幼儿园中班的主要任务是帮助孩子发展语言、认知、运动、社交等多个方面的能力。以下是一些幼儿园中班学生读书心得的分享,希望能给其他孩子带来阅读的乐趣。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
活动准备:
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
活动过程:
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭子,走一走)。
(变成小鸟,飞一飞)。
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:有点累,我都想喝水了。
师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的'不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
三、活动结束:
师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
活动反思:
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
《我是一只小茶壶》幼儿园中班音乐教案
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
活动过程:
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的.动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
活动反思:
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
中班音乐我是一只小茶壶教案
1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。
2.学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。
3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
1.茶壶、茶杯各一只。
2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3.课件。
1.进行“变变变”的歌曲游戏。
2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的.介绍熟悉歌词。
(1)出示小茶壶。
师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)。
(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词。
师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。
师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)。
(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。
(4)幼儿学习演唱歌曲。
师:小茶壶用歌声介绍自己吧。
3.游戏:倒水。
师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?
咕噜咕噜咕噜倒水啦。
师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩。
师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。
4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
(1)变茶杯。
(2)教师示范游戏过程。
(3)幼儿进行游戏。
5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。
师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。
6.边唱歌做动作边走出教室。
师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
文档为doc格式。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。
2、尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
活动准备:茶壶1个,课件,钢琴伴奏.
活动过程:
一、游戏“我会变”导入活动。
师:小朋友们,让我们一起玩一玩“我会变”的游戏吧!(教师幼儿共同游戏)。
师:现在动动你们的小脑筋想一想,还可以变什么?这次要变的不一样哦!(教师和幼儿共同游戏,让幼儿介绍自己变得是什么)。
师:小朋友们来看一下老师变得是什么?你们是怎么看出来的?(茶壶)。
(1)认识茶壶。
(2)播放课件,熟悉歌词。
师:我们一起来听听看小茶壶它说了写什么?(教师念儿歌)。
师:听,小茶壶它唱歌了。(教师范唱)。
(3)学唱歌曲,注意唱准附点音符。
师:小茶壶想邀请小朋友们一起来唱,好不好?
三、引导幼儿用身体动作表现歌曲内容。
(1)师幼共同探讨,用身体动作表现歌曲内容。
(2)幼儿自主进行表演。
(3)游戏结束。
师:刚才小朋友倒的水,倪老师喝饱了,我们现在去跟其他班宝宝倒水吧!
文档为doc格式。
幼儿园中班音乐公开课教案《我是一只小茶壶》含反思
作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班音乐公开课教案《我是一只小茶壶》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的'图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
【活动过程】。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
【活动反思】。
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的.敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
中班音乐教案:《我是一只小茶壶》
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的'造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
一、热身运动《健康歌》幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开,尽量舒展动作)。
二、导语(手机:铃……)“喂,您好!哦,是小红帽的妈妈呀,您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗?好的,您放心好了。恩,好的,再见。”“小朋友,小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来,我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的,让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以,先看老师做一遍。(音乐)。
三、新授手腕组合a、教师完整示范动作。
b、幼儿非步骤学习绕腕组合。
1、幼儿学习采苹果的动作。
(动作要领:立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)。
2、听口令做一遍才苹果的'动作。
3、学习采鲜花的动作。
(动作要领:跪坐、摊手、转腕、推手)。
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
c、听口令完整跟老师连起来做动作。
d、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒,都学会了采苹果和采鲜花的本领了,好的,现在我们就去喽!
“外婆家到了,送给您外婆,外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友,刚才我们的小脚丫走了这么久,一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐:摇篮曲。
五、退场“天黑了,我们还要送小红帽回家呢,仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!
音乐:律动鸟飞碎步退场。
中班音乐我是一只小茶壶教案
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、幼儿经验准备:课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯,知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。
2、教学准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,歌曲伴奏。
一、通过游戏“变变变”进入宝宝们,今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?
想玩的宝宝站起来,找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢,我看到了,真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗,听!
(变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵:水开了!泡茶了。
三、创编茶壶和茶杯的动作。
1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
3、提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
6、哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
五、结束其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
中班音乐我是一只小茶壶教案
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度。
4、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭子,走一走)。
(变成小鸟,飞一飞)。
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:有点累,我都想喝水了。
师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的.朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
三、活动结束:
师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班歌曲:我是一条小青龙教师:屈老师【过程实录】活动目标:1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。活动准备:1、各小节相匹配的图谱。2、音乐活动过程:一、图谱导入,引起幼儿兴趣。(出示图)师:它是谁?(幼:龙)师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)师:让我们一起来听听看它唱了什么。二、通过图谱学习演唱歌曲1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。师:你听到它唱了什么?师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。请幼儿操作摆放小图片(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)4、幼儿看图完整演唱(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲1、分组领唱歌词和伴唱部分2、交换唱四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。【存在问题】在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的`兴趣点着落处不够准确。
幼儿园中班歌曲教案《我是一条小青龙》【分析问题】这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。【具体策略】不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。(来源:屈老师教案网)
中班教案《我是一只小茶壶》
1.熟悉乐曲旋律,借助图谱学唱歌曲。
2.乐意参与表演,体验与大家互动的快乐。
师:今天,有一位特殊的`小客人来这里,看看它是谁呀?
1.听小茶壶“自我介绍”,熟悉歌词。
师:看看,小茶壶长得什么样?听听,小茶壶怎么自我介绍?“我是一只茶壶矮又肥,这是我的把手这是我的嘴,你喝他喝大家都来喝,咕噜咕噜咕噜好滋味。”
2.看图谱进行练习,理解歌词。
师:谁会看着图谱有节奏地念一念?
3.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。
师:小茶壶不仅可以念,还能唱呢!
4.创编动作进行歌表演。
师:小茶壶真神气,谁来学学小茶壶的动作?能不能边唱边表演?
1.欣赏倒水音乐。
师:听,小茶壶在干什么?给谁倒水?怎么倒水呢?
2.师生合作游戏。
师:你们想喝茶吗?杯子在哪里?谁做茶壶?
3.完整表演。
师:倒茶喽,小茶杯准备好了!
中班教案《我是一只小茶壶》
2、熟悉旋律,初步学唱歌曲。
3、理解歌曲内容,初步学习边唱边做相应的动作。
一、出示小茶壶,了解茶壶的外形特征。
教师出示小茶壶及茶壶图片,请幼儿认真观察,请幼儿举手回答自己所观察到的,教师小结并介绍茶壶。
师:孩子们,上午好。老师听说孩子们都表现很棒喔!所以老师今天给孩子们带来了一个小礼物。孩子们,瞧,老师今天给你们带来的小礼物是什么呢?(教师出示小茶壶,请幼儿说说)。
师:孩子们,你们刚才回答的都很棒!表扬你们!孩子们老师告诉你们,其实老师今天给孩子们带来的这个小礼物,它的名字很好听,它叫小茶壶,孩子们你们可要记住了!(请幼儿同老师念一遍它的名字:小茶壶。给予幼儿表扬)。
师:老师还给小茶壶拍了一张大照片,孩子们我们一起来看看小茶壶的照片吧。(教师出示小茶壶的图片,请幼儿观察图片说说自己说观察到的。教师给予幼儿鼓励及肯定)。
师:孩子们,你们的眼睛可真厉害。刚才观察的都很仔细。但是老师告诉你们其实小茶壶的每个部分都有一个好听的名字,孩子们可要记住了:壶盖,壶身,壶柄,壶嘴。(请幼儿同教师一同念名称)。
二、理解并学唱歌曲。
1、理解并学唱第一句歌词“我是茶壶矮又胖”
师:孩子们,刚才我们都认识了小茶壶,知道了这是小茶壶的xx(教师用手指到小茶壶不同部分幼儿说出其名称,教师在一旁提醒,给予幼儿肯定及表扬)老师现在要考考孩子们了,“孩子们,你们看看小茶壶的壶身长什么样?谁能举手告诉老师(教师展示小茶壶壶身的图片,请幼儿认真观察,请幼儿说说自己所观察到的并学一学,变一变壶身,教师给予幼儿肯定及表扬)。
师:孩子们,刚才你们观察的真仔细,回答的真棒!小茶壶听到孩子们都回答的这么棒,它也想来说说了,小茶壶想要给孩子们做个自我介绍,。孩子们,我们一起来认真的听听小茶壶的自我介绍吧、“我是茶壶矮又胖,我是茶壶矮又胖”(以儿歌的方式念一遍,配音乐唱一遍,都配上动作)。
师:孩子们,你们觉得刚才小茶壶的自我介绍精彩吗?我们大家一起来学一学吧。老师要看看谁的动作最好看,谁的声音最好听呢。(幼儿同教师一同变成小茶壶)。
2、理解并学唱第二句歌词“这是壶柄这是嘴”
师:孩子们,刚才我们都变成了小茶壶的壶身,现在老师又来考考孩子们,“孩子们,你们看看小茶壶的壶柄和壶嘴长什么样呢?”谁能举手告诉老师(教师展示壶柄和壶嘴的图片,请幼儿认真观察,说一说,学一学,变一变壶柄和壶嘴。教师给予幼儿鼓励及表扬)。
师:孩子们,刚才你们都变成了壶柄和壶嘴,拿老师考考孩子们,“你们知道壶柄和壶嘴有什么作用吗?谁能举手告诉老师(请幼儿说一说并变一变)。
师:孩子们,你们可真厉害,回答的真棒,观察的真仔细,表扬你们!小茶壶听到孩子们都回答的这么棒,它又要自我介绍了,我们一起来认真听听小茶壶的自我介绍吧“这是壶柄这是嘴,这是壶柄这是嘴”(以儿歌的方式念一遍,配音乐唱一遍,都配上动作)。
师:孩子们,你们觉得刚才小茶壶的自我介绍精彩吗?我们大家一起来学一学吧。老师要看看谁的动作最好看,谁的声音最好听呢。(幼儿同教师一同变成小茶壶)。
3、理解并学唱第三句歌词“水滚啦,水开啦,冲茶啦!”
师:孩子们,刚才我们都认识了小茶壶也变成了小茶壶,拿老师又来考考孩子们“你们知道小茶壶有什么作用吗?”谁能举手告诉我(请幼儿举手说说小茶壶的作用)。
师:孩子们刚才你们回答的可真棒!老师告诉你们其实小茶壶是用来冲茶的.,现在就让我们一起来看看,听听小茶壶是怎样冲茶的?茶壶里的水又会怎样呢?孩子们可要认真看,等会儿老师可要提问的(教师展示茶壶倒水的图片和水开冲茶的过程,请幼儿认真观看)。
师:孩子们,刚才我们看了小茶壶水开冲茶的过程,现在谁能举手告诉往老师你看到了什么?小茶壶水开了会发出什么声音?谁能举手告诉老师(请幼儿举手说说并模仿)。
师:孩子们你们刚才回答的真棒,给自己一点掌声鼓励吧。现在小茶壶要为孩子们表扬水开冲茶了,孩子们让我们一起来认真看看吧。“水滚啦,水开啦,冲茶啦!”(以儿歌的方式念一遍,配音乐唱一遍,都配上动作)。
师:孩子们,你们觉得刚才小茶壶表演水开冲茶精彩吗?那现在让我们一起来变一变,学一学,变成小茶壶冲茶吧,老师要看看谁的动作最好看,听听谁的声音最好听。(幼儿同教师一同变成小茶壶)。
师:孩子们,今天老师还请来了一位神秘的小朋友,让我们一起来看看他是谁吧!(人扮小茶壶出场并主动与幼儿打招呼)。
师:孩子们,小茶壶今天来到小xx班干什么呢?“我今天来小xx班,是想和孩子们一起来玩游戏的,现在我先给大家表演表演吧”哇,孩子们,小茶壶要给大家表演了,我们给他掌声鼓励吧,老师要看看谁看的最认真,没声音。
2、师:孩子们,小茶壶的表演真精彩。王老师想请刚才看的认真的小朋友上台来和小茶壶一同表演,而没有上台的小朋友就和王老师一起坐在位子上变成小茶杯,王老师要谁的小茶杯做的最好,等下王老师也请他和小茶壶一起表演。(将幼儿分成两组分别进行交换表演小茶壶和茶杯,给予幼儿肯定及鼓励)。
3、师幼集体表演小茶壶。
师:孩子们,你们刚才表演的可真棒!冲的茶可真香。坐在后面的各位老师也都口渴了,也想喝孩子们冲的香喷喷的茶。现在让我们一起来变成小茶壶冲茶给各位老师喝吧,孩子们要记得倒茶老师说“老师您请喝茶”倒茶后要学小花猫悄悄的回到自己的座位。老师要看看谁的动作最好看,谁的声音最好听,谁是最懂礼貌的好孩子。(师幼一同变成小茶壶冲茶给各位老师喝)。
四、结束。
教师小结:孩子们,你们今天可真棒!都给自己奖励一个大拇指。刚才你们冲的茶太香了,老师们都很喜欢喝,谢谢孩子们。今天我们认识了小茶壶,孩子们还老师一起表演了小茶壶,你们真棒!老师希望孩子们今天回家后也能变成小茶壶冲茶给爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆喝,记得倒茶时一定要说“您请喝茶!”
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
活动目标:
1、在案件侦破过程中学会细致观察,用语言描述各种动物脚印的不同特点,进行案情的分析与侦破。
2、提升思维的准确性与扩散性。
3、提高观察能力,体验帮助他人的快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
课件《我是小警察》、脚印图、音乐《警车》等。
活动过程:
一、谈话,调动幼儿兴趣。
二、教师与幼儿共同执行任务,调查盗窃案。
1、突然电话铃响,电话中小猫报案。
师:听电话铃响了,有人报案,我们一起听一听。“警察,警察我家有很多的鱼被人偷走了。”
师:小猫为什么要报案?他是怎么说的?他还应该让我们知道什么?对,家庭住址。你的家庭住址是哪里?那我们问问小猫的家庭住址在哪里?谁会是盗窃犯呢?这些都是你们猜出来的,光靠猜行不行?破案需要什么?(线索)。
2、小警察们在音乐中到案发现场。
师:现在跟我一起到案发现场寻找线索。(依据)(师带幼儿听音乐做开汽车动作)。
3、检查现场,采集脚印。
师:我们一起看看有什么发现?这儿有许多动物的脚印。
三、通过观察脚印,分析嫌疑人。
1、幼儿观察讨论:自己采到的脚印是什么样子的`,
可能是哪种动物的脚印。
师:你采到的脚印是什么样的?它可能是哪种动物呢?请你跟旁边的警察们相互说一说。
2、运用多媒体课件演示,让幼儿发现各种动物脚印的特点。
师:现在,我们一起来看一看这些脚印分别是哪些动物的。
3、游戏:说一说。
说出与小动物相应的脚印。
师:现在我们一起来看看这些脚印到底是谁的?
四、在多媒体中演示案发现场图片,通过分析观察,推断出谁是盗窃犯。
五、“抓盗窃犯”
将盗窃犯抓住后对其实施教育,从而也向幼儿渗透教育:教育幼儿要有社会责任感,不做侵害他人的事情。
师:你怎么看出小猪是盗窃犯?小猪为什么偷东西?我们一起来听听。
原来小猪偷鱼是为了帮助受伤的鸭大婶。那我们应该怎样教育小猪?你会对它说什么?
师结:我们每一个人都应该做个好人,尽自己的能力去帮助别人,但在帮助别人的时候一定不做伤害他人的事情。小猪说谢谢你们,以后他一定改正。
活动延伸:
除了判断脚印之外,可以引导幼儿了解通过指纹、皮肤纤维、毛发等等现代的科学技术确定犯罪嫌疑人。
教学反思:
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的.乐趣。
活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐。
活动过程:
一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐。
活动过程:
一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
【存在问题】。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
【分析问题】。
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
【具体策略】。
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
教学反思:
通过丰富多彩的`教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。