优秀作文是语言和思想的完美融合,它能够给人以启示和感动。为了给大家提供更多的写作素材和思路,小编为大家准备了一些优秀作文范文。
小学二年级语文《找春天》优选教案范文
教学要求:。
1、规范学生的口头语言;
2、提高学生的口语交际能力;
3、培养学生良好的语言态度和语言习惯;
4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。
教学过程 :
一、找春天——培养说话能力(课前进行)。
1.把学生分成几个小组,由学生推举组长,在组长的带领下到校园里去观察:春天到了,大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流,目的是让学生亲身感受一下春天的到来,亲眼看看春天的景象,从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时,发展思维,培养说话能力。
2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后,教师要给学生足够的时间去说,更要及时表扬说话完整、发言积极的学生,让他们体验到说的乐趣,在学生说的基础上规范他们的口头语言,培养良好的语言习惯。
二、画春天——培养思维能力(课内进行)。
从心理学角度看,儿童认识事物从感知开始,然后形成表象,再由表象逐步发展到抽象的认识,儿童的思维是离不开实践活动的。学生在观察春景后,让学生每人画一幅春景图,把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。
学生画时,教师应巡回指导画画有困难的学生,帮助他们完成,增强他们的自信心,也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。
三、议春天——培养交际能力(课内进行)。
1.小组讨论——春天在哪里。
每个学生拿出自己的作品,以小组为单位,说一说自己画了些什么,从哪里能看出“春天”来。目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程,用生动、形象的语言表达出来。重在人人参与,培养学生的表达能力。
2.展示作品——美丽的春天。
学生看着自己的作品,表达的欲望强烈。这就使学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力。
3.对照插图——美在哪里。
出示课文插图。彩色的图片,最易激发学生的兴趣。先让学生说说图上哪些地方表现了春天?要让学生按一定顺序观察(从整体到部分或从远到近),然后同桌互说,指名说,教师总结。再让学生把自己的画与书中插图对照着看,评一评,图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样不一样,使学生通过评议,在认识能力、说话能力上都有所提高。
四、学唱歌曲——《春天在哪里》(课内进行)。
让学生放松心情,感受春天的美丽,学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真谛。
此时,抓住机会,让学生回顾一下自己找春天、画春天、议春天的过程,把自己最感兴趣的环节尽情地说出来,给学生一个释放语言能量的机会。教师不必提出要求,要让学生说得轻松、自在。
五、创设情境——提高表达能力(课内进行)。
1.利用声、像创设情境。
教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等),准备好的幻灯片(清清的小河,刚发芽的柳树,嫩绿的小草,飞翔的燕子等),对学生进行审美情趣的训练。训练时,让学生耳听录音、眼看图画展开想像;之后让学生自由发言,学生耳、眼、脑多种感官参与,思维活跃,大家兴致勃勃,跃跃欲试,使训练质量得到保证。
2.利用音乐创设情境。
小学二年级语文《找春天》优选教案范文
本班男生占四分之三,大多数活泼好动,他们有意注意的时间较短,但是他们对这个世界的万事万物充满了好奇。经过一个多学期的口语训练,他们已经越来越喜欢口语交际了。本次口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后,教师将教材内容“带孩子们到公园里找春天”改成“到校园里找春天”。本地没有公园,大部分孩子也没有去过公园,而本地有着美丽的大自然田园风光,本校又是泉州市的“绿色学校”,教师充分发挥本地本校资源,调动孩子们到村外田园,在校园里找春天,从课堂向课外延伸,加强实践,引导和调动学生的情感体验,促进学生在交际过程中主动的和创造性的表达。
1、教师收集有关春天特征的录像资料。
2、引导学生收集有关春天的资料,如图片、儿歌、谚语等。
3、布置学生把找到的春天画下来。
4、指导学生制作木牌。
1、师生交谈:
小朋友喜欢春天吗?
(喜欢)。
为什么?
(春天花儿开了,小草绿了,小燕子从南方飞回来了;春天的风儿轻轻地吹,真舒服!春天我们可以去放风筝……)。
(学生欢呼雀跃)。
老师注意看着每位小朋友,看看谁的眼睛是亮晶晶的。
2、看录像:
录像内容《大自然田园风光》,并配上《春天在哪里》的歌曲)师带领孩子们找春天。小朋友,把你们找到的春天说出来吧。
(学生争先恐后地说看到的春天:农民伯伯有的在耕地,有的在插秧;粉红的桃花,雪白的梨花都开了;青蛙出来捉害虫了;田野到处绿油油的;燕子妈妈带着小燕子从南方飞回来了……)。
3、师小结:
小朋友眼睛里的春天真美啊!原来春天就在小朋友的眼睛里。
兴趣是学生主动参与学习的主导,教学伊始,教师带领学生看录像,找春天。春天有多美,有多迷人,直观地展现在学生眼前,激起学生把找到的春天告诉大家的欲望。
(学生把找到的春天一一放在桌面上,那是一幅幅美丽的春景画。)。
2、谁来告诉大家你找到了什么?
(学生主动拿画上台说自己找到的春天,教师相机引导。师在引导时不仅要注意学生说话的内容,而且要注意说话的顺序。要求学生按一定的顺序说话。)。
3、师小结:小朋友画笔下的春天真美啊!原来春天就在小朋友的画笔下。
在感悟了课文《特别的作业》之后,教师再次布置学生把找到的春天带到课堂上,学生已经懂得了尊重花草树木的生命,他们把找到的春天画成了一幅幅美丽的春景画。这些图画是学生细心观察感悟出来的,再让他们说,是再一次的感悟过程,从而激发学生表达对春天的热爱。
1、从古到今人们写了不少诗歌来赞美春天,你想用什么来赞美春天呢?
(教师引导孩子找《语文同步阅读文库》中描写春天的诗歌;回忆唱过的有关春天的歌曲。)。
2、小朋友纷纷上台用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。
(我想朗读一首写春天的小诗;我想唱一支春天的歌;我画一幅春天的画贴在我们的教室里;我想表演一个春天的舞蹈;我要自己写一首春天的小诗……)。
3、听了你们的表达,老师也越来越喜欢春天了,原来春天就在小朋友的心窝里。
本环节教学是学生将平时学到的小诗、歌曲、绘画、舞蹈都拿出来表达自己对春天的喜爱,从自主性和创造性来说学生的情感表达都达到了高潮。
1、春天也来到了我们的学校,校园里的春天在哪里?
(课前已布置学生在校园里找春天,这时可适当地让孩子说说校园里的春天。)。
大家想把它留住吗?留住春天我们应该怎样爱护学校的花草树木呢?
(我们不摘小花,不踩小草;我要经常给小树浇水;如果有同学不爱护花草树木,我会帮助他改正;小树弯腰了,我会把它“扶”起来;老树生病了,我会请啄木鸟医生来为它治病……)。
师:听了小朋友的心里话,小花小草小树都笑了。
3、小组讨论,设计校园环保警示语。并写在课前准备好的木牌上。
4、集体交流,评选有创意的校园环保警示语,并一起朗读。
(“不摇小树,它和我们一起长大!”“小草也有美丽的生命!”“花儿很美,我们不会伤害你!”“环保小卫士人人夸!”……)。
5、师总结:
听了小朋友一句句心里话,老师知道原来春天就在小朋友的行动里。相信小朋友们都能成为出色的环保小卫士。课后,请大家把木牌插在校园里,让同学们都来留住春天。
让学生找春天、画春天、颂春天的目的就是要使学生懂得各种花草树木都是有生命的,他们都是大地妈妈的孩子,激发学生把希望变成行动,并写下校园环保警示语,共同爱护家园,保护环境,永远留住美好的春天。
二年级作文春天
清晨,妈妈把我从睡梦中叫醒:“快起床,今天带你去龙源湖公园找一个神秘的魔法师!”我一听赶紧起床,吃了早饭,就催着妈妈出门了。
今天的天气真好呀,天蓝蓝的,阳光照在身上暖暖的。我们很快来到龙源湖公园,但是没有什么魔法师呀?妈妈提醒我说:“你仔细在湖面上、草地上和树枝上找找看。”我四处找起来,发现湖面上的冰融化了,小草从地下探出头来,树木吐出点点嫩芽,小鸟儿站在树枝上欢乐地歌唱。我高兴地喊道:“我知道了,我知道了,原来魔法师就是春姑娘呀!”
我喜欢春姑娘,我爱春天!
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二年级课文里春天的句子优选380句
1.今天我们来一起学习《画风》(板书课题),看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。
2.这个故事,让你明白什么?把你的体会说给大家听听。
3.写字板中积累六个字,把字写得美观、整洁。
4.请你利用周末到湖边、池塘边,观察春天的景象然后记在日记上。
5.师逐句领读古诗。
6.小组合作学习,讨论。
7.总结:同学们,通过刚才的分析,我们可以了解到:不管是青年、中年,还是老年,从默默无闻到名誉天下,华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。
8.最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?
9.指导学文。
10.谈话激趣:咱们告别“词语超市”,又来到“写字板”游览区,请你认一认这些生字。
11.教师播放春景图和春天的录像片断;春天有多美,大家都有自己的感爱,让我们再次走进春天,回味一下在春天里的快乐。
12.感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。
13.让学生自由地阅读课文,划出不认识的字,自己利用一切办法解决不认识的字。
14.试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?
15.布置相关作业。
16.指名读古诗,引导学生根据古诗的意思,读出古诗的韵味。
17.出示填空:
18.你们平常见到的小树是什么样子的?
19.写字指导。
20.根据图画内容,小组合作表演故事的开头。
21.请你背一背《咏柳》。
22.是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!
23.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点,以便在写作中借鉴和运用。
24.想象省略号的内容。
25.轻声读课文:笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?你从哪里发现的?
26.朗读课文。
27.观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。
28.区别字识字。
29.练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。
30.游戏:猜迷闯关。
31.指导写字。
32.展评学生的写字板。
33.阅读欣赏《雨后》。
34.你们看到了什么?
35.同桌互相检测识字情况。
36.积累词语。
37.会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。
38.口语交际。
39.书写反馈。
40.师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?
41.小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?
42.小组合作学习。
43.小朋友们,你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后。
44.观察图画内容,弄明白四幅图连起来说的是什么事。
45.会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。
46.观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。
47.那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
48.谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。
49.检查识字效果:
50.导入语。
51.总结:今天通过学习我们不仅学会了字词,还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。
52.初读课文,学习生字。
53.结合插图,体会诗中的趣味,体会作者对春天的热爱之情。
54.有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。
55.识字展示。
56.指导写字。
57.指导书写。
58.自由读课文,,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。
59.出示生字,你有什么好办法记住这几个字?
61.回顾课文导入新课。
62.学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。
63.(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。
64.师生合作,生生合作诵读。
66.学习仙桃石:
67.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
69.学习第一小节。
70.练习用四个“有的”说话、写话。
71.教学准备:
72.全班齐读。
73.出示汉字,引导观察:
74.配乐朗读。
75.看图激情。
76.好,我们开始玩了,今天看哪位同学玩得最棒?
77.整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。
78.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
79.以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。新课标第一网。
80.出示“梅花鹿”的词卡,请同学们跟小鹿打招呼。
81.真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
二年级春天作文
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”一缕曙光已经悄悄地透过窗帘射进来,可是周公爷爷却还在轻声细语地对我说:小朋友,我们再玩个游戏吧?”“叽叽叽,喳喳喳……”窗外的小鸟也在热情地呼喊我:“小姑娘,快起床,春天来了!”我跟周公道了声“再见”,揉揉眼睛,从睡梦中醒来,伸伸懒腰,一个鱼跃从床上蹦起来。
我打开窗户,一阵清爽舒适的风,夹杂着青草泥土的芳香,透过我的鼻息,用它温柔的手抚摸我的小脸。我张开双臂,闭上眼睛,深吸一口气,欢呼到:“妈妈,妈妈,春天来了!”
“姐姐,姐姐,快来,我发现一个好东西!”“来了,来了!”还没等洗脸刷牙,我已经迫不及待地冲到楼下。“你看,那里有一个鸟窝,可不可爱!”弟弟在我的耳旁轻轻地说。朝着弟弟手指的.方向望过去,果然一只燕子妈妈正忙碌的在给它的新家“添砖加瓦”。我们俩蹑手蹑脚地走到屋檐下,生怕吓走燕子妈妈。只见它一会飞进来一会飞出去,嘴里叼回来许多枯枝和泥巴,不一会儿,像碗口一样的小窝就做好了。“姐姐,小燕子以后就住在我们家了吗?”“对啊,以后它还要生小宝宝呢!”“嘘!”我和弟弟相视一笑。
我们来到小桥边,小草已经吐露嫩芽,朵朵桃花盛开如云霞映照大地,鸭子们前拥后挤地“扑通扑通”跳入水中,嬉戏玩耍,不胜热闹。
“一年之际在于春。”春天是一个美丽的季节,也是农民伯伯付出辛劳、播撒汗水的季节。爸爸又要开始忙碌了,我也要好好晨读,不负大好时光。
二年级课文里春天的句子优选380句
1.学生认读6个生字,读准字音。
2.出示生字。
3.教学重点。
5.能够正确、流利地朗读课文。
6.分小组合作完成填字游戏。
7.发现“加偏旁”的识字方法,进行口语交际。
8.初读感知,创设情境,读准字音。
9.谁来表演?(出示4——7自然段)。
10.联系生活实际说一说。
11.有感情地朗读课文1——3自然段。
12.如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。
13.体会春天的美景。
14.指名读古诗。
15.小黑板出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。
16.如果在我们教室里挂一句华罗庚的名言,同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推荐出哪一句呢?(以此培养学生分析句子的能力)。
17.培养学生分析文学作品的能力。
18.自由读文:
19.猜字谜,编字谜。
20.教学过程。
21.课堂延伸。
22.初读释疑。
23.组织学生谈话,各自在春天里最想做什么,训练表达能力,引导学生展开联想,尽量多说,说得与众不同最好。(板书:春天的畅想)。
24.小结:刚刚同学们仁者见仁、智者见智,说出了自己喜欢的句子,现在老师也说说自己喜欢的句子吧!我向同学们推荐的是p37“树老易空……从实以终”,当时华罗庚已处于古稀之年,已在科学研究上取得了突出的成就,但他不自满,仍思进取,这使我想起曹操在《步出夏门行?龟虽寿》中的.诗句:“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。”当时的曹操也已到晚年,已在政坛上建立了自己的丰功伟业,但他仍胸怀壮志,正处于英姿焕发时期的我们,是否更应积极进取、奋发向上呢?!
25.布置作业:完成p38的表格。
26.能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
27.体验语言搭配的准确性。
28.生自由发言,师小结:
29.在小组内读成语,互相正音,并交流自己理解的成语,提出不懂的成语。
30.揭示课题。
31.练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。
32.猜字谜中让学生趣味识字。
33.板书设计:
34.懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。
35.学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。
37.把第一句不理解的画下来。
38.小组合作交流。
39.检查反馈学习情况。
40.出示生字卡片,检查生字读音。
41.展示作品。
42.出示第三自然段最后一句话。
43.评析。
44.集体订正。
45.指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?
46.学习课文第一段:
47.讨论解决。“丝”“绦”
48.学习《咏柳》。
49.板书课题,齐读课题。
50.揭题质疑。
51.词语超市中积累词语。
52.选择较合理的想法,小组合作把故事编完整。编时注意:
53.按自己喜欢的方式背成语,在游戏中展示自己积累的成语。
54.会认要认读的生字,会写要写的生字。
55.小结。
56.同偏旁识字。“绿”“绦”
57.指名读。
58.齐读全文。
59.初步感知,学习生字。
60.看范写。
61.汇报交流。
62.给这6个生字组词。
63.下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书:一。艰苦自学的青年时代]大家看看:这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构,重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的,而且还了解到他是自学成材的。那么,他是否从小就自学呢?(不是)。
64.初读课文了解课文内容。
65.朗读全文。
67.组织展示成果。
68.完成课后题读一读。
69.同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜:
70.学生写,教师指导。
71.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
72.指导朗读第二自然段。
73.想一想、找一找:
74.请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
75.学习生字,掌握7个字的音、形、义。
76.小组互猜谜语。
77.在口语交际中,培养合作和交往的能力。
78.搜集有关竹笋的资料,写一篇小文章。
79.谜语导入。“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。
80.学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?
81.配乐朗读诗歌,在头脑中想象诗中描绘的景象。
82.理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。
83.赏读:
84.小朋友们,你们找到的春天可真美呀!
85.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
86.指名朗读课文,学生评价。
87.读诗的题目,学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。
88.教学难点。
89.通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,快乐,体会文中营造的童话情趣。
90.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
91.谁能背出有关春天的诗歌?
二年级春天作文
我生在农村,我们那里的春天非常美丽。
一到春天。山上都开满了鲜花,草木发芽,一片清香;河边的柳树也长出了嫩芽;池塘里的青蛙苏醒过来正和小鱼一起合奏着一曲《春天赞》;许多冬眠的小动物都陆续苏醒过来;还有那些冬天钻进地下的幼虫也开始脱皮了;田里农民伯伯正在辛勤地劳作,于是我想到了一句名言——一年之计在于春,一天之计在于晨。我马上就回家去写作业了。
同学们,春天的景象十分美丽,但是也要好好学习,天天向上哦!
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春天的诗句二年级_优选
3.红豆生南国,春来发几枝。(王维《相思》)。
4:好雨知时节,当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)。
5:野火烧不尽,春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)。
6:春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅《悯农》)。
7:国破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)。
8:落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)。
9:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)。
10:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)。
扩展资料:
描是描绘,写是摹写。描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话),把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具体化。
参考资料:百度百科——描写。
百度百科——诗句。
二年级春天里的新发现作文
春天,景色秀丽,犹如画家泼墨的画卷。
寒冷的冬天过去了,河里的冰渐渐融化了,一阵微风吹来,泛起阵阵涟漪。在这个鸟语花香、蜂喧蝶舞的春天,我决定去寻找春天的足迹。
瞧!绿油油的小草从地里探出了小脑袋,在新奇地张望着。一旁金灿灿的油菜花也绽放出最美的花,远远看去像一片金色的沙滩。岸边的柳树挺得笔直笔直的,像一群站岗的卫兵。它那长长的“秀发”随风飘舞,像一个美丽的小姑娘甩着大辫子似的,风伯伯来时它就跳起舞蹈。
小燕子穿着一身漂亮的燕尾服从南方飞回来了,它们时不时在天空中划出美丽的弧线,时不时呢喃着,好像对着周围的小伙伴在说:“春天,春天,我回来啦!”
小朋友们脱掉了厚厚的棉袄,从屋子里跑出来,三五成群地到公园里玩耍。他们有的在跳绳,有的在踢毽子,还有的在放风筝,玩得可热闹啦!
春天,景色秀丽,犹如画家泼墨的画卷。我爱春天!
二年级好作文春天优选
春天来了,万物复苏。到处都会绿油油的,哪种绿仿佛会流动般翠色欲流,那绿使人心旷神怡想在“绿流”中欣赏春天。
春天溪水醒来过来,为春歌唱。听叮叮咚咚多美妙!看那溪边的垂柳正在利用镜子梳妆,那水真绿流露出春的颜色。水里的小鱼欢快的游来游去好似在为春欢呼,溪水边的植物绿的那么纯洁。真美!
山里也弥漫这春的气息。春的气息是甜美的;是和谐的;是清鲜的。听哪小鸟的歌声,它在唱什么?当然是春。山里的树真美,仔细看那枝梢那绿的可爱的嫩叶正悄悄爬上了枝梢。是为了听小鸟唱歌?不是,为春天绿!
春到了田野里,一看到处绿油油的。就像在绿的海洋里,你慢慢的看这这些绿买回发现新绿。
春天的绿很奇特,说不清;画不了;写不出,唯独可以看出。那绿就像只用渲染不用勾勒的画家所做,那画家就是——春。
春天来了,春天是一个春风送暖,万物复苏的季节,大雁排着人字形的队伍从遥远的南方飞回来,小燕子也飞回来了,叽叽喳喳叫个不停,好像在对我们说:“春天来了,春天来了!”
春天来了,桃树、李树、樱花树、油菜花……许许多多的都开花了,黄色、白色、红色、紫色……五颜六色,好像是一张巨大的调色板,还是一张飘着花香的调色板。
山坡上,田野里,公园里,随处可以看见小草探出嬾嬾的尖芽,从远处看就像一张大绿毛毯,叫人想在上面打滚;近处看就像一颗颗稚牙,可爱极了。
春天来了,风已不在像冬天那样刺骨,吹在脸上暖洋洋的,小朋友也不怕冷,脱掉厚厚的冬装,走出家门开始玩耍。天上飞起了各式各样的风筝,它代表信,让更多人知道了春天已经来到了!
春天来了,到处生机勃勃,给人们带来了美好的生活,我爱春天!
春天的诗句有哪些二年级_优选
雨后春容清更丽。
只有送君,幽恨终难洗。
北固山前三面水。
碧琼梳拥青难髻。
一纸乡书来万里。
白首送春拚今宵。
长安福特吹破千行泪。
【赏析】最后两句不回答乡书中的问题,而以春光易逝,借酒浇愁作结,但有家难归之意已溢于言表。这种不答之答比直接回答具有更强烈的感染力量,切实抒发了他那种难以言状的思乡之情。
3、王孙游。
【南汉代】谢朓。
绿草蔓如丝,杂树红英发。
无论君不归,君归芳已歇。
【细读】诗人在绿的氛围音缀以红花的点染,巧笔对比,着意纹理渲染,流露出文人匠心独运构制的印记,表现出“雅”。雅俗结合,创为佳构。
4、兰溪棹歌。
【唐】戴叔伦。
凉月如眉挂柳湾,越南山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
【赏析】这首船歌虽然以兰溪之夜用作背景,但它着重表现的并非夜的静谧朦胧,而是浙江衢州夜景的清新澄澈,生趣盎然。而这,正体现出这首诗独特的民歌气韵,疍家的欢乐之情。
5、春兴。
【唐】武元衡。
杨柳阴阴细雨晴,
残花落尽见流莺,
春风一夜吹乡梦,
又逐春风到望湖。
【赏析】春天是万象更新,景色动人的两季,极易牵动人们最微妙、最深沉的心灵,此次,诗人被春光唤起的,是主人公至死不渝的乡情。
6、点绛唇.凌波不过横塘路。
【唐】贺铸。
凌波不过横塘路,但天边、芳尘去。
锦瑟年华谁与度。
月桥花院,锁窗朱户。
只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮。
彩笔新题断肠句。
若问闲情都几许。
一川烟叶,满城风絮。
梅子黄时雨。
【赏析】全词写相思之情,实抒悒悒不得志的“销魂”,立意新奇,能诞生人们无限幻想,为当时传诵的名篇。
7、玉楼春.春恨。
【宋】晏殊。
绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。
楼头残梦五更钟,花底离情四月雨。
无情不似多情苦,一寸还成千万缕。
天涯地角有穷时,只有相思无尽处。
8、山房春事。
【唐】岑参。
风恬日暖荡春光,戏蝶游蜂乱入房。
数枝门柳低衣桁,一片山花落笔床。
9、春题湖上。
【唐】白居易。
湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠,月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去,一半勾留是此湖。
【赏析】西湖的春天,像一幅醉人的湖光山色画,环抱群山环抱中动态水面,汪汪一碧,水平如镜;描写春天的诗句及描绘的景象群峰上,柏树密密麻麻排满山面,千山万峰显得一派苍翠。
10、绝句。
【唐】杜甫。
泥融绿衣子,沙暖睡鸳鸯。
【赏析】此诗抓住景物特点写春色,画面优美,高雅柔和,很能引发读者的喜春之情。
11、苏溪亭。
苏溪亭上草漫漫,谁渏东风十二阑。
仙鹤不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。
【赏析】四句诗全是叙事抒情,而景语即情语,情景融浑无迹。诗人描写暮春景色浓郁而迷蒙,恰和倚阑人沉重而忧郁的心情契合相印,诗韵人情,隽永醇厚。
12、咏柳。
【宋】曾巩。
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
【赏析】柳絮在东风相助之下,狂飘乱舞,铺天盖地。诗人抓住了柳的传统特色,将之性格化了,使人看到一个得志便猖狂的形象。
13、春别曲。
【唐】张籍。
长江春水绿堪染,莲叶出水大如钱。
江头橘树君自种,那不长系木兰船。
【赏析】诗句写暮色春色,以“堪染”变化表现色彩之浓重,其夸张手法可作经验借鉴。
14、春中喜王九相寻/晚春。
【唐】孟浩然。
二月溪水清,家家春鸟鸣。
林花扫更落,径草踏还生。
酒伴来相命,开尊共解醒。
当杯已入手,歌妓暮停声。
15、送春。
【宋】王令。
三月残花落更开,小檐日日燕飞来。
仓庚夜半犹啼血,不信东风唤不回。
【赏析】花落了虽又清室,燕子离去了还会回来,然而那怀念春光的杜鹃,却慌忙三更还在悲啼,不相信东风是换不回来的,表现了岁暮时节的景象和诗人的感受。
16、怅诗。
【唐】杜牧。
自是寻春去校迟,不须惆怅怨芳时。
狂风落尽深红色,绿叶成阴子满枝。
二年级作文找春天
江南春来早,进入三月的大地已是春意盎然。
我来到了小溪边,解冻的溪水清澈见底,发出了叮叮咚咚悦耳的水流声,小鱼儿在这清澈的溪水里无忧无虑地游来游去,非常快活。
池塘边我看见了一群群的小蝌蚪,竹园里我见到了破土而出的竹笋,屋檐下我发现了正在筑巢的燕子,雨天里我听到了轰隆隆的雷声……春天真是无处不在啊!
春天来到了,小草发芽了,草地上来了许多小朋友在放风筝。我找到的春天是,人们都开始放风筝了,大家换上了薄衣服,小草绿了,小花开放了。
他找到的春天是,河水里的冰融化了,柳树发芽了,青蛙苏醒了。
你找到的春天是,燕子飞来了,天气暖和了,我们听到许多鸟都叫了起来。
春天真的很美丽。
春天来了。我想:春天应该是阳光明媚、春暖花开的。可是,今年的春天却不见了,春天到时哪儿去了呢?于是我和爸爸一起去寻找春天。
我们来到田野,小草发芽了,嫩绿嫩绿的。油菜花开放了,不过只有胆子大的才露出了笑脸,那些胆小的,还害羞地躲在花苞里。
我们又来到小河边,几只鸭子在河里游来游去。也许,它们也和我们一样正在找春天呢!河边柳枝在风中飞来飞去。“柳树呀,你也在找阳光明媚的春天吗?”
我找到了春天,它就在田野里、小河边,更在我的心里。
春天来了,春天来了。
万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞。柳树绿了,桃花、杏花、梨花,全都开了,小草夜也发芽了。西湖上的船来来往往。小燕子又成群结队的飞回来了。冬眠的动物也从洞里爬了出来。结冰的小溪一条又一条的融化了。旅游的人也越来越多。春天是一个美丽而短暂的季节。女孩子们也特别开心。因为,经过寒冷的冬天,又是一个温暖的季节。她们又可以穿上美丽的裙子了。小朋友也可以出来和大家一起玩了。春天真好。
天气渐渐地变暖了,春天悄悄地来了。带来了暖暖的春风,轻轻地吹遍了大地。我和小朋友们来到大自然,一起寻找春天。一群大雁排着整齐的队伍从南方飞回来了。小燕子飞上了树梢,欢快地叫着,仿佛在告诉我们春天的到来。河边的柳树吐出了点点嫩芽,细细的柳枝随风飘动,像春姑娘柔软的发梢,美丽动人。金灿灿的迎春花在阳光的照耀下,闪闪发光。粉红粉红的桃花散发出阵阵清香。嫩绿嫩绿的小草从地下使劲地钻了出来,像给大地铺上了一层碧绿的地毯,远远的大山也披上了绿色的衣裳。小河里的冰慢慢地融化了,它唱着春天的歌,缓缓地流向远方。我们看到春天了,我们找到春天了。春天真美丽!
春天来了,万物复苏。小鸟在枝头上叫着:春天来了,春天来了!”今天,我决定到公园里去找春天。
来到公园草坪上,小草冒出那绿绿的嫩芽,把大地从光秃秃的一片白变的到处都是生机勃勃的绿,像一块绿色的大地毯。“绿毯”上开了许多五颜六色的鲜花,使得“绿毯”变成了“七彩毯”。河岸上的小树开始露出淡淡的青色,树枝轻轻地在微风中摇曳。怎么,河那边的田野开始发绿了?那斜斜的河岸,那广阔的田间,就像披着一层透明的碧纱,好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。小溪边,那亭亭玉立的春姑娘抚摸着杨柳,像母亲的手一样,轻轻的。杨柳拍打着湖面,湖面泛起了涟漪。阳光照射着湖面,波光荡漾,像一面硕大的镜子,把蓝天,白云倒映在了湖面上。我不禁想起了一首古诗,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”
春天真的来了!天气变得晴朗了,太阳照着大地,人们感到那么舒服,那么惬意!人们脱下了厚厚的冬装,换上了美丽的春装。
啊!春天,美丽的春天,你充满了生机,充满了希望。我们知道你了,你在公园里的每一个角落!我爱你!春天!
春天在哪里呀?春天在哪里?春天到底在哪里呀?于是,我叫妈妈陪我去郊外找春天。
春水轻轻流动,春光在碧波里荡漾,花儿都打扮得花枝招展,小草们仿佛彬彬有礼的绅士,频频行礼。垂柳吐出了嫩芽,更有趣的是法国梧桐的丫杈上,吐出了半透明的青里带红的芽,就跟小小的佛手一般。原来,树木到了春天,都要脱旧换新了。
一路上,我看见人们穿上了春装,脸上洋溢出了春天的喜气。啊!春天在人们的笑脸中。
知道了,知道了!春天真是无处不在,我找到春天了!
春天来了!春天来了!
我们几个小朋友,穿着漂亮的衣服,兴高采烈地去野外寻找春天。
春天在哪儿呢?我们找啊找。
春天在果园里。你们看,桃花妹妹露出了粉红粉红的笑脸,梨花姐姐也开出了雪白雪白的梨花。可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,好像在唱着春天的赞歌呢!
山坡上,胖乎乎的笋芽儿钻出了尖尖的小脑袋,她好奇地望着这个世界,瞧,她开心地和小伙伴玩起了数数字游戏呢!
春天也在田野里。各种各样的野花竞相开放,这一朵,那一朵,红一朵,白一朵,真美丽呀!布谷鸟一声声地歌唱,农民伯伯开始忙碌地播种了。
啊!春天在绵绵的春雨里,在绿绿的茶园里,在小朋友的欢歌笑语里……春天在我们每个人的心里。
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你们知道什么季节莺歌燕舞?什么季节鸟语花香?什么季节欣欣向荣?什么季节有欢声笑语?什么季节万紫千红吗?我想大家都知道了吧?那就是春天!
春天来了!春天来了!人们脱掉了厚厚的棉衣;小草也换上了绿装;还有树木也渐渐的变绿了;还有那嫩黄嫩黄的迎春花,在微风中飘扬的时候,就像是一个个穿着黄裙子的小姑娘在跳舞,美丽极了!就连野菜争先恐后的往外钻。
同时,春天也是一个容易感冒的季节!我们在欣赏美妙大自然的时候,别忘了注意身体。
啊!春天来了!春天真的来了!
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春天,到处都生机勃勃,鸟语花香。
小河,化冻了,叮叮当当的琴声引来了无数的蜜蜂、蝴蝶与叽叽喳喳的小燕子……它们纷纷在花苞的耳边呢喃。啊!花苞醒来了!是一朵迎春花,她那金灿灿的笑脸惹得桃花、杏花都按耐不住,迫不及待地要绽放自己艳丽的花枝了!
小树,发芽了,柳树长出了绿油油的长头发,微风吹过,轻拂湿润的土地。霎时,地面上冒出了无数的草芽,淡黄微绿,还夹杂着零星多彩的野花,远远望去,真是漂亮!
碧空如洗,万里无云。我感受到了温暖的春风、舒适的阳光;我闻到了花朵与青草的清香;我看到了美丽的春天;我听到了悦耳的鸟鸣!
春天来了,草长莺飞,万物复苏,百鸟争鸣,百花齐放!好一个美丽、温暖又舒适的春天,好一片绚丽多彩的春光呀!
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我是春天的小雨点,我是春的气息,春的伙伴。
“呼”,一阵风把我吹醒了,我揉了揉惺松的睡眼,原来是春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。我自言自语着:“一定是我看错了,春天真的到了?一定是看错了,再睡会儿吧!”说着就又大睡起来。春姑娘见了就来敲了敲我的小脑袋,说:“该工作啦,去工作吧!”于是,我和我的小伙伴们像一群晶莹剔透的小精灵一样踏上了旅程。
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。
我落在了草地上,小草伸出了无数嫩绿的手,我就和小草弟弟握了握手;一只小蜗牛向我慢慢走来,我和它说悄悄话,还给它洗了个痛快的凉水澡;我去滋润那些干渴的小麦苗,让它们茁壮成长……我和小伙伴们手拉手来到了花园。那些花儿们争先恐后地在枝头开放了,引得蜜蜂、蝴蝶成群结队地赶来采蜜。清风吹来,阵阵花香扑面而来,甜丝丝、香喷喷的,沁人心脾,令人陶醉!
我落进果园中,果园中的苹果树、梨树、杏树、桃树、枣树都一下子挺直了腰杆,使足了劲地生长。仿佛是在为春天喝彩,为春天歌唱。这时,远山上的牧童吹响了悠扬清亮的短笛,声音轻轻地传向远方,好像和我们一起唱着“万物复苏快快成长”!
我是春天的小雨点,无私奉献是我的品德,万物复苏是我的心愿。我愿分分秒秒月月年年向大地播撒出无限幸福和甘甜。
春天二年级作文
温暖的春天高兴地赶来了,寒冷的冬天垂头丧气地溜走了。
小草被春风吹绿了,塘边的柳条吐出了嫩绿的芽,公园里的花也开始争奇斗艳。
河里的水把沉睡中的冰给叫醒了,她唱着欢快的歌曲向前奔跑。露水在一片片的叶子上显得晶莹透亮。
风吹得人们的身子暖洋洋的。我和小伙伴们一起到河边去钓鱼。大的,小的,一共钓到了八条呢,我们玩得很开心。
春天的景色真美,我爱这景色迷人的春天。
点评;第一段把春天都写成活人了,冬的神态用一个垂头丧气就描写到位了。高兴一词把春的生机尽显其中。
二年级春天日记
春天到了,我和爸爸去公园找春天。
我们来到公园里,看到湖边的柳树变绿了,柳树梳自己美丽的长辫子,对湖水照镜子。哦,春天在柳枝上。
湖里的冰全都融化了,有许多小船在湖面上飘荡,湖边上还有许多人在钓鱼。哦,春天在湖面上。
花坛里的迎春花开了,黄黄的小花在风中摇小脑袋,好像在说:“春天来了,春天来了!”哦,春天在花坛里。
广场上,小朋友们都脱掉了厚厚的棉袄,在广场上放风筝,五颜六色的风筝在天上快活的飞来飞去。哦,春天在广场上。
啊,春天的景色真迷人!我们在柳枝上,在湖面上,在花坛里,在广场上找到了美丽的春天!
二年级春天
春天来了,小草偷偷地从松软的泥土里钻出来了,微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝,像少女飘飘的长发。花园里,百花竞相开放,争奇斗艳。小燕子从南方飞回来了,好像是来为春天增添生机。
灌木丛里,茂密的小树从地里钻出来,渐渐地长了粗壮的枝干。那些睡了一冬的动物,此时也从梦中惊醒,出来找可口的食物了。公园里,各色各样的花儿争芳斗艳。小朋友也出来放风筝了。那些风筝五彩缤纷,真是好看极了。大熊也眨了眨惺忪的睡眼,迷迷糊糊地起来找食物。下雨了,小草露出了会心的微笑,花儿也淋浴在春天的细雨中。春雨过后,大地焕然一新,比雨前更加美丽,更加清新。青蛙在“咕呱、咕呱”的叫,好像在说,春天来啦。
春天,万物复苏,大地一片春色,我爱春天,我不仅爱那些为春天增添生机的小动物,更爱春天的生机勃勃,带给我的无限舒畅。
二年级春天
我盼望已久的春天终于来了,天气变暖了,小区里的桃花开了,小草变得嫩绿了,小树叶吐出了嫩嫩的绿芽;鸟儿们也都从遥远的南方飞回来了;许多小动物都从熟睡中苏醒了;小孩子们也都甩掉了厚厚的棉衣,在花园里,草坪上做游戏……,每个孩子都露出了灿烂的笑容。
春风吹着我们红润的笑脸,是那么的舒服,那么的温暖。灿烂的阳光照到我们身上,暖洋洋的,使我们舒服的时候也让我们产生朦朦的睡意,。有时候,春雨也会光临,春雨洒在草坪上,小草更加滋润了,春雨洒在小树上,树芽更加嫩绿了,春雨洒在花朵上,美丽的花朵更加鲜艳了!
找春天二年级作文
今天天气暖洋洋的。妈妈说“春天来了,真暖和呀!”我说“春天在哪儿!”妈妈说“那我们一起下楼去找春天吧!
啊!我找到了!光秃秃的土地上长出了一丛丛嫩嫩的小草。树上开满了一朵朵金灿灿的迎春花。
啊!我又找到了!河边一棵棵的柳树发芽了。柳枝随风飘动,发出沙,沙,沙地响声。好像在对我们说“春天来了!”
啊!我又找到了!公园里小朋友有的起自行车,有的玩滑滑梯,还有的在玩健身器材。每个人脸上都笑开了花。
大自然中,处处都有春天的气息。我喜欢春天!