小班结构教案(优秀16篇)

时间:2023-12-04 18:40:19 作者:BW笔侠

小班教案的编写是为了帮助教师有条理地进行教学,提高教学的效果。小班教案的实施过程中,教师起到了重要的指导和引导作用,帮助幼儿全面发展。

小班结构游戏教案

1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。

2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。

1、建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等。

2、已经尝试合作建构十字路口。

一、师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题。

回忆上节活动内容。

师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上。

二、请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?

师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。

师:1、马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)。

2、马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园游乐场,公园等)。

三、出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?

1、能用方块积塑进行插接。

2、能注意构建物体的形象。

1、情境创设:家的场景。

2、材料准备:软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等。

1、创设情境,故事导入。

教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

2、幼儿介绍自家的家具。

3、教师提出活动要求:

(1)以组为单位,共同建构一个家。

(2)提醒幼儿建构时,注意颜色的搭配。

(3)完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品,并将剩余的材料有序地放进筐子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料,以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配,表现家具的`不同特征,教师全面观察,适时对幼儿进行指导。

5、幼儿作品展示,介绍家具。

(1)请幼儿有序地摆放家具。

(2)幼儿介绍各自家中的家具。

(3)表扬游戏中能相互帮助,相互讨论的幼儿。

小班结构游戏教案

情况分析:

经过一学期来结构游戏的开展,幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣,他们喜欢各种结构材料,尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已掌握了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能,能使用几种较大型的结构材料拼插简单的物体造型,但在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高,本学期将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能,进一步提高幼儿的游戏水平。

第一阶段:3.3—3.31。

一、游戏目的:

1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣,学习正确使用新的操作材料。

2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能,初步学会建构有主题的游戏。

3、学会共同使用玩具,玩完后会有顺序地收拾玩具。

二、游戏准备:

1、物质准备:圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。

2、知识技能准备:

(1)观察中、大班幼儿有命题的建构活动。

(2)初步了解小鸡、小鸭的外形特征,房子的结构。

(3)认识新材料的结构特征及操作方法。

(4)参观花园。

三、游戏指导:

第一次内容:模拟构造《花》见图8。

材料:梅花片,中、大型花片。

1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。

2、出示各种花的图片、观察花的形状、颜色。

3、师示范圆形及三角形花的围合方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插,师重点辅导梅花片的围合方法,指导幼儿选择颜色进行拼插。

5、结合幼儿建构情况进行评价,注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。

第二次内容:命题构造《美丽的花园》。

材料:圆柱积塑,中、大型花片、梅花片、可乐瓶等辅助材料。

1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入,激发幼儿活动的兴趣。

2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局?

3、师重点示范太阳花的拼插方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插,师指导幼儿为花园铺路、建围墙、篱笆,启发幼儿把拼好的花摆在较合理的位置。

5、带幼儿参观花圃,体验建构成功的喜悦。

第三次内容:模拟构造一一《小鸭、小鸡》见图9。

材料:中、小翌花片、梅花片。

1,出示玩具小鸡、小鸭,引导幼儿观察比较其外形特征。

2、师重点演示小动物头和身体的连接方法及小鸭、小鸡嘴巴的不同拼法。

3、幼儿拼插,师重点指导幼儿连接好两个圆,鼓励能力差的幼儿努力完成作品,启发能力强的幼儿拼出与老师不同的作品。

4、指导幼儿分类收拾玩具。

5、引导幼儿评价作品,重点评价拼插是否牢固。

第四次内容:《楼房》见图1o。

材料:梅花片、中型花片、方块积塑。

1、出示建筑物图片,引导幼儿观察各种不同形状的楼房,了解楼房的`结构特点。

2、引导幼儿观察三角形屋顶的楼房范例,师示范屋顶的围合、加高方法。

3、师示范方块积塑简单的围合方法。

4、幼儿选择材料进行建构:师指导能力差的幼儿学会正方形楼房的围合方法。鼓励能力强的幼儿把楼房加高。

5、指导幼儿有顺序地收拾玩具。

游戏小结:

本阶段新增加两种新的结构材料——梅花片及方块积塑,重点学习各种形状的围合方法,幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能,但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。本阶段初步接触命题游戏,基本能按主题进行构造,但需在老师的帮助下,才能合理布局。

第二阶段:4.1—4.30。

一、游戏目的:

1、继续运用围合、延长、加高、接插等技能,表现构体的主要特征,逐步学会搭建立体物体。

2、明确建构目的,能按自己的意愿进行构造。

3、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

二、游戏准备:

1、物质准备:梅花片,中、小型花片、圆柱积塑、方块积塑。

2、知识准备:

(1)参观过家俱店及电器商行,了解各种家俱、电器的外形特征及用途。

(2)已掌握平面构造的技能。

三、游戏指导:

第一次内容:模拟构造《电视机或电冰箱、录音机》见图11。

材料:梅花片,中、小型花片。

1、引导幼儿观察娃娃家的家用电器,知道它们是由正方形。长方形构成。

2、启发幼儿说说怎样把平面的电视、冰箱、录音机搭建成立体的。

3、师示范立体电视机的拼插方法,重点示范如何从平面连接成立体。

4、提出建构要求:

(1)接插时要用力插牢固,电视机的天线应对称。

(2)选择二至三种颜色进行拼插。

5、幼儿选择材料进行拼插,师重点引导幼儿把平面的拼成立体的。提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

6、请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

第二次内容:模拟构造:家俱《床、沙发》见图12。

1、启发幼儿回忆参观过的家俱店,说说有什么家俱,引出床与沙发。

2、出示范例,引导幼儿观察其外形特征,说说床与沙发有何不同。

3、师示范沙发的拼插的方法,重点讲解沙发扶手的连接方法。

4、幼儿按意愿选择喜欢的家俱进行建构,重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法,鼓励能力差的幼儿完成作品。

5、评价幼儿作品:建构的方法是否正确,建构物是否牢固。

第三次内容:命题构造《我的家》。

材料:圆柱积塑,中、小型花片,方块积塑、梅花片、积木及其他辅助材料。

1、引导幼儿说说自己的家中有什么家俱、电器及生活用品。

2、启发幼儿说说自己要拼搭什么?要怎样布置自己的家?

3、提出注意点:

(1)要选想好自己要拼什么?用什么材料拼?

(2)拼好的东西要摆在适当的位置。

4、幼儿按意愿选择结构材料进行拼插:

(1)师引导幼儿运用所学的技能进行拼插。

(2)启发幼儿把拼好的东西摆在适当的位置。

(3)鼓励幼儿拼出与别人不同的作品。

5、评价游戏:向幼儿介绍有创意的作品。

第四次内容:自由构造。

材料:圆柱积塑,中、小型花片,梅花片、方块积塑、积木。

1、以娃娃过生日,为娃娃送礼物引入。

2、启发幼儿说说“你想拼什么礼物送给娃娃?”

3、提出注意点:

(1)玩具要轻拿轻放,玩完归类收拾。

(2)尽量拼出与别人不同的作品。

(3)拼插时要注意搭配颜色。

4、幼儿按意愿进行自由构造,师帮助幼儿明确建构目的,提醒幼儿拼插时用力,注意搭配颜色。

5、请幼儿把自己的“礼物”送给娃娃,并向娃娃说一句话,表扬有进步的幼儿。

游戏小结:

幼儿已基本能运用已学过的技能,在拼插平面物体的基础上,逐步学会了搭建立体的物体,表现出物体的主要特征,幼儿在建构时,目的性逐渐加强了,但所拼搭的物体大都体积较小,对较大型的作品有的幼儿没有耐心完成,需要在老师鼓励下方能完成。

小班结构游戏我家的家具教案

1、知道家用电器的用途,了解其工作原理。

2、能大胆说出自己的发现。

3、培养自我保护能力。

1、ppt课件(常见家用电器的图片),音乐。

2、小台灯实物,活动室内放置一些常用的小电器。

(一)活动开始。

1、组织幼儿坐好,跟着教师做手指游戏。

2、复习歌曲《高高兴兴上幼儿园》。

(二)教授新课。

1、观察小电器。

(1)教师出示小台灯实物,故意不插电源。

教师:我今天给小朋友们带来了一个小台灯,咦?怎么不亮呢?引导幼儿观察,思考台灯不亮的原因。

(2)教师:哦!原来是没有插上电源啊!它们的电源是什么样子的?引导幼儿描述电线和插头的样子,教师可以用实物让幼儿观察。

(3)教师小结:电器没有通电就不能工作,家用电器有一根长长的电线,就像是电器的小尾巴,插头部位有的是两个金属片,有的是三个金属片。

3、我家电器多。

(1)出示ppt课件,带领幼儿认识常见电器,并说一说该电器的`用途。

(2)引导幼儿说说自己家中还有哪些电器和该电器的用途。

4、教会幼儿安全用电,培养自我保护能力。

教师小结:家电在工作的时候不能随便乱摸;平时不能随便地摸插头和插座;不能用湿的物品触碰电器;电器不用时要及时关闭等。

(三)活动结束:

让幼儿听音乐按秩序排队开火车离开教室。

小班结构游戏太阳教案

1、学会拼太阳,增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣,愿意与同伴一起分享玩具。

3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力,培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识,培养幼儿合作能力,学会自己收玩具。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的.快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1、雪花片若干筐。

2、教师范例一个。

1、教师出示拼好的范例太阳和图片太阳,激发幼儿兴趣。

2、教师讲解拼插过程。

3、教师提出活动要求:

(1)不能和小伙伴抢花片,并保持地面的整洁。

(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插,教师在旁指导。

重点指导幼儿配色的能力和太阳的大小。

5、教师小结。活动结束。

小班结构游戏教案

1、在教师的鼓励、帮助下,在游戏中能大胆参与建构活动。

2、激发幼儿参与建构活动的兴趣,享受在游戏中获得的快乐。

重点、难点重点:能根据自己的意愿进行建构。

难点:向同伴介绍自己的作品。

活动准备。

1、彩色小积木或积砖每组一筐。

2、教师已建构好的建筑物若干。

活动过程:

一、导入部分。

什么?

二、看图学短句。

师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)。

师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)。

三、听故事,理解图意。

师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)。

四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒。

米皮皮的魔棒。

活动目标:

1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”

2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。

活动准备:

活动过程:

二、教师有感情地讲述故事。

(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?

(2)为什么这是一根神奇的魔棒?

(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!

游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的`出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事。

提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?

(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”

五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!

小班结构游戏我家的家具教案

1、知道一些简单的爱护家具的方法,懂得要爱护家具。

2、初步知道一些常见家具的名称及用途。

3、能较大方地向同伴介绍自己家的家具。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、使幼儿掌握一些家具生活基本常识。

1、根据班级人数创设几个娃娃家的场景。

2、各种家具的图片。

(一)创设情景,导入活动。

1、师:小朋友们,你们喜欢玩娃娃家的`游戏吗?做完游戏应该怎么样?(把玩具整理好)。

3、幼儿分角色到娃娃家去整理家具,边整理边说一说这是什么家具。

(二)了解家具的作用。

1、师:谁来说说看,你刚才整理的是什么家具?你知道它是用来干什么的吗?

(幼儿介绍自己玩的娃娃家有什么家具及他们的用途。)。

2、师:你们自己家还有什么其他的家具?可以用来干什么?

(幼儿大胆介绍,教师根据幼儿回答出示相应的图片,和小朋友一起说一说。)。

(三)初步懂得保护家具的方法。

1、师:家具为我们提供了方便,我们应该怎样保护家具?

(幼儿自由地谈一谈,师生共同小结保护家具的方法。)。

2、教师总结:要按说明使用,不能在家具上乱涂乱画,不用小刀敲、刻家具等。

1、评价。

2、总结。

师:回家我们可以根爸爸妈妈一起介绍自己家里的家具。

艺术来源于社会生活,是社会生活的反映。对于一个艺术家来说,离开生活,艺术创作就会失去源泉而枯竭。而对于那些热爱美术喜欢画画的孩子来说,也何尝不是这样。不立足于对实际生活的观察体验,就不可能创作出成功的作品。美术学习的内容来源于生活,教师要善于引导学生将生活与教学活动溶为一体。结合具体的教学内容,在教学《家具》这等,我引导学生将学习活动延伸到家庭中,布置学生完成“寻找家具中美术”生活作业。让学生真正学会观察、学会发现。

小班结构的教案

综述三只小猪造房子的故事部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能根据故事内容胆表演故事情节。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

理解故事,明白造房子要付出辛勤的劳动。

能胆的进行表演。

1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事,说说故事内容。

二、出示挂图讲述故事。

(一)教师讲述故事。

提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

(二)幼儿边观察教师逐一出示的.挂图,边听故事录音。

提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?

噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付灰狼的?

三、幼儿跟录音边看挂图,边学讲故事。

(一)表演。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,表演故事。

(二)幼儿讨论提问:你喜欢哪知小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?

教学思:

故事的内容及图片很吸引小朋友,幼儿很感兴趣,特别是当灰狼来到小花猪房子前,幼儿听得很投入,很认真。

小班结构教案

1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。

2、巩固幼儿合理布局的`能力,并尝试使用多种材料进行建构。

1.建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等.

2.已经尝试合作建构十字路口.

回忆上节活动内容。

师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上.

师:。

1.马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)。

2.马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园游乐场,公园等)。

小班结构的教案

《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲,小朋友容易学唱,而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强,针对这一点,我只提供旋律和各种食物图片,自始至终都由幼儿创编歌曲,从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。

1、在“卖早点”的情境游戏中复倾听,熟悉歌曲,学习用“吆喝”的形式演唱。

2、尝试用多种方法来创编歌曲,能胆表演。

1、小推车一辆,食物图片七幅。

2、幼儿操作材料人手一份。

3、幼儿已有一定的生活经验。

一、创设情境,巩固已有经验。

教师手推小推车向四周叫卖,导入活动。

师:你们猜猜我会卖些什么呢?

幼儿根据已有经验进行讲述。

二、熟悉旋律,感知体验“吆喝”。

1、熟悉旋律,逐个填词演唱。

师:你们看,我卖些什么?。

谁来我卖早餐?我还会一边唱歌一边卖东西呢!

幼儿学习用“吆喝”的声音来卖早餐。

尝试用1~2个实物填进旋律演唱。

2、完整演唱歌曲。

师:这一次,我们把这些东西连起来一起卖,每样东西只唱一遍,唱慢一点、清楚一点,让别人听清你卖的是什么。

三、创编歌曲,匹配相应歌词。

1、调换图片顺序,创编歌曲并演唱。

2、尝试替换1—2种食物来演唱。

幼儿自由创编,并能胆表演。

兴趣是幼儿学习的`原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小班结构教案

1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜欢的物体。

2、乐意想象建构,体验参与建构活动的快乐。

经验:会建构直线、认识生活中常见的含有直线的物体。

物质:简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品。

1、情境导入,了解直线通过添加会变成不同的物体。

(1)魔术棒导入,激发兴趣。

师:“瞧,周老师带来了一个什么好玩的东西?(魔术棒)它是什么样子的?(直直的)”

(2)观察简笔画,丰富幼儿经验。

师:“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的'东西,我们一起来看一看。”

师:“魔术棒变成了什么,它是怎么变的?”

师:“你还和爸爸妈妈变出了什么?”

2、个别幼儿示范,拓展经验。

(1)个别幼儿示范建构。

师:“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒,你想把它变成什么?”

(2)幼儿示范。

(3)小结:原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等,把魔术棒变成自己喜欢的东西。

3、幼儿建构,教师观察指导。

引导幼儿大胆尝试建构,积极思考,努力完成作品。

鼓励能力强的幼儿大胆添加,建构表现不同的物体。

提醒幼儿使用半成品。

4、展示作品,评价。

(1)介绍作品。

师:“你的魔术棒变成了什么?”“你是怎么变的?”

(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。

延伸:在区域活动中进一步想象建构,发展创造力。

在这次小班年级组教研活动中,我能积极承担教研任务,与年级组老师集体备课,思考课题。在备课讨论中,让我感到课题的选材必须结合幼儿实际,教师首先要去尝试、式孩子,才能定出适当的课题。最终把课题范围定在:直线的变化上,即“神奇的魔术棒”。

我们结合幼儿园十五课题的研究,将幼儿自主性发展性合理的定在目标里,分别从知识、技能、情感态度上提出了三点目标。在教学具的创新性上,我选择运用简笔画的形式引导幼儿观察比较、发挥想象,从而建构出各种各样的变化出的魔术棒的物品。幼儿参与的积极性很高,建构出后能积极向老师、同伴交流。

当然,在活动过程中还存在一些不足,如:活动前铺垫的较多,孩子在开始时已能猜出活动的内容,失去了应有的教育价值。其次,在建构技能上,我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异,建构时接插不紧致,教师还需多加关注和帮助。

在今后的活动中,我会不断总结经验,吸取教训,以幼儿的创新发展为着眼点,注重在平日的建构活动中帮助幼儿提升经验。

小班结构教案

1、会建构实心圆、直线,尝试连接组合表现圆圆的水果。

2、能观察并用语言表达对常见水果(苹果、梨、橘子等)的认识。

3、愿意介绍自己的作品,体验果园丰收和建构成功的快乐。

1、经验准备:

(1)幼儿认识常见水果。

(2)幼儿有玩雪花片的经验并会插实心圆和直线。

2、物质准备:

(1)教具:开心果园场景(各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等,熊猫手偶);苹果、橘子水果模型;ppt课件;雪花片建构实心圆(大小各一个)、直线一个。

(2)学具:各色雪花片16篓,实心圆半成品。

1、逛果园情景导入,激发幼儿兴趣。

师:“宝宝们,谁来了?小熊猫有一个开心果园,它想请我们去逛一逛,我们一起出发吧!”

2、观察各种水果,感知水果的颜色和形状等外形特征。

(1)师:“这是什么树啊?苹果是长在哪里的?地上还有什么水果呀?”

师:“开心果园可真大,有许多水果长在树上,还有的长在地上。”

(2)引导幼儿观察感知水果的外形特征。

师:“这是什么水果?它是什么形状的?颜色呢?吃起来是什么味道的?”

师:“开心果园里还有许多其它的水果呢,你最喜欢吃哪一种?它是什么样子的?是什么味道呢?”

小结:开心果园里有很多的水果,有的大大的,有的小小的。它们的果实都是圆圆的,上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样,有的是红色的,有的是黄色的,还有的是绿色的。吃起来的口味,有的甜有的酸,但都很有营养。小朋友们要多吃水果哦!

3、示范演示,启发幼儿讨论水果的建构方法。

师:“小兔想请小朋友们用雪花片变成各种好吃的水果,你们愿意试试吗?”

(1)个别幼儿尝试,用圆形和线连接的`方法建构水果。

师:“老师插了一个苹果,它是什么样子的?圆圆的身体上面还有什么呢?谁来试一试给它加上叶子?”

(3)小结:“圆形可棒了,可以变成各种好吃的水果。有的大,有的小,这些水果还有不同的颜色,不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”

4、幼儿建构,教师观察指导。

鼓励幼儿尝试根据水果的形状、颜色建构,提醒幼儿对准、插紧,会有礼貌地跟老师、同伴互动。

5、展示幼儿作品,进行评价:

(1)师:“你插了一个什么水果?是什么形状的?还有哪些小朋友和他一样的?”

(2)分享水果,体验建构成功的快乐。

师:“看,我们的果树上结满了果子,你们的小手真灵巧。小熊猫谢谢小朋友,请大家吃水果喽!”

在区域活动中鼓励幼儿建构表现其它种类水果,进一步激发幼儿对雪花片操作活动的兴趣。

小班结构的教案

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、图片“小熊的一家”、三只小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同小的鱼盒子。

2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板,人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

活动重点:乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

活动难点:感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系,尝试进行配对。

师:“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物,看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”小结:爸爸长的高,宝宝长的矮,妈妈长的不高也不矮。

师:“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,你们今天吃过早餐了吗?猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。!师:“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

1、比较相同物体,区分小。

师:“早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片,说说你的理由。

“爸爸个子很高,胃口很,吃的也多,所以爸爸要用最的盘子,你们同意吗?宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗?妈妈胃口不也不小,所以用不不小的盘子,你们同意吗?”

师:“三只不同小的碗,最的给爸爸、最小的给宝宝、不不小的给妈妈。”

2、比较相同食物,区分高矮。

哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮,可下面这个事物它们都长的一样高哦。

3、比较相同食物,区分粗细。

师:“要吃第二样东西了,玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦,谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的`粗细,请幼儿做出粗细的动作。

小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。

1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师:“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”

2、师:“6个苹果三只熊来分,你会怎么分呢?理由是什么?”

3、师:“熊的一家要这样分苹果,熊爸爸要多吃点,熊宝宝要少吃点,熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

4、幼儿操作,教师提醒。

师:“老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

5、教师评价。

出示三只装有不同小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物小有关。

《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到、中、小配对的概念,同时也感受小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子蜜察一下三只熊的小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。

在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析礁,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如“小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境,让孩子真实地感受碗、中碗、小碗,椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。

小班结构教案

1、尝试用大小不同的两个圆连接表现葫芦娃。

2、乐意介绍自己的作品名称,体验成功的快乐。

1、经验准备:会插实心圆、观看过动画片《葫芦娃》。

2、物质准备:雪花片、场景、音乐、大小不同的圆形片人手2个。

1、情境导入,引起兴趣。

教师:“你们喜欢葫芦娃吗?为什么呢?”

2、幼儿拼摆图形片,感知葫芦的外形特征。

(1)出示葫芦娃的图片,幼儿观察。

教师:“宝宝们都很喜欢葫芦娃,那它是什么样子的啊?”

(2)幼儿拼摆,感知葫芦的`特征。

教师:“宝宝们,那你们用圆形来拼一拼、摆一摆吧!”

“谁来说说你拼的葫芦娃是什么样子的?”(一个圆大,一个圆小)。

3、幼儿尝试建构,教师观察指导。

教师:“宝宝们,你们会雪花片插葫芦吗?怎么插呢?”

观察幼儿的建构方法,指导帮助个别幼儿。

4、评价。

(1)幼儿自由向同伴和老师介绍自己的作品。

(2)请个别幼儿在集体面前介绍:“谁愿意大声地向大家介绍你插的葫芦娃?”

小班结构的教案

1、学会拼太阳,增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣,愿意与同伴一起分享玩具。

3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力,培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识,培养幼儿合作能力,学会自己收玩具。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1、雪花片若干筐。

2、教师俘一个。

1、教师出示拼好的俘太阳和图片太阳,激发幼儿兴趣。

2、教师讲解拼插过程。

3、教师提出活动要求:

(1)不能和小伙伴抢花片,并保持地面的整洁。

(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插,教师在旁指导。

重点指导幼儿配色的能力和太阳的小。

5、教师小结。活动结束。

1.培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.

2.巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.

活动准备:。

1.建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等.

2.已经尝试合作建构十字路口.

一.师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题.

回忆上节活动内容。

师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上.

二.请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图.

师:。

1.马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)。

2.马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园,游乐场,公园等)。

三.出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?

小班结构教案

1、感知遥控器的外形特征,尝试运用围合的方法表现长方形的遥控器。

2、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。

经验:知道遥控器的用途;有拼摆小棍子的经验。

物质:ppt、音乐、半成品直线雪花片、各色雪花片、遥控器面板、遥控器实物、电脑、照相机、长短不一的小棍。

1、情境导入,引发兴趣。

出示电视机场景。师:“瞧,这是什么呀?”

“要用什么可以把电视机打开收看到电视节目呢?”

2、观察遥控器,感知外形特征。

(1)师:“我们一起来看看遥控器有点像什么形状的`?”

(2)小结遥控器特征:遥控器是长方形的,有四条直直的边,两条长边,两条短边,遥控器上有许多的数字按钮。

3、拼摆小棍,感知长方形的基本结构。

(1)师:“桌上有一些小棍,有的长有的短,你能用这些小棍拼出遥控器吗?”

(2)师:首先应该拿几根小棍,比一比要用一样长的来拼。

(3)展示照片,提升经验。

小结:对边等长(上下边一样长,左右边一样长),四边要围合起来。

4、幼儿建构活动,教师指导。

(1)师幼讨论接插方法。

师:你想用几根的小棒围合成遥控器,几根长?几根短呢?

出示等长小棒两组,个别幼儿尝试建构。

重点强调围合点的接插方法:内侧空一个齿。

(2)幼儿建构。

介绍半成品材料的提供:等长的直线小棒、遥控器面板。

5、评价。

(1)相互欣赏作品。

(2)教师评价。

师:“你是怎样建构出遥控器的?先插出了什么?接着怎么连接的。”帮助幼儿再次梳理建构长方形的经验方法。

在区域活动中鼓励幼儿尝试进一步建构表现长方形。

小班结构的教案

在一次春游中,孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、型玩具。我借机向孩子提出了问题:你看到的公园里都有什么?如果让你当小小建筑师,你会为公园里添上什么东西?一次结构游戏活动由此开展了。

1、让幼儿体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。

2、引导幼儿能围绕主题,运用多种材料,提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。

3、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作,并能在游戏中友好相处。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、体验同伴间友好的情感。

幼儿能运用多种材料,进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。

用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构材料、若干辅助材料(牙膏盒、一次性筷子、果冻盒)。

一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。

1、今天老师带小朋友参观了公园,公园里都有什?

2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏,加深幼儿的记忆。

二、示范讲解。

2、介绍此次建构的材料。

3、提出建构游戏的要求。

三、幼儿建构,教师指导。

1、幼儿自由分组,选择自己喜欢的材料进行建构。

2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四、欣赏与评价。

请幼儿一起欣赏建造好的公园,并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。

幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣,能积极胆地进行建构,活动中部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中型玩具及设施,想象力丰富,布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与助,活动中老师应在引导幼儿建构的同时,提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的特成果时,要鼓励幼儿互相合作取得更的收获,以激发幼儿创作的积极性。

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