教案的编写不仅要符合教学大纲和教材要求,还要充分体现差异化教学和个性化教育的原则。希望以下这些大班教案范文能激发教师们的创新思维,提供更多的教学思路和方法。
大班数学教案:《玩骰子》
1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2,发展分析问题的能力。
大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。
一看骰子。
---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)。
---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
---老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)。
---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
大班数学玩骰子教案
综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了一定的了解,通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。
1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2。发展分析问题的能力.
重点难点:发展分析问题的能力。
教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
一看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)。
6、请小朋友把他们的`记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏:掷骰抱团。
老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的`是什么东西?(小骰子)在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二、玩骰子。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)。
6、请小朋友把记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、玩游戏。
掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
本活动是大班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中,从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终,促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验,达成教学目标。
大班数学教案:《玩骰子》
1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的`合成式.
2,发展分析问题的能力.
大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
叁游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
大班数学教案:《玩骰子》
1、通过游戏探索骰子的秘密,知道骰子对应两个面的点数加起来是7的规律。
2、利用骰子的秘密来学习自制骰子,体验数学活动的快乐。
大骰子一个、幼儿人手一个小正方体、白板课件、铅笔、橡皮。
一、导入。
1、出示大骰子,师提问:这是什么?你在哪里见过它?
2、师幼一起观察骰子。
二、游戏“看谁反应快”
1、介绍游戏规则。
2、请4-5名幼儿游戏。
3、师幼有一起玩游戏,提问:“为什么每次老师的反应都是最快的?有什么秘密?”
三、揭示秘密。
1、组织幼儿观察骰子的每个面的数字,并做记录。
1、师示范制作骰子,并请个别幼儿帮忙。
2、幼儿制作骰子,教师巡视指导。
3、请每组幼儿相互检查,发现有错误的及时改正。
五、玩“刮刮乐”的游戏。
1、介绍幼儿名称及玩法。
2、师幼玩游戏。
六、结束活动。
师:骰子还可以怎么玩呢?我们回教室再去玩玩吧。
大班数学骰子的秘密教案
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的大班数学骰子的秘密教案,希望能够帮助到大家。
我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注:我班是混龄班)于是我就以"骰子"为载体。结合小班幼儿的年龄特点,在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色,始终以游戏情景贯穿,展开了妈妈的神奇骰子,小猪做骰子,小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在游戏中体验点数的乐趣,感知数量及数量与数字的联系。
1、通过游戏活动,感知5以内数量及数量与数字的联系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣,体验游戏的快乐。
3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
感知数量及数量与数字的联系。
小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣,较难集中注意力,手口一致点数。
通过游戏活动,能变吃的东西的骰子,吸引幼儿注意力,进行一环扣一环的点数。从实物对点数,到点数对数字,再数字对点数,回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数,从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。
1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片,另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。
2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)
3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)
4、实物花生3小筐。
5、猪妈妈胸饰一个。
(一)猪妈妈的神奇骰子
1、出示骰子,引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子,它可神奇了,里面藏着许多好吃的东西。""想不想看看是什么,就念句魔语:咕噜咕噜变。"(扔骰子,边念。)
2、集体点数(师边撕颜色卡,实物卡,圆点卡,数字卡,边示范点数。)"找到最上面什么颜色?变变变,是xx,有几个?小手拿出来数数看。""n个xx,n个xx可以用几个圆点表示?小手拿出来,1个,2个、n个,n圆点要找朋友了,来看看身上的圆点,谁的和我这一样的?来抱一抱。n圆点还可以用数字"n"表示",边说边操作,卡片贴黑板上。
"n个xx可以用几个圆点表示?你们说对不对?请n个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?"
4、请一幼儿扔骰子,个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问"几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?"回答毕,师快速的撕下卡片,贴在黑板上。"我们一起来检查下,对不对?""请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧"5、快速点数(师撕剩下的面)。
"神奇的.色子里还藏着好吃的,我们让他们变出来"。
"有几个xx,用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)6、目测(师迅速撕剩下的面,将卡片依次贴黑板上)"有几个xx,用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)小结:"神奇的骰子真厉害,你们也很厉害,知道了各种各样的东西可以用圆点表示,还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西" (引导幼儿具象感知,实物、圆点和数字的关系。)
(二)小猪做骰子
1、"想做神奇的骰子吗?"
2、出示空白骰子,分别摆在中间"妈妈给你们准备3个空白骰子,有x颜色,x颜色,x颜色。我扔到数字几,就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点,注意看,几?请n个圆点的宝宝快上来。"
3、校对:师边巡视边撕数字卡,露出圆点校对。幼儿校对。"和我的一样吗?"
4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上
5、依次贴好5个面。"小猪们,真棒,也做出了3个骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"妈妈这有很多花生,我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?"
2、请一幼儿示范"你扔的是几?拿几颗花生?"
3、检查,幼儿一起点数"我们来看看他拿的对不对,1颗,2颗、"
4、幼儿分组操作,师巡回指导强调要求"扔到几,就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。"师巡回指导。
(四)结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生,端好小筐回家吃花生喽。"
本课特点:
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中,从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终,促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验,达成教学目标。
脉络清晰,层层递进,突破重难点,再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此,活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景,接下来骰子变吃的,小猪做骰子,扔骰子拿花生吃,几个环节,都紧紧围绕目标服务。以物对量,量对数,层层递进,突破重点、难点,最后巩固练习数与量,量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂,根据小班幼儿年龄特点,活动要让幼儿保持兴致,惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子,经过多次反复设计制做,骰子共六层,因小班数学识识5以内,所以将一面贴小猪图片,另外五个面,分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物,有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕,让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片,边贴在黑板上。第一环节完毕时,抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节,设计了看数字贴圆点和圆点取物,给每个幼儿充分操作,思考的时间和空间,引导幼儿在体验找到点数的规律,让每个幼儿在独立操作,亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段,在对幼儿的评价做到师评幼儿,幼儿互评,幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问,个别回答,然后是请幼儿互评,并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价),充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式,是最常见、最直接的一种教育方式,也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此,让幼儿带着问题自主的展开思维活动,积极思考,充分表达,是我们贯彻《纲要》精神,提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题,尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象,会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西,而是幼儿在注意想这个问题时,注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的,因为第一环节的五部分,按教学程序下来都是依次点数实物,再点数圆点,再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上,想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问,个别回答,做到边问边答边校正。第四部分是先提问,再个别回答,再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问,个别回答,做到照顾到全体,尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
大班数学《玩骰子》教案
2、通过游戏尝试小组合作。
3、培养幼儿积极参与活动,体会合作的快乐。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
1、教具颜色骰子,图形骰子。
2、幼儿操作材料活动过程:
一、图片导入骰子。
二、出示教具颜色骰子,认识颜色,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。
三、出示图形筛子,认识图形,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形。
四、请幼儿上太台2个骰子同时投出,如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形,并在记录卡上找出来。
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中,从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终,促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验,达成教学目标。
脉络清晰,层层递进,突破重难点,再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此,活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景,接下来骰子变吃的,小猪做骰子,扔骰子拿花生吃,几个环节,都紧紧围绕目标服务。以物对量,量对数,层层递进,突破重点、难点,最后巩固练习数与量,量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂,根据小班幼儿年龄特点,活动要让幼儿保持兴致,惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。第一环节出示的`教具大骰子,经过多次反复设计制做,骰子共六层,因小班数学识识5以内,所以将一面贴小猪图片,另外五个面,分别贴(1-5)的圆点卡——数字卡——数字卡——圆点卡——实物卡(幼儿常见的食物,有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)——颜色卡。边教学边撕,让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片,边贴在黑板上。第一环节完毕时,抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节,设计了看数字贴圆点和圆点取物,给每个幼儿充分操作,思考的时间和空间,引导幼儿在体验找到点数的规律,让每个幼儿在独立操作,亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段,在对幼儿的评价做到师评幼儿,幼儿互评,幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问,个别回答,然后是请幼儿互评,并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价),充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式,是最常见、最直接的一种教育方式,也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此,让幼儿带着问题自主的展开思维活动,积极思考,充分表达,是我们贯彻《纲要》精神,提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题,尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象,会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西,而是幼儿在注意想这个问题时,注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的,因为第一环节的五部分,按教学程序下来都是依次点数实物,再点数圆点,再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上,想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问,个别回答,做到边问边答边校正。第四部分是先提问,再个别回答,再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问,个别回答,做到照顾到全体,尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
大班数学教案玩骰子
1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2,发展分析问题的能力。
3,培养幼儿比较和判断的能力。
4,发展幼儿逻辑思维能力。
5,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。
一、看骰子。
小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的'圆点都一样吗?(每人一个)。
老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子。
应该看最上面)。
老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的。
圆点合在一起数出来)。
老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)。
请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
三、游戏:掷骰抱团。
老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.
《掷骰子》大班数学课教案
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)。
6、请小朋友把记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、玩游戏。
掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
大班数学玩骰子教案
1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2,发展分析问题的能力.
一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
三游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
活动目标:
1、熟练掌握8的分合法。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌。
活动玩法:
每组5名幼儿,一幅棋盘,每位幼儿一套1——7的扑克牌,每名幼儿持一粒不同颜色的棋子,将各自的棋子放在起点,按照自己的.标志次序轮流掷旋转六面体,掷出数字几,就向前走几步,如果走到没有图案的格内,就让下一位幼儿掷旋转六面体;如果走到有图案的格子内,就大声说出图案的数量,并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8,然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡,拿对的幼儿向前走一步,拿错的幼儿原地不动,看谁先走到终点,谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行,谁的彩旗第一个到达城堡的顶端,谁就取得胜利。
1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。
2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。
1、请幼儿到棋馆下棋,引起幼儿的兴趣。
2、交待游戏的名称、玩法和规则。
3、幼儿进行游戏,教师巡回指导。
4、游戏结束,教师小结。
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
大班数学骰子的秘密教案
我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注:我班是混龄班)于是我就以"骰子"为载体。结合小班幼儿的年龄特点,在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色,始终以游戏情景贯穿,展开了妈妈的神奇骰子,小猪做骰子,小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在游戏中体验点数的乐趣,感知数量及数量与数字的联系。
1、通过游戏活动,感知5以内数量及数量与数字的联系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣,体验游戏的快乐。
3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
感知数量及数量与数字的联系。
小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣,较难集中注意力,手口一致点数。
通过游戏活动,能变吃的东西的骰子,吸引幼儿注意力,进行一环扣一环的点数。从实物对点数,到点数对数字,再数字对点数,回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数,从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。
1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片,另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。
2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)。
3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)。
4、实物花生3小筐。
5、猪妈妈胸饰一个。
(一)猪妈妈的神奇骰子。
1、出示骰子,引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子,它可神奇了,里面藏着许多好吃的东西。""想不想看看是什么,就念句魔语:咕噜咕噜变。"(扔骰子,边念。)。
2、集体点数(师边撕颜色卡,实物卡,圆点卡,数字卡,边示范点数。)"找到最上面什么颜色?变变变,是xx,有几个?小手拿出来数数看。""n个xx,n个xx可以用几个圆点表示?小手拿出来,1个,2个......n个,n圆点要找朋友了,来看看身上的圆点,谁的和我这一样的?来抱一抱。n圆点还可以用数字"n"表示",边说边操作,卡片贴黑板上。
3、请一幼儿扔骰子,个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)"哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语:咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是xx,数数看1个、2个、3个……。
"n个xx可以用几个圆点表示?你们说对不对?请n个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?"。
4、请一幼儿扔骰子,个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问"几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?"回答毕,师快速的撕下卡片,贴在黑板上。"我们一起来检查下,对不对?""请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧"。
5、快速点数(师撕剩下的面)。
"神奇的色子里还藏着好吃的,我们让他们变出来"。
"有几个xx,用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)。
6、目测(师迅速撕剩下的面,将卡片依次贴黑板上)"有几个xx,用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)小结:"神奇的骰子真厉害,你们也很厉害,知道了各种各样的东西可以用圆点表示,还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西"(引导幼儿具象感知,实物、圆点和数字的关系。)。
(二)小猪做骰子。
1、"想做神奇的骰子吗?"。
2、出示空白骰子,分别摆在中间"妈妈给你们准备3个空白骰子,有x颜色,x颜色,x颜色。我扔到数字几,就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点,注意看,几?请n个圆点的宝宝快上来。"。
3、校对:师边巡视边撕数字卡,露出圆点校对。幼儿校对。"和我的一样吗?"。
4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上。
5、依次贴好5个面。"小猪们,真棒,也做出了3个骰子。"。
(三)扔骰子拿花生。
1、"妈妈这有很多花生,我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?"。
2、请一幼儿示范"你扔的是几?拿几颗花生?"。
3、检查,幼儿一起点数"我们来看看他拿的对不对,1颗,2颗"。
4、幼儿分组操作,师巡回指导强调要求"扔到几,就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。"师巡回指导。
(四)结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生,端好小筐回家吃花生喽。"。
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中,从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终,促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验,达成教学目标。
脉络清晰,层层递进,突破重难点,再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的'活动。尤其是小班幼儿。因此,活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景,接下来骰子变吃的,小猪做骰子,扔骰子拿花生吃,几个环节,都紧紧围绕目标服务。以物对量,量对数,层层递进,突破重点、难点,最后巩固练习数与量,量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂,根据小班幼儿年龄特点,活动要让幼儿保持兴致,惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子,经过多次反复设计制做,骰子共六层,因小班数学识识5以内,所以将一面贴小猪图片,另外五个面,分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物,有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕,让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片,边贴在黑板上。第一环节完毕时,抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节,设计了看数字贴圆点和圆点取物,给每个幼儿充分操作,思考的时间和空间,引导幼儿在体验找到点数的规律,让每个幼儿在独立操作,亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段,在对幼儿的评价做到师评幼儿,幼儿互评,幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问,个别回答,然后是请幼儿互评,并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价),充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式,是最常见、最直接的一种教育方式,也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此,让幼儿带着问题自主的展开思维活动,积极思考,充分表达,是我们贯彻《纲要》精神,提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题,尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象,会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西,而是幼儿在注意想这个问题时,注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的,因为第一环节的五部分,按教学程序下来都是依次点数实物,再点数圆点,再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上,想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问,个别回答,做到边问边答边校正。第四部分是先提问,再个别回答,再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问,个别回答,做到照顾到全体,尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班计算翻骰子教案
活动目标:
1、在记录的基础上,学习用统计表进行统计,知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。
2、初步学习制作统计图,感受统计表给我们的活动带来的好处。
3、对统计活动有兴趣,能够积极地参与。
活动准备:
幼儿一人一个小筐(一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔)。每组一盒水彩笔,教师准备一个大骰子、大的三张记录表。
活动过程:
一、出示骰子,激发幼儿活动的兴趣师:这是什么?你们玩过吗?(出示一个大骰子)我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊?(6个)那每个面上的圆点都一样多吗?(不同)师:那这上面的是什么呢?根据幼儿的回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。
二、学习记录与统计。
(一)第一次玩扔骰子。
1、教师讲解要求:我第一次扔出几点,第二次扔出几点,第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住?引出记录。
师:我请来了记录表,我们扔的次数多了,一下子记不得了,就用这个记录表来帮忙。
2、幼儿边玩骰子边记录,注意记录的时候从小红旗开始记,扔一次,记一次,一格一格往后记。
有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多,哪个点数出现的次数最少?引出统计。
(二)初步学习统计。
1、出示统计表(统计刚才扔的次数)师:这是一张统计表,下面的1表示1点,那2呢?可以表示几点?3呢?……如果我扔1点,那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角,第二次是5点,就在5上面画个三角……(边介绍边演示):你们可以用你们喜欢的图形来记录。
3、讲评:请你们来说一说结果怎么样的。
小结:刚才我也玩了这个游戏,做了统计图,看看我哪个点数出现的次数最多,哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好!
(三)出现条形统计图:边讲解边演示有了统计表,我还给它做了一个统计图,横的还是表示我们扔出的'点子数1、2、3、4、5、6,竖的表示什么呢?请你看仔细了,我要变魔术了!1抛了5次,我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图!
幼儿操作:给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧!
讲评:请你来介绍一下你的统计图吧!
三、总结:我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图,看看他们表示的是什么意思?自己也做一做!
骰子翻翻翻托班数学教案
1.在看看、找找、翻翻的游戏过程中,学会听清指令、迅速反应,并提升经验。
2.体验运用已有数学经验开展游戏的快乐。
1.20个一模一样的骰子,贴有不同的数字、各种不同的图形。
2.音乐。
3.奖牌榜、红色、绿色标记。
1.了解骰子的特别,颜色、数字、图形。
(请小朋友站在两边的线条上。)老师带来了一些骰子,你们看看这些骰子是怎么样的?(有红色、黄色、蓝色、数字、图形……)
(1) 有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色)
(2) 有哪些数字?(1、2、3、4、5、7)
(3) 又有哪些图形呢?(三角形、五边形、六边形)
2.个别幼儿翻骰子。
(1)谁来把骰子红色的一面翻上来?(个别幼儿示范翻,注意提示:不要扔、轻轻的翻,翻完一个还可以继续翻。他翻了那么多,谁愿意跟它比一比。)
(2)现在,xx你来和他比赛翻骰子,xx翻红色,xx翻绿色,比比哪个小朋友翻得多?(提醒:别人翻过的还可以翻)
1.提出游戏,激发兴趣。
翻骰子游戏好玩吗?那我们一起玩翻骰子比赛吧!
2.分队。
比赛之前,我们要分成人数相等的两队,这边是红队,那边是绿队,你愿意到哪队的找哪队的小椅子坐下。(看看,两队人数一样多吗?一样多比赛才公平呢?)
4. 幼儿游戏。
(1)翻颜色。
我们先来比一比翻颜色。红队把红色的一面翻上来,绿队把绿色的一面翻上来,翻好一个接着翻另外一个。音乐响,游戏就开始。听到音乐一停,游戏结束。
游戏要开始了哦!你们红队翻什么颜色?绿队翻什么颜色?
红队和绿队幼儿听音乐比赛翻颜色。(个别指导:提醒幼儿翻完一个继续翻另外一个。)
小结:师:音乐停了,请回到自己的椅子上!怎么能知道哪队赢了呢?(数)谁来数一数黄队翻了几个?红队翻了几个?(红队5个,绿队6个,它们加起来是几个,老师准备了20个,怎么不对呢?有什么办法数起来更方便、更准确。(幼儿:排好队再数。搬在一起。)
师:这办法真不错,这次请红队的xx来把你们红色的排成一队。 www.
请绿队的xx也来排成一队。
我们一起来数一下,原来,把东西排整齐会数得更清楚。xx队赢了!得了一大奖牌。怎么做才会赢呢?(快、别人翻的还要翻回来)xx要加油哦!
(2)翻数字。
这次比赛翻数字了,仔细听:红队把最大的数字翻上来,绿队把最小的数字翻上来。(心里想一想,应该翻哪个数字,不要说出来哦!)
幼儿听音乐翻数字大小。(个别指导:注意一面一面的看找找哪个是最大的`数字,哪个是最小的数字,找到后马上翻过来。)
骰子上哪个是最大的数字?哪个最小的呢?看看小朋友们翻对了吗?(不对的排除)
红队把你们翻的数字最大的排成一队,绿队把你们翻的数字最小的排成一队,(不是你们的不要拿)哪队赢了呢?没数怎么知道哪队赢了呢?(排长)对,因为这些骰子是一样大小的,排得队越长,数量越多,排得越短,数量越少。
这次xx队赢了?贴上大金牌。看看,好队得了几分,绿队得了几分? 1比1。
(3)翻图形。
我们再来最后一次比赛,怎么样?骰子上还有不同的图形呢!这次请红队把五条边的图形翻上来,绿队把六条边的图形翻上来,翻的时候仔细看一看、数一数。
幼儿听指令翻图形。(个别指导:仔细地数数图形有几条边)
音乐停,回到自己的椅子上了。
小结:直接拿一个骰子。
谁来把红队的五条边图形排在红色线条上,谁来把绿队的六条边图形排在绿色线条上,注意排整齐哦!眼睛看看哪队赢了。xx队赢了又得了一个大金牌。
谁来宣布翻骰子比赛结果?xx比xx,xx队队赢了,xx队输了。
但是xx队输了没关系,下次游戏比赛时团结合作,加油努力,相信一定也会赢的!xx队队赢了也不能骄傲,下次还要加油。
大班计算翻骰子教案
1、在记录的基础上,学习用统计表进行统计,知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。
2、初步学习制作统计图,感受统计表给我们的活动带来的好处。
3、对统计活动有兴趣,能够积极地参与。
幼儿一人一个小筐(一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔)。每组一盒水彩笔,教师准备一个大骰子、大的三张记录表。
一、出示骰子,激发幼儿活动的兴趣师:这是什么?你们玩过吗?(出示一个大骰子)我们一看骰子是由几个面组成的啊?(6个)那每个面上的圆点都一样多吗?(不同)师:那这上面的是什么呢?根据幼儿的.回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。
二、学习记录与统计(一)第一次玩扔骰子1、教师讲解要求:我第一次扔出几点,第二次扔出几点,第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住?引出记录。
师:我请来了记录表,我们扔的次数多了,一下子记不得了,就用这个记录表来帮忙。
2、幼儿边玩骰子边记录,注意记录的时候从小红旗开始记,扔一次,记一次,一格一格往后记。
有什么好的记录表我们一看就明白哪个点数出现的次数最多,哪个点数出现的次数最少?引出统计。
(二)初步学习统计1、出示统计表(统计刚才扔的次数)师:这是一张统计表,下面的1表示1点,那2呢?可以表示几点?3呢?……如果我扔1点,那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角,第二次是5点,就在5上面画个三角……(边介绍边演示):你们可以用你们喜欢的图形来记录。
3、讲评:请你们来说一说结果怎么样的。
:刚才我也玩了这个游戏,做了统计图,看看我哪个点数出现的次数最多,哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好!
(三)出现条形统计图:边讲解边演示有了统计表,我还给它做了一个统计图,横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6,竖的表示什么呢?请你看仔细了,我要变魔术了!1抛了5次,我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图!
幼儿操作:给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧!
讲评:请你来介绍一下你的统计图吧!
三、:我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图,看看他们表示的是什么意思?自己也做一做!
幼儿园数学教案掷骰子
皮亚杰认为“智慧自动作发端”,儿童是与环境相互作用的过程中,通过同化、顺应,实现认知的发展。因此,作为幼儿教师来说,在组织教学活动中,不要把知识强行灌输给幼儿,而应创设丰富刺激的环境,提供可操作性、挑战性的材料,让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。
1、创设情境。从幼儿实际出发,设计了小猴一家来做客的生活情景,激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。
2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。
3、做中学。提供可操作性的材料,让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。
4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点,从复习旧知识——学习新知识——应用新知识,层层递进,逐步提升幼儿能力。
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
小猴手偶4个、课件(餐桌)果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
感知4的形成。
1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的.数,为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景,引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家,引导幼儿点数4,感知3添1是4,4去1是3。
(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师:“小猴子一家来我们幼儿园做客,该怎样招待他们呢?”
4、(出示餐桌课件)准备餐具,强化4的形成3添1是4。
师:“餐桌上有些餐具准备的不够,宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)。
5、操作游戏分水果,进一步感知4的多种形成。
(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的,要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)。
(2)师检查是否每个盘子都是4个。
(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《猫捉》巩固提升幼儿对4的形成的感知。
游戏:准备4个洞,每个洞里最多住4只小,大花猫来的时候小们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞,洞内的小马上分散到另外3个洞,最多住4只小。幼儿集体出洞,每人取4个沙包,把大花猫打跑。
7、结束。
欢送小猴子一家。
大班计算翻骰子教案
1、在记录的基础上,学习用统计表进行统计,知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。
2、初步学习制作统计图,感受统计表给我们的活动带来的好处。
3、对统计活动有兴趣,能够积极地参与。
幼儿一人一个小筐(一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔)。每组一盒水彩笔,教师准备一个大骰子、大的三张记录表。
一、出示骰子,激发幼儿活动的兴趣师:这是什么?你们玩过吗?(出示一个大骰子)我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊?(6个)那每个面上的圆点都一样多吗?(不同)师:那这上面的是什么呢?根据幼儿的'回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。
二、学习记录与统计。
(一)第一次玩扔骰子。
1、教师讲解要求:我第一次扔出几点,第二次扔出几点,第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住?引出记录。
师:我请来了记录表,我们扔的次数多了,一下子记不得了,就用这个记录表来帮忙。
2、幼儿边玩骰子边记录,注意记录的时候从小红旗开始记,扔一次,记一次,一格一格往后记。
有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多,哪个点数出现的次数最少?引出统计。
(二)初步学习统计。
1、出示统计表(统计刚才扔的次数)师:这是一张统计表,下面的1表示1点,那2呢?可以表示几点?3呢?……如果我扔1点,那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角,第二次是5点,就在5上面画个三角……(边介绍边演示):你们可以用你们喜欢的图形来记录。
3、讲评:请你们来说一说结果怎么样的。
小结:刚才我也玩了这个游戏,做了统计图,看看我哪个点数出现的次数最多,哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好!
(三)出现条形统计图:边讲解边演示有了统计表,我还给它做了一个统计图,横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6,竖的表示什么呢?请你看仔细了,我要变魔术了!1抛了5次,我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图!
幼儿操作:给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧!
讲评:请你来介绍一下你的统计图吧!
三、总结:我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图,看看他们表示的是什么意思?自己也做一做!
玩骰子大班教案
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.。
2、发展分析问题的能力.。
一、看骰子小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的.圆点都一样吗?(每人一个)。
二、玩骰子老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色、所以较上个环节来说难度又增强了、目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
幼儿园数学教案掷骰子
1、初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4、发展目测力、判断力。
5、培养观察、比较和反应能力。
6、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
1、课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、空白的钟面每位幼儿一份。
一、谜语引出课题。
小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。
这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动。
教师:今天我们一起来认识时钟。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1、每只钟面上都有什么?
2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)。
3、钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)。
三、幼儿第一次尝试活动。
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)。
提问:
1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)。
2、请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)。
3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的'发现告诉大家。(教师课件操作)。
4、得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念。
这是几点你们知道吗。
1、教师课件演示,让幼儿观察三只钟。
3、老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上。
五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系。
1、提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)。
小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
2、教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了。它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
1、认识半点。
2、提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟。