大班数学教案玩骰子（优秀20篇）

大班教案还可以作为教师之间的交流和沟通工具，促进教学经验的分享和教学资源的共享。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考学习。

大班数学教案：《玩骰子》

1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的`合成式.

2，发展分析问题的能力.

大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.

一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。

二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.

---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.

---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

叁游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.

这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

大班数学教案：《玩骰子》

１，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

２，发展分析问题的能力。

大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

一看骰子。

---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？

---我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。

---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应该看最上面）。

---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）。

---老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

---老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。

---请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

---老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思

1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、发展分析问题的能力。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

发展分析问题的能力教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

一、看骰子。

1、小朋友看一下老师手中拿的`是什么东西？(小骰子)在哪里看到。

2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？(每人一个)。

二、玩骰子。

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。

3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)。

6、请小朋友把记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、玩游戏。

掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

本活动是大班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。

大班数学骰子的秘密教案

《玩骰子》大班数学教案

1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2，发展分析问题的能力。

3，培养幼儿比较和判断的能力。

4，发展幼儿逻辑思维能力。

5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。

大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

———小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？

———我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。

应该看最上面）。

圆点合在一起数出来）。

———老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

———请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

———老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。

———请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三游戏：掷骰抱团。

———老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

大班数学玩骰子教案

1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

2，发展分析问题的能力.

一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。

二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.

---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.

---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

三游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.

这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

活动目标：

1、熟练掌握8的分合法。

2、培养幼儿对数字的认识能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌。

活动玩法：

每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的.标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体;如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣。

2、交待游戏的名称、玩法和规则。

3、幼儿进行游戏，教师巡回指导。

4、游戏结束，教师小结。

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

大班数学教案：《玩骰子》

1、通过游戏探索骰子的秘密，知道骰子对应两个面的点数加起来是7的规律。

2、利用骰子的秘密来学习自制骰子，体验数学活动的快乐。

大骰子一个、幼儿人手一个小正方体、白板课件、铅笔、橡皮。

一、导入。

1、出示大骰子，师提问：这是什么？你在哪里见过它？

2、师幼一起观察骰子。

二、游戏“看谁反应快”

1、介绍游戏规则。

2、请4-5名幼儿游戏。

3、师幼有一起玩游戏，提问：“为什么每次老师的反应都是最快的？有什么秘密？”

三、揭示秘密。

1、组织幼儿观察骰子的每个面的数字，并做记录。

1、师示范制作骰子，并请个别幼儿帮忙。

2、幼儿制作骰子，教师巡视指导。

3、请每组幼儿相互检查，发现有错误的及时改正。

五、玩“刮刮乐”的游戏。

1、介绍幼儿名称及玩法。

2、师幼玩游戏。

六、结束活动。

师：骰子还可以怎么玩呢？我们回教室再去玩玩吧。

大班数学教案玩骰子

教学目标：

1，学会根据两个骰面上的'点数写出相应的合成式．。

2，发展分析问题的能力．。

教学准备：

大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干．。

教学过程：

一看骰子。

小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？(小骰子)在哪里看到过？

我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？(每人一个)。

老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？(看骰子应该看最上面)。

老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。

老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.

请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.

老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导.(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子，继续操作.)。

请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

三游戏：掷骰抱团。

老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

《掷骰子》大班数学课教案

1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、发展分析问题的能力。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

发展分析问题的能力。

大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

一、看骰子。

1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。

2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。

3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)。

6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课教师和教研室专家的一致好评，为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中，与会老师感受到了师生关系的真正平等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参与活动的机会，使学生掌握了一定的数学思想和方法；将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起；创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。

教学本身就是一门充满遗憾的`艺术，课无完课，本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点，还是有一些不足：

1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的是1,最大的是6，学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。

2.在师生开展游戏时，比赛规则要选哪些数应该让学生来定，就不会出现老师选5个和，学生选6个和，在猜想环节有一个学生却认为老师会赢，因为孩子认为老师选的一定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能体现民主，突出平等。

《掷骰子》大班数学课教案

1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、发展分析问题的能力。

发展分析问题的能力教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

一、看骰子。

1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到。

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）。

3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。

6、请小朋友把记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、玩游戏。

掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

大班计算翻骰子教案

活动目标：

1、在记录的基础上，学习用统计表进行统计，知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。

2、初步学习制作统计图，感受统计表给我们的活动带来的好处。

3、对统计活动有兴趣，能够积极地参与。

活动准备：

幼儿一人一个小筐(一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔)。每组一盒水彩笔，教师准备一个大骰子、大的三张记录表。

活动过程：

一、出示骰子，激发幼儿活动的兴趣师：这是什么?你们玩过吗?(出示一个大骰子)我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊?(6个)那每个面上的圆点都一样多吗?(不同)师：那这上面的是什么呢?根据幼儿的回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。

二、学习记录与统计。

(一)第一次玩扔骰子。

1、教师讲解要求：我第一次扔出几点，第二次扔出几点，第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住?引出记录。

师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。

2、幼儿边玩骰子边记录，注意记录的时候从小红旗开始记，扔一次，记一次，一格一格往后记。

有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少?引出统计。

(二)初步学习统计。

1、出示统计表(统计刚才扔的次数)师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢?可以表示几点?3呢?……如果我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角，第二次是5点，就在5上面画个三角……(边介绍边演示)：你们可以用你们喜欢的图形来记录。

3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。

小结：刚才我也玩了这个游戏，做了统计图，看看我哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好!

(三)出现条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的'点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢?请你看仔细了，我要变魔术了!1抛了5次，我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图!

幼儿操作：给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧!

讲评：请你来介绍一下你的统计图吧!

三、总结：我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思?自己也做一做!

幼儿园数学教案掷骰子

发展分析问题的能力。

大骰子两个。小骰子，笔，记录纸，五角星若干、

一、看骰子。

1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到？

2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。

二、玩骰子。

1、老师拿出一个大骰子轻轻的'掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）。

3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。

6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、游戏：掷骰抱团。

老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

玩骰子大班教案

1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式．。

2、发展分析问题的能力．。

一、看骰子小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？

我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的.圆点都一样吗？（每人一个）。

二、玩骰子老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应该看最上面）老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、游戏：掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色、所以较上个环节来说难度又增强了、目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

大班计算翻骰子教案

1、计算机的五大部件2、计算机系统三、讲授新课。

（一）进位计数制的基本概念。

1．进位计数制（计数制）。

十进制是最常使用的一种计数制，规则是“逢十进一”

基数：每个数位所能使用的符号个数，称为基数。基数为10的计数制称为进进制。位权：每个数位上1代表的确定数值称为位权。十进制中数字1在个位上表示1（100），在十位上表示10（101），在百位上则表示100（102）一个十进制数表示：

如：1234可展开为：1*103+2*102+3*101+4*100。

基数为2的计数制就称为二进制基数：2位权：2n。

b：二进制d：十进制h：十六进制o：八进制3．将二进制数转换成对应的十进制数。

11/2=5余1最低位5/2=2余12/2=1余0。

1/2=0余1最高位11d=1011b。

对整数部分用“除2取余”法，即将整数部分反复用2除，直到商为0，再将余数依次排列，先得出的在低位，后得出的在高位。

例：求0.625的二进制数。

0.625*2=1.25取整1最高位0.25*2=0.5取整0。

0.5*2=1.0取整1最低位小数为0，转换结束。

大班计算翻骰子教案

一、设计意图：

我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注：我班是混龄班)于是我就以“骰子”为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以游戏情景贯穿，展开了妈妈的神奇骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在游戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。

二、活动目标：

1、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

三、重点：

感知数量及数量与数字的联系。

难点：小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。

关键：通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。

四、活动准备：

1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。

2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)。

3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)。

4、实物花生3小筐。

5、猪妈妈胸饰一个。

五、活动过程：

(一)猪妈妈的神奇骰子。

1、出示骰子，引起幼儿兴趣“猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着许多好吃的东西。”“想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。”(扔骰子，边念。)。

2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)“找到最上面什么颜色?变变变，是xx，有几个?小手拿出来数数看。”“n个xx，n个xx可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、、、、、、n个，n圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。n圆点还可以用数字”n“表示”，边说边操作，卡片贴黑板上。

3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)“哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是xx，数数看1个、2个、3个……。

5、快速点数(师撕剩下的面)。

”神奇的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来“。

”有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?“(个别提问)。

6、目测(师迅速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)”有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?“(个别提问)小结：”神奇的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西“(引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)。

(二)小猪做骰子。

1、”想做神奇的骰子吗?“。

3、校对：师边巡视边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。”和我的`一样吗?“。

4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上。

5、依次贴好5个面。”小猪们，真棒，也做出了3个骰子。“。

(三)扔骰子拿花生。

1、”妈妈这有很多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?“。

2、请一幼儿示范”你扔的是几?拿几颗花生?“。

3、检查，幼儿一起点数”我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗……“。

4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求”扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。“师巡回指导。

(四)结束”小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。“。

六、活动反思：

本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从”骰子“这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。

脉络清晰，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。

游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。

第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。

而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。

提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问”猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。

大班计算翻骰子教案

1、在记录的基础上，学习用统计表进行统计，知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。

2、初步学习制作统计图，感受统计表给我们的活动带来的好处。

3、对统计活动有兴趣，能够积极地参与。

幼儿一人一个小筐（一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔）。每组一盒水彩笔，教师准备一个大骰子、大的三张记录表。

一、出示骰子，激发幼儿活动的兴趣师：这是什么？你们玩过吗？（出示一个大骰子）我们一看骰子是由几个面组成的啊？（6个）那每个面上的圆点都一样多吗？（不同）师：那这上面的是什么呢？根据幼儿的.回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。

二、学习记录与统计（一）第一次玩扔骰子1、教师讲解要求：我第一次扔出几点，第二次扔出几点，第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住？引出记录。

师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。

2、幼儿边玩骰子边记录，注意记录的时候从小红旗开始记，扔一次，记一次，一格一格往后记。

有什么好的记录表我们一看就明白哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少？引出统计。

（二）初步学习统计1、出示统计表（统计刚才扔的次数）师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢？可以表示几点？3呢？……如果我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角，第二次是5点，就在5上面画个三角……（边介绍边演示）：你们可以用你们喜欢的图形来记录。

3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。

：刚才我也玩了这个游戏，做了统计图，看看我哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好！

（三）出现条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢？请你看仔细了，我要变魔术了！1抛了5次，我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图！

幼儿操作：给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧！

讲评：请你来介绍一下你的统计图吧！

三、：我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思？自己也做一做！

幼儿园数学教案掷骰子

1、初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、培养幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、发展目测力、判断力。

5、培养观察、比较和反应能力。

6、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

7、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1、课件ppt（反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片。）。

2、人手一只可以拨动的小时钟。

3、空白的钟面每位幼儿一份。

一、谜语引出课题。

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动。

教师：今天我们一起来认识时钟。

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1、每只钟面上都有什么？

2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）。

3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）。

三、幼儿第一次尝试活动。

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）。

提问：

1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）。

2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）。

3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的'发现告诉大家。（教师课件操作）。

4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。

四、认识整点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念。

这是几点你们知道吗。

1、教师课件演示，让幼儿观察三只钟。

3、老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上。

五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系。

1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途）。

小朋友第二次尝试练习：结合日常生活图片拨出整点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

2、教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了。它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

1、认识半点。

2、提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟。

大班计算翻骰子教案

1、在记录的基础上，学习用统计表进行统计，知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。

2、初步学习制作统计图，感受统计表给我们的活动带来的好处。

3、对统计活动有兴趣，能够积极地参与。

幼儿一人一个小筐（一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔）。每组一盒水彩笔，教师准备一个大骰子、大的三张记录表。

一、出示骰子，激发幼儿活动的兴趣师：这是什么？你们玩过吗？（出示一个大骰子）我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊？（6个）那每个面上的圆点都一样多吗？（不同）师：那这上面的是什么呢？根据幼儿的'回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。

二、学习记录与统计。

（一）第一次玩扔骰子。

1、教师讲解要求：我第一次扔出几点，第二次扔出几点，第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住？引出记录。

师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。

2、幼儿边玩骰子边记录，注意记录的时候从小红旗开始记，扔一次，记一次，一格一格往后记。

有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少？引出统计。

（二）初步学习统计。

1、出示统计表（统计刚才扔的次数）师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢？可以表示几点？3呢？……如果我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角，第二次是5点，就在5上面画个三角……（边介绍边演示）：你们可以用你们喜欢的图形来记录。

3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。

小结：刚才我也玩了这个游戏，做了统计图，看看我哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好！

（三）出现条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢？请你看仔细了，我要变魔术了！1抛了5次，我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图！

幼儿操作：给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧！

讲评：请你来介绍一下你的统计图吧！

三、总结：我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思？自己也做一做！

幼儿园数学教案掷骰子

皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。

1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。

2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。

3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。

4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快乐。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

小猴手偶4个、课件（餐桌）果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。

感知4的形成。

1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

2、游戏《抱一抱》复习3以内的.数，为学习4的形成做好知识铺垫。

3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”

4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。

师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）。

5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。

（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）。

（2）师检查是否每个盘子都是4个。

（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

6、游戏《猫捉》巩固提升幼儿对4的形成的感知。

游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小，大花猫来的时候小们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小马上分散到另外3个洞，最多住4只小。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

7、结束。

欢送小猴子一家。

骰子翻翻翻托班数学教案