通过编写计划书，我们可以详细考虑每个步骤和任务，从而提高工作效率。阅读范文时，我们可以思考作者的论述方法和关键词的运用，学习如何更好地表达自己的观点。
幼儿园中班角色游戏方案
为丰富我园文化生活，给我园幼儿搭建一个培养能力，展现才华的舞台，激发幼儿热爱生活、热爱学习、热爱幼儿园的情感，提高幼儿的全面素质，让幼儿度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。我园特将庆“六一”才艺展示活动做如下安排：
欢庆“六一”快乐成长童心飞扬。
1、以班级为展示单位，每个单位至少出3-4个节目(一个教师2个节目)，展示节目由班主任和科任教师协调进行指导训练。
2、为了保证节目的质量，各单位在4月10日前将节目内容、参演人数上报园务办公室以便园务统一安排。
1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活泼的年龄特点。
2、节目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童话剧、课本剧、小品、讲故事、诗朗诵、快板、武术、杂技及语言类为主要节目，由每班两个老师共同创作编排。
3、每个节目要体现“精”、“新”，每个节目时长不超过6分钟。
4、展示服装、伴奏带、道具由节目负责人自行协商解决。园务。
不做具体规定或安排。
5、各班于5月1日前把参赛节目、节目串词、伴奏带交到园务办公室汇总。
本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的的评分工作，特制本标准。
(一)每个节目满分10分。其中：表演状态2分;节目内容取材2分;表演艺术水平2分;节目背景设计1分;节目时间控制1分;节目整体感觉2分。评分为一位小数，取平均分为最后得分。
(二)活动评比细则：
(1)表演状态(2分)：
演出服装、化妆到位0、5分，表演者动作恰当得体0、5分，表情自然大方0、5分;整体状态控制较佳0、5分。
(2)节目内容取材(2分)：
创意新颖0、5分，自然健康0、5分，能展现幼儿的精神风貌1分。
(3)表演艺术水平(2分)：
朗诵、相声、顺口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;语言流畅0、5分;整体水平感觉1分。歌曲演唱者：声调准确0、5分，音量控制适中0、5分;整体水平感觉1分。
(4)节目背景设计(1分)：
以背景音乐的选取与节目内容的整体搭配为主，应酌情扣分。
(5)节目时间控制(1分)：
整体时间要求3--6分钟;不够3分为太短，节目时间太短应酌情扣分。
(6)节目整体感觉(2分)：
此项在以上各项评分的基础上进。
行评分。以上各项整体结构合理，整体布局较佳者酌情给分。(主题突出、思想性强、形式新颖、台风严谨大方、富有艺术感染力、服装整齐美观、动作协调、整体效果好、组织有序、遵守纪律、服从指挥)。
(三)、评分要求：
采取10分制，所有评委的.打分，去掉最高和最低分，按总分多少排列名次。如果在总分同等情况下，节目有创新，能使人耳目一新者优胜;演员中男生比例高者优胜;学生参与面大的优胜。
本次演出设一等奖节目2个奖100元;二等奖节目3。
个奖80元;三等奖4个奖60元。
20xx年5月底(具体时间以园务通知为准)，在园内操场。
(一)、领导小组。
组长：施xx。
成员：徐xx。
职责：组织研究“六一”才艺展示活动方案的制定，全程安排整个活动组织程序，做好整个活动的策划。
(二)、筹备组。
组长：施xx。
成员：梁xx。
职责：负责方案的制定、会议的全盘落实，检查、落实各班节目的训练、服装的设计、彩排、化妆。
(三)、后勤服务组：
组长：郭xx。
成员：王xx。
职责：负责整个活动过程中的音响设备、道具、用电、场地、舞台设计、必要的物资供应。
(四)、安全保卫组。
组长：郭xx。
成员：王xx。
职责：负责整个艺术展示活动过程中的幼儿纪律、安全，保证艺术展示的顺利、圆满完成。
(五)、活动协调组：
组长：徐xx。
成员：梁xx。
(六)、活动主持人：
(七)、评委组：外聘人员。
(八)、音响调试组：郭xx。
第一阶段(20xx、3、30---20xx、4、3)筹划起草活动方案及细则。
第二阶段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班确定并上报节目内容。
第三阶段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加强化节目排练。
第四阶段(20xx、4、27----20xx、5、1)检查各班节目排练情况。
第五阶段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班节目彩排。
第六阶段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及节目主持人训练。
大班幼儿角色游戏教育随笔
方案，即在案前得出的方法；将方法呈于案前，即为方案。幼儿角色游戏教育方案范文，一起来看看。
一、设计方案。
（一）幼儿游戏现状分析中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。
（二）游戏材料与环境准备。
1．游戏主题：娃娃家材料投放：餐具、柜子、床、梳妆台、熨斗、洗衣机等。
2．游戏主题：小汽车材料投放：车头、方向盘、投币箱，公交卡、站牌。
3．游戏主题：娃娃美容院材料投放：理发用具、卷发器、各色发夹、广告牌、价目表、
5．游戏主题：娃娃剧院材料投放：自制小舞台、节目牌、各种头饰、音响等。
6．游戏主题：娃娃医院材料投放：医院玩具、病历卡、自制医院标志、药品等。
7．游戏主题：娃娃餐厅材料投放：餐厅餐具、自制菜单、烧烤炉、自制烧烤菜等。
8．游戏主题：娃娃超市材料投放：广告牌、各类商品、价目牌、自制菜、收银机等。
9．游戏主题：娃娃银行材料投放：自动取款机、各种价格的'纸币、银行卡等。
（三）近阶段游戏目标。
1．在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、娃娃餐厅、娃娃甜品屋、娃娃医院、娃娃超市、娃娃剧院、娃娃美容院、小汽车等，并增添了娃娃银行。
2．鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
3．加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，会运用简单的日常礼貌用语进行对话，掌握一定的技能、技巧。
（四）教师观察要点。
1．幼儿能否根据自己的意愿选择角色，并能了解相应的工作。
2．引导幼儿在角色游戏中积极、主动的用简单的礼貌用语与他人进行交流，。
3．游戏结束后，幼儿能否按照规则去整理玩具，并且爱护玩具。
（一）游戏实录：
“老师，我们的理发店已经好几天没有顾客来了。”卢家欣无耐地看着我。我朝着他指的方向看去：哎，理发店变得冷冷清清的。他们的这一举动倒也提醒了我。于是，我到饮食店去吃饭，并邀请在那里做点心师的谷妙宏和我一起去理发，他欣然应允，并带去了自己做的点心，蛋糕。对我带来的顾客，老板很是高兴，于是我先撤了出来，留谷妙宏在那洗头。但是我刚出来不久，他也跑了出来，看到老板一脸无可奈何的样子我忙过去询问：“为什么他走了？”她回答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，这是他给我吃的蛋糕。”卢家欣忙说：“放到门口去，谁来剪头发，就给他吃。”于是，我建议她们可以到外面，自己用蛋糕招揽顾客。听了我的建议，他们马上跑了出去。
教师调整：
游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
分析与反思：
游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，多以教师提供的材料为主，而且最好是可以摆弄的，如橡皮泥、电脑、娃娃等。当缺乏材料时，有的幼儿就象唐梓钟那样，也缺乏了自主、自动性，不知道怎么使游戏进行下去。但是，有的幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师适当引导与提示，能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料。
（二）游戏实录：
今天的角色游戏又开始了，孩子们又开始忙碌的工作了，烧烤店的生意最好，买东西的人很多，叫外卖的人也不少，电话不停的响，老板夏玮晨都忙不过来了。这时烧烤店的老板刚做好一份烧烤，娃娃家的妈妈姗姗买了烧烤付了钱。对夏玮晨说：“你家的烧烤能不能再便宜点，买一个送一个，行吗？”烧烤的老板一下还没反应过来是什么意思，无奈地说：“好吧。”又去忙着做烧烤了。
幼儿园中班角色游戏方案
本班幼儿有34名，其中女生15名，男生19名。上个学期，我们共开展了甜橙之家，甜橙幼儿园，甜橙超市，甜橙医院，甜橙大食代，甜橙世博馆，甜橙银行，甜橙理发店等10个游戏主题，，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。进入中班下学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：幼儿比较以自我为中心，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一，独立解决问题的能力需加强；幼儿游戏时声音较大，常规较差；各游戏主体之间的互动和交流较少；游戏中幼儿之间的沟通和交流太少；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，很少有以物代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、游戏目标。
1．主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为，增强幼儿扮演角色的意识。
2．能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。
3．会创设局部的游戏主题环境，促进游戏主题情节的发展，提高幼儿角色的扮演能力。学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。
4．有初步的游戏目的，按意愿提出游戏的主题，尝试商量分配角色。
5．学习解决游戏中简单问题，能克服游戏中产生的小困难。
6．尝试对游戏的某一方面进行简单的评议。
三、游戏环境的创设。
1．创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。
2．材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，设计“甜橙百宝箱”，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感。
3．根据主题变化不断调整材料，根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。如《红彤彤的年》主题，那我们就在小超市中放些鞭炮来卖。
四、具体措施。
本学期开展的主题游戏有甜橙之家，甜橙幼儿园，甜橙超市，甜橙医院，甜橙大食代，甜橙世博馆，甜橙银行，甜橙理发店等，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。
1．在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2．多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的`发展。
3．发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4．观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5．引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6．通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7．在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
五、具体安排。
（一）甜橙超市。
准备：收银机（里面有放东西的口袋）、有几个购物区：水果、蔬菜、糖果饼干、服装，工作服，购物袋。
指导：
1．继续引导孩子了解在超市购物的过程，先选东西后付钱。
2．丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的认识，通过模仿顾客与售货员之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简单的计算。
3．引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
4．要随时添置物品，游戏结束时游戏结束时要求幼儿把材料按类分放回原位。
5．继续丰富幼儿的社会经验：通过《家长园地》及家长交谈，让家长抽空带幼儿逛超市时有目的、有计划地参观，倾听有关人员的对话。
6．提供丰富的游戏材料：大力鼓励幼儿带回废旧物品，师生共同制作游戏材料。
（二）甜橙大食代。
准备：增添客人自助用餐区，增添一些太仓的特色小吃。
指导：
1．继续了解点心店的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。
2．知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。
3．丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等等。
4．客人能在自助区用餐，喝饮料，做色拉等。
（三）银行。
准备：每人一本存折。
指导：
1．知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。
2．知道要遵守银行的规则，引导幼儿主动按序排队领钱。
3．工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作，不能随便离开岗位。
4．引导幼儿用语言进行交往，会按面值领取。
（四）理发店。
准备：创设理发店新环境，增加烫发、染发等业务。
指导：
1．初步了解理发店的理发流程，引导幼儿在理发店里明确分工，学会分工。
2．随时为幼儿准备充足的美容美发材料，并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好。
3．丰富幼儿的生活经验和社会经验，了解烫发和染发的步骤。
4．推出办理会员卡项目，丰富游戏情节。
（五）甜橙设计坊。
准备：各种废旧材料，创意制作diy示范。
指导：
1．引导幼儿利用各种材料制作不同的手工作品，发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2．能够把自己制作的精美艺术品介绍给顾客，增进幼儿相互之间的交流。
3．学习快速的整理游戏材料，能自觉把物品放回原处，桌面和地面的干净、卫生。
4．增添订货环节，增强设计坊与其他游戏的联系。
（六）甜橙世博馆（特色）。
准备：创设世博馆新环境，体育游戏器材，在棋子上增添运动项目。
要求：
1．世博会已经结束，在“世博棋”后渐渐把世博馆改造成“甜橙健身馆”。
2．幼儿走到相应的棋子上，就要完成相应的体育项目。
3．引导幼儿在游戏中自己发现问题，解决问题，设计游戏规则。
幼儿园中班角色游戏方案
1、发展幼儿动作的灵敏性和平衡能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2、让幼儿在活动中尝试与同伴合作，培养勇敢精神。
1、动画片：溜冰。
2、溜冰鞋，护膝，护肘，音乐。
一、室内活动。
1、小朋友，你们喜欢溜冰吗?你是怎样溜冰的?
(请幼儿互相说一说)。
2、我们来看一个溜冰的'动画片好不好，看看运动员是怎样溜冰的。
3、观看动画片：溜冰。
4、幼儿回忆和巩固溜冰的动作要领。
二、室外活动。
1、组织小朋友把护膝，护肘带上，穿上溜冰鞋。
教师提示带好护膝，护肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰练习。
(1)幼儿正溜。
保持身体平衡，不要太快，稳稳的向前溜。
顺一个方向溜。
(2)集体练习溜冰。
幼儿尝试练习。
教师表扬动作正确，溜的好的幼儿。
3、巩固练习。
(1)穿越障碍物。
幼儿尝试过障碍。
(2)幼儿个别表演。
提问：他用的是什么方法?(两脚分开，稳稳的溜过去)。
幼儿尝试两脚分开过障碍。
(3)幼儿分散练习。
三、活动结束。
组织脱溜冰鞋，拿下护膝，护肘。
大班幼儿角色游戏教育随笔
当一名幼儿园老师，我个人认为：当好一名幼儿老师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每天都很快乐!这样，不仅是作为幼儿老师所想见到的，也是家长所希望看到的。所以做为一名合格的幼儿老师首先做的也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园老师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”?这时，作为幼儿园老师的你，一定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿老师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。
孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的.去做好一名合格、优秀的幼儿老师，所以要加油!
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培养幼儿游戏活动教育方案
一、内容与要求：
1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。
2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。
3、通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。
二、重点和难点：
知道三八节，并用各种方式向妈妈表示祝贺。
三、材料准备：
1、一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。
2、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。
3、通知妈妈参加活动。
4、妈妈准备发言。
四、活动过程：
(一)主持人引出活动。
(二)庆祝活动。
1、在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。
说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。
2、活动进行。
(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。
(2)按节目单表演节目。
说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。
(3)幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。
(4)个别妈妈表演本领老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈：妈妈您辛苦了。
(5)妈妈说心声。
说明：通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱我们的情感同时也激发幼儿爱妈妈。
(6)幼儿与妈妈一起游戏。
1)夹球比赛：幼儿和妈妈面对面夹球。
2)妈妈游戏抢椅子。
(7)集体表演《我的好妈妈》。
说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人充满激情地组织表演。如，当幼儿说完悄悄话，教师可以说：我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好幼儿齐：祝妈妈节日好掌声响起。
(三)关心妈妈：让孩子剥糖和橘子给妈妈吃，体现孩子对妈妈的爱。
(四)送礼物。
说明：幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续。当然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进行。
(1)祝贺，送礼物。
说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。
(2)给妈妈说一句悄悄话。教师可一道幼儿说些祝贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。
(五)建议。
以后，可产生幼儿的我帮妈妈纪事本，主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情，进一步关心妈妈。
活动反思。
今天我班幼儿的出席率是100%。孩子的妈妈来的也比较多，虽然妈妈都很忙，但是她们都抽出空来，请假来幼儿园参加亲子活动，说明家长对孩子的活动还是比较重视的，家长参与幼儿园活动的积极性、主动性越来越高了。
本次活动的亮点：
1.幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。
2.孩子们在活动中，表演了许多的节目，妈妈看到了孩子们精彩的演出，全都热烈的鼓掌。
3.平时比较内向的孩子在妈妈的鼓励下，都能大胆的上台表演节目，例如：吴睿豫和妈妈一起唱歌，王紫贝妈妈一起朗诵诗。孩子们大胆的演出，和妈妈的鼓励是分不开的。
4.孩子们和妈妈一起做游戏，在和妈妈共同游戏中，体验到了快乐。孩子们在观看妈妈做抢椅子的游戏中，一直为妈妈加油，每个孩子都希望妈妈能够获胜。教室里一片欢声笑语，母子情感得到了升华。
在文化部全国文化信息资源建设管理中心、湖南省文化厅、湖南省教育厅“传承经典、共享文化”活动中，我校由市区教育局考查推荐成为湖南省六所试点学校之株洲市唯一“戏曲文化进校园”试点学校。
学校长期坚持以常训班和体艺2+1活动为平台，培养学生体艺素能;以书香校园建设为推手，引领学生诵读中华文化经典，感受中华文化的博大精深;以育德艺双馨学子为培养目标，面向全体发展学生潜能，为学校实施“戏曲文化进校园”积淀了厚实的基础。
学校将以此为契机，大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承，拓宽学生学习艺术空间，打造校园文化教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。
现结合学校实际，制定《“戏曲文化进校园”活动实施方案》。
一、指导思想。
以湖南省教育厅“传承经典、共享文化”文件精神为指导思想，全面贯彻湖南省“电子阅览室暨传统文化进校园”文件精神，以“弘扬民族文化，传承文化经典”为主题，大力开展“戏曲文化进校园”活动。
让学生受到传统经典戏曲文化熏陶，激发学生对传统文化的喜爱，从而实现中华传统戏曲文化的全面推广和普及。
二、实施原则。
1、教育性原则。
坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，将教学内容化繁为简、由易而难，循序渐进地培养学生的学习兴趣。
寓教于乐，寓教于学，寓教于练，引领学生接受优秀民族文化熏陶、培养，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化。
2、学习与欣赏相结合的原则。
坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。
3、普及与提高相结合原则。
在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。
4、校内与校外相结合原则。
戏剧曲艺的知识普及要以校内课堂教学为主阵地，特长学生的培养和训练，实施“校团(剧团、协会)挂钩”、“校际联合”等模式，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进戏剧曲艺艺术教学和欣赏活动。
三、目标任务。
目标：感受经典戏曲魅力、学唱中华经典戏曲。
主要任务：
1、戏曲文化学习课程化。
2、戏曲文化学习普及化。
4、戏曲文化学习特色化：将“戏曲文化进校园”活动与学校文化建设相结合，成为推进校园文化建设、打造办学品牌的特色。
四、活动对象和要求。
全体教师及3—6年级学生。
1、我校“戏曲文化进校园”活动的对象都要学习《中国戏曲经典》中的相关戏曲文化基本知识，了解我国戏曲种类。
争取人人都能传唱1—3首经典戏曲。
2、学校制定有效的实施管理办法，保证活动的推进。
学校教师和行政要带头融入活动，在活动中充分发挥表率作用。
3、广大教师都要参与到戏曲文化的推动工作中来，学校组织力量对各班主任及各科任老师进行相关培训，学习戏曲基本知识，学唱中华经典戏曲，有效保证活动的全面推广。
4、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，把戏曲文化传承和学习作为学校教育教学中的一项重要任务，形成科学、系统的学校戏曲文化课程体系，建立激励评价标准，让戏曲文化成为学校素质教育特色。
5、要结合小学生特点，通过环境的渲染、课堂的教学以及开展形式不一的活动，生动、活泼、切实有效地对学生进行戏曲文化教育，使学生学习中华戏曲文化的知识、感受戏曲艺术的魅力，从而激发学生对戏曲文化的兴趣。
五、主要措施。
(一)提高认识，加强领导。
开展“戏剧曲艺进校园”活动，是传承民族文化、弘扬民族精神，建设中华民族共有精神家园的迫切需要，也是丰富校园文化生活、提高青少年艺术修养的有效载体，是探索课程改革和实施素质教育的有益尝试。
为此，学校成立“戏剧曲艺进校园”活动领导小组，加强活动的指导，并由唐胜红副校长专门负责。
学校提供经费支持，为此项活动创设必备的条件。
(二)大力宣传，营造氛围。
高度重视舆论宣传工作，充分利用新闻媒体、校园广播、网络、黑板报、橱窗及晨会、班会、家长会等形式，大力宣传戏剧曲艺艺术，让全体教师、学生及家长充分认识开展这项活动的重要意义，形成全社会关心支持“戏剧曲艺进校园”活动的良好氛围。
以学校艺术教育活动为载体，广泛宣传实施成果，鼓励学生学习戏剧曲艺艺术和有关知识，提高演艺水平。
(三)结合实际，特色立校。
根据本校教师和学生的`实际，考察、结合、利用好当地的戏剧曲艺资源，根据不同年级、不同年龄、个人爱好与擅长，以教学班为单位进行学习。
利用音乐课、大课间、活动课等时间进行学练，积极引导学生收看中央综艺和戏剧频道。
寻求上级有关部门支持，构建大一统的戏剧曲艺特色及培训、普及模式。
(四)加强指导，促进特色创建。
学校将组织专门人员，定期不定期对各班级活动开展情况进行督查与指导，同时，学校聘请约翰艺术团国家二级演奏员李斌为校外辅导员，并计划组织一次成果展示活动，同时把“戏剧曲艺进校园”活动列入学校文化特色创建，为促进艺术特色学校的创建和地方戏剧曲艺艺术的振兴而做出应有的贡献。
五、实施步骤。
现将学校“戏曲文化进校园”(20__年10月—20__年12月)活动做如下安排：
共分三个阶段：
1、宣传发动阶段：20__年10月—11月。
根据《湖南省“戏曲文化进校园”工程实施方案》精神，成立学校“戏曲文化进校园”活动领导小组，认真制定实施方案，结合日常工作，重点做好宣传发动、氛围营建和培训等工作。
2、师资培训阶段(11月份)：根据实施方案，采取分批、分级的培训方式，选取有特长的教师积极参加戏剧曲艺知识培训班，提高音乐教师和指导教师的戏剧曲艺素养，掌握戏剧曲艺的基本理论和教学方法，奠定师资基础。
3、组织实施阶段(11月—次年7月)：学校组织开展戏剧曲艺专业指导与教师教学相结合的教育教学实践活动。
4、阶段成果展示阶段：20__年7月—9月。
根据本方案确定的目标、任务和要求，对学校“戏曲文化进校园”阶段工作进行展示。
一年一度的元旦即将来临，今年我园的将以开展系列活动来庆祝元旦。活动的形式多样化，每位家长和小朋友都要积极参与，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
活动一：卡拉ok比赛。
比赛时间：12月22日(班级推荐一名幼儿)。
活动二：讲故事比赛。
比赛时间：12月23日(班级推荐一名幼儿)。
活动三：壁挂制作比赛。
上交时间：12月23日。
(一)、壁挂制作规格：
1、60厘米x45厘米。
2、50厘米x40厘米。
3、40厘米x30厘米。
4、25厘米x25厘米。
5、120厘米x50厘米。
注：每位家长自选一个规格进行手工制作。这项活动每位幼儿均可参加，先在班级进行评比，选出5幅最好的作品参加幼儿园的壁挂作品评比。大家要动动手、动动脑做一做噢!
(二)、啦啦队员报名啦。
给运动员呐喊助威，给班级增加人气，增添运动会的气息，这是我们小三班每位幼儿的事情噢!请宝宝们快快报名啦啦啦队，名额(20)有限噢!(直接回复本日志，也可以到老师处登记报名)。
(三)、幼儿园运动会12月31日。
8：30分啦啦队员要到前操场做好准备。
8：30--9：30大班段比赛。
9：30--10：30中班段比赛。
10：30--11：00小班段比赛。
11：00--12：00颁奖(包括卡拉ok、讲故事、挂壁制作的奖品和证书)。
主题：欢乐、喜庆、团圆、辞旧迎新。
地点：__x幼儿园。
人员：本次活动为园内活动，参加人员同冬至庆典。
内容：年俗活动、联欢、吃团圆饭。
一、时间安排。
14:00父母到园(其中部分父母13:00到园协助进行准备工作)。
14:00-__:30年俗活动(主要包括：写春联、贴春联、贴福字、猜神秘创意“灯谜”、剪窗花、贴窗花、包饺子、蒸包子)。
二、活动安排。
(一)年俗活动。
1、为了让孩子保持一个优良的状态，上午在幼儿园按正常节奏进行。
2、请父母最晚14：00到园，当天的下午点不统一吃，点心由幼儿园准备，孩子睡醒以后由父母负责分别给自己的孩子吃。
3、父母到园以后，可以按照自己的兴趣参加相应的年俗活动。
4、想学习包包子的父母可以和我们一起包包子。
5、年俗活动中有一项是请父母们自己写春联(或者请在场的父母写)，写好的春联可以拿到家里自己使用。春联用语自己准备，幼儿园负责笔墨纸。我们写的可能不专业，但那是我们自己写的，让我们自己动手，写出自己的心声，迎接新的一年的到来!
(二)联欢活动(分为三个板块)。
1、拜年视频播放(由各家提前自己拍摄，统一剪裁编辑制作。)。
2、揭晓20__年心愿和祈福(冬至祈福)。
3、节目表演(期待大家精彩的表演)。
(三)吃团圆饭。
1、各家自带食品。
2、现场制作的包子、饺子、粘豆包。
3、幼儿园准备的汤菜。
三、需要父母们配合的事：
1、请各家拍一个拜年小视频。大家穿上节日的服装，和孩子一起拍。内容不限，语言自己组织，要求有声音，自己设计动作。时间__秒到30秒。风格喜庆、诙谐。然后统一剪裁和编辑。
2、每家准备一个小节目，也可以两三家联合准备一个节目(以大人为主，不要给孩子太大压力和勉强孩子。)。
3、请各家准备一份餐食。此次食品准备可以是自制的菜，也可以是“饺子馅和饺子面团”的组合(馅儿：可以提前调制好，也可以拿到幼儿园统一调制，量不超过一斤肉;面团要彩色面团，量一斤面以内。)具体事宜格格妈会跟大家沟通。
4、以上各项请2月3日前上报或上交，这个期间，将有专人和各家联系落实。
四、注意事项和其他。
1、请穿戴节庆服装。
2、室内温度较高，请注意不要给孩子穿太多的衣服，同时自行安排自己的孩子吃下午点(幼儿园统一准备)和给孩子足够的饮水。
3、请准备室内鞋。
4、当天将开放雨花石和蒲公英两个班，并开放蒲公英班室外活动场地，大家可以带领孩子在这三个场地活动。
5、喜欢拍照的请准备相机。
6、演节目期间可以给孩子准备一点健康的小食品，如山楂条，自制饼干一类的东西。
7、当天的团圆饭除了大家自带的食品以外，还有现场制作的包子、饺子、粘豆包，幼儿园也会做一个汤菜。此次团圆饭将由组织者提前为大家分好餐(主要针对各家自带的食品)，每家一盘;包子、饺子、粘豆包，幼儿园做的菜自由取用。自己用过的餐具请自行清洗。
8、活动结束，请父母协助幼儿园恢复场地。
一、活动目的：为了让孩子们度过一个难忘、愉快、有意义的节日——“六一”儿童节，幼儿园为每个班级精心设计了“品尝美食，享受快乐童年”为主题的“六一”美食节活动，为给孩子的节日抹上更美的色彩，增添更甜的滋味，让孩子了解饮食特色，了解美食文化，掌握文明就餐礼仪，养成良好的饮食习惯。
二、活动宗旨：参与、操作、品尝、分享。
三、活动时间：、5、31日上午。
四、活动准备：
1.利用班级qq群或班级论坛，活动前向家长传递本次活动的教育理念，具体的操作过程，告知他们所要协助的内容。
2.指导家长如何配合教学需要帮助孩子积累已有生活经验，与孩子进行“包饭团”方法的讨论，并做好文记录。
3.告知家长给孩子带一个包饭团的保鲜膜来园。
4保鲜膜、桌布、餐具、.调味用品、榨菜、肉松、番茄酱、海鲜酱、萝卜干、相机。
活动目标：
1.在活动中体验亲自操作制作“包饭团”的快乐与成功，激发孩子日常参与力所能及的生活劳动的兴趣。
2.在人人参与中，感受包饭团的快乐体验。
五、活动流程：
(一)了解本次美食的东西。
师：今天我们要一起来制作台湾饭团。台湾饭团你们平常吃过吗?
教师介绍关于台湾饭团的相关知识。
(二)台湾风味素饭团的做法，
制作材料：糯米、炸酥油条，榨菜，花生米，素肉松、萝卜干、海鲜酱、番茄酱。
1.油条分开成一小段，并将其中一小段切成碎末(做饭团里的油条要非常酥脆的那种老油条)榨菜、萝卜干切成碎，但不要太碎了，太碎咬起来就没有颗粒感。花生米打成粉。
2.糯米事先用水浸泡5小时，取出隔水蒸30~40分钟至熟。
3.锅内冷油，榨菜、萝卜干碎下去略炒香一下。
4.最后将油条碎，榨菜、萝卜弄碎，花生米弄粉，肉松分别装在小碗里准备就绪。
5.取一张保鲜膜，底下垫一张布(这张布的功能，一，可以隔热二，可以帮助整形)。
6.将蒸好的糯米铺在保鲜膜上压成一块长方块形，(动作要快，蒸好的糯米没有做饭团时不要让其见空气，以免水式气蒸发了。)。
7.放上一段油条。
8.再放上花生粉，肉松，榨菜、萝卜碎，油条碎即可。(糯米里没放盐，可以加一点调料品，量要适量少一些)。
9.然后把底部的布卷起来。并一边用手压紧整形。
10.整好后的饭团，整个就用保鲜膜包紧就可以了(吃的时侯外面再套一个食品袋就更安全了，不然没包紧的话就会有肉松碎掉下来)想给装饰漂亮一点，可以给饭团涂了点甜辣酱。所以看到一抹红色。
(三)幼儿尝试制作。
(四)幼儿品尝美食物。
幼儿各自选择来吃，吃后谈谈自己的感觉。
幼儿家庭教育方案
幼儿园家庭教育工作至关重要。家长对孩子的影响最深远，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对孩子的教养态度、家庭中人与人的沟通方式，时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。教师与父母如何配合才能教育出具有美好心灵，具有创造力、有信心、有责任心、有责任感而且乐观向上的孩子呢？我们架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进家长的认同感和合作心，较好地实现幼儿园教育和家庭教育的同步协调发展，特举行家庭教育征文活动。
围绕家庭教育的学习心得、育儿体会、读书笔记等，（征文内容建议：指导孩子交往的案例、指导孩子学习的案例、孩子习惯培养的案例、亲子沟通中的案例、读有关幼儿教育的书的体会等等）。
20xx年5月5日至5月16日。
20xx年5月16日前把征文案例的电子文档交到各班班主任处，各班班主任于5月19日前上传到教学处。上交征文时同时一并上交1、2张亲子家庭照。
1、在案例文本中运用日常生活中教育细节的真实故事。
2、案例文本撰写的可以是成功家庭教育细节，也可以是缺失的家庭教育细节。无论哪一类细节，对细节的描述以及生活中的故事一定要阐述详细，不应空发议论。
3、案例文本内容格式。
（1）标题：细节名称，字体：宋体三号加黑居中。
（2）正文：生活中的教育细节故事、教育细节的分析、教育细节的效果与反思，字体：宋体小四。
4、案例字数不限。
2、幼儿园组织园骨干老师进行征文评选，最后评出一等奖：3名，二等奖：6名，三等奖：9名，优秀奖：若干名，颁奖仪式在毕业典礼进行颁奖。征文以展览的形式展出，并上传幼儿园网站供学习交流：
东莞市塘厦嘉华幼儿园。
20xx—5—4。
大班幼儿角色游戏教育随笔
角色游戏是幼儿游戏的重要形式之一，在对角色游戏的研究过程中，我们发现很多教师对如何在角色游戏中有效介入和指导存在困惑，经常在“让幼儿自由自在地玩”和“指导幼儿游戏”之间徘徊。有效介入和指导的前提是观察，因此，在幼儿角色游戏中教师应该“看”什么、怎样“看”，是我们必须要思考的问题。
一、角色游戏中，该“看”什么。
教师“看”幼儿的角色游戏，是为了获取关于幼儿游戏的丰富信息：幼儿喜欢哪种类型的游戏、喜欢怎样的玩具和游戏材料、喜欢怎样的游戏空间及乐于参与的游戏主题；幼儿与同伴、教师互动的方式；幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面的发展情况等。因此，教师首先要明确游戏中“看”什么。
（一）“看”游戏材料的提供。
适宜的游戏材料能激发幼儿参与游戏的愿望，引发幼儿新的游戏情节。在角色游戏中，教师可以“看”幼儿对游戏材料操作使用的情况，以此判断材料提供的适宜性，把握游戏材料提供的“度”，并及时进行调整。当幼儿积累了一定的游戏经验，或者游戏情节有了一定的发展，可适当减少材料的提供，引导幼儿寻找替代品或符号等进行游戏，以促进幼儿想象力、创造力的发展。如中班幼儿玩“小医院”游戏时，教师一开始提供了听诊器、药瓶、针筒等玩具。当幼儿积累了一定的经验后，教师先将听诊器拿走，幼儿就将圆形的插片、瓶盖等用一根绳子穿起来，自制了一个听诊器。接着，教师又拿走了针筒，幼儿就用小木棍插入瓶中代替。这样做既推动了幼儿游戏情节的发展，又发展了幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。
（二）“看”幼儿的游戏兴趣。
幼儿对某一问题的兴趣存在发生、发展、减弱的过程，教师要细心观察，及时捕捉幼儿新的兴趣点，挖掘新的游戏主题，使幼儿的自主性得到发展。一个游戏主题什么时候产生？游戏从开始到结束，幼儿究竟需要玩多长时间？这都需要教师通过观察分析幼儿在游戏中的兴趣点、参与情况和交往需求，作出准确的判断。
例如，在大班“了不起的中国人”主题下，我们开展了“中国茶”活动。在活动之后的角色游戏中，倩倩和明明将绿色手工纸撕成小碎片，放在玩具茶杯中边“喝”边说“好香的茶水”，不一会儿，一些幼儿陆陆续续跑来也要喝茶。教师利用这一契机，“顺水推舟”地为幼儿开发了新的角色游戏“茶坊”。
当教师看到幼儿对原有的游戏产生厌倦情绪时，就要积极开发新游戏。一次，浩浩在娃娃家里玩腻了，闲着没事，独自玩踢皮球，一不小心，把瓶子踢倒了。一旁的超超看见了说：“你不要在娃娃家玩了，我们用这些瓶子开一个‘保龄球馆’吧。”于是，他们将瓶子放在墙角，把一个大皮球当做保龄球滚，过了一会儿，许多幼儿都跑来加入这个活动。在教师的指导下，“保龄球馆”的游戏很快就诞生了。
（三）“看”幼儿的游戏空间。
创设适宜的游戏环境有助于幼儿游戏水平的提升。在幼儿的角色游戏中，教师必须认真观察操作材料是否与幼儿的身高适宜，材料的摆放是否便于幼儿操作，游戏场地空间布局是否便于幼儿交往，游戏空间是否有干扰因素等。
例如，在“小吃店”游戏中，厨师迫不及待地从材料箱中取出油条、大饼、春卷、鱼丸等食物随意堆放在桌子上，就匆匆忙忙地开业了。由于食物堆放过高，鱼丸、油条相继滚下桌，厨师一会儿弯下腰，一会儿抬起头，将食物从地上一样样捡起，忙得不可开交。
可见，教师在布置“小吃店”的厨房时，未能全盘考虑食物的摆放位置，以及如何便于厨师烹饪和顾客点菜等因素，导致厨师手忙脚乱，不能及时满足顾客需求。当教师看到这一现象时，可结合区域活动，在厨房的料理台上为幼儿提供可摆放食物的方盘，让幼儿练习根据标记归类摆放物品。
（四）“看”幼儿的游戏经验。
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验越丰富，游戏主题越充实、新颖，游戏水平也就越高。因此，幼儿在角色游戏中的知识经验也是教师必看的内容之一。当看到幼儿在游戏中玩不下去时，教师就要让幼儿多体验生活、观察生活，丰富幼儿的生活经验。
例如，在“小吃店”游戏中，第一次担任外送员的小希特别兴奋，一上岗就迫不及待地用两张椅子拼成了“摩托车”，上面装满了各种食物。他一次又一次地往娃娃家送馄饨、包子、面条等，一时间，娃娃家的桌上、床上、橱柜上都堆满了食物。
教师看到这一现象后，分析小希之所以会出现一次又一次送外卖的行为，可能是他缺乏“叫外卖”这一生活经验。于是，教师及时让其他有经验的幼儿介绍“叫外卖”，小希也逐渐明白了要根据客人需要送相应的食物。由此，小希制作了外送电话广告，分发到娃娃家、小医院……小希的创造性得到了有效激发。
二、角色游戏中，该怎样“看”
华东师范大学华爱华教授曾说：“理解游戏的意义和价值，看懂幼儿的游戏行为，并能够通过对游戏的组织和指导有效促进幼儿的发展，是幼儿教师专业素养的重要体现。”在幼儿角色游戏中，教师作为一名观察者和指导者，明确了“看”什么之后，就要思考怎样“看”的问题。
（一）时常做一名忠实的观众。
《儿童权利宣言》强调：儿童应享有游戏与娱乐的充分机会。在角色游戏中，玩什么、扮演什么角色、怎样进行游戏等，都应由幼儿决定，教师只能给幼儿建议，使他们的游戏活动更加完善，而不能强加干涉。只有当幼儿成为游戏的主人，拥有主体地位时，他们才能真正体验到快乐。因此，教师首先要学会做一名忠实的“观众”，给予幼儿充分的游戏自由。
例如，在娃娃家游戏中，妈妈正抱着娃娃喂奶，爸爸在旁边提醒：“小心娃娃尿尿。”刚说完，妈妈就发现娃娃已经尿湿了裤子。爸爸说：“应该给娃娃垫尿布的。”妈妈急忙向教师求救：“娃娃家需要尿布，但我们没有。”这时教师并没有立即给予回应，而是继续等待。不一会儿，爸爸拿来了放在玩具橱上供幼儿擦鼻涕的纸巾，给娃娃当尿布。可见，面对游戏中出现的.问题，教师应给予幼儿尝试解决的机会，充分发挥幼儿的自主性和创造性。
当然，做一名观众不等于坐视不管，或者把幼儿的游戏时间看成自己放松和休息的机会，教师要学做一名有心的观众，认真观察幼儿的游戏行为，在不干扰幼儿游戏的前提下，运用隐形指导或材料暗示的方式推动幼儿游戏的发展。
（二）有时以玩伴的身份参与游戏。
角色游戏中，教师除了观察幼儿，还要和幼儿一起玩游戏，成为他们的玩伴。教师只有深入到幼儿中间，才能真正了解幼儿的想法和需要，发现幼儿在游戏中的问题。这样，教师再以角色身份通过语言、动作示范等给予幼儿一定的指导，使幼儿更容易接受，也能促进角色游戏情节的发展。
（三）偶尔做一回“决策者”
由于角色游戏是幼儿的自主游戏，在游戏过程中难免会出现违反规则、攻击性等危险行为，或者在游戏中出现其他不安全因素。当教师看到这些现象时，可以作为“决策者”直接干预游戏。
例如，在警察游戏中，由于小宇没有真正理解警察的含义，认为警察就是管别人的，在管理时出现了一些攻击性行为，很多幼儿向教师告状说警察打人。在这种情况下，教师采取了直接干预的方式，跟小宇沟通应当如何做好一名警察，让他理解警察是服务他人而不是管理他人的。但是这种方式容易破坏幼儿的游戏气氛，教师要认真判断，适当采用。
（四）每次看游戏后要做好点评。
角色游戏中的点评是指教师有针对性地对幼儿的游戏行为或现象进行评价，对游戏中出现的问题提出建议，对幼儿新的游戏行为加以肯定。教师的有效点评对游戏的发展起着导向作用，一次成功的点评对提高幼儿的游戏水平、推动游戏情节、巩固幼儿游戏中获得的情绪体验等都有着直接的作用。
教师在点评幼儿游戏时，要将自己在游戏中看到的问题或捕捉到的现象，通过各种方式呈现给幼儿，围绕游戏中幼儿的生活经验、角色意识、材料使用水平、交往与解决问题的能力等，让幼儿一起参与讨论、分享经验，以推动幼儿游戏的深入开展。
幼儿社会教育方案
1、体验和感受到笑脸带来的`快乐，并将快乐传递给他人。
2、能主动、友好的与人交往，并掌握与人交往的技能。
每人一枚笑脸，笑脸的形态要不一样、圆形彩色纸、水彩笔、人们各种笑脸的ppt。
1、自己的笑。
打开礼物后，好多小朋友都笑了，你们为什笑了？
你会在什么时候对别人笑？
2、别人的笑脸。
以ppt的形式出示人们笑脸的图片，让幼儿体会微笑给人的感受。
你在什么时候会看到别人的笑脸？
你看到这些笑脸时你喜欢不喜欢？为什么？
笑脸给人什么感觉？（温暖、友好、快乐……）。
1、师：当你们收到笑脸娃娃的时候，你们的心情是怎样的？
你们想把笑脸娃娃也送给别人，让其他的人也获得快乐吗？
2、制作笑脸娃娃。
师：人在笑的时候眼睛是什么样？嘴巴是什么样的？现在我们一起做一个笑脸娃娃吧。
师：你想把笑脸送给谁？
你为什么要送给他？
送的时候你该用什么表情？对他说什么话？
放映本次活动的录像，让幼儿感受到当送出或收到笑脸娃娃时同伴的表情，体验微笑带来的快乐和能传递友情。
幼儿健康教育方案
1.通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，增强幼儿动手操作能力。
2.在操作中体验快乐。
1、橡皮泥若干。
2、饼干图片若干。
3、小兔子卡片一张。
4、轻音乐。
1.听音乐入场。
教师出示小兔子的卡片。
师：今天老师给小朋友带来了一位小客人，我们看一看它是谁吧?
幼：小白兔。
师：老师听说小兔子，开了一家饼干店，咱们参观参观吧。
哇!小兔子的饼干店真漂亮啊!
师：小朋友想一想，我们平常都见到过什么形状的饼干呢?
幼：圆形的，长方形的，正方形的….
师：其实我们生活中还有许多饼干，那我们看看吧.
2.出示饼干图片。
老师和幼儿一起说一说，饼干的形状和花纹。
3.出示橡皮泥“饼干”
拿第一块“饼干”问：“这是什么形状的呀?”
“它上面有什么图案?”
教师依次拿第2.3.4块饼干进行提问。
4.制作方法。
师：这些饼干漂亮吗?那它们是怎么做成的呢?
圆形的饼干：先揉一揉，再压一压，然后杆锤杆一杆，上面的小圆点用小块橡皮泥揉一揉。
方形的饼干：先揉一揉，在压一压，然后用杆锤杆一杆，最后用橡皮泥专用小刀切一切。上面的长条用小块橡皮泥撮一撮。
5.幼儿制作，教师巡回指导。(放轻音乐)。
6.欣赏作品。
7.师：我们出来玩这么长时间了也该回去了，给小白兔说再见吧。
幼儿社会教育方案
1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。
2、通过观察尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。
3、进一步丰富对幼儿对农副产品的经验，能有序地跟随老师进行参观活动。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、选择好附近的农贸市场及参观的路线。
2、幼儿每人带一元钱，照相机。
一、交代任务，引出话题。
1、交代任务。
师：春天到了，现在有很多蔬菜和水果都长大了，你们喜欢吃什么蔬菜呢?还有什么蔬菜?今天，就让我们一起去菜场找一找吧!
2、引出农贸市场。
二、提出参观要求。
1、告诉幼儿农贸市场里人多，小朋友要一个跟着一个走，不要掉队，参观时要注意观察，并提出注意事项。
2、农贸市场有很多蔬菜，看看自己认识多少。
三、带幼儿参观农贸市场。
1、引导幼儿参观摊点是怎样摆放的，都有什么蔬菜，如何分类摆放的，知道这里的商品很丰富，人们在这里能买到各种各样的农副产品。
2、引导幼儿边参观边认识一些常见的蔬菜、家禽和鱼类，知道它们的名称。
3、引导幼儿观察顾客和营业员之间的活动，观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样使用秤的，了解秤的用处。
4、让幼儿亲自购买蔬果，与营业员进行对话，尝试买菜的过程，进一步了解营业员是怎样工作的。
5、鼓励幼儿询问所要购买的蔬菜的价格，学习如何选择蔬菜的好坏，尝试同营业人员讨价还价，请营业人员用秤称称重量，尝试付钱、找钱。
四、参观后的谈话活动，巩固幼儿对农贸市场的印象。
幼儿社会教育方案
1、发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人。
2、学习关心、帮助他人的技巧。
3、体验帮助他人后的快乐情绪。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、事先联系近来请假未上幼儿园的小朋友，问清请假的原因及是否愿意接受帮助。
2、制作礼物所需要的材料。
一、以点名的方式引导幼儿发现谁没有上幼儿园。
二、讨论：
他们为什么不能上幼儿园?怎么才能知道他们不上幼儿园的真实原因呢?
三、查出那几位小朋友的电话号码，请幼儿打电话，了解小朋友不上幼儿园的原因。
四、引导幼儿分小组讨论：
怎么关心生病在家的小朋友?教师巡回指导，帮助小组确定“关心”方案。
五、带领小组成员一起做有关“关心”方案的准备工作。如：制作礼物、准备安慰的话等。
幼儿可能出现的“关心”方案：准备好礼物，到他家去看望他;经常打电话安慰他、关心他;写一封信或画一张爱心卡给他，让大人带过去或派代表送过去等。
六、幼儿制作爱心卡，并请老师把自己想说的话写在纸上。
1、教师和保育员分别带领1——2个小组实施“关心”方案。
2、大家一起交流帮助他人的经过和体验。
结合幼儿生活实际，让孩子们学会关心自己身边的人和事。
让每个小朋友都来参与爱心讨论，发挥幼儿自主精神。
把爱心深入到实际行动中，人人动手制作爱心卡，说说关爱他人的话。
幼儿社会教育方案
1、学看“送货单”，尝试按送货单的地址送货。
2、知道不同的送货员的工作与我们生活的关系，了解他们工作的辛苦。
(认知准备)初步掌握坐标定位法。
(材料准备)ppt、操作材料《邮递员叔叔好》。
一、这是谁?(解决重点)。
·根据图片上的人物服饰，猜测人物的工作。
·讨论：
1、送货员送些什么?
2、送货员什么时候工作?
3、如果所有的送货员都休息了，我们的生活会发生什么变化?
·小结：这些就是我们身边的送货员，有的为我们送来牛奶、有的为我们送来了报纸，有了他们，不管天气怎么样，我们不用出家门就能收到我们买的东西，多方便啊!不过送货员很辛苦，不管刮风下雨太阳照，送货员都必须为我们送货，所以当我们收到货物时别忘了对他们说声谢谢哦!
二、学做邮递员(解决难点)。
·重点提问：
1、有位送货员病了，你们猜猜是谁?
2、你能帮他完成工作吗?
·观察：信件上什么地方告诉我们地址?
·个别幼儿找找与信封上地址对应的邮箱。
·幼儿完成操作材料，教师巡回指导。
大班幼儿角色游戏教育随笔
角色游戏是小班孩子们最喜爱的游戏之一，他们热衷于在“娃娃家”扮演爸爸妈妈做饭，兴奋于在“小吃店”招待客人吃美食，开心于在“小剧场”表演歌曲、朗诵儿歌，孩子们在角色游戏中是快乐的小主人。
我觉得孩子们选择角色的游戏插牌不应该固定在某一时间段，应该根据本班孩子的实际情况做灵活机动。我们小三班在角色游戏导入环节结束后，会根据不同的形式来让孩子们自主选择插牌进行游戏。例如：（1）分组插牌（2）男女幼儿插牌（3）行为习惯表现好或者有进步的幼儿可以优先选择插牌（4）上周游戏中出现无人选择“自由人”角色，那可以鼓励幼儿优先选择插牌“自由人”。
小班孩子们的兴趣点是容易发散的，他们对于新鲜、有趣的形式会非常的有兴趣。因此，我认为经常变换形式的.自主选择会更加容易激发幼儿参与游戏。
2、谈：提供的游戏材料如何与幼儿进行有效的互动？
（1）趣味性的游戏材料更能激发幼儿的角色意识，有利于丰富幼儿的角色行为。
小班幼儿以直觉行动思维为主，他们喜欢直观、形象、生动的材料。例如，理发店中的幼儿在游戏中角色意识较强，这与教师提供的形象、丰富的理发工具吹风机、卷发筒等材料有着直接的关系。正是这些生动的材料激发起了幼儿参与角色扮演的愿望，使他们明确自己的角色职责，产生了与自己角色相符的语言和行为。
（2）提供一定数量的流动性材料能够丰富幼儿角色游戏行为的内容。
物质材料的流动取决于幼儿角色游戏开展的需要，它主要是通过购买或者借用的方式使材料从一个区域移动到另一个区域。在物质材料发生空间移动的过程中，伴随着幼儿角色游戏内容的丰富。例如“小吃店”的美食，它是一种真实的物质材料，在幼儿游戏过程中属于流动性物质材料。在角色游戏中，有的顾客买了美食后直接在店里堂食，有的顾客拎着美食去娃娃家做客，有的顾客拎着美食回家给娃娃吃等等，这一系列游戏行为的发生与美食本身的功能是分不开的。所以，流动性的材料是能够引发幼儿之间的互动交往，同时丰富幼儿角色游戏行为的重要载体。