌握正确书写格式后,能进一步发展为写出有新意的,有竞争力的竞聘书,才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下招聘现场,不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路:资产评估专业竞聘时有的学生准确计算了教室内所有物件的大概价格,展示了自身优势;室内设计专业竞聘时为“老板”办公室准备了华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟,但是学生似乎找到了毕业求职的一些门道,基础要扎实,更要有新意。这是对应用文写作实用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动交流的平台。
中职学生发挥学习主动性、端正学习态度,多积累,善思考,勤练笔,将应用文写作的知识转变成伴随终身的良友,对帮助自己全面提高综合素质,更好的适应社会需求,迎合时代的发展与进步,都具有十分重要的意义。
应用文教学总结
这个学期,我们学习了《应用文写作》,收获不小。说实话,一开始接触这门课程的时候,表示压力很大,因为从小对写作这些东西都不明感,不会用很华美的辞藻来修饰自己的文章,因此很是担忧我会学不好这门课程。起初,我是怀着抵触的情绪来学的,但是,当我真正接触了这门课程之后,才发现它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品,很多文学作品的实用价值在于审美,需要丰富的文学功底才能把它写好,写的唯美动人,这对于像我这种文字匮乏的人来说,实在是难。但应用文写作却不一样,它主要是为了解决实际中的问题,它具有很高的直接实用性,所以它并不需要太多的修饰,只要按照简明的规定写好就行,因此这让我信心大增,我决定一定要学好它。
我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。有报告,方案,总结,简报,调查报告,求职信,议案等一些常用文体的写法。虽然以前多多少少接触过这些东西,但都比较零散,要是真让自己写起来,肯定会不知道如何下手,但通过这学期的系统学习,以后自己再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了,而是非常自信自己能够圆满完成它。现在我们学习的这些将来会对我们大有用处,像毕业我们要写毕业论文,求职的时候要写求职信,写简历,还有些工作要写什么公文之类的,所以在我们大二的时候学这个真的`很有作用,根本的以后常用的这学期老师都跟我们讲了。
通过这学期的学习,我发现我的写作能力和叙事能力已经有了很大的提高,还有就是对应用文的理解更加透彻了,不再像以前那样迷迷糊糊,根本上老师每节课下来都会给我们布置点作业,我们有写过简报,请示,决定,求职信等等,通过那几次的练习,我已经根本掌握了这些应用文的写法和规定,在这里,我有一点很重要的心得体会,应用文不同于一般的文章,它是政党机关,人民团体,企事业单位或个人,在日常工作,生产,学习和生活中处理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体,它比一般文章直接,格式也比较固定,内容需要详细明确,语言简明平实,所以我们在写作过程中应该防止用那些虚浮的情节和不符合格式的东西来填充在文章里,我们要充清楚确应用文写作的根本要求和根本标准,只有这样,我们才能写出比较好的应用文来。
其实在学习过程中我也遇到过好多问题,像那些格式啊,要求啊很难记住,一方面因为应用文的种类有很多,每种的格式要求又不太一样,相对于那些散文之类的需要记住的东西多,而且不能出错,不能混淆,不然写出来的东西不是说写的好与不好,而是对与错的问题了,当然还有比较重要的一方面是我看的这些应用文实在是太少,以至于我记得不是很熟练,在这方面我确实做的不好,以后会多找些这方面的材料多看看,以促进我的提高。
半学期的应用文写作已经全部完毕了,在这个过程中,我受益匪浅,希望学校继续将这门学科开下去,因为它对即将走进社会的我们来说很有作用。我也学以致用,在今后,将自己所学到的应用文知识应用到我的实际生活和工作中。标准的要求自己,我还将不断的学习,稳固直至完全掌握它。
应用文教学工作总结字
20__-20__学年度下学期数学教育教学工作行将结束,在此,就本学期数学教育教学工作作如下小结:
一指导思想。
教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二教材分析。
本册教材包括如下内容:数与代数,空间与图形,统计与概率,实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线,注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感。
三教学内容。
(一)小数的初步认识。
(二)平移、旋转和对称。
(三)关于两位数与两位数的乘法。
(四)关于面积。
(五)认识分数。
四学情分析。
部分学生学习积极性较高,基础比较扎实,但个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教育。
(2)注重知识的全方位整合与综合运用,分析;。
(3)在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯;。
(5)在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;。
(6)在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
不足之处:
个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。
应用文教学总结
正文:时光荏苒,不知不觉中这学期的经济应用文写作课程已经结束,回忆这两个多月来的学习,我受益匪浅。现将这两个多月的学习总结如下:首先,我懂得了经济应用文的概念。经济应用文的写作方法比方:经济应用文写作对字体的要求,要准确、简洁、质朴、得体以及对于标题、称谓、正文、结语、落款等等一些相关的标准;其次,一些经济应用文写作的一些写作特点、写作要素等等都有了进一步的掌握。这对我们以后的学习及工作都奠定了深厚的根底,最重要的是:讨论,我们进行热烈地讨论,这样,我们的应用文的`写作水平也得到了相应的提高。
以下几点是我在本学期学习中得出的学习心得:首先,兴趣,我们要培养浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在学习经济应用文的这个学期中,我深深的体会到了这一点。凡事你都必须要把兴趣灌输在里面,这样你才会全神贯注的去学习、去探究它。如果只是为了完成教学任务而去学习,那么只会事倍功半,影响自己的学习质量。其次,认真。上课时,认真的听老师讲课,老师补充的课外知识要牢记、要熟读并理解透彻课本上的案例;下课时,要认真的完成老师布置的作业。
可以上网找一些相关的资料去练习,那样写作水平就会有进一步的提高。再者,好问。无论是课堂上还是课后,遇到不懂的问题,可以和同学进行讨论或者向老师请教,这样,你的疑惑才会得以解决,写作水平才会得以提高。比方说:在课本上有一些经济应用文是中规中矩写的,但是在我们的实际操作中是有一些变化的,这样,我们就有可能会产生疑问,所以我们要以一颗积极向上的心态去学习、去分析、去解决所遇到的问题。最后,扩展。一个人只局限于书本框框条条的学习,局限于小角落小范围,而不进一步扩展延伸课外的知识,这样往往会产生一种狭隘观念,进而导致知识面不全的状况出现。所以我们要知道知识扩展与延伸的重要性。当然,我们的学习过程中也存在着缺乏,也会出现一些问题。
“人无完人金无足赤。”在学习的过程中,我们存在的问题日益明显化。比方说:对于一些知识练习量缺乏,课外知识的获取量不丰富以至于所学的知识不能够进一步的掌握和深化;其次,知识不扎实以至于知识结构混乱,进而易把文种混淆;另外,不够紧密的联系生活实际,达不到学以致用的效果等等。
虽然在我们的学习过程中存在着许多缺乏,但我们也在不断地进步中。在今后的学习实践过程中,我们会继续的发扬我们的长处,不断改良我们的缺乏之处,以求取得更大的进步的。另外,我们会把所学的知识运用到我们的实际生活工作中去,以便到达学以致用的效果。希望我们的经济应用文写作水平能够有更大的提高。
应用文教学工作总结
我校的主要教学目标是培养具备专业技能的实用型人才,而应用文写作是必备的基本能力。叶圣陶先生曾说过:“大学毕业生不一定会写小说和诗歌,但一定要能写出通顺、扎实的工作和学习文章。”应用文是在日常工作、学习和生活中处理公私事务的一种文体,具有固定或惯用的格式和广泛实践的特点。基于这些特点,每个人都应该具备基本的应用文写作能力。如何将这些知识转化为学生的传习和能力呢?以下是教学过程中的几点感受:
作为老师,我们应该明确应用文写作并不枯燥乏味,相较于其他文学体裁,它更容易学习,学生可以在写的过程中自由发挥想象力和严谨思考,符合应用文的特点和要求。这样的认识有利于我们克服学生对应用文的误解,认为自己不需要这门课程,因为他们将来会成为技工,不需要写好的应用文。学生也会产生另一种误区,认为他们笨,写不好文章是理所当然的事情。然而,应用文作为一种实用的能力,适用于各行各业,无论学生将来从事哪个领域的工作,都需要具备这种能力。请假条、报告等都属于应用文范畴,因此,它是一门“大家门生”,应该受到每个人的关注和重视。
为了适应对实用性人才的需求,中职学校应运而生。在这其中,许多教师不断学习和调整新课程,不断提升职业素养,以满足学生的需求。教师应该根据实际情况制定科学合理的教学计划,创造积极的课堂氛围,引导学生积极参与课堂交流与讨论。在教学活动中,我们需要提高自身专业素养,不断更新知识,了解最新应用文写作方法和技巧,提高教学质量,使学生更好地掌握应用文写作技能。
写作应用文是一门理论和实践相结合的课程。纸上谈兵很容易,但在实践中掌握知识并不容易。理论的纯粹指导并不能帮助学生深入掌握知识。一些教材对文体的写法甚至没有详细介绍,这使得学生容易感到困惑。要想提高教学质量,教师需要不断提高自身的专业素养,通过研读教材和相关资料,制定出科学的教学设计,并适当改变教学方法,来提高整体教学质量。
新的教学理念强调以学生为本。但老师们往往误解它的意义,把主导地位交给了学生,并没有取得预期的效果。课堂上应该要让教师作为主导,而学生则是主角。因为写作应用文是一门理论实践课,教师需要为学生打好坚实的理论基础,然后让学生去实践。教师应该在课堂上给学生充分的练习时间,让学生及时得到教、练、改、会的机会,从而逐渐提高写作能力。当然,这需要在课前做好合理的课堂设计,安排好时间和教学重点。
除了让学生在课堂上练习写作外,适当运用情境模拟也是很有必要的。比如,在讲解“借条”时,可以将重点放在这种应用文中需要注意的事项上,并让学生按要求写出借条,然后在班上进行评论和讨论,从中学会正确的写法和注意事项,提高写作能力。
总之,要提高写作能力,需要教师不断地提高自身素养,并为学生提供足够的练习时间和机会,让学生在实践中逐渐提高写作水平。
“情境教学”作为一种时髦的.教学法,能通过合理运用在适当情况下带来非常不错的课堂效果。在应用文写作的教学中,情境教学同样具有画龙点睛的作用。例如,在教学“应聘书”时,可以通过一个范例为学生呈现成功的应聘案例,帮助他们分析出在应聘过程中,形式新颖同样至关重要。在确保掌握正确书写格式的基础上,我们还需引导学生如何进一步发展自己的竞聘思路,使其写出有新意的、有竞争力的竞聘书。在课堂上,可以通过情境模拟来搭建一个很好的师生互动交流的平台,如在模拟招聘现场中,不同专业的学生可以展示自己的竞聘思路,比如资产评估专业竞聘时准确计算了教室内所有物件的总价值,并展示自身优势,室内设计专业竞聘时则为“老板”办公室准备了华丽的“免费装修图”。虽然这只是模拟,在学生看来却是有针对性、高效率的学习方式。通过不断地练习,培养良好的学习态度和思维习惯,将应用文写作的知识转变为伴随终身的良友,建立自主学习的意识,从而帮助学生全面提高综合素质,更好的适应社会需求,迎合时代的发展与进步。对中职学生而言,发挥学习主动性,积极参与情境教学,多积累、善思考、勤练笔将具有十分重要的意义。
应用文教学工作总结模板
三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着十分重要的位置,现将这期的工作总结如下,以便总结经验,找出不足,完善提高。
一、师德方面以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生,关心学生的学习,生活,用心做好学生的思想工作,循循善诱,既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作,与同事们团结协作,相互帮忙,共同完成学校交给的各项工作任务。
二、学习态度新时代要求教师要不断更新充实自己的学识,要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动,我努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、数学教学著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。"因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的`关系,学与导的关系,把教与学的重点放在学生的学上,在教法上着眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程,促使学生乐学,会学,善学。本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识等9个单元的教学目标。
主要达成了如下教学目标:
1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数,两位数乘整十数。
4、认识面积的含义,能估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。
5、了解统计图,初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。
7、初步渗透集合和等量代换两种思想。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
应用文教学总结
建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素质课程之一。以突出育人功能为主线;为提高建筑类高职各专业人才的工作素质服务;为未来的求职和就业服务。
建筑施工应用文是工程项目建设中不可缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文,首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式,做到格式符合标准。语言要准确、简明、得体。
撰写技术交底文件时,要注意内容详尽,针对性要强,可操作性要强,同时要注意使用通俗的语言,清晰讲述技术操作过程和细节。
施工日志的撰写,使用简洁的语言,注重整个施工阶段有关施工活动和现场情况变化的完整而又真实的综合性记录。
工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及原因,格式要规范,语言要得体。我通过本课程的学习,培养了我良好的思维品质,全面提升我的.综合文化素质;培养了我的口语与书面语的表达能力;全面提高了我的适应工作需求,解决实际问题的职业能力;以及培养了我终身学习、持续发展的能力,并为我全面提高综合素质提供必备条件。
建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容,满足各专业人才培养目标要求,适应社会发展需要。以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系;以及以职业能力和素质培养为重点,制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求,达到共性与个性相结合。充分进行校外行业、企业调查,了解社会需求,有针对性地满足相关工作岗位对学生知识、能力、素质的要求,真正服务于各专业的人才培养目标,共性与个性模块相结合。
建筑工程应用文写作是以学生为主体,以实践练习培养学生写作技能为主导,以专业岗位工作需求设置“模块”,体现职业岗位和能力培养的要求。同时为学生可持续发展奠定基础。
建筑施工应用文是工程项目建设中不可缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文,首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式,做到格式符合标准。语言要准确、简明、得体。
撰写技术交底文件时,要注意内容详尽,针对性要强,可操作性要强,同时要注意使用通俗的语言,清晰讲述技术操作过程和细节。
施工日志的撰写,使用简洁的语言,注重整个施工阶段有关施工活动和现场情况变化的完整而又真实的综合性记录。
工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及原因,格式要规范,语言要得体。
应用文教学总结
时间匆匆,一个学期就这样结束了。一个学期下来,工作的过程中有汗水,有掌声,喜乐参半,但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。下面就我这学期的教学工作做一个小结。
根据学校的安排,本学期我担任辅警1班应用文写作的教学。作为一名新接触这门科目的老师,我经验尚浅,但我一直以认真负责的态度去对待这门科,渐渐地我对应用文写作的教学有了深刻的认识和见解。对于这个学期的教学,我采取了以下一些措施。
应用文就是一门实践的学科。一开始,我像大多数老师,但采取照本宣科的方式授课,学生不仅没认识到它的用途,连本来认真学习的学生也产生厌倦的心里。所以,我认识到:应用文教学的第一步就是让学生认识到这种文体的重要性。于是,我精心设计每一节课的导入,让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系,原本上课打瞌睡的学生也抬起头来认真听讲。有一次讲到欠条,我就以班主任替学生购买练字帖一事,安排学生写欠条。而讲到应聘信时,我则收集附有招聘广告的报纸分派下去,让他们根据招聘广告写出个性化的简历。每看到大家跃跃欲试的样子,我知道我成功引起他们的兴趣。
采用了化“繁”为“简”的做法。举个例子,学习计划这一课,我讲了“目标任务、措施方法、具体步骤“的特点及写法,但在发现学生既不愿意去学太深或没用的东西,我就总结为“做什么,怎么做,如何做”。学生容易理解也容易接受。
只有把理论结合到实践中去,才是真正的教育。我始终坚持这种理念并认真贯彻。我的具体做法是抽出重点文种让学生写作,一个学期下来就有了十多次写作任务。虽然开始学生叫苦不迭,但当他们体现到写作的成就感时,他们就都很投入地去实践,并且出现不少佳作。
在工作中,也发现了许多问题,下面谈谈我存在的问题和不足。
一、专业知识不扎实。
对教材的不熟悉,导致我每次备课都需要查阅大量的资料,花去很多的时间。也在这个过程中,我不断提高自身的教学素质和教学质量,与学生共同探究、共同实践、共同成长。
二、对学生和课堂缺乏管理经验。
缺乏学习积极性的学生,上课不集中、作业不认真完成、不听老师指挥等问题一直困扰我,我需要好好向有经验的老师学习。
教学的路途漫漫,我会脚踏实地走好每一步,走稳每一步。争取取得好成绩,使自己成为一名合格的老师。
应用文教学总结
土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程,是一门专业应用文写作课程,其培养的是土木工程专业技术人员不可或缺的一种实用能力,本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系,是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试,是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试;同时也是文化素质教育教学改革全新理念的应用,是应用文写作教学体系的一个重大突破。
本课程所使用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写,以学生就业为目的,以学习项目为中心,以工作步骤为导向,以能力培养为目标,以理论够用为原则,以实践操作为主线,充分实践“教、学、做”一体化,构建“工学结合”的教学模式,将学生土木工程应用写作能力的培养与实际工作过程——土木工程建设有机的结合起来,同时对培养学生的主动学习的意识,有着非常重要的意义。
土木工程应用文写作是土木工程专业的基础课,是市场经济条件下,土木工程技术人员,包括资料员必备的基础课程。对土木工程建设起着至关重要的基础作用。它的重要性随着市场竞争的增强而增强。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。
本教材以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的应用文写作为综合项目,以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的立项、审批阶段,到承发包、施工阶段,再到监理阶段,再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目,从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手,培养学生相关专业的写作知识、写作能力与工作态度,从而使学生学以致用,具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系,从而使学生熟练掌握土木工程应用文的写作。
教材中的例文多采用工程建设过程中使用的土木工程应用文写作实例,而且尽量保持原貌,大多数例文附有“提示”,提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思,便于学生在今后的学习、工作中参考、运用;在“知识链接”的环节中,我们还增加了相关的机关公文的写作知识,为学生今后的可持续发展创造了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题,使学生不仅懂得应该怎样写,还知道“不应该怎样写”。
根据土木工程应用文写作的特点,结合基于工作过程的土木工程建设各阶段的的内容,逐步掌握土木工程应用文写作的有关知识,最终运用土木工程应用文写作的基础知识,去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而出色地做好管理、技术工作,为现代土木工程企也服好务。
通过土木工程应用文写作基础的学习,掌握土木工程应用文写作的基本理论和基本观点;通过土木工程应用文写作基础的训练,掌握土木工程应用文写作的基本方法和基本技能;通过土木工程应用文写作基础的实践操作,能灵活运用所学知识解决实际问题,提高土木工程应用文写作的运用能力。
(一)本课程采用的是项目教学模式,因此教学中以学生为主体,运用分组讨论等方式调动学生主动学习的积极性是关键。
(二)教学过程中强调以学生训练为主,利用教科书上的例文进行模写,并在实训室中进行文件的制作、装订。
(三)学生学习结果评价宜采用多种形式的评价方式,比如小组讨论发言、集体大作业,期末上交全部作业(打印本)等。
(四)土木工程中的应用文的作者,有的是个人,也有的是一个团队,尤其是那些综合性的土木工程应用文(如:可行性研究报告、施工组织设计等),编制者必须是一个团队,甚至还要具备一定的资历,教学中,对这类土木工程应用文的教学的知识目标、能力目标都定位在“了解”的层面,而对其他土木工程应用文则要求学生“掌握”或“能够修改”。这样既满足了本教材的全面性,也照顾了学生学习的可行性的需求。
本课程从土木工程应用入手,以工程人员必备的素质为出发点,编写的大纲。
应用文总结
第一,记得老师第一堂课就跟我们说过:应用文写作,我们的日常生活中处处可见应用文。
比如书信、请假条、借条、通知、申请书,包括我现在正在写的总结,都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂,材料为其血肉,结构为其骨骼,语言为其细胞。如此一来,我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点,能使我不断地改进自己,提升自我。每天都有进步是我最开心的事情,因为这预示着我离成功更近一步了。因此我非常幸运我能遇到如此一个好老师。
第二,以后,我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作,掌握了它的基本写法,对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。
所以我表面上最大的收获是:再也不用怕写作文了。事实上,我最大的收获是:在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理,我的思维得到升华,我的人生也在跟着改变。应用文它也使我不断地改进自己,提升自我,我认为掌握好了各种应用文的基本写法,对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自己的长处,坚持克服自己的缺点,一天比一天进步,我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼,人生一定会取得很大的成功。
归纳方法,并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方面:主旨单一,简洁明确,精炼集中,结构合理,严谨庄重,语言准确,简明平易,真实不虚构。
首先感谢同学们能够给我这个机会来展现自己,今天我是以服务班级和锻炼自己的心态走上这个讲台,我竞选的职位是班长。我相信凭借老师和助教的支持,凭借大家的厚爱,凭借我的能力,能够获得下次的就职演讲。
班长作为一个班组的核心人物,应该具有统御全局能力,我相信自己是够条件的。首先,我觉得我的成绩大体上不错,有资格成为同学们学习方面的榜样,不过仍有不少缺点,但我会尽力改正。其次,我以前担任过班干部,在管理班级上多多少少有一些经验,不过当然也有做得不够好之处,对于我工作上的弱点我也会尽量克服。最后,也是最重要的一条,我有信心当好我们班的班长。我希望大家能给我这么一个机会,我一定会利用这次机会好好表现自己的才能,把自己最优秀的一面展现给大家。
假如我真的当选班长,我会更加严格要求自己,让自己做得更好,成为大家的榜样,也让我们班更好,成为全年级的佼佼者。当然,如果大家对我不满,或者我有什么做得不妥之处,欢迎来“批评”我。
假如我真的当选了班长,我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候,同学对老师或学校有一些想法,但他们不敢跟老师说,误会积压在心底,慢慢地造成了对老师的反感,从而影响了师生关系,大大降低了学习的效率,此时,我会及时把同学们的意见反馈给老师,也会及时把老师的设想跟同学们沟通,这样,我们班级就会变成一个优秀的班级。
假如我真的当选了班长,我会是一个最民主的班长,常规性工作要由班委会集体讨论决定,而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任,随时可以提出“不信任案”,对我进行弹劾。你们放心,我决不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条,恰恰相反,我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏,那就说明我已经够“坏”的了,我会立即引咎辞职。我的治班总纲领是:“团结互助,务实创新,民主公平,监督双赢。”在以情联谊的同时以“法”治班,最广泛地征求全体同学的意见,在此此基础上制订出班委工作的整体规划;然后严格按计划行事,推选代表对每个实施过程进行全程监督,责任到人,奖罚分明。我准备在任期内实施以下措施:
1、借助科学的编排方法,减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度,提高效率;
2、联系有关商家定期送纯净水,彻底解决饮水难的问题;
3、建立班组互助图书室,并强化管理,提高其利用率,初步解决读书难问题;
4、在几周内组织班内活动使相互了解认识如:混双乒乓,郊县游。
5、同学们有困难时,请老师,师姐讲座。
7、设一个班长意见箱,定时开箱,加速信息反馈,有问必答。
假如我落选了,说明我还有许多缺点,我将不断自我纠正,争取进步,决不气馁,下届再眩。
最后,我再次真诚地希望同学们选我当班长,让我做同学们的忠实“仆人”。
我相信,凭着我新锐不俗的`“官念”,凭着我的勇气和才干,凭着我与大家同舟共济的深厚友情,我能成功当眩我会在任何时候,任何情况下,都首先是“想同学们之所想,急同学们之所急。”。因为本人平时与大家相处融洽,人际关系较好,这样在客观上就减少了工作的`阻力。我将与风华正茂的同学们在一起,指点江山,发出我们青春的呼喊。当师生之间发生矛盾时,我一定明辨是非,敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时,我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任,随时可以提出“不信任案”。
既然是花,我就要开放;既然是树,我就要长成栋梁;既然是石头,我就要去铺出大路;既然是班干部,我就要成为一名出色的领航员!
流星的光辉来自天体的摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。
我自信在同学们的帮助下,我能胜任这项工作,正由于这种内驱力,当我走向这个讲台的时候,我感到信心百倍。
你们拿着选票的手还会犹豫吗?
同学们,请相信我,投我一票,给我一次锻炼的机会吧!我会经得住考验的,相信在我们的共同努力下,充分发挥每个人的聪明才智,我们的班务工作一定能搞得十分出色,我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列,步入新的辉煌!
应用文教学总结
首先概述:
写总结,一般包括以下四个部分:
一、情况概述。简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。
二、主要做法、经验和体会。这部分是总结的重点,可以先讲做法,后讲体会、经验;也可以根据内容分成几个问题,一个一个地写,每个问题既有做法,又有体会;还可以把工作或学习分成几个阶段,按时间顺序来介绍情况,谈体会。
三、存在的问题和教训。问题要提得准确,以便今后去解决;教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。努力方向要写明确,对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。
写总结不必非要遵循固定的格式,以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。有的可以合并,有的可以突出,有的还可以省略,这要根据总结的写作目的和要求来确定,灵活安排。
写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点,那是不够的。一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的,缺点是怎么产生的,根本原因是什么,有哪些基本经验和教训,这样把规律性的东西弄清楚了,就能自觉地发扬成绩,克服缺点,使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。
写总结还要根据实际情况,抓住特点,突出重点。如果不分主次轻重,什么都写,势必什么都说不清楚,使人读了印象模糊。抓住了重点,还得具体地说明重点,不能笼笼统统。例如,一位同学总结自己的复习时写道:“?学而时习之?,这是学习的经验之谈。经常复习,知识就不断巩固,进而网络化。每学习一个阶段,我就进行总结归纳,写小结心得,将自己摸索出来的方法完善起来。比如:学习文言词语,从课文中找出它们在不同句子中的含义,列举实例,总结规律,不仅记忆起来方便,也锻炼了自己的能力。”这样写,读了感到清楚、具体。所以,除了概括性的说明外,最好还能配合一两个恰当的典型例子,做到点面结合。此外,举一些数字,有时也很必要,特别是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。
例子:
这个学期,我们学习了《应用文写作》,收获不小。说实话,一开始接触这门课程的时候,表示压力很大,因为从小对写作这些东西都不明感,不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章,因此很是担心我会学不好这门课程。起初,我是怀着抵触的情绪来学的,但是,当我真正接触了这门课程之后,才发现它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品,很多文学作品的实用价值在于审美,需要丰富的文学功底才能把它写好,写的唯美动人,这对于像我这种文字匮乏的人来说,实在是难。但应用文写作却不一样,它主要是为了解决实际中的问题,它具有很高的直接实用性,所以它并不需要太多的修饰,只要按照简明的规定写好就行,因此这让我信心大增,我决定一定要学好它。
这些将来会对我们大有用处,像毕业我们要写毕业论文,求职的时候要写求职信,写简历,还有些工作要写什么公文之类的,所以在我们大二的时候学这个真的很有作用,基本的以后常用的这学期老师都跟我们讲了。
通过这学期的学习,我发现我的写作能力和叙事能力已经有了很大的提高,还有就是对应用文的理解更加透彻了,不再像以前那样迷迷糊糊,基本上老师每节课下来都会给我们布置点作业,我们有写过简报,请示,决定,求职信等等,通过那几次的练习,我已经基本掌握了这些应用文的写法和规定,在这里,我有一点很重要的心得体会,应用文不同于一般的文章,它是政党机关,人民团体,企事业单位或个人,在日常工作,生产,学习和生活中处理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体,它比一般文章直接,格式也比较固定,内容需要具体明确,语言简明平实,所以我们在写作过程中应该避免用那些虚浮的情节和不符合格式的东西来填充在文章里,我们要充分明确应用文写作的基本要求和基本标准,只有这样,我们才能写出比较好的应用文来。
其实在学习过程中我也遇到过好多问题,像那些格式啊,要求啊很难记住,一方面因为应用文的种类有很多,每种的格式要求又不太一样,相对于那些散文之类的需要记住的东西多,而且不能出错,不能混淆,不然写出来的东西不是说写的好与不好,而是对与错的问题了,当然还有比较重要的一方面是我看的这些应用文实在是太少,以至于我记得不是很熟练,在这方面我确实做的不好,以后会多找些这方面的材料多看看,以促进我的提高。
半学期的应用文写作已经全部结束了,在这个过程中,我受益匪浅,希望学校继续将这门学科开下去,因为它对即将走进社会的我们来说很有作用。我也学以致用,在今后,将自己所学到的应用文知识应用到我的实际生活和工作中。规范的要求自己,我还将不断的学习,巩固直至完全掌握它。
不知不觉,一年又过去了,这已经是我人生的第二十二个年头了吧!人生在世,总得不断学习,才能不断进步,虽非吾所愿,但也有必须要学的理由,在这第二十二个年头了,自然也学了很多课程,其中之一,就有应用文写作。
作为学生,当然得考试,作为考试,当然得有考题,而应用文写作的考题,就是写学习总结,那么,我就总结一下吧:
这本课程就内容而言,是意义不大的,通篇充斥着上级对下级,尊称与谦称,教条和规定,很明显,就是个惯性的拍上命下的东西。当然,作为我们学生,其意义积极与否就不去深究了,我们来看看它的本质,说到底,就是一个格式,而我们要学的,也就是这个格式。其目的自然不言而喻,对于以后想做办公室的同志来说,以后肯定会接触到写通知,写计划书与策划书,写简历与自荐信,写新闻广告之类的等等东西,掌握它们得基本写法,对以后工作的进行是必不可少的。
一.学习情况。
不学不知道,一学吓一跳,每一本学科都有它的一个套路,不通过系统的学习,是不会理解与掌握的、通过一个学期的学习,我学会了写行政公文,事务文书,财经文书,科技文书,传播文书以及司法文书,受益匪浅,匪浅!
二.经验体会。
1.称呼一定要顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。
2.写问候语得注意,如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。
否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。
3.祝颂语也有讲究。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。
4.应用文是一种独立的分类系统,它主要着眼于文章的社会实用功能。应用文与记叙文、议论文、说明文,是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。
三.存在问题。
主观上:格式老记不住,提笔就得翻书和百度。
客观上:规定太多,太死板,太违和,太麻烦。
好了,说了这么多,大部分都是愤青话,于公无用,于己无利,但既然规定是要实事求是,总结自己的东西,也就姑且放肆写了出来,态度还是很认真滴。
倘使以后用得到,今天的学习肯定没有白费,用不到,自当扩充知识量,大抵如此了。
在这个学期,我上了《应用文写作》课程后,有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们,但是当自己下笔来写时,自己便会举得不是要从何下手,自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程,自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了,而是会非常自信完满地将其完成。
通过这个学期应用文写作的学习,我总结出一些学习应用文写作的方法:
1.研读教材。首先通过通读应用文教材,熟悉应用文的大体内容,使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握,特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2.查漏补缺。熟悉以往使用过的文种,对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时不确定的知识点,弄清它的正确做法,还需要进一步巩固自己知识点。
3.注重记忆。首先,在学习文种时,注意区分文种之间的差别,正确的选用合适的文体,理解文种之间的区别,找出区别,这对应用文的写作过程是十分重要的。
4.注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,我在理解的基础上将知识活学活用,注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时,加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文,勤练写作,从而提高写作能力。
半学期的应用文写作课程已经全部结束了,在这个过程中,我受益匪浅,我将会在今后,将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我,不断的学习.巩固直至完全掌握它。
的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来一定的能完成一篇优秀论文的作为自己的毕业论文。
半学期的《应用文写作》课程已经全部结束了,在《应用文写作》课程的学习的过程中,使我受益匪浅,可以将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习及生活中。极大的发挥了《应用文写作》学习到的知识。
应用文教学总结
光阴似箭,岁月如梭,紧张而又忙碌的`一学期教学工作已经结束,在各位领导的指导下,各位同事的帮助下,我基本完成了本学期的教学任务,仔细回顾一学期教学工作的得与失时,我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获,当然,还有很多的遗憾,作为一名新教师不断努力学习是首要任务,为了在以后的工作中取得更佳成绩,现将本学期的教学工作总结如下:
学校安排我上xx级所有班级的《应用文写作》课程,根据这个课程的实用性,和各个班级的特点,我充分备课。我每次都在上课前一周备好上课内容,在钻研教材的过程中我发现教材中有些学生应该多了解的知识只是有所提及,但不详细,在这种情况下,我通过网络和广泛查阅资料,让学生更多的学习知识,拓宽学生的知识面。比如,在上“法律应用文”这一章节中,提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名词,教材中并没有对这些词汇进行解释,学生都不理解,我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念,通过学习,学生也更多的了解了法律知识,增强了学生的法律意识,同时,助于预防青少年犯罪。
上课是教学工作中的重要环节,在这方面我分三个方面进行总结。
记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生,上课期间“不得玩手机,不得看小说,不得睡觉,不得扰乱课堂纪律,不得做与课堂无关事宜”。刚开始,可能是他们认为我是一位女老师的缘故,说了之后,根本没人听进去,我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后,只要我在课堂上发现一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的,就收了他们的手机或是小说,交予班主任处理。当然,每个学生都不可能这么听话玩了手机就交的,也有玩了手机不交的,我就说“你现在给我,我下课还给你,如果你现在不给,就去请你们的班主任来”,他们也不想把事情搞的复杂,都选择交给我,这样一来,既不违反原则,也没有影响课堂教学。
说到这一点,应该说我是失败的,因为在本学期以来,真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多,可能是我教学方法不知道怎么去用的缘故,大多是我的传统式教学方式,而给我留下深刻印象的应该是xx级石油一班的复习课,该班一共上了6节复习课,而每一节课都上的很充分,而且每个同学都参与其中,让我体会到,学生的学习方式讲究多样性,你的教学方式越多学生的学习兴趣越浓厚。
最后,我就说“现在背了的,在期末成绩上给予适当的加分”,学生的积极性就更高了,学习兴趣更浓厚了。到最后,大部分学生都能背诵,所以在考试时该班取得xx级所有班级中最佳成绩。
这也是一个重要工作,有助于提高课堂上的组织教学。就拿xx级电子班来说吧,这个班是全校最不好上的一个班,班上人多,纪律差,后来因为某些原因深刻认识了班上的陈瑞,通过与她沟通、了解,她是班上的纪律委员,和她搞好了关系,每次在上课时班上纪律不好,她都要吼班上的同学,维持课堂纪律。和班上其他同学也是一样,搞好关系,不怕他不支持你的工作。还有,与班上同学相处主要要记住他们的名字,这对老师来说虽然是个小事,但对学生来说就不一样了,他们会认为“老师记住了我的名字,我给老师留下了深刻的印象,老师在乎我”这样一来,学生也不好意思不支持我的工作,至少不会捣乱。所以xx级90%的学生的名字我都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。
三、严格要求学生做作业、笔记。
我对学生的作业、笔记实行“三按”规则,即“按时、按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必须完成相应的作业、做相应的笔记,不能达到要求的便重新来过。布置作业之后也有不做的,所以,督促、吹促学生做作业也是很有必要的,就是在课堂上布置作业后,一吹再吹,点名指姓的吹学生做作业,吹到他不好意思不做为止。在这过程中我也知道了,学生对自己能做的题会积极地按要求把它做好,而不能做的就只是把题抄好,留在那里。所以,我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。
经过本学期的教学,基本达到教学目标,完全完成教学任务,在这一学期的教学过程中,的确学到不少,在以后的教学工作中,我一定严格要求自己,按时、按质、按量完成教学任务,改掉缺点,发扬优点,积累经验,运用到教学工作中去,在乐中工作,在工作中学习。同时,在这里也感谢学校领导的指导,和同事们帮助。
应用文教学总结
业技术能力的实用型人才,而应用文写作更是一项必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。基本的应用文写作能力是每个人都应该具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中,将知识转变成能力扎根于学生的血液之中?下面谈一下在教学过程中的几方面心得:
作的特点和要求。明确了这两点,可以降低一些学生对应用文的误区,觉得自己以后出去时技工,用不着学好应用文写作这门课程,认为自己毕业后不是文秘,应用文的作用不大,学不学都可。除此之外,有的学生还有这样的误区,认为自己是成绩差,写不好文章理所当然。关于学生写应用文,之前也提到了,应用文的学习是没有明显的行业界限的,或者可以说这是一门所有专业的学生都需要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种非常实用的能力,没有任何的工作领域的限制,都可以用的到。比如学生们就业之后,工作期间想请假,怎么办?写请假条。请假条不就是应用文么?难道请假也要看是技工还是领导?所以应用文当然不只是好成绩、领导的专利。人人可学,人人该学,中职在校生更甚。
二、增强教师的专业素养,提高教学质量。
经验。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程,以理论来单纯的指导实践,对于这门学科而言,颇有些纸上谈兵的味道。试想,整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义,能真正帮助学生透彻的掌握知识么?有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不详细,如果我们再照葫芦画瓢,学生就更是云里雾里了。时间一长,自然失了兴趣。我认为这门学科教师除了能够引导学生掌握理论之外,还要参与到学生的实践中去,这就需要教师自身不断学习提高自身的专业素养,来提高课堂整体的教学质量,给予学生正确的课堂指导。教师可以通过课下认真的研读教材以及相关资料,制定出合理的教学设计,适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。
三、充分发挥学生的“主角”作用。
习。
四、适当运用课堂上的情境模拟。
“情境教学”是现下经常被提及的十分时髦的教法,在适当情况下,合理运用能够起到非常不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。比如在讲“应聘书”时,先讲了一个范例,通过这个成功的范例,学生分析出,在应聘过程中除了基本内容正确外,形式新颖也很重要。如何在掌握正确书写格式后,能进一步发展为写出有新意的,有竞争力的竞聘书,才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下招聘现场,不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路:资产评估专业竞聘时有的学生准确计算了教室内所有物件的大概价格,展示了自身优势;室内设计专业竞聘时为“老板”办公室准备了华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟,但是学生似乎找到了毕业求职的一些门道,基础要扎实,更要有新意。这是对应用文写作实用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动交流的平台。
中职学生发挥学习主动性、端正学习态度,多积累,善思考,勤练笔,将应用文写作的知识转变成伴随终身的良友,对帮助自己全面提高综合素质,更好的适应社会需求,迎合时代的发展与进步,都具有十分重要的意义。
应用文总结应用文计划总结
这学期的《应用文写作》课程已经结束了,在这门课的学习过程中,我学到了很多,对我今后的人生也是受益匪浅。
在以前我从来没有接触过应用文写作,对于公文写作完全没有概念。
以前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随意。
一开始看到这门课的时候,我以为应用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后,才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵,课堂氛围非常活跃。
因此,我也对这门课渐渐的产生了兴趣,这也许是引起我认真听课的一个原因吧!我还发现应用文并非我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,而且与我今后的事业也有密切的关系。
通过学习《应用文写作》,一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。
现将这学期对应用文写作课的学习总结如下:
应用文具有这五个方面的特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。
在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。
这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。
应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。
对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平。
从而也会更受企业公司的青睐。
正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了。
而且,两年后我们就要走向各自的工作岗位,在工作中,我们不免会遇到各种计划,总结,报告,通知,请示等问题,通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。
这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。
这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。
学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多。
这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的。
了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准,更有效率。
学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措。
而现在,我们会自信满满的将其写完,而且写得很好。
《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点。
同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。
同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。
因此,学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会,我们应该好好把握,认认真真的去学习。
这个学期在应用文的学习过程中,我也慢慢的了解了这门学科,总结了一些经验方法。
首先、要仔细读懂教材中的内容,对每一个章节的知识做一个总体的把握,特别是那些例文和研究行文结构的例子。
其次、写作坚持实事求是。
应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华、抒情。
格式也需要规范,以便阅读、处理和收发。
如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻,大段大段的描写抒情,阅读着就不能很快的看出主要传达的信息,这样一来,应用文的作用就无法体现出来。
最后、查漏补缺,注重积累和实践。
熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它。
《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,在理解的基础上要将知识活学活用,在平时注意积累材料。
此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。
一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想、心绪,或者阐述自己的观点。
而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上,它所传达的是被代表的单位所发出的信息。
所以,在写作时不要总想着自己,而要考虑文中所代表的单位的立场。
比如:给领导草拟文件,必须要弄清楚领导的意图,不能轻易下笔,否则,也只是徒增工作量。
学习了这门课之后,我发现自己有许多不足之处,课余时间便将应用文写作抛之脑后,作为需要反复练习的东西,我没有付出实践,仅仅停留在课堂层面。
没有把所学的知识进一步转化为技能,这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。
在整个《应用文写作》课的学习过程中,收获到的还是多与不足。
课余时间乃至以后,我会进一步学习公文的写作,争取将我的应用文写作能力进一步提高。
大三的第一学期,在学校教学工作的要求下,在岳文强老师的悉心指导下,我们在16周内,完成了《应用文写作》课程的学习,应用文写作技能有了显著地提高,取得了显著地成绩,现将学习《应用文写作》的工作总结如下:
一、学习应用文写作的收获
1、能够熟练的运用应用文写作的`写作方法和写作格式,像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法,摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、学习了应用写作之后,对于信息,能够独立思考,学习,处理,提取它的精华,能够做到学以致用。
3、掌握较多的应用文的写作知识,建立起了一个完整的写作素质能力,提高了我的写作水平,以更好地面对将来职场写作竞争,同时为我打下了良好的应用文写作基础。
?? 4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用,增强了应用文语言的准确性,能用尽可能少的语言材料,高效、快速地传递信息,掌握了主旨单一、集中、明确,材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题
1、在学习文种时,没有注意区分文种之间的差别,没能打破固有的教材模式,容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科,没能注意平时材料的积累,造成写作时无依据可依,从而造成书写者的信任度大大降低。
3、时常违背应用文的“单义性”,容易产生歧义,造成意义模糊不明确,文词不达意,容易使读者误解。
4、缺乏思维能力的锤炼,语言修养的加强, 需要做到善于借鉴,勤于实践
对于这些问题我会加快解决,以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态
应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑文中所代表的单位的立场。
2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求,具体不同的文体不尽相同。
3、必须做到应用写作的“朴实”文风
应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品,它和人们的社会生活结合得非常紧密,它是一种应用文体,是为了实际工作、实际生活而使用,是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。
因此,写应用文时一定要避免那种不合适的文风。
切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。
总之, 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅,现在写起应用文来也得心应手。
我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中,努力提高自己,不断的学习、巩固直至完全掌握它。