幼儿园中班是孩子们开始逐步学习与他人相处、社交交往的时期。以下是小编为大家找到的幼儿园中班游戏推荐,供教师和家长一起引导孩子们健康游戏。
中班音乐我是一只小茶壶教案
1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。
2.学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。
3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
1.茶壶、茶杯各一只。
2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3.课件。
1.进行“变变变”的歌曲游戏。
2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词。
(1)出示小茶壶。
师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)。
(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词。
师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。
师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)。
(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。
(4)幼儿学习演唱歌曲。
师:小茶壶用歌声介绍自己吧。
3.游戏:倒水。
师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?
咕噜咕噜咕噜倒水啦。
师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩。
师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。
4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
(1)变茶杯。
(2)教师示范游戏过程。
(3)幼儿进行游戏。
5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。
师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。
6.边唱歌做动作边走出教室。
师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的`歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
活动过程:
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的.动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
活动反思:
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
幼儿园中班音乐公开课教案《我是一只小茶壶》含反思
作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班音乐公开课教案《我是一只小茶壶》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的'图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
活动准备:
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
活动过程:
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭子,走一走)。
(变成小鸟,飞一飞)。
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:有点累,我都想喝水了。
师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的'不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
三、活动结束:
师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
活动反思:
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
【活动过程】。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
【活动反思】。
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的.敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
《我是一只小茶壶》幼儿园中班音乐教案
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。
2、尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
活动准备:茶壶1个,课件,钢琴伴奏.
活动过程:
一、游戏“我会变”导入活动。
师:小朋友们,让我们一起玩一玩“我会变”的游戏吧!(教师幼儿共同游戏)。
师:现在动动你们的小脑筋想一想,还可以变什么?这次要变的不一样哦!(教师和幼儿共同游戏,让幼儿介绍自己变得是什么)。
师:小朋友们来看一下老师变得是什么?你们是怎么看出来的?(茶壶)。
(1)认识茶壶。
(2)播放课件,熟悉歌词。
师:我们一起来听听看小茶壶它说了写什么?(教师念儿歌)。
师:听,小茶壶它唱歌了。(教师范唱)。
(3)学唱歌曲,注意唱准附点音符。
师:小茶壶想邀请小朋友们一起来唱,好不好?
三、引导幼儿用身体动作表现歌曲内容。
(1)师幼共同探讨,用身体动作表现歌曲内容。
(2)幼儿自主进行表演。
(3)游戏结束。
师:刚才小朋友倒的水,倪老师喝饱了,我们现在去跟其他班宝宝倒水吧!
文档为doc格式。
中班音乐教案:《我是一只小茶壶》
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的'造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
我是一只小茶壶中班教案
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的造型像什么?
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的`像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
中班音乐我是一只小茶壶教案
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度。
4、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭子,走一走)。
(变成小鸟,飞一飞)。
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:有点累,我都想喝水了。
师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的.朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
三、活动结束:
师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
中班教案《我是一只小茶壶》
1、熟悉歌曲旋律,了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。
2、尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
活动准备:茶壶1个,课件,钢琴伴奏。
一、游戏“我会变”导入活动。
师:小朋友们,让我们一起玩一玩“我会变”的游戏吧!(教师幼儿共同游戏)。
师:现在动动你们的'小脑筋想一想,还可以变什么?这次要变的不一样哦!(教师和幼儿共同游戏,让幼儿介绍自己变得是什么)。
师:小朋友们来看一下老师变得是什么?你们是怎么看出来的?(茶壶)。
(1)认识茶壶。
(2)播放课件,熟悉歌词。
师:我们一起来听听看小茶壶它说了写什么?(教师念儿歌)。
师:听,小茶壶它唱歌了。(教师范唱)。
(3)学唱歌曲,注意唱准附点音符。
师:小茶壶想邀请小朋友们一起来唱,好不好?
三、引导幼儿用身体动作表现歌曲内容。
(1)师幼共同探讨,用身体动作表现歌曲内容。
(2)幼儿自主进行表演。
(3)游戏结束。
师:刚才小朋友倒的水,倪老师喝饱了,我们现在去跟其他班宝宝倒水吧!
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
【过程实录】。
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐。
活动过程:一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的`多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
【存在问题】。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
【分析问题】。
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
【具体策略】。
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
中班音乐我是一只小茶壶教案
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、幼儿经验准备:课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯,知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。
2、教学准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,歌曲伴奏。
一、通过游戏“变变变”进入宝宝们,今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?
想玩的宝宝站起来,找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢,我看到了,真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗,听!
(变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵:水开了!泡茶了。
三、创编茶壶和茶杯的动作。
1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
3、提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
6、哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
五、结束其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
中班教案《我是一只小茶壶》
1.熟悉乐曲旋律,借助图谱学唱歌曲。
2.乐意参与表演,体验与大家互动的快乐。
师:今天,有一位特殊的`小客人来这里,看看它是谁呀?
1.听小茶壶“自我介绍”,熟悉歌词。
师:看看,小茶壶长得什么样?听听,小茶壶怎么自我介绍?“我是一只茶壶矮又肥,这是我的把手这是我的嘴,你喝他喝大家都来喝,咕噜咕噜咕噜好滋味。”
2.看图谱进行练习,理解歌词。
师:谁会看着图谱有节奏地念一念?
3.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。
师:小茶壶不仅可以念,还能唱呢!
4.创编动作进行歌表演。
师:小茶壶真神气,谁来学学小茶壶的动作?能不能边唱边表演?
1.欣赏倒水音乐。
师:听,小茶壶在干什么?给谁倒水?怎么倒水呢?
2.师生合作游戏。
师:你们想喝茶吗?杯子在哪里?谁做茶壶?
3.完整表演。
师:倒茶喽,小茶杯准备好了!
中班音乐活动:我是一只小茶壶_中班教案
作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班音乐活动:我是一只小茶壶_中班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)
5、提问:老师的造型像什么?
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)
16、教师出示不同茶壶的图片。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐。
活动过程:
一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?,请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
1、存在问题。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
2、分析问题。
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
3、具体策略。
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
活动反思:
1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入,通过倾听2遍,让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解,让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编,让幼儿加强对音乐的理解。
2、既是音乐领域,就要体现美,让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美:第一,对幼儿的关注的美;第二,动作的美;第三,钢琴伴奏的美。如,教师往地上一坐,就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结),这就体现了艺术的美。
3、整个活动重难点突出,递进性强。如(1)倾听:录音机放音乐2遍,让幼儿完整聆听,感受音乐;(2)分段感受,通过钢琴伴奏、动作表现,让幼儿充分感受音乐(多次伴奏,钢琴伴奏可随时调整速度的快慢,可方便教师随时根据幼儿的'学习情况进行调整);(3)创编活动,通过幼儿自己的创编,进一步感受音乐。如,幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。
4、教师的组织能力强。在整节课中,教师注意了音乐的实质,并很好地让幼儿体现出来。如,常规的2拍实质“拍,拍,拍-----”,最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现,通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且,活动中,教师不停的提醒幼儿:用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是:唱。要让幼儿很好的唱歌,怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成,但在这过程,教师注重了良好习惯的培养,注重了“唱”的方法,体现了教师心中有目标,课中有孩子的超强的组织能力。
5、建议:最后邀请舞的环节,可放在第二课时。因为,幼儿表演邀请舞,就须先有邀请舞的经验,因此,最后的这环节,放在第二课时就更好了。
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
一、热身运动《健康歌》幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开,尽量舒展动作)。
二、导语(手机:铃……)“喂,您好!哦,是小红帽的妈妈呀,您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗?好的,您放心好了。恩,好的,再见。”“小朋友,小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来,我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的,让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以,先看老师做一遍。(音乐)。
三、新授手腕组合a、教师完整示范动作。
b、幼儿非步骤学习绕腕组合。
1、幼儿学习采苹果的动作。
(动作要领:立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)。
2、听口令做一遍才苹果的'动作。
3、学习采鲜花的动作。
(动作要领:跪坐、摊手、转腕、推手)。
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
c、听口令完整跟老师连起来做动作。
d、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒,都学会了采苹果和采鲜花的本领了,好的,现在我们就去喽!
“外婆家到了,送给您外婆,外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友,刚才我们的小脚丫走了这么久,一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐:摇篮曲。
五、退场“天黑了,我们还要送小红帽回家呢,仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!
音乐:律动鸟飞碎步退场。
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐。
活动过程:
一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
【存在问题】。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
【分析问题】。
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
【具体策略】。
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的.参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
我是小青龙幼儿园中班音乐教案
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的'表现力。
5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备。
音乐;各小节相匹配的图谱。
活动过程。
一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲。
用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲。
用肢体动作表达对音乐的感受。
活动反思。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
1、分析问题。
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
2、具体策略。
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。