三年级教案的实施过程中,需要教师不断调整和改进,及时根据学生的反馈情况进行适当的调整和补充。小编为大家整理了一些三年级教案的实用案例,供教师们参考借鉴。
读《神笔马良》有感三年级作文
这个寒假我读了一本很有趣的书,书名叫《神笔马良》。
从前,有个小孩叫做马良。他家很穷,但非常喜欢画画。有一天晚上,他迷迷糊糊地睡着了。梦见有一位老神仙送给他一支神笔。用这支神笔画出来的动物都是活的,画出来的东西都会变成真的。
于是,马良经常用神笔帮穷人们画他们需要的东西。消息传进了一个恶财主的耳朵里,他派人把马良抓回去画金元宝,马良不肯,逃走了。后来皇帝知道了马良有这支神笔,又把他抓进皇宫,逼他画摇钱树。马良将计就将,把皇帝淹死了。
我觉得马良是个心地善良的人,他学习刻苦、聪明、勇敢,而且乐于助人。而恶财主和皇帝非常贪婪、自私,最终他们得到了应有的惩罚。
今后我也要学习马良刻苦、勇敢、乐于助人的精神!
小学三年级语文《神笔马良》原文教案及教学反思
《神笔马良》是一个流传很广、深受人们喜爱的童话。课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的,他都给他们画,帮助他们解决生活上、生产上的困难,受到了穷苦人民的赞扬。但是,当大官想方设法要马良给他们画金山时,马良不怕威胁,坚决不给他们画。马良用神笔和智慧,与大官作斗争,使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动,让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂,富有童趣,学生们会在读中分辨善恶,受到教育。
我在教学中重点指导学生自主学习。指导学生把文本看成是一个开放的信息源,通过教师设置的集约型专题,获取文本中相关的信息,加以分析、综合,结合自身的经验最终获得有用的信息,这样做充分调动了学生知识体系,有利于学生重构新的认知结构。如《神笔马良》要让学生练习抓住课文中的重点词句,知道马良学画画的目的,了解神笔“神”在哪里。我在教学中就设置了神笔神在哪里?的学习专题。学生初学课文之后,马上得出:这是要什么就画什么,画什么就有什么的神笔。这是学生通过筛选信息后得到的。教师引导之后,学生细致阅读发现:画师取画笔画摇钱树,摇钱树并没有变真的。于是又将上述结论改为:马良要什么就画什么,画什么就有什么。教师再引导大家交流讨论,发现马良所画的物品都是老百姓所需要的,而不是马良自己所要的,于是又把结论表述为:老百姓要什么马良就画什么,马良画什么老百姓就有什么。至此,学生已调集了课文蕴含的信息,并通过整合得出了自己的结论。
在学生理解课文思想内容的基础上,我还安排了这样一个环节:让学生说说如果自己有一支像马良一样的神笔,会怎样用。目的是要鼓励学生展开想象,畅所欲言。凡是反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。
读《神笔马良》有感三年级作文
我读了《神笔马良》这本书,它讲了马良在梦中得到了老神仙送给他的神笔,从此他用神笔造福百姓帮助了许许多多的穷人,后来就有财主来阻拦抢神笔,马良不得不四处流浪,逃跑,一路上帮助了许多人,遇上了坏蛋画师,画师想抢马良的神笔两次都没有成功,最后在去京城的路上抢到神笔,去京城谋大官。到京城皇上给了他一个大官,开了一家笔店。最后皇上抓到马良让他画金山银山摇钱树,马良画了小岛,最后把皇上都淹死。
如果马良来到21世纪,我相信他会用那支神笔画好多好多的课本,送给那些因贫困无法上学的小朋友。马良还要画许许多多的电视机,送进贫困山村去,让小伙伴的眼睛从此走出大山,认识世界。他还会画好多好多的文具,给买不起学习用品的同学送去。他还会画一堆一堆的粮食,送给那些多灾多难的国家,让那些吃不上饭的人不再挨饿。他还会画许许多多的房子,送给那些遭受战争的城市,让那些丢失家园的人们居住。
马良用神笔让一切罪恶葬身于大海之中,画师就是一个生性残忍、贪图富贵的人,他为了得到神笔三次想害死马良,阴险狡诈无恶不作。马良执着、善良、正直,让我明白了,无论什么时候,都要保持自己内心的纯净、善良、正直、坚毅。不能被花言巧语所迷惑,要做一个善良、热爱帮助别人的人,要用自己的能力尽力帮助别人,面对困难要坚强不屈,要有同坏人斗争到底的勇气。
愿马良的神笔能让天下人幸福、美满。
读《神笔马良》有感三年级作文
暑假里我读了《神笔马良》这本书。讲的是从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样。可他的家里非常穷,买不起笔,但他还是坚持练习画画,没有笔,就用树枝在沙地上画。一天,他干完活回到窑洞里休息,这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它。当马良醒来时,以为是梦,可是老爷爷送给他的那支笔就在他手中。马良用神笔画什么,什么就变成真的。马良就专门给穷人画画,穷人需要什么他就画什么。很快就给大官知道了,大官找到了马良,想要马良画金元宝。马良就画了座金山,并且把金山画在大海里,这样就把大官淹死在大海里。
我读完了这个故事,懂得了一定要做个好人,像马良一样,帮助别人,并利用智慧战胜了坏人,还要学习马良学画画这种不怕苦不怕累的精神。
三年级语文《神笔马良》教学设计
1、--学会本课的9个生字,读准多音字育、应;理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考,初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
4、--懂得学了本领要为百姓做事,初步培养爱憎分明的感情。
通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
初读课文,了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业 本第1、2题;学习课文1-4自然段,了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题,简介作者(洪汛涛))
二、复习单元提示:
1、怎样默读才会有好的效果?
2、提示告诉我们什么默读方法?
3、这样读课文有什么好处?
三、初读课文,初知内容
1、听录音,思考。
2、讨论:
(1)马良这支神笔是怎样得到的?
(2)马良用这些神笔干了哪些事?
3、小结。
四、自学字词,检查效果
1、读词。
2、多音字组词:育应
3、字形分析:
犁、浇、套、扇
4、辨字组词:
犁( )旱( )浇( )咆( )
梨( )早( )烧( )饱( )
5、解释词语:
出神、不知不觉、无边无际、咆哮
6、完成《作业 本》第1、2题。
五、学习第1-4自然段。
1、--出示问题:马良用心学画的目的是什么?
2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白:马良学画不仅仅是为了穷人,而且是有志气的表现。也正因为马良有志气,白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业 :熟读课文。
学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考,养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急(zhao zhuo)沉着(zhao zhuo)
坚硬(yin ying)浇水(jiao shao)
2、比较形近字组词。
烧()赚()
浇()嫌()
3、听写词语。
二、学习课文第5-9自然段。
1、默读课文,思考:马良怎样用神笔帮助穷人?划出相关词句,进行概括,写下来。要求简洁、明了。
马良用神笔。
马良用神笔。
马良用神笔。
参考答案:
(1)用神笔画大耕牛,让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
(2)用神笔在监牢里画门、画马,帮助乡亲们逃出监牢。
(3)用神笔画水车,让它帮助农民浇地。
2、反馈评价。
1、默读课文,思考:
马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的?划出有关词句。
2、列出回答提纲:借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
3、小组交流。
四、假如你有一支神笔,你会用它画些什么?让学生说说写写。
通过比较,正确体会词语对句子的.表达作用;听写描写大海景象的句子;练习复述课文;完成作业 本第3、6题。
一、复习:
1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。
2、读描写大海景像的句子。
3、听写描写大海景象的句子。并校对。
二、比较句子。
1、读课文后面的三组句子。
2、比较并思考:每组的两个句子意思有什么不同?
3、交流讨论,引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
三、总结全文。
1、回顾全文内容。
2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
四、指导复述。
1、出示复述提纲(各段小标题)
2、听朗读录音,理清叙述顺序,熟悉课文内容。
3、自由准备。
4、指名复述,集体评议。
五、作业 :
完成《作业 本》3、6题。
读《神笔马良》有感三年级作文
高尔基说过:书是人类进步的阶梯。一本好书使我们受益匪浅。在这个特殊的寒假里,我读了许多书,其中我特别喜欢《神笔马良》。
马良是一个孤儿,在村里人的照顾下长大。他特别喜欢画画,因为他的善良和刻苦,幸运地得到了一支可以变画为真的神笔。有了这支神笔,他天天替村里的穷人画画,帮助他们。很快那些贪心的坏人知道了,逼迫马良为他们画金银财宝。后来马良用神笔和智慧摆脱了困难,画出了狂风暴雨和汹涌澎湃的大海,将那些贪心的人淹死了。
读完故事后我在想,假如我有一支神笔,我会立刻挥笔消灭地球上的所有病毒,让人们健康长寿;假如我有一支神笔,我会画出许多学习用品和新衣服,送给山区的孩子们;假如我有一支神笔,我会让地球穿上绿衣裳,让空气更清新。
我也特别爱画画,因为在画里不仅能感受到世界的美,还能感受到人间的情。妈妈说虽然我没有马良的神笔,但只要像马良一样,始终拥有一颗善良的心和不怕困难的精神,就能给世界带来爱和美好!
暑假读《神笔马良》有感三年级作文
假如我是神笔马良,我要画一个美丽的大村庄送给灾区人民。经过短短几秒钟的时间,汶川便被天灾夷为平地,几百万人瞬间失去了生命、亲人,更失去了他们赖以生存的家园。没有了家,他们前方的路是迷茫的。因此我要画一个美丽的大村庄送给他们,让他们不再忧愁。
假如我是神笔马良,我要画几车的书本送给贫困山区的同学们。贫困山区的孩子没有太多的学校,没有正规的桌椅,更没有几本像样的书本,他们虽穷,但是他们渴望读书、写字。因此我要画几车的书本送给他们,让他们能够在知识的海洋里汲取更多的营养。
假如我是神笔马良,我要画一片大陆,让战争中那些无辜的人民,移居上来,让他们不再受到战争的威胁、迫害。
暑假读《神笔马良》有感三年级作文
今天,我和妈妈一起读了《神笔马良》这本书,故事中马良非常喜欢画画,因为家里穷,连一支画笔也没有。一位留着白胡子的老爷爷送给马良一支神笔,自那以后,他就为穷苦百姓做好事,他画大耕牛,帮老农和孩子拉犁耕地;他画牢门,救无辜百姓;他画水车,帮农民运水……最后他还用神笔惩罚了贪心的大官。
我虽然没有马良那样的神笔,但我要好好学习,长大以后帮助那些需要帮助的人。
假如我是神笔马良三年级作文
假如我是神笔马良,我要到农场的墙上画几只大公鸡,在画完的那瞬间,几只大公鸡在墙上跳了出来,噢噢噢地报晓。
假如我是神笔马良,我会给盲人画一双眼睛,这样盲人们就可以睁开眼睛,重见光明了。
假如我是神笔马良,我会来到灾区,先画许许多多的房子让人们住,再画很多很多张一百元面值的钱放进捐款箱里。
假如我是神笔马良,我会来到一些不良场所,在门上画一把锁,不让那些中小学生进去,让他们好好读书,将来做一个有用的人才。
神笔马良读后感三年级
在假期里,我看了一本书,叫做神笔马良,这本中的马良,他父亲母亲去世了,在乡亲们的帮帮助下,以打柴,割草为生。可是他连一支好用的笔都没有!
每当马良干活的时侯,他就用树枝画画,他画的活灵现,可他连一支笔都没有,连村民也为他而着急!
有一天,一位白胡子老人给了马良一支神笔,这支神笔,画什么就真是什么!
但是,马良不给贪图钱财的人画钱和聚宝盆!
如果,我拥有像马良一样的神笔,我会给没有地也结不出粮食来的穷人们画地和谋生的家什,而我决不会给贪图钱财的人画钱,我会给他画一些锄呀、耙呀,什么的,让他到地里干民活,结出好粮食来,能养活自己。
这本书中不但有神笔马良的故事,而且也有狼毫笔的来历和破缸记的故事。
作者洪汛涛就是想让小读者们知道:这不但是一本有趣的故事书,而且这本书中也有我们前所未知的有名的故事,区区三个小故事,说不定就能让我们明白世间大道理。我推荐大家看一看这本有趣的故事书!
假如我是神笔马良三年级作文
首先,我要为那还在除夕之夜卖火柴的小女孩画一栋房子,让他和爸爸妈妈一起住进去,让他不用再去寒冷的冬夜卖火柴。
我要为流浪的三毛画上一个大餐厅,让他去吃个够,还要给他画上一栋房子,不用再去流浪;我要为贫困山区上不起学的小朋友画上一所希望小学,让他们背着书包上学堂,给他们的爸爸妈妈画上许多猪,牛,羊和肥沃的土地,让他们的经济富裕起来,不再为上不起学而烦恼。
我要为盲人画上明亮的眼睛,让他们重见光明。为残疾人画上他们所缺的地方,让他们过上正常人的生活。为病人画上最好的药,让他们的病好起来。我还要为地球画上茂密的森林,把地球打扮得更加美丽。
最后,我要画很多小精灵,让他们分散到世界各地,帮助人类创造美好的未来。
三年级神笔马良读后感
读完这本书后,我也想有一只神笔,帮助大家。我想画美丽的花朵,美化我们生活的环境;我想画先进的火箭、设施,去遨游太空;我想画一个时空洞,去探索各个时代。
这本故事里有三个小故事有:神笔马良、小刺猬烫头发、老虎学艺。其中我最喜欢《神笔马良》故事里面讲有一个小孩叫马良,他特别喜欢画画,有一天的晚上马良梦到了一个奇怪的梦,梦到有一位白发苍苍的老爷爷给他了一个神笔,马良醒来看见床边果然有一个画笔,马良就试着画了几个东西,马良画什么东西都会变成真的,这让县官知道了。
就派兵把马良抓了,县官说什么马良就为他画什么,县官说话一艘精美无比的.大船,马良就立刻画了一艘精美无比的大船,线管看见了穿就立刻跑上了这艘大船,马良重重的画了几笔风,船就翻了,县官被淹死了。
读完这个故事,我也希望我也有马良那样的神笔,能画出五彩的世界。
寒假的时候我读了一本书《神笔马良》,我非常喜欢马良,因为他勇敢机智,还特别善良。
马良是一个贫穷的孩子,他特别喜欢画画,走到哪里都画画,可是因为穷,他买不起画笔,他就在山坡上,小溪边画画,任何东西都能成为他的画笔,他特别渴望能有一只画笔。
终于有一天,一个白胡子老爷爷送给他了一只画什么就有什么的神笔,马良拿着它给穷人画画,不久,贪得无厌的大官知道了,就想要马良帮他画一棵摇钱树,马良很不愿意,可是又没有办法,机智的他就把摇钱树画在大海里的一座小岛上,又画上大船,等大官上船后马良又画了很大很大的风,大船翻了,大官被淹死了,马良又能帮穷人画画了。
我觉得我应该向马良学习,他善良,助人为乐,经常帮助村里的穷人画画,尤其是他的勇敢机智,不顾大官的威胁恐吓,想出好办法帮大家除去了压迫,马良真是我们学习的好榜样!
神笔马良读后感三年级
今天的绘本阅读故事叫《神笔马良》,我已经读完了这个故事,我都看入迷了。马良凭借一支神奇的画笔和自己的绘画天赋,造福劳苦大众、惩治污吏,深受百姓们的爱戴,我要向马良学习!
我希望我也有一支神奇的笔。
文档为doc格式。
神笔马良读后感三年级范文
今天,我读了一个故事,它的名字叫《神笔马良》。
这个故事的内容是这样的。以前,有个穷孩子,叫马良,很想学画画,却没有笔。他曾经去向一位大师要笔,大师说:“穷孩子,给你笔你也画不出什么名堂来的,滚!”
马良想画笔都要想疯了,经常梦到笔。一天夜里,一个白发的老爷爷给了他一支神笔。这只笔可神了,画什么都可以变成真的。他高兴极了。用神笔给村里的乡亲们做了很多好事。
国王知道后,就派人把马良捉了去,要他画金山。马良先画了无边的大海,在海中间画了座金山。国王和他的士兵,着急的去取金子的时候,马良画了狂风,把他们都淹死了。
看了这个故事,对我启发很大。马良很善良,也很坚定。以后在学习上我要向他学习。
我还想,假如我有一支神笔……。
假如我有一支神笔,我会画一个超级游乐场,让小朋友们不用花钱就快快乐乐地玩;。
假如我有一支神笔,我会画一个大大的宇宙飞船,让大家都上太空去看一看;。
假如我有一支神笔,我会画很多很多好吃的,给那些穷苦的人们;。
假如我有一支神笔,我会画上一双翅膀,让我可以到世界上的各个好看的地方去游览;。
暑假读《神笔马良》有感三年级作文
说起读书,这可是我的最大爱好之一。我读过的书有很多,其中令我印象最深的书就是脍炙人口的《神笔马良》。
《神笔马良》这本小说主要讲述一个出生在穷苦人家的孩子――马良,他非常喜欢画画,画什么都栩栩如生。他一心想得到一支笔,一天晚上,一位白胡子神仙送给马良一支神笔,从此马良就用神笔为穷人们造福。可过了没多久,神笔的事就被官府和皇上发现了,马良也被他们抓走了。马良一次次用神笔逃脱他们的囚禁,继续为穷苦人家造福。
读完这篇文章后,我觉得马良是一个善良、助人为乐、惩恶扬善、不向恶人屈服的英雄。我也要像他一样惩恶扬善,造福人类。
马良身上的精神也总是激励着我,我要学习马良那种不服输、敢于与坏人斗争的美好品格。我以前遇见难题时总是容易退却,从未主动动脑思考,更别说主动解决了。现在我一定要改掉这个坏习惯,正视难题,勇于向困难挑战,做更完美的自己。
阅读是写作之母。阅读各种书籍,可以让我在书海中自由翱翔,可以让我懂得许多道理,希望你有时间也来读一读《神笔马良》这本书哦!
暑假读《神笔马良》有感三年级作文
我读过《神笔马良》的故事,我很羡慕他有一支神奇的笔,画什么就有什么;而且我也非常敬佩他,因为他聪明机智、乐于助人。
假如我是神笔马良,我还想给灾区的小朋友们画很多很多他们需要的东西,让他们跟我一样过着幸福快乐的生活。
假如我是神笔马良三年级作文
我们今天的生活多么幸福啊!可是在这和平的日子里,仍然有不少问题困扰着人们。于是,我想假如我是马良神笔,我一定会为人民谋福造利。
医院里的病人失去了一双腿,我可以用马良神笔帮他画一双健步如飞的腿,让这个病人能像我们健康的人自由地活动;今年西南地区发生了罕见的旱灾,水库干枯、草木枯死、庄稼枯萎、水井断水……国家政府只好从另一个地方运水到那个地方。
假如我是马良神笔,我将用手中的笔描绘一个美好的世界。
神笔马良读后感三年级作文
今天我读完了《神笔马良》这本书,我有许多感受。
《神笔马良》这本书主要讲了一个叫马良的孩子,他十分热爱画画,可是,他没有画笔。有一天,他在一个黑漆漆的窑洞里见到一个老神仙,这个老神仙给了他一支神笔。他用这支神笔给老百姓们造福,谁家缺什么,他就画什么。之后,他因被人陷害而被抓捕,但最后,他还是通过自己的聪明才智得救了。
我喜欢马良,是因为他乐于助人、善良热心、正直刚毅。当我读到马良帮小女孩画一些日常用品时,我替小女孩感到心里暖暖的,觉得世上还有爱。
我要向马良学习乐于助人、善良热心、勇敢正直、永不退缩的精神。
穷人都非常感谢他。不久,被官府和皇上知道了,就把马良抓了过去,马良用神笔一次次摆脱了困扰,最后还把皇上淹死了。马良又回到自己的家乡继续给穷人画画。
我从马良身上学到了善良。懂得了:用自己的能力尽力帮助别人。同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气。
我要用我的爱心和自己的能力来帮助别人。