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和平鸽的诉说小学作文
记得20xx年伊美战争爆发了。电视荧屏的传递、播音员的问候，热心人的慰问，连续不断，几乎成为那段时间的主题，当我看到伊拉克人民痛楚的时候，当我看到美军狰狞的面孔时，我好想成为一只和平鸽，播撒和平的种子，让世界永远充满和平、充满幸福、充满爱。
如果我成为了一只和平鸽，我要让整个世界都播种下我的和平花朵，让和平的足迹遍布整个世界。
如果我成为了一只和平鸽，我要让这个世界不再充满战争，不再充满战火。我，和平鸽，维护和平的勇士，决不允许有第二个伊拉克惨剧发生，假使发生，我要用和平之水去浇灭战争之火，用和平种子去点醒那些引发战争的人们，让他们意识到和平的重要，从而放下武器，停止战争。
一天，我——和平鸽正在世界的某个角落漫游，突然，发现有一户人家里面充满了“火药味”。我立刻从南山叼来几颗和平花的种子，安插在那户人家的周围，顿时，圣洁的和平之花悄悄开放了，和平的香气去除了那家人之间的矛盾，他们一家又变得其乐融融、幸福美满了。我看在眼里，心里别提有多高兴了！
如果我能够真的成为一只和平鸽，我要让这个世界充满和平，让人们一起手牵手，和平相处，友善相待，让和平之花处处开遍，使世界成为美好的和谐社会。
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小学地球的诉说作文
大家好！我是地球。在浩瀚宇宙之中，还没有发现适合人类生存的另一颗行星，这说明了我的珍贵。
我身上不光居住着你们人类，还有动植物和微生物，我为你们提供了生存的住所，你们却让我操了不少心。经过不断地进化，人类懂得了开发我身上的能源，熟悉了工业发展，却在无形之中对我造成了严重的伤害。
我是宇宙中最富生气和最美丽的行星，每次举办的千年“宇宙选美大赛”，我都是冠军，可这次我却落选了。原因很简单，因为现在的我变得“头发光光、衣服脏脏、脸儿黄黄”的.，你们可知道，这都是人类造成的。你们在肥沃的草原上乱放牛羊，让青草稀少，让我的头发掉光；你们把有污染的水排进江河里，使清澈的河水变黑了，让我衣服很脏；你们乱砍伐树木，使黄沙漫天，使我脸儿发黄。
人类呀！你们可要明白，我身上的能源不是取之不尽，用之不竭的。现在我已经被折磨得衰老了，不能再受折磨了，我也该休息了。
人类呀！动、植物和你们是一家人。我是你们共同的母亲，你们都是我的孩子呀！看见地球上很多动植物都要濒临灭绝了，我的心像油煎一样痛苦。请求你们，别再做傻事了，也别再自相残杀了！
俗话说得好：“自作孽不可活！”这话一点也不假。由于你们随意破坏我的身躯，让我的地质结构变得极不稳定，也给你们带来了不少灾难，比如说洪水暴发、大地震、暴雪等等。这些破坏性的自然灾害，这都是你们自己造成的！你们可不能怪我，说我暴躁。因为我也是受害者呀！我把自己的心声写成了信，发到全世界的每一个角落。我在信上写出了我现在的状况，表达对从前的美好的渴望。
你们收到我的信件，联名跟我回复：“十年之后，我们还您美丽的容颜。”我自然很高兴。
看到这些，我欣慰地笑了。相信在不久的将来，我一定能变回从前的模样。
人类只有一个地球，人类只有一个家园。别让世界上的最后一滴水，是人们悔恨的眼泪；别让世界上的最后一片树叶，成为人们的盘中餐。保护环境，人人有责。从身边的小事做起吧！
小学生流浪地球观后感
小学世界地球日广播稿
世界地球日的由来
爱护地球的广告语
地球上的星星观看心得
致地球公民的公开信
地球公转的知识点总结
爱护地球的环境倡议书
《地球上的星星》观后感
铁矿采空区的地球物理探测
大树的诉说小学作文
亲爱的人类：
你们好。我是一棵大树。我生长在一片大森林里，有许多亲人。可那是过去，现在，我所在的大森林已被砍伐光了，我也被砍了。趁现在我还有一口气，于是给你们写了这封信。
在我还是一棵小树苗时，我有许多的大树亲人，我们一起快乐的生活。我正在睡觉，一阵嘈杂声把我惊醒了。一看，有一群叫“人”的动物在砍我的爷爷。我哭着喊：“爷爷，爷爷??你怎么了！那些可恶的“动物”要把你怎么样！”可爷爷还没来得及说话，就“轰??”的一声倒下了。我很惊慌：他们怎么这么残忍！！他们把爷爷装在了货车上，又继续砍我的爸爸妈妈.....
渐渐的，我长成了参天大树，那些可恶的'人又来了。他们先把我的兄弟们砍下了，又看见了我。他们用电锯把我给砍了，我流着眼泪，被他们运走....
人类，如果你们还不觉悟的话，你们的家园也会被摧毁，到时候，我们会两败俱伤，何必呢！我希望你们能早点停手。
朋友，不要再伤害朋友了！！
祝
不再乱砍树。
一棵悲伤的大树。
20xx年4月29日。
小河的诉说小学作文
可是有一天，我身旁的工厂向我的身体里注进一股污水，原先光亮的脸蛋变黑了，水底的鱼虾水藻也死了，栖息水边的鸟类也受到了伤害，只好远走他乡了。我急切地呼唤：“救命啊，救命啊！”可谁理解并来拯救我呢？一个小姑娘来到河边，急忙捂住鼻子说：“真臭。”“不是的，以前的我完全不是这个样子的！”小河说。可惜小姑娘听不懂我说的话，我多想恢复以前的模样，山清水秀，鸟语花香，可谁能帮我呢！现在的我河面上浮满了垃圾，人们就把我当做垃圾河，向里面倾倒垃圾，排放污水，我成了一条臭水河。人们再也不在河边乘凉了，小孩也不在河边玩耍了，经过时都是捂着鼻子，不再像以前开开心心的。
为什么要自私地伤害我、污染我呢？要珍惜自然资源人人都知道，可人们不但不珍惜还污染，嘴上一套行动一套，这应该吗？如果人没有了水，那人类还能生存多久？将来地球上的最后一滴水一定是人类的眼泪，让我们一起珍惜自然资源吧！
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小鸟的诉说小学作文
可是，好景不长。突然有一天傍晚，我正在给树爷爷唱歌，忽然从远处传来了汽车的喇叭声，声音越来越大。“哎呀，不好。”树爷爷说，“快到我怀里来。”我和爸爸、妈妈站在树爷爷胳膊上，注视着那辆汽车，汽车停在了我们跟前。这时，从车里走出两个大人和一个小男孩儿，他们从车箱里取出地毯铺在地上，然后拿出来三大包好吃的。“原来他们到大森林里野营来了”我说。只见小男孩儿和他爸爸、妈妈坐在地毯上，一会儿扔来一个香蕉皮，一会儿又把可乐瓶扔了过来。爸爸、妈妈怕把我打伤，从树爷爷怀里一同跌下去，全力地用身体护着我。我抱着树爷爷哭了起来。树爷爷长叹了一口气说：“人类就是这样残忍！”
深夜，动物、大树、小草、月亮、星星都进入了梦乡，我决心飞往城市。我连夜赶到了北京。已经凌晨五点了，我开始寻找我的新家。我找呀找，来到了窗檐下，一下子被主人打了出来，差点跌到路边的水池里；我又来到了大树上，刚想筑巢，就被小男孩儿用树枝拍下来，疼死我了。最后，我又从城市飞回了我原来的家。“啊！”我吃惊极了，“大树爷爷没了，小河发出腥臭味，小动物也稀少了。这还是我们生活的大森林吗？”
人类呀，保护环境、爱护小动物、珍惜水源吧！保护环境就是保护人类自己，破坏环境将受到大自然的惩罚！人类请爱惜我们吧，给我们一个温暖、美好、和平、幸福的家！
点评：可爱又充满想象的题目，让我们产生浓厚的兴趣。
优美的语言，自然的过渡，合理的结构，描述出简单的故事情节，客观地从动物世界的角度出发，真实地展现出人类破坏大自然和谐的画面，同时细致地语言、动作和心理的描写，更加让我们深刻地认识到保护自然的重要性和必要性。
小故事，大道理，加油！做一个大自然的守护者。
和平鸽的诉说小学作文
1931年9月18日夜晚，当我和我的家人还在熟睡中时，日本关东军对中国发动了侵略战争……整个中国沉浸在痛苦之中，整个中国都横一尸一遍野，整个空气中弥漫恶臭……我和我的姐妹们，看到了这一幕幕惨无人道的情景，心里不由的涌起阵阵恐慌：我们的家园被毁了吗？日本兵会不会把我们抓起来杀了？种种担心使我们不得不召开了家庭会议，最终决定要离开自己的祖国——中国。
“一妈一一妈一，一妈一一妈一！”小女儿焦急地呼唤我。“孩子，怎么了？”“一妈一一妈一，我刚才听到一个老兵说，中国建立了首个法定的中国人民抗日战争纪念日。”“真得吗？”“千真万确！一妈一一妈一，我们回中国吧。”“好的，好的。”我热泪纵横。
几经波折，终于回来了！我们怀着慌张、激动的心情探出了头，却被眼前的一幕惊呆了，那曾经横一尸一遍野的土地上，却变得干净，整洁，倒塌的房屋不见了，一幢幢高楼大厦拔地而起。每个小区配套设施齐全，人民安居乐业，整个中国发生了翻天覆地的变化。曾经一血染的大海，变成了清澈见底的大海，我们的家有了许多小伙伴，岸上还有椰子树和沙滩，人们光着脚丫在沙滩上散步，还有的在打沙滩排球，天空更加湛蓝。
9月3日，庄严而神圣的'阅兵仪式开始了。我和我的儿女们激动万分，当我看到中国的武器如此先进时，我情不自禁地告诉我的孩子：“咱中国强大了！”当我的兄弟姐妹们在蓝蓝的天空放飞时，我欢呼雀跃。我悄悄地对我的女儿说：“举行抗战胜利纪念日首都阅兵，隆重纪念那场伟大胜利，就是要我们牢记历史、不忘过去、珍一爱一和平、开创未来。记住，以后要铭记历史，好好学一习一。”女儿奋力地点点头。
亲一爱一的祖国，我们回来了，曾经的那段屈辱又可怕的历史，我们不会忘记！今后，我们会以更强大的力量，实现伟大的梦想！
小学三年级和平鸽教案发文
“同学们好，我姓卓，卓文君的”卓“，我来自广西;我的丈夫姓张，来自云南富源。”
【提问】请问，我刚刚这段话给大家传递了一个什么暗示性的信息?——我已经算得是云南人。
是的，文字具有联想意义，可以传递一些暗示性的信息，那么今天我们一起学习林庚先生的《说“木叶”》，看看木叶给我们传递什么暗示性的信息。
二、文本探究。
(一)摆现象——中国古代诗人钟爱“木叶”
【提问】文章的题目是《说“木叶”》，这告诉我们本文主要讨论的中心是“木叶”，那么请问，文中告诉我们一个有关“木叶”的什么现象?(请大家快速浏览第一段，筛选有效信息。)。
——现象：中国古代诗人钟爱“木叶”一词。
【ppt展示】。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》。
秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》。
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》。
(二)析问题——分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别。
(1)“树叶”与“木叶”
【提问】“树叶”与“木叶”的差别点在于“树”与“木”，那么，二者有什么不同呢?
(请大家快速浏览第三段、第四段，筛选有效信息，回答“树”与“木”的区别。)。
树——有生命力的，翠绿的，枝叶繁密的。
木——没有活力的，枯黄的，树叶落尽的。
【朗读】第四段最后两句话。
然则“高树”则饱满，“高木”则空阔;这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”;它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
(2)“落叶”与“木叶”
【提问】“树叶”会让人联想到饱满青翠的叶子，的确不适合秋风叶落的季节，那我们改用“落叶”是不是就可以符合秋天的意境了呢?(请大家快速浏览第五段、第六段)。
落叶——强调的只是树叶落下的动态。
木叶——不仅强调了树叶落尽，树干光秃秃的样子，还暗含着落叶的微黄与干燥之感。
【朗读】第六段。
第一句：“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。
第三句：至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
第五句：而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊;这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
(3)“木叶”与“落木”
【朗读】第六段倒数三到六行。
“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天;这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：
(三)下结论——“木叶”与“树叶”在艺术领域有巨大差别;。
诗歌语言具有暗示性。
【朗读】最后一段(第七段)。
“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
【更正】课本的“一字千金”应改为“一字千里”。
【高考链接】把握常考成语的含义。
一字之差：原意是只相差一个字，用来比喻相差的很少。
相去无几：两者之间距离不远或者差别不大。一字千金：称赞文辞精妙，不可更改。
一字千里：在某句话中，只有一个字的差别，表达出的意蕴却相差很大。
三、拓展延伸。
“树叶”与“木叶”不过一字之差，在艺术形象领域的差别却一字千里，这种一字千里的差别在中国古典诗歌中十分常见。下面就分析诗人为何钟爱“落红”“落英”而很少用“落花”的原因。
“落英”“落红”也就是“落花”之意，在古诗歌中“落英”出现的情况不少，《全唐诗》约有16句，《全宋诗》中约有36句，而《全宋词》就约有26句，但其中也有个别句“落英”不是做“落花”的意思。
如：宋代诗人欧阳修的《暮春门有感》“春事已烂漫，落英渐飘扬”。陆游《山居食每不肉戏作》“秋来更有堪夸处，日傍东篱拾落英。”秦观《如梦令》“桃李不禁风,回首落英无限”，晏几道《浣溪沙》“凉月送归思往事，落英飘去起新愁”等等。
以“落红”表落花意的也不胜枚举，《全唐诗》中约26处，仅《全宋词》中就约有91处，如：张先《天仙子》“风不定，人初静，明日落红应满径，苏轼《水龙吟》“不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀”，龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”等。
【提问】诗人们为何在当用“落花”时而弃之不用，却钟情于“落英”“落红”呢?
【结论】一、花字出现的时间比英字晚，“英”在《诗经》中就有，如《有女同车》中“有女同行，颜如舜英”，而“花”字起于北朝(见《辞源》)。
二、“落英”“落红”与“落花”相比，前两者雅致，后者通俗。
三、意韵不同，“落英”状花瓣缤纷飘落之态，“落红”尽显花的明艳之色，这都是“落花”一词所不能勾画的事物形象和不能透露出的情味。
【过渡】诗歌语言具有暗示性，一个词往往能暗示出作者的思想追求或者情感态度，我们一起看看下面这些诗句能暗示出诗人什么样的思想追求或者情感态度。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?——李白《春夜洛城闻笛》。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。——李清照《醉花阴》。
四、课堂活动。
林庚，字静希。著名诗人、诗歌理论家。毕业于清华大学，与季羡林等人并称清华园“四剑客”。后一直任教于北京大学中文系。1986年，年事已高的先生决意退出讲坛，为学生最后一次讲屈原和李白。开讲那日，名流如云，燕园为之拥塞。整整一节课，先生只讲了一首诗，却讲得激情飞扬，贯通古今，出神入化。在先生的讲授中，长眠千古的屈子和诗仙神奇般地复活了。这堂课下来，听者皆感慨：诗歌竟然可以讲到这个境界!
是的，读诗可以获得心灵的抚慰，而写诗亦是一种情感的寄托。初学写诗，可以从一些小片段写起，重在灵感与坚持。下面，请同学们每人根据儿歌《春天在哪里》的格式，共同完成小诗《秋天在哪里》。
春天在哪里呀。
春天在哪里。
春天在那湖水的倒影里。
映出红的花呀。
映出绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂。
【过渡语】：
老师根据木叶的形象也写了一首诗，与同学们分享。配乐诗朗诵《听见叶落的声音》。
傍晚，天灰蒙蒙的，像个委屈的孩子，眼里噙满了泪水;。
秋夜，眼帘紧闭，在她微微的鼾声中，我听见，一片叶落的声音;。
清晨，窗子微合间，溜进一丝泥土的气息，我看见，一地斑斓;。
原来，银杏与红枫，相约在昨夜，悄悄和秋天见了个面。
五、课堂小结及板书。
《说“木叶”》一文从“木叶”出发，以浅显易懂的语言以及丰富的诗句，诠释了“诗歌语言具有暗示性”的深奥道理，让学生在体悟诗歌魅力的基础上，提高鉴赏诗歌的能力。
《说“木叶”》。
树叶——木叶。
落叶——木叶。
木叶——落木。
六、课后作业。
1、搜集整理古典诗歌中常见意象的含义及情感特征。
2、阅读文章《林庚：喧闹时代里的隐退者》，积累写作素材。
小学三年级和平鸽教案发文
教学目标：
1.通过......等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成......的良好习惯。
2.围绕“......”这一话题进行口语交际，交流时能够抓住重点，内容真实，叙事具体，表达有条理，语气、语调要适当。
3.听他人说话要耐心认真，尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
教学重难点：
教学重点:加强学生对......的理解，激发对......的思考和热爱。
教学难点:在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。
教学过程：
一、创设情境，引入交际话题。
1.__导入新课。
【详细写出你的导入方式以及引出话题的形式】。
2.解释交际话题。
二、明确要求，自主准备。
1.默读提示，了解本次口语交际的内容与要求(课件出示要求)。
(1)交流时要说清楚......
(2)要说出自己当时的真实感收获得到的启示。
2.学生独立思考，自主准备。
【设计意图：引导学生应合理的组织语言，在脑海中形成初步的思路，想好后自己练习】。
三、小组合作讨论交流。
(多媒体呈现小组交流的须知)。
1.小组合作讨论交流。
2.自由选择小伙伴互助交流，互相帮助。
3.小组推荐或自我推荐进行交流展示，教师引导学生点评。
四、拓展延伸，课外交际。
1.课后与其他同学交流。
2.可以与同学、伙伴、父母进行练习。
五、总结。
【自己简单总结本次口语交际】。
小学三年级和平鸽教案发文
一.教案背景：?现代诗歌难教，这恐怕是大多数语文教师的共识。：?现代诗歌教学应该教什么?怎么教?常常让我们难以抉择。
二.教学课题：天上的街市。
三.教材分析：《天上的街市》这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富新奇的联想和想像，描绘出“天上街市”的绮丽多彩，表达了诗人对自由及美好生活的向往。这首诗充满了浪漫主义色彩，虚幻的景象在作者笔下变得生动、真实、美丽。诗歌意境优美，节奏舒缓，有古典诗歌的韵味和情趣。
四.教学方法：
教法：点拨法、朗读法、提问法;。
学法：诵读法、讨论法。
五.教学目标：
1.在朗读中感受诗歌的音乐美，图画美、情感美;能够有感情地朗读并背诵这首诗。
2.理解诗中联想和想像的作用，培养学生的联想和想像能力。
3.引导学生体会作者对理想生活的向往与追求。
教学重点：朗读背诵这首诗，体会作者渴望自由追求光明的理想。
教学难点：联想和想象。
课时安排：一课时。
六.教学过程：
一、导入。
晴朗的夜空，星光灿烂，常常会给予我们许多遐思幽想。也在一样灿烂星空下，我国现代著名诗人郭沫若创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。(课前板书)。
2.简介作者。
郭沫若(1892—1978)，出生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇，汉族，原名郭开贞。笔名沫若。是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外;他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。其全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
二、读出节奏美。
1、范读：引导学生准确而有感情的朗读。
教师放音乐范读全诗，学生打开书听范读，注意听读要求：(1)、注意节奏;(2)、听准重音;(3)、初步感受诗中的情境。
3、齐读。
假如我是一只和平鸽小学作文
假如我是一只和平鸽，我将衔着一根橄榄枝，飞上蓝蓝的天空，寻找需要我帮助的人。本文是本站小编为大家整理的假如我是一只和平鸽小学。
作文。
欢迎阅读。
如我是一只小鸟,我愿做一只班人洁白。不被罪恶污染的和平鸽,不怕艰难险恶,不怕风欺雪压,用双翅飞遍世界，只为了用自己那象征着和平的白色，唤醒人们，告诉并让他们懂得战争会带来灾难，而和平却永远不会,它只会给人们送来幸福,快乐和美好的真理。
我愿意飞向有战争的地方，用洁白的翅膀抹去那失去孩子的母亲脸上晶莹但又悲伤的眼泪;安慰失去亲人的孩子,告诉他们要坚强勇敢,与他们共同玩耍;给战争地区的人民带去希望.温馨、快乐和幸福，让他们振作起来，重建自己的家园，度过这个难关，也让那儿充满爱，播撒下和平的种子,让大地充满和平。
我要这个世界没有战争,国家与国家之间互相帮助.和睦相处,让人们幸福的生活在这个美丽的地球上,让和平的种子在人们心中开着明媚的花，结着芳香的果。
回首往事，给世人们留下的都不过是无穷无尽的战争罢了!那一幅幅血淋淋的画面至今让我想起来都心惊胆战的，因此我愿化为一只只和平鸽，化解这战争的名词。
假如我是和平鸽，我愿意用我双翅走遍千山万水，走到世界的每一个角落里。告诫那些昏庸的统治者和人民战争的危害性，战争的可怕性，战争的无情性。它是那样的敲击着爱好光明的人们的心灵。
假如我是和平鸽，我渴望用我的血肉之躯，起唤醒那些不知所谓的悲哀者。即使如此我也都是心甘情愿。这样做至少会让我感到一丝丝的快乐。知道可以让我变成五颜六色的鲜花，奔腾不息的江河，绚丽多彩的彩虹……。
假如我是和平鸽，我会将我的爱传递到每个人的心目中，让人类的心中都树立起和平的概念，虽然赢的机会很少，但我仍然会去做，哪怕是失败了我也无憾了。曾经的努力比一切都重要。
当我死的那一刻我也能够骄傲的说声：“我值了”。作文。
让我们做个永远的和平鸽吧!
我是一只和平鸽，白色是羽毛，飞行力极强，我的家在美丽的森林我和朋友们在草地寻食物，我们快乐的生活。
我没有选择，我展开天使一样的翅膀我是神圣的和平鸽，我飞到战斗发生的地方，虽然我害怕，但为了和平，为了我们的家我一定要去，我翱翔在天空，盘旋在战斗发生的地上空，我用我优美的歌感动了他们使他们想到了他们的亲人，想到了和平，想到了死在炮弹下的人，战斗没有了，我飞过的地方没有战斗了，我还在唱着和平，我死了，我用我的羽毛进化了人。
在我金色的童年里，无数次的幻想簇成了一串美丽的珍珠链，但在我记忆深处，和平鸽，是我永远的愿望。
有一天，我迷迷糊糊地感觉自己似乎有了神奇的力量，变成了正义的使者——和平鸽，我挎上了酿了九九八十一天的和平花瓣，开始了前史未有的和平之旅。
自从伊拉克的第一枪打响了之后，罪恶的子弹使每一个儿童都受到了伤害，无情的战争像死神一般，夺去了他们无辜的生命，仅仅存活下来的人，有的失去了美好的家园，有的失去了亲人，那些儿童无助的眼神好似利箭般，深深地拴住了我的心，使我不忍心隔岸观火，这无家可归的儿童处流浪，露宿街头，向我们伸出了祁盼的手，我感到了他们心中期盼爱心的心灵在千百次的呻吟，呼唤着。
这一切惨不忍睹的现象难道还不够吗?我没想太多，我不敢想太多，只是从翅膀中拿出酿了很久的黄色花瓣，天女散花般地撒向统治者，战争统治者突然如梦初醒一般，立刻发出命令：永远不再打仗!让天下永远太平!
“起床了，起床了!”等我醒来，才发觉，这是一场梦，一个美妙而又遥远的梦!虽然现在，我是一名小学生，但是，我相信，通过我们努力，在不久的将来，和平会永驻人间!
让和平鸽住在心里小学作文
草长莺飞百花盛开的阳春三月总让我感觉懒洋洋的，闻到花香就会陶醉，看到草坪就想躺下，所以在春天我只会感觉到舒服，却终一事无成；烈日当空万物增生的酷暑七月我是最不喜欢的，炎热让我只能闷在家里，自然会十分无聊，释放不出自己的活力和朝气。
一直以来，我只对两个季节情有独钟。冬天带我到处游玩，而秋天就常常住在我心里。
我喜欢秋天的空气，沁人心脾。凉而不冰，冷而不寒，从我的鼻腔吸进，直入我的心里。我是一个个性鲜明的人，活泼开朗，积极向上，但不知为什么，秋天的我会变得很沉默，甚至是很伤感，原因不乏秋天的特点给我的影响，而其中影响最深的就是秋天的空气。吸一口秋天的空气，我便多么想把它留在心里，希望它永远不要消失，让我疲惫了太久的心从此接受这清澈空气的洗礼。虽然我知道这凉爽的感觉终究会散去，但我坚信只要我的心灵像秋风一样清澈，一样洁爽，那么一年四季，秋天就住在我的心里。
我喜欢秋天的落叶，散尽万千繁华，无论在昨天是奇杉异木还是杂草丛生，今天落在地上都是一样的沧桑，一样的成熟。漫步校园，每每看到落叶，无论是一片还是一簇，我都不会去捡开它或是扫去它，就像我从不拭去飘落在我身上的雪花一样。岁月带给我的.痕迹不过短暂的十六年，我很珍惜，因为它的短暂，因为它的精华。任由落叶被风吹走，雪花遇暖融化，它们带给我的成熟和透明已经留在我心里了，风吹不走，光也不能使之融化！
我喜欢秋天里的人。花季雨季的我们都会有朦朦胧胧的梦，既然是梦就不真实，也许还很青涩，但是梦醒了，我们也该生活到现实中来，心中难免会有怅惘。望着窗外味道淡淡的秋景甚至还想哭出来，那么想哭就哭吧，只要哭过之后你还记得秋天只是陪着你走了一段梦境，秋走了，梦境也应该消失，秋天留在你心里的只是一场景或一件事，请不要计较太多，毕竟只有一个青春，我们输不起！
秋给我的风，秋给我的叶，秋给我的梦，是清澈，成熟，青涩的感觉，有的我必须放弃，有的则会永远住在我的心里，茁壮成长。
小学三年级和平鸽教案发文
《天上的街市》这首诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，体现了本单元培养学生联想、想象能力的编写意图。
二、学情分析。
学生在初中第一次学习现代诗，需通过朗读体会现代诗的基本特征。七年级的学生思维活跃，可通过对诗歌意象的深入品析等手段激发学生联想与想象。
三、教学目标。
1.有感情地朗诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2.调动个体经验，借助联想和想象，理解诗歌基本脉络，把握天街的特征及牛郎织女的形象。
四、教学重难点。
调动个体经验，借助联想和想象，通过读写结合的方法，准确把握天街的特征及牛郎织女的形象。
五、教学过程。
(一)导入新课。
投影星空图片，创设情境，联想想象，进入情境。
(二)朗读指导，整体感知。
教师范读，学生边听边思考：这首诗带给你怎样的感觉?请用一个词将这种感觉表达出来。你会选择一段怎样的音乐作为配乐?(平和，舒缓的)。
出示第一小节的朗读设计，学生配乐自由朗读。
学生个别朗读，教师点评指导。
学生自主设计后三个小节的朗读并练习，教师点评。
全班配乐齐读。
(三)把握想象片段，品析语言。
提问：作者在二三四小节中想象了哪两个场景?(第二小节：美丽的街市;第三、四小节：牛郎织女的生活)。
请学生选择最喜欢的一个场景，围绕教师提供的问题组展开想象，任选一个诗节改写为散文，分享交流，教师点评。
1.围绕“美丽的街市”小练笔追问：这个街市有怎样的特点?(美丽、新奇)。
2.围绕“牛郎织女的生活”小练笔追问：传说中牛郎织女的生活与诗中的有何区别?用一些词语来形容诗中牛郎织女的生活。(幸福的，美好的，安宁的)。
(四)归纳小结，布置作业。
小结本节所学。
作业：完成积累拓展第3题。
(五)板书设计。
天上的街市。
郭沫若。
美好的街市牛郎织女的生活。
安宁祥和幸福美满。