优秀的作文不仅是对自身学习和成长的总结，更是对社会问题和人生经验的思考和发现。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，供大家参考借鉴，希望能给大家带来一些启示和灵感。
小学生该不该上网作文
在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的`文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的小学生该不该上网作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
讨论会开始了，同学们议论纷纷，有的同学说：“上网好，因为上网可以查阅资料。”有的同学说：“上网不好，因为上网不仅会使视力下降，而且如果长期玩网络游戏还会导致成绩一直下降呢……”
马同莱同学说：“上网不还，应为不仅会影响学习，还会使视力下降，所以上网不好。”
李诗诗说：“上网有利也有害，利处是可以查阅资料，不会的题目不用请教老师，上网一查就知道了。还可以拓展课外知识。害处是，对眼睛有伤害，长时间上网会影响我们的身心健康。”
陈可贵说：“上网好，可以拓展我们的兴趣爱好，还可以在网上购物既方便又快捷。”
我说：“上网要因人而异，可以上网，但是要把握好时机，不能整天呆在电脑室里。”
老师说：“大家谈的非常好，我们可以写下来，告诉人们，小学生该不该上网。”
小学生该不该上网作文
今天的班会课，我们就“小学生该不该上网”这个话题展开了一番激烈的讨论。
同学们唇枪舌剑的都提出了自己的看法：
王也荪：“我认为偶尔上网是可以的。一些游戏还能开发我们的智力，增加我们的知识面。”
话音未落，宗子文反驳道：“有些小朋友因为接触了不良的电脑游戏而产生了暴力倾向！”
蒋磊补充说：“最好不要上网。如果必须要上网查资料什么的话，我们最好回避玩游戏。也不是说不能玩，最好是少玩，免得玩物丧志。”
周琦人不甘落后：“有个小孩在网上发现了一条来自芬兰的求救信号，及时告诉了大人，最终成功解救了那名万里之外的芬兰人。”
……
同学们各抒己见，谁也不能说服谁。
对于这个话题我个人认为：我们是可以上网的！但不是一味的玩游戏！更不能无节制的上网，那样对我们的身心都会造成不良影响。
网络可以让我们获取知识的途径更便捷，也可以更多接触外面的世界，增强我们对社会的了解。
我建议大家不要上那些不良网站，不玩不良游戏；多收集一些有用的知识，多玩有利于我们健康成长的游戏。
让我们正确使用网络，茁壮成长，加油！
买椟还珠不该贬小学作文
真的，我错了，我不该对她说那么刻薄的话，我不该说话前不经大脑思考，我不该……这个令我终身后悔的错发生在五年级下学期的那个下午，因为上午小测验没考好，心里很烦。好不容易熬到下课，我一路小跑跑回家，到自己屋里，把自己摔到床上，蒙着头大哭起来。
哦，原来是她——我最要好的朋友。“有什么事吗？”一听是她，我态度放好了点，“你怎么了呀？刚哭了吗？怎么声音变成了这样？”她关心的问，我仿佛已经看见她皱着眉头的表情。“真的没事，你找我什么事呀？”我开始不耐烦了。“哦，我……你到底怎么了？！”我真不该说下面那句话，那是我终身的后悔，可，我还是说了：“你问这么多干嘛？是不是不管闲事不好受啊！既然你没事给我说那我就挂了！”“啪”，我摔了电话，发出了响亮的声音。就在摔电话的'那一刻，我已经后悔了。
从此，我们俩见了就像陌生人一样，我不知该说什么好，她大概也是吧！……“咦，这两天怎么没有见到她呀？”我好奇的打开qq，看看她在不在线。“哦？有封留言！”我点击开，心里还想着她。“孙泽月，我是小雯。我知道你这两天忙，心情不大好！
可能是那天我太啰嗦了，惹你生气了，对不起。我那天是要跟你告别——我要移居上海了！
可能我们在见不了了吧！
唉，我真的好想你！
如果你原谅我那天的啰嗦的话，请跟我联系吧！我还是原来的那个号码！”小雯果然是她！她还是那么善良。把所有的过错揽到自己身上。我才是真正的罪人啊！我再也受不了思念的折磨了，我抓起电话，我要说出那句埋在心底好久好久的3个字“对不起！”
买椟还珠不该贬小学作文
上第三节课时，我写完作业，一看自己的橡皮不见。我想：很可能是我的同桌把它藏起来了。
下课了，等同桌一走出教室门，我就悄悄打开他的铅笔盒，一看，没有！他一定是藏到别的.什么地方去了，故意捉弄了。我怀着抱复的心理，把他的铅笔藏到他的书包底下。
第四节下课时，我低头拾作业本时，在地上发现了我的橡皮。我这才恍然大悟，消除了原先对同桌的怀疑。我真不该冤枉我的同桌，更不该报复他。
我的脸上火辣辣的，心里感到很惭愧。我立刻把藏起来的铅笔取出来，并向他道歉。我想，以后我决不会这样乱猜疑同学了。
小学生该不该上网作文
讨论会开始了，同学们议论纷纷，有的同学说：“上网好，因为上网可以查阅资料。”有的同学说：“上网不好，因为上网不仅会使视力下降，而且如果长期玩网络游戏还会导致成绩一直下降呢……”
马同莱同学说：“上网不还，应为不仅会影响学习，还会使视力下降，所以上网不好。”
李诗诗说：“上网有利也有害，利处是可以查阅资料，不会的题目不用请教老师，上网一查就知道了。还可以拓展课外知识。害处是，对眼睛有伤害，长时间上网会影响我们的身心健康。”
陈可贵说：“上网好，可以拓展我们的兴趣爱好，还可以在网上购物既方便又快捷。”
我说：“上网要因人而异，可以上网，但是要把握好时机，不能整天呆在电脑室里。”
老师说：“大家谈的非常好，我们可以写下来，告诉人们，小学生该不该上网。”
买椟还珠不该贬小学作文
有两只小狗，一只黄的，一只花的。它们都觉得自己长得很高，就在一起比起来，可谁也不服输。小黄想了一个办法，说：“我们去公园里照镜子，不就得了。”
于是两只小狗来到公园，站在哈哈镜前。小黄看到镜中自己比想象中还要高大、威猛像一个巨人，不禁得意扬扬的向小花炫耀起来，：“看到了吧，我是世界上最大的.狗！”而小花看到镜中的自己只有煤球那么小，愁眉苦脸地埋怨道：“天哪！老天真不公平！我怎么这么小哇！”
从此以后，得意忘形的小黄到处神气活现，整天嘴里叼着雪茄，哼着小曲，东游西逛，早把自己的工作抛到脑后，因此被主人辞退了，成了无业游民；垂头丧气的小花整天心绪不宁，怨天怨地，像一只久病的羔羊，躺在草地上哭泣、，骨瘦如柴，也失去了工作能力。
唉，这两只可怜的小狗，怎么就没看清自己的真实面目呢？
买椟还珠不该贬小学作文
买椟还珠此成语相信大家都了解，就是说一个人买了一个珍珠，后来却以为珍珠是商家遗留在里面的，认为盒子才是他买的东西，就把珍珠退给了商家。这点我也知道，可我要帮买椟还珠申请冤枉的是后面的词型，竟是贬义词!真是天大的冤枉啊!理由如下：
其一：每个人都有自己的爱好与喜好，列如有的诗人喜欢为柳树作词，有的喜欢为梅花作词;有的人喜欢看《三国》，有的喜欢看《红楼》，有的人喜欢看《水浒》，有的喜欢看《西游》;有的人喜欢珍珠，有的人喜欢盒子。不管怎样，各有各的喜好，总不能强求人家吧。再说，盒子也不是无用之物，至少可以装装东西吗，往好处想，那盒子也许也有精美的花纹，买东西的`人也许也喜欢收藏这种好看的盒子。
其二：虽说是其二，其实是续其一之后。已知那买东西的人想买的是盒子，而不是珍珠，那么还有一点需要表扬买东西的人。因为他很诚实，如果遇到一个不诚实的人的话，那个人应该会将这个珍珠藏起来，做贼心虚吗，因为他怕商家会来索回。但故事中的那个人没有这样，反而下意识地还给了商家，这点不是我们中小学生须要具备的吗?诚实至上!
听了我的解释，是不是觉得买椟还珠此成语不该成贬义词了呢?
五(3)班胡为杰。
买椟还珠不该贬小学作文
今年的中考非常地不简单，关键是抓得太紧了，一所学校只招几百个学生。
其实我从小到大对学习都不大感兴趣，所以成绩很差。但我有好地天赋，由其是艺术等方面要比同龄人出众，甚至超群。所以我从小到大就希望自己能成就出一番事业，能成为一名不靠浪得虚名的艺术家。
没有了梦想的我像鸟儿没有了翅膀，所以我只能选择其他地职业。不然就是我不容于世也！
错过了它也许是对的，我想了很久终于想透了。如果我选择高中去修道于它，是不可能的，只有每天被压在书中。选择了其他职业，可能我也会一样出色。这个梦想我希望能让我未来地子女实现。
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买椟还珠不该贬小学作文
买椟还珠此成语相信大家都了解，就是说一个人买了一个珍珠，后来却以为珍珠是商家遗留在里面的，认为盒子才是他买的东西，就把珍珠退给了商家。这点我也知道，可我要帮买椟还珠申请冤枉的是后面的词型，竟是贬义词!真是天大的冤枉啊!理由如下：
其一：每个人都有自己的爱好与喜好，列如有的诗人喜欢为柳树作词，有的喜欢为梅花作词;有的人喜欢看《三国》，有的喜欢看《红楼》，有的人喜欢看《水浒》，有的喜欢看《西游》;有的人喜欢珍珠，有的人喜欢盒子。不管怎样，各有各的喜好，总不能强求人家吧。再说，盒子也不是无用之物，至少可以装装东西吗，往好处想，那盒子也许也有精美的花纹，买东西的人也许也喜欢收藏这种好看的.盒子。
其二：虽说是其二，其实是续其一之后。已知那买东西的人想买的是盒子，而不是珍珠，那么还有一点需要表扬买东西的人。因为他很诚实，如果遇到一个不诚实的人的话，那个人应该会将这个珍珠藏起来，做贼心虚吗，因为他怕商家会来索回。但故事中的那个人没有这样，反而下意识地还给了商家，这点不是我们中小学生须要具备的吗?诚实至上!
听了我的解释，是不是觉得买椟还珠此成语不该成贬义词了呢?
小学生该不该上网作文
今天，我们班里开展了一场辩论会，主题是小学生该不该上网。
“先说规矩，每个人发言三分钟，十一人，共三十三分钟，十一分成中立方、正方、反方，轮流发言，不许吵闹，主题是‘小学生该不该上网’。”钱老师宣布到。
这时，正方先发制人，说：“我觉得上网好，因为上网可以查阅资料，网有上许多知识。而且国家也明文规定‘小学生每周上网不能超过半小时’，所以小学生可以上网。”
“我觉得小学生不可以上网，因为上网有很多坏处，如上网会伤身体，上风浪费时间，上网多了会得近视等等，所以我觉得上网不好。”反方说到。
中立方发话了：“我觉得上学生可以上网，也不可以上网。正如正方所说，小学生每周上网不超过半小时是可以的.，超过了半小时就会影响身体，所以小学生在规定的时间内上网是可以的。”
“请三方说出本方的观点。”
“可以上网。”
“不可以上网。”
“有时间限制，可以上网”
……
在热烈地讨论后，钱老师说：“网络没有好环，关键是我们自己要有个度，要合理利用网络来为我们服务，这样就能让网络发挥其更大的功能！”我们听了连连点头。
买椟还珠不该贬小学作文
妈妈，我想对您说：“您不该！”妈妈，您有一个一尺见方的铁盒子，轻易是打不开的。有一天，您偶尔忘了上锁，被我打开了。
妈妈，您的铁盒子珍藏着童年的秘密，珍藏着童年的快乐。
您的盒子里有着许多东西，里面有一个蝴蝶结，它可能是您童年戴过的吧？还有您上学用的'校徽和您的一张张奖状。最底下还有一张张您的照片。它们都是您童年的印记，相信您是非常喜欢这些东西的。
可您呢？您却把我的童年给扔了。您还记得去年吗？我在幼儿园里的时候，做的那些东西，它们是多么精致。那时，我小心翼翼地将它们放进我的童年盒，保存下来。可是，您将它给扔了。您以住进新房干净为由，要我整理一切杂物，不准我把这些东西留下来。
妈妈，您还知道那只小鸭子吗？它可是我在家缝了好几个星期才做成的。我画啊画，缝啊缝，针把我的手一次又一次地扎出了血，扎得好深啊！当一只歪歪扭扭的“小鸭子”出现在我的眼前，我就觉得它是我心目中的白天鹅。它是我的宝贝，可您又将它扔了。针扎痛了我的手，您却扎痛了我的心。
还有一次，我好不容易捉住了一只只有着金色翅膀的蝴蝶。我太喜欢了，就把它钉在我床头。可是，第二天，您收拾房间的时候，却说：“有什么用？”说完，便把它扔进了垃圾桶。
妈妈，您知道您扔的是什么吗？难道只是一团废物吗？不，您扔的是我的童年——一个色彩斑斓的梦。我好伤心。
小学生该不该上网作文
今天，随着科技越来越发达，家家户户都有了电脑，老师叫我们用小学生该不该上网这个话题展开一个讨论会。
讨论会开始了，同学们议论纷纷，有的同学说：“上网好，因为上网可以查阅资料。”有的同学说：“上网不好，因为上网不仅会使视力下降，而且如果长期玩网络游戏还会导致成绩一直下降呢……”
马张弛同学说：“上网不还，应为不仅会影响学习，还会使视力下降，所以上网不好。”
李思琪说：“上网有利也有害，利处是可以查阅资料，不会的题目不用请教老师，上网一查就知道了。还可以拓展课外知识。害处是，对眼睛有伤害，长时间上网会影响我们的身心健康。”
陈天翔说：“上网好，可以拓展我们的兴趣爱好，还可以在网上购物既方便又快捷。”
我说：“上网要因人而异，可以上网，但是要把握好时机，不能整天呆在电脑室里。”
老是说：“大家谈的非常好，我们可以写下来，告诉人们，小学生该不该上网。”
小学生该不该学奥数
这个问题不是一概而论的。
对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够
1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；
2、使学生获得心理上的优势，培养自信；
3、有利于学生智力的开发；
4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处（很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生）。
5、很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀。
但是对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力；如果明知不适合学习奥数而勉强为之，反而会因此丧失自信，最后甚至厌恶学习。
奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。
片面的说奥数不好也是不客观的，奥数对于培养学生数学思维，开发智力，好处是非常明显的，很多学生学习奥数后在学校里各科（而不只是数学）成绩直线上升，并能一直遥遥领先。
该不该说_小学作文
今天是周五，我是今天的值日班长，班级的一切事物由我负责，责任非常重大。
早上我早早的来到教室，督促同学们好好打扫卫生，好好上早自习。各个组长检查老师昨天布置的作业。小明的组长在检查作业时发现小明没做作业，是直接没做的那种。老师曾经说过，值日班长要对同学负责，没做作业的要跟老师汇报。这是对同学好的.行为。于是我到小明那再次确认是不是小明没做作业，确认结果果然如此，小明就是没做作业。小明哀求我不让我告诉老师，他说他可以先借同学的抄一抄，先蒙过老师的检查，要不然他会受到老师的惩罚的。想起老师对不做作业的同学的惩罚，我也挺为小明担心的。于是，我决定先不告诉老师了，如果下次小明不做作业再说。
结果是我没跟老师汇报实际情况，但是后来一想我这样做辜负了老师对我的信任，真不知道给不该这样做！
该不该说_小学作文
星期五下午放学，我和同学一起回家。路过菜市场，便去小店买些零食吃。可突然听见小店外面有吵骂声，我便赶紧出去看了看。一个身强力壮的男人，一个没开店门的前面有好几个摆着青菜摊子的老奶奶，那个男的.是这个面店的主人因为长久不开门，所以就有老奶奶在那里摆摊子。
“叫你们摆，叫你们摆！”男人说罢便踢倒了老奶奶的菜篮子，青菜洒落了一地。可我们还都是敢怒不敢言，等男人走后，我和同学一起把在地上的菜全都捡了起来，老奶奶直夸我们是好孩子，我们也是应该的。事后，我们都在谈到底是谁的错，老奶奶在门口摆摊是不对，不也是因为没开店嘛。可有一点是可以却定的，不管老人再怎么不对，也不能踢翻老人的菜篮子，这些才可都是老人辛辛苦苦一棵一棵种出来的。至少的美德，该知道吧。
在社会上，或许还有很多这样的事，请大家不要在这样子对那些在无可奈何之下才出来买菜的老人们。
小学生该不该上网作文
对于学生该不该上网，社会上有很多争论，每个人都有自己的看法，有的人说：“喜欢上网的学生就不是好孩子。”但也有人说：“学生应该上网。”真是仁者见仁，智者见智。我也来谈论一下我对这个问题的看法。
上网有很多有优点，因为网上什么都有，如果写作业遇到了课外的题目，或者不会的题目，上网都会帮你解答这个问题。比如，网上可以看到许多书籍，也可以看到许多历史知识，还可以看多很多优美的散文……总之网上有很多我们需要的知识。
我个人认为上网是可以的，当我们写完作业，复习和看完课外书以后，就可以上网查查资料，另外适当的玩会游戏也是可以的。但是，我们一定要学会控制上网的时间，正确的对待学习和上网！
买椟还珠小学语文教案
前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》。
(一)读寓言。
1、出示古文语段——。
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿。
2、请一位同学朗读，正音，标停顿。
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿;。
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出。
交流，落实一些文言实词;。
(二)品寓言。
1、故事的起因是：楚人“卖其珠”
落实“珠”的含义：价值连城的明珠。
为了“卖珠”，他做了哪些准备工作?——为木兰之柜，薰以……缀以……。
他为什么要这样做?想象一下他会有怎样的神情、动作、心理?
——请为楚人设计一段内心独白：
(四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读)。
(用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力)。
2、学生交流写作片断。
——2-3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的'踌躇满志来。
(注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……)。
3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”
讨论：为什么会有这样的结果?
楚人此时的心理活动会是怎样?
郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择?
——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主;郑人舍本逐末，取舍不当。
4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者(战国，韩非)。
引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理。
作者写这个故事的意图是：?
——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人。
再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示?
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶。
你还知道哪些成语寓言?
三、布置作业。
(一)展开丰富想象(二选一)。
1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事。
2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧。
(二)积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题(二选一)。
1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示。
2、“寓意一点通”，2-3人表演故事，请同学猜出其寓言典故。
买椟还珠小学语文教案
1.会认4个生字，会写4个字。
2.熟读课文，了解“买椟还珠”的寓言故事及寓意。
1.熟读课文，背诵课文。
让学生进行人物点评，多角度探究寓意。
一课时。
一、激趣导入。
同学们我们已经学习了两篇文言文，谁能说说我们是怎样学习文言文的?
1.结合注释;。
2.运用所学;。
3.反复朗读;。
4.联系全文。
今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。
二、检查预习。
1.介绍韩非子。
战国晚期韩国人，是中国古代的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代法家思想的.代表人物。
2.指名学生读课文，检查断句。
楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。
3.纠正字音：辑玫瑰。
三、指导自学，提出自学要求。
1.读熟课文，借助书下注解，理解文意。
2.小组内交流，互相补充。
3.能用自己的话说说文章的意思。
四、全班交流，理解文章内容。
1.楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他(楚人)。
2.熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。郑人买其椟而还其珠。其：代词，指楚人。而：文言虚词，这里可以翻译为“却、可是、但是”。
3.全文意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来，退还给商人。
4.尝试背诵课文。
五、在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
1.争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
那个郑国人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见，做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。
2.观看买椟还珠的故事。六.联系现实，课外拓展。
六、学生归纳，谈本节课的收获。
(从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。)。
七、布置作业。
1.发挥想象，撰写《新买椟还珠》。
2.查找相关出于寓言故事的成语。
楚人精心装饰。