教学工作计划需要注重反思和改进,及时总结经验教训,不断完善教学质量。以下是一些教学工作计划的案例分析,希望可以给大家提供一些思路。
幼儿园中班科学《镜子》教案
1、识镜中影像和镜子外物品的关系。
2、建立初步的镜面反射的概念。
1、科学:《奇妙的镜子》
2、镜子,照片,时钟。
1、幼儿人手一面小镜子,引导幼儿观察镜子中的自己,激发幼儿的活动兴趣。
师:请小朋友拿出镜子,看看镜子前的东西和镜子中的东西有什么地方是相同的,有什么是不同的。
(1)小朋友你们看这是什么?
(2)它有什么作用?
2、师生互动。
(1)教师与小朋友一起用两面镜,三面镜;照这些东西。
(2)你们用镜子看到了什么呢?
(3)在照镜子的时候你发现了什么?
(4)重点:让幼儿了解和认识镜中影像和镜子外物品的关系。
3、教师在镜子前放一个时钟,请幼儿进行观察。
(1)请你看看镜子里的时钟,说说哪里不一样了?
(2)再将镜子放在时钟的中线上,你又会看到什么?(鼓励孩子大胆的描述他所看到的)。
(3)难点:帮助幼儿初步建立镜面反射的概念。
4、结合幼儿用书,让孩子尝试更多的镜子游戏。
(1)你知道镜子还f吗?
(2)请你看看书中还有哪些镜子的游戏,告诉大家?
(3)说说镜子里的物体和镜子外的物体有哪些变化?
小朋友一起探讨。
幼儿园科学认识镜子教案
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆实行实践活动,并用完整的.语言表达自己的意见。
1、照片:公告汽车。
2、镜子人手一面。
一、出示镜子,引起幼儿兴趣。
教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?
(教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)。
二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩,说一说:
你发现了什么?
2、引导幼儿使用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的理解。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?
2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
(鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)。
五、游戏:照镜子。
1、我的表情。
如,教师说:高兴。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是镜子。
老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
文档为doc格式。
中班科学教案:神奇的镜子
用“我发现了••••••”说出自己的发现。
活动内容。
1、出发前准备。
(1)提出参观要求及注意事项。
(2)检查观察幼儿的身体状况,提醒幼儿入厕。
2、要求排好队,参观途中注意安全,鼓励幼儿坚持走到目的地。
3、组织幼儿参观,并注意观察。
(1)提问:现在什么季节到了?(2)你看到了什么?(3)让幼儿说出自己的发现4、在参观过程中,引导幼儿观察昆虫的外形特征5、总结,讨论。
幼儿园中班科学《镜子》教案
1、能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌,感知反射现象。
2、尝试用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点:让幼儿手眼协调能力,培养创作力及耐心。
难点:引导幼儿多参与集体活动,发展幼儿的动手操作能力。
1、不锈钢的勺子(有新有旧、大小、形状差异,数量与幼儿人数相等)。
2、用纸和笔。
一、说一说:勺子的特殊用法
勺子除了能帮助我们吃饭,还有什么本领呢?
二、游戏:照镜子
教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的发现画下来。
三、游戏:小小摄影师
1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?
3、引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?
4、引导幼儿初步感受勺子大小。
1、中班的生活很快又过去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼儿思维活跃,幼儿在老师的悉心教养下,良好的情感、态度正逐渐养成,能力、知识与技能也得到了进一步的发展。
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,积极与幼儿多做户外活动,多给幼儿机会与空间的发展,鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导,多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)对教师专业发展的反思,结合本班幼儿年龄特征和个性差异,根据幼儿的兴趣和需要,我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发,从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容,通过大家合作,互相学习、互相补充,提高了老师之间的凝聚力,增强了老师的参与意识。
(3)对师幼互动的反思,这次活动中,不单是老师和幼儿互动,对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况,对幼儿在在日常中出现的问题进行反思,改掉以前只注重结果的作法。
3、对活动效果的评析,我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣,并围绕了主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿在探索、发现的环境中,我们通过谈话与交流,使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。
4、如果让我重新上这节课,我会多为幼儿考虑更多些活动的环节,让幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐,让幼儿感知并描述勺子的反射现象,产生探究的欲望。自己的实验结果,体验自己发现的乐趣。
幼儿园中班科学《镜子》教案
1、能逐页细致地观察画面,理解放事内容,感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
《小朋友的书・我探索我快乐》
一、引出课题,激发学习兴趣
提问:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?可是,有件事情真好笑,有只小猫却说是自己大,狮子小,而且狮子最后也同意了这个观点,这是怎么回事呢?看了书,你就知道啦!
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片,初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫?
本节活动主题是镜子,在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理,而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体,层层深入,引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣,整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索,整个活动的目标达成度比较高。
中班《镜子真好玩》科学教案
作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的中班《镜子真好玩》科学教案,欢迎阅读与收藏。
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
小镜子、不锈钢勺子。
一、导入教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!
二、幼儿玩镜子
1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?
小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、有的小朋友在阳光下玩镜子
(1)阳光下,你发现了什么?
(2)墙上为什么会有光斑?
(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)
(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?
(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。
3、玩互相"追逐"的`游戏
(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?
(2)怎样才能跑的快点儿?
(3)请幼儿尝试。
小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?
三、勺子"哈哈镜"
1、生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿讨论)
2、根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。
四、镜子真好玩
1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。
2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?
3、幼儿在玩镜子中结束活动。
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。
幼儿园中班科学《镜子》教案
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
卡通动物纸片若干,30面镜子,水笔
1、发现我自己:小朋友们,上课开始前先让你们猜个谜语:“我看着你,你盯着我,没我就没你,没你却有我。”教师出示镜子,让幼儿观察其特征。
提问:大家来观察下,镜子时怎么样的。
(镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆)
提问:为什么能看到自己的样子。
(引出“反射”这个词,因为光把我们的样子反射在了镜子上,镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里)。请幼儿上来按照图片进行讲述。
2、背后的秘密。
提问:小朋友都能看到自己的脸,那能不能想办法看到自己的后脑勺呢?提供每个幼儿一面镜子自己操作。
提问:一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊,那下面我请两个小朋友合作,看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿,在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。
3、数一数。
教师先将两面镜子同方向摆好,请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子,使其呈现2个像、3个像、4个像・・・・・・无数个,并请幼儿上来观察。
提问:你们还记得刚刚老师是怎么做的吗,你们发现了什么。简单介绍原因(镜子与镜子之间的重复反射)。分组探究。
活动延伸:
今天我们观察的是平面镜子,生活中还有很多种镜子,像放大镜、望远镜等,小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。
中班科学教案:神奇的镜子
1.对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
镜子40面、水果贴绒20个。
1.谈话,引题今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)。
2.照镜子请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?
3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们看到了自己漂亮的五官,镜子的本领可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)。
(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)。
(3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5.第二次操作。
(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)。
(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)。
(3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6.第三次操作(以游戏的形式)。
(1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)。
(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)。
幼儿园中班科学《镜子》教案
1.通过游戏,初步了解镜子的基本特征和用途。
2.对镜子产生探索欲望,乐意与同伴交流探索的过程。
镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐
一、猜一猜
师:你们在哪里见到过镜子,它是什么样的?有什么用?
小结:你们发现了那么多地方都有镜子,而且它们的大小不一样,形状不一样,但是它们都有一个本领,就是能帮我们照到许多东西。
二、玩一玩
1.幼儿自由摆弄镜子,初步感知镜子的特征
师:你从镜子里看到了什么?能看到上面的东西吗?怎么看到的?
小结:把镜子稍微转一转,就能看到其他东西。
2.游戏:找找乐
师:你能从镜子里看到我吗?
教师不断变换位置,从前至后,要求幼儿不许回头,从镜子里找到“我”。
师:从镜子里看看老师手上拿的什么?小兔子跳跳跳跳到什么地方了?
师:有了小镜子的帮忙,一下子就能看到后面的东西了。
三、照一照
师:一面镜子很好玩,两面镜子会不会更好玩呢?
1.幼儿人手两面镜子,自主探索。(提供指偶)
2.交流自己的发现
3.幼儿再次尝试,发现新的秘密。
4.幼儿小结:从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。
四、找一找
1.幼儿欣赏音乐,教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。
师:只要你听着音乐,闭上眼睛,小动物就会悄悄来到你的身边。
2.幼儿尝试从镜子里找到答案。
五、活动延伸
教师带幼儿出去玩一玩。
幼儿园中班科学《镜子》教案
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
一、了解镜子的特征及用途
1、教师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
3、(出示镜子)这是什么呀?
4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
二、探索发现生活中的镜子
1、教师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
3、提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
4、除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)
三、游戏:照镜子
1、教师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)
2、随音乐做照镜子的游戏。
神奇的镜子大班科学教案
1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜,发现他们的不同,感知镜面与镜子成像的关系。
2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达交流。
1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子,引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,交流自己知道的镜子的名称,教师和幼儿共同布置镜子展览台。
2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干,并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。
1、感知比较平面镜和玻璃,发现它们的不同。
(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。
(2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法,比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处,并进行分类。
(3)引导幼儿互相交流自己的发现。
2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。
(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。
(2)、介绍观察记录表,引导幼儿探索记录,验证猜想。
(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点,与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变,有的会放大,有的会缩小。
观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况,比一比谁找得最多。
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的`生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。
总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。
大班教案科学镜子真奇妙
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小,反射的次数就越多。
趣味练习。
准备活动。
[自由选择活动-科学领域]-bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(镜子里有几个小朋友呢?)。
活动内容。
【导入】。
1.观看多媒体资料【镜子分身术】,推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
-照镜子的时候你看到过好多个自己吗?
-在哪儿看到的?
-同时用两个镜子照的话,为什么能看到那么多个物体呢?
【展开】。
2.观看实验视频【镜子分身术】,说说实验目标,实验顺序和备品。
-今天我们要做的实验叫什么?
-做实验的时候都需要哪些东西呢?
-利用镜子的特征,观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
-看一看实验顺序。
1)把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2)在镜子中间放一个球。
3)观察一下镜子折射出的球的数量。
【活动1:把两面镜子的距离拉远】。
3.观察两面镜子之间的距离变远的话,球的个数有什么变化。
-把两面镜子粘在一起,中间放一个彩球。
-镜子折射出来的球有几个?
-镜子间的距离越来越远的话,镜子里的球的数量有什么变化?
【活动2:把两面镜子的距离拉近】。
4.观察两面镜子之间的距离变近的`话,球的个数有什么变化。
-两面镜子之间距离拉近。
-镜子里有几个球呢?
5.说说镜子之间距离的变化,球的个数有什么变化。
-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢?
-为什么球的数量会不同呢?
【结束】。
6.实验结束后,bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(球越来越多)写一写实验结果。
活动评价。
-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。
教师活动相关信息。
镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候,随着两面镜子之间的角度越小,反射的次数就越多,所以就会看到更多的物体。利用同样的原理,用两面镜子制作一个潜望镜,看一看不能直接看到的事物。
镜子科学教案
放大镜:能把小的东西放大,让我们看得更清楚。
汽车后视镜:帮助司机看清楚后面的汽车。
马路转弯处的凸面镜:看清路况。
内窥镜:帮助医生看清楚身体里面的情况。
关于镜子的秘密还有很多很多,我们回去以后再找一找,把你的秘密分享给其他小朋友。
中班科学照镜子教案
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
中班科学教案镜子真好玩
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备小镜子、不锈钢勺子。
一、导入教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!
二、幼儿玩镜子1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?
小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、有的小朋友在阳光下玩镜子(1)阳光下,你发现了什么?
(2)墙上为什么会有光斑?
(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?
(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戏(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?
(2)怎样才能跑的快点儿?
(3)请幼儿尝试。
小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?
三、勺子"哈哈镜"1生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?
(原来勺子里也有个哈哈镜)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。
四、镜子真好玩1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。
2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?
3、幼儿在玩镜子中结束活动。
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。
大班教案科学镜子真奇妙
活动目标:
1、积极参与活动,在活动中了解平面镜的特性,并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣,有探究的欲望。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
平面镜、动物玩具音乐,各种透镜、面镜。
活动过程:
一、照镜子,了解镜子的特性。
1、小朋友,今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流:你发现了什么。
二、了解镜子的特征及用途。
1、师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
3、(出示镜子)这是什么呀?
4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
三、探索发现生活中的镜子。
师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
四、镜子反光实验。
1、幼儿分组探索。
2、小结。
五、游戏:小动物照镜子。
1、第一次操作,发现动物数量的变化。
2、第二次操作,发现如何变化。
3、第三次操作,把两面镜子竖直面对面放,进行探索。
六、拓展经验。
2、这些镜子也藏着许多秘密,我们在分区活动的时候再玩一玩,发现它们的秘密。
活动延伸:
1、区活动时,继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
活动反思:
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。
《照镜子》中班科学教案
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
1、了解镜子的特征及用途。
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。
2、探索发现生活中的镜子。
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。
(2)随音乐做照镜子的游戏。
大班教案科学镜子真奇妙
活动目标:
1.认识镜子,了解镜子的特征及一般用途。
2.引导幼儿萌发探索镜子的兴趣初步感知光的无穷反射现象。
3.体验游戏活动的乐趣。
活动准备:
1.一面大镜子,上面有贴猫的图案,幼儿人手一面小镜子。
2.选一个阳光充足,晴朗的天气。
活动过程:
一.谈话引题出示镜子。
1.小朋友们,看看今天老师带来了什么?(镜子)。
2.谁来说说你在哪里见过镜子?它有什么作用?
3.午睡室里,可以整理衣服;家里能照镜子;商店里,试衣服;汽车上,反光镜等。
小结:其实原来镜子有这么多用途,它可以让我们更好的清洁,这你我们的外表,可以聚光,可以让交通更便利等。
二.自由探索,了解镜子的特征。
1.小朋友人手一面镜子,自由玩耍。
(提醒孩子们,注意玩得时候要小心,不要碰碎镜子)。
要求:观察你的镜子是什么形状的?摸上去有什么感觉?它是用什么做的?
2.交流讨论镜子的外形、特征。
师小结:镜子有圆形的、有方形的,虽然镜子外面造型不同,但是它们的正面都是硬硬的、滑滑的、冰冰的,它能照见东西和人,但它很易碎,它会反光。
3.初步了解镜子的制作材料和原理。
师:孩子们,你们知道镜子是用什么做的吗?(玻璃)那为什么外面普通的玻璃(门窗上的玻璃没镜子这么明亮呢?)。
师小结:原来镜子的后面涂了一层银,也就是外面看到镜子背面那层黑黑的东西。
三.玩游戏《猫捉老鼠》,了解镜子可以反光。
1.带孩子们到室外找一面正面对着阳光的墙壁。教师以游戏的口吻激发幼儿活动兴趣。“你们看墙壁上有什么?(猫)是老鼠用镜子反射到墙上的。那你们也用镜子反射光当老鼠,我们一起来玩《猫捉老鼠》的游戏吧。”
2.一起玩游戏,使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。
中班科学镜子真好玩教案
1.感知镜子对着太阳会出现光斑,对这现象感兴趣。
2.能利用镜子,控制光斑走树林迷宫,感受科学探索活动的乐趣。
知道镜子对着亮光会出现光斑,对这现象感兴趣。
感知镜子的光斑可以变大变小。
儿童已有经验准备:
1.知道镜子可以用来照人。
1.社区墙面(上面贴有一片树林的'海报)。
2.镜子人手一块。
1.教师出示镜子,激发幼儿兴趣。
这是一面镜子,它可以用来做什么事情呢?
镜子宝宝还有一样神奇的本领,我们一起来看看!
1.教师将镜子对着阳光,将反射的光照在墙面或者幼儿的身上,激发幼儿的兴趣。
你们发现了什么?
2.教师告知幼儿这是镜子反射的光,叫光斑。
1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳,产生光斑。
2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。
3.教师请幼儿再次进行尝试。
1.教师带幼儿到小公园玩光斑,并让幼儿说说自己的光斑都照在哪里。
2.教师带幼儿来到贴有一大片树林的海报旁,将幼儿分成4组进行走迷宫比赛。
3.幼儿走迷宫,教师在旁指导。
教师进行总结,给参与活动的幼儿五角星奖励。
活动延伸:
请幼儿回去将镜子的正面贴上不同的形状纸片,感受光斑形状的变化。
中班科学照镜子教案
1、积极参与活动,在活动中了解平面镜的特性,并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣,有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
平面镜、动物玩具、音乐。
各种透镜、面镜。
1、小朋友,今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流:你发现了什么秘密?
1、幼儿分组探索。
2、小结。
1、第一次操作,发现动物数量的变化。
2、第二次操作,发现如何变化。
3、第三次操作,把两面镜子竖直面对面放,进行探索。
2、这些镜子也藏着许多秘密,我们在分区活动的时候再玩一玩,发现它们的秘密。
1、区活动时,继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。
镜子科学教案
一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶,躲进了一座有着神奇的镜子屋,灰太狼朝镜子屋里一张望,哎呀,喜羊羊怎么了?(变多了)灰太狼吓坏了,灰溜溜的走了,它嘴里还说着我还会再回来的。小朋友,你们说这是为什么呢?幼儿大胆猜测。
这可是一间神奇的镜子屋,里面有两面平面镜。