通过写培训心得体会可以促进对所学知识的掌握和运用能力的提升。小编整理了一些精选的培训心得体会范文,供大家参考和学习。
小学语文听课心得体会
20xx年11月1日星期二,我校全体教师分别迎来了语文、数学、英语、科学四个学科的送课下乡的精彩课堂。可以说足不出户,在“家里”就能听名师授课既是一种享受,更是一个学习的好机会。我是语文教师自然进入了语文课堂,聆听了冯平平老师的一节高年级语文课《风》。冯老师自然的教态,真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、期待的目光有效的调控教学过程,使学生犹如坐春风、沐春雨一样,课堂总是勃勃有生机。
整个课下来,冯老师的课给我的感觉就是两大亮点:
尤其是在课的伊始,冯老师能就地取材,以自己的名字中的“平”字为契机进入谈话,消除和孩子们的陌生感,以此来激发孩子们的学习兴趣,可以说是一个出乎所有人意料之外的新课引入,毫无刻意、做作之感。课件的制作更是简约实用,课件上没有吸引眼球的任何装点,也没有悦耳动听的音乐,就是这样简简单单教学工具,真正的起到了辅助教学的作用。
在解读文本过程中,冯老师在重点段的处理中给孩子们方法,让他们研读文本找到重点段,抓住关键词时,孩子们不能很快的着眼于此时,她凭借多年的教学经验引化学生,自己说出关键词,深入人心从最深处感悟人物的内心世界,再到联系我们生活。而不是向以往所见到的,孩子们找不到教师就很着急,快速的解析答案了。
整堂课的唯一不足之处,就是时间的把握未能控制在四十分钟之内。
小学语文听课心得体会
本星期,我有幸参加了水城县教育局组织的“20xx水城县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是水城县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是鸡场中学的王老师和南开中学的管周云老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中,体现了以下几个优点:
1.重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2.注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神。
在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见。对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。
1.努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此,讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2.适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现以及进行评价,把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通,随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习。
通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如:八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高。当然,这是很多因素造成地。但我通过这次学习,心情焦急,也很矛盾,要想在课堂上把基础抓好,可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不断地完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。
小学语文听课心得体会
20_年4月13日,一个好日子。我们鞍山市铁东区小学语文中心教研组一行30人,在教研员赫冬梅和陈佳的带领下,早上五点半就集合,六点出发,八点钟就赶到了沈阳空军招待所礼堂。观摩了全国著名小学语文教育专家新课标解析与教学指导专题研究会。此次活动有于永正、支玉恒两位资深名师的课堂教学、讲座,现任教研员评课等。每一堂课都值得学习,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑是醍醐灌顶,收获颇多。
第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。于永正老师执教《爱如茉莉》,70多岁了,依旧给学生范读,而且读得生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏。不只是他自己给学生范读,还抓住一切机会,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,他抓住文本中形象的人物描写和环境描写,引导学生对爸爸妈妈之间的爱进行细致的分析。最后,从不同角度引导学生,对人物进行拓展品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在于老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如支玉恒老师《草原上的花》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:王文丽老师在上《鱼游到了纸上》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写青年“忘我”的语句,体会情感;再读课文,让学生找出“忘我”原因;让学生声情并茂中体会我对青年的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些方法,在以后遇到类似的问题时能够用自己的力量解决。例如张龙老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。于永正老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第六、今后努力方向。
1、必须不断地学习。
我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的`要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
小学语文听课心得体会
这次有幸参加泰安市小学语文优质课评选活动,我受益匪浅。现将自己的几点心得体会总结如下。
新课标要求:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能。”本次讲课的所有教师都采用了田字格示范写形式,对文中较难写的生字进行书写指导,学生再在练习本上仿写,而且教师在巡视指导的过程中始终不忘书写姿势的提醒。有的教师还把几个得好的同学的字投在大屏幕上进行展示。
新课标强调“识字要运用现象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”如朱媛媛老师讲《三个儿子》时,利用了生字词开花的形式,学生读得声音小了不开花,读错了不开花;董淑娟老师讲《地球爷爷的话》时,巧用课件摘桃子,极大地调动了低年级学生学习生字词的积极性。中高年级老师则多采用象形字演变的方法帮助学生,识记字形,理解字义。如张扬老师讲《最大的书》时,通过出示“册”字的演变,帮助学生理解“册”字的含义。
“书读百遍,其义自现”,大部分老师都非常注重朗读的指导,并把朗读当做了理解文章的必要途径。他们利用多种形式进行朗读指导,使学生乐读,会读,能读好。但也不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读。学习中还穿插着默读,示范读,分角色朗读。默读强调不出声,不指读;分角色朗读注重角色语气的把握;关键部分,学生读不到位的地方,教师示范读。如张扬老师讲《最大的书》时,学生没注意到分号,她就示范读,帮助学生理解分号的停顿作用。吴学云老师则直接示范示范读凡卡哀求的语句,再让学生仿读,比赛读。
对比可以是文章前后词语、句子的对比,如孔文颖老师教学《可爱的沉默》时,让学生对比前后文中的两个“热闹”,体会到前文中是因为父母对自己的爱,后文中是思考讨论如何回报父母的爱。对比还可以是原句与修改句的对比,如高霞老师讲《画家和牧童》时,去掉关联词“一??就??”和原句对比,学生很容易的理解了戴嵩是个著名的大画家。
总之,参加优质课评选的老师素质高,基本功扎实。他们优美工整的书写,抑扬顿挫的语言,激情四射的表现,精心新颖的课堂设计都给我留下了深刻的印象。我今后要将这些逐一落实,争取尽快提高自己的业务水平。
小学语文听课培训的心得体会
10月x日我在裕民县二小听了几节语文讲课,此次活动的内容有各个乡镇的教师参加。每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。
刘媛媛老师在教学《猫》时,她首先朗诵了四首关于猫的儿歌,这样不仅引导学生积累了诗句,又使学生在儿歌中感受到了猫不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。课中,她抓住文章中比喻、拟人等说明方法,引导学生对描写猫的句子进行分析比较。最后,她从不同角度引导学生进行对猫的扩展,激发了学生的无限乐趣。整节课在刘老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如唐老师在上《小小的船》时,通过一个多媒体的设计,引发学生想象力;由此再激发学生的创造力,从而写出了像“蓝蓝的大海,蓝蓝的天”这样优美生动的词。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:有一位老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情深华。
学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如季科平老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。
有的老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的`书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
小学语文听课培训的心得体会
我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:
一、对新课程的思考:
在本次活动,使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考:
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
小学语文听课心得体会
前几天,我校全体教师去听了由优秀教师展示的公开课,使我们对新课程改革下的语文课堂有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
21世纪以来,各国着眼于教育的改革与创新,时代发展了对人才的培养也提出了新的要求,教育已成为国家的重大支柱,学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些问题,如以知识为本的教育理念;学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力;学习内容陈旧,缺乏与社会、科技和学生生活的联系;教学方法单一,死记硬背;评价方式单一,以升学为目的;重知识,轻能力的现象还普遍存在;各阶段不衔接,造成资源浪费;要求偏低,词汇量偏少;评价的手段单一;教学水平偏低。针对这些问题教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即:教育要面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;倡导积极学习,采用活动途径;改进评价体系,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道等。以提高学生的综合语言运用能力,促进外语教学的发展。
教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。
关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野,发展他们的文化意识;利用现代教育技术,拓展语文学习与运用;组织生动活泼的课外活动,促进语文学习;不断更新知识结构,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。
几位老师精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉,都从课堂预设到动态形成。,一环扣一环,通过师生互动,生生互动,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。
这些课都从整体情景教学入手,充分体现了新课改下的课堂风貌:真正把课堂学习的主动权交给学生,使学生活起来,动起来,主动参与到活动中,口脑并用,在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识,促使学生能力的发展,创造力的激发,使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识,利用已有的知识和经验去解决面临的新的语言问题。
1、多信息她们采用、图片、录音机、多媒体等手段创设新的语言情景,多渠道地给学生提供信息源和大量的信息,拓宽视野,从而激励学生学习语文的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。
2、快节奏两位老师大都用正常的语速进行教学,教学环节严密,各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷,从播放音乐或师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
3、高密度、老师们加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量,一堂课内几乎每个学生都能参与语言操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。4。勤反复两位老师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法,重现和运用所学语言知识,并使知识不断获得巩固,听说读写交际的能力不断获得发展。
总之,通过本次学习,我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法,也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师,我们任重道远,应不断学习、提高以完善自我,在今后的教学工作中更上一层楼。
小学语文听课心得体会
10月11日上午,我有幸到双语实验小学参加了临沂市小学语文优质课评选听课活动,聆听了四位优秀教师执教的四堂课,第一节是刘娜老师执教的《颐和园》,第二节是卢西芳老师执教的《唯一的听众》,第三节是孙秀霞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》,第四节是侯新颖老师执教的《坐井观天》。看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。侯新颖老师在教学《坐井观天》这一课时,她让学生一边观看课件,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。卢西芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
讲课的四位老师语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读教材,让学生更好的感受到了人物的情感和中国语言文字的魅力!卢西芳老师执教时,告诉学生读文章是心灵的对话。通过读文章是读者与文本的对话、与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话四条线路展开教学。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。侯老师的课亲切、自然,突发事件的处理,彰显出了精湛的功底和高超的教学智慧。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同。例如:卢西芳老师在上《唯一的听众》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写老人语言、神态的语句,把自己想象成为老人,模拟当时老人的心理活动;再读课文,体会那美好的情感;配乐读,让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘娜老师就回顾了之前的学习方法,再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。侯新颖老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”“把话说完整”,有利于培养学生,集中精力的好习惯和正确的语言表达。
通过此次活动,我对语文教学有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感,这些能力的习得需要语文老师去教。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。爱上这门课,爱上这份职责,亮丽自己的教学生涯。
20xx年临沂市优质课比赛在我县举行。10月11日下午,我有幸听取了四位教师执教的优质课,分别是《最后的一刻》、《小柳树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精彩课堂深深地吸引了我,使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会:
每一节课中,老师都不是单纯地讲解课文,而是将人文的教育贯穿始终。语文课不仅仅是一门知识学科,更是一块人文的教育阵地。通过一篇篇课文,讲做人的道理,教做人的美德,潜移默化中将美好的人格灌输于学生。例如在《小柳树和小枣树》一课中,老师善于教会学生如何发现别人身上的优点,并且让学生说一说同桌身上的优点。作为老师除了应该给孩子们不同的知识,新鲜的知识,品种丰富的知识,还要教给孩子如何做人,做个有着健康心理有道德的人。乔老师在讲授《白鹅》这一课时,让学生在读中感悟课文的内容,体会白鹅的高傲。在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文,读完后让学生来做评价,激发了学生朗读时的情趣,更加的突出了学生的主体性,为学生理解课文的内容奠定了基础,四位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。四位名师的新颖独到的教学设计,智慧理性的课堂评价,扎实有效的教学训练,无不让我感到自己在教学上的渺小。
在听课的过程中,我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书,加强自身学习的重要性。以前经常说:给学生一碗水,老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了,老师这水应当是源头之水,充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜,就应当不断地学习。学习一切有用的知识,夯实自己的语文基础,开阔自己的知识面,不断努力,提升自己的知识水平,才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来,才能更加得心应手。
听课中一次次心灵的震撼,一次次教育理念的洗礼,相信自己通过努力,一定会有所进步,有所成长。
小学语文听课心得体会
王老师执教的《钓鱼的启示》总体来说不错,文本理解的准确,教师有扶有放,引导学生突破难点,从学生谈的收获中不难看出,孩子们的感受还是很大的。
一、紧抓争议点,引发讨论。课文的难点是父亲语重心长的一段话,而突破这一难点的关键还应从“该不该放这条鱼”入手。王老师引导学生讨论“该不该放这条鱼”可以说,抓的非常好,真理越辩越明,只有学生在发言中能做到有理有据,我想就能体会到父亲一席话的含义。我们的语文教学中,就要你应该寻找这些“牵一发而动全身”的语句,引发学生讨论的焦点,从而突破文本的难点。如刘玉凤老师执教的《普罗米修斯》,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?这样很容易打开学生的思维。
二、给学生一个空间,收获一份精彩。王老师在学生充分理解了父亲的话后,并没有戛然而止,而是引发学生再次升华自己的读书所得。“从一件小事中,可以看出一个人的品格。如果你是文中的作者,你想对父亲说点什么?”让学生变换角色,练习说话。课上到这里,以为文本理解的可以了,也可以理解为是对整节课的总结。没想到王老师,又打出了一段字幕“衡量一个人真正的品德,是在他在知道没人发觉的时候做些什么?——法国思想家”的一段名言。这句名言恰到好处地揭示了父亲话语的真谛,以为老师又一次升华了中心,正为老师叫好呢,王老师又说:“你学完课文后,对道德有什么新的认识?或者你学完课文后有什么收获?也把它写下来,这就是你的名言了。”孩子们的创造力真的是让我们惊讶,他们在短短的几分钟内,也能谈自己对道德的认识,真的让人佩服,同时也为王老师精彩的设计叫好。这也是学生自主创新的一次成功见证。
建议:
之所以说是建议而不是不足,是因为自己是在王老师的设计之上受到的启发。如果王老师的教学上再改进一点,那么是否会更完美一点。
上课伊始抓“焦点”。上课伊始,王老师在学生回顾整体后就应该抛出“焦点”——该不该放鱼。在王老师的课上,文本处理了一半多,老师才让学生小组讨论“该不该放鱼”,这时的学生已经有了前面的“熏陶”,答案当然只有一个——放!那这样的讨论就虚同摆设,没意义了。学生的理解也就仅仅局限在为什么放了。而且思维形成定势,再让学生谈为什么放,学生的答案就只停留在“鱼要产卵,会影响许许多多的鱼”,而忽略了道德的问题。(如果这时教师引导——不产卵就可以不放吗?也能进行及时的补救)如果上课伊始,教师引导学生讨论,放?不放?并且,教师有意识侧向于不放也有道理,减少学生口是心非的答案。那样教学中,再让学生找出不放的理由:没有人看见;鱼又大又美,那么诱人;钓的时间长;还以几分钟就到开钓的时间了等,在适机的引导学生读文字,品读这些理由,真的是不舍得放,同时明白这是多么大的诱惑呀!再让同学们找出放的理由:你现在留下的是一条普通的鱼,如果你不遵守道德的话,将来你留下的将是一条更加诱惑的“鱼”——他可能是什么?让学生猜想,进而理解父亲的话中“像钓到的大鲈鱼那样”的是什么。
这样的设计,就没有了教学中教师的一问一答,牵着学生走的现象,学生的自主学习更加得以体现。
小学语文听课培训的心得体会
**年10月14日,我们全县小学语文教师参加了**省特级教师**语文教学经验报告会,期间我聆听了两位青年教师精彩的课堂教学,第一节课是**市下东营小学**老师的《妈妈睡了》,第二节是我县育红小学**老师的《赵州桥》,同时还聆听了**老师的报告《新课程下,如何进行低年级识字教学》,整整一天,我们与会老师都认真做好了笔记,写出了评价,心理收获很多。置身于课堂教学中,看到两位老师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会:
一、对新课程的思考。
在本次报告会中,与会专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考。
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改进,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考。
在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了两位老师的示范课例,两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。
四、今后努力方向。
必须不断地学习,我们常说,教师给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断充电。总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会提高教学素养,亮丽自己的教学生涯。
小学语文听课培训的心得体会
3月20日,我们学校教师在昭阳二小听了三节课。每一堂课都是具有学习意义,都各有特色。这次观摩学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。我将自己的心得从以下几个方面谈一谈:
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言,还给学生大量的读书时间,在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情朗读,也才能更深入地理解文意。要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读。
二、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。
三、浮华已随风飘去去,课堂本色显朴实。这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都比较朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替,真正还原课堂本色。
四、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价。课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面,进行适时鼓励和评价。这次活动,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
五、具有扎实的教学基本功,课堂上游刃有余。教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,他是教师成其为教师的基本资格。
六、小组合作成效高,这次观摩的老师充分展现了小组合作。小组成员对自己的任务明确,发言时语言流利,站姿自然。老师把课堂交给学生,充分展示了学生自主学习的能力,提高了学生的积极性。
通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性,从而有效提高学生的综合素质。
小学听课培训心得体会
首先,我要感谢学校领导给我们这次培训的机会。这次杭州之行,主题是智慧课堂-小学数学“模块式”名师展示活动,分概念模块,复习课模块,空间观念模块,时间观念模块,运算模块和专家讲座,用的是人教版的教材,我们共学习了10节名师课,2个讲座,4次互动对话和一个斯苗儿专家点评。这次培训也让我们收获不少,不管是从专业知识还是教师自身的发展上都有许多的收获。下面是我的一点收获,跟大家一起分享。
1.计算课的教学如四上的《口算除法》《笔算除法》可以放手让学生自主学习,课堂结构可以是导学-试学-讲学-固学,尽量把课堂留给学生。先学后练,一定要给学生时间练习,计算技能的掌握不是靠说就就行的,一定要练习,那怎样练习呢?很简单就是做一定量的练习题,直到脱口而出。
2.概念课,同是六上《圆的认识》和《圆柱的认识》。《圆的认识》这课最大的亮点是用了古文“圆,一中同长也”“圆出于方,方出于矩”。《圆柱的认识》给我印象最深的是在玩中学,玩圆柱,学圆柱,玩的方法很多可以是滚,看,切,拆开,展开,坐,通过这些玩法,我们就学到了圆柱的一些知识。方法很好,我们值得一学。
3.空间课,二上和五上的《观察物体》,二上的观察物体,难点是从侧面观察物体看到的是什么形状,然而有什么好方法一下子就可以看出是哪一幅图,通过学习我总结了一个方法,可以抓住主要特征(如小动物的尾巴,头,嘴),看在你的左边还是右边,再来看图,一下子就可以知道是哪幅图了。五上的观察物体,要让生先看-再想-再说-再动-再写,看也没有看清楚,想也没有想,就叫生动手做,是做不出花头的,一定要给学生充分看,想,说的过程,再动手操作。学生的手动不如眼动,眼动不如心动。多观察,多思考。
4.时间课,同是三上的《时分秒》和《年月日》,《年月日》是由我们金华站前小学俞特校长上的,给我印象最深的是语言幽默风趣,整个课堂都是欢笑,让学生在这样一个开心安全的环境里学习,真是一种享受。课的设计也很好,好在能把零散的`知识点整理成一个知识网络图,通过对一些怪怪的地方的解决,从而很好的把零散的知识点整理成科学的数学知识。我想数学的学习就应该是求联不求多。这样的设计我们值得一学。其次是关注学生的动态生成,用科学一年是365年5时48分46秒来解释学生的疑惑,让生知道数学是怎么一回事,其实数学也很简单,只是人们对社会现象的一种规定。如果你现在也发现一种现象,用你的话来规定,那以后人们也就要学习你的话了,所以我们每个人都可以成为数学家或名人。
5.复习课,同是三上的《有余数的除法的复习》和《四边形单元复习》,这两位特级教师没有根据复习课的套路来上,而是通过解决一些实际问题来复习本单元的知识,虽然效果不是很好,也没有得到专家斯老师的赞同,但是,我们觉得这也是他们对复习课的思考,有思考就有进步。我的理解,单元复习课是对本单元知识的一个梳理整理的过程,对零散的知识进行整理,对重难点知识进行再学习巩固,对技能再练习,对数学思想和方法再提升。
6.磨课怎么磨,先建框架--再研环节--后扣细节。
7.两个游戏:1大家来找茬,判断对错2破坏者游戏。
9.经验分享:不学已会,勿用功,一学就会,少用功,学了不会,白用功,学了才会,要用功,学了会学,多用功。
1.要智商和情商共同发展。
2.智商要学习,学习的途径很多,可以是书,学生,同事,领导,培训,父母,朋友,另一半,参加活动等。
3.情商,一态,心有多大,事业就有多大,二吃,要会吃苦和舍得吃亏,有舍才有得,得到的肯定没有舍去的多。三行:自行,别人说你行,说你行的人要行,四诚,做人一定要真诚。
4.要学会示弱。特别是女老师们,一定要学会示弱。只有你弱了,你的学生,你的丈夫,才会强大起来。
5.要学会赏识每一个学生,即使残疾的,要学会看别人的长处,真诚的夸奖。
6.要学会分享,跟朋友,同事说出你的心得,要有贡献意识。
7.写作小技巧,学生写作往往都是流水账,都是看到的,那怎么样才能写的丰富一点。
案例:今天,我们老师带我们去春游,早上,我们做公交车来到了公园,看到了一些鱼,看到了什么什么,到了吃饭的时候,我们吃完了饭,怎么样怎么样,后来就坐车回家了。结尾:今天我们玩的好开心呀!
分析:当你写到鱼的时候,你就可以打开你的听觉,触觉,味觉,嗅觉,打开你的小耳朵,听到小鱼们在欢快的唱歌,你把手放进水里,小鱼们游了过来,从你的指缝间游过,好像是欢迎我们的到来。这样打开一个觉就可以多写一句,一个地方多写一句,其它地方也可以写,原先200字就可以写到400,400变800,你这篇文章不丰富都不行了,呵呵,老师们可以用用!
总结:以上这些,就是我参加这次培训的心得,学生教的怎么样,不是你我说了算,而是学生能不能在学校里学到寻求未来成功和幸福的方法。我希望我的心得能给老师们有豁然开朗的感觉,有我们的前途是一片美好的感觉,生活是幸福快乐的!谢谢!
小学语文听课心得体会
小学语文听课心得体会10月15日,我们小学部语文组一行六人观摩了在实验小学举行的20xx年浙江省“百人千场”名师赴遂昌送教活动。此次活动的内容有名师课堂教学、说课评课、专家专题讲座等。每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。严丽萍老师在教学《四季的脚步》时,她首先朗诵了四首关于四季的诗,比如杜牧的《山行》,这样不仅引导学生积累了诗句,又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。课中,她抓住文章中比喻、拟人等说明方法,引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最后,她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展,激发了学生的无限乐趣。整节课在严老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如倪静川老师在上《学写儿童诗》时,通过一个圆的设计,引发学生想象力;由此再激发学生的创造力,从而写出了像“窗户是房子的眼睛,地球是宇宙的眼睛”这样优美生动的诗句。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:孙琍老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情深华。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如季科平老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。方建兰老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的.老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
小学语文听课心得体会
近期,我参加学校组织的小学语文教学公开课活动,聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位,教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西,”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。
小学教师听课培训心得体会
我们几名老师带着希望来到了育林小学,这里学校不及我们的宽敞明亮,设备先进,但我们仍然是带着收获回来的。真是感触颇深,感想颇多:。
这里有着一群善于协作,步调一致的领头雁、掌舵人。无论理论上的指导,或是活动中的组织,无一不体现着现代教育领导者所应具有的素质和魄力。
培养他们具有良好的道德品质和行为习惯。俗话说:持久的行为形成习惯,持久的习惯塑成文化。展现在我们面前育林小学各个学生所表现出来的各方面行为上的细节,是育林小学所积累下来文化的体现。如:操场无值周教师但无纸屑,无学生吃零食现象,学生似乎已经养成了习惯,以及整个学生群体展现的风貌都是教师平时培养的结果;学生上课时,对教师讲课的尊重,以及对其他学生回答问题或展现的时候的尊重,以及回答或展现完之后对该学生的表扬,都是自然的流露和表达,也是教师平时注重培养的结果。学生的文明礼貌也给我留下了不错的印象。
走进育林两所小学给我留下了深刻的印象,大概是以下三个方面:建筑、文化、教学。教学楼内安静祥和,教室里人文气氛浓厚,班级特色突出,教室里到处张贴着学生和老师亲手制作的作品,尽管简单,但是大方,布置合理,设计有新异,充分展现了班级的特色,班班与众不同,但又不脱离学校大环境。特别是育林小学有些做法给我的班主任工作带来了很多新想法。比如说在每个班级的黑板右角上都设有"快乐积累"一栏,学生抬头就可以见到"每日成语","每日名言"等知识。每节上课铃声一响学生有秩序的走进教师,边背行为习惯歌谣边准备用品,背诵完了,学生也准备好了,静待老师上课,每个班级的黑板报各具特色,都是精心设计的成果,突出主题,每班级黑板下钉着一排挂钩,学生的外衣整齐的挂在上面,后门上钉着横梁,悬挂着拖布,这样的安排使得班级整齐干净,而且节省了空间,同时也为学生提供了很大的方便,在每个班级的教室内,都设有图书柜,里面整齐地排放着各种经典书籍。学生在这种文化氛围下耳濡目染,身心发展一定会受到潜移默化的影响。
从教学研究水平来看,课堂生动活泼,焕发出生命的活力。就拿语文课来说,在课堂整体结构基本一致的情况下,各个老师采用不同的操作方式,充分展示了教师的个人魅力。课堂教学中教师将新课程理念与学生的实际情况和谐统一,形成具有学校特色的课堂模式。此次活动让我收益最多的当数教学经验。我们学年听了几节课后,我们总结了一下,主要在以下几个方面有较深体会:。
1、学习再学习。学生一杯水,老师就得有一桶水。因此这就要求我们不断学习,无论是教育课程理念还是专业基础知识。相信这些优秀的教师平时一定花了很多时间去钻研。尤其学生是美观大方的黑板字充分体现了教师对学生能力的培养,的确值得我们去学习。
2、要有思想。做任何事不是光有认真就行了,还必须有自己的思想。对于借鉴来的东西如果不仔细消化,不融入自己的想法,那它永远是别人的。这几位教师自己的课堂特色都是显而易见的',因为他们都有自己的个性想法。
3、使听者舒服。什么是一节好课?我觉得让人赏心悦目,感觉舒爽,让人听了还想听,学了还想学的课一定是一节好课。育林小学老师的课就给我这样的感觉。这将是我今后的努力方向。
从育林回来,我们已经知道我要做什么,首先我们要多看书,多学习,练好教学基本功,为自己打好基础,其次,再也不能浑浑噩噩的过了,一定要对学生负责,因为我们的身后有许许多多的眼睛在望着我们,我们的责任很沉重,同时也很伟大。以上是我们一点心得体会,虽然学到了很多,然而要能够做到学以致用,仍需要结合一些具体的实际情况进行不断的探索,归纳,总结,在以后的教学实践中会不断地完善自己,发展自己,从而提高教学的专业化水平,使自己不断向一名优秀的人民教师的标准靠近。直到找出适合自己发展的特色之路。
小学语文听课心得体会
xx年xx月xx日,我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动,活动在一实小举行。通过半天紧张的听课观摩学习,我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说,无疑是醍醐灌顶,收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。
早早地来到听课地点,却发现自己来的还是不够早,教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里,正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味,如何指导朗读,课堂反馈是恰当,如何解读文本,教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏,尽管这些已经耳濡目染,但是自己却不能很好的运用,也很少在自己的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性,也很珍惜这次的学习机会。
四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程,在写字指导方面实在是欠缺。
这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课,她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味,更让学生入情入境。尤其欣赏她所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度,正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身,尽管也在不断地调整和改进自己,然而发现自己还是差的很远很远,教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌,才能让课堂既生动又真实。
几位老师都非常注重指导学生朗读,利用各种形式进行朗读指导,使学生乐读、会读,能读好。但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,例如《安塞腰鼓》这课,先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势,然后带着这种感受再读,再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式,以读代讲,进而激发学生的阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感,突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身:一直以来,不知道如何指导朗读,所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动,我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读(默读、教师范读、个别读、体会感情后再读),进行朗读方法的指导(四步朗读法)等等。
语文语文,就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》,她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。
总之,这次的听课我学到了很多,也反思了很多,当然我也有了更多的困惑,为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来?(这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位)为什么他们的学生朗读的都那么到位?为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来?为什么他们在课堂上的那些套话(想讨好学生创造民主课堂氛围)令我很是反感?这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中,我要不断提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯,洗尽铅华始见金。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点:
几位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学习问题,也能较好的导入新课。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满激情的.上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学习。
课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过渡到各个段落,使学生对课文的了解能由浅到深,深刻体会到文章主旨,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出题中的问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。
教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是谭绍荣老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有特色,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。
这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。卢林老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:
(一)是不以讲为主,以师生互动、合作为主要学习方式;
(二)是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。
听了这四位教师的课之后,我想:在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的体育教学不断地充实。同时,我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分提升学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,使自己不断成长。
总之,这一次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的'素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐。
语文教研听课培训心得体会
语文作为学生语言文字表达能力的基础,一直是各个学科之中最为重要的一门学科之一。而语文教育也是教学工作中最为复杂、最为微妙的一部分。随着教育改革的不断推进,语文教学也在不断地更新、改进。因此,对于教师来说,不断地参加语文教研、听课培训,不断地提高自己的教学能力,也是非常必要的。在最近的一次培训中,我获益颇多,深感受益匪浅。
第二段:课前准备。
此次听课中,我在课前对授课教师的相关背景及教学实力进行了一定的了解。加之我之前还自学了一些关于如何做好语文听课笔记的技巧,并在此次听课中把这些技巧都具体运用了一遍。遵照笔记的模式,在听课的过程中,我将听到的每个环节以及教师的每个表现点都记录了下来。
第三段:课堂体验。
对于听课体验,我深感课堂气氛非常活跃。授课教师身体力行,充分利用每个角落来传达知识,以此让学生在课堂中呈现主动性与创造性。同时,凭借着教师全身心的授课态度以及丰富的教学资源,我也得到了许多富有启发性的教学策略,并体验到了这些策略是如何在课堂实践中取得成效的。在教师介绍古文阅读策略的时候,我更是被老师的用心以及语文学科的深刻之处所感受到。
第四段:课后沟通交流。
在课后,我与授课教师进行了沟通与交流,从中我也受益匪浅。我们在探讨古文阅读策略引导方案的时候,不仅能够在教学理念的层面上充分地讨论和交流,更是在教学的技术、技巧以及资源的整合方面给予我了诸多的建议。此外,还和授课教师交流了一些我之前在语文教育中的问题,得到了很好的解答,让我对于今后的教育工作有了更加深刻的认识。
第五段:总结。
整个听课培训的过程中,我主动吸收能够帮助我提升的教学技巧和教学理念,而我也发现,在听课培训中主动输出对于提高教学质量也有着非常重要的意义。此次的听课培训,是我作为语文教育者的历程中不可或缺的一部分,并在其中获得了很多可资借鉴的经验,希望我能够在今后的语文教育中,把这些宝贵资源充分发挥。
小学语文听课心得体会
近期,我十分荣幸到育才学校参加了国培计划活动,聆听了余国卿老师的课,内心非常激动,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震撼学生的心灵。当我听余教授讲课时,他的语言亲切、自然、简洁、准确,也不失幽默,使学生能带着愉快的心情去学习。
1、余老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,给学生评讲作文时,以学生的练习为本,结合实际生活以及学生的观察能力,来修改作文中所犯的错误,这样使学生能够清楚知道,自己作文中的`弊端。
2、驾驭课堂教学能力提高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的,他根据自身特点,形成自己稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而余老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。
4、多媒体的使用,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了富教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。