小班教案机器人（优质18篇）

小班教案的制定需要考虑到幼儿的兴趣和需求，以及教育教学的实际情况。掌握好小班教案的编写方法，有助于提高教师的教学效果和幼儿的学习质量。

《机器人》教案

原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

自制的遥控器、方向盘。

引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。

师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。

幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。"检验师"检查，发现故障马上喊"停"，并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。

"检验师"喊"停"时，所有"机器人"都不能动。

可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。

组织幼儿模仿机器人的各种动作。

《机器人》教案

《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。这节课的教学目标是：通过复习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣，受到科普教育。

通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。

同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。

此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时，我注意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音，还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。

对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段，让学生说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。学习第四自然段时，学生已经有了前面的经验，我就大胆的放手让学生自读自悟，选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因，在总结这一段的写法时，我也放手让学生自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。

对于全篇课文的结构，我想到学生独立掌握会有一些困难，因此，在这里我采用了老师问学生答的形式，引导学生逐步概括出全文的写作方法，并说明了使用这种方法的好处，鼓励学生在写作中尝试运用。

了解了文课中的机器人导游，同学们课下也搜集了材料小组内交流，然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人，目的是想拓宽学生的知识面，从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。

课下请同学们学习课文的“总——分——总”写法，写一件小物件或自己喜欢的小动物。

《机器人》教案

1、学习用各种材料制作机器人，初步感知对称。

2、感受制作的乐趣，体验成功的快乐。

1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。

2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。

1、引起学习兴趣：

机器人发出的声响：

“你们知道谁来了?它们长得什么样?

幼儿参观互相讨论。

2、示范讨论制作：

“你喜欢哪一个，为什么?”

幼儿讲解，老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述：

“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”

“机器人的五官可以装在哪里?”

“用扭扭棒做机器人的手脚，谁愿意上我一下?”

教师在巡回观察指导过程中，提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。

3、操作实践交流：

大胆地想像完成自己的制作。

鼓励幼儿组合盒子制作机器人。

可以在白色的盒子上涂上颜色。

4、互相欣赏。

幼儿把自己的作品摆放好，相互欣赏。

1、可以运用粘贴图形式来表现喜欢的机器人。

2、教师在引导幼儿交流作品时，不要设置许多的规定，鼓励幼儿大胆想像。

幼儿园小班机器人开戏院语言教案

教案准备：

黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片。

教案目标：

1、通过请小动物看戏，认识一些黑白皮毛的动物。

2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

教案过程：

一、导入师：今天老师请来一个新朋友，你们想见见它吗？（想）出示图片机器狗，它的名字叫机器狗，我们和它打个招呼吧，机器狗你好。

师：我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？（黑色、白色）原来机器狗穿着黑白色的衣服。

二、看flash师：机器狗很聪明，它开了一家戏院，它想请它的好朋友来看戏，它会请谁呢？我们一起去看看好不好？（好）（观看flash）师：刚刚机器狗想请谁来看戏啊？（大熊猫）大熊猫长得什么样子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身体）那么机器狗长得什么样子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身体是黑白的'）那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？（都是黑白色的）因为他们穿得衣服是一样的，所以机器狗请大熊猫看戏，棕熊能去看戏吗？（不能，它没穿黑白的衣服）师：现在又来了两个新朋友，我们来看看你们认识他们吗？（奶牛和黄牛）他们穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黄牛穿着黄色的衣服）那你想想看？机器狗会请谁去看戏？（奶牛，因为它穿得是黑白的衣服）。

三、请动物看戏。

师：奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了，现在森林里又来了很多的小动物，我们来看看，哪些是黑白的动物，机器狗会请谁看戏？（斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛）（说一个出示一个小动物）。

师：现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去，看看小椅子坐满了吗？（没有）还要请一些穿黑白衣服的小动物，那你们想看吗？（想）。

四、扮演动物看戏。

师：下面老师是就是机器狗，这里有很多动物的小卡片，我请小朋友上来，选穿黑白衣服卡片，说说自己是谁？（幼儿选择）。

师：现在，今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏，下面节目马上就要开始了，请底下观众保持安静，下面请看故事。

五、结束师：小朋友，机器狗请我们看的戏好看吗？（好看），戏看完了，机器狗也要回家了，我们和机器狗说再见吧。

《机器人》教案

1.了解机器人的基本特征，能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。

2.感受机器人给人类带来的便利，体验科技在人类生活中的重要性。

充分把玩机器人玩具，了解机器人的简单功能。

布置机器人玩具展，水粉颜料、水粉笔等绘画材料。

能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。

利用视频“机器人的自我介绍”引起幼儿兴趣。

（1）这是什么？它有什么本领？你从哪里看出来的？你知道它有什么功能吗？

（2）请幼儿欣赏不同的机器人。

2.比一比：比较机器人和人的不同。

这些机器人一样吗？有什么不一样的地方？

教师总结：在制造机器人的时候，先给机器人设置程序（大脑），接着根据命令做相应的动作，再根据不同的任务设计出不同的外形（身体），这样机器人就能帮助我们人类做事情了。

3.幼儿创作。

幼儿绘画，教师巡回指导。幼儿根据需要，可以选择一款自己喜欢的机器人作参照。

4.幼儿作品展示。

在绘画之前，我先让幼儿去观察、欣赏了各种各样的机器人，为的就是让他们积累一些关于机器人的认知经验。但考虑到机器人的品种有很多，光是孩子带来的远远不能满足幼儿的认知需要，所以，我又制作了幻灯片，让幼儿认识多种功能的机器人，这样，他们在本次美术活动中表现欲望就显得特别强。就是有了知识经验的准备，幼儿在活动中就有得说，不仅美术表现方面得到发展，想象力和口头表达能力也比以前发挥得好。

在幼儿作画过程中，我鼓励幼儿大胆想象，创造出各种各样的机器人来，给幼儿一个宽松、自由的活动氛围。在结束部分，我利用幼儿自己贴标签、奖五角星的方法，为幼儿提供自主评价的机会。

《机器人》教案

本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

机器人的定义、分类及启发创新。

在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。

师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。

生:自由发言。

师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。

师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。

有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;。

有大脑:有程序控制,能自动工作;。

能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。

生:自由发言。

师:总结发言(ppt)。

师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中)。

生:自学。

师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?

生:自由发言。

师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。

师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。

师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利)。

生:分类。

生:观看视频,小组讨论。

生:自由发言。

1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。)。

2、师结本节课程的内容。

3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。

小班教案《机器人》

1、引导幼儿按自己的想象，画出机器人老师的外形特征和动态。

2、放松将入小学的紧张，宣泄对小学老师的期盼。

2、幼儿写生作品若干。

一、欣赏感受。

观赏幼儿写生作品，说说：

1、这是幼儿园的哪位老师，她在干什么？

2、她有怎样的动作或姿态，是从哪个部位看出来的？

二、讨论分析。

1、讨论：如果小学有位机器人老师，我希望他什么样，有什么不同于幼儿园老师的本领？

2、从以上写生作品中寻找相近的动作，讨论：怎样改变一下，表现机器人老师的本领。

3、遇到无法参照的动作，可由教师和幼儿共同演示。

4、在画的过程中，让孩子以指导者的身份充分地表现，教师及时发现他们表现上的问题，加以引导。

三、引导幼儿作画。

1、提示幼儿改变性别、五官、发型和服饰，画出想象中的小学老师的外形特征。

2、想象小学机器人老师做的事，根据自己的想象表现动作。

3、添画相关的辅助物和背景。

四、分享交流。

1、对自己的小学机器人老师说句心里话，教师帮助录音。

2、将制作的录音寄给附近小学的校长。

《机器人》教案

1、在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。

重点：学用不同几何图形画机器人。

难点：画出功能不同的机器人并进行打扮。

活动准备：课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。活动过程：

学生讨论。

教师小结：这些机器人的模样看上去虽然都不一样，但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。

1、先画一个正方形或其他形状的头，再画上各种形状的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。

4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。

1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人，变换手和腿的动作，头部和手可画上有关饰物。

2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人，涂色要浓而均匀。

说说自己画的机器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

在美工区放各色手工纸、彩纸，撕贴机器人。

机器人教案

2.学会什么是中心点（重心）3.掌握什么是平衡。

1.了解能够找到平衡的中心点2.掌握用基础零件搭建平衡支架。

3.熟练掌握积木块、梁、轮轴和轮运用。

4.会利用车轮等零件搭建稳固能够运动的塔吊。

情景引入，诱发联想。小朋友回答。

吊上去等各种各样的答案，，引出主题“塔吊”。专门建楼的地方就是工地。

情景导入，开阔思维，有利于小朋友顺畅地搭建自己没有见过实际工地上的塔吊。

备注关键词汇活动材料。

导入：小朋友都见过高楼吗，你们见过最高的楼有几层呢，那么高的楼是怎样盖起来的呢？

塔吊！【提出问题】。

出示图片，让学生仔细观察。1.塔吊有几个臂？2.为什么有两个呢？

提出问题，使小朋友注意力集中，依次回答老师提出的问题。

1.两个臂。

2.不容易到，保持平衡3.铲、钻孔等其他设备。

引发兴趣，积极动手。

建构。

【提出要求】。

6.①我们之前还学过什么样的车，这些车能放在建筑工地里吗。

7.②自己搭建的塔吊是否能够保持平衡？8.【展示】。

3.使用驾驶舱等零件，搭建与实际中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都没有机会自己的到工地上亲自见到塔吊，所以即便是在图片的引导下也不能够完成搭建。

此处搭。

5.使用轮搭建小车，用4衡即可。个轮子保持平稳。反思因为重心不稳找平衡。

工地上有很多的建筑工具，其他人进去会非常危险，不安全！小朋友们搭建延续一个围栏，并把安全警示标签放到积木上，请大家把自己的车开进工地去。如：

本本的铲车米多的推土机强强的挖掘机。

1.一起用duplo积木和栅。

栏搭建一个建筑工地围起来，中间散放一些2x2的积木块。

2.用积木制作一个“安全警示”牌。

建筑工地安全吗？工人叔叔都是怎么保护自己的呢？（安全帽），提醒小朋友们平时不要去建筑工地上玩，很危险。北京慧佳机器人技术培训中心照片样例课后反思活动总结课中问题。

1.只搭建柱子，先不做游戏。

2.形象启发，自己的身体是“柱子”，两臂展开是平衡，两脚并拢是中心点。3.左右手的重量一样就平衡，相应人体的器官对应相应的器材零件。

教师对小朋友的认知水平认识不够，备课的时候没有注意备学生这个环节。1.有的小朋友不认识塔吊,如果塔吊结构没有讲的很详细的话，小朋友都搭不出来，会很浪费时间，导致后边的环节不能顺利进行。

本本小朋友这节课搭建的时候注意力不是太集中，可能是对塔吊不了解，接触的少，没有很鲜明的想法，所以会多用一些时间来搭建.

机器人教案

机器人教案

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

一、导入教师出示范画，引出活动内容--学画机器人。

二、展开

1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?

(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?

它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?

(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

3、进一步启发幼儿：

机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢?

引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

4、动手作画，教师进行指导。

提醒幼儿：

(1)我们要画一个身体强壮的'机器人，不要画得太小;

(2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;

(3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

三、结束部分，评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

先请幼儿互评，最后教师小结。

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

机器人教案

1、通过请小动物看戏，认识一些黑白皮毛的动物。

2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片。

一、导入师：今天老师请来一个新朋友，你们想见见它吗？（想）出示图片机器狗，它的名字叫机器狗，我们和它打个招呼吧，机器狗你好。

师：我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？（黑色、白色）原来机器狗穿着黑白色的衣服。

二、看flash师：机器狗很聪明，它开了一家戏院，它想请它的好朋友来看戏，它会请谁呢？我们一起去看看好不好？（好）（观看flash）师：刚刚机器狗想请谁来看戏啊？（大熊猫）大熊猫长得什么样子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身体）那么机器狗长得什么样子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身体是黑白的）那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？（都是黑白色的）因为他们穿得衣服是一样的，所以机器狗请大熊猫看戏，棕熊能去看戏吗？（不能，它没穿黑白的`衣服）师：现在又来了两个新朋友，我们来看看你们认识他们吗？（奶牛和黄牛）他们穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黄牛穿着黄色的衣服）那你想想看？机器狗会请谁去看戏？（奶牛，因为它穿得是黑白的衣服）。

三、请动物看戏。

师：奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了，现在森林里又来了很多的小动物，我们来看看，哪些是黑白的动物，机器狗会请谁看戏？（斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛）（说一个出示一个小动物）。

师：现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去，看看小椅子坐满了吗？（没有）还要请一些穿黑白衣服的小动物，那你们想看吗？（想）。

四、扮演动物看戏。

师：下面老师是就是机器狗，这里有很多动物的小卡片，我请小朋友上来，选穿黑白衣服卡片，说说自己是谁？（幼儿选择）。

师：现在，今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏，下面节目马上就要开始了，请底下观众保持安静，下面请看故事。

五、结束师：小朋友，机器狗请我们看的戏好看吗？（好看），戏看完了，机器狗也要回家了，我们和机器狗说再见吧。

机器人教案

1、通过请小动物看戏，认识一些黑白皮毛的动物。

2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片

一、导入 师：今天老师请来一个新朋友，你们想见见它吗？（想）出示图片机器狗，它的名字叫机器狗，我们和它打个招呼吧，机器狗你好。

师：我们来看看机器狗身上有什么颜色啊？（黑色、白色）原来机器狗穿着黑白色的衣服。

二、看flash 师：机器狗很聪明，它开了一家戏院，它想请它的好朋友来看戏，它会请谁呢？我们一起去看看好不好？（好）（观看flash）师：刚刚机器狗想请谁来看戏啊？（大熊猫）大熊猫长得什么样子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身体）那么机器狗长得什么样子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身体是黑白的）那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样？（都是黑白色的）因为他们穿得衣服是一样的，所以机器狗请大熊猫看戏，棕熊能去看戏吗？（不能，它没穿黑白的衣服）师：现在又来了两个新朋友，我们来看看你们认识他们吗？（奶牛和黄牛）他们穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黄牛穿着黄色的衣服）那你想想看？机器狗会请谁去看戏？（奶牛，因为它穿得是黑白的衣服）

三、请动物看戏

师：奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了，现在森林里又来了很多的小动物，我们来看看，哪些是黑白的动物，机器狗会请谁看戏？（斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛）（说一个出示一个小动物）

师：现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去，看看小椅子坐满了吗？（没有）还要请一些穿黑白衣服的小动物，那你们想看吗？（想）

四、扮演动物看戏

师：下面老师是就是机器狗，这里有很多动物的小卡片，我请小朋友上来，选穿黑白衣服卡片，说说自己是谁？（幼儿选择）

师：现在，今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏，下面节目马上就要开始了，请底下观众保持安静，下面请看故事。

五、结束 师：小朋友，机器狗请我们看的戏好看吗？（好看），戏看完了，机器狗也要回家了，我们和机器狗说再见吧。

机器人教案

1．能听清信号，做相应的动作。

2．动作敏捷，反应灵敏。

1．遥控器一个。

2．设置游戏场景：活动场地四周分别放四筐皮球、山洞（塑料圈）两根绳子做小河、划两条线做小沟、垫子做草地。

幼儿板牙机器人找空的地方四散站立。

师：你们见过机器人吗？机器人最听谁的话？机器人最听主人的话，主人一下命令，它就会去做各种各样的事情，让我们一起来做机器人吧！

师：现在你们是一群听话的机器人，我是你们的主人，只要我一按遥控器，机器人就会帮我做很多的`事情。

教师按遥控器说：“机器人，跳起来摘苹果（幼儿跳起来，做摘苹果的动作）；机器人快速搬运西瓜（幼儿迅速将皮球拿来，放入筐内）。

（2）引导幼儿在游戏中听清教师的指令，再做相应的动作。

（1）执行任务前的准备。

师：现在我要请机器人去执行一项任务，但是我们先要来把身体锻炼一下。（请幼儿听老师要求，做相应的动作，如：游过小河，跳过小沟，钻过山洞，爬过草地。）。

师：现在我们的身体练的棒棒的了，可以去执行任务了。现在有几只小猫遇到了危险，我们要一起去救出小猫。

（2）游戏：救小猫。

幼儿扮演机器猫人，教师按遥控器后，幼儿立即爬过草地，跨过小河，钻过山洞，跳过小沟，再从原路返回。（分组进行）由最后一个幼儿将小猫（皮球）抱回来。

师：小猫终于得救了，他们说多亏了机器猫耳朵灵，本领大，动作快，谢谢机器猫。

3．机器人们随着音乐跳舞庆祝胜利。

机器人教案

了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技巧发展的关注，激发学生热爱迷信的热情，培养学生的创造精神。

了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

生动地表现机器人的功能和作用。

课件、机器人资料和教具。

一、 组织教学：

做好上课准备。

二、讲授新课：

1、 展示图片，了解当今进步的机器人科技。

2、 讨论：机器人的特点和功效。

（1） 为什么叫机器人？

（2） 机器人能做什么？

（3） 机器人必需是人的.样子吗？

（4） 机器人是用什么材料做的？

（5） 你盼望当前的机器人能为人类做什么？

3、 观赏机器人作品的图片，剖析不同的制造方式。

4、你盘算用什么材料，机器人？什么方法来做一个机器人？

三、布置作业

可以小组协作，也可以独破实现。

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

机器人教案

《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔・安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在组织这个活动时，我特别注意以下两点：

(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。

(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。

1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点

2、能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容。

3、体会合作游戏的乐趣

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

《打字机》音乐、打字机图片、碰铃。

(一)认识打字机

1、出示打字机图片。

师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?(出示打字机图片)

师：哪位小朋友说一下打字机是用来干什么的?

师：我们再来看看下一张图片，这个人在做什么?(出示图片)

师：这个人是怎么打字的?我们大家一起来学一下

2、讲述打字机故事，让幼儿了解有关打字机的知识。

师：今天我们要和打字机来玩游戏，玩游戏之前我们先来听一听关于打字机的故事。

师：今天老师也带了这首好听的曲子，来和打扮的小朋友一起来欣赏欣赏，欣赏之前老师又一个小小的要求，希望小朋友们认真听，听完之后请小朋友来告诉大家你听到了什么。

(二)完整欣赏乐曲《打字机》

师：请小朋友来说一说你听到了什么?

(三)分段欣赏乐曲1，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪

1、老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

师：我们再来欣赏一次，如果你听到打字的声音，我们就模仿打字的动作，有小铃铛声音发出的时候，我们就用拍手来表示。

2、出示图谱，使幼儿更好掌握关键节奏。

师：老师带来了这段音乐的图谱，我们看着图谱再来欣赏一次音乐。

3、老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

师：为了让游戏更好玩，小朋友们也来当一当打字员，我们用小凳子来当打字机。

(四)分段欣赏乐曲2，启发幼儿创编修理打字机的动作

师：打字太久了，我的打字机出了一点问题，我的螺丝松了，我把螺丝拧一拧，小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题。

师：我们跟着音乐来把打字机来修一修。

(五)分段欣赏乐曲3

师：听一听我们的打字机修好了没有。打字机修好了，又能正常工作了!

(六)用乐器来表演音乐的节奏和内容

师：老师今天给小朋友们带来一种乐器(出示碰铃)，我们要用碰铃来演奏这首曲子。

幼儿分为两组，一组为打字员，一组为演奏家，两组合作共同表演音乐的节奏和内容。

(七)完整体验，协同游戏

分角色随音乐做游戏。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的'演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

机器人教案

1、会用双臂支撑和双腿蹬地的力量向前移动身体，锻炼幼儿的身体协调性。

2、体验与同伴玩靠垫的乐趣。

1、如何掌握双臂支撑双腿蹬地的方法。

2、如何控制手臂和腿部力量。

靠垫人手一个；黄绿纸球若干；四个垃圾箱；活动音乐。

一、热身运动：教师带领幼儿用靠垫做热身运动。

宝贝们，我们今天来帮妈妈大扫除吧。先来擦一擦，擦擦玻璃窗。左边擦一擦，右边擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。够不到，怎么办，跳一跳。玻璃干净了，再来拖地板。这里拖一拖，那里拖一拖。用点力拖干净，一二一二，使劲拖。往前拖一拖，转个身拖一拖。

二、靠垫游戏

1、游戏名称：小小扫地机器人（学会做扫地机器人）

师：宝贝们做家务累吗？想不想有一个扫地机器人来帮你们呀，今天我们就来变成扫地机器人吧。

玩法：幼儿扮演扫地机器人，用靠垫当扫帚去扫地。

动作要领：双手撑着靠垫，双脚蹬地去扫地，双膝不能碰地。指导与建议：

1、引导幼儿观察扫地机器人动起来的秘密。

2、提醒幼儿在规定的范围内游戏，并注意不要和其他扫地机器人碰撞。

3、游戏名称：勤快的扫地机器人（如何扫地能又快又稳）

师：看来宝贝们都是学会了做扫地机器人，那你们能不能扫的又快又稳呢？让我们来比一比吧。

机器人快速移动。

4、游戏名称：勤劳的扫地机器人（把纸球当垃圾来打扫房间）

师：看来我们的小机器人们都已经很会扫地了，那请你们帮老师把垃圾都扫进垃圾箱吧。

玩法：老师把黄绿两色纸球垃圾散落在教室的各个地方，幼儿扮演机器人去打扫这些垃圾，把纸球扫入相同颜色的垃圾箱里，注意只能用靠垫把垃圾推进垃圾箱里，不可以直接用手去拿纸球垃圾。

动作要领：观察“垃圾”的位置，双手双脚协调用力将垃圾准确快速的扫进垃圾箱。指导与建议：

1、提醒幼儿在扫垃圾时注意不要和其他机器人碰撞。

三、放松整理

在舒缓的音乐声中幼儿坐在自己的靠垫上做做瑜伽，放松身体。并整理靠垫结束活动。

整个活动的情景性很强，而且非常贴近幼儿的生活。所以幼儿都很感兴趣。扫地机器人又是现在比较时兴的工具。通过扫地机器人的让我们学习双手推垫子的动作，从而能提高幼儿的身体协调性。

机器人教案

《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。这节课的教学目标是：通过复习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总—分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣，受到科普教育。

通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。

（一）激情导入：同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。

（二）复习字词，扫清阅读障碍。

此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时，我注意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音，还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。

（三）深入学习课文。

对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段，让学生说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总—分”句群的写法。学习第四自然段时，学生已经有了前面的经验，我就大胆的放手让学生自读自悟，选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因，在总结这一段的写法时，我也放手让学生自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。

对于全篇课文的结构，我想到学生独立掌握会有一些困难，因此，在这里我采用了老师问学生答的形式，引导学生逐步概括出全文的写作方法，并说明了使用这种方法的好处，鼓励学生在写作中尝试运用。

（四）资料交流：了解了文课中的机器人导游，同学们课下也搜集了材料小组内交流，然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人，目的是想拓宽学生的知识面，从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。

（五）布置作业：课下请同学们学习课文的“总——分——总”写法，写一件小物件或自己喜欢的小动物。

中年级正是培养默读课文，思考问题的重要时期，所以在学习课文中，我多次安排了学生带着问题默读思考，培养了学生的默读能力和独立思考问题的能力。

1、优点：

（1）培养了学生收集和使用资料的能力。

（2）教学设计合理，注重了词语教学。

（3）抓住重点段，学习写作方法。

第3自然段中，描写灵灵快乐的.总分句群，是这一段的学习重点，通过充分的读句子，使学生体会到灵灵的热情、有礼貌、诙谐有趣和温柔好美都是在写它的快乐，是围绕第一句话“它是个快乐的机器人。”来写的，从而概括出“总—分”的写作方法。

（4）板书设计有助于学生对课文的理解。

2、不足：

（1）对课文读的很充分，形式也很多，但是还缺少必要的朗读指导和学生之间的朗读评价。如第三自然段，学生通过听老师读、自己读、学生情境表演等方式感受文本，如果再让学生带着自己的感受读一读可能效果更好。

（2）对写作方法的指导还不到位，学生如果能试着用“总—分”的方法介绍自己感兴趣的机器人。

（3）评价学生时语言显得平淡，激励程度不够，应该加强评价语言的多样性和丰富性。