幼儿园小班的孩子们在音乐课上学会了唱歌、舞蹈和音乐节奏,提升了他们的音乐鉴赏能力。接下来是一些幼儿园小班总结的范文,希望能给每位家长一个参考和借鉴。
《爆米花》幼儿园小班教案
1、培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。
2、引导幼儿初步理解画面内容,发展幼儿的口语表达能力。
3、教育幼儿讲究卫生,不啻不干净的食物。
1、谈话引入活动:
小朋友,你们喜欢看动画片吗?今天老师为小朋友带来了好看的动画片,看看是什么?(播放《爆米花的故事》片头)是什么故事呢?你们吃过爆米花吗?爆米花闻起来怎么样?吃起来怎么样?你们喜欢吃爆米花吗?小朋友喜欢吃爆米花,小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧!
2、分段播放动画片,边播放边提问:
小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子,不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花,我们一起吃吧!吃东西之前要干什么呢?对,请小朋友卷卷衣袖,把小手洗干净,我们一起分享香甜的爆米花吧。
幼儿园小班数学《爆米花》教案
1、通过闻一闻、尝一尝、做一做感知爆米花的基本特征,体验分享与成功的快乐。
2、尝试绕圆圈走和集体用力上抛物体的动作技巧,初步有合作的意识。
1、物质准备:爆米花一桶,勺子一只,塑料盘每人一只(内装湿巾纸一块),塑料花片积木一筐(替代爆米花),直径1.5米大布毯一块。
2、场地准备:15块泡沫拼版摆放成半圆形供幼儿就座,中间放置一块拼版供教师就座。
(一)通过幼儿猜想引出课题。
1、“小狗熊给宝宝们带来一桶香喷喷的好东西,。”激发幼儿自由地猜想里面的食品。
2、“香味飘过来了!”引导幼儿通过感官感知进一步探究桶里的秘密。
3、揭开盖子验证幼儿的猜想。
1、引导幼儿根据生活经验讲讲爆米花是怎么样的,它的味道如何?激发幼儿品尝爆米花的愿望。
2、发散幼儿思维。“有哪些办法来装爆米花?”
3、教师示范用两只手做小碗。
4、指导幼儿用湿巾纸给小手消毒,尝试做一只干净的小碗盛东西,养成幼儿良好的卫生习惯。(儿歌:手掌手掌擦擦,手背手背擦擦,手指缝里也擦擦,小手擦得干干净。)。
(三)品尝交流,感知爆米花的基本特征。
师一边分爆米花一边引导幼儿观察爆米花的外形特征,细细品尝爆米花的味道,并把自己的感受说给老师小朋友听,营造自由的`交流氛围。(“仔细看看,爆米花是怎么样的?”、“放到小嘴巴里尝一尝,爆米花是什么味道的?”、“有没有小玉米的味道呀?你们猜猜爆米花是什么东西变出来的?”……)。
1、展示做爆米花的大转盘,一起把大转盘抬入场地中间。
2、介绍游戏玩法:大转盘转动,温度会慢慢升高,小玉米粒一点点热起来,温度越来越高时,小玉米会轻轻地翻身、跳动,等到很热很热的时候,小玉米粒就会从大转盘中一下子爆出来,变成香香的爆米花。
3、第一次放入“小玉米粒”(塑料花片积木),引导幼儿一起转动大转盘开始游戏。(儿歌:大转盘、大转盘转转转;爆米花、爆米花1——,2——,3,其中可加入“给大转盘通电”、“小玉米翻身、跳动”等游戏情节。)。
4、第二次加“玉米粒”,继续进行游戏。(节奏可比第一次稍微放快一些。)。
(五)装爆米花。
提供塑料盘,指导幼儿把爆米花装入盘中。(训练幼儿捡拾细小物品的技巧和速度。)。
(六)请客人老师们品尝爆米花。
引导幼儿大胆地与客人老师交流,学说好听的礼貌用语——“请吃爆米花!”、“请尝尝我做的爆米花!”等等。
幼儿园小班体育爆米花教案
2、图片—爆米花制作过程。
活动过程。
一、谈话,引起回忆。
1、出示苞米和爆米花。
请幼儿说说这是什么?它们有什么不一样?
2、你们有吃过爆米花吗?爆米花是什么样子的?
你们知道爆米花是怎样制作出来的吗?
二、感受音乐,引发联想。
——那是怎样变成爆米花的呢?
——你可以用什么样的动作来表示?
(幼儿自由表现)。
——爆米花爆开时还可以怎么表现?(幼儿集体讨论、创编)。
幼儿随音乐开始表演。
教师询问幼儿是怎么变化动作的?并请幼儿动脑筋想一想爆米花还有哪些变化,怎么来表现。
2、再次合作表现。
教师:请你们听清楚音乐的a、b段及强弱,我们开始爆爆米花喽!
(幼儿自由组合跟随音乐进行表演)。
幼儿园小班数学《爆米花》教案
1、喜欢亲近老师,和老师一起做游戏。
2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。
一、出示玉米粒,引导幼儿观察:
1、这是什么?
2、玉米粒是大大的'还是小小的?
3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱紧双腿。
二、老师爆玉米花,幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化:
1、出示爆米花的包装袋:玉米粒现在在里面,这个袋子现在是大大的还是小小的?
2、听一听,微波炉里发出了什么声音?
3、用小鼻子闻一闻,闻到了什么味道?
4、看一看,袋子在微波炉里变大了还是变小了?
5、打开爆好的包装袋:看看玉米粒变成了什么?(引导幼儿举起双手,表示大大的爆米花。)。
三、游戏:爆米花。
1、交代游戏玩法:孩子装扮玉米粒,蹲在地上;老师装扮爆米花的,在幼儿中间边走边摸幼儿的头,并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声,表示玉米花爆好,幼儿站起边跳边拍手。
2、引导幼儿和同伴一起参与游戏,用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花。
1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里:我们的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?
2、请老师们尝尝爆米花,鼓励幼儿说说:老师,我请你吃爆米花。
3、念念儿歌“爆米花”:小娃娃,过家家,吃点啥?爆米花。
幼儿园小班体育爆米花教案
活动目标:
1、了解玉米粒的基本特征,感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。
2、比较物体遇热变化前后的差别。
活动准备:
玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。
活动过程:
一、教师出示幻灯片,引发幼儿兴趣。
1、师:秋天到了徐老师从田野里请来了一位小客人,看!它是谁?(出示玉米娃娃:小朋友知道我身上一粒一粒小宝贝是什么吗?)。
2、(出示:玉米棒)小朋友我们一起找一找。(演示:搓出玉米粒)认识:玉米粒玉米娃娃:小朋友说对了,我身上的宝贝就是一粒一粒的玉米粒,请你们和我的宝贝交个朋友吧。
二、观察玉米粒,引导幼儿看一看,说一说。
1、幼儿每人拿一粒玉米粒。
2、引导幼儿观察玉米粒:
请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的?它们长得像什么?
b、闻一闻,是什么味道跑出来了?
c、听一听,炉子里发出了什么声音?
d、我们来学一学,玉米粒是怎么跳舞的的?
3、取出、引导幼儿观察玉米粒和爆米花的不同:
(1)、师:叮叮叮,好了。(教师倒出爆米花)刚才我们放进去的玉米粒没有了,现在变成了什么?(进行安全教育:太热不要碰)。
(2)、请幼儿进行比较:
1、师:刚才我们看玉米粒玩变身的游戏,现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的快乐。
2、游戏:教师发出指令:我们跳进来,加温、计时开始。
幼儿园小班爆米花教案
1.熟悉乐曲的旋律和ab结构,并用相应的动作分别表现爆米花的过程。
2.体验b段音乐,并能创造性的用各种肢体动作表现爆米花的造型。
3.愉快地、积极地参与活动,感受合作的乐趣。
1.音乐磁带:两小无猜。
1.出示苞米和爆米花。
请幼儿说说这是什么?它们有什么不一样?
2.你们有吃过爆米花吗?爆米花是什么样子的?
你们知道爆米花是怎样制作出来的吗?
1.教师:爆米花真好吃,今天我们一起来做一做好吃的爆米花吧。
2.欣赏音乐:两小无猜。
教师根据音乐段落出示爆米花制作过程的图片,让幼儿充分体验音乐a—b式的结构。
爆米花在没爆之前是什么样子的?
那是怎样变成爆米花的呢?
你可以用什么样的动作来表示?
(幼儿自由表现)。
3.幼儿听a段音乐看教师示范小苞米在锅里的表现。
教师:我把你们的动作综合和一下,现在来看看我这颗小苞米在锅里面是怎样表现的吧。
4.教师清唱并分解动作,使幼儿充分感受a段音乐的变化。
1.自由表现。
教师:现在你们每个人都是小小的苞米,请你们听音乐,用动作表现出你是怎样变成爆米花的。
教师播放a段音乐请幼儿表现苞米变爆米花的过程。
2.讨论创编。
教师:我们来看看你这个小苞米是怎么变成爆米花的?
爆米花爆开时还可以怎么表现?(幼儿集体讨论、创编)。
教师:我们一起来听听音乐试试看。
教师播放b段音乐请幼儿爆米花爆开的过程及样子。
1.尝试合作表现。
教师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的爆米花,用什么动作来做。
幼儿随音乐开始表演。
教师询问幼儿是怎么变化动作的?并请幼儿动脑筋想一想爆米花还有哪些变化,怎么来表现。
2.再次合作表现。
教师:请你们听清楚音乐的a、b段及强弱,我们开始爆爆米花喽!
(幼儿自由组合跟随音乐进行表演)。
幼儿园小班爆米花教案
1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。
2、乐意参与制作活动,体验快乐。
浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花。
一、感受爆米花的声音。
1、出示微波炉,它会发出什么声音?
在里面我放了一样好吃的东西,当微波炉转起来的时候就会发出有趣的声音,请你们用耳朵仔细的听一听哦。
2、什么声音?哇,发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢?请你们用力闻一闻,还有香香的味道呢,猜猜我做的是什么好吃的?(引导幼儿猜测)。
3、叮,好吃的东西做好了,看看到底是什么?(爆米花)。
1、香香的爆米花什么样子的?(像什么呢?)。
2、吃到嘴巴里会是什么味道的呢?
3、小结:爆米花是一粒一粒的,圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云,吃起来香香甜甜的。
1、我有更好看的爆米花哦!(出示成品)我是怎么做的呢?(出示材料)。
(小纸片手中拿,捏一捏团一团,噼里啪啦砰,爆米花变出来)我想吃甜甜的沾点蜂蜜,放在杯子里。
2、你们也来做爆米花吧。
3、幼儿操作,教师指导。
4、作品展示,分享快乐。
幼儿园小班数学教案
1、课件-数学:[3-2]比较概念;[3-1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
一、导入
1、调动幼儿情绪。
教师:今天老师要请客啦,看!这是什么?(长条山楂卷)
这两根山楂条一样长吗?(一样长)
老师将其中的一根切下一小块,请一幼儿品尝。
2、比比看,有什么变化?(一根长,一根短)
然后,老师再将长的一根切下一段,给幼儿品尝。
(直至两根全部吃完)
二、展开
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短,排一排小棒,主动探索排序方法,教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件:3-2比较概念
(1)先比较4个物体,找出最长、最短的,最短的放在最前面,最长的放到后面。
(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间,并说出:我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件:3-1比较概念
(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论:两种排序的方法为什么不一样?
(1)正排序是从短到长,一个比一个长。
(2)逆排序是从长到短,一个比一个短。
(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1、请幼儿自由排序,教师进行个别辅导。
2、教师小结,自然结束。
1、幼儿的学具准备得比较充分,但教具的大小不太合适。这个活动中,我给幼儿准备的是可以撕贴的即时贴四根,颜色、长短各不相同,而且在设计作业单时我特意考虑了一下长短和高矮的不同,特意把作业单设计成左边对齐比较长短,所以左边有一个排序的红旗标记。幼儿的作业情况很不错,然而我在讲解时采用的是小彩带(因为考虑到要用大头针戳到泡沫板上),后排的幼儿就显得有点看不到。估计不准确,下次要改进。
2、四个物体的长短描述过于死板,幼儿接受差。对于三个物体的长短排序,幼儿大多都是这样称呼的:长的、不长也不短的、短的。现在变成了四个,中间的两个怎么称呼就成了问题。虽然我一再强调:最长的、长的、短的、最短的,但因为我把排序的另一种方法也陈列上去了(最短的、短的、长的、最长的),这样无疑就干扰了幼儿的感知,所以造成活动后很多幼儿无法清楚地说出这四种物体的长短描述。
幼儿园小班《爆米花跳跳》参考教案小班防暴演练
主题产生原因:
亲亲班的孩子经过二周的集体生活,已逐步缓解了焦虑情绪,大多数幼儿已停止了哭闹,但在一日活动中,孩子对集体活动还不够适应,常常出现离开集体的现象,为了让孩子喜欢幼儿园,喜欢老师,喜欢小朋友,并尽快形成良好的生活习惯,我们根据孩子们的兴趣点,据此设置了初步的主题络图。在活动进行的过程中,在孩子即时的反应和生发出新的内容,对络图进行不断地扩充。
主题目标:
1、愿意亲近教师,乐意和老师一起游戏。
2、喜欢与同伴一起品尝爆米花。
3、初步体验和老师一起活动的快乐。
家园共育:
1、家长继续帮助做好幼儿的心理疏导,并坚持送幼儿园。
2、家长与教师及时沟通孩子在家、在园的表现。
3、对小朋友来园哭闹的现象与家长采取一致的教育方法,让孩子较快适应集体生活。
4、家长鼓励并帮助孩子自己进餐与如厕、盥洗。
幼儿园小班数学教案
1.感知物体的外在特征,通过感知有规律的排序,初步建立间隔排序的的概念。
2.培养幼儿的推理能力,动手操作能力。
活动重点:培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。
活动难点:培养幼儿在发现物体规律的基础上,学会动手操作排序。
教案准备:课件,贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的场地,大小兔子玩具各一个,大灰狼头饰,路标一个,幼儿操作图形(圆形,正方形)若干。
一、游戏导入,感知物体的规律性1.幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室,激起幼儿学习兴趣。
2.引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。
3.教师小结:小卫士们真有趣,和动物们打招呼真好玩,原来小动物们都是按照各自的大小,高矮,飞的高低来排序的。
二、情景设置,感知颜色的规律性排序1.出示兔妈妈,以小兔子丢失为主线,引入主题。
2.教师指导幼儿观察小动物留下的脚印,发现动物狼脚印规律性排序。
3.带领幼儿实践探索,就出兔宝宝。
三、情景探索,感知形状的规律性排序
1.指导幼儿观察小兔回家路的`特点。
2.教师在黑板上演示为小兔铺路。
3.幼儿操作,教师指导。
四、活动延伸
1.教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。
2.放音乐,结束课堂。
幼儿园小班数学教案
1、知道物体有长有短,学习比较长短的方法,能比较3个物体的长短并排序。
2、体验飘带舞动的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
课件、丝带等。
一、导入师幼一起做动物模仿操,引发幼儿兴趣,并引导幼儿初步感知长短。
二、活动开展。
1、观看课件讨论,调动幼儿已有的知识经验,引起幼儿对生活中长短事物的关注。
(1)图片里有什么?有哪些地方不一样?
(2)引导幼儿说出生活中各种不同长短的事物。
2、师幼探讨,共同学习比较长短的方法。
3、尝试按不同的方向给3个长短不同的丝带进行排序。延伸目标,在幼儿掌握按一定顺序简单排序时,激发幼儿的创造力,摆出不同的造型,鼓励幼儿用自己语言大胆表述出来。
三、激发幼儿想象力,体验飘带舞动的快乐。
1、通过比较,理解长短是在一定条件下比较出来的,具有可变性。
2、想象空间:玩丝带。
四、活动延伸:
引导幼儿用不同的的操作材料比较长短并排序,也可根据幼儿掌握情况将数量增加到4。
美术区活动延伸:创意守恒。提供长度一样的毛线让幼儿进行粘画,引导幼儿发现在长度不会随形状的变化而变化。
活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
幼儿园小班数学教案
2.尝试按物体的大、小特征进行分类,能大胆地表达自己的操作结果。
3.乐意参与游戏,体验共同活动的快乐。
1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。
2.小兔子头饰一个。
一、导入情景,激起幼儿探究的兴趣。
1.师:小朋友,我是兔妈妈,你们都做我的兔宝宝好不好呀?
2.师:今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物,你们想去吗?那我们开着火车去找食物吧!
二、寻找食物,巩固大、小的认识。
“xx找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊?”
2.师:请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧!带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。
3.师:拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。
4.出示两个篮子。
师:“我们把找到的胡萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”
“你们说,大胡萝卜应该放在哪个篮子里?小胡萝卜呢?”
教师示范,边放边说:“大胡萝卜放到大篮子里,小胡萝卜放到小篮子里。”
三、认识大小特征标记。
1、出示大小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”
大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。
小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)。
2.游戏巩固认识大小标记。
师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”
3.为胡萝卜匹配标记。
师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”
请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”
四、按大小标记进行分类。
1、让幼儿每人拿操作材料。
师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”
2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)。
五、结束。
师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”
幼儿园小班数学教案
教学目标:
1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点:
区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
教学难点:
理解高矮的相对关系。
教学准备:
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干。
教学过程:
一、教幼儿区别高矮和一样高。
1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法。
1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系。
1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
幼儿园小班数学教案
1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(形状、颜色)进行分类。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯,学习说:“我把×形×色送给你吃”。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。
师:宝宝们,今天兔妈妈开了一家饼干店,我们一起去看看吧。
师:总结:宝宝观察的真仔细,兔**的饼干店里,有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。
2、师:兔妈妈店里的饼干真多呀!我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢?(幼儿讨论)好,我们一起回座位想个办法吧。
师:宝宝看!这是兔妈妈准备的箩筐,这个箩筐是谁的家呢?你怎么知道的?这是形状标记,启发幼儿想一想:这是什么标记呢?(带领幼儿读一读标记的名称)那么这个箩筐里放什么样的饼干呢?谁来放放看。提醒宝宝边送边说:×形饼干,我送你回×形的家。(依次出示三个箩筐,放完后师幼集体检查)
师:宝宝真聪明把饼干都整理好了,饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎,宝宝看谁来了?小猫喜欢吃什么样的饼干呢?(引导宝宝观察小猫的嘴巴)对呀!小猫喜欢吃圆形的绿饼干。
师:一下子来了这么多的小动物,兔妈妈忙不过来了,谁愿意来帮助兔的?(幼儿集体喂)饼干喂完了,我们一起来看看宝宝喂的对不对。
师:小动物们都吃饱了,他们高高兴兴回家了。(放进箩筐里)
宝宝真能干,兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢,这些奖品在这个箱子里,猜猜看会是什么奖品呢?(请一个宝宝上来看看箱子)师:宝宝喜欢吃什么样的饼干呢?好!我们一起去洗干净小手来吃饼干。
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿愉快地参与活动,不仅提高了幼儿的操作探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由,宽松的环境,给予充足的时间让幼儿用眼观察,动脑思考,动手操作,以幼儿为主体,教师为主导的方式,充分调动幼儿学习的主动性和积极性,并以“游戏”贯穿活动过程,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
幼儿园小班数学教案
1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。
1、趣味练习
2、大小不同的苹果,操作底板。
3、音乐,水果若干。
一、创设情境,激发兴趣。
1、教师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。
(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?
(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?
(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
(1)按从小到大排序。
(2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。
(3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
(1)按从大到小地排序。
(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。
(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。
三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
教师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。
幼儿园小班数学教案
1、通过送礼物游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小,按大小标记送礼物。
3、有兴趣参加数学活动。
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品(“袋子”、帽子、杯子各2个)
3、大小不同围巾人手2条
1、师:今天,我们小1班来了两个小客人,是谁呢?我们来听他们介绍一下自己-----师用娃娃的口吻:(出示大娃娃)我是大大,我长的大大的,我喜欢锻炼,我的力气大大的,我喜欢大的东西!我们和大大打个招呼:大大,你好!
2、(出示小娃娃)我是小小,我长的小小的,我不喜欢锻炼,我的力气小小的,我喜欢小的东西。我们也来和小小打个招呼:小小,你好!
3、师:咦,他们两个长的差不多,怎么知道哪个是大大?哪个是小小呢?(幼:长的大的是大大,长的小的是小小)
师引导幼儿比较两个娃娃的大小。
1、师:大大和小小还有个秘密告诉我们,我们来听一听。
师用娃娃的口吻说:我是大大,要用大标记来表示我,你们看(出示大标记)
2、师用娃娃的口吻说:我是小小,用小标记来表示我,你们看(出示小标记)
师引导幼儿学一学动作:大标记像一个大大的人,两臂张开、两脚分开,我们一起来学一学它的样子。
师引导幼儿学一学动作:小标记上的人是怎么样的呀?(小小的)两手向下伸出,两脚并拢,学一学它的样子。
师:今天,大大小小邀请我们去他们家做客,师用娃娃的口吻:小朋友们,你们愿意来我们家做客吗?(愿意)那去别人家里做客是不是要送点礼物给他们呢?(幼:是的!)
1、选择礼物袋子给大大和小小
师:送礼物还要有个袋子来装礼物(出示大小不一的“袋子”)
可是,哪只给大大,哪只给小小呢?为什么?(比较大小后上方贴上大小标记)
2、师总结:大袋子大大的,要送给大大,用大标记来表示。
小袋子小小的,要送给小小,用小标记来表示。
3、教师引导幼儿学习比大小,个别幼儿比大小,送礼物
师示范比大小送礼物:选好了礼物袋子就要送礼物了,这里有两个杯子(大小不同),先比一比,哪个大哪个小呢?那就把大杯子送给大大,放到大大的袋子里;小杯子送给小小,放到小小的袋子里。
师:小朋友们请你们也比一比大小再送给大大小小。
(1)不同大小的两个帽子比较后大的送给大大,小的送给小小。
师:这是什么?(帽子)应该怎么送呢?
3、集体幼儿送围巾
师:冬天到了,天气变冷了,我们送些围巾给他们,让他们在寒冷的冬天里也变得很温暖吧。(分组上来贴到大大小小的“袋子”里)
4、讲评
师:大大和小小说谢谢小朋友们,但是送的对不对呢?我来问问大大小小。哦,大大和小小夸我们小(1)班的小朋友们,你们的本领真大。(如有错的进行集体检查并纠正)活动反思:
活动之前大部分幼儿对大小已有了初步的认识,基本能比较出区别比较大的东西的大小。在活动中,用身体的动作引导幼儿了解了大小标记的外形特征,帮助幼儿更好的理解大小标记。活动中幼儿对给大大小小送礼物这一情境比较感兴趣,活动中也比较积极活跃。不足之处是教师在整个活动中语音语调比较平缓,若能加上抑扬顿挫的语调以及富有感染力的肢体动作,能更好地调动幼儿的兴趣及能更投入到活动中去。导入部分介绍大大小小的的语句有些多,可以再精炼点,同时给大大和小小送大小不一样的礼物,使幼儿获得最初的经验。