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《小乌鸦报答妈妈》说课稿
教学目标:引导学生用柔美圆周润的声音抒发美好的情感。
过程方法:感受合唱的多声部音乐中的美。
情感态度:激发学生懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。
一、组织教学。
伴随着《嘀哩嘀哩》的音乐声,生双手叉腰跑步进教室,生座位前立好,师生共同律动。
师生问好。
二、节奏练习:(放课件)。
师:同学们请听,这是什么声音?
生:是火车。
(屏幕出现)一列小火车,由远及近驶来,车厢上打出节奏。
×××××××―×―。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。
×××××××―×0。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。
生:拍。
(1)师:范读拍击,让学生感受节奏由密集到稀疏的'过程。
(2)找生拍读。
(3)师提示注意拍强弱规律,师生共同拍读。
三、发生练习:(放课件)一只小乌鸦一下一下扇动翅膀,由左向右飞行,身后留下发声练习曲。
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师:我们一起看看小乌鸦给我们留下了什么发声练习曲?
先听教师弹奏一遍,学生感受。
师引导学生体会练习曲的情绪及感觉。
指导学生正确处理连音及非连音,用气息悠长的声音。
四、导入歌曲。
一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在了开满鲜花的路边,它不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起了一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。
原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。
故事讲完了,你们说这只小乌鸦爱不爱它的妈妈,今天我们就来学习一首歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、聆听歌曲,有表情轻声哼唱。
3、分析情绪。
4、教师范唱,生可轻声哼唱,也可闭上眼睛欣赏。
五、引导学生正确填唱歌词。
六、视唱曲谱。
(1)谈话,鼓励当一名小老师,教学生唱曲谱。
(2)分声部学唱。
(3)师讲述合唱中各声部的配合及注意聆听。
(4)以小组为单位练习二声部旋律。
(5)练习并合唱全曲。
七、师启发根据歌曲内容和着音乐,展开想象,自由相结合,共同上台来表演小乌鸦与妈妈之间深厚的母子情意。
总结:今天我们学了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,让我们和着优美的旋律再次感受小乌鸦孝敬父母的精神,在家里要做一个孝敬父母的好孩子。
十、组织下课:
(1)弹琴起立。
(2)随音乐愉快地走出教室。
小学音乐教科书三年级《小乌鸦爱妈妈》说课稿
3、教材简析:(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。
(2)创编歌表演,培养学生的创新能力。
(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点:歌曲的'学唱和歌词的创编。
二、说教法。
1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。
4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。
三、说学法。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。
四、教学过程。
1、听音乐进教室。
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化,走出强、弱(重步,轻步走)。
2、新课导入。
(1)、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。(依据歌曲中出现的事物,我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一:在美丽的树林里,有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。图片二:树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里,小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边,嘴里叼着虫子,一口一口喂着妈妈。)。
当学生观看图片,聆听音乐之后,
师问:这首歌曲的主人公是谁?
讲了一个什么的故事?
听了这首歌后有什么感想?
(2)出示课题及歌词,集体有感情的朗读。
(4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲,学生倾听感受歌曲情感。
(5)学生学唱歌曲。(教师启发学生用亲切,优美的声音演唱。根据不同情况,教师应有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈做家务,爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。
(7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,进行歌表演。
3、课堂小结。
小乌鸦爱妈妈评课稿
小学音乐课听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后,让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:
1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。
3、活动后,以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
一节课是否精彩,除了看教师的.教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
《小乌鸦报答妈妈》说课稿
1.同桌互相倾听对方朗读课文,然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习,还有哪些地方自己读得比较好,再互相说说自己朗读时的体会。
在朗读或讲故事的过程中,教师要注意倾听和观察,了解学生对课文的哪些地方理解较好,还有哪些地方在理解上有困难,要抓住时机及时指导。
学生可能会对有些词汇不太了解,要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。
3.以小组为单位表演《小乌鸦和妈妈》的故事。谁来做导演?角色都有哪些?谁来扮演?谁来把课文改编成小剧本?谁来准备道具?谁来布置背景?小组同学间互相商议,共同完成课本剧的创作和表演。然后举行全班汇演,看哪一个小组会成为最佳剧组。最后再在全班产生最佳导演、最佳编剧、最佳美工、最佳化装、最佳女演员、最佳男演员等奖项。根据实际情况尽可能多地设立奖项,以鼓励全体同学参与的积极性,同时要鼓励小组同学间团结合作,共同完成表演任务。
三、课外扩展,引向生活。
1.和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解,课下可以和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事,然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。
2.献上我的一份爱。同学之间交流一下你曾经做过哪些让爸爸、妈妈高兴的事情,商量一下用哪些实际行动向爸爸、妈妈再次献上一份爱。要鼓励学生持之以恒地帮父母做一些力所能及的事情,如做些简单的家务活等;也可以制定父母和孩子间增进感情交流的小计划,如定期召开“家庭民主生活会”,“和爸爸妈妈一起玩儿”等。
四、生字的识记与书写。
1.识记生字的方法如下:
(1)比较记忆法:乌――鸟;门――问;自――白。
(2)归类记忆法:“鸦――鹊――鸽――鸡――鹅”几个字均与“鸟”有关;“冷――凉”两个字均有“两点水”(冫),表示两个字的意思与“冰冷”有关;“渴――河――流――江”,带“三点水”的字均与水有关。
(3)字谜记忆法:雪――大雨落在横山上。
2.生字书写。“乌”的笔顺同“鸟”字。“力”字要注意笔顺,先写“横折钩”,再写“撇”。“来”的中间一竖要写在田字格的竖中线上整个字才会显得平稳。“口”字的第一笔“竖”要稍向右斜,第二笔“横折”的“折”稍向左斜,整个字才会不呆板。
《小乌鸦爱妈妈》评课稿
今天音乐组的老师聆听了徐建霞老师上的一堂新歌教学课《小乌鸦爱妈妈》。一堂课下来,我们都被浓浓的爱意围绕着,被甜甜的歌声感染着。课中有很多可圈可点的地方值得我们学习,在此,跟大家一起来分享。
精美的课件画面、老师的轻声细语,和动听美妙的歌曲,从课的一开始,就把我们带入了温馨的场面。徐老师精心设计了歌曲的难点解决,从模仿鸟叫,到布谷鸟的叫声,到分两个声部和老师一起合作,由易到难,循序渐进,学生很快就掌握歌曲的节奏型。
在学生熟悉了歌曲节奏以后,就让学生分组自学曲谱。三年级的小朋友,刚刚学会认唱简单的曲谱,这首歌非常适合让孩子进行自主学习,徐老师在让学生自己学唱的过程中,仔细聆听,及时纠正孩子们的错误。还请每个小组的同学做老师,其他各组做学生。每个孩子又做老师,又当学生。兴趣高涨。充分地调动了孩子们积极性。
在第一次聆听完歌曲的时候,老师就让孩子们来说说,小乌鸦是如何爱妈妈的。接着,老师还告诉孩子们,乌鸦有反哺的习惯,乌鸦这一孝顺妈妈的美德是我们每一个孩子需要学习和发扬的。在进行歌曲处理的时候,老师也始终引导孩子用正确的口型,好听的声音来表达小乌鸦爱妈妈的情感。
短短的一节课,用爱穿针引线,在教师的层层铺垫中,孩子们愉快地学会了演唱。也让在座的老师进行了一次爱的教育!
小乌鸦爱妈妈说课稿
1、教材:《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。
3、教材简析:
(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。
(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,具有叙事的特点。
4、教学目标:
(2)创编歌表演,培养学生的创新能力。
(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点:歌曲的学唱和打击乐合奏。
二、说教法。
体验音乐,使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识,而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐!
三、说学法。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演、打击乐合奏等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了以老师为主导,学生为主体的教学理念。
四、教学过程(我将通过五个环节来组织本节课的教学)。
第一个环节:听音乐进教室(播放音乐师解说:)伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室,在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。
第二个环节新课导入(出示图片播放音乐)。
师感情导入:同学们,看!在美丽的树林里,有一只可爱的小乌鸦飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上,小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁,一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。)。
当学生聆听完老师的讲述后问:这幅图中的主人公是谁?讲了个什么故事?看到这幅画面。
你有什么感想?是呀!这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊!板书课题。
第三个环节:学唱歌及表演唱。
1、学生回答完以后师说:“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词,师带着学生集体有感情的朗读。(乌鸦妈妈叫娃娃,乌鸦妈妈叫娃娃,妈妈老了不能飞,眼里含着泪花花想起妈妈喂过我,拍拍翅膀飞天下,捉来小虫我不吃,亲亲妈妈喂给她。)。
2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟,用乐曲使学生受到感染。
第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏(有表情地演唱歌曲)通过我的这一段演唱,使学生生动的感受歌曲情感。
(5)学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀!让我们用歌声来讲讲这个故事吧!师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。
(6)然后组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈做家务,看妈妈累了给妈妈倒水喝等,教育学生爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。
3、课堂小结。孩子们,今天我们学会了这首好听的歌曲,认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱!
文档为doc格式。
《小乌鸦报答妈妈》说课稿
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2.正确认读十二个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。
教材分析。
孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传几百年了,小乌鸦对妈妈的体贴、孝敬,感动着成千上万的人。现在的孩子独生子女较多,从父母长辈那里得到的关爱多,而自己对父母的回报较少。有许多孩子甚至不懂得去尊敬父母,理解、体贴长辈。《小乌鸦和妈妈》以平实的语言告诉孩子一个朴素的道理:关爱父母、关爱长辈应该成为每一个人的天性。
小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿
一、以故事为主线,体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:
1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。
3、活动后,以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
二、构思新颖,衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
三、学生自主创编,其乐无穷。
一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实,课堂效率高。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的.语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:1、歌曲的创编规定得太死,未能充分发挥学生的想象,局限了学生的思维。2、结尾处还应对学生进行思想教育,教师却只字未提。
小乌鸦爱妈妈教案
活动目标:
1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。
2、按歌词内容创编动作,并边听歌曲边表演。
3、在活动中能有同伴合作游戏,共享快乐。
活动准备:
讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲,激发幼儿热爱长辈的情感。
活动过程:
1、在《郊游》乐曲伴奏下,全体幼儿边唱边表演进教室。
2、复习律动《快乐的小熊》。
(1)、合拍地随音乐动作。(熊走路、熊跳舞、熊骑自行车)
(2)、交换音乐顺序,幼儿及时用动作做出反应,并合拍表演。
4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
(1)、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”,感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。
(2)、倾听歌曲,熟悉歌曲内容,了解歌曲简单情节。
(3)、再次倾听歌曲,感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。
(4)、为歌曲创编动作。(弹奏乐曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速进行。)
(5)、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理,不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。
5、为歌曲创编动作。
(1)在老师启发下,运用生活经验,为歌曲创编表演动作。
(2)随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。
6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
(1)、教师扮演妈妈,全体幼儿扮演小乌鸦,听歌曲进行表演,可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
(2)、交换不同的关心妈妈的动作,进行多次表演。
(3)、幼儿分组,分和、角色进行表演,合作游戏,共享快乐。
活动反思:
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲,通过小乌鸦找来虫子,喂已经年纪大了的妈妈的情节,表现小乌鸦爱妈妈的情感。本次活动,以“情”的渲染和体验为主线,通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式,让孩子充分感受母爱的温馨与幸福;体验妈妈对自己无私的关心与爱护;表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境,给幼儿美的体验,培养孩子爱妈妈的情感。
小乌鸦爱妈妈作文
春暖花开,阳光明媚,小草探出了头,一棵棵小树也长出了新头发。
森林里的一棵树上有一个鸟窝,窝里住着乌鸦妈妈和一只小乌鸦。
有一天,乌鸦妈妈生病了,小乌鸦心疼妈妈,决定出去给妈妈找吃的。
小乌鸦飞到了绿油油的草地上,没找到吃的,忽然碰到了小蝴蝶,于是它就着急地问小蝴蝶:“请问,你知道哪里有虫子么?”小蝴蝶说:“对不起,我不知道。”小乌鸦听后很失望,只好拍拍翅膀飞走了。
它又飞到一片茂密的森林里,终于找到几条虫子,自己也很馋,但它没舍得吃,而是叼起虫子往家飞。飞到家里,它像小时候妈妈喂它一样,把虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈边吃边拍拍小乌鸦的头说:“你长大了,会照顾妈妈了。”小乌鸦笑笑说:“妈妈,这是我应该做的!”
小乌鸦爱妈妈作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的`转化。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的小乌鸦爱妈妈作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
乌鸦妈妈生了一只小乌鸦,名叫小黑黑。小黑黑可真小啊,还没有小朋友的一个拳头那么大。
乌鸦妈妈很爱小黑黑,每天天不亮就去捉小虫子。小黑黑每天吃好美味的早餐,就和妈妈一起在温暖的鸟巢中开心地玩耍。小黑黑长大一点,乌鸦妈妈就开始教它飞翔的本领。他们每天都在森林里过着无忧无虑的生活。
有一天,乌鸦妈妈在去捉小虫子的路上遇到了一个扛着枪的猎人,翅膀被猎人打伤了。
乌鸦妈妈艰难地飞回了家,躺在窝里动也不能动了。
说完,小黑黑给妈妈盖好小草被,挥起它那稚嫩的翅膀,飞走了。
过了很久很久,小黑黑终于飞回来了。它的嘴里衔着一条小虫子,身上伤痕累累。有些是被锋利的树枝刮的,有些是摔了跟头碰伤的。小黑黑可从来没有飞过这么远的路和受过这样的苦,真是又痛又累又饿。但是它还是把好不容易捉来的唯一的一条小虫子带会了家,慢慢地,小心翼翼地喂到了妈妈的嘴里。
在小黑黑的悉心照顾下,乌鸦妈妈终于恢复了健康。
每天天不亮,他们都会一起出去捉小虫子。吃好早饭,小黑黑又可以和妈妈一起荡秋千,捉迷藏……有时还会叫上小喜鹊和小百灵鸟他们,可开心啦。
小乌鸦爱妈妈教案
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。三段歌词形象生动,寓意深刻。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动,但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。为此,我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容,设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意,在创设情景,激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中,将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中,幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐,在感受音乐的过程中深化情感体验,使音乐的感染和情感熏陶相互交融,真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护老人的道理
2、引导幼儿以情代声,有感情的演唱歌曲
3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力
从歌曲中感受对妈妈的爱
有感情的演唱歌曲
背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐
一、发声练习
1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音
2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力
二、创设情景(出示背景图片、播放鸟叫录音)激发幼儿学习的兴趣
1、“美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里都有哪些声音?”
2、出示乌鸦图片“咦!这只乌鸦要去干什么?现在让我们来听一听吧”
三、教师演唱歌曲,幼儿欣赏
提问:我们说一说小乌鸦要去干什么呀?
四、引导幼儿分析歌词内容,掌握歌词
1、提问:“小乌鸦是怎样赶回家的?”(路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙赶回家)
2、“为什么急急忙忙回家?”(它的妈妈年纪大,躺在窝里飞不动)那怎么办?(小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈)
3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦?”(多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记,妈妈把它养育大)
五、教师再次范唱歌曲,幼儿感受歌曲情绪
提问:“你觉得这首歌曲感觉怎么样?这首歌曲的情绪是一样的吗?哪里不一样?”
“第一段小乌鸦赶回家时,它是怎样的心情?我们应该怎样演唱?”(中速)
“第二段应该用怎样的情感演唱?”(表现关心,爱护乌鸦妈妈,优美的情绪)
“第三段用什么样的情绪演唱?”(用稍快速度演唱,表扬小乌鸦)
六、幼儿学唱歌曲,教师指导
1、教师大声唱,幼儿小声跟随
2、幼儿完整演唱歌曲(体会小乌鸦的情绪)
3、有请部分幼儿表演唱(可添加动作)
4、男、女分段演唱(注意不同段落的音乐情绪)
5、全体幼儿起立演唱(以多种形式有感情演唱)
七、教师小结
1、提问:“你们爱自己的妈妈吗?我们能为妈妈做些什么?”
2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。(青岛市市北区海贝儿幼儿园史蕾)
小乌鸦爱妈妈教案
1、帮助幼儿理解故事,通过故事让幼儿懂得爱妈妈,爱长辈的美好情操。
2、初步懂得一些爱妈妈、爱长辈的方法,培养幼儿初步的感恩意识。
理解故事内容并了解感恩妈妈的.爱。
小动物头饰、音乐cd
一、开始部分
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分
1、有感情的复述故事,引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问,引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。
三、和幼枧儿讨论“我的妈妈”,引导幼儿说出妈妈是怎么爱自己的。
四、结束部分
(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
小结:孩子们,是妈妈将我们带到这个美丽的世界,是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起,当我们生病时使他们将我们照顾,所以我们要记住在爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、延伸活动
回家好好吃妈妈做的饭菜。
小乌鸦爱妈妈作文
小乌鸦小的时候很喜欢妈妈。每次妈妈喂小乌鸦吃完虫子,都要一起做游戏。它们生活很快活。
很快,小乌鸦长大了,但是,它的妈妈却变老了,慢慢飞不动了,捉回的虫子也少多了。
一天,天上下着大雨,小乌鸦妈妈飞不动了。小乌鸦想:我小的时候都是妈妈照顾我,现在妈妈老了,我要开始来照顾妈妈啦。我要向妈妈学习,不怕狂风暴雨,不怕困难。
小乌鸦一边想,一边向风雨中看去,猛地振了振翅膀,勇敢地飞向天空.。
过了很久,小乌鸦终于回来了,嘴里衔着一条虫子喂给妈妈吃,小乌鸦真开心呀!
从此以后,小乌鸦天天都出来捉虫子给妈妈吃,它们过着快乐的生活。
《小乌鸦爱妈妈》教案
1、体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感,知道爱自己的妈妈。
2、能安静倾听音乐,并理解歌曲内容,感受乐曲优美抒情的风格。
3、尝试用身体动作和面部表情分角色表演。
1、经验准备:在日常生活中,通过图片使幼儿认识乌鸦的外部特征,并知道乌鸦有反哺的习性。
2、物质准备:多媒体课件。
3、空间准备:
活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表演。
(一)、导入。
1幼儿入场——跟唱歌曲"世上只有妈妈好"。
情境导入,激发幼儿的学习兴趣。出示图片。
(二)、听歌曲让我们来听一首歌曲,请小朋友仔细听音乐,播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的`和谐。
听完后进行提问:告诉老师,你听到了什么?听了音乐你有什么感受?
(三)、视听动画。
老师还给这首歌配上好看的动画片呢。
请小朋友认真听仔细看(利用音乐课件,幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。)。
1、幼儿讲述:最喜欢音乐中哪一句,为什么?
2、模仿乌鸦"飞的样子"和"飞不动的样子",让孩子亲身体验。师生共同评价。
3、教师提问:小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候,妈妈怎么了?
她为什么哭了呀"。
4、幼儿想象讨论:这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢?
(四)、分段欣赏乐曲,理解乐曲的结构性质、情感内容。
1、欣赏第一段音乐。(优美抒情的)。
听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?
请用动作表演出来。引导幼儿根据歌词编出相应的动作。
小结:这段音乐优美抒情,好像看到了小乌鸦在小树林里幸福、快乐地生活着。
2、欣赏第二段音乐。(舒缓比较慢的)。
师:这段音乐与第一段有什么不同?你觉得好像发生了什么事?
3、欣赏第三段音乐。(稍微快速的赞美的)。
小结:这段音乐欢快活泼,夸奖小乌鸦尊重妈妈,用什么样的声音表现呢?给妈妈倒茶帮妈妈扫地,给妈妈洗脚,给妈妈捶背给妈妈画画,唱歌,跳舞等等。
(五)、幼儿讨论:我们平时要怎么样关心自己的妈妈?爱自己的妈妈呢?
1、先由教师扮演妈妈,全体幼儿扮演小乌鸦,听歌曲进行表演,可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
乌鸦爱妈妈作文
经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮,飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动了,整天只能呆在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常着急,绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。
火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。
忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的`乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它,说:“你真是我的好孩子!”