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小学二年级音乐《小乌鸦爱妈妈》的评课稿
这次教研活动,听了金铃老师讲的《小乌鸦爱妈妈》,在学生进入课堂时,金铃老师使用《蓝精灵》这首歌曲,学生们一边演唱一遍做舞蹈动作,使学生们很快的就进入了音乐课的状态中。
在新课导入中,金老师使用猜谜语的方式来进入课题并进行情景教学,提出“乌鸦邀请小动物们去家里做客”使学生们都能集中注意力跟着老师的思维方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的节奏,分别指出节奏表示的是我们和小兔子、乌龟在前往乌龟家时走路的步伐,让学生们在情景中潜移默化的学习了本节课的节奏型。“走着走着到了大森林里,乌鸦妈妈每天给小乌鸦喂虫子,有一天乌鸦妈妈老了飞不动了,大家看看小乌鸦去哪了?”(播放flash)通过教师的情景导入为学生分析了歌曲的大概意思,使学生们懂得小乌鸦很孝顺。紧接着教师在学生学习歌曲环节中,教会了学生2/4拍子的强弱规律并用手势来表示,这种方法新颖并且学生很容易接受。接下来在划分乐句时学生看着老师制作的新颖的课件很容易就把乐句划分了出来,课件起到了很好的作用。在分小组按节奏读歌词的时,教师把全班分成几个小组,进行轮着读歌词,增强了学生们的团队合作意识。在最后一个环节进行了知识拓展,使学生们知道乌鸦反哺的故事,并通过这节课的学习使学生情感价值的培养得到了一定的表现。
这节课是一节非常优秀的课,生动的情景设计很吸引人,整节课层次清晰,并能利用情境导入一个环节扣一个环节的来完成各环节的教学目标。教师所作的课件也很新颖,很吸引孩子们的注意力,孩子们和老师之间的互动特[内容来于y-y_课-件_园]别好。这节课的亮点很多,很值得让人来回味。
《小乌鸦爱妈妈》看课反思:这次教研活动,听了金铃老师讲的《小乌鸦爱妈妈》使我受益匪浅感触颇深,这节课以音乐审美为核心,以学生们的兴趣爱好为出发点,体现了新颖的音乐教学方式。
在律动环节中教师播放《蓝精灵》,学生跟随音乐边唱边跳进入教室,在这个环节中我没有固定的歌曲让学生们来演唱和表演,每次上课前我只是播放一些关于这节课内容的音乐让学生拍手进入教室,没有设计其它的内容,这是我所欠缺的,在组织教学中还应多多设计内容。
在导入新课中教师以给学生们猜谜语的方式进行,使学生们紧紧跟着老师的思维方式,并且这种情景设计一直贯穿着整节课当中。例如:“乌鸦请大家去他家里做客,小兔子乌龟是怎么走的?”之后教师出示相应的节奏型,调动了学生的兴趣和积极性,在很短的.时间内学生们学会了相关的节奏型;“走着走着到了大森林里,乌鸦妈妈每天给小乌鸦喂虫子,有一天乌鸦妈妈老了飞不动了,大家看看小乌鸦去哪了?”(播放课件)通过情景导入为学生分析了歌曲的大概意思。在情景设计中我每次都是有头无尾,要不就是中间环节就把设计的情景给丢下了,不能每一个环节紧紧相扣,这一点我还应该增进。金老师所设计的情景独特新颖,这一点应该多多努力和动脑筋。
在学习歌曲中,教师的层次非常清晰,先是学习2/4拍的强弱规律、进行乐句划分、按节奏读歌词、全体演唱歌曲及换形式演唱、以及为歌曲伴奏。在这一过程当中我每次上课的时候都很模糊,不知道先上哪一环节,并且不能及时纠正学生们演唱过程中出错的地方,没法有效的完成环节中的教学目标,在这一点上我要多多努力,每次备课的时候把环节的顺序弄清楚,教学目标要突出,教学的时候不要过于着急要把目标达成后在进行下一环节。
教师在拓展知识环节中,让学生们理解乌鸦反哺的故事,使学生懂得要从小尊老爱幼,孝顺自己的父母。在这一环节中使我明白知识的拓展性在音乐课中也很重要。
这节课听过后感触很多收获也很多,这是一节非常精彩的课,有很多值得我去学习的东西,那么在日后我要多看一些关于音乐教学的材料和理论知识,多听课多让有经验的老师帮我评课,提高自身的教学水平,为做一名合格的音乐教师而努力。
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《小乌鸦爱妈妈》评课稿
今天音乐组的老师聆听了徐建霞老师上的一堂新歌教学课《小乌鸦爱妈妈》。一堂课下来,我们都被浓浓的爱意围绕着,被甜甜的歌声感染着。课中有很多可圈可点的地方值得我们学习,在此,跟大家一起来分享。
精美的课件画面、老师的轻声细语,和动听美妙的歌曲,从课的一开始,就把我们带入了温馨的场面。徐老师精心设计了歌曲的难点解决,从模仿鸟叫,到布谷鸟的叫声,到分两个声部和老师一起合作,由易到难,循序渐进,学生很快就掌握歌曲的节奏型。
在学生熟悉了歌曲节奏以后,就让学生分组自学曲谱。三年级的小朋友,刚刚学会认唱简单的曲谱,这首歌非常适合让孩子进行自主学习,徐老师在让学生自己学唱的过程中,仔细聆听,及时纠正孩子们的错误。还请每个小组的同学做老师,其他各组做学生。每个孩子又做老师,又当学生。兴趣高涨。充分地调动了孩子们积极性。
在第一次聆听完歌曲的时候,老师就让孩子们来说说,小乌鸦是如何爱妈妈的。接着,老师还告诉孩子们,乌鸦有反哺的习惯,乌鸦这一孝顺妈妈的美德是我们每一个孩子需要学习和发扬的。在进行歌曲处理的时候,老师也始终引导孩子用正确的口型,好听的声音来表达小乌鸦爱妈妈的情感。
短短的一节课,用爱穿针引线,在教师的层层铺垫中,孩子们愉快地学会了演唱。也让在座的老师进行了一次爱的教育!
小乌鸦爱妈妈评课稿
小学音乐课听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后,让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:
1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。
3、活动后,以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
一节课是否精彩,除了看教师的.教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
小乌鸦爱妈妈评课稿
听了姚老师《小乌鸦爱妈妈》这节音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。3、活动后,以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的表演,是教师的唱,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:1、歌曲的创编规定得太死,未能充分发挥学生的想象,局限了学生的思维。2、结尾处还应对学生进行思想教育,教师却只字未提。
小乌鸦爱妈妈评课稿
听了姚老师《小乌鸦爱妈妈》这节音乐课后,让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:
1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。
3、活动后,以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的'音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的表演,是教师的唱,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:
1、歌曲的创编规定得太死,未能充分发挥学生的想象,局限了学生的思维。
2、结尾处还应对学生进行思想教育,教师却只字未提。
小学音乐教科书三年级《小乌鸦爱妈妈》说课稿
3、教材简析:(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。
(2)创编歌表演,培养学生的创新能力。
(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点:歌曲的'学唱和歌词的创编。
二、说教法。
1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。
4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。
三、说学法。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。
四、教学过程。
1、听音乐进教室。
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化,走出强、弱(重步,轻步走)。
2、新课导入。
(1)、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。(依据歌曲中出现的事物,我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一:在美丽的树林里,有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。图片二:树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里,小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边,嘴里叼着虫子,一口一口喂着妈妈。)。
当学生观看图片,聆听音乐之后,
师问:这首歌曲的主人公是谁?
讲了一个什么的故事?
听了这首歌后有什么感想?
(2)出示课题及歌词,集体有感情的朗读。
(4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲,学生倾听感受歌曲情感。
(5)学生学唱歌曲。(教师启发学生用亲切,优美的声音演唱。根据不同情况,教师应有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈做家务,爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。
(7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,进行歌表演。
3、课堂小结。
小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿
1、让故事情节和歌曲融为一体,让学生自始至终拥有好心情。
这堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“爱”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的,模仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种有趣的声音现象,进行节奏的模仿,在探索活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线,让同学表演故事情节,在生动有趣的教学活动,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。通过视、听、说、唱、演结合的活动,开拓学生的音乐视野,使他们积极主动参与音乐、欣赏音乐、体验音乐,整个教学过程环环相扣,层层深入,循序渐进,始终以音乐为主线,满足了现代小学生的审美需求。
2、民主教学,相信学生。
课后,我有很多的感触。最大的感触是不能低估学生的能力。孩子都很聪明。我们老师往往想民主教学,但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回来,又担心学生不能胜任民主的学习方式,还担心自己控制不了民主的教学局面。其实,孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时,各组同学都有自己的创意,学生的创编真是惟妙惟肖,各有千秋。因此,越是民主的课堂教学,越能激发学生的想象力,学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到开心快乐、新鲜有趣,才会喜欢你。
总之,每一次的教学实践都会给我带来一些的思考。作为一名新教师,必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视,关注自己的教学行为;关注学生的心理特点和生理特点;关注学生的兴趣取向,在今后的教学中,我将和我的学生共同体验,对教学不断反思,使自己在音乐教育教学中逐步走向成熟!
小学音乐教科书三年级《小乌鸦爱妈妈》说课稿
有一天,天气晴朗,阳光明媚,小乌鸦起床后发现妈妈生病了躺在床上,不能出去找吃的。聪明的小乌鸦拉着妈妈的手说:“妈妈,我去给你找吃的?”妈妈听了感动的说:“好孩子,你长大了。”于是小乌鸦拍拍翅膀飞出去了。
小乌鸦飞呀飞,飞呀飞,它飞到了田野里,它东找找西找找,在一个树洞里发现好多的虫子,它很开心,心想:这么多虫子,等一下妈妈可以饱餐一顿了。小乌鸦把虫子小心翼翼的放在盒子里,准备带回家给妈妈吃,可是一转眼它找不到回家的路了。他哇哇大哭起来:“有人帮帮我吗?有没有人啊?”
小乌鸦的朋友小鸟看见了,连忙来到它身边,一边擦去小乌鸦的眼泪一边说:“朋友,你怎么了,为什么在这里哭?”小乌鸦把事情告诉了小鸟,小鸟连忙帮它找回家的路,小乌鸦在朋友们的帮助下,终于找到了家,它开心极了。连忙把虫子一口一口的喂给妈妈,妈妈吃上虫子后,就有力气能飞了。小乌鸦高兴的说:“妈妈,你的病终于好了。以后我们可以一起去找吃的!”妈妈开心的说:“好啊!”
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《小乌鸦爱妈妈》评课稿
王雪老师的这堂音乐课《小乌鸦爱妈妈》选自三年级第八课,整堂课以故事为主线,构思新颖,环环相扣,学生在快乐的音乐氛围中主动探索、学习音乐。下面针对王老师的课,谈几点自己的看法:
一、趣味教学,事半功倍。
俗话说:兴趣是最好的老师。在教学时如能激发学生的兴趣,那么教学效果肯定会达到事半功倍的效果。三年级学生的心理特点是好玩、好动、好奇,根据学生特点,王老师在设计本课时以乌鸦妈妈出去为小乌鸦找虫吃的故事贯穿课堂始终,创设了一个快乐的学习氛围,学生在优美的故事中展开音乐学习。
二、音乐课要有音乐性。
音乐课堂要有音乐性,这是最基本的,但往往也是我们平时最容易忽视的问题。在本课教学中,王老师很关注这个问题,并花了很多心思,如在课堂问好上,用音乐问好,在学生做律动、游戏时都设计了背景音乐,在课堂结束之后,播放优美动听的《世上只有妈妈好》让学生在音乐中走出教室。从课堂的开始到结尾,让音乐始终贯穿课堂。但是,教师在播放音乐的时候,仅仅是把它作为背景,没有强调学生关注音乐,所以,音乐与课堂显得有点脱离。课堂的音乐性不仅仅只是播放一些背景音乐,是否也可以采用音乐性的指令语言?或者一些有节奏的对话等。一堂具有音乐性的音乐课,是否也体现在教师的引导语中,教学环节的衔接中?让课堂更具有音乐性也一直是我困惑的地方,关于这个方面,还是值得大家探讨。
三、音乐课为什么而教?
教学有法,但无定法,希望我们相互学习,共同进步!
小乌鸦爱妈妈教案
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。三段歌词形象生动,寓意深刻。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动,但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。为此,我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容,设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意,在创设情景,激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中,将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中,幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐,在感受音乐的过程中深化情感体验,使音乐的感染和情感熏陶相互交融,真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护老人的道理
2、引导幼儿以情代声,有感情的演唱歌曲
3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力
从歌曲中感受对妈妈的爱
有感情的演唱歌曲
背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐
一、发声练习
1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音
2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力
二、创设情景(出示背景图片、播放鸟叫录音)激发幼儿学习的兴趣
1、“美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里都有哪些声音?”
2、出示乌鸦图片“咦!这只乌鸦要去干什么?现在让我们来听一听吧”
三、教师演唱歌曲,幼儿欣赏
提问:我们说一说小乌鸦要去干什么呀?
四、引导幼儿分析歌词内容,掌握歌词
1、提问:“小乌鸦是怎样赶回家的?”(路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙赶回家)
2、“为什么急急忙忙回家?”(它的妈妈年纪大,躺在窝里飞不动)那怎么办?(小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈)
3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦?”(多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记,妈妈把它养育大)
五、教师再次范唱歌曲,幼儿感受歌曲情绪
提问:“你觉得这首歌曲感觉怎么样?这首歌曲的情绪是一样的吗?哪里不一样?”
“第一段小乌鸦赶回家时,它是怎样的心情?我们应该怎样演唱?”(中速)
“第二段应该用怎样的情感演唱?”(表现关心,爱护乌鸦妈妈,优美的情绪)
“第三段用什么样的情绪演唱?”(用稍快速度演唱,表扬小乌鸦)
六、幼儿学唱歌曲,教师指导
1、教师大声唱,幼儿小声跟随
2、幼儿完整演唱歌曲(体会小乌鸦的情绪)
3、有请部分幼儿表演唱(可添加动作)
4、男、女分段演唱(注意不同段落的音乐情绪)
5、全体幼儿起立演唱(以多种形式有感情演唱)
七、教师小结
1、提问:“你们爱自己的妈妈吗?我们能为妈妈做些什么?”
2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。(青岛市市北区海贝儿幼儿园史蕾)
《小乌鸦爱妈妈》教案
1、熟悉歌曲的旋律,了解歌词的内容,初步学会唱。
熟悉歌曲。
一、复习已学的歌曲。(幸福拍手歌)。
1、听音乐回忆歌曲的名称。
2、集体边表演边演唱。
1、教师根据歌曲内容自编小故事,激起幼儿爱妈妈的情感。
2、提问:小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?它的妈妈怎样了?小乌鸦又是怎样做的?小乌鸦又不忘记什么?让幼儿加深对歌词的理解。
3、教师有表情的示范唱。
4、集体跟着音乐节奏学念歌词。
5、教师再次示范。
6、师生随音乐共同学唱歌曲。
三、表演时间。
又到了我们的表演时间了,今天不知道又有哪些小朋友会给我们带来精彩的节目了,但是节目只能是唱歌或跳舞,今天的.新的歌曲和新的舞蹈学会了,也能给大家表演的。
《小乌鸦爱妈妈》教案
1、体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感,知道爱自己的妈妈。
2、能安静倾听音乐,并理解歌曲内容,感受乐曲优美抒情的风格。
3、尝试用身体动作和面部表情分角色表演。
1、经验准备:在日常生活中,通过图片使幼儿认识乌鸦的外部特征,并知道乌鸦有反哺的习性。
2、物质准备:多媒体课件。
3、空间准备:
活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表演。
(一)、导入。
1幼儿入场——跟唱歌曲"世上只有妈妈好"。
情境导入,激发幼儿的学习兴趣。出示图片。
(二)、听歌曲让我们来听一首歌曲,请小朋友仔细听音乐,播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的`和谐。
听完后进行提问:告诉老师,你听到了什么?听了音乐你有什么感受?
(三)、视听动画。
老师还给这首歌配上好看的动画片呢。
请小朋友认真听仔细看(利用音乐课件,幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。)。
1、幼儿讲述:最喜欢音乐中哪一句,为什么?
2、模仿乌鸦"飞的样子"和"飞不动的样子",让孩子亲身体验。师生共同评价。
3、教师提问:小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候,妈妈怎么了?
她为什么哭了呀"。
4、幼儿想象讨论:这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢?
(四)、分段欣赏乐曲,理解乐曲的结构性质、情感内容。
1、欣赏第一段音乐。(优美抒情的)。
听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?
请用动作表演出来。引导幼儿根据歌词编出相应的动作。
小结:这段音乐优美抒情,好像看到了小乌鸦在小树林里幸福、快乐地生活着。
2、欣赏第二段音乐。(舒缓比较慢的)。
师:这段音乐与第一段有什么不同?你觉得好像发生了什么事?
3、欣赏第三段音乐。(稍微快速的赞美的)。
小结:这段音乐欢快活泼,夸奖小乌鸦尊重妈妈,用什么样的声音表现呢?给妈妈倒茶帮妈妈扫地,给妈妈洗脚,给妈妈捶背给妈妈画画,唱歌,跳舞等等。
(五)、幼儿讨论:我们平时要怎么样关心自己的妈妈?爱自己的妈妈呢?
1、先由教师扮演妈妈,全体幼儿扮演小乌鸦,听歌曲进行表演,可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
小乌鸦爱妈妈教案
1、帮助幼儿理解故事,通过故事让幼儿懂得爱妈妈,爱长辈的美好情操。
2、初步懂得一些爱妈妈、爱长辈的方法,培养幼儿初步的感恩意识。
理解故事内容并了解感恩妈妈的.爱。
小动物头饰、音乐cd
一、开始部分
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分
1、有感情的复述故事,引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问,引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。
三、和幼枧儿讨论“我的妈妈”,引导幼儿说出妈妈是怎么爱自己的。
四、结束部分
(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
小结:孩子们,是妈妈将我们带到这个美丽的世界,是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起,当我们生病时使他们将我们照顾,所以我们要记住在爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、延伸活动
回家好好吃妈妈做的饭菜。
小乌鸦爱妈妈教案
2 让学生在丰富的活动中感受愉悦的心情、 激发爱妈妈的感情。
3 初步尝试创编歌词。
vcd,小乌鸦卡片,原点若干、
1、谈话情景感受。
2、发声练习:
我们用好听的声音把小客人请出来吧:ss ss /s s/s--/_s--/(教师用动作引领学生作长音,短音,渐强,渐弱等气息练习、)
3学唱歌曲。
(1)欣赏mv。
(2)欣赏歌曲。
游戏:小乌鸦回家,师生共同完成图谱。
(3)熟悉歌词,完整学唱。
(从刚才第一段我们能感受到小乌鸦着急的心情,那为什么小乌鸦要急忙回家呢?你们觉得小乌鸦怎样?让我们模仿乌鸦妈妈来夸夸小乌鸦吧)
4、引申综合。
1、创编歌词:我们把对妈妈的爱用歌唱出来吧。
2、制作小卡片。(我们可以为妈妈做一张卡片,表达自己爱妈妈的心情吧。
乌鸦爱妈妈作文
经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮,飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动了,整天只能呆在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常着急,绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。
火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。
忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的`乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它,说:“你真是我的好孩子!”
小乌鸦爱妈妈作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的`转化。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的小乌鸦爱妈妈作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
乌鸦妈妈生了一只小乌鸦,名叫小黑黑。小黑黑可真小啊,还没有小朋友的一个拳头那么大。
乌鸦妈妈很爱小黑黑,每天天不亮就去捉小虫子。小黑黑每天吃好美味的早餐,就和妈妈一起在温暖的鸟巢中开心地玩耍。小黑黑长大一点,乌鸦妈妈就开始教它飞翔的本领。他们每天都在森林里过着无忧无虑的生活。
有一天,乌鸦妈妈在去捉小虫子的路上遇到了一个扛着枪的猎人,翅膀被猎人打伤了。
乌鸦妈妈艰难地飞回了家,躺在窝里动也不能动了。
说完,小黑黑给妈妈盖好小草被,挥起它那稚嫩的翅膀,飞走了。
过了很久很久,小黑黑终于飞回来了。它的嘴里衔着一条小虫子,身上伤痕累累。有些是被锋利的树枝刮的,有些是摔了跟头碰伤的。小黑黑可从来没有飞过这么远的路和受过这样的苦,真是又痛又累又饿。但是它还是把好不容易捉来的唯一的一条小虫子带会了家,慢慢地,小心翼翼地喂到了妈妈的嘴里。
在小黑黑的悉心照顾下,乌鸦妈妈终于恢复了健康。
每天天不亮,他们都会一起出去捉小虫子。吃好早饭,小黑黑又可以和妈妈一起荡秋千,捉迷藏……有时还会叫上小喜鹊和小百灵鸟他们,可开心啦。
小乌鸦爱妈妈教案
5、熟悉《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
6、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
1、随音乐演唱歌曲
2、创编舞蹈
3、引导讨论:妈妈您辛苦了
1、课件《小乌鸦爱妈妈》
2、磁带、录音机、琴
一、开始部分:
导入:(插放小乌鸦爱妈妈的音乐)小朋友,小乌鸦为我们带来了一首动听的歌曲,让我们一起来闭上眼睛欣赏一下吧!
教师:小朋友,好听吗?
幼儿:好听
教师:让我们一起来学习这首歌曲吧!
二、基本部份:
幼儿讨论:帮助妈妈做家务(如:叠被子、扫地等)
教师:老师相信你们一定会成为妈妈的小帮手,现在让我们一起来学习这首动听的歌曲把!
2、学习歌词,使幼儿理解歌词的含义
3、学唱歌曲
(1)教师范唱,边弹琴边演唱
(2)幼儿跟唱,注意节奏的控制
(3)幼儿分组演,请个别幼儿演唱
(1)教师随音乐创编简单动作如(小鸟飞,花朵等)
(2)幼儿分组创编,教师引导幼儿把创编的动作连起来
(3)随音乐和幼儿一起舞蹈,不要求舞蹈的一致,只要能表达幼儿内心的感受即可
5、评价
幼儿自我评价,把学会的歌曲和创编舞蹈分享给伙伴
三、结束部分
小朋友,今天我们学会了一首动听的歌曲又和小乌鸦一起跳了一支美丽的舞蹈,老师也相信你们一定会成为妈妈得力的小帮手,老师希望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。
活动反思
在准备这节课时,我想了很多,现在的孩子能够体谅父母的很少,怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母,所以、我们有急于教歌曲,而是先让幼儿讨论,通过讨论既加深对歌曲的了解,又明白了歌曲表达的情感,在活动时,教师要做好引导、合作、支持者、以幼儿为主,在创编时,我们没有编好让幼儿跳,而是让幼儿自己创编,满足了幼儿创编的欲望。
小乌鸦爱妈妈作文
春暖花开,阳光明媚,小草探出了头,一棵棵小树也长出了新头发。
森林里的一棵树上有一个鸟窝,窝里住着乌鸦妈妈和一只小乌鸦。
有一天,乌鸦妈妈生病了,小乌鸦心疼妈妈,决定出去给妈妈找吃的。
小乌鸦飞到了绿油油的草地上,没找到吃的,忽然碰到了小蝴蝶,于是它就着急地问小蝴蝶:“请问,你知道哪里有虫子么?”小蝴蝶说:“对不起,我不知道。”小乌鸦听后很失望,只好拍拍翅膀飞走了。
它又飞到一片茂密的森林里,终于找到几条虫子,自己也很馋,但它没舍得吃,而是叼起虫子往家飞。飞到家里,它像小时候妈妈喂它一样,把虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈边吃边拍拍小乌鸦的头说:“你长大了,会照顾妈妈了。”小乌鸦笑笑说:“妈妈,这是我应该做的!”