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《小乌鸦报答妈妈》说课稿
教学目标：引导学生用柔美圆周润的声音抒发美好的情感。
过程方法：感受合唱的多声部音乐中的美。
情感态度：激发学生懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。
一、组织教学。
伴随着《嘀哩嘀哩》的音乐声，生双手叉腰跑步进教室，生座位前立好，师生共同律动。
师生问好。
二、节奏练习：（放课件）。
师：同学们请听，这是什么声音？
生：是火车。
（屏幕出现）一列小火车，由远及近驶来，车厢上打出节奏。
×××××××―×―。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。
×××××××―×0。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。
生：拍。
（1）师：范读拍击，让学生感受节奏由密集到稀疏的'过程。
（2）找生拍读。
（3）师提示注意拍强弱规律，师生共同拍读。
三、发生练习：（放课件）一只小乌鸦一下一下扇动翅膀，由左向右飞行，身后留下发声练习曲。
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师：我们一起看看小乌鸦给我们留下了什么发声练习曲？
先听教师弹奏一遍，学生感受。
师引导学生体会练习曲的情绪及感觉。
指导学生正确处理连音及非连音，用气息悠长的声音。
四、导入歌曲。
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在了开满鲜花的路边，它不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起了一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
故事讲完了，你们说这只小乌鸦爱不爱它的妈妈，今天我们就来学习一首歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、聆听歌曲，有表情轻声哼唱。
3、分析情绪。
4、教师范唱，生可轻声哼唱，也可闭上眼睛欣赏。
五、引导学生正确填唱歌词。
六、视唱曲谱。
（1）谈话，鼓励当一名小老师，教学生唱曲谱。
（2）分声部学唱。
（3）师讲述合唱中各声部的配合及注意聆听。
（4）以小组为单位练习二声部旋律。
（5）练习并合唱全曲。
七、师启发根据歌曲内容和着音乐，展开想象，自由相结合，共同上台来表演小乌鸦与妈妈之间深厚的母子情意。
总结：今天我们学了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让我们和着优美的旋律再次感受小乌鸦孝敬父母的精神，在家里要做一个孝敬父母的好孩子。
十、组织下课：
（1）弹琴起立。
（2）随音乐愉快地走出教室。
小学音乐教科书三年级《小乌鸦爱妈妈》说课稿
3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的'学唱和歌词的创编。
二、说教法。
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程。
1、听音乐进教室。
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。
2、新课导入。
（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）。
当学生观看图片，聆听音乐之后，
师问：这首歌曲的主人公是谁？
讲了一个什么的故事？
听了这首歌后有什么感想？
（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。
（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。
（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。
3、课堂小结。
小乌鸦爱妈妈评课稿
小学音乐课听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：
1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
一节课是否精彩，除了看教师的.教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
《小乌鸦报答妈妈》说课稿
1.同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比较好，再互相说说自己朗读时的体会。
在朗读或讲故事的过程中，教师要注意倾听和观察，了解学生对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有困难，要抓住时机及时指导。
学生可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。
3.以小组为单位表演《小乌鸦和妈妈》的故事。谁来做导演？角色都有哪些？谁来扮演？谁来把课文改编成小剧本？谁来准备道具？谁来布置背景？小组同学间互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。然后举行全班汇演，看哪一个小组会成为最佳剧组。最后再在全班产生最佳导演、最佳编剧、最佳美工、最佳化装、最佳女演员、最佳男演员等奖项。根据实际情况尽可能多地设立奖项，以鼓励全体同学参与的积极性，同时要鼓励小组同学间团结合作，共同完成表演任务。
三、课外扩展，引向生活。
1.和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。
2.献上我的一份爱。同学之间交流一下你曾经做过哪些让爸爸、妈妈高兴的事情，商量一下用哪些实际行动向爸爸、妈妈再次献上一份爱。要鼓励学生持之以恒地帮父母做一些力所能及的事情，如做些简单的家务活等；也可以制定父母和孩子间增进感情交流的小计划，如定期召开“家庭民主生活会”，“和爸爸妈妈一起玩儿”等。
四、生字的识记与书写。
1.识记生字的方法如下：
（1）比较记忆法：乌――鸟；门――问；自――白。
（2）归类记忆法：“鸦――鹊――鸽――鸡――鹅”几个字均与“鸟”有关；“冷――凉”两个字均有“两点水”（冫），表示两个字的意思与“冰冷”有关；“渴――河――流――江”，带“三点水”的字均与水有关。
（3）字谜记忆法：雪――大雨落在横山上。
2.生字书写。“乌”的笔顺同“鸟”字。“力”字要注意笔顺，先写“横折钩”，再写“撇”。“来”的中间一竖要写在田字格的竖中线上整个字才会显得平稳。“口”字的第一笔“竖”要稍向右斜，第二笔“横折”的“折”稍向左斜，整个字才会不呆板。
《小乌鸦爱妈妈》评课稿
今天音乐组的老师聆听了徐建霞老师上的一堂新歌教学课《小乌鸦爱妈妈》。一堂课下来，我们都被浓浓的爱意围绕着，被甜甜的歌声感染着。课中有很多可圈可点的地方值得我们学习，在此，跟大家一起来分享。
精美的课件画面、老师的轻声细语，和动听美妙的歌曲，从课的一开始，就把我们带入了温馨的场面。徐老师精心设计了歌曲的难点解决，从模仿鸟叫，到布谷鸟的叫声，到分两个声部和老师一起合作，由易到难，循序渐进，学生很快就掌握歌曲的节奏型。
在学生熟悉了歌曲节奏以后，就让学生分组自学曲谱。三年级的小朋友，刚刚学会认唱简单的曲谱，这首歌非常适合让孩子进行自主学习，徐老师在让学生自己学唱的过程中，仔细聆听，及时纠正孩子们的错误。还请每个小组的同学做老师，其他各组做学生。每个孩子又做老师，又当学生。兴趣高涨。充分地调动了孩子们积极性。
在第一次聆听完歌曲的时候，老师就让孩子们来说说，小乌鸦是如何爱妈妈的。接着，老师还告诉孩子们，乌鸦有反哺的习惯，乌鸦这一孝顺妈妈的美德是我们每一个孩子需要学习和发扬的。在进行歌曲处理的时候，老师也始终引导孩子用正确的口型，好听的声音来表达小乌鸦爱妈妈的情感。
短短的一节课，用爱穿针引线，在教师的层层铺垫中，孩子们愉快地学会了演唱。也让在座的老师进行了一次爱的教育！
小乌鸦爱妈妈说课稿
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。
3、教材简析：
（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。
4、教学目标：
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的学唱和打击乐合奏。
二、说教法。
体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识，而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐！
三、说学法。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演、打击乐合奏等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。
四、教学过程（我将通过五个环节来组织本节课的教学）。
第一个环节：听音乐进教室（播放音乐师解说：）伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室，在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。
第二个环节新课导入（出示图片播放音乐）。
师感情导入：同学们，看！在美丽的树林里，有一只可爱的小乌鸦飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上，小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁，一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。）。
当学生聆听完老师的讲述后问：这幅图中的主人公是谁？讲了个什么故事？看到这幅画面。
你有什么感想？是呀！这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊！板书课题。
第三个环节：学唱歌及表演唱。
1、学生回答完以后师说：“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词，师带着学生集体有感情的朗读。（乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。）。
2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟，用乐曲使学生受到感染。
第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通过我的这一段演唱，使学生生动的感受歌曲情感。
（5）学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀！让我们用歌声来讲讲这个故事吧！师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。
（6）然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，看妈妈累了给妈妈倒水喝等，教育学生爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
3、课堂小结。孩子们，今天我们学会了这首好听的歌曲，认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱！
文档为doc格式。
《小乌鸦报答妈妈》说课稿
1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2.正确认读十二个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。
教材分析。
孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传几百年了，小乌鸦对妈妈的体贴、孝敬，感动着成千上万的人。现在的孩子独生子女较多，从父母长辈那里得到的关爱多，而自己对父母的回报较少。有许多孩子甚至不懂得去尊敬父母，理解、体贴长辈。《小乌鸦和妈妈》以平实的语言告诉孩子一个朴素的道理：关爱父母、关爱长辈应该成为每一个人的天性。
小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿
一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：
1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的.语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲的创编规定得太死，未能充分发挥学生的想象，局限了学生的思维。2、结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。
小乌鸦爱妈妈教案
活动目标：
1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。
2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。
3、在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。
活动准备：
讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。
活动过程：
1、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。
2、复习律动《快乐的小熊》。
（1）、合拍地随音乐动作。（熊走路、熊跳舞、熊骑自行车）
（2）、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。
4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
（1）、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。
（2）、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。
（3）、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。
（4）、为歌曲创编动作。（弹奏乐曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速进行。）
（5）、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。
5、为歌曲创编动作。
（1）在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。
（2）随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。
6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
（1）、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
（2）、交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。
（3）、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。
活动反思：
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养孩子爱妈妈的情感。
小乌鸦爱妈妈作文
春暖花开，阳光明媚，小草探出了头，一棵棵小树也长出了新头发。
森林里的一棵树上有一个鸟窝，窝里住着乌鸦妈妈和一只小乌鸦。
有一天，乌鸦妈妈生病了，小乌鸦心疼妈妈，决定出去给妈妈找吃的。
小乌鸦飞到了绿油油的草地上，没找到吃的，忽然碰到了小蝴蝶，于是它就着急地问小蝴蝶：“请问，你知道哪里有虫子么?”小蝴蝶说：“对不起，我不知道。”小乌鸦听后很失望，只好拍拍翅膀飞走了。
它又飞到一片茂密的森林里，终于找到几条虫子，自己也很馋，但它没舍得吃，而是叼起虫子往家飞。飞到家里，它像小时候妈妈喂它一样，把虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈边吃边拍拍小乌鸦的头说：“你长大了，会照顾妈妈了。”小乌鸦笑笑说：“妈妈，这是我应该做的!”
小乌鸦爱妈妈作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的`转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小乌鸦爱妈妈作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
乌鸦妈妈生了一只小乌鸦，名叫小黑黑。小黑黑可真小啊，还没有小朋友的一个拳头那么大。
乌鸦妈妈很爱小黑黑，每天天不亮就去捉小虫子。小黑黑每天吃好美味的早餐，就和妈妈一起在温暖的鸟巢中开心地玩耍。小黑黑长大一点，乌鸦妈妈就开始教它飞翔的本领。他们每天都在森林里过着无忧无虑的生活。
有一天，乌鸦妈妈在去捉小虫子的路上遇到了一个扛着枪的猎人，翅膀被猎人打伤了。
乌鸦妈妈艰难地飞回了家，躺在窝里动也不能动了。
说完，小黑黑给妈妈盖好小草被，挥起它那稚嫩的翅膀，飞走了。
过了很久很久，小黑黑终于飞回来了。它的嘴里衔着一条小虫子，身上伤痕累累。有些是被锋利的树枝刮的，有些是摔了跟头碰伤的。小黑黑可从来没有飞过这么远的路和受过这样的苦，真是又痛又累又饿。但是它还是把好不容易捉来的唯一的一条小虫子带会了家，慢慢地，小心翼翼地喂到了妈妈的嘴里。
在小黑黑的悉心照顾下，乌鸦妈妈终于恢复了健康。
每天天不亮，他们都会一起出去捉小虫子。吃好早饭，小黑黑又可以和妈妈一起荡秋千，捉迷藏……有时还会叫上小喜鹊和小百灵鸟他们，可开心啦。
小乌鸦爱妈妈教案
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理
2、引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲
3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力
从歌曲中感受对妈妈的爱
有感情的演唱歌曲
背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐
一、发声练习
1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音
2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力
二、创设情景(出示背景图片、播放鸟叫录音)激发幼儿学习的兴趣
1、“美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里都有哪些声音?”
2、出示乌鸦图片“咦!这只乌鸦要去干什么?现在让我们来听一听吧”
三、教师演唱歌曲，幼儿欣赏
提问：我们说一说小乌鸦要去干什么呀?
四、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词
1、提问：“小乌鸦是怎样赶回家的?”(路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家)
2、“为什么急急忙忙回家?”(它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动)那怎么办?(小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈)
3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦?”(多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大)
五、教师再次范唱歌曲，幼儿感受歌曲情绪
提问：“你觉得这首歌曲感觉怎么样?这首歌曲的情绪是一样的吗?哪里不一样?”
“第一段小乌鸦赶回家时，它是怎样的心情?我们应该怎样演唱?”(中速)
“第二段应该用怎样的情感演唱?”(表现关心，爱护乌鸦妈妈，优美的情绪)
“第三段用什么样的情绪演唱?”(用稍快速度演唱，表扬小乌鸦)
六、幼儿学唱歌曲，教师指导
1、教师大声唱，幼儿小声跟随
2、幼儿完整演唱歌曲(体会小乌鸦的情绪)
3、有请部分幼儿表演唱(可添加动作)
4、男、女分段演唱(注意不同段落的音乐情绪)
5、全体幼儿起立演唱(以多种形式有感情演唱)
七、教师小结
1、提问：“你们爱自己的妈妈吗?我们能为妈妈做些什么?”
2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。(青岛市市北区海贝儿幼儿园史蕾)
小乌鸦爱妈妈教案
1、帮助幼儿理解故事，通过故事让幼儿懂得爱妈妈，爱长辈的美好情操。
2、初步懂得一些爱妈妈、爱长辈的方法，培养幼儿初步的感恩意识。
理解故事内容并了解感恩妈妈的.爱。
小动物头饰、音乐cd
一、开始部分
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分
1、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问，引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
三、和幼枧儿讨论“我的妈妈”，引导幼儿说出妈妈是怎么爱自己的。
四、结束部分
(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
小结：孩子们，是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住在爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、延伸活动
回家好好吃妈妈做的饭菜。
小乌鸦爱妈妈作文
小乌鸦小的时候很喜欢妈妈。每次妈妈喂小乌鸦吃完虫子，都要一起做游戏。它们生活很快活。
很快，小乌鸦长大了，但是，它的妈妈却变老了，慢慢飞不动了，捉回的虫子也少多了。
一天，天上下着大雨，小乌鸦妈妈飞不动了。小乌鸦想：我小的时候都是妈妈照顾我，现在妈妈老了，我要开始来照顾妈妈啦。我要向妈妈学习，不怕狂风暴雨，不怕困难。
小乌鸦一边想，一边向风雨中看去，猛地振了振翅膀，勇敢地飞向天空．。
过了很久，小乌鸦终于回来了，嘴里衔着一条虫子喂给妈妈吃，小乌鸦真开心呀！
从此以后，小乌鸦天天都出来捉虫子给妈妈吃，它们过着快乐的生活。
《小乌鸦爱妈妈》教案
1、体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，知道爱自己的妈妈。
2、能安静倾听音乐，并理解歌曲内容，感受乐曲优美抒情的风格。
3、尝试用身体动作和面部表情分角色表演。
1、经验准备：在日常生活中，通过图片使幼儿认识乌鸦的外部特征，并知道乌鸦有反哺的习性。
2、物质准备：多媒体课件。
3、空间准备：
活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
（一）、导入。
1幼儿入场——跟唱歌曲"世上只有妈妈好"。
情境导入，激发幼儿的学习兴趣。出示图片。
（二）、听歌曲让我们来听一首歌曲，请小朋友仔细听音乐，播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的`和谐。
听完后进行提问：告诉老师，你听到了什么？听了音乐你有什么感受？
（三）、视听动画。
老师还给这首歌配上好看的动画片呢。
请小朋友认真听仔细看（利用音乐课件，幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。）。
1、幼儿讲述：最喜欢音乐中哪一句，为什么？
2、模仿乌鸦"飞的样子"和"飞不动的样子"，让孩子亲身体验。师生共同评价。
3、教师提问：小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候，妈妈怎么了？
她为什么哭了呀"。
4、幼儿想象讨论：这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢？
（四）、分段欣赏乐曲，理解乐曲的结构性质、情感内容。
1、欣赏第一段音乐。（优美抒情的）。
听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？
请用动作表演出来。引导幼儿根据歌词编出相应的动作。
小结：这段音乐优美抒情，好像看到了小乌鸦在小树林里幸福、快乐地生活着。
2、欣赏第二段音乐。（舒缓比较慢的）。
师：这段音乐与第一段有什么不同？你觉得好像发生了什么事？
3、欣赏第三段音乐。（稍微快速的赞美的）。
小结：这段音乐欢快活泼，夸奖小乌鸦尊重妈妈，用什么样的声音表现呢？给妈妈倒茶帮妈妈扫地，给妈妈洗脚，给妈妈捶背给妈妈画画，唱歌，跳舞等等。
（五）、幼儿讨论：我们平时要怎么样关心自己的妈妈？爱自己的妈妈呢？
1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
乌鸦爱妈妈作文
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动了，整天只能呆在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常着急，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的`乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：“你真是我的好孩子！”