优秀作文能够通过巧妙的结构和布局，使观点和论述条理清晰，条条扣人心弦。欣赏一下下面这些经典的优秀作文片段，或许能够给我们一些写作的灵感和启发。
三个小伙伴作文
今天爸爸带我去奶奶家玩。到了奶奶家，我兴高采烈的冲进姐姐的`卧房，去找姐姐玩。
我们玩了一小会，奶奶叫姐姐去买菜。姐姐买了很多我爱吃的菜，我觉得很有趣，问爸爸拿了钱，叫姐姐带我去买果汁，还在路上遇见了一个好朋友，邀请我们一会去玩。
回来奶奶就叫我们吃饭，我也想赶快吃完，好去找新朋友。吃完饭，我和姐姐拿着作业本到她的同学家去写作业。刚开始我们是第一次见面，所以我有些害羞。我们认识了之后就不害羞了。我们先在一起写了会作业，不会写的，还相互问。写完作业，就开始玩了。
我们首先玩的是，甩彩带比赛，看谁甩的久。我最先甩，刚开始甩，由于我甩的有一点慢，很快就要缠起来。我加速甩了一下，就不缠了。我用中速来甩，甩的最久。她们问我是怎么做到的，我说：“慢的速度和快的速度都很容易缠起来，所以只能用不快也不慢的中速才不容易缠起来。”她们练了一会，之后我们还玩了跑步、跳绳等好玩的游戏。
三个小伙伴去植树的故事作文
今天，阳光灿烂，万里无云，碧空如洗。
小甲、小乙、小丙三人相约去公园植树。他们带好装备就赶紧出发了。
到了公园，小甲他们仨儿特别引人注目，只见他兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，小乙精心地挑选了一棵绿油油的松树苗，他小心翼翼地把松树苗移入树坑，然后他起身站到几步之外仔细地看了看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”于是，走上前把树苗扶正，一棵绿油油的小松树栽好了，就像站士一样笔直地站在那里，向他敬了个军礼。小乙偷偷地笑了。
小丙拿着洒水壶给那棵松树苗浇了一些儿水。
时间过得很快，几年后，小甲、小乙、小丙三人栽得小松树已经长大了，成了公园一处美丽的风景。
三个小伙伴作文
它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。
在一个山清水秀，鸟语花香的地方，住着三个亲密无间、无话不说的小伙伴，其中有高大健壮的长颈鹿；瘦小机灵的'小猴子；善良可爱的小白兔，它们常常相约去玩，这次它们又要去海滩上玩。
它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。玩累了，跑累了，小伙伴们口渴难耐，便去找水喝，长颈鹿说：“我找到水了，这里不是有现成的嘛！
海水！
”小猴子一听，牛劲来了，说：“我先来吧！
”它来到海边，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出来，又苦又涩，真难喝，怎么办呢？小猴子上下打量，左顾右盼，它一拍脑门，说：“椰子！
大家快看有椰子树。”长颈鹿和小白兔眼睛一亮，说：“真是太好了！
”于是，它们搭了个人梯，小猴子刚上去，就跌了下来，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴们喝到了又鲜又甜、味美可口的椰子汁。
三个小伙伴作文
小猪和小白兔是好朋友。
一天小猪提议到小候的菜园里去玩，小白兔同意了。小猪看到鲜嫩的大白菜馋的直流口水说：“我真想吃一棵解解馋”，说着挑了一棵最大的白菜就狼吞虎咽地吃起来，发出咔咔的声音。
第二天．小猴看见菜少了，就问小猪，小猴说：“你们看见谁偷了我的菜吗？”小猪说：“对不起，我看见这么好的白菜，肚子又饿，实在是忍不住了，就吃了一棵，我会赔你的，并保证一定改正，决不犯第二次。”小白兔说：“当初我也很想吃一棵萝卜，但是我想这是别人辛苦劳动的成果，不能随便吃人家的东西，这是不劳而获的`行为，也是不文明的表现。“小猴说：“你们能正确地认识这件事，并勇敢的承认错误，坚决地改正错误，我感到满意和高兴，不就一棵白菜吗？不要赔了。”
三个小伙伴作文
在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。
一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫(小鸭)，咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。
第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”
小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”
三个小伙伴去植树的故事作文
植树节到了，小丽、小明和方方一起开开心心地去植树。
今天，天气晴朗。阳光照在草地上，小草变得更绿了；阳光照在小树上，小树变得更高了；阳光照在小朋友的脸上，小朋友的笑容变得更可爱了。蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵，树木在春风中微微地摇晃着，草地上开着五颜六色的鲜花，小鸟在枝头轻唱。春风在树叶间散步，让树叶发出沙沙的响声，春风轻轻的吹着，让小朋友感到凉爽。
小明拿着铁锹挖了一个大大的树坑，然后方方小心地把树苗放进树坑。小明说：“我来扶着树苗，你们填土。”方方把土填平后，小丽说：“我去打桶水来。”小丽打来一大桶水，倒给小树苗。小朋友围着种好的小树苗玩游戏，开心极了。
小树苗边上的小草和小花在春风中摇摆，好像在说：“辛苦小朋友们了。”
小朋友们约定明年的植树节再来一起植树。
小朋友们开开心心地回家了。
三个小伙伴去植树的故事作文
春天来了，万物复苏。
今天，碧空如洗，万里无云。一年一度的植树节又到了。小刚、小涵、小明相约一起去公园植树。
到了公园，小刚用铁撬挖了几个树坑，小涵挑选了几棵茁壮的小树苗种了下去；小刚挥锹填土，小涵看了看树苗，一个劲儿说：“不直，不直！”把小树苗扶正……小明拿来了洒水壶，接了些水，他一棵树又一棵树地浇过来。
不久，小刚、小涵、小明额头上已满是汗珠，仍不肯休息。
他们栽啊，栽啊；他们填啊，填啊；他们浇啊，浇啊。一直栽到了傍晚。这时，小刚看见一片叶子上有一只小毛虫。小刚把小毛虫捉到到了地上，说：“这棵小树幸好遇见了我，要不然就成了小毛虫的美餐了。”
于是，他们三个人又去检查每一棵小树苗，确定没有毛毛虫，才背起工具回家。
三个小伙伴作文
在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。
一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫（小鸭），咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。
第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”
这个故事告诉我们，当朋友遇到危险的时候要互相帮助。
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三个小伙伴说课稿
《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。
九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：
1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：
出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。
情境图二，树上的叶片上含有生字，检查同学识字情况。
1、三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱。
2、在小组内交流。
【阅读时个性化的行为，教师应该为同学创设一个自主学习的平台。】。
先说说自身最喜欢谁，然后读出相关段落。随同学的交流引导同学学习文本。
1、第二自然段：引导同学理解硬硬的，拱这两个词语时可以联系生活和动作理解。
自这里可以比较句式：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
我有硬硬的嘴巴。
让同学在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。
2、第三自然段：在知道同学朗读时可以让同学故意挺起肚子，做出费劲的样子，来回走。
3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让同学伸出手臂模仿象的动作。
同学交流完每一段，都可以让同学比较一下句式，采取各种形式的读，让同学感受小动物的心灵。
4引读2、3、4自然段，同学通过朗读，扮演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。
5、学习最后一段后，让同学用“又……又……”的句式说一句话。
6、分角色读课文。
1、在小组内分角色扮演。
2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自身喜欢的角色，扮演故事。
3、扮演后，师生同评议。
2、小组讨论。
3、教师小结：团结力量大。
4、亲爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？
5、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？你想对他说写什么？
1、同学们你喜欢这个故事吗？请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。
2、收集关于“团结起来力量大”的.谚语或成语。
【和：板书设计】。
挖树坑？小野猪（图）嘴巴拱。
运肥料？小袋鼠（图）口袋运。
浇水？小象（图）鼻子吸。
团结起来力量大。
三个小伙伴教案
1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗读、背诵课文。
1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）。
2、教师出示生字卡片，学生开火车认读。
1、掌握种树步骤。
（1）你们知道现在是什么季节吗？
（2）对，春季。它也是种树的季节。
（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？
2、初步感知三个小动物特征。
出示动物帖画，学生自由发言。
（1）看，在大家的'帮助下，小树种好了，
（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？
（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）。
（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。
（一）指导读好三个问句。
1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）。
2、那他们心情会怎样？（着急）。
3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）。
（二）重点学习第二自然段，
1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）。
b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）。
指名读，评议。
c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）。
d、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）。
e、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。
f、再次请学生加动作读。
g、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）。
h、男，女生赛读，师生合作读。
引导读出小野猪能干的语气。
a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
b、你们从哪里看出小野猪能干？
1）硬2）拱3）不一回儿。
（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）。
c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？
e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
（一）学习第三自然段。
1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）。
2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
（自评，若不好，再加动作读）。
3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。
4、完整的读。
（四）学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？
2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话？（三句）。
读自己喜欢的句子。
4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干。
5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样。
6、全班读。
（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图。
2、他们心情如何怎么样？
3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）。
4、带着高兴的心情齐读。
1、教师故意贴错词卡。
2、纠正后，让生说出理由。
（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）。
请学生戴头饰完整的表演。
小野猪用嘴巴挖树坑。
小袋鼠用皮口袋运肥料。
小象用鼻子浇水。
《三个小伙伴》教案
1、学习并掌握本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
以学生为主体，自读课文，掌握生字。在理解课文内容时，引导学生展开想象，边读边想，并议一议。
情感态度与价值观
懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2课时
第一课时教学过程：
一、看图导入
1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？
2、把名说一说。
3、想读读这个故事吗？
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、学习生字。
3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。
4、指导读长句。
出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。
三、再读感知
1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。
2、指名分段朗读并正音。
3、再读思考：课文讲了一件什么事？
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难，三个小伙伴一起想办法解决了困难，终于把小树栽好了。
4、教师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。
四、指导书写
1、复习巩固生字词读音。
2、分析字形，指导书写。
3、教师示范，学生描红临写。
五、课堂小结
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难。但是它们想办法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么办法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。
六、作业
1、熟读课文。
2、组词。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有关团结协作的名言警句。
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1、认读生字卡片。
2、口头填空：
课文讲的是、和一起的故事。
二、学习课文
1、指名读第一自然段。
2、“一同”还能换成什么词？
你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗？
3、齐读第一自然段。
4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。
5、根据学生回答，出示：
（1）没有锄头挖树坑怎么办？
（2）没有箩筐运肥料怎么办？
（3）没有水桶浇水怎么办？
指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。
6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，注意波动我们说话时的语气。
指名朗读小野猪、小象和小袋的话。
7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。
（1）（谁）用（什么）（干什么）。
（2）照样子说话。
8、问题（困难）都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。
9、此时此刻，三个小伙伴心情怎样呢？（高兴）能读出来吗？
10、小结：三个小伙伴终于栽好了小树，这是多么令人高兴的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会高兴的。
三、讨论深化
1、引导学生交流：三个小伙伴为什么能把小树栽好？
2、讨论交流。
它们面对困难的时候没有退缩，它们认真思考，发挥各自的长处，团结协作，共同解决了困难。
3、从它们身上，你们受到了什么启发？
（1）团结协作，才能把事情办好。
（2）遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想办法解决。
4、是呀，三个小伙伴勇敢地面对困难，团结协作，终于把小树种好了。
5、引导学生交流收集的资料。
人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。……
四、总结课文
1、你们喜欢这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。
2、小组上台表演，师生评议。
3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美好的品质，希望你们在学习和生活中，能够勇敢地面对困难，迎难而上。乐于与他人合作，争取把事情做得更好。
黄老师在教学过程中，注重调动学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情，指导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，使学生多方面的才能得到锻炼。
《三个小伙伴》教案
1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）
2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）
第1自然段
1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）
谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？
可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）
3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段
1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）
2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）
（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）
出示句子，指名读，齐读，加动作读
3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）
（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？
想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）
加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴
5、齐读第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？
2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段
第4自然段
该种树了（出示句子）读，加动作读
第5自然段
1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？
2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读
第6自然段
1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。
2、看他们在跳舞呢（出示动画）
3、我们一起来吧。边跳边读。
树种好了，你认为是谁的功劳？
你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！
小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
三个小伙伴
二、角色扮演，充分体验。在教学过程 中，我让学生在读的基。
础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读、表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽。
树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
课件；词语卡片；小野猪、小象的头饰；小袋鼠的皮口袋。
一、谈话导入 ，激发兴趣。
1.说说你的小伙伴。2.介绍新朋友，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1.看课件听课文，试说讲了一件什么事？
2.自读课文，记住生字字音。
3.检查生字词掌握情况。
三、精读课文，情趣表演。
1.同桌读课文，交流三个小伙伴遇到了哪些困难？
2.表演第二自然段。
（1）形成合作表演小组，分配好角色；
（2）交流个人表演的想法，尤其是语言和表情；
（3）全班交流，评议出较合适的方案。
3.小组合作，迁移学习。
（1）选一段自己喜欢的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、评议。
四、学习生字，指导书写。
1.小组自学； 2.集体交流（音、形、义）。
三个小伙伴教案
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗读、背诵课文。
1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）
2、 教师出示生字卡片，学生开火车认读
1、掌握种树步骤
（1）你们知道现在是什么季节吗？
（2）对，春季。它也是种树的季节。
（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？
2、 初步感知三个小动物特征
出示动物帖画，学生自由发言。
（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，
（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？
（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）
（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。
（一）指导读好三个问句。
1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）
2、那他们心情会怎样？（着急）
3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）
（二）重点学习第二自然段，
1、知道读小野猪的'话，用各种形式读。
a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）
b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）
指名读，评议。
c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）
d、 再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）
e、顺势加动作，用手辅助读 （现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
f、 再次请学生加动作读
g、 请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）
h、 男，女生赛读，师生合作读
引导读出小野猪能干的语气
a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
b、你们从哪里看出小野猪能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回儿
（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）
c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？
e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
（一）学习第三自然段
1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
（自评，若不好，再加动作读）
3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。
4、完整的读。
（四）学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？
2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话？（三句）
读自己喜欢的句子。
4、学生汇报读。 （若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干
5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样
6、全班读
（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图
1、三个小伙伴在干什么啊？
2、他们心情如何怎么样？
3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）
4、带着高兴的心情齐读。
1、教师故意贴错词卡
2、纠正后，让生说出理由
（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）
请学生戴头饰完整的表演
19 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小 象 用鼻子 浇水