优秀的作文不仅仅是一种文字的串联，更是一种思维的展示和思想的碰撞。小编为大家挑选了几篇优秀作文的范文，希望能够给大家写作提供一些帮助和启示。
穷快活的作文
5、那么，我陪你到南京一游吧，就象我们小时候，或在美国读书时一样，就我们姐妹俩，我想你一定能会快活一些。
6、我理解他那种急于把消息通知给我的.迫切心情，于是我快活地笑着说。
7、人们快活极了，又唱又跳，狂欢了一夜。
8、孩子显然非常快活，嘴里吹着口哨，背上小抄网，小心翼翼地捧着玻璃瓶回家。
9、快活的日子就像阳光一样，温暖着我的每一天。
10、小猴子生活地非常快活，天天不是荡秋千，就是吃大桃子。
穷快活的作文
快活造句(精选68句)。
1、别看他家庭贫困，可他过得挺快活的。
2、小鱼快活地摇着尾巴游过来，争相啄食，好可爱!
3、多多虽然苦，但还快活，她心中总有一只小小的风帆在鼓动。
4、童年像一颗颗快活地眨着眼的星星，照亮了每个可爱的孩子的心田。
5、大家都变成潜水员了，穿的衣服和潜水员差不多呢，小飞马望望别人，又望望自我，快活地笑了。
6、那个孩子笑了，通红的小脸蛋微微抖动着，两个酒窝卷得深深的，显得多么得意多么快活呵!
7、最会跳舞的是小草，起风时，它们跳着简便快活动舞曲，风止时，它们肩并肩，摇摆出草原柔柔的绿意，令人忍不住驻足在它们的舞步中，掏一把欣然的绿意在身上。
8、他感到的是从未有过的充实忙碌快活趣味。
9、我来台湾,不期然而然听见乡音,自是快活。
10、一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。弟弟不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”;一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。
11、我就得你当初也有快活的时候啊，为什么要去羡慕别人呢。
12、小红像鸟似的快活的跳来跳去。
13、孩子们在露天游乐场玩得快活极了。
14、活泼可人的黑莓玫瑰香氛散发着无比快活的气息。
15、小朋友们像鱼儿一样在河里钻上钻下，快活地戏水，整条河都充满了欢声笑语。
16、小朋友们快活地在操场玩耍。
17、星期天，爸爸妈妈带着我在游乐园快活地玩了一天。
18、小鸟在树林里快活的歌唱。
19、忘记了冷与饥饿，简单的心中预想着未来的快活。
20、然而天也这样好，阳光又这样和暖的时候，燕子飞得如此的快活。
21、此刻回想童年的时光，每一件小事都是快活的。
22、小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活极了。
23、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
24、心里真似十五个吊桶打水,七上八落的,反添了许多不快活。
25、在逃难中，她心里不快活，病故在上海了。
26、在她每考第一名后，在她以“三好”学生到学区大会领奖以后，她细心灵里生出的那些快活劲儿和对未来的种种完美幻想，刹那间，全部消失了。
27、我不知道你此刻这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。
28、小溪溪水泛绿，涓涓细流，清澈见底。水里面的快活的小鱼和小虾在水里游来游去，好像在捉迷藏呢!
29、我陪你到南京一游吧，就象我们小时候，或在美国读书时一样，就我们姐妹俩，我想你必须能会快活一些。
30、人们快活极了，又唱又跳，狂欢了一夜。
31、他回来时皱眉蹙额,板着脸,嘴上却快活地吹着口哨。
32、一个人是快活，两个人是生活，三个人就是你死我活。
33、语不惊人，不如不说；人不快活，死了算了。
34、这真是我平生以来多么令我感到快活的一件事啊。
35、孩子显然十分快活，嘴里吹着口哨，背上小抄网，细心翼翼地捧着玻璃瓶回家。
36、你看每一天在学校快活过日子的人有几个不是富二代的呢。
37、小鱼快活地在水中游玩。
38、脱离实际,生活在一个人工假造的乐园里,伯莎很快活。
39、我把快活注入音乐，就是想让全世界感触到欢乐。
40、比如受害者看到凶手过得舒服快活会怎样想呢。
41、小鸟快活地在天空飞翔。
42、夏夜，热气笼罩着大地，皓月高悬在天空，稀疏的星星快活地眨着眼睛。
43、她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。
44、在大草原上，到处一片绿油油的牧草，羊快活地自由自在地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴;吃圆了肚子的种种颜色的马悠闲地着步。
45、我们不必再听店主的叹息，五分钟后所有的不快活几乎完全离开我了。
46、双休日的作业我只花了一个小时就完成了，做完作业后，我快活极了。
47、可是桌面上的怪物却更加快活地跳舞起来。
48、金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡;有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。
49、闷闷不乐：情不舒畅，心烦。形容心境烦闷不快活。
50、别看他家庭贫困，可他过得挺快活的。
51、鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。
52、星期天，爸爸妈妈带着我在游乐园快活地玩了一天。
53、我不知道你此刻这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。
54、在新年光降之际，祝贺你坦然快活幸福！
55、考完试以后,同学们都十分快活。
56、河水清得能够看见河底的小石和小沙粒。还有一些小鱼在水里快活地游来游去，一群鸭子在河里一边洗澡一边打闹嬉戏。小溪不但美丽，还给我带来了无尽的乐趣。
57、我和史朵夫一同坐在熊熊大火旁边，快活地吃起正餐来。
58、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。
59、小鸟在树林里快活的歌唱。
60、快活的日子就像阳光一样，温暖着我的每一天。
61、青蛙边在荷叶上快活地跳舞，一边在唱着一首动听的丰收歌。
62、提前完成了任务，我的心里很快活。
63、冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着跳着拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。
64、他的腼腆与他平时使她着迷的肆无忌惮的快活劲儿构成鲜明的比较。
65、这真是我平生以来多么令我感到快活的一件事啊。
66、我理解他那种急于把消息通知给我的迫切心境，于是我快活地笑着说。
67、小猴子生活地十分快活，天天不是荡秋千，就是吃大桃子。
68、小鸟快活地在天空飞翔。
快活的反义词
词语解释：高兴，愉快，快乐。
反义词：痛苦、难过。
1、小猴子生活地非常快活，天天不是荡秋千，就是吃大桃子。
2、这一年以来我最快活的时候莫过于假期和你在一起的那半个月的时间。
3、你快活的日子不远了，只要你成功了你就幸福了。
4、快活的小金鱼在鱼池里追逐嬉戏着。
5、小鱼快活地在水中游玩。
6、这真是我平生以来多么令我感到快活的一件事啊。
7、提前完成了任务，我的心里很快活。
8、别看他现在这么快活。总有一天他会吃苦果的。
9、孩子们在露天游乐场玩得快活极了。
10、只要你觉得你这次考试没有问题了你现在就可以出去快活了。
11、小鸟在树林里快活的歌唱。
12、鱼儿在水中快活地游来游去。
13、我就得你当初也有快活的时候啊，为什么要去羡慕别人呢。
14、我不知道你现在这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。
15、小鱼在水里游得很自在，很快活。
16、我们生在社会主义的国家，活得真快活。
痛苦：你的离开，让我感觉很痛苦。
难过：我的好伙伴搬家了，以后要见面就很难了，我因此很难过。
一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的.性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。
二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。
三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。
四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。
五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“反动”等等。
六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。
快活的小河
1.以读为主，以学生为本。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学，我就让学生通过有目的性的自读、个人读、齐读、男女生分角色等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解大山的慈祥与宽容，泉水和瀑布的坚强、勇敢，以及小河的成长变化。体会他们如何获得快活，明白什么才是真正的快活。并且我在教学中注重把课堂还给学生，让他们在熟读的基础上说自己对“小河、大山、泉水和瀑布”的理解。学生因为对课文熟悉了，有的学生就说：“小河很愿意接受别人的意见，能够知错就改，取长补短!”有的学生说：“小河从快活到不快活，又变得快活起来，是因为他从泉水、瀑布的身上学习到了坚强、勇敢。”有的学生说：“泉水很谦虚，小河在夸奖他勇敢时，他说‘瀑布比我更勇敢!’”有的说：“大山像慈祥的长者，对小河很关心。”有的说：“小河不再孤单了，他认识了这么多勇敢的朋友!”……这样，通过读、说，学生自然而然地就懂得了课文，明白了道理。
2.让学生精读课文有关段落，学会品词品句，读有所悟。“抓住关键词语读好句子”是语文课上最常用的教学方法。我在教学《快活的小河》时，让学生按要求找到句子，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。学生读得好，说得更好。一位女生说，她从“泉水从山峰上跳下来，摔了多少个跟头啊，可他从来不叫苦”中体会到泉水的坚强、坚持不懈。其实，在本课教学中，孩子们精彩的发言，也为本课的教学增色不少!
快活的小鱼作文
我家的茶几上摆放着一个透明的金鱼缸，漂亮的金鱼缸里有两条小鱼儿。鱼儿的嘴巴红红的，它的眼睛圆溜溜的`，身子黑白相间，尾巴就像一把大扇子，在水中摆来摆去。我叫它“大扇子鱼”。还有一条鱼叫“大嘴巴鱼”，因为它的嘴巴大大的，嘴皮厚厚的，身子是粉红色和白色的，它特别能吃，它的尾巴在水中摇来摇去。它们相互追赶。当阳光照射到它们时，鱼儿就安安静静地休息，身上闪着金光。当我给它们喂食时，鱼儿会争先恐后地抢着吃。你看！我家的鱼儿多么可爱啊！
小学生作文（中国大学网）。
快活的小鱼作文
活动目标：感受与成人合作的快乐与成功，并体验物体摆动的感觉。
活动准备：每位宝宝一条大毛巾、一个塑料球。
活动过程：
1．教师向家长介绍活动目标，并给家长和宝宝做出示范动作。
2．准备动作：将球放在床单上面，家长和宝宝分别抓住床单两端的两个角；
3．玩法：
（1）儿歌前两句：随节奏左右摇动床单，使球在上面滚动；
（2）儿歌第三句：两人同时向上抖动床单，使球跳跃起来；
（3）儿歌第四句：根据球跳跃的方向调整所站位置，并用床单将球接住。
附儿歌：
小鱼小鱼真淘气，
游来游去不停息，
挺起身子跳一跳，
落在水里漂一漂。
活动指导：家长和宝宝要随着儿歌的节奏摆动床单，在将球向上扔起后，要保证两人同时接住球，注意抛球的力度要与合作接球的力度相的一致。
快活的反义词
词语解释：高兴，愉快，快乐。
反义词：痛苦、难过。
用快活造句。
1、小猴子生活地非常快活，天天不是荡秋千，就是吃大桃子。
2、这一年以来我最快活的时候莫过于假期和你在一起的那半个月的时间。
3、你快活的日子不远了，只要你成功了你就幸福了。
4、快活的小金鱼在鱼池里追逐嬉戏着。
5、小鱼快活地在水中游玩。
6、这真是我平生以来多么令我感到快活的一件事啊。
7、提前完成了任务，我的心里很快活。
8、别看他现在这么快活。总有一天他会吃苦果的。
9、孩子们在露天游乐场玩得快活极了。
10、只要你觉得你这次考试没有问题了你现在就可以出去快活了。
11、小鸟在树林里快活的歌唱。
12、鱼儿在水中快活地游来游去。
13、我就得你当初也有快活的时候啊，为什么要去羡慕别人呢。
14、我不知道你现在这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。
15、小鱼在水里游得很自在，很快活。
16、我们生在社会主义的国家，活得真快活。
快活的反义词
痛苦：你的离开，让我感觉很痛苦。
难过：我的好伙伴搬家了，以后要见面就很难了，我因此很难过。
【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】。
一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。
二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。
三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。
四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的.反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。
五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“反动”等等。
六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。
快活的反义词
忧愁是个动词，本意是忧虑愁苦，表示因为遭遇困难或不如意的事而苦闷。
造句：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句道尽了诗人心中无限的忧愁。
2、苦恼。
苦恼是个动词，意思是痛苦烦恼，表示因为遇到不好解决的问题或者麻烦而感到烦恼、不开心。
造句：不要过于苦恼，这不是你一个人的错，大家一起想办法补救就好。
3、忧虑。
忧虑的本意是忧愁思虑，也有担心的意思在里面。
造句：不要过于忧虑孩子们的未来，他们总要离开父母，独立生存下去。
快活的近义词
快意、
得意、
愿意、
兴奋、
愉快、
痛快、
欢乐、
高兴、
开心、
夷悦、
原意。
快活造句。
1、小鸟快活地在天空飞翔。
2、别看他家庭贫困，可他过得挺快活的。
3、忘记了冷与饥饿，简单的心中预想着未来的快活。
4、小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活极了。
5、那么，我陪你到南京一游吧，就象我们小时候，或在美国读书时一样，就我们姐妹俩，我想你一定能会快活一些。
6、我理解他那种急于把消息通知给我的迫切心情，于是我快活地笑着说。
7、人们快活极了，又唱又跳，狂欢了一夜。
8、孩子显然非常快活，嘴里吹着口哨，背上小抄网，小心翼翼地捧着玻璃瓶回家。
9、快活的日子就像阳光一样，温暖着我的每一天。
10、小猴子生活地非常快活，天天不是荡秋千，就是吃大桃子。
11、鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。
12、他从来不是一个狂妄的人，但是我相信他那时感觉很轻松很快活，也很沉着，因为他知道自己想写的，就能写出来。
13、这真是我平生以来多么令我感到快活的一件事啊。
14、在她每考第一名后，在她以“三好”学生到学区大会领奖以后，她小心灵里生出的那些快活劲儿和对未来的种种美好幻想，刹那间，全部消失了。
15、提前完成了任务，我的心里很快活。
16、然而天也这样好，阳光又这样和暖的时候，燕子飞得如此的快活。
17、他感到的是从未有过的充实、忙碌、快活、有趣。
18、但是桌面上的怪物却更加快活地跳舞起来。
19、小鸟在树林里快活的歌唱。
20、小鱼快活地在水中游玩。
21、大家都变成潜水员了，穿的衣服和潜水员差不多呢，小飞马望望别人，又望望自己，快活地笑了。
22、多多虽然苦，但还快活，她心中总有一只小小的风帆在鼓动。
23、在逃难中，她心里不快活，病故在上海了。
24、我们不必再听店主的叹息，五分钟后所有的不快活几乎完全离开我了。
25、孩子们在露天游乐场玩得快活极了。
26、星期天，爸爸妈妈带着我在游乐园快活地玩了一天。
27、双休日的作业我只花了一个小时就完成了，做完作业后，我快活极了。
28、比如受害者看到凶手过得舒服、快活会怎么想呢。
29、小朋友们快活地在操场玩耍。
30、现在回想童年的时光，每一件小事都是快活的。
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快活的反义词
忧愁是个动词，本意是忧虑愁苦，表示因为遭遇困难或不如意的事而苦闷。
造句：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句道尽了诗人心中无限的忧愁。
2、苦恼。
苦恼是个动词，意思是痛苦烦恼，表示因为遇到不好解决的问题或者麻烦而感到烦恼、不开心。
造句：不要过于苦恼，这不是你一个人的错，大家一起想办法补救就好。
3、忧虑。
忧虑的本意是忧愁思虑，也有担心的意思在里面。
造句：不要过于忧虑孩子们的未来，他们总要离开父母，独立生存下去。
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《快活的小河》教学反思
小学《语文》教科版２年级下册第7单元。
1、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
2、正确、流利有感情地朗读课文，培养学生与他人合作的能力。
3、体会小河、泉水、瀑布3个好朋友合作的快乐。
1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。
2、体会小河、泉水、瀑布这3个好朋友，手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。
教学准备：词卡、头饰。
一、板画儿歌，入情入境。
1、谈话：今天老师给大家带来一个朋友，大家想认识吗？简笔画并配儿歌：细细长长像带子，弯弯曲曲向远方。哗哗啦啦歌儿响，小鱼小虾喜洋洋。
师：同学们猜出来了吗？我们的这位新朋友是谁呀？
2、启发式谈话：老师想问问大家，你希望这是一条什么样的小河？
3、从学生的回答中自然引出课题：快活的小河。
二、初读课文，理解感悟。
1、出示“慈祥”这个词语，理解词义。
2、用自己的话说一说“抱怨”的含义，并结合自己的理解说一句抱怨的话。
3、师释义“勇敢”，并让学生说一说你眼中勇敢的人是什么样的。
三、设疑激思，品赏感悟。
1、研读第1自然段。
（2）生交流汇报。
（3）找出小河在与大山相撞的过程中表示小河动作的语言。（撞、流、扬。）。
（4）试着用抱怨的语气读一读小河的话，并思考从小河抱怨的话语中你觉得此时的小河是一条什么样的小河。
（5）学生说出“软弱”，教师完成板书。
2、研读第2自然段。
（1）面对小河的责备与抱怨，大山又是怎样告慰小河的呢？（生默读第2自然段。）。
（2）交流汇报大山的话。
（3）课件出示大山的话：“可爱的小河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲呢？你看这山上的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。”
（4）质疑。
a、从大山的话中你知道他在赞美谁？
b、多少是几个？
c、从大山的话中你能看出泉水怎样？
（生汇报之后，师简笔画泉水，并板书“勇敢”。）。
（5）快乐读书法：
师：是啊，泉水从山上流下来，可不是一帆风顺的，一会儿遇到山石，一会儿遇到树根，可他们都是这样坚强地流着。现在，让我们齐读大山的话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。
3、小组研读3～8自然段，结合提示内容思考。
（1）小河又和谁交朋友了？
（2）瀑布的`优点是什么？画出相关语句。
（3）学生小组汇报，师简笔画瀑布，完成板书“乐观”。
四、回归整体，升华主题。
2、齐读最后一个自然段，升华主题，完成板书“手拉手，奔大海”。
五、拓展延伸，体验情感。
2、生说出自己的心灵感受。
六、读演结合，寓教于乐。
1、分角色朗读。
2、用自己的话将这个故事表演出来。
反思：
本课是教育科学出版社2年级下册第7单元的一篇童话故事，本单元以“与人合作”为主题，而本课正是这一单元的主体课文之一。课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使人物的形象非常的生动。
一、猜谜语，观板画，切入文本。
好的开始是成功的一半。好的教学设计的开始能调动学生学习的主动性。学生入情入境，在积极的探索中培养主动参与的意识。在本课的开始，从学生喜闻乐见的谜语入题，巧设板画，让学生在看中想，在想中猜，在猜中引出课题，从而将学生真正带到有山有水的语境之中。学生真正地感受到语文课所带来的快乐与欢愉。进而又发散学生的思维，教师质疑：老师想问问大家，你希望这是一条什么样的小河？学生发挥想象，畅所欲言，运用“自由自在的小河、静静流淌的小河、可爱的小河、美丽的小河、快活的小河……”，真正调动学生全体参与的意识，从而积累词语、灵活运用词语，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
二、抓词语，释词义，走进文本。
在没有研读文本之前，教师抓住“抱怨”“慈祥”“勇敢”几个词，通过理解词义和用词说话体会小河的情感变化，也就是小河由快活到不快活的原因。抓住朗读的训练点，使学生充分体验小河的情感变化，为理解大山的宽容和慈祥，瀑布和泉水的勇敢、乐观做了铺垫。接着，抓住“多少、从来”来体会泉水坚强的品格，再通过有感情的朗读，使学生真切地体会泉水的坚强和大山的慈爱。
三、巧设疑，重感悟，深入文本。
对突出泉水、瀑布优点的两个语段，教师重点抓住朗读指导，使学生体会泉水和瀑布的坚强、勇敢的优点，激发学生的思维，体会不同人物的内心变化，从而深入文本。
读大山说的话时，教师采取让学生先自由读，然后指名读、模仿读，把大山当成是一位和蔼可亲的妈妈，小河就是一个爱哭鼻子的小孩。通过角色扮演的形式体会人物内心的感受。
四、突主题，悟品格，体验文本。
学生真切地感受到大山、泉水、瀑布的特点后，教师运用优美的语言结合板书进行总结：这条快活的小河，在奔向大海的途中，遇到了慈爱的大山，从大山的身上学到了宽容，他是快活的；又结识了勇敢的泉水，从泉水的身上学到了坚强，他是快活的；又和乐观的瀑布成为好朋友，从瀑布的身上学到了乐观，他更是快活的。这才是小河真正想要的快乐。接着，让学生说一说你认为现在的小河是一条什么样的小河呢？学生进而说出“勇敢，乐观，坚强，不怕苦的小河……”从而开拓学生思维，升华主题，完成板书。通过角色朗读和表演故事，真正将学生内在的潜能发挥出来，真正突出学生的主体地位。
《快活的小河》教学反思
在精读环节，我首先提出“这条快活的小河，唱着歌儿流呀流，他都遇到了谁？发生什么事呢？”这一问题，是想抓住人物的对话，来使同学们在故事的发展中了解人物性格的变化过程，体会小河的虚心、快活，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。引导学生从人物的对话中感受到：大山对小河的鼓励，泉水、瀑布的勇敢无畏，以及他们对小河的真诚帮助，还有小河正是从朋友身上学到了可贵的生存品质，得到了真正的快乐。
在整个教学过程中，我以“这是一条快活的小河”为情感线索贯穿始终。在读小河和大山的对话时，使学生体会到小河在大山的帮助，他是快活的；在读小河和泉水、瀑布的对话时，使学生感受到小河能和坚强的泉水、勇敢的瀑布成为好朋友，在他们身上学到坚强和勇敢，小河是快活的；小河能虚心接受别人的建议，他更是快活的。
对突出泉水、瀑布优点的两个语段，我重点抓住朗读指导，使学生体会泉水、瀑布，坚强、勇敢的优点，激发学生的情感，从而走进文本。
读大山说的话时，我采取让学生先自由读，然后指名读，在理解的基础上再读，同桌对读等方式体会泉水的坚强。读第六自然段时，学生一时之间还读不出瀑布的勇敢，于是我在这里适时地出示了一段关于瀑布的视频资料，让学生直观地感受瀑布的壮丽和勇敢。学生看过之后，瀑布的这种勇敢的优点自然而然地就彰显出来了。这时，再让学生进行有感情地朗读，自然是水到渠成。
在本课的教学即将结束时，师生共同配合进行分角色朗读，使学生再次走进文本，并在合作中体验快乐。
在学习小河和大山的对话时，教师抓住“抱怨”一词，体会小河的情感变化，也就是小河由快活到不快活的原因，从而抓住朗读的训练点，使学生充分体验小河的情感变化，为大山的宽容和慈祥做了铺垫。接着，教师引到：面对小河的.责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢？引出大山说的话，这里重点抓住“多少”和“从来”两个词语来体会泉水坚强的品格，再通过有感情地朗读，使学生真切地体会泉水的坚强和大山的慈祥。
在处理第六自然段时，为了让学生能深切的体会瀑布的品格，我引导学生通过抓住“更”、“一点儿”、“高声”几个重点词语的理解来体会瀑布的勇敢。使学生在理解词语的基础上，加深对文本的理解。
总之，整节课紧紧围绕“这是一条快活的小河”这一情感线索，通过对话的有感情朗读，抓住重点词语进行理解，使学生逐渐走进文本，体会人物的品格。
生活潇洒快活的句子
1、被人暖一下就发热，被人冷一下就成冰，原凉我这一生爱憎太分明。
2、女人受到的诱惑比你想得更多，在这个世道里，女人活得潇洒恣意也比男人更难上千百倍。
3、生活就是这样新奇而又平凡，总想过的快活潇洒，却在现实中饱受打击。
4、与其降低你的开支，不如去尝试增加你的收入。这就是努力的理由。
5、生有走不完的路，喝不完的酒，唱不完的歌。你无法去未来闯荡，但你能洒脱地活在当下。
6、再好的链子，也拴不住爱跑的狗，想走的人，多说一个字都是求。
7、记住，先放手且不回头的人最酷，要活得潇洒又混蛋，这样才会少了过多羁绊，最是快活。
8、你的话已经锁在我的记忆里了，那钥匙你就替我保管一辈子吧。
9、你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。
10、如果我用爱你一半的心来学习，一定成学霸。
11、我说话从来不带刺，如果我说话让你难堪，请你记住，我是故意的。
12、总要经历过一些背叛一些心酸，才能在最后把人心看明白。
13、你始终要学会含着泪，微笑摇着头对自己喜欢的东西说不需要。
14、比起那些无缘无故对我坏的人，我更害怕那些无缘无故对我好的人。
15、女人到了年纪，最怕的是活得不够潇洒。因为，有钱未必潇洒得起来。
16、有人问我怎么样才能变得高冷，我笑了，以为人人都是我么。
17、你我不投缘全在没有推进器，有了推进器想不头圆都难。
18、人就是这样，一边劝说自己不要期望，一边偷偷不死心。
19、经历多了就会知道，如果自己没有本事，再多的社交也都是浮尘。
20、我选择的是遗忘，记住的是现在，憧憬着是未来。
21、身健如山，心静似水，淡泊名利。这是人生的最高境界，谁能活得如此境界，谁的一生就活得自在。
22、如果我死了，我的第一句话是：老子终于不用怕鬼了。
23、你之所以讨厌特权，是因为特权不在你手上。
24、别总是把自己当盘菜，你在哥眼里连根葱都不算。
25、丫头你要听好了：嫁的那个人不一定要是高高帅帅的但是一定要干干净净。
26、虚情假意的人别说对不起，你滚就是最好的道歉！
27、有人帮你是情义，没人帮你是扑街，帮不帮没关系重要是“金鸡独立”才会自我不倒。
28、真正想送你东西的人，不会问你要不要，有人问你要不要的时候，最好柜绝。
29、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
30、我的世界，轮不到你来指手画脚。活着不是为了取悦谁，自己开心才天下无敌。
31、最终一切都会好起来的，如果没有好起来，那说明还没到最后。
32、生活要保持最低程度的潇洒，不要像王尔德那样弄到老脸丢尽，客死旅馆。
33、世界上有两个我，一个假装快乐，一个真心难过。
34、好男人就是在别的女人面前老老实实，在自己心爱的女人面前色到要死。
35、不属于你的东西，强求来也没用，就像穿着尺寸太小的鞋，再好看也难受。
36、活的潇洒，哭的绝望，想的美好，做的窝囊，说的轻松，疯的溃败，但，这是人生啊。
37、努力成为你最喜欢的那种人，就算不成功，至少你会喜欢这样努力的自己。
38、你什么都想要却唯独不要脸，你什么都不想要却唯独要命。
39、生活不是这样就是那样，总之不会是你想的那样。
40、有些人说话非常好听，好听就跟放屁一样，先闻其响再闻其臭。
41、长得漂亮是优势，活得漂亮才算本事！要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福！
42、一个人，能让自己活得潇洒快乐，才是真正的尊重生命，热爱生活。
43、不打你的人未必是好人，但打你的人一定不是人你这么可爱居然下得了手。
44、人生如白驹过隙，与其执着地为谁活着并以此为幸福，倒不如自己活得潇洒而快乐！
45、得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐。
46、如果敌人让你生气，那说明你还没有战胜他的把握。
47、小时候，活的叫自在自由自在，长大后，活的虽潇洒却如深陷泥潭。
快活的画眉鸟
我梦想过，像《马诗》中的那匹马，“大漠沙如雪，燕山月似钩”，在我的广阔天地中自由驰骋；我梦想过，像一首诗中所说：“春风得意马蹄疾”，做成自己想做的事。我想我的梦想会实现的。
我在树林里，在开满山花的林间散步。那个时候啊，你就能欣赏到最美丽动听的画眉鸟的歌声。我家有一只金雕的鸟笼，笼子里也养了一只画眉鸟，那褐色的小脑袋，白色的眉纹，寂寞时。我喜欢一个人看着它在笼中四处张望，那时候，它也会叫几声给我听。
在树林中，在飘着花香的山间，看着画眉鸟从这棵树窜到另外一棵，那叫声。随着它自由的身子，到处飘荡，让你忽然觉得无限自由，有一种真正的快乐!
一次快活的游戏作文
今天下午第三节课，老师给我们玩了一个游戏——蒙面大侠画耳朵。大家都欣喜万分地举起小手，都想参加蒙面大侠画耳朵的游戏。
王嘉鹏被唐老师选中，我替他感到紧张，因为我生怕他画到了熊猫脸上。游戏开始了，他左摸摸右摸摸，老师见他迟迟不敢动手，便说：“我要开始倒计时喽，5、4、3、2……”王嘉鹏着急了，慌忙地画上了一双又大又圆的耳朵。顿时，我们哈哈大笑。王嘉鹏解开围巾，看见自己把一只耳朵悬在了空中，另一只耳朵画在了左眼上，也跟着大家开心地笑了。
第二位李可馨上场了，她二话不说举笔就画上了一双耳朵。她把两只耳朵画在了都左眼里，大家看到这一幕，笑声更加大了，有的捧腹大笑，有的都笑出了眼泪，还有的都要跪下去了！
今天我虽然没有上场，但我也非常开心，希望老师多组织这种好玩的游戏。
一次快活的游戏作文
“哈哈哈，哈哈哈”，那边怎么这么热闹呀？我们一起去看一看吧！哦，原来是一群小朋友正在玩手影游戏呢！
该做什么呀？
我和文文一起去想一想吧！我说：“一起做一只狗吧。”文文说：“狗太简单了，我们还是去做一只老鹰吧。”我说：“好吧，就做老鹰吧！”
我们先把双手的大拇指交叉，接着，再把其余的手指伸出来，一只展翅欲飞的老鹰就做好了。
这时我看见文文也做好了，我就说：“好了，我们可以开始玩了。”我的“老鹰”和文文的“老鹰”一起向着天空飞翔，我和文文异口同声地叫道：“多美的景色啊！”
我还看到胡丹盈和陈萱琳做的“蝴蝶”正在花丛里飞来飞去呢！严怡梦和毛芯玥做的“小鸟”正在草地上捉虫子呢！
“哈哈哈，哈哈哈”，手影游戏真好玩呀！