教学工作计划的制定需要教师具备一定的教学理论和教学实践经验，能够根据学生的特点进行个性化的教学设计。以下是一些经过验证和实践的教学工作计划范文，希望能对教师们有所帮助。
让“死”教案活过来
教案，顾名思义，即是教师在授课前准备的教学方案，其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等。教案要消灭的是横亘在学生通向自由和光明前程的知识路障。现代教育（－雪风网络xfhttp教育网）理念认为：教案是教育（－雪风网络xfhttp教育网）者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。从这一认识出发，教案作为教育（－雪风网络xfhttp教育网）者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生；其编撰权，学生也自然有一份。
一、给学生以知情权、参与权。
教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的.角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色，学生才是学习的主人，舞台的主角。很难想象，一个只有教师一人闭门造车、一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力。因而，一篇好的有份量的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿、个体所为。在教案的编制上，为师者要给学生以尽可能多的参与权，使其知情，让其修订。
二、将发言权交还学生，边教边改、边改边创。
传统课堂上经常发现教师期望学生按教案设想作出回答，若不，就努力引导，直至达到预定答案为止。“死的”教案成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的教师与学生”，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。这是教师的悲哀，更是教案所有权归属不明的必然结果。事实上，名师的高明之处，就在于在教学情境中善于变“死教案”为“活教案”，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂高潮迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。
[1][2]。
让“死”教案活过来
写下这样一个题目，心里很不是滋味。
今年1月7日和2月12日，教育部连续两次发出减负令；各地教育行政部门也纷纷采取措施，减轻中小学生负担。教育部减负令和各地采取的减负措施中都有这么一条：不得组织学生统一购买教材以外的教辅材料。这条规定深得广大家长和中小学生拥护，因为在某种意义上讲，学生负担之所以重，是由于他们的教辅材料多，书包重。如果把这些教辅材料比作饭菜，那么，减负之前，学生或被胀死，或被胀得半死不活，无一能够幸免。
减负已经快到一年，学生负担的确轻了不少。没有了胀痛之虞，学生们该“其乐也融融”了吧？不。教育这玩意儿也真奇怪，就像被拔了尾毛的小鸟，左也飞右也飞，就是不能往它想去的地方飞。这不，胀痛刚刚消失，紧接着就来了个饿痛。
学生减负以后干什么？是放任自流，听凭他们去打游戏机、逛大街、寻求刺激，还是引导他们读书、发展特长、参加有益的社会活动？答案显然是后者。可是，有的学校偏偏就反其道而行之。最近，南京一些学校对老师实行聘任制，合同书上竟然出现了这样的条款：不得向学生推荐任何书籍。
学生的主要任务是什么？是读书。学生只读教科书行不行？不行。苏霍姆琳斯基以他30年的教育经验告诉我们：“如果少年学生除了教科书以外什么都不读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多，那么他不仅能够学好正课，而且会剩下时间，去满足他在其他方面（创造性的智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美劳动）的兴趣。”学生应该读“其他的书”，但如果教师不去引导，学生就不知道去读，甚至使很多人错误地认为读课外书会耽误学习；学生知道了读课外书的好处，但如果教师不去引导，学生就不知道要读什么样的课外书。如果教师“不得向学生推荐任何书籍”，让学生应该读书时却不去读书，想读书时却不知道读什么书，那么，这些学生就会成为精神上的灾民，在精神饥饿的边缘挣扎。
《搬过来搬过去》教案
活动目标：
1、通过观察图片、自主阅读、分组讨论等方法，理解故事内容。
2、体验故事中好朋友相亲相爱、遇到困难互相体谅互相想办法解决的情感。
活动准备：
前期经验准备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》。
材料准备：故事绘本、课件、人手一本小书（p8----p13）。
活动过程：
一、导入部分：观察封面、了解故事名称，猜测可能“搬”什么？
二、重点部分：共同阅读、理解故事。
1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）。
了解长颈鹿在鳄鱼的小房子里所碰到的困难。
2、自我阅读：搬过去（长颈鹿小姐的大房子）。
鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的问题和困难。
3、分组讨论：幼儿分组选择问题进行讨论。
帮助鳄鱼和长颈鹿设计新家。
4、共同观察最后一页：观察并说出新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同使用。
三、结束部分：
用一句话来说说你今天看的这本书的感受。
四、活动延伸：推荐书《天生一对》。
陈爱香。
学会生活、学会关爱、学会做事是现代教育中非常推崇的一种教育理念，《纲要》中指出：“让孩子学会有好相处，学会分享，学会合作。”在生活中，孩子们同样会碰到各种各样的问题，除了让幼儿在实践中锻炼外，一些优秀的经典故事同样会给幼儿以启迪。同样，爱是人类伟大的情感，爱的教育对于现在的孩子非常来说非常重要，让孩子在被人爱中感受温暖，快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。
绘本《搬过来，搬过去》正是以其可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的爱的情调让孩子们在感受困难，解决困难中感受着爱的真谛。绘本大意是：真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起，但他们如何面对彼此间的巨大差异呢？搬到鳄鱼的小房去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼；搬到长颈鹿的大屋去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。但是，真心的相爱，让他们勇敢的面对许多的困难；携起手来，共同打造幸福美满的生活。
一节有效的教学活动，选材固然很重要，但还应考虑到与教学相关的诸多因素，包括绘本的解读，教学环节的设计，提问的有效等，充分挖掘和利用绘本蕴含的教育元素，让绘本更好地服务于教学。《搬过来，搬过去》绘本，我呈现的是以读懂画面，理解含义为目标的绘本阅读活动。绘本阅读它本不是单纯的说教，如何在孩子们年龄特点和理解范围内让他们作出自己的理解？怎样设计富有发散性的提问孩子去想象、表达？此绘本包含了爱需要分享，困难总比办法多的内涵，如何引导幼儿感受这份情感，表达这份情绪？这是我这次活动中都需要考虑的。
在环节的设计上，我将绘本的内容分成三部分。第一部分搬过来，我采用了ppt课件，让幼儿看看讲讲。猜想日后生活境况，了解大长颈鹿在鳄鱼小房子里碰到的困难。有了第一部分的共同阅读，第二部分搬过去，我让幼儿自主阅读，看懂小鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的困难。在充分感受了长颈鹿和鳄鱼搬过来搬过去后的困难后，激发幼儿为这些困难想出解决的办法。而最后的设计新家，我先让孩子分组讨论，为鳄鱼和长颈鹿出谋划策想办法，然后再集中观察长颈鹿和鳄鱼自己的设计创意，在细心观察画面的基础上，让孩子在表达中体会到克服困难后的快乐。这样三种不同的形式集中幼儿注意力，引导幼儿观察画面，实现幼儿与绘本间的充分对话。
在问题的设计上，根据本活动目标：了解绘本内容主线，营造乐于表达、大胆想象的教学氛围以及学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法设计问题，不直接给与幼儿答案。如：搬过来搬过去，到底是搬什么呢？大长颈鹿在鳄鱼的小房子里到底发生了什么事情？遇到哪些困难等，让孩子根据以往的生活经验，大胆猜测想象和表达。猜想并帮助长颈鹿和鳄鱼解决问题，让幼儿分组为长颈鹿和鳄鱼解决以上出现的问题，在分组讨论中，幼儿可以各抒己见，并自主选择的方法在全班幼儿面前展示。在活动中尊重幼儿独特体验，让阅读、表达的过程成为幼儿快乐的精神体验的过程。
当我充满激情地把故事传递给孩子时，我感到这不仅仅是一个故事，它是一种爱的传播，是一种人与人之间相互理解、相互体谅、相互包容的情感。故事感动了我，也感动了孩子……让优秀文学作品中的爱充盈于我们的周围，让我们和孩子一起感受爱，表达爱，传递爱！
走过来教案
2、引导学生读课文，了解文章意思。
(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?(出示吸尘器图片)。
(2)了解每一段的意思，然后再通读全篇。
二、自学生字，初步感知。
1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。
3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。
(1)学生自读课文，然后指名朗读。
(2)指定学生评估朗读效果。
(3)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。
三、交流讨论，感悟理解。
学习第一部分(1——6):。
1、出示第一幅图，看看图上画的是什么?
2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容?
3、分角色读读。
4、思考：车厢里的乘客会怎样想?
5、假如你就是一名乘客，你会怎样做?布斯是怎样想的?
学习第二部分(7——14):。
1、根据课后的默读提示自学课文。
布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
2、全班交流。
(1)理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢?”
(2)妈妈在什么情况下说这句话的?
(3)出示第二幅图，看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?
默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。
(放找蒙趴吸取)。
放声朗读，体会布斯的执著精神。
(4)你觉得布斯是一个怎样的人?
第三部分(15):。
1、齐读课文。
2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么?
3、这件事对你思考问题有什么启发?
作业：
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
3、采集发明小故事。
让“死”教案活过来
1、设个密码，然后等半年，然后就以这个密码为准，说是你原始密码，一般原始密码都是以半年为准，有了原始密码，基本上都会申诉成功的。
2、先去腾讯代理的那个网络游戏:凯旋，创造个任务(记住,创建的时候要记住创建时间,还有qq密码)等几个月后你去申诉成功几率特别高。
再加一段网上很常见的申诉技巧:。
很多人号码申诉时都如实的填写了自己相关真实的证明资料，却老是申诉被拒绝，其中很大的原因是填写资料时提供的证明资料没有足够说服力(特别是号码申诉的“其他证明资料”，我想这个问题一定困扰很多人，怎样填写一些只有你本人知道而别人无法得知的资料，这样的资料才更有说服力。)，现我把我的一些申诉的具体方法和大家交流一下:。
一、被码qq资料、历史密码、历史好友、用户个人身份资料、原有密码保护资料等发表的一篇“qq号码申诉表格填写全攻略(参考)”里有详细的说明，这些资料只要填写半年前就可以了。若原有密码保护或证件号码忘了，就直接在申诉表里注明“忘记了”。
二、其他证明资料的填写(16个别人无法知道或很难知道的证明资料):。
1、该号码何处申请(如:声讯台、网站、qq客户端或手机申请等。如果是会员或qq行用户顺便写上支付方式)。
2、该号码是否用手机绑定过(有的话就填上曾经绑定过的手机号码)。
3、qq游戏(如:你是否用过qq游戏里面的双倍积分卡等游戏道具)。
5、是否赠送过别人qq秀或某些腾讯的业务，有的话填上并注明获赠人的qq号码(当然，这里最好能填3个月前的，因为者可以用你密码在qq帐户里查到你最近3个月q币消费记录，填早的更有说服力)。
6、你的网络硬盘密码、通讯录密码、qq帐户密码。(这些密码也很有说服力，我想若不是号码的主人，就不大可能知道这些了吧。除非你把那些密码设的和你qq密码一样)。
7、如果你是会员，你还可以填写你qq的客服电话的vip服务密码。
8、该号码是否做过会员，有的话填上大体的时间。在会员服务期间是否克隆过好友，从哪个号码克隆的好友(如果有，这个也是个很好的证明)。
9、是否向哪个群或qq游戏家族捐献过q币(有的话，还要填写群号码或家族名称)。
10、是否获得别人赠送的qq秀或腾讯的一些服务。
11、提供你qq曾用过的昵称(要是号码是你的，以前的昵称总知道吧，要是不完全记的完整的昵称，至少也要提供以前昵称部分“文字”)。
12、有qq宠物的可以填写自己宠物领取的方式(如:七夕情侣宠物蛋活动、银行卡支付、好友赠送的或曾经赠送给哪些好友宠物等)。
13、是否用qq梦想地带的积分换过奖品或某些增值服务(有的话写清兑换的奖品送于何人或是自己使用)。
14、是否申请过蓝钻、红钻、黄钻等业务，并写上这些服务的获得方式和时间(如:qq帐户支付、手机支付、积分兑换或好友赠送的以及服务开通的大致时间)。
15、是否上传过聊天记录(这些腾讯公司就有存档的，是十足的证明资料)。
16、如果你是会员的话，是否参加过会员活动。
让“死”教案活过来
教案，顾名思义，即是教师在授课前准备的教学方案，其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等。教案要消灭的是横亘在学生通向自由和光明前程的知识路障。现代教育理念认为：教案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。从这一认识出发，教案作为教育者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生；其编撰权，学生也自然有一份。
一、给学生以知情权、参与权。
教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色，学生才是学习的主人，舞台的主角。很难想象，一个只有教师一人闭门造车、一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力。因而，一篇好的`有份量的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿、个体所为。在教案的编制上，为师者要给学生以尽可能多的参与权，使其知情，让其修订。
二、将发言权交还学生，边教边改、边改边创。
传统课堂上经常发现教师期望学生按教案设想作出回答，若不，就努力引导，直至达到预定答案为止。“死的”教案成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的教师与学生”，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。这是教师的悲哀，更是教案所有权归属不明的必然结果。事实上，名师的高明之处，就在于在教学情境中善于变“死教案”为“活教案”，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂高潮迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。
这是当前新课程实施的必然要求，也是新教育新理念对教育的呼唤。以生为本，发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。生本思想的建立，意味着教师中心的弱化，学生主体意识的加强。传统意义上的教案，势必将随着时代的前进东风，挥手作别，代之的则是以学为中心、发展为本的新“教案”。这个“教案”不再是教师“躲进小屋成一统”的专利，不再是为了应付检查而草草写就的“龙飞凤舞”之作，更不再是年复一年反复套抄、“新瓶盛旧酒”式的复制品，而是无条件向学生开放的，融合师生共同心智、和谐共振的学习方略。
走过来教案
一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
1、板书课题。
1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?
2)要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
3)自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
二、检查自学。
1、检查生字新词学习情况。
2、组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。
三、指导朗读。
1、检查读书情况，讲说课文大意。
2、鼓励再读课文。
第二课时。
一、分段讲读课文。
1、指名一段一段读课文。
想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事?
2、注意课文里的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。
二、引导讨论，深入理解课文。
1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头?
2、布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难?他是怎样克服的?
3、布斯的母亲给予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯?
引导讨论：布斯的成功说明了什么?
三、总结全文。
板书设计：
12为什么不反过来试试。
布斯发现……。
母亲的话启发……。
让“死”教案活过来
教学目标：
1、能用简明连贯的语言概括故事内容。
2、通过对重要情节的分析，说出洛迪对“男子汉”观念的理解。
3、通过对比，认识到成才必先成人，注重培养自己的责任心。
课时安排：
一课时。
教学过程：
（一）导入新课：
今天我给大家带来一篇美国作家艾伦·兰金的作品《妈妈，我不让你死》。本文的主人公是年仅10岁的美国少年洛迪，一个曾被美国童子军授予最高英雄奖——十字荣誉勋章的小男孩。他究竟做了什么惊天动地的大事而获此殊荣呢？这和他的妈妈又有什么关系呢？带着这些疑问，让我们一起走进文本。
（二）初读课本，整体感知。
要求：用自己喜欢的'方式速读课文，试用简明而连贯的语言概括文章主要内容。
（三）研读课文，重点突破。
1、根据示例，按事情发展的过程，用简要的语言概括出洛迪在洪水中保护妈妈的过程。
示例：妈妈被激流卷走，洛迪游进漩涡救妈妈。
2、是什么原因让10岁的洛迪作出了如此惊人的壮举？（他的精神力量从何而来）。
（四）揣摩辞章，品味赏析。
1、文章开头爸爸临出门时的留言是随口说的吗？这在文中起了什么作用？
（五）挖掘教益，丰富思想。
洛迪能够成为少年英雄，表面上看是因为洪水中救妈妈这个突发事件。但他作出这一举动是不是偶然的呢？（当然不是）这和他平时所受的家庭教育的分不开的。洛迪很了不起，可是他的背后有一个更了不起的爸爸。可是并不是每个家长都能这样教育孩子的，前阶段我听我女儿的班主任说了这么一件事……请比较这位母亲的话和洛迪爸爸的话，能不能谈谈他们教育子女的异同。
（六）布置作业。
1、学了本文以后，请对你自己的家庭教育方式提点意见或建议，题为《爸爸妈妈，我想对你们说》，注意语气要委婉。（可以用书信形式来写）。
2、查阅有关资料，完成小论文《家庭教育之我见》。
让“死”教案活过来
从10月深圳招商地产开始crm尝试至今，房地产行业的crm实践已经走过三个年头，细数起来，已经有十数家房地产企业部署了crm系统，分别分布在全国不同区域，如深圳、广州、上海、北京、杭州、大连、成都、济南等，最密集的当然属房地产市场最成熟的深圳地区。一时间，很多人都为房地产行业的crm实践欢喜鼓舞，一致认为房地产crm应用进入到令人欣喜的阶段，大有高歌猛进的势头。
如果我们能够理性并冷静的深入分析这种现象，就会发现真相并非如此，这里面存在了很大的泡沫，房地产crm实践的泡沫，是一些利益相关人或公司给炮制出来的。通过研究房地产crm应用现状，从而折射出整个国内crm应用的现状，以此作为crm实践的理性反思。
crm泡沫的原因。
仅从以上列举的现象来看，这个crm泡沫还是不小的，它所产生的幻象让更多不明就里的企业再次踏入怪圈，又要陷入进退维谷的境界。要击破泡沫，就要分析泡沫产生的原因。
原因之一：大部分企业将crm从信息技术的角度考虑，大多数的投资投在基本的信息技术基础设施及技术架构方面，而不是花在通过增进对客户的了解从而提高客户满意度和忠诚度最终创造利润上，最终看起来很完美的客户关系管理解决方案并没有使企业获得预期的竞争优势。
原因之六：crm系统缺乏灵活性和可操作性，企业不能优先进行适合企业自身特点的定制化应用的开发，只能受限于crm厂商;而crm使用者期盼的可操作性也没有体现，让第一线的使用者产生抵触和敷衍心理。
crm真知。
国内企业要进入真正的crm境界，就要颠覆传统的crm系统和思想，从最基本的客户关系管理进入实践的过程。
让“死”教案活过来
然而、经过了近半年的运作，市场的现状使a公司营销总监大为失望，虽然3、4月份的销量与市场形势十分喜人，然而到了5月底，市场反应极为不正常，虽然经销商继续提货，然而市场上却见不到自己的啤酒，7月初，很多问题如连锁反应，逐步暴露出来，市场几乎陷入瘫痪状态：
1、价格体系。对于佛山市场，中档啤酒的价格竟然带包装的性况下，价格竟然定位到18元左右，去掉瓶盖奖与包装物，每箱的净酒水不足5元钱，实在让人震惊。再加上产品线单一、对市场缺乏整体规划，对竞品的低价位采取跟随战略，导致整个价格体系，产品结构丧失战斗力。
3、业务队伍不稳定。由于销量的下降，导致业务的收入无法得到保证，再加上分公司的会议少，销售人员的散兵作战状态，市场的诸多困难使队伍的不稳定因素增加;不到二个月的时间内，基层业务人员流失了近70%，造成大量的终端流失、遗留问题与包装物得不到解决，给业务带来了巨大的重创。
关于作者：
让“死”教案活过来
“让大家都发财的一门学科”———管理会计，正越来越受到人们的重视。国资委一位官员曾表示，中国的总会计师正在转变成参与决策的管理者，从企业发展目标的制定到重大项目的投资、融资，包括资金的运作，都要参与决策。
的，而管理会计则是主动的。在财务会计领域里没有生命的数据进入到管理会计的王国则成了有地位的“证人”，通过收集、整理、研究、分析一系列数据资料，管理会计可以揭示存在的问题及原因，提出相应的对策和措施。从工作程序上看，最初是从数据比较到差异分析，然后是因素归集到原因综合，最后是结论意见到对策措施。
状态，并没有上升到很高的层次。我们的国有企业绝大多数还没有意识到管理会计在整个企业的经营中起到的增值作用。而财务会计的作用体现在真实公允方面，这是两个完全不同的职能。”
中国企业越发展，就越不能像以前那样粗放型经营，中国已经加入wto，要与国际接轨，要同国际上的大公司同台竞争，就要绝对避免像以前那样高耗费的经营模式，而是要有很好的资源配置，管理会计在其中会起到非常大的作用。
威斯特中国首席财务总监刘家骏把管理会计的职能应用得出神入化。“我日常工作每一个细节都是管理会计在支撑。它的理念很精细，而且实用，对我非常有帮助。”他解释说，一般的财务工作就是要把账做得准确，而管理会计就是帮助你思维，从管理的层面来探讨事情。企业每做一个决定，它的会计处理都会影响到现金流，所以它不仅是财务的考虑，而且是从企业的生存及发展方向来考虑事情，是帮助管理层做决定的。“管理会计已经融入到我的日常工作中，甚至成为一种思维方式：我看到的数字不是单纯的挣多少钱花多少钱，而是数字后面的故事以及今后的事情应该怎样可以做得更好。”
《搬过来搬过去》教案
1、仔细阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。
2、细心观察、展开想象，预测故事发展，体会故事的幽默。
3、体验故事中家人间的相互关心，懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。
一、观察交流，激趣导入。
1、（出示ppt）观察环衬页，
______猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？
2、介绍两只手的主人，（出示ppt）。
______分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。
_______过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢？我们就来读一读这本书。
4、（出示ppt）。
【预设：生：搬楼梯搬家】（板书：“搬”）。
二、阅读故事，关注细节。
（一）住在鳄鱼家（师讲述为主，生补充交流）。
1、（出示ppt）。
2、（出示ppt）。
可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当”声，—————————？【预设：生：头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。
3、（出示ppt）。
4、（出示ppt）。
当她想要坐得舒服些时，——————————？【预设：生：她的头伸到外面了。】。
5、（出示ppt）。
看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服，鳄鱼先生会想些什么呢？（师引导：鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。）。
6、（出示ppt）。
过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商量了一阵，于是决定搬到长颈鹿家。
（二）住在长颈鹿家（师出示画面引领，生观察图片想象和演绎）。
1、（出示ppt）。
预测：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得舒服？【预设：生：可以舒服些，因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒服，因为长颈鹿家的东西都太高了。（贴图并板书）。
2、（出示ppt）。
吃饭的桌椅问题：（详细讲解。这里学生可能会提议让他们分开吃，教师强调一家人。
应该在一个饭桌上吃，能彼此看得到对方，这才是家庭的温馨和幸福。）。
（1）鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。
2）给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。
（3）换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子，很难受。
（4）地上锯个洞一一长颈鹿脚冷，而且有老鼠。
3、（出示ppt）其他问题：
1）够不到门把手。（略。
2）楼梯太陡。（略）。
（3）马桶等问题题。（详细讲解。引导学生观察到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。）。
4）晾晒衣服困难。（详细讲解。可以请学生表演体会一下引导学生注意尽管困难重重，但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐，依然愿意包揽家务。）。
4、（出示ppt）。
鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————？【预设：生：不开心/不满。
意。】（师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。
5、（出示ppt）。
（三）鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”（生自己看书，而后集体交流）。
1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想个办法来解决这些困难。他们想到了什么办法？请同学们自己看书找找答案。
2、学生自己看书。
3、交流：他们想到了什么好办法？
4、（出示ppt）看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居”。（伴随背景音乐出示ppt）同桌的两名学生分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐终于可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。（贴图并板书）细心的小朋友，你还发现他们改善了哪些设施？（请学生在贴图上用爱心吸铁石标示出来。）。
虽然他们愿意为对方委屈自己，但这不是长久之计，美满的生活不但需要包容，更需要用智慧来解决各种困难。
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。
《爱了就会活过来》读后感爱了就会活过来经典语录
刚拿到这本书的时候，我随意的翻了翻，发现里面满是插画和零零散散的一些文字。绚丽的封面，五彩缤纷的文字，让我觉得有些华而不实，我害怕这又是一本拿来欺骗少男少女的无良图书。因为我觉得如果让郭敬明的书占领了图书市场，那会是多么可怕的一件事。这就好比哪天你打开电视，发现电视里播的全是类似《喜羊羊与灰太狼》的国产动画片一样。
但其实当我读了几段后，发现这本书其实并不是我想象的那样。看到这个书名其实就会知道，这本书是讲爱情的。自从人类诞生后这片土地上就没有缺少过传奇的爱情故事，罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，西门庆与潘金莲等等。所以不管剧情怎样，结果如何，千百年来大家爱得死去活来。就像这本书开篇所说的一样。不恋爱会死么？当然不会，但，如果恋爱，就会活过来。
蔡康永用自己的笔墨，书写下了这77篇轻巧的句子与故事。这些故事是发人深省的。我以前一直认为爱情是不分信仰，()年龄，肤色的。但蔡康永让我明白，其实爱情，也是不分性别的。这让我觉得很温暖，就像这本书的封面一样温暖。但其实很难想象，蔡康永如此搞怪的一个人，会有这么细腻的一面。然后会让你不觉想起周星驰，想到《大话西游》。会想到恋爱中的人，他真的就像一条狗。所以蔡康永这本《爱了就会活过来》是适合准备恋爱，正在恋爱，或者失去恋爱的人去看的。只有带着自己的感情去读，才会让你有感同身受。当你读完这本书时，才会猛然发觉，自己脸上又不由得多了几粒红豆。它没有生在南国，长在了脸上。此物最相思。
这个夏天，左立唱红了《董小姐》。然后每个城市每天都会有上百万个董小姐的故事发生，而我们只是其中一个。我们真真切切的感觉到董小姐就在我们身边。是董小姐，给了我们爱的勇气。这本书也讲诉了许多异族因为恋爱而尝到生活滋味的故事。里面异族是永生的，但他们的生活却是索然无味的，只有爱情，才能拯救他们的味蕾。虽然他们不恋爱是不会死的，但没有恋爱，他们又怎么能体味到活的滋味。但其实你会发觉，这77个故事大多数是以悲剧收场的，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才会写出这样一本书。所以爱了，才会活过来。
但说来说去，这本书其实是不需要用太多的言语去描绘与评论的。就像我听《董小姐》一样，第一次听时，你会觉得很普通，第二次听，熟悉了歌词，你会觉得很感人，然后当你认认真真第三次听时，心跳随着音乐律动，眼泪就跟着掉下来了。只有当你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事与句子时，你才会觉得，他们是那样赤裸裸震撼的你心灵。虽然故事不长，句子也短小，但却来得深沉。里面的每一个句子其实都可以骗到你心爱女孩子的眼泪的。然后你可能就会选择去给自己心中的董小姐来一次浪漫的表白。或许选择去哄哄烈烈的再爱一次你的董小姐。又或许你累了，感觉不会再爱了，然后果断跟你的董小姐分手。而我的选择是，给自己的董小姐写一封信，表达我的爱意。
我想如果我骗到了董小姐的眼泪，那么这本书肯定是成功了。
《搬过来搬过去》教案
活动目标：
1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。
3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。
活动准备：
《搬过来搬过去》教案
1、在故事情节中，大胆讲述和推测两个好朋友住在一起遇到的困难和解决的办法。
2、感受故事的主人公面对困难时的积极态度。
ppt课件、画有问题的图示、一米尺。
（一）导入故事。
1、今天要讲的是一对好朋友的故事，我们看看他们是谁？
2、长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？
3、长颈鹿比鳄鱼高出多少？（2.43）你知道一米有多高？2.43是多少呢？
（二）阅读理解故事。
1、“长颈鹿搬进鳄鱼家”，主要提问：
这么高大的长颈鹿住进鳄鱼的家会发生些什么事呢？
他们遇到了什么困难呀？
长颈鹿住在鳄鱼家得很不舒服。那怎么办呢？
2、“鳄鱼先生搬到长颈鹿家”，主要提问：
小鳄鱼住进长颈鹿的家里又遇到了什么困难？
你觉得他们还是不是从此应该放弃住在一起，各回各家，不在一起生活了？
我们一起来帮帮鳄鱼和长颈鹿的忙，想想办法怎么来解决这些问题。
（分组讨论，解决图示上的问题）。
3、
end。
if]-->“他们的新房子”，提问：
在新房子里他们遇到的所有的.困难都被解决了吗？分图讲述长颈鹿与鳄鱼设计的房子是怎么样的。
再来看看他们家里的其他东西吧，你发现了还有什么也能让这一高一矮两个好朋友感到舒服的。
（三）心情分享。
你喜欢故事中的这对好朋友吗？为什么？
小结：一高一矮这对好朋友曾经为了住在一起遇到了很多困难，不过，他们没有放弃，用自己的智慧，终于把困难都解决掉了。现在他们可以那么的幸福的住在一起。
我们生活中当然也会遇到许许多多的困难，我们有了困难要怎么办呢？
《搬过来搬过去》教案
1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动准备。
1、已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。
2、有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。
活动过程。
一、婚庆图片导入活动。
师：这是什么地方?
幼：结婚的大饭店。
师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。)。
幼：是鳄鱼和长颈鹿。
师：鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：结婚了就是夫妻。
幼：一个叫老公，一个叫老婆。
二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难。
1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。
师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?
幼：住长颈鹿家比较合适。因为鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。
师：住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗?
2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。
3、边翻阅图书边讲述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。
三、尝试解决问题。
1、搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。
2、共同商议怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。
3、讲讲议议谁的方案有创意又实用。
四、揭开谜底，分辨细节——围绕最后一幅图画讨论发现。
1、游泳池一他们在房间里弄了个游泳池，他俩都跳进去时，就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。
2、马桶——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。
3、书架——书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书；下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。
4、台阶——一个梯级高些，一个梯级矮些。
5、挂钩——一个挂长毛巾，一个挂短毛巾。
6、床——他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。
而且!这个房间，地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。
尽管长颈鹿小姐长得非常高大，鳄鱼先生长得非常矮小。但是他俩是一对真正的爱人。当然，真心相爱的人都希望有一幢房子，这样他们才能够生活在一起。
于是，他们搬到了城市的这一边，搬进了鳄鱼的小房子。
不过那儿真有点问题，长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她晚上睡觉的时候，只要一伸展身体，连头带脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鳄鱼。当她想坐得舒服一点，同样的事发生了，脖子又从烟囱里伸出来。“要不，我们搬到你家去住吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。”
于是，他们又搬到了城市的另一边，搬进了长颈鹿的大房子。
可是，在那儿也有很多问题，吃饭的时候，鳄鱼根本够不到桌子，就连椅子也爬不上去。对鳄鱼来说还有许多麻烦事：门把手高得没法开门，楼梯陡得迈不开步，就连马桶也大得让鳄鱼差一点掉进去，虽然鳄鱼想尽办法学会走钢丝那样晾晒衣服，可是总不能天天这样。
事情不能再这样继续下去，鳄鱼很难过，长颈鹿也很难过。没有问题的就是床，当他们躺在床上的时候，才会望着彼此的眼睛，一起来想可以住在一起的好办法。
第二天一早，阳光灿烂，鳄鱼长颈鹿在花园里画了一张很大的图纸。开始挖一个巨大的坑。他们敲啊!钻啊!凿啊!他们拿来木板、树干、玻璃……还把每一件东西都洗干净、擦亮。最后，巨大的水罐车开过来，往坑里装满水，现在，鳄鱼和长颈鹿住进了他们自己盖的游泳池，这里有适合他俩的一切，他们终于可以一直相互对望，并且给对方一个最甜蜜的微笑，所有的问题都解决了。
《爱了就会活过来》读后感爱了就会活过来经典语录
刚拿到这本书的时候，我随意的翻了翻，发现里面满是插画和零零散散的些文字。绚丽的封面，五彩缤纷的文字，让我觉得有些华而不实，我害怕这又是本拿来欺骗少男少女的无良图书。因为我觉得如果让郭敬明的书占领了图书市场，那会是多么可怕的件事。这就好比哪天你打开电视，发现电视里播的全是类似【喜羊羊与灰太狼】的国产动画片样。
但其实当我读了几段后，发现这本书其实并不是我想象的那样。看到这个书名其实就会知道，这本书是讲爱情的。自从人类诞生后这片土地上就没有缺少过传奇的爱情故事，罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，西门庆与潘金莲等等。所以不管剧情怎样，结果如何，千百年来大家爱得死去活来。就像这本书开篇所说的样。不恋爱会死么？当然不会，但，如果恋爱，就会活过来。
蔡康永用自己的笔墨，书写下了这77篇轻巧的句子与故事。这些故事是发人深省的。我以前直认为爱情是不分信仰，年龄，肤色的。但蔡康永让我明白，其实爱情，也是不分性别的。这让我觉得很温暖，就像这本书的封面样温暖。但其实很难想象，蔡康永如此搞怪的个人，会有这么细腻的面。然后会让你不觉想起周星驰，想到【大话西游】。会想到恋爱中的人，他真的就像条狗。所以蔡康永这本【爱了就会活过来】是适合准备恋爱，正在恋爱，或者失去恋爱的人去看的。只有带着自己的感情去读，才会让你有感同身受。当你读完这本书时，才会猛然发觉，自己脸上又不由得多了几粒红豆。它没有生在南国，长在了脸上。此物最相思。
这个夏天，左立唱红了【董小姐】。然后每个城市每天都会有上百万个董小姐的故事发生，而我们只是其中个。我们真真切切的感觉到董小姐就在我们身边。是董小姐，给了我们爱的勇气。这本书也讲诉了许多异族因为恋爱而尝到生活滋味的故事。里面异族是永生的，但他们的生活却是索然无味的，只有爱情，才能拯救他们的味蕾。虽然他们不恋爱是不会死的，但没有恋爱，他们又怎么能体味到活的滋味。但其实你会发觉，这77个故事大多数是以悲剧收场的，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才会写出这样本书。所以爱了，才会活过来。
但说来说去，这本书其实是不需要用太多的言语去描绘与评论的。就像我听【董小姐一样，第次听时，你会觉得很普通，第二次听，熟悉了歌词，你会觉得很感人，然后当你认认真真第三次听时，心跳随着音乐律动，眼泪就跟着掉下来了。只有当你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事与句子时，你才会觉得，他们是那样赤裸裸震撼的你心灵。虽然故事不长，句子也短小，但却来得深沉。里面的每个句子其实都可以骗到你心爱女孩子的眼泪的。然后你可能就会选择去给自己心中的董小姐来次浪漫的表白。或许选择去哄哄烈烈的再爱次你的董小姐。又或许你累了，感觉不会再爱了，然后果断跟你的'董小姐分手。而我的选择是，给自己的董小姐写封信，表达我的爱意。
我想如果我骗到了董小姐的眼泪，那么这本书肯定是成功了。
《爱了就会活过来》读后感爱了就会活过来经典语录
我爱你，可是不能好好爱你。没有办法的办法就是让你离开我。而我的借口就是：我不爱你了。这就是无谓的借口呀。其实我还在深爱着你的。只是有很多外界的东西，让我无法在爱你了。所以我们只能分手。你真的是一个好的男孩子。我也放不下。但现在我必须放下你。不需要你的原谅，只希望能找到一个懂得珍惜你的好女孩。别想我这样的，会是逃兵的料哦。和你在一起很开心，你真的很好很好，也不知道以后的我能不能在找到想你这样的男人来爱我，我只能一步一步往前看了。谢谢你曾经带给我的幸福。我对我们的感情是认真的，我从来没有想过要放弃我们之间的感情。可现在出了点情况，我不能把我真正的理由告诉你，知道吗？我只能把它放在心里。我现在只能把你放在我的心底，也不知道怎么，都无法忘记你的。时而矛盾，时而在想，自己这样做是不是对的.。很久了，我都无法接受别人，也有人对我很好的，但因为我还是放不下你。在正确的时间和你恋爱，在错误的时间和你分手。分手这字眼，真的很讨厌，很不想发生在我身上，偏偏就发生了。曾经曾经，也只能是曾经了，以为回到不了，过去了。我逃到了这里，这里很好。我现在过的也很好。就是无法把你忘记。虽然你有另外一半了，但是我还是在想你。而你说：你将是我的过去事了。你说：过去就过去了。不提不提。是呢，我也不想，就是上次不知怎么了。突然按下那熟悉的号码，接通；，听到你久违的声音。我很激动又开心。我没有敢说话，久久的不敢，真的很害怕，害怕我一说话，你就挂电话。可是，想你的勇气，我说了。很意外，你也很高兴，不过，你的心情和我的不一样，你已经走出了，我们的感情。可我还在想。不是我傻也不是不懂事。有些东西，真的是很难忘记，也很难去面对。记得，我常和别人说：要淡定，过去也就过去了。别想太多。可自己确是和自己说的相反。有时候自己是很难自愈自己的，我需要别人的帮助。爱了就爱了。
《搬过来搬过去》教案
设计意图：
阅读与表达始终是语言教学的重点，如何培养学生的阅读兴趣，提高孩子们的语言表达能力，使阅读与表达相辅相成，相得益彰，这是值得老师研究的教育问题。绘本，它不同于一般意义上的带插图画的书，绘本的书中图画是图书的命脉。《搬过来搬过去》是关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本，也是系列绘本，我今天给孩孩子们讲的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空间适合孩子们去想象，绘画设计、语言表达。在选择绘本的时候我也考虑过还是时不时会懂得爱人的关系，这样讲是不是合适，后来我是结合他们的生活进行讲解，大家完全可以理解同龄人交往的故事。我根据我班孩子的特点，重新设计了这个活动，重点放在幼儿说的环节上，激发幼儿的表达能力，使他们敢说，喜欢说。
活动目标：
1、通过观察图片，自主阅读，讨论等方法，理解故事内容。
2、根据画面大胆想象，推测故事情节，能用清楚的语言表达自己的想法。
3、知道遇到困难要互相关心，互相帮助。
活动准备：
ppt、绘本30本。
活动过程：
一、导入部分：观察封面、了解故事名称，猜猜他们可能“搬”什么？
二、共同阅读、理解故事。
1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）。
提问:。
（1）长颈鹿怎么了？遇到什么困难？
（2）长颈鹿住到鳄鱼家遇到了这么多困难，猜，这时候长颈鹿和鳄鱼的心情怎么样？
三、自主阅读。
鳄鱼先生搬到长颈鹿家又会遇到哪些困难呢？请在书本里找一找。
饭桌太高了，把手太高了，楼梯太陡了，马桶太大了，晾衣服也困难。
总结：大房子只适合高大的长颈鹿不适合小鳄鱼，他们都非常难过。
采访：为什么不开心呢？
四，继续阅读，解决困难。
1、它们躺在床上想到了解决问题的好办法，是什么？
2、他们会建一个什么样的房子呢？我们一起往下看。
3、大房子。发现这个大房子和原来的家有什么不同呢?
(1)吃饭。
(2)门把手。
(3)马桶。
(4)晾衣服。
（5）双人楼梯。
总结：鳄鱼和长颈鹿遇到困难后并没有退缩，而是互相关心，一起想办法，最终新房子解决了所有的苦难，他们幸福的生活在一起了。
五、完整欣赏。
美好的事不会从天而降，在遇到困难时不能退缩，要互相帮助，为别人着想，一起解决困难。
教学反思：
这次的活动我充分利用媒体教学，在屏幕上故事形象表现的更清晰。孩子们在教学过程中参与率比较高，孩子们看到画面后能主动思考进行，还会举手回答，但是现在的中班还是就是比小班年龄稍微大一点，他们的思维比较受局限，在自主阅读的环节孩子们会自己和同伴进行交流，但是有的幼儿在找到一个问题后他们就不再往下面看书了，就着急举手回答，在这一个环节不是很好。
《搬过来搬过去》教案
活动目标：
1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。
3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测事情发展的能力。
活动过程：
一、谈话导入1、师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们仔细看一张图。
2、播放第一张ppt，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？
3、师：今天讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间有趣的故事就藏在一本书里。
4、播放第二张ppt，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》。
5、师：鳄鱼和长颈鹿怎么了?搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!
二、观察图片，理解故事，预测故事发展。
幼儿预测并说明原因。
2、观察图片，验证猜测。
3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。
4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒服，想了一个什么办法？
5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。
6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？
7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？
三、想办法解决困难。
4、师：我们一起来看看他们有什么好办法。
5、师：他们在干什么？
6、观察画面，请幼儿讲述。
7、师：小朋友刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）8、师：“身高的差距”曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。
《搬过来搬过去》教案
一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的`家里，高度不再成为问题。
高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。
爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。
长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。
长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。
然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。
鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。
故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。
当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。
1.画面的色彩和构图。
主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。
2.图画中蕴藏的细节。
故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。
故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。
故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。
故事较多运用设问句式，容易引发孩子的思考o。
1.设计意图。
本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且非常必要。
对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。